Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа по истории для 8 класса МБОУ СОШ № 1 г.Нерчинска. Место
расположения школы – городская окраина, определило ее статус, как
социокультурный центр микрорайона. Деятельность школы осуществляется с учетом
ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся.
В социальном заказе родители ставят на первое место обеспечение подготовки в
ВУЗы, средне-специальные учебные заведения, развитие способностей и подготовку
к жизни в условиях рынка.
Рабочая
программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 кл., М:
«Просвещение»2011 г., опирающейся в свою очередь на Фундаментальное ядро
содержания общего образования и Требования к результатам основного общего
образования, представленные в Федеральном государственном стандарте общего
образования второго поколения, а также с опорой на авторскую программу «Новая
история 7-8 класс» под ред. С.В. Агафоновой, О.В. Дмитриевой – М: «Русское слово»-2012г.
и «История России 8-9 класс» под ред. О.Ю Стрелова – М: «Русское слово» -
2012г.
Кроме
того, в ней учитываются основные принципы работы МБОУ СОШ №1: Принцип
самоактуальности. В каждом ребенке важно пробудить и поддержать стремление
к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.
Принцип индивидуальности. Необходимо не только учитывать индивидуальные
особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему
развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть самим собой, обрести
свой образ. Принцип субъективности. Следует помочь ребенку стать
подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать
формированию его субъектного опыта. Межсубъектный характер взаимоотношений
должен быть доминирующим в школьном сообществе. Принцип выбора. Без
выбора невозможно развитие индивидуальности и субъективности, самоактуализации
способностей ребенка. Учащийся может сам обладать полномочиями в выборе цели,
содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и
жизнедеятельности в классе и школе. Принцип творчества и успеха.
Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и
развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы.
Принцип доверия и поддержки. Надо обогатить педагогическую деятельность
гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания
учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к
самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней
требовательности и чрезмерного контроля. Не внешние воздействия, а внутренняя
мотивация детерминирует успех обучение и воспитание ребенка. Основные
технологии сопровождающие УВП МБОУ СОШ №1: Системно-деятельностный подход,
технологии личностно-ориентированного здоровьесберегающего обучения и
воспитания и ИКТ.
Место
учебного предмета «История» в базисном учебном плане.
Программа
по истории для учащихся 8 класса рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2
часа в неделю. На изучение Всеобщей истории отводится 29 часов, истории 39
часов. Место и роль исторического знания в
образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и
мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление
личности человека. История, основанная на достоверных фактах и объективных
оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного,
созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником
представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном
образовании. Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и
развитие личности является историзм как принцип познания и мышления,
предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному
времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения
самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение
прошлого и настоящего
Цель
изучения истории в 8 классе– образование, развитие и
воспитание личности школьника способного к самоидентификации и определению
своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические
знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение
этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Задачи
изучения истории в 8 классе- формирование у молодого
поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоиндентификации в окружающем мире;
-
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества
с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во
всемирно-историческом процессе;
-
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
-
развитие способности учащихся анализировать содержащую в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь
принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи;
-
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми.
УМК:
1.
Загладин Н.В. Всеобщая история. История
Нового времени: учебник для 8 класса – М: «Русское слово»,2015г.
2.
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России
19 век: учебник для 8 класса «Русское слово»,2015г.
3.
Справочная литература:
4.
1. Школьная энциклопедия «История Нового
времени XVI - XVIII» (М. Олма- Пресс, 2009г)
5.
2. Школьная энциклопедия «История России
XVIII - XIX века» (М.
0лма-пресс,2009г)
6.
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV-XX веков» (М.Мир книг,2007г)
7.
4. А.А.Данилов, Справочник школьника
«История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2010г.)
8.
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История
России в таблицах IX- XIX века»
9.
. Полный энциклопедический справочник
«История России в картах, схемах, таблицах» (М.Олма- Пресс,2001 г.)
10.
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М.
ACT,
2002 г)
Требования к результатам
обучения и освоения содержания курса
истории в 8 классе
Изучение
истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга компетентностей
– социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной),
информационно-технологической, коммуникативной.
Личностные
результаты:
-
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
-
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека;
-
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность
к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-
понимание культурного многообразия мира, уважение своего и других народов,
толерантность.
Метапредметные
результаты:
-
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность –
учебную, общественную.
-
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат);
-
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Предметные
результаты
-
овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны
и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного общества;
-
способность применять понятийный аппарат исторического знания и примеры
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого
и современности;
-
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность;
-
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
-
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Диагностические
мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня
усвоения обучающимися содержания предмета.
Для
определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут
проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам
в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание
будет уделено курсу «История России в XIX веке ». Критериями для определения
уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут:
1.
Знание хронологии, работа с хронологией:
-
указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
-
соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность
исторических событий.
2.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
-
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий;
-
группировать факты по различным признакам.
3.
Работа с историческими источниками:
-
читать историческую карту с опорой на легенду;
-
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
-
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4.
Описание (реконструкция):
-
рассказывать об исторических событиях, их участниках;
-
характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические
эпохи;
-
на основе текста и иллюстраций учебника, макетов и т.п. составлять описание
исторических объектов, памятников.
5.
Анализ, объяснение:
-
различать факт и его описание;
-
соотносить единичные исторические факты и общие явления;
-
называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
-
раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
-
сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
-
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6.
Работа с версиями, оценками:
-
приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной
литературе;
-
определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям в истории и их оценку.
7.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
-
применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности
современных событий;
-
использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с
людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
-
способствовать сохранению памятников истории и культуры.
Содержание курса
история для 8 класса
Содержание
учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это «История
Нового времени» (29 часов) и курс «История России XIX» (занимающий приоритетное
место по объему учебного времени - 39 часов).
Их
второй части курса Нового времени учащиеся узнают как завершился в Англии и
распространился на другие страны промышленный переворот. В процессе изучения
истории нового времени учащиеся должны уяснить, что перемены носили болезненный
характер для многих народов. Разрушился привычный, не менявшийся веками уклад
жизни. Особое внимание обращено на модернизацию: быстрый рост городов,
совершенствование транспорта, строительство железных дорог и овладение
электричеством. Учащиеся должны уяснить, что в это время появляется новый слой
предпринимателей, которые вкладывали деньги в промышленность; начинается
колониальный раздел мира, который привел к соперничеству между европейскими
державами. Учащиеся должны понять, что политические и социально-экономические
перемены стали причиной большинства войн и конфликтов. Данный курс играет
важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия
окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других
людей и культур.
Курс
«История России XIX века» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это второй
курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать
основные процессы и события, происходившие в русском обществе в этот
хронологический отрезок времени. Курс состоит из 7 разделов:
Российская империя в годы правления Александра1,
Российская империя в годы правления Николая1, Общественная мысль в России,
Церковь и культура в России, Россия в годы правления Александра2, Россия в
конце 19-начале20в, Церковь и культура в России во второй половине 19 века.
Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии
как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими
процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся
находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является
непременным условием прогрессивного исторического мышления. Основу курса по
истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время —
хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое
пространство — исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
Ø эволюция
трудовой и хозяйственной деятельности людей;
Ø формирование
и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных
и др.;
Ø развитие
государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены
власти; взаимоотношения власти и
общества;
Ø история
познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и светских
учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры:
многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад
народов и цивилизаций в мировую культуру;
Ø развитие
отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания,
преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная
линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — человек в истории.
Она предполагает характеристику:
а)
условий жизни и быта людей в Новое время;
б)
их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия
мира, ценностей
г) жизни
и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В
соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия
событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы
людей.
Основное
содержание курса «История Нового времени» (29 ч)
Раздел1. Реакция и революции в европейском и мировом
развитии. Империя
Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны.
Падение империи. Венский конгресс; Талейран; Священный союз. Война за
независимость в ЛатинскойАмерике.
Раздел 2. Становление национальных
государств в Европе. Политическое развитие европейских стран: социальные и
национальные движения, реформы и революции. Франция от второй империи к третьей
республике (внутренняя и внешняя политика, франко-германская война,
колониальные страны). Образование единого государства в Италии, Кавур,
Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской
империи, Бисмарк.
Раздел 3.Европа на пути промышленного развития. Социальные и
идейно-политические итоги. Развитие индустриального общества. Промышленный
переворот, его особенности в странах Европы и США. Монополистический
капитализм. Изменения в социальной структуре общества. Распространение
социалистических идей. Оформление консервативных и либеральных политических
течений и партий, возникновение марксизма. Выступления рабочих. Раздел 4.Ведущие
страны мира в середине 19 – начале 20 в. Страны Европы во второй половине
19 века. Великобритания в Викторианскую эпоху (мастерская мира, рабочее
движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи).
Соединенные штаты Америки во второй половине 19 века: экономика, социальные
отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война. А. Линкольн.
Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи
Мэйдзи. Раздел 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце
19- начале 20 в. Страны Азии в 19 веке. Османская империя: традиционные
устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов,
установление британского колониального господства, освободительные восстания.
Китай: империя Цин, закрытие страны, опиумные войны, движение тайпинов. Раздел
6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20в. И
Первая Мировая война 1914-1918гг. Начало борьбы за передел мира. Первая
мировая война: причины, участники, театры боевых действий и ключевые события.
Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия
войны. Раздел 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20в. Научные
открытия и технические изобретения. Распространение образования. Изменения в
жизни людей. Стили художественной культуры. Театр. Деятели культуры.
Основное содержание курса «История России
XIX века» (39 ч)
Раздел 1. Российская империя в годы правления
Александра 1 (1801-1825). Император Александра1 и
его окружение. Негласный комитет. Создание министерств. Указ о вольных
хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект Сперанскаго.
Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.
Россия в системе международных отношений в начале 19 века. Основные цели и
направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях.
Тильзитский мир и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны.
Патриотический подъем народа. Герои войны. Причины победы России в
Отечественной войне. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и
Священный союз. Роль России в европейской политике. Движение декабристов.
Предпосылки возникновения. Тайные общества. Раздел 2. Российская империя в
годы правления Николая 1. Внутренняя политика: преобразование
государственного аппарата (новые министерства и ведомства), кодификация
законов. Социально-экономическое развитие России во второй половине 19 века.
Крестьянский вопрос. Реформы управления государственными крестьянами Киселева.
Начало промышленного переворота, его экономические и политические последствия.
Финансовая реформа Канкрина. Внешняя политика России: европейская политика,
восточный вопрос. Крымская война: причины, участники, основные сражения.
Парижский мирный договор. Итоги и последствия войны. Народы России и
национальная политика самодержавия в первой половине 19 века. Кавказская война.
Имамат, движение Шамиля. Раздел 3. Общественная мысль в России в первой
половине 19 века. Общественное движение. Теория официальной народности.
Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники об исторических путях
России. Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев. Раздел
4. Церковь и культура в России первой половины 19 века. Культура России в
первой половине 19 века. Развитие науки и техники. Географические экспедиции,
их участники. Образование. Литература. Живопись. Архитектура. Церковь. Раздел
5. Россия в годы правления Александра 2 (1855-1881). Великие реформы
1860-1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр 2 и
его окружение. Радикалы, либералы, консерваторы: планы и проекты переустройства
России. Подготовка Крестьянской реформы. Значение отмены крепостного права.
Земская, судебная, военная, городская реформы. Социально-экономическое развитие
пореформенной России. Сельское хозяйства после отмены крепостного права.
Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Изменения в
социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России.
Внешняя политика: Русско-турецкая война. Раздел 6. Россия в конце
19-начале20в. Внутренняя политика самодержавия. Император Александра 3.
Изменения в сферах государственного управления, образования и печати.
Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию
промышленности. Экономические финансовые реформы. Разработка рабочего
законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России. Европейская
политика. Раздел 7. Церковь и культура в России во второй половине 19 века. Культура:
достижения российских ученых, и вклад в мировую науку и технику. Развитие
образования. Расширение издательского центра. Литература и искусство. Расцвет
театрального искусства. Живопись. Архитектура. Музыкальное искусство. Место
российской культуры в мировой культуре 19 века.
Тематическое планирование
|
№
|
Название тем
|
Количество часов
|
|
|
|
|
всего
|
теоретических
|
практических
|
|
I
полугодие
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
0
|
|
2
|
Раздел 1. Реакция и
революции в европейском и мировом развитии.
|
5
|
5
|
0
|
|
3
|
Раздел 2. Становление
национальных государств в Европе
|
3
|
3
|
0
|
|
4
|
Раздел 3. Европа на пути
промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги
|
3
|
3
|
0
|
|
5
|
Раздел 4. Ведущие страны
мира в середине 19 – начале 20 в.
|
5
|
5
|
0
|
|
6
|
Раздел 5. Восток в орбите
влияния Запада. Латинская Америка в конце 19- начале 20 в.
|
6
|
6
|
0
|
|
7
|
Раздел 6. Обострение
противоречий на международной арене в конце 19-начале 20в. И Первая Мировая
война 1914-1918гг.
|
4
|
4
|
0
|
|
8
|
Раздел 7. 7. Наука, культура
и искусство в 19-начале 20в.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
II полугодие
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
0
|
|
2
|
Раздел 1. Российская империя в годы правления Александра 1
|
9
|
9
|
0
|
|
3
|
Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая 1
|
5
|
5
|
0
|
|
4
|
Раздел 3. Общественная мысль в России в первой половине 19 века
|
2
|
2
|
0
|
|
5
|
Раздел 4. Церковь и культура в России первой половины 19 века
|
4
|
3
|
1
|
|
6
|
Раздел 5. Россия в годы правления Александра 2
|
7
|
7
|
0
|
|
7
|
Раздел 6. Россия в конце 19-начале20в
|
7
|
7
|
0
|
|
8
|
Раздел 7. Церковь и культура в России во второй половине 19 века
|
4
|
3
|
1
|
|
|
Итого:
|
68
|
65
|
3
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.