Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс

Рабочая программа по истории 8 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 22»

города Воткинска Удмуртской Республики



Рассмотрена на заседании

МО учителей русского языка и литературы

«____»___________________20___г.

Руководитель МО Белокрылова Е.Р.

Согласовано составлена на основе

с учебной частью государственной

«____» __________________ 20____ г. программы и требований

Заместитель директора по УВР к минимуму содержания

________________________________

Утверждена

Приказ № __________ от________________

Директор МОУ СОШ № 22

___________________ В.А. Викулов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

ИСТОРИЯ




Класс: 8 А,Б, В .

Количество часов: недельных 2 ч.

годовых 68 ч.


Составитель: учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 22

Главатских Виктор Анатольевич











2015г-2016г

Воткинск

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. БУП-2004 года, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 года «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

2. Федерального государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего(полного )общего образования»;

3. Учебного плана школы на 2015/2016 учебный год;

4. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории;

5. Авторской программы Юдовской А. Я., Ванюшкиной Л.М. «Новая история.7-8 классы». М.: Просвещение,2008;

6. Авторской программы Данилова А. А., Косулиной Л.Г. «История России XIX век. 8класс». М.: Просвещение 2011 г


Программа рассчитана на изучение истории Нового времени с 1500 по 1800 годы и истории России XIX в. в 8 классе общеобразовательной школы.

Программа рассчитана на 68 часов учебного времени, из которых 28 часа отводится на изучение истории Нового времени и 40 часа – на историю России.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования

Содержание отечественной истории и истории Нового времени в контексте изучения всемирной истории в виде двух курсов, преподаваемых последовательно в течение года очень важно для целостного представления как исторического процесса человечества в целом, так и отдельной страны, особенно, России, в частности.

Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ в 8 классе

История Нового времени 1800-1913гг.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая Французская революция. Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт. Революционные и наполеоновские войны. Венская система и Священный Союз. «Восточный вопрос». Европейские революции XIX в. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй. Империализм.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. «Пробуждение Азии».

Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки. Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Технический прогресс. Научная картина мира. Наука и образование. Основные течения в художественной культуре (барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн). Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени.


История России XIX век


Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного Союза. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.



Контролирующие элементы, заложенные в программе:


I. Хронологические знания и умения:

1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;

II. Знание фактов:

1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

III. Работа с источниками:

1. Читать историческую карту с опорой на легенду;

2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.

4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;

5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

IV. Работа с терминами и понятиями:

1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;

V. Работа с персоналиями:

1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;

2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

Критерии оценивания

Оценка

Критерии

Оценка «5»

Оценка ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике.

Оценка «4»

ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении ответа.


Оценка «3»

ставится, если ученик обнаруживает знания и понимание основных положений темы, но:

- излагает материал неполно, допускает неточности,

2-3 существенные ошибки;

- не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения;

- излагает материал не последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении

Оценка «2»

ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки, искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.

Оценка «1»


ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание материала

Критерии оценок за письменные работы:

Тесты

«5»

«4»

«3»

«2»

-100-95%

- 94-79%

- 78-60%

- 59-0%

Зачеты и контрольные

Работы


«5»

- ставится, если ученик даёт развёрнутый ответ, в котором выдерживается логика и последовательность. Ответ имеет свою личностную оценку, изложен грамотно, без существенных ошибок

«4»

- ставится за развёрнутый ответ с незначительными ошибками, ил с одной существенной. Допускаются стилистические недочёты.

«3»

ставится за ответ, содержащий сообщение основного материала при 2-3 существенных фактических ошибках

«2»

ставится, если учащиеся во время устного ответа не вышел на уровень требований, предлагаемых на оценку «3».

«1»

ставится, если учащиеся не смог ответить на вопросы учителя, даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи.

Самостоятельная работа


«5»

- 100-95%


«4»

- 94-75%

«3»

- 74-50%


«2»

- менее 50%.



Учебно-тематический план



№ п/п.

Тема раздела

Количество

часов

Из них

контроль знаний

Из них

практические(работа с контурной картой)

История Нового времени

1

Становление индустриального общества

5

1


2

Строительство новой Европы

6

1


3

Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX веков.

