Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 11 класс

Рабочая программа по истории 11 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть – Кемская средняя общеобразовательная школа №10»



Рассмотрено:

Методическим объединением МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

Протокол № ______

от «____»_________20___г

____________/ И.Е. Пугина./

Согласовано:

Заместитель директора МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

______________/ И.О. Журавский./

«____»________________20___г

Утверждаю:

Директор МКОУ Усть – Кемская СОШ №10

_____________ /В.В.Казанцева/

Приказ № _________

от «____»__________20___г




РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ 11 КЛАССА

на 2015 – 2016 учебный год





УЧИТЕЛЬ:

Турова Светлана Владимировна,

учитель истории и обществознания,

I квалификационная категория







п. Усть -Кемь

2015 г.






Пояснительная записка


Рабочая программа по истории создана на основе:

  • Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  • Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011

УМК курса:

  • Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  • Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.

Программа истории на базовом уровне в соответствии с Образовательной программой школы рассчитана на 68 часов. – 2 часа в неделю.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Приказ Минобразования РФ №1919 от 03.06.2011 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Минобразования России №822 от 23.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;

  • САНПиН 2.4.2 №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России, от 03.09.2011 года, «19993;

  • Учебный план МБОУ Усть-Кемская средняя общеобразовательная школа №10.


Обоснование выбора учебников: Учебник Н. В. Загладина и др. «Всеобщая история» даст характеристику важнейшим процессам и тенденциям общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны в XX - начале XXI в. В нем выделяются основные дискуссионные проблемы отечественной истории, ориентируя учащихся на развитие самостоятельного мышления. В учебнике продолжается рубрика «История в лицах».

Учебник Н. В. Загладина «Новейшая история, XX век» характеризует важнейшие процессы мировой истории прошлого века и современности, помогает синхронизировать события российской и мировой истории.

Цель: Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе

Задачи изучения истории в 11 классе:

  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, относить свои взгляды принципы с мировоззренческими системами

  • Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе

  • Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

  • Результаты обучения.

  • Результаты обучения предмета «История» приведены в разделе «требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Основные содержательные линии базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов истории – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих куров основывается на проблемно – хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами.

Формы и методы контроля: тестирование, опрос, хронологический и терминологический диктанты, контрольная работа, анализ исторических источников, индивидуальные сообщения уч-ся с компьютерной поддержкой, сравнительная характеристика исторических курсов различных эпох, исторических персонажей, репетиционное тестирование в формате ЕГЭ.

Содержание учебного предмета, курса

(для классов по ГОС)

Раздел курса

Содержание раздела

К-во часов

ЗУНы

Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны.

Россия на рубеже XIXXX вв.

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг.

Политическая жизнь страны после Маннифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия

Культура России в конце XIX – начале XX в.


6 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Анализировать документы; выяснять особенности эконом. развития

выявлять причины войны и оценивать последствия событий; работать с текстом.

Сравнивать и анализировать данные различных источников об оценке деятельности Столыпина

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой


Глава 2.

Россия в годы революций и Гражданской войны.

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

Февральская революция 1917 г.

Переход власти к партии большевиков.

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.


5 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Излагать суждения о причинно-следственных связях; работать с исторической картой.

Называть причины и предпосылки революции; сравнивать взгляды политических партий.

Анализировать исторические события; делать выводы.

Выявлять и анали­зировать причины, итоги и последствия войны; работать с картой.


Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

Новая экономическая политика

Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг.


6 ч.

Знать:

Основные понятия.

Уметь:

Сравнивать «военный коммунизм» и НЭП.

Анализировать исторические события; делать выводы.

Сравнивать данные различных источников; называть признаки явлений; делать выводы.

Анализировать внешнюю политику СССР.

Сравнивать политику разных стран.


Глава 4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

Причины, цена и значение Великой Победы.


4 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Оценивать готовность СССР к войне; выделять этапы войны: выявлять причины неудач Красной армии в начале войны.

Работать с документами и таблицами; делать выводы.

Анализировать исторические сведения; делать выводы.


Глава 5.

СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 г.г.

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

СССР в последние годы жизни Сталина.

Первые попытки реформ и

XX съезд КПСС.

Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.


6 ч.

Уметь:

Производить поиск необходимой информации в различных источниках; делать выводы.

Выявлять изменения во внешней политике; оценивать деятельность государственных лиц.

Анализировать альтернативы развития страны.

Объяснять основные дискуссии о путях развития Советского Союза в первые послевоенные годы.

Выявлять причины «холодной войны».

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.



Глава 6.

СССР в годы «коллективного руководства»

в середине 1960-х - начале 1980-х гг

Политика и экономика: от реформ – к «застою».

СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.


4 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода.

Уметь:

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 7. Перестройка и распад СССР.

Политика перестройки в сфере экономики.

Развитие гласности и демократии в СССР.

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Кризис и распад советского общества.


6 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 8. Россия на рубеже XXXXI вв.

Курс реформ: социально-экономические аспекты.

Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации

Новый этап в развитии Российской Федерации.

Внешняя политика демократической России.

Россия в начале ХХ и XXI в.в.

Искусство и культура России к началу XXI в.


7 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 9.

Мир на рубеже Х1Х-ХХвв

Новые явле­ния в развития капитализма.

Традициона­лизм или

мо­дернизация?

Первая миро­вая война.

Теория и практика общественно­го развития.

Социально-политическое развитие стран Европы и Америки.

Фашизм в Италии и Германии.

Духовная жизнь и раз­витие мировой культуры в первой по­ловине XX в.

Вторая миро­вая война.

Итоги и по­следствия второй миро­вой войны

Внешняя по­литика и меж­дународные отношения в 1920-1941 гг.


15 ч.

Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.


Глава 10.

Мир во второй половине XX в. – начале

XXI в.

Холодная война.

цивилизации.

Страны Евро­пы и США в 40-90-е гг.

Страны Вос­точной Европы в 40-90-е гг.

Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 40-90-е гг.

Становление информаци­онного обще­ства. Пробле­мы и перспек­тивы

Наука и куль­тура во второй половине XX в.

Проблемы со­временной

Экономиче­ские и струк­турные кризи­сы НТР в 40-90-е гг. XX в.



Знать:

Основные понятия, даты, операции и выдающихся личностей изучаемого периода

Уметь:

Систематизировать материал в виде таблицы.

Анализировать политическую ситуацию.

Устанавливать причинно-следст­венные связи; де­лать выводы.




Тематическое планирование


Дата (план./факт.)

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающихся

Формы текущего и промежуточного контроля

Глава 1. Российская империя накануне первой мировой войны

1-2.

3.09;

7.09

Россия на рубеже XIXXX вв.

2

Решение проблемных заданий.


Фронтальный опрос, Заполнение таблицы.

3-4.

10.09;

14.09

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг.

2

Групповые формы работы, работа с фрагментом исторического документа.

Беседа по вопросам, Составление развернутого плана рассказа о революции.

5.

17.09

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г. Третьеиюньская монархия.

1

Групповые формы работы, составление схемы.

Беседа по вопросам, рассказ, работа с картой, Анализ реформ Столыпина и оценка деятельности Столыпина.

6.

21.09

Культура России в конце XIX – начале XX в.

1

Работа в парах. Составление сравнительной таблицы.

Самоконтроль, рефераты.

Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны.

7.

24.09

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

1

Групповая работа

Кроссворд, дискуссия.

8.

28.09

Февральская революция 1917 г.

1

Групповые формы работы

Таблица.

9.

1.10

Переход власти к партии большевиков.

1

Индивидуальная работа.

Сравнительная таблица.

10-11.

5.10;

8.10

Гражданская война и иностранная интервенция. 1918 – 1922 гг. Политика военного коммунизма.

2

Групповые формы работы

Работа со схемой, рассказ, работа с картой.

Глава 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг.

12.

12.10

Новая экономическая политика.

1

Групповые формы работы

Работа с документом, решение творческих задач.

13.

15.10

Образование СССР и его международное признание. Культура и искусство после октября 1917 г.

1

Групповые формы работы

Сравнительный анализ различных точек зрения на государственное строительство на территории бывшей Российской империи.

14.

19.10

Модернизация экономики в 1930-е гг. Культурная революция.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

15.

22.10

Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР. Культура и искусство в предвоенное десятилетие.

1

Групповые формы работы

Составление развернутого плана по темам «Причины возвышения И.В. Сталина», «Причины отказа от нэпа».

16-17.

26.10;

29.10

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в 1939 – 1941 гг.

2

Групповые формы работы, Решение проблемного задания. Анализ фрагмента исторического документа

Сравнительная таблица.

Глава 4. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

18-19.

9.11;

12.11

Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 г.

2

Групповые формы работы

Работа с картой, анализ документов, диспут по вопросам советско-германского сближения, развернутый план «Советско-финская война»

20-21.

16.11;

19.11

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 г.

2

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, таблица.

22.

23.11

Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.

1

Групповые формы работы

Тесты. Работа с текстом, картой, анализ статистических данных

23.

26.11

Причины, цена и значение Великой Победы.

1

Групповые формы работы

Сравнительный анализ крупнейших битв Великой Отечественной войны – Московской, Сталинградской, сражения на Орлово-Курской дуге. Характеристика итогов Тегеранской конференции, выявление спорных проблем взаимодействия союзников по антифашистской коалиции

Глава 5. СССР в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964 г.г.

24.

30.11

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

25.

3.12

СССР в последние годы жизни Сталина

1

Групповые формы работы

Анализ документов, сравнительный анализ источников, методов и результатов восстановления экономики после гражданской и Великой Отечественной войны.

26.

7.12

Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.

1

Групповые формы работы

Задания с кратким ответом.

27.

10.12

Изменения во внешней политике СССР. Противоречия политики мирного сосуществования.

1

Групповые формы работы

Тест, таблица.

28-29.

14.12;

17.12

Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг. Духовная жизнь.

2

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства» в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

30.

21.12

Политика и экономика: от реформ – к «застою».

1

Индивидуальная, групповые формы работы

Сообщение, рассказ, эссе.

31-32.

24.12;

28.12

СССР на международной арене. 1960 – 1970-е гг. Углубление кризисных явлений в СССР.

2

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

33.

14.01

Духовная жизнь в СССР середины 1960-х – середины 1980-х гг. Наука, литература и искусство.

1

Групповые формы работы

Рефераты.

Глава 7. Перестройка и распад СССР.

34.

18.01

Политика перестройки в сфере экономики.

1

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

35.

21.01

Развитие гласности и демократии в СССР.

1

Групповые формы работы

Таблица, вопросы.

36.

25.01

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

37.

28.01

Кризис и распад советского общества.

1

Групповые формы работы

Работа с текстом, картой.

Глава 8. Россия на рубеже XXXXI вв.

38.

1.02

Курс реформ: социально-экономические аспекты.

1

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

39.

4.02

Общественно – политические проблемы России во второй половине 1990-х годов.

1

Групповые формы работы

Тест..

40.

8.02

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

1

Индивидуальная форма работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

41.

11.02

Новый этап в развитии Российской Федерации.

1

Индивидуальная форма работы.

Составление развернутого плана и тезисов по теме

«Меры президента В.В. Путина и председателя правительства М.М. Касьянова по стабилизации положения в стране и углубления реформ».

42.

15.02

Внешняя политика демократической России.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Сравнительный анализ международного положения России в конце 1990-х гг. и современного положения нашей страны в мире.

43.

18.02

Искусство и культура России к началу XXI в.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Характеристика особенностей развития современной духовной жизни России. Доклады учащихся.

44.

22.02

Россия в начале ХХ и XXI вв.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Тесты.

Глава 9. Мир на рубеже Х1Х-ХХвв.

45.

25.02

Новые явле­ния в развития капитализма

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Составление конспекта, уча­стие в беседе, выполнение разноуровневых индивидуаль­ных заданий

46.

29.02

Традициона­лизм или мо­дернизация?

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

Анализ докумен­тов по

а) само­стоятельно вы­бранным крите­риям;

б) по парамет­рам, предло­женным учите­лем)

47-48.

303;

7.03

Первая миро­вая война.

2

Групповые формы работы

Заполнение хронологиче­ской таблицы «Первая миро­вая война», под­готовка сооб­щения по теме. Групповая разработка мини-проектов по теме.

49.

10.03

Теория и практика общественно­го развития

1

Групповые формы работы.

Составление конспекта темы урока. Анализ документов.

Мировое развитие и международные отношения в 1918-1945 гг.

50.

14.03

Социально-политическое развитие стран Европы и Америки.

1

Индивидуальные и групповые формы работы

Анализ доку­ментов по теме по самосто­ятельно разра­ботанным кри­териям.

51-52.

17.03;

28.03

Фашизм в Италии и Германии.

2

Групповые формы работы

Рассказ, беседа по вопросам.

53.

31.03

Внешняя по­литика и меж­дународные отношения в 1920-1941 гг.

1

Индивидуальные и групповые формы работы.

составление

конспекта.

Анализ доку­ментов по само­стоятельно разработанным критериям.

54-55.

4.04;

7.04

Вторая миро­вая война.

2

Групповая работа

Разработка и презентация проектов по теме

56.

11.04

Итоги и по­следствия второй миро­вой войны

1

Индивидуальная работа

Анализ доку­ментов по само­стоятельно раз­работанным критериям

57.

14.04

Духовная жизнь и раз­витие мировой культуры в первой по­ловине XX в.

1

Групповые формы работы

Разработка и презентация проектов по теме.

Глава 10. Мир во второй половине XX в. – начале XXI в.

58.

18.04

Холодная война.

1

Индивидуальная работа

Составление конспекта, хро­нологической таблицы «Основные международные кризисы 1945-1962».


59.

21.04

Экономиче­ские и струк­турные кризи­сы НТР в 40-90-е гг. XX в.

1

Индивидуальная работа

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

60-61.

25.04;

28.04

Страны Евро­пы и США в 40-90-е гг.

2

Фронтально-групповая форма работы.

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

62.

5.05

Страны Вос­точной Европы в 40-90-е гг.

1

Групповые формы работы

Презентации.

63.

12.05

Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 40-90-е гг.

2

Индивидуальная работа

Сообщение, эссе, задания рабочей тетради.

64.

16.05

Становление информаци­онного обще­ства. Пробле­мы и перспек­тивы.

1

Фронтально-групповая форма работы.

Презентации.

65.

19.05

Наука и куль­тура во второй половине XX в.

1

Фронтально-групповая форма работы.

Таблица.

66-67.

20.05;

20.05

Проблемы со­временной цивилизации.

1

Групповые формы работы

Сообщение, эссе, презентации.

68.

21.05

Итоговое повторение.


Индивидуальная работа.

Тест.

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

Основная:

  1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  2. Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.



Пособия для учителя:

  1. Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  1. Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011


Материально-техническое обеспечение учебного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция, Учебно-методические комплекты (УМК) для 5-9 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.))


  1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества XX – начало XXI века – М.: Русское слово, 2008;

  2. 2. Н. В. Загладин. Всеобщая история. ХХ век: Учебник для 11 класса ОУ – М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС», 2012 – 400с.


К


  1. Программы С. И. Козленко, Н.В. Загладин и др. История Отечества XX – начала XXI века – М.: Русское слово, 2008.

М : Русское слово, 2012 – 56 с.

  1. Загладин, Загладина: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина «Всеобщая история». 11 класс – М.: М.: ООО «ТИД-«Русское слово –РС»,2011


Д

2

Печатные пособия (Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по предмету для 5-9 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки).)


  1. История: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы / Авт. П.А. Баранов, С.В, Шевченко; под ред. П.А, Баранова. – М.: СПб: «Просвещение», 2014.


Д


Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2010. История. Типовые тестовые задания / Е.А. Гевуркова. Я.В. Соловьев. – М.: Экзамен, 2014.


Д


Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторавторы-составители :

А.С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева,

Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.


Д

3

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса предмета))


Комплект цифровых образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов":http//school-collection.edu.ru/

Д


Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http//www/rusedu.ru/subat 32/html

Д

4

Технические средства обучения (ТСО) (Видеомагнитофон. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. …)


Компьютер

Д


Интерактивная доска


5

Демонстрационные пособия


Портреты выдающихся деятелей истории

Д


Таблицы по истории для 5-11 классов.

Д


Карты по истории России и Всеобщей истории.

Д

6

Экранно-звуковые пособия (Видеофрагменты, СД – диски, электронные программы по предмету и т.д)


Диск «Первая мировая война»

Д


Диск «Вторая мировая война»

Д


Диск «от Москвы до Берлина».

Д



Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате обучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать \понимать

  • Основные факты, процессы и явления, характеризующее целостность и системность отечественной и всемирной истории

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории

  • Современные версии и трактовки важнейших поблеем отечественной и всемирной истории

  • Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе

Уметь

  • Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

  • Критически анализировать источник исторической информации

  • Анализировать историческую информацию в разных знаковых схемах

  • различать в исторической информации факты, мнения, исторические описания и исторические объяснения

  • устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, пространственно -временные рамки изучаемых явлений и процессов

  • учувствовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

  • представлять результаты изучения исторического материала в форах конспекта, реферата, рецензии

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

  • использование навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Формы и методы, технологии обучения:

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работа с историческими источниками;

  • критическое осмысление исторической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач;

  • анализ событий прошлого;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, написание творческих работ, эссе. Урок – основная форма организации обучения.

Исходя из дидактических целей, можно выделить следующие типы уроков:

  • вводный,

  • изучение нового материала,

  • обобщающий,

  • повторительно-обобщающий.

  • Виды урока с учетом характера деятельности учителя и учащихся:

  • урок-лекция,

  • урок объяснительный,

  • проблемный,повторительно-обобщающий,

  • использования ИКТ

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

На уроках истории используются разнообразные формы и методы проверки и оценивания результатов обучения. При проведении текущего контроля используются методы: устный опрос, работа у доски, исторический диктант, самостоятельная работа, во время тематического контроля – автоматизированное тестирование, самостоятельная работа, зачёт; итоговый контроль проводится с использованием автоматизированного или письменного тестирования, написания творческих работ. Для проведения тестирования учитель использует репетиторы для подготовки учащихся к ЕГЭ.




Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДВ-171627
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх