Рабочая программа по истории (9 класс)

Пояснительная записка

1.     Сведения об учебной программе на основе, которой составлена рабочая программа: Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и учебной программой Примерная программа основного общего образования по истории и программа " История  России .6-9 классы (авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина). Программы общеобразовательных учреждений. История. 9 класс. М.: Просвещение, 2011 год.

2.Количество учебных часов, на которое рассчитана образовательная программа, в том числе для прохождения практической и контрольной части: планирование изучения предмета «История» на ступени основного общего образования составлено с учетом Базисного учебного плана 3 часа в неделю, всего 105часов.

3. Программно-методическое обеспечение образовательной программы (дополнительная литература) и технические средства обучения:

1)      А.В.Шубин. Всеобщая история. Новейшая история. XX век. учебник для 9 кл .общеобразовательных учебных  учреждений. М. «Дрофа», 2010 г.,

2)      А.А.Данилов. Л.Г.Косулина. М. Ю.Брандт. История .XX в : Учебник для 9 кл. общеобразовательных учебных  учреждений. М.: Просвещение,2012г.

3)      История России. Поурочные планы (по учебнику А.А.Данилов. Л.Г.Косулиной ) /Авт.-сост. Н.С. Кочетов.- Волгоград :Учитель,2003г. 

4)      А.А.Данилов. Л.Г.Косулина. Рабочая тетрадь по истории России. XX век (в трех выпусках ). М.: «Просвещение» 2003г.

5)      Карты, схемы, таблицы, атласы, словари, методические пособия.

6)      Мультимедийный учебник «История России» ХХ век.

4. Назначение программы по предмету: программы предназначены для 9 класса основной школы, составлены в соответствии со структурой средней (основной) школы и отражают обязательный минимум содержания  исторического образования, соответствуют Государственному стандарту, установленному МО  РФ.

5. Содержательные линии предмета: история России  (занимающее приоритетное место по объему учебного времени ) и всеобщая история.

6. Цели:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

7. Задачи:

·         ознакомление учащихся с событиями отечественной и всемирной истории, фактами, биографиями исторических деятелей прошлого и современности, основными процессами развития человеческого общества в XX в; выявить роль и место России в мировом развитии в XX в.;

·         формирование исторического мышления, т.е развитие у учащихся способностей к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно-следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных в ходе изучения истории, при анализе и оценке современного состояния общества;

·         формирование умений и навыков работы с различными источниками информации;

·         развитие у школьников ценностных ориентаций и убеждений, гуманитарной культуры, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры.

8.Принципы построения : линейный

9.Специфика предмета: обществоведческая.

10. Технологии, методики : ИКТ, проблемное обучение, разноуровневое обучение в условиях одного класса , лекционно-семинарская система,

11.Требования к уровню подготовки учащихся :

знать/понимать

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

12. Контроль уровня обученности: тесты, контрольные работы

13. Проектная и исследовательская работа учащихся: рефераты, сообщения, презентации.

Аграрная политика Столыпина.

Советские полководцы в годы Великой Отечественной войны.

14. Планируемая работа с  учащимися на основе анализа входных контрольных работ:

Класс	Типичные ошибки	Тема	Сроки ликвидации
9Б	1- Выявление сходства и различия в источниках; 2- Знание причинно-следственных связей; 3- Установление хронологической последовательности.	1. Эпоха Александра III. 2. Эпоха Николая II.	сентябрь Тема: «Внешняя политика перед 1-ой мировой войной» Сентябрь-октябрь
	4. Формирование собственных оценочных суждений.	На всех темах.	На протяжении года.

 

                        .

Расписание учебного времени.

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов	В том числе
			Развитие речи	Внеклассное чтение	Лабораторные работы	Практические работы	Контрольные работы	Экскурсии
1.	Всего часов по учебному плану	105				14	12
2.	Количество часов в неделю	3
3.	Запланировано на 1 четверть	27				3	3
4.	Запланировано на 2 четверть	21				4	3
5	Запланировано на 3 четверть	30				4	3
6.	Запланировано на 4 четверть	24				3	3

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№	Тема (раздел, блок, модуль)	Количество часов
	Новейшая история	35
1	Введение. Мир на рубеже новой эпохи	1
2	Раздел I . Первая мировая война и ее итоги	4
3	Раздел II. Пути исторического развития 1920-1930-х гг.	7
4	Раздел III. Человечество во второй мировой войне	4
5	Раздел IV. Мир в эпоху «холодной войны»	3
6	Раздел V . Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX- XX в	7
7	Раздел VI Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке	6
8	Раздел VII Мир в конце XX в.	2
9	Повторение курса. Итоговый контроль знаний.	1
	История России XX в.	70
1	Россия на рубеже XIX – XX вв.	11
2	Великая российская революция. 1917-1921гг.	9
3	СССР на путях строительства нового общества.	11
4	Великая Отечественная война. 1941-1945гг.	8
5	СССР в 1945-1964 гг.	8
6	СССР в 1964-1991 гг.	9
7	Россия в конце XX- начале XXI вв.	6
8	Россия в начале XXI века	5
9	Итоговое повторение и обобщение.	1
10	Образовательное событие	2
	Итого	105 часов

Календарно-тематическое планирование по истории на 2014-2015 учебный год.

	№		Календарный срок				Тема занятия		Количество часов				Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка
	Тема (раздел)_ Новейшая история ______(35)_
1						Введение. Мир на рубеже веков.		1				ММ-презентация"Мир на рубеже веков"
						Тема 1. Первая мировая война		4				Fcior.edu.ru ЦОРы. История. 9 класс
2						Причины и начало первой мировой войны		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс.
3						На фронтах первой мировой войны		1				CD–диск. Образовательная коллекция .Первая мировая война.
4						Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.		1				CD–диск. Образовательная коллекция .Первая мировая война
5						Человечество в первой мировой войне. Тест.		1				CD–диск. Образовательная коллекция .Первая мировая война
	Вид контроля: (по данному разделу) тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Раскрывать значения понятий и терминов Антанта, Тройственное согласие, блицкриг, Брусиловский  прорыв, черный рынок, карточная система. Характеризовать причины , участников, основные этапы Первой мировой войны. Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях Первой мировой войны(используя историческую карту). Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах войны, раскрывая их взаимообусловленность. Рассказывать о положении людей на фронте и в  тылу (используя свидетельства исторических источников). Характеризовать итоги и социальные последствия Первой мировой войны. Раскрывать значения понятий и терминов Версальская Лига Наций, репарации. Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания Первой мировой войны. Объяснять предпосылки образования значительной система, группы новых государств в Европе. Раскрывать значение понятий  и терминов стабилизация, фашизм.
						Тема 2. Пути исторического развития 1920-1930 годах		7				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история.
6						Революционное движение в Европе и Азии после мировой войны.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс
7						«Левые» и «правые» в политической жизни индустриальных стран.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс
8						Мировой экономический кризис 1929-1932гг. и   «новый курс» Ф. Д.Рузвельта		1				ММ-презентация "Великая депрессия"
9						Тоталитаризм и авторитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.		1				CD- диск "Европейский фашизм"
10						Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.		1				ММ-презентация "Демократический выход из кризиса"
11						Милитаризм и пацифизм на международной арене.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс
12						Мир в межвоенный период. Тест		1				On-line тестирование "Мир между мировыми войнами"
	Вид контроля: (по данному разделу) - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и) - по разделу:. Высказывать суждения о причинах, характере и последствиях революций 1918-1919 гг. в европейских странах. Объяснять причины возникновения и распространения фашистского движения в Италии. Раскрывать значение понятий и терминов мировой кризис, «новый курс», нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, Народный фронт. Систематизировать материал о политических режимах, существовавших в Европе в 1918-1939 гг. (демократические, тоталитарные, авторитарные). Объяснить, как происходил выбор между демократией  и авторитаризмом в отдельных европейских странах (например, почему фашисты пришли к власти в Италии, нацисты- в Германии и т.д.). Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны в Испании, о силах, противостоящих друг другу в этой войне. Представлять характеристики политических лидеров 1920-1930-х гг., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира. Систематизировать исторический материал, сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной  и освободительной борьбы ( в Китае и Индии). Составлять характеристики политических лидеров стран Азии. Раскрывать значения понятий и терминов модернизм, конструктивизм (функционализм), авангардизм, абстракционизм, сюрреализм. Характеризовать основные течения в литературе, живописи, архитектуре и др., творчество крупнейших представителей художественной культуры. Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-х гг. в культурной панораме новейшей эпохи. Раскрывать значение понятий и терминов коллективная безопасность, аншлюс, Судейская проблема, политика невмешательства. Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920-1930-е гг. Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с привлечением материалов из курса отечественной истории). Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира.
						Тема3. Человечество во второй  мировой войне.		4				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история.
13						Начало Второй мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс. Вторая мировая война.
14						Формирование антигитлеровской коалиции. Трудный путь к победе.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс. Вторая мировая война.
15						Завершение и итоги мировой войны.		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс. Вторая мировая война.
16.						Уроки Второй мировой войны. Тест.		1				ММ-презентация "Уроки войны"
	Вид контроля: (по данному разделу) - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Раскрывать значений понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план Барбаросса, план «Ост», «новый порядок», геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, второй фронт, Нюрнбергский процесс. Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории). Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту). Сопоставлять данные о масштабах военных операциях на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение о роли отдельных фронтов в общем ходе войны. Рассказывать о положении людей на фронту и в тылу (используя свидетельства исторических источников). Характеризовать итоги и уроки войны.
						Тема 4. Мир в эпоху « холодной войны		3
17						Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков.		1				http//www.coldwar.ru – история холодной войны.
18						Крушение колониализма, локальные конфликты и международная опасность.		1				http//www.coldwar.ru – история холодной войны.
19						Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.						http//www.coldwar.ru – история холодной войны.
						Тема 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI в.в.		7				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история.
20						Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США.		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
21						Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х годах		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
22						Эволюция политической мысли во второй половине XX века		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
23						Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XX-XXI вв.		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
24						Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
25						Восточная Европа: долгий путь к демократии		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
26						Страны Европы и Северной Америки после второй мировой войны.  Тест.		1				On-line тестирование  по теме "Мир после второй мировой войны"
	Вид контроля: (по данному разделу) -  тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу:  Характеризовать политическую систему США. Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики (с использованием информации уче Объяснять какие изменения произошли в Европе и мире после Второй мировой войны (с использованием исторической карты). Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, «холодная война», научно- техническая революция, постиндустриальное общество, информационная революция. Высказывать суждения о сущности и цене общественного прогресса в современном бников, биографических и справочных изданий). Высказывать суждение о том, в чем выражается и чем объ­ясняется лидерство США в современном мире. Раскрывать тенденции экономического развития стран За­падной Европы во второй половине ХХ - начале XXI в. (госу­дарственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов). Характеризовать политические системы стран Западной Ев­ропы, ведущие партии и их общественные позиции, Составлять характеристики государственных лидеров после­военной и современной Европы. Раскрывать предпосылки, достижения и проблемы европейской интеграции .     Раскрывать значение понятий и терминов латифундия, им­портзамещающая индустриализация, национализация, денацио­нализация, каудилизм, хунта. Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамериканских государствах во второй половине ХХ ­начале XXI в. Сопоставлять реформистский и революционный пути реше­ния социально-экономических противоречий в странах Латин­ской Америки, высказывать суждения об их результативности.  Раскрывать значение понятий и терминов мировая социа­листическая система, «Пражская весна», социалистический ин­тернационализм, солидарность, «бархатная революция», шоко­вая терапия, приватизация. Характеризовать основные этапы в истории восточноевро­пейских стран 1945 г. - начала XXI в., объяснять, в чем за­ключались ситуации исторического выбора для этих стран.
						Тема6. Проблемы модернизации в Азии,  Африке и Латинской Америке.		6				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история.
27						Япония и новые индустриальные страны.		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
28						Китай на пути модернизации и реформирования		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
29						Индия во второй половине XX –начале XXI века		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
30						Исламский мир: единство и многообразие.		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
31						Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития.		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
32						Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.		1				http//www.gumer.info – библиотека Гумер.
	Вид контроля: (по данному разделу)контрольный тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта ) - по разделу: Раскрывать значение понятий и терминов крушение коло­ниальной системы, деколонизация, модернизация, «новые ин­дустриальные страны», фундаментализм. Характеризовать этапы освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости (предполагается использование исторической карты, составление хро­нологической таблицы). Составлять обзор развития отдельных стран во второй поло­вине ХХ - начале XXI в. (Япония, Китай, Индия, государства Ближнего Востока и др.), используя информацию учебника, ма­териалы периодической печати и телевидения, Интернет-ресурсы.
						Тема 7. Мир в конце XX в		2
33						Международные отношения после «холодной войны».		1				ММ – презентация "Развитие культуры после второй мировой войны".
34						Культурные процессы во II половине XX в		1				ММ – презентация "Развитие культуры после второй мировой войны".
35						Повторение курса. Итоговый контроль знаний		1				CD-диск. Образовательная коллекция .История новейшего времени .9 класс. Итоговое тестирование.
	Вид контроля: (по данному разделу) тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и) - по разделу: Раскрывать значение понятий и терминов информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт. Характеризовать достижения в науке и технике второй по­ловины ХХ - начала ХХI в. и их, социальные последствия. Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, выступать с презентациями. Участвовать в работе круглых столов, дискуссиях по акту­альным вопросам развития культуры в современном мире. Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий). Раскрывать значение понятий и терминов разрядка между­народной напряженности, движение за безопасность и сотруд­ничество в Европе, новое политическое мышление в междуна­родных отношениях, многополюсный мир. Характеризовать основные периоды и тенденции развития , международных отношений в 1945 г. - начале ХХI в. Готовить и представлять сообщения, рефераты по отдель­ным вопросам истории международных отношений (с привле­чением документальных материалов, в том числе относящихся к внешней политике СССР и Российской Федерации). Проводить обзор текущих международных событий. Характеризовать основные процессы новейшей эпохи, ее ключевые события. Раскрывать смысл понятия глобальные проблемы человече­ства, значение этих проблем для государств, народов, отдель­ного человека (с привлечением информации из курса общест­вознания ).Проводить обзор материалов газет и телевидения по во­просам, связанным с глобальными проблемами современного общества.
	Тема (раздел)_ История России XX в. 70 часов.
						Тема 1. Россия на рубеже XIX – XX вв.		11				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс.
1-2						Государство и российское общество в конце XIX –начале XX в		1				CD- диск. Энциклопедия истории России.1900-1916гг.
3						Экономическое развитие страны.		1				CD-диск. История России. 4 часть.
4						Общественно-политическое развитие России в1894-1904 гг.		1				ММ-презентация. Общественная жизнь России в начале 20 века.
5						Внешняя политика. Русско- японская война 1904-1905 гг		1				ММ- презентация. Внешняя политика.
6						Первая российская революция. Реформы политической системы.		1				ММ-презентация. Начало первой русской революции.  Fcior.edu.ru ЦОРы. История. 9 класс
7						Экономические реформы.		1				ММ-презентация. Социально-экономическое развитиев 1907-1914гг.
8						Политическая жизнь в 1907-1914гг.		1				ММ-презентация. Политические реформы.
9						Духовная жизнь Серебряного века		1				ММ-презентация."Серебряный век" русской культуры.
10						Россия в Первой мировой войне.		1
												ММ- презентация. Россия в первой мировой войне.  Fcior.edu.ru ЦОРы. История. 9 класс
11						Повторительно-обобщающий урок. Контроль знаний		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Контроль темы. Тест.
	Вид контроля: (по данному разделу) тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале ХХ в., используя информацию исторической карты. Сравнивать темпы и характер модернизации в России других странах. Объяснять, в чем заключались особенное модернизации в России начала ХХ в. Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале ХХ Характеризовать положение, образ жизни различных с условий и социальных групп в России в начале ХХ в. (в том числе на материале истории края). Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала ХХ в. Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта форм в России начала ХХ века. Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и истори­ческих документов. Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России. Объяснять причины радикализации общественного движе­ния в России в начале ХХ в. Систематизировать материал об основных политических течени­ях в России начала ХХ в., характеризовать их определяющие черты. Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг. Рассказывать об основных событиях революции 1905­-1907 гг. и их участниках. Объяснять значение понятий Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы. Характеризовать обстоятельства формирования политичес­ких партий и становления парламентаризма в России. Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку. Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, пересе­ленческая политика. Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения. Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Сто­лыпина, используя материал учебника и дополнительную инфор­мацию. Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала ХХ в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения. Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в горо­де, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д. Представлять биографическую информацию, обзор творче­ства известных деятелей российской культуры (с использовани­ем справочных и изобразительных материалов). Собирать информацию о культурной жизни своего края, го­рода в начале ХХ в., представлять ее в устном сообщении (эс­се, презентации с использованием изобразительных матери­алов) .
						Тема 2. Великая российская революция. 1917-1921гг.		9
12						Свержение монархии.		1				ММ-презентация. Падение монархии.
13						Россия весной-летом 1917г.		1				ММ-презентация. Альтернативы развития страны весной-летом 1917г.
14						Октябрьская революция.		1				ММ-презентация. Приход большевиков к власти.
15						Формирование советской государственности.		1				ММ-презентация. Формирование однопартийной диктатуры.
16						Начало Гражданской войны.		1				ММ-презентация. Красные против белых..
17						На фронтах Гражданской войны.		1				ММ-презентация. Народы России в гражданской войне.
18						Экономическая политика красных и белых.		1				ММ-презентация. Красные против белых.
19						Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.		1				ММ-презентация. Крестьянство в годы гражданской войны.
20						Повторительно-обобщающий урок. Контроль знаний.		1				Задания в рабочей тетради. С.В. Тырин. Е.В. Симонова. История России.20 век.
	Вид контроля: (по данному разделу)  - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и) - по разделу: Раскрывать причины и характер Первой мировой войны. Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и За­падном фронтах, используя историческую карту. Характеризовать положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников. Раскрывать экономические и социальные последствия вой­ны для российского общества. Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октяб­ря 1917 г. Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г. Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную лите­ратуру. Раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку. Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти. Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм. Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Уч­редительного собрания. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира. Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях. Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (очерке, презентации). Сравнивать задачи и мероприятия политики военного ком­мунизма и нэпа. Характеризовать сущность и значение новой экономической политики.
						Тема3. СССР на путях строительства нового общества.		11				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс.
21						Переход к нэпу		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс..
22						Образование СССР		1				ММ-презентация. Образование СССР.
23						Международное положение и внешняя политика в 20-е годы		1				ММ-презентация. Внешняя политика СССР в 20-ые годы.
24						Политическое развитие в 20-е годы.		1				ММ-презентация .Политическая жизнь в 20-ые гг.
25						Духовная жизнь в 20-е годы		1				ММ-презентация. Духовная жизнь в 20-ые гг.
26						Социалистическая индустриализация.		1				ММ-презентация. Модернизация промышленности.
27						Коллективизация сельского хозяйства		1				ММ-презентация. Коллективизация сельского хозяйства.
28						Политическая система СССР в 30-е годы		1				ММ-презентация. Оформление политической системы СССР.
29						Духовная жизнь в 30-е годы.		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс..
30						Внешняя политика СССР в 30-е годы		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс..
31						Повторительно-обобщающий урок.		1				Семинар по теме. Тестирование.
	Вид контроля: (по данному разделу)  - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР. Раскрывать основное содержание и последствия внутрипар­тийной борьбы в 1920-е гг. Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя раз­личные источники. Высказывать суждение о причинах свертывания нэпа. Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги ин­дустриализации и коллективизации в СССР. Рассказывать о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.). Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг. Характеризовать основные направления и итоги культурной революции (в том числе на материале истории края, города). Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Подготовить обзор «Советское кино 19З0-х гг.: жанры и ге­рои». Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономи­ческого и политического развития СССР в 1920-1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном учебнике. Характеризовать внутреннее развитие Советской страны в конце 1930-х - начале 1940-х гг. Характеризовать направления и важнейшие события внеш­ней политики Советского государства в 1920-1930-е гг. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств. Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и обще­ственной литературе оценки советско-германских договоров1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения.
						Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.		8
32						СССР накануне Великой Отечественной войны.		1				ММ-презентация. СССР в предвоенные годы.
33						Начало Великой Отечественной войны		1				http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне.
34						Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома		1				http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне
35						Советский тыл в ВОВ				1		http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне
36						Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны		1				http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне
37						Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.				1		http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне
38						СССР на завершающем этапе Второй мировой войны		1				http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне
39						Повторительно-обобщающий урок. Контроль знаний					1	http//gpw/tellur.ru. Материалы о Великой Отечественной войне. Тестирование темы..
	Вид контроля: (по данному разделу) тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу:  Называть хронологические рамки, основные периоды и да­ты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный и период войны. Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечествен­ной войны, используя карту. Объяснять значение понятий блицкриг, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт. Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая ин­формацию исторических источников (в том числе музейных ма­териалов, воспоминаний и т. д.).Представлять биографические справки, очерки об участни­ках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла (в том чис­ле представителях старших поколений своей семьи). Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору).
						Тема 5. СССР  в  1945-1964 гг.		8
40						Восстановление экономики.		1				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история
41						Политическое развитие. Идеология и культура.		1				России. 9-11 кл. Полный школьный курс
												России. 9-11 кл. Полный школьный курс
42						Внешняя политика.		1				DVD-диск. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Новейшая история
43						Изменения политической системы.		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс.
44						Экономика СССР в 1953-1964 гг.				1		http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
45						«Оттепель» в духовной жизни.		1				Задания в рабочей тетради. С.В. Тырин. Е.В. Симонова. История России.20 век.
46						Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.		1				http//www/history/pu.ru  - электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
47						Повторительно-обобщающий урок. Тест					1	Задания в рабочей тетради. С.В. Тырин. Е.В. Симонова. История России.20 век.
	Вид контроля: (по данному разделу) тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (при­влекая воспоминания представителей старших поколений). Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х ­начала 1950-х гг. Раскрывать содержание понятий «холодная война», желез­ный занавес. Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы. Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Ста­лина. Раскрывать общественный импульс и значение решений  ХХ съезда на основе информации учебника и источников (воспо­минаний, записок и т. д.). Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый пе­риод. Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосу­ществования государств с различным общественным строем. Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его пре­одолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка и др.). Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-х - 1960-е гг. Характеризовать период «оттепели» В общественной жиз­ни, при водя при меры из литературных произведений и др.Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.
						Тема 6. СССР в 1964-1991 гг.		9
48						Консервация политического режима.		1				ММ-презентация. Политический режим Л.И. Брежнева.
49						Экономика «развитого социализма».		1				ММ-презентация. Социально-экономическое развитие страны.
50						Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.		1				ММ-презентация. Духовная жизнь советского общества.
51						Политика разрядки: надежды и результаты.		1				ММ-презентация. Внешняя политика.
52						Реформа политической системы» предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991гг.)		1				ММ-презентация. От плановой экономики  - к рыночной
53						Экономические реформы 1985-1991гг.		1				ММ-презентация. От плановой экономики  - к рыночной
54						Политика гласности: достижения и издержки.				1		ММ-презентация. Реформы политической системы.
55						Внешняя политика СССР в 1985-1991гг.		1				ММ-презентация. Политика "нового экономического мышления"
56						Повторительно-обобщающий урок. Контроль знаний					1	Задания в рабочей тетради. С.В. Тырин. Е.В. Симонова. История России.20 век.
	Вид контроля: (по данному разделу)  - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта ) - по разделу: Высказывать суждение о причинах отставки Н. С. Хрущева. Составить характеристику (политический портрет) Н. С. Хру­щева (с привлечением биографической и мемуарной литера­туры). Объяснять, в чем заключались альтернативы развития совет­ского общества в середине 1960-х гг. Участвовать в дискуссии о характере экономического разви­тия страны в 1970-е гг. Подготовить сообщение о развитии советской науки и тех­ники в 1960-1980-е гг. (с использованием научно-популярной и справочной литературы). Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960­-1980-е гг., характеризовать творчество ее выдающихся пред­ставителей. Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период. Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е - середине 1980-х гг. (включая воспоминания чле­нов семьи, представителей старших поколений). Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений. Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обостре­ние международной напряженности в конце 1970-х гг. Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, напри­мер о вводе советских войск в Чехословакию (1968), Афгани­стан (1979).  Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, полити­ческий плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы. Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко­номики и общественной жизни в годы перестройки, представ­лять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред­ставлять их в виде устной или письменной презентации. Проводить поиск информации об изменениях в сфере куль­туры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате). Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио­нальных отношений в Советском государстве. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской сис­темы и распада СССР. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 гг. в СССР. Составить характеристику (политический портрет) М. С. Горба­чева (с привлечением биографической и мемуарной литературы).
						Тема 7. Россия  в конце XX-начале XXI века.		6
57						Российская экономика на пути к рынку		1				ММ-презентация. От плановой экономики  - к рыночной
58						Политическая жизнь в 1992-1999гг.		1				ММ-презентация. Реформа политической системы.
59						Духовная жизнь России				1		DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс
60						Строительство обновленной федерации		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс
61						Геополитическое положение и внешняя политика России		1				DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Полный школьный курс
62						Повторительно-обобщающий урок. Контроль знаний.					1	DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Контроль темы. Тест
	Вид контроля: (по данному разделу)  - тест.
	Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта) - по разделу: Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности. Составить биографическую справку (очерк) о Б. Н. Ельцине. Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыноч­ной экономике, привлекая свидетельства современников. Систематизировать материал учебника о национальных от­ношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причи­ны противоречий между Центром и регионами; межнациональ­ные конфликты). Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять об­зорную характеристику. Характеризовать ключевые события политической истории России в ХХI в. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России. Рассказывать о государственных символах России. Анализировать и обобщать информацию различных источ­ников об экономическом и социальном развитии России в XXI в. Систематизировать материалы печати и телевидения об ак­туальных проблемах и событиях в жизни современного рос­сийского общества, представлять их в виде обзора, реферата. Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, ки­нофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение. Проводить обзор текущей информации телевидения и прес­сы о внешнеполитической деятельности руководителей страны. Называть и характеризовать основные периоды истории России в ХХ - начале XXI в. Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей.
						Тема 7. Россия в начале XXI века		5				Fcior.edu.ru ЦОРы. История. 9класс.
63						Экономика России в 2000-2007 гг.		1				ММ-презентация. Революция "сверху в экономике"
64						Повседневная и духовная жизнь общества		1				ММ-презентация. Духовная жизнь российского общества.
65						Внешняя политика России		1				ММ-презентация. Внешняя политика Российской Федерации.
66						Россия на путях к инновационному развитию		1				ММ-презентация. Российская Федерация на современном этапе.
67						Повторение и контроль по теме					1	DVD-диск. Учимся вместе. История России. 9-11 кл. Контрольтемы. Тест.
68						Итоговый контроль знаний.					1	Контроль курса. Итоговый тест
69-70						Итоговое повторение по курсу		2

Отчет о выполнении программы

 

Класс	Количество часов	Фактически выполнено	Причина невыполнения	Выполнение плановых контрольных  и практических работ
				Контрольные работы		Практические работы
				По плану	Выполнено	По плану	Выполнено

Лист контроля

Дата	Цель проверки	Замечания	Срок исполнения	Роспись