604313
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыРабочая программа по истории 11 класс

Рабочая программа по истории 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть – Кемская средняя общеобразовательная школа №10»



Рассмотрено:

Методическим объединением МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

Протокол № ______

от «____»_________20___г

____________/ И.Е. Пугина./

Согласовано:

Заместитель директора МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

______________/ И.О. Журавский./

«____»________________20___г

Утверждаю:

Директор МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

_____________ /В.В.Казанцева/

Приказ № _________

от «____»__________20___г




РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ 11 КЛАССА

на 2015 – 2016 учебный год





УЧИТЕЛЬ:

Турова Светлана Владимировна,

учитель истории и обществознания,

I квалификационная категория







п. Усть -Кемь

2015 г.






Пояснительная записка


Рабочая программа по истории создана на основе:

  • Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  • Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011

УМК курса:

  • Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  • Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.

Программа истории на базовом уровне в соответствии с Образовательной программой школы рассчитана на 68 часов. – 2 часа в неделю.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Приказ Минобразования РФ №1919 от 03.06.2011 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Минобразования России №822 от 23.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

  • САНПиН 2.4.2 №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России, от 03.09.2011 года, «19993;

  • Учебный план МБОУ Усть-Кемская средняя общеобразовательная школа №10.


Обоснование выбора учебников: Учебник Н. В. Загладина и др. «Всеобщая история» даст характеристику важнейшим процессам и тенденциям общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны в XX - начале XXI в. В нем выделяются основные дискуссионные проблемы отечественной истории, ориентируя учащихся на развитие самостоятельного мышления. В учебнике продолжается рубрика «История в лицах».

Учебник Н. В. Загладина «Новейшая история, XX век» характеризует важнейшие процессы мировой истории прошлого века и современности, помогает синхронизировать события российской и мировой истории.

Цель: Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе

Задачи изучения истории в 11 классе:

  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами

  • Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе

  • Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

  • Результаты обучения.

  • Результаты обучения предмета «История» приведены в разделе «требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами.

Формы и методы контроля: тестирование, опрос, хронологический и терминологический диктанты, контрольная работа, анализ исторических источников, индивидуальные сообщения уч-ся с компьютерной поддержкой, сравнительная характеристика исторических курсов различных эпох, исторических персонажей, репетиционное тестирование в формате ЕГЭ.

Содержание учебного предмета, курса

(для классов по ГОС)

Раздел курса

Содержание раздела

К-во часов

ЗУНы

Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны.

Россия на рубеже XIXXX вв.

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг.

Политическая жизнь страны после Маннифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия

Культура России в конце XIX – начале XX в.


6 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Анализировать документы; выяснять особенности эконом. развития

выявлять причины войны и оценивать последствия событий; работать с текстом.

Сравнивать и анализировать данные различных источников об оценке деятельности Столыпина

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой


Глава 2.

Россия в годы революций и Гражданской войны.

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

Февральская революция 1917 г.

Переход власти к партии большевиков.

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.


5 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Излагать суждения о причинно-следственных связях; работать с исторической картой.

Называть причины и предпосылки революции; сравнивать взгляды политических партий.

Анализировать исторические события; делать выводы.

Выявлять и анали­зировать причины, итоги и последствия войны; работать с картой.


Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

Новая экономическая политика

Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг.


6 ч.

Знать:

Основные понятия.

Уметь:

Сравнивать «военный коммунизм» и НЭП.

Анализировать исторические события; делать выводы.

Сравнивать данные различных источников; называть признаки явлений; делать выводы.

Анализировать внешнюю политику СССР.

Сравнивать политику разных стран.


Глава 4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

Причины, цена и значение Великой Победы.


4 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Оценивать готовность СССР к войне; выделять этапы войны: выявлять причины неудач Красной армии в начале войны.

Работать с документами и таблицами; делать выводы.

Анализировать исторические сведения; делать выводы.


Глава 5.

СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 г.г.

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

СССР в последние годы жизни Сталина.

Первые попытки реформ и

XX съезд КПСС.

Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.


6 ч.

Уметь:

Производить поиск необходимой информации в различных источниках; делать выводы.

Выявлять изменения во внешней политике; оценивать деятельность государственных лиц.

Анализировать альтернативы развития страны.

Объяснять основные дискуссии о путях развития Советского Союза в первые послевоенные годы.

Выявлять причины «холодной войны».

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.



Глава 6.

СССР в годы «коллективного руководства»

в середине 1960-х - начале 1980-х гг

Политика и экономика: от реформ – к «застою».

СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.


4 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 7. Перестройка и распад СССР.

Политика перестройки в сфере экономики.

Развитие гласности и демократии в СССР.

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Кризис и распад советского общества.


6 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 8. Россия на рубеже XXXXI вв.

Курс реформ: социально-экономические аспекты.

Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

Новый этап в развитии Российской Федерации.

Внешняя политика демократической России.

Россия в начале ХХ и XXI в.в.

Искусство и культура России к началу XXI в.


7 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 9.

Мир на рубеже Х1Х-ХХвв

Новые явле­ния в развития капитализма.

Традициона­лизм или

мо­дернизация?

Первая миро­вая война.

Теория и практика общественно­го развития.

Социально-политическое развитие стран Европы и Америки.

Фашизм в Италии и Германии.

Духовная жизнь и раз­витие мировой культуры в первой по­ловине XX в.

Вторая миро­вая война.

Итоги и по­следствия второй миро­вой войны

Внешняя по­литика и меж­дународные отношения в 1920-1941 гг.


15 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 10.

Мир во второй половине XX в. – начале

XXI в.

Холодная война.

цивилизации.

Страны Евро­пы и США в 40-90-е гг.

Страны Вос­точной Европы в 40-90-е гг.

Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 40-90-е гг.

Становление информаци­онного обще­ства. Пробле­мы и перспек­тивы

Наука и куль­тура во второй половине XX в.

Проблемы со­временной

Экономиче­ские и струк­турные кризи­сы НТР в 40-90-е гг. XX в.



Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.




Тематическое планирование


Дата (план./факт.)

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающихся

Формы текущего и промежуточного контроля

Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны

1-2.

3.09;

7.09

Россия на рубеже XIXXX вв.

2

Решение проблемных заданий.


Фронтальный опрос, Заполнение таблицы.

3-4.

10.09;

14.09

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг.

2

Групповые формы работы, работа с фрагментом исторического документа.

Беседа по вопросам, Составление развернутого плана рассказа о революции.

5.

17.09

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия.

1

Групповые формы работы, составление схемы.

Беседа по вопросам, рассказ, работа с картой, Анализ реформ Столыпина и оценка деятельности Столыпина.

6.

21.09

Культура России в конце XIX – начале XX в.

1

Работа в парах. Составление сравнительной таблицы.

Самоконтроль, рефераты.

Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны.

7.

24.09

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

1

Групповая работа

Кроссворд, дискуссия.

8.

28.09

Февральская революция 1917 г.

1

Групповые формы работы

Таблица.

9.

1.10

Переход власти к партии большевиков.

1

Индивидуальная работа.

Сравнительная таблица.

10-11.

5.10;

8.10

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.

2

Групповые формы работы

Работа со схемой, рассказ, работа с картой.

Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

12.

12.10

Новая экономическая политика.

1

Групповые формы работы

Работа с документом, решение творческих задач.

13.

15.10

Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

1

Групповые формы работы

Сравнительный анализ различных точек зрения на государственное строительство на территории бывшей Российской империи.

14.

19.10

Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

15.

22.10

Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

1

Групповые формы работы

Составление развернутого плана по темам «Причины возвышения И.В. Сталина», «Причины отказа от нэпа».

16-17.

26.10;

29.10

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг.

2

Групповые формы работы, Решение проблемного задания. Анализ фрагмента исторического документа

Сравнительная таблица.

Глава 4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

18-19.

9.11;

12.11

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

2

Групповые формы работы

Работа с картой, анализ документов, диспут по вопросам советско-германского сближения, развернутый план «Советско-финская война»

20-21.

16.11;

19.11

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

2

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, таблица.

22.

23.11

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

1

Групповые формы работы

Тесты. Работа с текстом, картой, анализ статистических данных

23.

26.11

Причины, цена и значение Великой Победы.

1

Групповые формы работы

Сравнительный анализ крупнейших битв Великой Отечественной войны – Московской, Сталинградской, сражения на Орлово-Курской дуге. Характеристика итогов Тегеранской конференции, выявление спорных проблем взаимодействия союзников по антифашистской коалиции

Глава 5. СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 г.г.

24.

30.11

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

25.

3.12

СССР в последние годы жизни Сталина

1

Групповые формы работы

Анализ документов, сравнительный анализ источников, методов и результатов восстановления экономики после гражданской и Великой Отечественной войны.

26.

7.12

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

1

Групповые формы работы

Задания с кратким ответом.

27.

10.12

Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

1

Групповые формы работы

Тест, таблица.

28-29.

14.12;

17.12

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.

2

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

30.

21.12

Политика и экономика: от реформ – к «застою».

1

Индивидуальная, групповые формы работы

Сообщение, рассказ, эссе.

31-32.

24.12;

28.12

СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

2

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

33.

14.01

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.

1

Групповые формы работы

Рефераты.

Глава 7. Перестройка и распад СССР.

34.

18.01

Политика перестройки в сфере экономики.

1

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

35.

21.01

Развитие гласности и демократии в СССР.

1

Групповые формы работы

Таблица, вопросы.

36.

25.01

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

37.

28.01

Кризис и распад советского общества.

1

Групповые формы работы

Работа с текстом, картой.

Глава 8. Россия на рубеже XXXXI вв.

38.

1.02

Курс реформ: социально-экономические аспекты.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

39.

4.02

Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

1

Групповые формы работы

Тест..

40.

8.02

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

1

Индивидуальная форма работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

41.

11.02

Новый этап в развитии Российской Федерации.

1

Индивидуальная форма работы.

Составление развернутого плана и тезисов по теме

«Меры президента В.В. Путина и председателя правительства М.М. Касьянова по стабилизации положения в стране и углубления реформ».

42.

15.02

Внешняя политика демократической России.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Сравнительный анализ международного положения России в конце 1990-х гг. и современного положения нашей страны в мире.

43.

18.02

Искусство и культура России к началу XXI в.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Характеристика особенностей развития современной духовной жизни России. Доклады учащихся.

44.

22.02

Россия в начале ХХ и XXI вв.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Тесты.

Глава 9. Мир на рубеже Х1Х-ХХвв.

45.

25.02

Новые явле­ния в развития капитализма

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Составление конспекта, уча­стие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуаль­ных заданий

46.

29.02

Традициона­лизм или мо­дернизация?

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Анализ докумен­тов по

а) само­стоятельно вы­бранным крите­риям;

б) по парамет­рам, предло­женным учите­лем)

47-48.

303;

7.03

Первая миро­вая война.

2

Групповые формы работы

Заполнение хронологиче­ской таблицы «Первая миро­вая война», под­готовка сооб­щения по теме. Групповая разработка мини-проектов по теме.

49.

10.03

Теория и практика общественно­го развития

1

Групповые формы работы.

Составление конспекта темы урока. Анализ документов.

Мировое развитие и международные отношения в 1918-1945 гг.

50.

14.03

Социально-политическое развитие стран Европы и Америки.

1

Индивидуальные и групповые формы работы

Анализ доку­ментов по теме по самосто­ятельно разра­ботанным кри­териям.

51-52.

17.03;

28.03

Фашизм в Италии и Германии.

2

Групповые формы работы

Рассказ, беседа по вопросам.

53.

31.03

Внешняя по­литика и меж­дународные отношения в 1920-1941 гг.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

составление

конспекта.

Анализ доку­ментов по само­стоятельно разработанным критериям.

54-55.

4.04;

7.04

Вторая миро­вая война.

2

Групповая работа

Разработка и презентация проектов по теме

56.

11.04

Итоги и по­следствия второй миро­вой войны

1

Индивидуальная работа

Анализ доку­ментов по само­стоятельно раз­работанным критериям

57.

14.04

Духовная жизнь и раз­витие мировой культуры в первой по­ловине XX в.

1

Групповые формы работы

Разработка и презентация проектов по теме.

Глава 10. Мир во второй половине XX в. – начале XXI в.

58.

18.04

Холодная война.

1

Индивидуальная работа

Составление конспекта, хро­нологической таблицы «Основные международные кризисы 1945-1962».


59.

21.04

Экономиче­ские и струк­турные кризи­сы НТР в 40-90-е гг. XX в.

1

Индивидуальная работа

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

60-61.

25.04;

28.04

Страны Евро­пы и США в 40-90-е гг.

2

Фронтально-групповая форма работы.

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

62.

5.05

Страны Вос­точной Европы в 40-90-е гг.

1

Групповые формы работы

Презентации.

63.

12.05

Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 40-90-е гг.

2

Индивидуальная работа

Сообщение, эссе, задания рабочей тетради.

64.

16.05

Становление информаци­онного обще­ства. Пробле­мы и перспек­тивы.

1

Фронтально-групповая форма работы.

Презентации.

65.

19.05

Наука и куль­тура во второй половине XX в.

1

Фронтально-групповая форма работы.

Таблица.

66-67.

20.05;

20.05

Проблемы со­временной цивилизации.

1

Групповые формы работы

Сообщение, эссе, презентации.

68.

21.05

Итоговое повторение.


Индивидуальная работа.

Тест.

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

Основная:

  1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  2. Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.



Пособия для учителя:

  1. Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  1. Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011


Материально-техническое обеспечение учебного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция, Учебно-методические комплекты (УМК) для 5-9 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.))


  1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  2. 2. Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.


К


  1. Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  1. Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011


Д

2

Печатные пособия (Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по предмету для 5-9 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки).)


  1. История: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы / Авт. П.А. Баранов, С.В, Шевченко; под ред. П.А, Баранова. – М.: СПб: «Просвещение», 2014.


Д


Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2010. История. Типовые тестовые задания / Е.А. Гевуркова. Я.В. Соловьев. – М.: Экзамен, 2014.


Д


Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторавторы-составители :

А.С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева,

Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.


Д

3

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса предмета))


Комплект цифровых образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов":http//school-collection.edu.ru/

Д


Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http//www/rusedu.ru/subat 32/html

Д

4

Технические средства обучения (ТСО) (Видеомагнитофон. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. …)


Компьютер

Д


Интерактивная доска


5

Демонстрационные пособия


Портреты выдающихся деятелей истории

Д


Таблицы по истории для 5-11 классов.

Д


Карты по истории России и Всеобщей истории.

Д

6

Экранно-звуковые пособия (Видеофрагменты, СД – диски, электронные программы по предмету и т.д)


Диск «Первая мировая война»

Д


Диск «Вторая мировая война»

Д


Диск «от Москвы до Берлина».

Д



Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать \понимать

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории

  • Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

  • Критически анализировать источник исторической информации

  • Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

  • различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

  • устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

  • учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

  • представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Формы и методы, технологии обучения:

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работа с историческими источниками;

  • критическое осмысление исторической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач;

  • анализ событий прошлого;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, написание творческих работ, эссе. Урок – основная форма организации обучения.

Исходя из дидактических целей, можно выделить следующие типы уроков:

  • вводный,

  • изучение нового материала,

  • обобщающий,

  • повторительно-обобщающий.

  • Виды урока с учетом характера деятельности учителя и учащихся:

  • урок-лекция,

  • урок объяснительный,

  • проблемный,повторительно-обобщающий,

  • использования ИКТ

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

На уроках истории используются разнообразные формы и методы проверки и оценивания результатов обучения. При проведении текущего контроля используются методы: устный опрос, работа у доски, исторический диктант, самостоятельная работа, во время тематического контроля – автоматизированное тестирование, самостоятельная работа, зачёт; итоговый контроль проводится с использованием автоматизированного или письменного тестирования, написания творческих работ. Для проведения тестирования учитель использует репетиторы для подготовки учащихся к ЕГЭ.



Общая информация

Номер материала: ДВ-171627

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация