Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Управление образования Невьянского городского округа
Средняя общеобразовательная школа №3 г. Невьянска
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по УВР Директор
МБОУ СОШ №3
_________ Филяевских
О.Е. __________ Скороходова Н.В.
«____» ____________
2014 г. «____» _________ 2014г.
Введено
в действие приказом
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
ИСТОРИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
На 2014-2015 учебный год
Составитель программы: Арндт Т.В.,
учитель истории и обществознания,
I кв. категория
г.
Невьянск
2014
г
Пояснительная записка
Данная рабочая программа написана на основе федерального
компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года
по предмету «История», а также Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004. и авторской
программы к учебнику «Пчелов Е. В. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс». Агибаловой Е. В. Донской Г. М. «История Средних
веков».
Особенностью программы является ее интегративность, объединение
курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и
самоценности. Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование
общей картины исторического развития человечества, получение учениками
представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца
V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих
географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый
на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в
первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность
проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли
в современную цивилизацию.
Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен
до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории
родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек
зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам
понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши
особенности и то, что нас сближает с другими.
Цели курса:
1.
Формирование целостного представления об историческом
развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и
понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и
человечества в целом.
2.
Содействие воспитанию свободной и ответственной
личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и
самореализация.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию
следующих задач:
Задачи курса:
1.
Осветить экономическое, социальное, политическое и
культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
2.
Охарактеризовать наиболее яркие личности России и
мира, их роль в истории и культуре;
3.
Показать возникновение и развитие идей и
институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия,
республика, законы, нормы морали).
4.
Сформировать открытое историческое мышление: умение
видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать
следствия).
|
№ урока
Пример. Дата
|
Тема
|
Кол.час.
|
Содержание
|
Понятия
|
Программа развития учащихся
|
Тип урока
|
Контроль знаний
|
|
История средних веков
|
|
|
1
|
Введение. Живое
средневековье
|
1
|
Понятие «средние века»;
Место ИСВ в ист. Челов-ва;
Хрон. Рамки средневековья;
Исторические источники.
|
Архив
Хроники
|
Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном
изложении учителя;
Называют хронолигические рамки средневековья;
Определяют по ленте времени хронологические рамки
средневековья
|
Урок изуч. Нов. Материала
|
Введение
с 6-10
раб.конт.карт.;
инд.задан.;
работа с нов. Понятиями;
раб.с лент.вр.
|
|
|
Становление средневековой Европы (VI–XI века)
|
|
|
2
|
Древние
германцы и Римская империя
|
1
|
Велик. Пересел. Народов;
Герман. Племена;
Падение Западной Римской империи;
Гунны.
|
Знать
Герцог
Народ. Ополчен.
Дружина
Гунны
Готы
|
Работают с контурной картой;
Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян.
|
Комбинированный
|
§1
Мини-соч. «Что
германцы и римляне могли перенять друг у друга»
Зад.раб.тетр.
|
|
|
3
|
Королевство
франков и христианская церковь в VI – VIII веках.
|
1
|
Франки: ассел., занятия, хоз. И обществ. Устр-во;
Появление гос-ва;
Король Хлодвиг;
Христ. Церковь;
Монастыри
|
Король
Граф
Папа
Феодал
Миряне
Монастырь
Аббат
|
Выявляют отличия власти короля от власти вождя;
Работают с контурной картой;
Умеют использовать текст исторического источника при
ответе на вопрос.
|
Комбинированный
|
§2
Сравн.таб. «Власть
короля и власть вождя»
Зад. Раб. Тетр.
|
|
|
4
|
Возникновение
и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность
|
1
|
Карл
Великий;
Франкская
имп. И её распад;
Междоусоб.войныСеньоры
и васс.;
Феод.
Лестница.
|
Авары
Титул
Феод.раздроб.
Междоус. Войны
Сеньор
Вассал
Барон
Рыцарь
|
Оценивают деятельность исторических личностей (на прим.
Карла Великого);
Работают с историческими докум.;
Определяют на основе изученного материала причины и
следствия важнейших исторических событий.
|
Урок-практикум
|
§3
Пробл.з.-в чем
причины распада имп. К.В. и периода феод. Раздроб.
|
|
|
5
|
Западная Европа в IX – XI веках.
|
1
|
Слабость королев. Власти во Франц.;
Свящ.Рим.имп.;
англосаксы и норманн.завоев.
|
Норманны
Викинги
Замок
|
Указывают на контурной карте завоеванные норманнами
земли;
Умеют
объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.
|
Комбинированный
|
§ 4
Зад.раб.тетр
Пробл.з.-можно ли счит. Свящ.Рим.имп. гос-вом и почему?
|
|
|
6
|
Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
|
1
|
Представления людей о мире;
Каролингское Возрождение;
Иск-во, лит-ра.
|
Капелла
Пергамен
Инициалы
Заставки
Житие
Эпос
Жонглер
|
Называют существенные черты представлений средневекового
человека о мире:
Умеют работать с различными источниками дополнительной информации
|
Урок-практикум
|
§5
Зад.раб.тетр.
Сравн.таб. «отличия обучения в монастыр. Школе и соврем. Школе»
Тестирование
|
|
|
7
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Византийская империя и славяне в VI – XI веках
|
|
|
8
|
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.
|
1
|
Терр., хоз-во, гос. Устр-во Византии;
Визант. Имп-ры;
Юстиниан и его реформы;
Войны Юстин.;
Вторж. Слав. И арабов.
|
Скипетр
Право
|
Сравнивают управление государством (Византии и империи
Карла Великого);
Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.
|
Урок изуч.нов. материала
|
§6
Зад.раб.тетр.
Тесторование
Фронталь опрос
Индивид. Задания
|
|
|
9
|
Культура
Византии.
|
1
|
|
Алтарь
Крестово-купрльный
храм
Канон
Смальта
Икона
|
Составляют описание произведений искусства;
|
Урок с примен. ТСО
|
§7
Зад.раб.тетр
Проб.з.-сравн. Зап.
И вост. Культуры
|
|
|
Арабы в VI – XI веках.
|
|
|
10
|
Возникновение
ислама. Арабский халифат и его распад.
|
1
|
Рассел., занятия араб. Племен;
Мухаммед и рождение ислама;
Роль ислама в объед. Арабских племен;
Распространение ислама.
|
Бедуины
Аллах
Мусульманин
Коран
Шариат
Паломничество
Халиф
Везир
Эмир
|
Работают с контурной картой;
Раскрывают систему у4правления арабами;
Объясняют объединительную роль ислама;
Знают основы вероучения ислама и обязанности.
|
Урок изуч.нов. материала
|
§9
Зад.раб.тетр.
Раб.контур.кар.
Индивид.задан.
Фронт. Опрос
Раб. По карте
|
|
|
11
|
Культура
стран халифата.
|
1
|
Культура арабов: образование, литература, искусство,
медицина
|
Медресе
Фарси
Альгамбра
Мечеть
Арабески
Минарет
|
Рассказывают о развитии культуры в странах халифата;
Составляют описание произведений искусства;
Дают устный
отзыв на ответы одноклассников.
|
Комбинированный
|
§10 Зад.раб.тетр.
Сравн.таб. «куль.
Виз. Араб. Халиф»
Сообщ. «Образ-ие,
наука, лит-ра»
Тестирование
|
|
|
Феодалы и крестьяне
|
|
|
12
|
В рыцарском замке.
|
1
|
Замок феодала;
Снаряж. Рыцаря;
Развлечения рыцарей;
Правила повед. рыцарей;
Турниры,
гербы
|
Замок
Донжон
Рыцарь
Кольчуга
Турнир
Герольд
Герб
Девиз
|
Используют иллюстрации и текст учебника при описании
феодала и рыцаря;
Умеют раскрывать суть феодальных отношений;
Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового
феодала
|
Урок-практикум
|
§11
Зад.раб.тетр.
Рассказ «День
феодала»
Индивид.задан.
Фронталь опрос.
|
|
|
13
|
Средневековая
деревня и её обитатели.
|
1
|
Феод. землевл-е;
Феодальная знать;
Жизнь, быт кр-ян;
Крест. хозяйство;
Феод. завис-ть и повинности;
Крест. община.
|
Вотчина
Барщина
Оброк
Лично завис.
крестьянин
|
Называют существенные черты социального положения людей
(на примере феодалов и крестьян);
Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового
зависимого человека.
|
Урок-практикум
|
§12
Зад.раб.тетр.
Сравн.таб. «Жизнь и
быт раба, колона, зависимого крестьянина»;
Тестирование
|
|
|
14
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средневековый город в Западной и Центральной
Европе
|
|
|
15
|
Формирование
средневековых городов.
|
1
|
Возник. Городов;
Города – центры ремесла, торговли, культуры;
Цехи и гильдии.
|
Сырье
Коммуны
Самоуправление
Бургомистр
Патриции
Устав
|
Устанавливают причинно-следственные связи (на примере
возникновения городов);
Описывают облик средневекового города;
Раскрывают систему управления средневекового города
|
Комбинированный
|
§13
Зад.раб.тетр.
Индивид.зад.
Творческ. задан.
|
|
|
16
|
Горожане
и их образ жизни.
|
1
|
Город.
сословия;
Город.
упр-ние;
Жизнь,
быт, занят. горожан;
Средневек.
гор. – республики.
|
Собор
Ратуша
Мастер
Ученик
Подмастерье
Шедевр
|
Рассказывают
о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века
|
Комбинированный
|
§14
Зад.раб.тетр.
Индивид.зад.
Фронталь. опрос
Тестирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Католическая церковь в XI – XIII веках
|
|
17
|
Могущество папской власти. Католическая церковь и
еретики.
|
1
|
Раздел. церквей;
Герман. имп-ры и церковь;
Ереси и преслед. еретиков.
|
Католичество
Православие
Фанатизм
Десятина
Еретик
Индульгенция
Сословия
|
Выявляют различия католической и православной церквей;
Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и
православную;
Раскрывают прич. возникновения ереси.
|
Комбинированный
|
§15
Зад.раб.тетр.
Хронолог. таблица
Индивд. задания
|
|
18
|
Крестовые
походы.
|
1
|
Крестовые
походы и их последствия;
Борьба
народов Востока против крестоносцев.
|
Крестоносцы
|
Наносят
на контурную карту походы крестоносцев;
Обозначают
государства крестоносцев;
Раскрывают
причины и последствия крестовых походов.
|
Комбинированный
|
§16
Зад.раб.тетр.
Индивид. задания
Определить
участников всех крест. походов
Тестирование
|
|
Образование централизованных государств в
Западной Европе (XI – XV века)
|
|
19
|
Объединение Франции.
|
1
|
Усиление королев. Власти;
Сослов-представ. монархия;
Генеральные Штаты;
Первые успехи объединения.
|
Денежный оброк
|
Выявляют изменения в положении разных соц. групп (крестьян,
государей, римских пап);
Объясняют причины усиления королевской власти во Франции;
Перечисляют характерные черты сословной монархии.
|
Комбинир.
|
§17
Зад.раб.тетр
Классиф. гос. власть
по указан. признакам
Перечисл. характ.
черты полит. устр-ва Франции
|
|
20
|
Что
англичане считают началом своих свобод.
|
1
|
Норманн.
завоев.;
Генрих
II,
его реф;
Великая
хартия вольностей;
Парламент;
Сослов.
Монархия;
Экон.
и социаль. развитие страны.
|
Баллада
Реформа
Шериф
Графство
Суд присяжных
Парламент
|
Сравнивают
причины образования централизованного государства во Франции и Англии;
Называют
особенности государственной системы централизованного государства в Англии,
делают выводы.
|
Комбинированный
|
§18
Зад.раб.тетр.
Сравнит.таблица
«общее и особенное в сословно-представ. монархии Фран. и Англии»
|
|
21
|
Столетняя война.
|
1
|
Причины войны и повод к ней;
Итоги и послед. Столетней войны.
|
|
Наносят на контурную карту ход боевых действий;
Излагают причины Столетней войны;
Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их
боеспособность.
|
Комбиниров.
|
§19
Зад.раб.тетр
Хронолог.таблицаСообщение
о Жанне Д'Арк
|
|
22
|
Крестьянские
восстания во Франции и в Англии.
|
1
|
Полож.
крестьян во Фр. и Англии;
Восстание
в Лондоне
|
Партизанская война
Народная
освободительная война
|
Сравнивают
причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии;
Знают
последствия крестьянских выступлений.
|
Комбин.
|
§20
Зад.раб.тетр
Индивид.задания
Фронталь опрос
|
|
23
|
Усиление королевской власти в конце XV века во
Франции Англии.
|
1
|
Заверш. объедин. Франции;
Образование централиз. Гос-ва;
Война Алой и Бел. розы в Англ.;
Генрих VIII.
|
Постоянное войско
Ежегодный налог
|
Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;
Объясняют причины укрепления централизованного
государства во Франции;
Объясняют, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в
становлении и укреплении централизованного государства в Англии.
|
Комбинированный
|
§21
Зад.раб.тетр
Пробл.з. –
определить существенные черты централизованного государства
Фронталь. опрос
Индивид. задания
|
|
24
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
|
|
|
|
|
тематическое планирование
История России с древности до конца XV
в.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на
территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э.
Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни,
верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на
территории нашей страны в древности.
Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия,
общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о
начале Руси.
Древнерусское государство (IX – начало XII в.)
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые
Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские
города. Русь и Византия. Владимир I и принятие
христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы
Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи
Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности.
Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа
городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших
русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское,
Галицко-Волынское княжества).
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о
полку Игореве».
Культура Руси в домонгольское время
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние
Византии. Особенности развития древнерусской культуры.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и
княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской
письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Борьба в внешней агрессией в XIII в.
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями.
Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр
Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского
нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая
половина XIII – середина XV вв.)
Русские земли во второй половине XIII – первой
половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские
земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и
черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван
Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой
Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси.
Многонациональный состав населения страны. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник 1497 г.
Местничество. Традиционный характер экономики.
Русская культура второй половины XIII-XV вв.
Монгольское
завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского
национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской
народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан
Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
тематическое
планирование
История РОссии (44 часа)
|
№
раздела (главы)
|
Наименование темы
|
Всего часов
|
Сроки
прохождения
|
|
1
|
Введение
в историю России
|
1
|
|
|
2
|
Древние
жители нашей Родины
|
4
|
|
|
3
|
Древняя
Русь в IX – XII веках.
|
9
|
|
|
4
|
Русские
земли в XII-начале XIII веках
|
4
|
|
|
5
|
Русь
между Востоком и Западом
|
5
|
|
|
6
|
Объединение русских
земель вокруг Москвы
|
7
|
|
|
7
|
Создание
централизованного государства – Московского царства
|
6
|
|
|
8
|
Итоговое
повторение курса
|
2
|
|
|
9
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
Итого
|
40
|
|
Поурочно-тематическое
планирование по курсу
«Истории России с древнейших
времен до конца XV века» - 44 часа
|
№ урока
|
Тема урока
|
Колич. часов
|
Краткое содержание. Форма
проведения
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Введение
в историю России
|
1
|
Вводная
беседа
Что
изучает история отечества. История России – часть всемирной истории. История
региона – часть истории России. Исторические источники.
|
|
|
|
|
Тема
1: Древние жители нашей Родины
|
4
часа
|
|
|
|
|
2
|
Первобытная
эпоха на территории нашей Родины
|
1
|
Лекция
с использованием карты.
Заселение
Евразии первобытными народами; их занятия, образ жизни и верования.
|
|
|
|
3
|
На
окраинах античного мира
|
1
|
Комбинированный
урок
Древние
государства на территории нашей страны: города-государства Причерноморья,
Скифское царство.
|
|
|
|
4
|
Кочевые
племена территории России
|
1
|
Комбинированный
урок
Великое
переселение народов. Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые народы
Степи.
|
|
|
|
5
|
Восточные
славяне в VI-IX веках
|
1
|
Комбинированный
урок
Происхождение
восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и
нравы восточных славян. Родоплеменные отношения. Отношения с соседями.
|
|
|
|
|
Тема
2: Древняя Русь в IX – XII веках.
|
12 часов
|
|
|
|
|
6
|
Образование
Древнерусского государства
|
1
|
Пром.
Контроль: Тест №1
Лекция
с элементами беседы.
Предпосылки
и причины образования Древнерусского государства. «Повесть временных лет» о
начале Руси. Варяги. Новгород и Киев – центры древнерусской
государственности. Норманнский вопрос.
|
|
|
|
7
|
Русские
князья времен язычества
|
2
|
Комбинированный
урок
Политика
первых князей династии Рюриковичей. Характер древнерусской державы. Князь и
дружина. Полюдье. Олег, Игорь и Ольга. Походы Святослава.
|
|
|
|
8
|
Князь
Владимир и крещение Руси
|
1
|
Практическая
работа с источниками, лекция.
Борьба
за престол и начало княжения Владимира. Личность князя. Причины и значение
принятия христианства.
|
|
|
|
9
|
Киевская
Русь при Ярославе Мудром
|
2
|
Комбинированный
урок и работа с источниками.
Расцвет
Древнерусского государства в XI веке при Ярославе
Мудром. «Русская Правда». Земельные отношения. Политический строй. Укрепление
княжеской власти. Внешняя политика.
|
|
|
|
10
|
Преемники
Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол
|
1
|
Пром.
Контроль: Тест №2
Лекция
с элементами беседы.
Древнерусское
государство при сыновьях и внуках Ярослава. Правление Ярославичей. Половецкая
угроза. Княжеские усобицы. Любечский съезд. Владимир мономах. «Устав»
Владимира Мономаха.
|
|
|
|
11
|
Общественный
строй в Древней Руси
|
1
|
Комбинированный
урок
Феодальные
отношения на Руси: складывание крупной земельной собственности; феодальная
вотчина; князья, бояре и дружинники; категории зависимого населения.
|
|
|
|
12
|
Православная
церковь в Киевской Руси. Быт и нравы древнерусского народа
|
1
|
Комбинированный
урок.
Истоки
и особенности древнерусской культуры. Формирование древнерусской народности.
Образ жизни всех слоев общества. Организация РПЦ.
|
|
|
|
13
|
Культура
Киевской Руси
|
2
|
Комбинированный
урок.
Искусство,
письменность и литература, просвещение, зодчество. Комплексный характер оформления
архитектурных сооружений (мозаика, фрески, иконы, книги, прикладное
искусство). Значение древнерусской культуры.
|
|
|
|
14
|
Урок-обобщение
по теме № 1-2: «Наша Родина с древнейших времен до XII века»
|
1
|
Пром.
Контроль: Тест №3
Игра.
|
|
|
|
|
Тема
3: Русские земли в XII-начале XIII веках
|
4
часа
|
|
|
|
|
15
|
Удельный
период русской истории
|
1
|
Лекция
с элементами беседы
Политические
и экономические причины раздробленности Руси. Упадок Киева и образование
самостоятельных княжеств. Княжеские войны. Последствия раздробления Руси.
|
|
|
|
16
|
Политические
центры Руси
|
3
|
Индивидуальные
выступления учащихся по подготовленным докладам (рефератам).
Характеристика
главных политических центров Руси (Новгорода Великого; Киевского,
Владимиро–Суздальского, Галицко–Волынского и других княжеств). Культура
русских земель периода раздробленности. Идея единства русских земель.
Сравнительная характеристика.
|
|
|
|
|
Тема
4: Русь между Востоком и Западом
|
6часов
|
|
|
|
|
17
|
Монгольское
нашествие на Русь
|
2
|
Пром.
Контроль: Тест №4 Комбинированный урок.
Образование
монгольской державы. Чингисхан. Битва на реке Калке, оборона Рязани. Евпатий
Коловрат. Оборона Москвы. Поход на Новгород.
|
|
|
|
18
|
Натиск
с Запада
|
1
|
Комбинированный
урок.
Вторжение
шведов, крестоносцев. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр
Ярославич. Невская битва и Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами
|
|
|
|
19
|
Русские
земли под властью Золотой Орды
|
1
|
Лекция
с элементами беседы.
Русь
и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель.
Повинности русского народа. Роль РПЦ. Последствия ордынского владычества.
|
|
|
|
20
|
Великое
княжество Литовское и русские земли
|
1
|
Комбинированный
урок.
Формирование
Литовско-Русского государства. Потеря западных земель.
|
|
|
|
21
|
Урок-обобщение
по темам № 3-4: «Русские земли в XII-XIII веках»
|
1
|
Пром.
Контроль: Тест №5
Урок-игра.
|
|
|
|
|
Тема
5: Объединение русских земель вокруг Москвы
|
7 часов
|
|
|
|
|
22
|
Возвышение
Москвы
|
1
|
Лекция
с элементами беседы.
Русские
земли во второй половине XIII – XIV вв. Складывание
социально – экономических и политических предпосылок объединения русских
земель.
|
|
|
|
23
|
Москва
на подъёме
|
1
|
Комбинированный
урок.
Политика
московских князей в XIII-XIV вв. Возвышение Москвы. Иван
Калита.
Куликовская
битва; её значение. Дмитрий Донской, Тохтамыш.
|
|
|
|
24
|
Кризис
Московской Руси
|
1
|
Комбинированный
урок.
Василий
I. Московская усобица,
ее значение. Распад Золотой Орды
|
|
|
|
25
|
Русская
православная церковь во второй половине XIII – середине XV века
|
1
|
Пром.
Контроль: Тест №6
Москва
– духовный центр Руси. Сергий Радонежский. Независимость РПЦ.
|
|
|
|
26
|
Русская
культура во второй половине XIII – середине XV века
|
2
|
Выступления
учащихся по рефератам.
Литература
(былины, повести, жития). Архитектура, иконопись, Андрей Рублев и Феофан
Грек.
|
|
|
|
27
|
Урок-обобщение
по темам № 5: «Объединение русских земель вокруг Москвы»
|
1
|
Пром.
Контроль: самостоятельная работа.
|
|
|
|
|
Тема
6: Создание централизованного государства – Московского царства
|
9 часов
|
|
|
|
|
28
|
Конец
удельной эпохи
|
1
|
Лекция
с элементами беседы.
Иван
III, объединение Руси.
Конец ордынского владычества. Василий III.
|
|
|
|
29
|
Завершение
объединения русских земель в начале XVI века при Василии III.
|
1
|
Комбинированный
урок с элементами игры.
|
|
|
|
30
|
От
Великого княжества к царству
|
1
|
Комбинированный
урок.
Установление
монархии. Управление, общественный строй. Формирование дворянства. Судебник
Ивана III. «Москва – третий
Рим».
|
|
|
|
31
|
Русская
православная церковь в конце XV – XVI веках
|
1
|
Лекция
с элементами беседы.
Иосифляне
и нестяжатели. Стоглавый Собор. Установление патриаршества
|
|
|
|
32
|
Русская
культура в конце XV-XVI веках
|
2
|
Комбинированный
урок.
Начало
книгопечатания. Летописание. А. Курбский. Афанасий Никитин. «Домострой»
Сильвестра. Иконопись и иконописцы. Архитектура. Наука и техника.
|
|
|
|
33
|
Урок-обобщение
по темам № 5-6: «Объединение русских земель и создание единого государства»
|
1
|
Урок-игра.
|
|
|
|
34
|
Итоговое
повторение курса
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Итоговая
контрольная работа.
Зачет
по датам, событиям и понятиям курса
|
|
|
|
36
|
Резерв
– 1 час
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.