5

1


4

Две Америки

3

-


5

Традиционные общества в XIX веке- новый этап колонизации

4

-


6

Международные отношения в конце XIX- в начале XX века.

1

1


История России

7

Россия в первой половине XIX века

18

1


4

Россия во второй половине XIX века

20

1



Всего

63

6






Практические работы


Четверть

По плану

Фактически











Контрольно-измерительные материалы:

  1. К.В. Волкова История России.- М.:ВАКО,2013г.

  2. К.В. Волкова История Нового Времени 1800-1900гг.- М.:ВАКО,2013г.


Литература для учащихся:

  1. А. А. Данилов А., Л. Г. Косулина История России. – М.: Просвещение2010г.

  2. А. Я. Юдовская, П. А. Баранов. Новая история (1800-1913).– М.: Просвещение 2011г.














ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8класс

А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «Новая история 1800-1913 гг.»

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России ХIХ в.»

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся

или виды

учебной деятельности

Основные понятия

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.§

Становление индустриального общества (6 ч).


1

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Промышленный переворот. Капитализм, экономический кризис перепроизводства. Империализм.

Уметь делать сообщения, используя межпредметные связи; доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии; слушать товарищей и анализировать их сообщения.

§ 1-2 Табл., сообщения

2

Индустриальное общество. Человек в изменившемся мире.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Социальная структура общества. Новые условия быта. Демократизация образования. Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия»

Рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей; актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками.

§ 3-4 вопросы

3

Наука: создание научной картины мира

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Создание научной картины мира. Развитие образования. Радиоактивность микрочастица, пастеризация

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения. Уметь анализировать иллюстрации.

§ 5 Табл.

4

ХIХ век в зеркале художественных изысканий. Литература. Искусство.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Литература и искусство Нового времени. Духовный кризис индустриального общества. Декаданс. Романтизм, реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура.


§ 6-8 Табл.

5

Либералы, консерваторы и социалисты

1

Комбинированный


Консервативное и либеральное движение в общественной жизни. Социалистические учения, марксизм. Либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм.

Знать характеристику либерализма, консерватизма, утопического социализма, марксизма и анархизма, актуализировать полученную информацию.

§9-10 вопросы

6

Контрольная работа по теме «Становление индустриального общества»

1

Урок обобщения и систематизации.

Выполнение контрольной работы



§1-10


Строительство новой Европы (7 ч)


7

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона

1

Комбинированный

Практическая работа(страница 1,2,3)

Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор. Венский конгресс. Священный союз

. Уметь извлекать нужную информацию из исторических документов; высказывать оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому вопросу. Знать основные решения Венского конгресса; давать оценку «Венской системе».

§11-12 вопросы


8

Англия: сложный путь к величию

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Хартия, чартизм, тред-юнион, «мастерская мира».

Использовать документы для ответов на поставленные вопросы; оценивать события с позиций представителей разных слоев населения; знать характерные черты викторианской эпохи.

§13 вопросы


9

Франция Бурбонов и Орлеанов:1830, революция 1848 г. и Вторая империя

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Июльская монархия. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи. Финансовая аристократия, луидор. Антиклерикал,

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами; создавать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиций.

§14-15

вопросы


10

Германия: на пути к единству

1

Комбинированный

Практическая работа(страница 5)

Образование Северогерманского союза. Канцлер, Северогерманский союз

Уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; давать оценку исторических явлений и исторических деятелей; давать характеристику северогерманскому союзу

§16

вопросы


11

«Нужна ли нам единая Италия?»

1

Комбинированный

Практическая работа (страница 4)

Национальное объединение Италии. Карбонарий

Уметь моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы; вести коммуникативный диалог; воссоздавать исторические образы; вскрывать причинно-следственные связи.

§17

вопросы


12

Война, изменившая карту Европы

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Франко-прусская война. Парижская Коммуна. Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш.

Уметь воссоздавать исторические образы; делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений.

§18

вопросы


13

Контрольная работа по теме «Строительство новой Европы»

1

Урок обобщения

Выполнение контрольного теста


См. выше

§11-18


Страны Западной Европы на рубеже ХIХ – ХХ веков (6ч)


14

Германская империя в конце ХIХ начале XX века.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Монополистический капитализм в Германии. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира (Германия). Обострение противоречий в развитии индустриального общества. (Германия). Социальный реформизм во второй половине XIX-начале XX вв. (Германия).

Знать устройство имперского парламента; уметь характеризовать политику Бисмарка; знать особенности внутриполитической борьбы; делать оценочные суждения; вскрывать причинно-следственные связи

§19 вопросы


15

Великобритания: конец викторианской эпохи.

1


Беседа, работа с учебником

Монополистический капитализм в Великобритании.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира (Великобритания). Обострение противоречий в развитии индустриального общества. (Великобритания). Социальный реформизм во второй половине XIX-начале XX вв. (Великобритания).

Знать суть проводимых реформ; уметь моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы; характеризовать движения протеста.

§20

вопросы


16

Франция: Третья республика

1


Беседа, работа с учебником

Монополистический капитализм во Франции. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира (Франция). Обострение противоречий в развитии индустриального общества. (Франция). Социальный реформизм во второй половине XIX-начале XX вв. (Франция

Уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; давать оценку проводимым реформам; характеризовать движения протеста.

§21

вопросы


17

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1


Беседа, работа с учебником

Монополистический капитализм в Италии. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира (Италия). Обострение противоречий в развитии индустриального общества. (Италия). Социальный реформизм во второй половине XIX-начале XX вв. (Италия

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами; давать оценку роли государства в развитии с/х и промышленности; характеризовать движения протеста.

§22

вопросы


18

От Австрийской империи к Австро-Венгерской

1


Беседа, работа с учебником

Национальное возрождение.

Двуединая монархия.

Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Знать суть понятия «весна народов»; уметь характеризовать политическое устройство А.-Венгрии; знать первые Беседа, работа с учебником Беседа, работа с учебником шаги промышленной Революции в А.-Венгрии. Характеризовать положение народов Юго-Восточной Европы.

§23

вопросы


19

Контрольная работа по теме «Страны Западной Европы на рубеже ХIХ – ХХ вв.»

1

Урок обобщения

Выполнение контрольного теста.

См. выше

Инд.задания

§19-23


Две Америки (3 ч)


20

США в ХIХ в.

1

Комбинированный

Практическая работа (страница 8)

Гражданская война. Отмена рабства. Акр, гомстед, расизм, реконструкция, аболиционизм.

Знать особенности промышленной революции; особенности развития с/х; уметь выявлять причины гражданской войны и оценивать ее итоги

§24 вопросы


21

США: империализм и вступление в мировую экономику

1

Комбинированный

Практическая работа (страница 9)

Особенности экономического развития. Внешняя политика. Олигархия, резервация, прогрессивная эра, дипломатия «большой дубинки», «дипломатия доллара».

Знать особенности развития с/х и промышленности; уметь характеризовать сложившийся политический строй; воссоздавать исторические образы и создавать обобщенные образы людей изучаемой эпохи.

§25 вопросы


22

Латинская Америка в ХIХ-ХХ вв.

1

Комбинированный

Практическая работа(страница 6,7)

Каудильо. Клан. Гаучо.

Латиноамериканский «плавильный котел». Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в XIX в.

Знать особенности колониальной системы управления; оценивать итоги освободительных войн; уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов.

§26

вопросы





Традиционные общества в ХIХ в.: новый этап колонизации (4 ч)


23

Япония на пути модернизации.

1

Комбинированный

Практическая работа(страница 11)

Реформы Мейдзи. Экстерриториальность, сёгун.

Закрытие» страны.

Начало модернизации в Японии. Ямат Тайпины, ихэтуани. Политика самоусиления. Мэйдзи. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.

Характеризовать реформы Мэйдзи; выделять новые черты экономического развития Японии; давать оценку внеш. пол. Японии; знать суть опиумных войн; характеризовать политику самоусиления

§27

вопросы


24

Китай: сопротивление реформам

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

«Открытие» Китая. Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления.

Характеризовать особенности социально-экономического развития Китая.

§28

вопросы


25

Индия: насильственное разрушение

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Особенности колониального режима в Индии. Индийский национальный конгресс

Вскрывать причинно-следственные связи; оценивать деятельность ИНК

§29

вопросы


26

Африка: континент в эпоху перемен

1

Комбинированный

Практическая работа(страница 16)

Колониальные захваты в Африке. Гереро, готтентоты.

знать что такое «раздел» Африки; характеризовать культы и религии Африки

§30

вопросы


Международные отношения в конце ХIХ – начале ХХ вв. (2 ч)


27

Международные отношения: дипломатия или война.

1

Урок изучения нового материала

Практическая работа (страница 14)

Империалистические войны. Тройственный союз, Антанта. концентрационный лагерь.

Характеризовать и давать оценку разделу мира, знать вновь возникшие военно-политические блоки; понимать – что такое пацифистское движение.

§31

вопросы


28

Контрольная работа по теме «Мир ХIХ веке»

1

Обобщения и систематизации

Выполнение контрольного теста


См. выше

§1-31


Россия в первой половине ХIХ в. (19 ч)


29

Введение

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Демография. Сословия. Политический строй.

Знать особенности демографического положения, сословного деления общества, национального и конфессионального состава, политического строя.

С.4-6


30

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств.

Император Александр I. Переворот 11 марта 1801 года. Преобразования. Реформа народного просвещения.

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения.


§1 вопросы


31

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником


Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией.

Участие России в антифранцузской коалиции.

Тильзитский мир и русско-французский союз.

Континентальная блокада

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны, уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.

§2 вопросы


32

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Попытки проведения реформ. Раздел властей.

Внутренняя политика в первой половине XIX века. М.М.Сперанский.

Политические права.

Избирательное право.

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского; знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам

§ 3 вопросы


33

Отечественная война 1812 г.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий

Бородинская битва.

Изгнание наполеоновских войск из России.

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения.

§4 карта

вопросы


34

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Заграничный поход 1812-1814 гг.

Российская дипломатия на Венском конгрессе.

Россия и образование Священного союза.

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.

§5

вопросы


35

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.


1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг.

Усиление консервативных тенденций.

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа.

§6

вопросы


36

Социально-экономическое развитие поле Отечественной войны 1812 г.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

А.А.Аракчеев.

«Аракчеевщина». Экономический кризис 1812-1815 гг.


Знать причины экономического кризиса 1812-1815 гг.; оценивать личность и деятельность А.А.Аракчеева; выделять особенности развития промышленности и торговли в обозначенный период.

§7

вопросы


37

Общественное движение при Александре I

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Тайные общества Северное и Южное, их программы. Общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция.

Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них.

§8

вопросы


38

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14.12.1825 г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами.

Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения.

§9

вопросы


39

Внутренняя политика Николая I

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III отделение полиции. А.Х.Беккендорф. Кодификация законов. Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм.

.

Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи.

§10

вопросы


40

Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Противоречия хозяйственного развития. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

«Манифест о почетном гражданстве».

«Указ об обязанных крестьянах».

Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина; уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию.

§11

вопросы


41

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Россия и революции в Европе.

Шамиль. Кавказская война и присоединение Кавказа.

Знать направления внешней политики Николая I. Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России.

§12

вопросы


42

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология; западники и славянофилы утопический социализм.

Н.М. Карамзин. «Теория официальной народности».

П.А. Чаадаев.

Русский утопический социализм.

Петрашевцы.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою точку зрения в отношении общественных идей изучаемого периода.

§13 Табл.


43

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Крымская война: причины, участники войны.

Оборона Севастополя, ее герои.

Парижский мир.

Причины и последствия поражения. Присоединение Кавказа.

Указывать причины и характер войны; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны.

§14 вопросы


44

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1


Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Создание системы общеобразовательных учреждений.

Достижения науки.

Н.И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям. Называть выдающихся первооткрывателей и путешественников, знать сделанные ими открытия.

§15-16 Табл., сообщения


45

Художественная культура

1


Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Достижения культуры и искусства.

Основные стили в художественной культуре.

«Золотой век» русской поэзии.

Взаимосвязь взаимовлияние российской и мировой культуры.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.

§17 Табл., сообщения


46

Быт и обычаи

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Новые черты в быту русских сословий.


Называть особенности быта и обычаев сословий изучаемого времени.

§18 вопросы


47

Контрольная работа по теме «Россия в первой половине ХIХ в.»

1

Урок обобщения

Выполнение контрольного теста

Реформы. Консерватизм. Либерализм.

См. выше. Обобщение и систематизация материала

§ 1-18


Россия во второй половине ХIХ в. (21 ч)


48

Накануне отмены крепостного права

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Предпосылки отмены крепостного права.

Причины отмены крепостного права. Александр II. Начало промышленного переворота

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; делать оценочные суждения. Характеризовать личность и деятельность Александр II.

§19 вопросы


49

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права.

Наделы.

Выкуп и выкупные операции.

Повинности временнообязанных крестьян.

Знать этапы подготовки реформы, ее основные положения; давать оценку отмене крепостного права.

§20 вопросы


50-51

Либеральные реформы 60-70-х гг.

2

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Великие реформы 1860-1870-х гг.: реформа местного самоуправления;

судебная реформа; военная реформа.

Реформы в области просвещения. Значение реформ 60-70-х гг. в истории России.

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;

Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения либеральных реформ.

§21-22

вопросы

52

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Особенности модернизации России.. Александр II.

Кризис самодержавия.

Политика лавирования.

Убийство Александра II.

Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики; знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства.

§23

вопросы

53

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Общественное движение второй половины XIX в.

Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне.

Либеральное и консервативное течения.

Земское движение.

А.И.Герцен. Н.П.Огарев. Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов.


Называть существенные черты идеологии консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений.

§24

вопросы

54

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Радикальные течения.

Теория революционного народничества.


Называть существенные черты идеологии практики революционного народничества. Выделять различные теории рев. Народничества.

§25 вопросы

55

Революционное народничество второй половины ХIХ в. 60-начала 80-х гг.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа с учебником

Методы практической деятельности народников 60-х гг.

«Хождение в народ».

«Земля и воля».

«Черный передел».

«Народная воля».

Называть существенные черты революционного народничества второй пол. 60-х - начала 80-х гг. Сравнивать программы и методы народнических организаций.

§26 вопросы

56

Внешняя политика Александра II

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Внешняя политика 60-70-х гг.

Завершение Кавказской войны.

Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии и на Д.Востоке; давать оценку отношениям с США.

§27

вопросы

57

Русско-турецкая война

1

Комбинированный

Практическая работа (страница 10)

Русско–турецкая война 1877-1878 гг.: предпосылки, причины, состав сторон. Основные события на фронтах.

Сан-Стефанский мирный договор.

Берлинский конгресс.

Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны; Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.

§28

Карта


58-59

Царствование Александра III

2

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Личность Александра III.

Начало царствования императора. Контрреформы 1880-х гг.

К.П.Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса.

Рабочее законодательство.

Политика в области просвещения и печати.

Наступление на местное самоуправление.

Национальная и религиозная политика.

Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты.

§29-30

вопросы

60

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Завершение промышленного переворота.

Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.

Экономическая политика

Александра III. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Контр-реформы 1880-х гг.


Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте.

§31 вопросы

61-62

Положение основных слоев общества: буржуазия, пролетариат, духовенство, интеллигенция, казачество

2

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Формирование классов индустриального общества.

Изменения в социальной

структуре общества.


Знать систему деления общества на слои; уметь характеризовать каждый слой населения.

§32-33

вопросы

63

Общественное движение в 80-90-е гг. ХIХ в.

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Земское движение.

Распространение марксизма.

Г.В. Плеханов

«Освобождение труда».

В.И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Общественное движение второй половины XIX века.

Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

§34

вопросы

64

Внешняя политика Александра III


Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны.

А.М. Горчаков.

Присоединение Средней Азии.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

«Союз трех императоров».

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

§35

вопросы

65

Просвещение и наука

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Развитие образования.

Успехи естественных наук. Развитие гуманитарных наук. Д.И.Менделеев.

Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых.

§36

Табл., сообщения

66

Литература, ИЗО, архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений и презентаций одноклассников.

§37-38

Табл., сообщения

67

Быт: новые черты жизни города и деревни

1

Комбинированный

Беседа, работа с учебником

Урбанизация.

Изменение облика городов.

Изменения в деревенской жизни.

Называть особенности быта и обычаев сословий изучаемого времени.

§39

сообщения

68

Контрольная работа по теме «Россия во второй половине ХIХ в.»


Урок обобщения

Выполнение контрольного теста























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров201
Номер материала ДВ-119081
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх