Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7 класс

Рабочая программа по истории 7 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

города Воткинска Удмуртской Республики



Рассмотрена на заседании

МО учителей русского языка и литературы

«____»___________________20___г.

Руководитель МО Белокрылова Е.Р.

Согласовано составлена на основе

с учебной частью государственной

«____» __________________ 20____ г. программы и требований

Заместитель директора по УВР к минимуму содержания

________________________________

Утверждена

Приказ № __________ от________________

Директор МОУ СОШ № 22

___________________ В.А. Викулов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

ИСТОРИЯ




Класс: 7 А,Б, В,Г.

Количество часов: недельных 2 ч.

годовых 68 ч.


Составитель: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 22

Главатских Виктор Анатольевич








2015г-2016г

Воткинск


Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. БУП-2004 года, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 года «Об утверждении федерального базисного учебного плана и при-мерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

2. Федерального государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего(полного )общего образования»;

3. Учебного плана школы на 2015/2016 учебный год;

4. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории;

5. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2011.-160с.

6. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 6—9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов. — М. : Про­свещение, 2011. — 128 с.


Программа рассчитана на изучение истории Нового времени с 1500 по 1800 годы и истории России с конца XVI по XVIII вв. в 7 классе общеобразовательной школы.

Программа рассчитана на 68 часов учебного времени, из которых 27 часа отводится на изучение истории Нового времени и 41 часа – на историю России.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования

Содержание отечественной истории и истории Нового времени в контексте изучения всемирной истории в виде двух курсов, преподаваемых последовательно в течение года очень важно для целостного представления как исторического процесса человечества в целом, так и отдельной страны, особенно, России, в частности.

Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ в 7 классе

История Нового времени

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М.Лютер. Ж.Кальвин. И.Лойола. Религиозные войны. Тридцатилетняя война. Вестфальская система. Утверждение абсолютизма.

Нидерландская и английская буржуазные революции.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая Французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны.


Российское государство во второй половине XV - XVII в.

Прекращение династии Рюриковичей. Смута в начале XVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике. Мануфактуры. Развитие торговых связей. Отмена местничества. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.

Россия в XVIII

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.

Крепостнический характер экономики и зарождение буржуазных отношений.

Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий.



Контролирующие элементы, заложенные в программе:


I. Хронологические знания и умения:

1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;

II. Знание фактов:

1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

III. Работа с источниками:

1. Читать историческую карту с опорой на легенду;

2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.

4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;

5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

IV. Работа с терминами и понятиями:

1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;

V. Работа с персоналиями:

1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;

2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

Критерии оценивания

Оценка

Критерии

Оценка «5»

Оценка ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике.

Оценка «4»

ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении ответа.


Оценка «3»

ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но:

- излагает материал неполно, допускает неточности,

2-3 существенные ошибки;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;

- излагает материал не последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении

Оценка «2»

ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки, искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.

Оценка «1»


ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание материала

Критерии оценок за письменные работы:

Тесты

«5»

«4»

«3»

«2»

-100-95%

- 94-79%

- 78-60%

- 59-0%

Зачеты и контрольные

Работы


«5»

- ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ, в котором выдерживается логика и последовательность. Ответ имеет свою личностную оценку, изложен грамотно, без существенных ошибок

«4»

- ставится за развёрнутый ответ с незначительными ошибками, ил с одной существенной. Допускаются стилистические недочёты.

«3»

ставится за ответ, содержащий сообщение основного материала при 2-3 существенных фактических ошибках

«2»

ставится, если учащиеся во время устного ответа не вышел на уровень требований, предлагаемых на оценку «3».

«1»

ставится, если учащиеся не смог ответить на вопросы учителя, даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи.

Самостоятельная работа


«5»

- 100-95%


«4»

- 94-75%

«3»

- 74-50%


«2»

- менее 50%.



Учебно-тематический план



п/п.

Тема раздела

Количество

часов

Из них

контроль знаний

Из них

практические(работа с контурной картой)

1

Введение

1



2

Первые уроки Нового времени

27

1


История России

3

Россия на рубеже XVI-XVII в.

5

1


4

Россия в XVII веке.

10

1


5

Россия при Петре I

9

1


6

Россия 1725-1762

5

1


7

Россия в XVIII веке

11

1


8

Итоговая контрольная работа


1



Всего

68

7









Практические работы


Четверть

По плану

Фактически

1

6


2

8


3

6


4

4







Учебно-методический комплект:

  1. А. Я. Юдовская. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А. Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л. М. Ванюшкина.- 15-е изд.-М.: Просвещение, 2010.-304 с.

  2. А.А. Данилов. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. -9-е изд.-М.: Просвещение, 2010. -240с.

  3. Атлас по истории Нового времени XVI-XVIII века.

  4. Атлас по истории России XVII-XVIII века.

Контрольно – измерительные материалы:

  1. Контрольно- измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800гг. 7 класс/Сост. К.В. Волкова.- 2- изд., перераб.- М.: ВАКО, 2013.-112с.

  2. Контрольно-измерительные материалы. История России. 7 класс/Сост. К.В. Волкова.- 3 изд., перераб.-М.: ВАКО, 2013. -208с.


Интернет-ресурсы:

http://www.hrono.ru- всемирная история

istorya.ru - Cайт "История.Ру". Имеются разделы: древний мир, средние века, новое, новейшее время; хронология изменения границ Европы с 1000 по 1997 год и др.


ИСТОРИЯ РОССИИ

 

• history.ru - Сайт "Мультимедийный учебник по истории России" от Рюрика до наших дней.

• history.atomlink.ru – Сайт  "История России (862-1917)" - в виде популярного электронного пособия. Краткие биографические данные всех правителей и очень краткая характеристика эпохи.

• bojre.orthodoxy.ru - "Бояре" - энциклопедия боярских родов.

• old-rus.narod.ru "Антология Древнерусской литературы" - историко-литературный сайт. Кроме древнерусских текстов еще: Словарь древнерусского языка; Кириллица; Исторические карты; Русский хронограф (хронологическая таблица исторических событий от Vв. до 1700г.); Великие князья и цари (хронологическая таблица); Архитектура древней Руси; Русская икона; Русские святые; Русские митрополиты; Русские Патриархи; Устройство православного храма; Органы власти России XVI-XVIIвв.; Старинные служилые чины и звания; Русские праздники, Древние русские имена; Русская одежда и быт; Русская система мер; Древняя русская кухня и др. 

• 
rulex.ru Русский Биографический Словарь. Основу настоящего словаря составляют статьи из Энциклопедического Словаря (ЭС) издательства Брокгауз и Ефрон и Нового Энциклопедического Словаря (НЭС). Всего в словаре содержится почти 15 000 биографий деятелей российской истории и культуры, а также статьи о русских полумифических и фольклорных персонажах, материалы тома "Россия", включающие обзоры российской истории, российской политической, правовой и финансовой систем, статьи по истории культуры и науки и т.д., написанные выдающимися учеными начала ХХ века.


• 
all-photo.ru Российская Империя в фотографиях. Подборка из почти 2 тысячи уникальных фотографий, систематизированных по 37 разделам (регионы, учреждения, войны, церкви, промышленность, архитектура, усадьбы и др.).

• armor.kiev.ua - Cайт "Анатомия армии",  на котором представлены униформа, воинские звания, знаки различия, тактика русской армии 18 - нач. 20 века, советской армии. Много материала по военной истории.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

А.Я.Юдовская, П.А.Баранов «Новая история 1500-1800гг.»

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России ХVI- XVIII вв.»


Тема

Урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

или виды

учебной

деятельности

Основные понятия

Планируемые

результаты

освоения

материала

Д/З

1

Введение. От Средневековья к Новому времени

1

Урок изучения нового

Работа с учебником

Европа в конце средневековья. Что изучает новая история. Хронологические рамки нового времени. Человек Нового времени. Черты нового общества. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Объяснять смысл понятия «Новое время» использовать знания хронологии и этапов нового времени в анализе событий

Стр. 3-5

Вопросы

«Первые уроки Нового времени»

2

Технические открытия и выход к мировому океану. Встреча миров. ВГО и их последствия

1

Практическая работа. №1

Работа с контурной картой, страница № 2

Новые изобретения и усовершенствования. Новое в военном деле и судостроении. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.

Великие географические открытия и их последствия

Рассказывать о технических открытиях и их социально- экономических последствиях. Показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев. Характеризовать открытия и его значение. Оценить открытия Х. Колумба, Ф. Магеллана, Э. Кортеса. Рассказывать о значении ВГО.

§ 1, 2 вопросы

3

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

1

Практическая работа № 2

Работа с контурной картой, страница № 6

Значение абсолютизма для развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Короли и церковь. Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви.

Выделять в тексте условия складывания абсолютизма в европейских государствах. Характеризовать политику Генриха VIII, Елизаветы Тюдор, Якова I Стюарт, Людовика XIV Бурбона. Объяснять причины появления республик в Европе.

§3 вопросы

4

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

Комбинированный


Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Колониальные захваты. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII века.

Рассказать об условиях развития предпринимательства. Объяснять как изменилось производство с появлением мануфактуры. Сравнивать труд ремесленника и мануфактуры.

§4 вопросы

5

Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь европейцев.

1

Комбинированный



Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.

Рассказывать о социальных изменениях. Сравнивать положение буржуазии и джентри в ранее Новое время. Оценить действия властей по отношению к нищим и их последствиям.

§5, 6 вопросы

6

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

1

Комбинированный


Эпоха возрождения. Высокое Возрождение: античное наследие и «диалог культур». Рождение гуманизма. Гуманизм. Первые утопии. Томас мор. Шекспир и Сервантес: спор о Человеке. Музыкальное искусство Западной Европы.

Уметь выделять характерные признаки гуманизма, возрождения. Знать авторов первых утопий. Гуманизм в музыке.

§7 вопросы

7

Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в ИЗО Западной Европы (конец XV-1-ая половина XVII в.)

1

Практическая работа № 3

Работа с контурной картой, страница № 1

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии.

Выделять основные тенденции в изобразительном искусстве. Знать особенности искусства в Испании и Голландии. Деятели эпохи гуманизма.

§8-9 вопросы

8

Рождение новой европейской науки

1

Комбинированный


Новые шаги в постижении тайн природы. Вселенная глазами Н. Коперника, Д. Бруно, г. Галилея. Создание И.Ньютоном новой картины мира. Ф.Бэкон и Р.Декарт. Д. Локк.

Объяснять влияние открытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

§10 вопросы












9

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

Комбинированный


Реформация. И Контрреформация. Причины Реформации и её распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Народная Реформация и крестьянская война. Томас Мюнцер. Католики и протестанты.

Раскрывать смысл, формулировать содержание понятия «Реформация». Называть причины и сущность Реформации. Раскрывать особенности протестантизма. Обсуждать идею М. Лютера «спасение верой». Формулировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к событиям процессам Реформации.

§11 вопросы

10

Распространение христианства в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

1

Комбинированный


Ж.Кальвин и его учение о предопределении человека. Кальвинистская церковь. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба католической церкви с реформацией. Филипп II против Реформации.

.

Объяснять в чем социальный эффект учения Кальвина. Указывать причины, цели, средства и идеологов контрреформации.

§12 вопросы

11

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

1

Комбинированный


Генрих VIII и начало Реформации «сверху». Содержание и методы королевской реформации. Елизавета I. Укрепление англиканской церкви и абсолютизма. Борьба с Испанией

Рассказать о религиозно- социальном движении в Англии. Объяснять, почему власть встала на защиту церкви. Сравнивать пуритан с лютеранами, кальвинистами.

§13 вопросы

12

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

1

Практическая работа № 4

Работа с контурной картой страница № 7

Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Усиление Франции к середине XVII века. Религиозные войны. Тридцатилетняя война. Вестфальская система. Утверждение абсолютизма.

Сравнивать позиции католиков и гугенотов. Рассказывать о назначении, методах и результатах реформ Ришелье. Объяснять причины укрепления Франции.

§14 вопросы

13

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии

1

Практическая работа № 5

Работа с контурной картой страница № 5

Особенности экономического и политического развития Нидерландов. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны. Нидерландская буржуазная революция.

Называть причины революции в Нидерландах. Характеризовать особенности Голландской республики. Формулировать и аргументировать свою точку зрения по поводу революционных событий

§15 вопросы













14

Парламент против короля. Революция в Англии

1

Комбинированный


Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. Реставрация монархии. «Славная революция».

Объяснять причины начала противостояния короля и парламента в Англии. Рассказывать об основных событиях Гражданской войны. Сравнивать причины нидерландской и английской революции.

§16 вопросы

15

Путь к парламентской монархии. Революция в Англии

1

Практическая работа № 6

Работа с контурной картой страница № 8

Английская буржуазная революция. Движение протеста. Протекторат Кромвеля. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация монархии. Конец революции. Права личности и парламентская система в Англии. Власть у парламента. Тори и виги. «Владычества морей»

Рассказывать о политическом курсе О. Кромвеля. Объяснять особенности парламентской системы в Англии.

§ 17 вопросы

16

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1

Комбинированный


Причины международных конфликтов в XVI – XVIII вв. Тридцатилетняя война: причины и ход войны. Военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Окончание войны и её последствия. Вестфальский мир.

Выделять особенности международных отношений в XVI-XVIII веках. Соотносить влияние войн, революций на развитие отношений между странами.

§18-19 вопросы

17

Век Просвещения. Стремление к царству разума

1

Комбинированный


Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки. Эпоха просвещения.

Доказывать что образование стало осознаваться некоторой частью общества как ценность.

§20 вопросы

18

Художественная культура Европы эпохи Просвещения

1

Комбинированный


Писатели эпохи просвещения. Даниель Дефо. Джонатан Свифт. Пьер Огустен Карон де Бомарше. Фридрих Шиллер. Иоганн Вольфганг Гете. Живописцы знати. Франсуа Буше. Певцы третьего сословия. Иоганн Себастьян Бах

Соотносить ценности идеи Просвещения и их проявление в творчестве деятелей эпохи. Доказывать динамику духовного развития человека благодаря достижениям культуры Просвещения.

§ 21 вопросы










19

На пути к индустриальной эре

1

Практическая работа № 7

Работа с контурной картой страница №9

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм).

Выделять основные понятия урока и раскрывать их смысл.

§22 вопросы

20

Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Образование США

1

Практическая работа № 8

Работа с контурной картой, страница № 12

Первые колонии в Северной Америке. Колониальное общество: хозяйственная и политическая жизнь. Формирование североамериканской нации. Конфликт с метрополией. Война за независимость и образование США.

Причины войны за независимость и её начало. Д.Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Ход войны, итоги и значение. Образование США. Конституция 1787 г.

Называть причины и результаты колонизации. Рассказывать, что представляло собой колониальное общество и его хозяйственная жизнь. Объяснять историческое образование США

§23, 24 вопросы

21

Франция в XVIII века. Причины и начало Великой революции

1

Практическая работа № 9

Работа с контурной картой, страница № 10

Франция в середине XVIII в.: экономическое и политическое развитие. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.

Рассказывать о состоянии общества накануне революции. Объяснять влияние Просвещения на социальное развитие. Оценивать деятельность лидеров революционных событий.

§25 вопросы

22

Великая Французская революция. От монархии к республике

1

Практическая работа № 10

Работа с контурной картой страница №11

Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Свержение монархии. Революционный террор.

Анализировать состояние и трудности общества в период революционных событий. Объяснять как реализовывались интересы и потребности общества в ходе революции.

§ 26 вопросы

23

Великая Французская революция: от якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона

1

Комбинированный


Раскол среди якобинцев. Термидорианская реакция. Конституция 1795 и Директория. Войны Директории. Генерал Бонапарт. Государственный переворот 9-10 ноября 1799г.

Значение Великой Французской революции. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт

Доказывать что любая революция- это бедствия и потери для общества. Доказывать необоснованность жестоких методов якобинцев. Выделять причины установления консульства во Франции.

§27 вопросы

24

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.


1

Комбинированный


Государство – верховный собственник земли. Общинные порядки в деревне. Регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским. Характеризовать государства Востока и Европы.

§28 вопросы

25

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

Практическая работа №11

Работа с контурной картой, страница №16

Империя Великих Моголов и Индии. Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Цинская империя. Русско-китайские отношения. Китай и Европа. Япония в период правления династии Токугавы. Правление сёгунов. «Закрытие» Японии

Характеризовать империю Великих Монголов. Анализировать политику Акбара. Сравнивать развитие Китая, Индии, Японии в Новое время.

§29-30 вопросы

26

Обобщение по теме «Первые уроки Нового времени»

1

Урок обобщения и систематизации/практическая работа №12

Работа с контурной картой страница № 11

Переход от средневековья к новому времени (сущность и значение). Влияние революций XVII – XVIII вв. на дальнейшее развитие стран.

Знать характерные особенности Нового времени.

Выводы по курсу, повторение.

27

Контрольная работа по теме «Первые уроки Нового времени»

1

Контрольная работа





История России

«Россия на рубеже веков»

28

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

Практическая работа № 13

Работа с контурной картой № 2

Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Кризис власти. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Экономические трудности. Народные выступления.

Особенности внутриполитического положения в стране после смерти Ивана Грозного. Причины пресечения династии Рюриковичей. Предпосылки смутного времени.

§1 вопросы

29

Смута

1

Практическая работа № 14

Работа с контурной картой №3

Смута в начале XVIIвв. Самозванцы.

Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступления Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Вторжение Польши и Швеции

Знать причины и суть Смутного времени. Выделять характерные черты Смутного времени.

§ 2 вопросы

30

Окончание Смутного времени

1

Практическая работа

Работа с контурной картой №4

Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Борьба против внешней экспансии. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых. Россия при первых Романовых. Кризис власти. Самозванство. Ополчение. Итоги смуты.

Ход Смутного времени. Итоги и значение Смутного времени для России.

§ 3 вопросы,

31

Обобщение по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»

1

Урок обобщения и систематизации



Смутное время в истории России.


§1-3 выводы по главе, повторение.

32

Контрольная работа по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»

1

Контрольная работа


Смутное время в истории России.

§1-3

«Россия в XVII в. »

33

Новые явления в экономике

1

Урок изучения нового


Экономические последствия Смуты. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур. Города и торговля. Ярмарки. Мануфактуры. Развитие торговых связей.

Знать экономические последствия Смуты. Выделять характерные черты в экономике.

§4 вопросы

34

Основные сословия российского общества

1

Комбинированный


Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Уметь выделять основные сословия российского государства. Знать особенности социально экономического положения каждого сословия.

§5 вопросы

35

Политическое развитие страны

1

Комбинированный


Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Местное управление. Законы. Земские соборы. Боярская Дума. Приказы. Соборное Уложение 1649 г. Начало становления абсолютизма. Юридическое оформление крепостного права. Отмена местничества.

Выделять причины усиления самодержавной власти. Знать структуру управления.

§6 вопросы

36

Власть и церковь. Церковный раскол

1

Комбинированный


Церковь после Смуты. Патриарх Никон и его реформы. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг.

Выделять причины реформ Никона в церкви. Итоги реформ.

§7 вопросы

37

Народные движения

1

Практическая работа №15

Работа с контурной картой № 7

Социальные движения второй половины XVII века .Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Степан Разин. Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление старообрядцев. Отмена местничества.

Знать причины и особенности народных восстаний. Последствия народных выступлений.

§8 вопросы

38

Внешняя политика

1

Практическая работа № 16

Работа с контурной картой № 5,6

Внешняя политика России в XVII веке. Россия и речь Посполитая. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.Смоленская война. Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1953-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы.

Уметь работать с картой, показывать основные направления внешней политики. Выделять причины военных походов.

§9 вопросы

39

Образование и культура в XVII в.

1

Комбинированный


Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести. Зодчество. Архитектура. Шатровый стиль. Живопись. Театр.

Знать характерные черты образования и культуры России в XVII веке.

§ 10 вопросы

40

Сословный быт. Обычаи и нравы

1

Комбинированный


Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Быт и нравы до петровской Руси.

Выделять особенности быта различных сословий российского государства.

§11 вопросы, выводы к главе, повторение.

41

Обобщение по теме «Россия в XVII в. »

1

Обобщения и систематизации


Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней политики.


§ 4-11 выводы к главе, повторение.

42

Контрольная работа по теме «Россия в XVII»

1

Контрольная работа


Политическое, экономическое и культурное развитие России в XVII веке. Особенности внешней политики.


§ 4-11

«Россия при Петре I»

43

Предпосылки петровских преобразований

1

Урок изучения нового


Усиление западного влияния на Россию. Семион Полоцкий. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына. Юрий Крижанич.

Знать основные предпосылки реформ

§12 вопросы

44

Петр I. Россия на рубеже веков

1

Практическая работа № 17

Работа с контурной картой страница № 8

Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало правления Петра. Великое посольство.

Знать особенности политического развития.

§13 вопросы

45

Северная война

1

Практическая работа № 18

Работа с контурной картой №9

Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Причины, ход и итог Северной войны. Значение победы России в Северной войне.

§ 14 вопросы

46

Реформы Петра I

1

Комбинированный


Преобразования первой четверти XVIII века. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Утверждение абсолютизма. Значение петровских преобразований. Образование Российской империи. абсолютизм. Подчинение церкви государству.

Причины изменения в системе центрального управления государством. Особенности проведенных реформ. Значение утверждения абсолютизма в стране.

§ 15 вопросы

47

Экономика России в первой четверти XVIII

1

Практическая работа № 19

Работа с контурной картой, страница № 10

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленное производство. Денежная реформа. Налоговая реформа. Торговля. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Крепостной характер экономики и зарождение буржуазных отношенний.Итоги экономического развития.

Особенности социально-экономического развития

России в первой четверти XVIII. Итоги и значение проведенных реформ.

§16 вопросы

48

Народные движения в первой четверти XVIII в.

1

Комбинированный


Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Выделять причины народных восстаний. Классификация восстаний. Знать значение и последствия выступлений.

§17 вопросы

49

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в

1

Комбинированный


Распространение просвещения, научных знаний. Развитие техники. Архитектура. Изобразительное искусство. Изменения в быту. Европеизация быта и нравов. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Знать особенности культурного развития, выделять характерные черты.

Уметь называть изменения произошедшие в культурной жизни страны.

§18-19 вопросы

50

Обобщение по теме «Россия при Петре I»

1

Комбинированный


Роль петровских преобразований в истории страны.


§12-19, выводы к главе, повторение.

51

Контрольная работа по теме «Россия при

Петре I»

1

Контрольная работа




§12-19










«Россия в1725-1762 гг.»

52

Дворцовые перевороты

1

Комбинированный


Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия.

Фаворитизм. Екатерина I. Петр II. Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III. Фаворитизм. Бироновщина.

Знать сущность дворцовых переворотов. Уметь выделять причины, сущность, и последствия переворотов.

§20-21

вопросы

53

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

1

Комбинированный


. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства.

Знать особенности социально экономического и политического развития страны в период правления Екатерины II

§22 вопросы

54

Внешняя политика в 1725-1762 гг.

1

Практическая работа № 20

Работа с контурной картой, страница № 11

Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. Итоги внешней политики

Основные направления внешней политики.

§23 вопросы

55

Обобщение по теме «Россия в1725-1762 гг.»

1

Урок обобщения и систематизации.


Политическое развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика.


§20-23, выводы к главе, повторение.

56

Контрольная работа по теме ««Россия в1725-1762 гг.»

1



Политическое развитие России. Изменения в экономике и культуре. Внешняя политика


§20-23,











Россия в XVIII в

57

Внутренняя политика Екатерины II

1

Урок изучения нового


Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя.

Знать особенности внутренней политики. Суть политики просвещенного абсолютизма. Причины ужесточения внутренней политики.

§24 вопросы

58

Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева

1

Практическая работа №21

Работа с контурной картой, страница № 13

Социальные движения. Е.И. Пугачев.Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Расправа с восставшими. Значение и последствия войны.

Выделять причины крестьянской войны. Знать последствия крестьянской войны.

§25 вопросы

59

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

1

Практическая работа №22

Работа с контурной картой, страница № 12

Начало разложения феодально- крепостнической системы. Сельское хозяйство. Вольное экономическое общество. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Особенности разложения феодально-крепостнической системы. Новые явления в экономике в период разложения крепостнической системы.

§ 26 вопросы

60

Внешняя политика России при Екатерине II

1

Практическая работа №23

Работа с контурной картой, страница № 14, 15

Россия в войнах второй половины XVIII века. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Н.П. Румянцев. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой. Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Присоединение новых территорий.

Знать основные направления внешней политики. Особенности проведения внешней политики. Итоги внешней политики.

§ 27-28 вопросы

61

Россия при Павле I

1

Практическая работа № 24

Работа с контурной картой, страница № 16

Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I.

Выделять особенности в социально экономической и политической сфере в период правления Павла I.

Изменения во внешней политике.

§29 вопросы

62

Наука и образование

1

Комбинированный


Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. Академические экспедиции. Освоение Русской Америки. Развитие техники.

Особенности развития отечественной науки. Основные представители.

§30 вопросы

63

Художественная культура

1

Комбинированный


Литература. Драматургия. Русские просветители. Русский сентиментализм. Театр. Ф. Г. Волков. Музыка. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. Зарождение русской скульптуры. Архитектура. Барокко. Русский классицизм

Характерные черты развития культуры, архитектуры и скульптуры в России

§31-32 вопросы

64

Быт и обычай

1

Комбинированный


Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Выделять произошедшие перемены в повседневной жизни крестьян.

§33 вопросы

65

Обобщение по теме «Россия в XVIII в.»

1

Урок обобщения


Особенности внутренней политики. Экономическое развитие. Культура. Внешняя политика.


§24-33, выводы к главе, повторение.

66

Контрольная работа по теме «Россия в XVIII в.»

1

Контрольная работа




§24-33

67

Обобщение по теме « Россия в XVII-XVIII вв.»

1

Урок обобщения


Особенности развития России и мира.


Индивидуальные задания

68

Итоговая контрольная работа по теме « Россия в XVII-XVIII вв.»

1

Контрольная работа










Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:

  1. Парты(ученические)-15 штук

  2. Стулья-30 штук

  3. Учительский стол- 1 шт.

Оборудование, обеспечивающее учебный процесс:

  1. Карты, атласы по курсу

  2. Видеофильмы

  3. DVD программы

  4. Наглядные пособия

Технические средства обучения:

  1. Интерактивная доска

  2. Телевизор

  3. Ноутбук(колонки, наушники)

  4. Проектор

  5. DVD плеер(видеомагнитофон)


Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-119060
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх