Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории, 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по истории, 5 класс

библиотека
материалов

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МОРОЗОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПАРАМОНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Парамоновская ООШ

Приказ от 31 .08.2015г. № 31

____________/Е.А.Ермолова/



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По истории

Уровень общего образования (класс): основное общее 5 класс

Количество часов: 69 часов

Учитель: Царану Надежда Петровна

Программа разработана на основе

Примерной программы основного общего образования по истории

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).

Авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение»













Пояснительная записка

к рабочей программе по истории Древнего мира. (5 класс)

Данная рабочая программа разработана на основе:

Примерной программы основного общего образования по истории.

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ООО).

Авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение»

Основной образовательной программы МБОУ Парамоновской ООШ на 2015-2016 учебный год

Цели курса: формирование у учащихся целостного представления о начале исторического пути человеческой цивилизации и судьбах древних государств, об основных этапах, важнейших событиях, деятелях истории Древнего мира, развитии политики, экономики, культуры, социальной сферы в древности; школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, историческому мышлению.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.

Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» создает «вертикаль» гуманитарного знания.

Ценностные ориентиры по всеобщей истории:

Школьники осваивают опыт социального взаимодействия людей в процессе изучения событий мировой истории, изучают и обсуждают исторические формы общественных отношений и сотрудничества — всё это ускоряет их социализацию. Понимание и осмысление учебной информации обеспечивается логически выстроенной системой понятий, раскрывающих смысловую и ценностную характеристики этапов мировой истории человечества. Соотнесение фактов и явлений, установление причинно-следственных связей, выявление общего, выход на закономерности в процессе работы с текстами будут способствовать формированию и развитию исторического мышления у учащихся. Личностно-деятельностное усвоение учебного материала по всеобщей истории в соответствии с программой обеспечит сформированность таких нравственных свойств и качеств у школьников, как целеполагание, интерес к познанию, готовность к новому, дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная активность.

Место предмета в учебном плане:

Согласно Примерному недельному учебному плану образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на изучение истории в 5 классе 2 часа в неделю.

Программа по истории для 5 класса составлена на 69 часов в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием уроков МБОУ Парамоновской ООШ на 2015-2016 учебный год.

Изучение материала предполагает блочно-модульное обучение: каждый модуль заканчивается проведением итогового урока.

  • Текущий контроль – 4

  • Промежуточная аттестация - 1

В курс истории древнего мира входят следующие модули:

1.

Введение

Жизнь первобытных людей и счет лет в истории

1

7

2.

Древний Восток

20

3.

Древняя Греция

21

4.

5.

6.

Древний Рим

Итоговый контроль

Семь чудес света

18

1

1

Содержание учебного предмета:

Всеобщая история История Древнего мира

Введение. Что изучает история 1 час Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Жизнь первобытных людей и счет лет в истории 7 часов

Первобытность. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).

Древний Восток 20 часов

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Античный мир: понятие. Карта античного мира.

Древняя Греция 21 час

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Древний Рим 18 часов

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

Промежуточная аттестация (1 ч.)

Семь чудес света(1ч.)

Календарный график:

Раздел. Тема

Часы

Сроки

Форма и дата контроля


5 класс История древнего мира

Введение

1

01.09.2015г.


Р.1: «Жизнь первобытных людей и счет лет в истории»

7

03.09. - 24.09.

22.09.2015г.

Тест

Р.2 Цивилизация Древнего Востока

Обобщение

20


29.09. - 10.12


10.12.2015г.

Тест

Р.3 Цивилизации Древней Греции

Обобщение

21


15.12. – 10.03.


10.03.2016г.

Тест

Р.4.Цивилизация Древнего Рима

18


15.03. -24.05.


24.05.2016г.

Задания РТ

Промежуточный контроль


1


26.05.2016

26.05. – тест

Семь чудес света

1

31.05.2016



69 часов



Результаты освоения учебного курса и система оценки:

Формы текущего контроля: тест, задания презентации, игра.

Форма промежуточной аттестации: тест.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса.

Личностными результатами изучения курса «История Древнего мира» являются:

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи;

  • складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;

  • давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Метапредметными  результами изучения курса являются:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план);

  • использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

  • проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

  • способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);

  • готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Предметными  результами изучения курса истории являются:

  • определение места исторических событий во времени, объяснение смысла основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

  • освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

  • владение базовым понятийным аппаратом исторического знания; раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

  • объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства.

Формы контроля:

  • устное сообщение учащегося;

  • исторический диктант;

  • тесты;

  • задания в рабочей тетради и на карточках.

Способы достижения учащимися соответствующего уровня образованности:

  1. Работа на уроке.

  2. Выполнение домашнего задания.

  3. Индивидуальные консультации.

  4. Предметные олимпиады.

  5. Творческие конкурсы.


Критерии оценки знаний учеников

  1. Устный ответ: «5»: называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий;

  • называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий;

  • читает историческую карту с опорой на легенду;

  • рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия, образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе;

  • соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями;

  • объясняет смысл и значение исторических понятий;

  • объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории;

  • определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

«4»: называет даты важнейших событий;

  • называет место, обстоятельства, участников важнейших событий;

  • читает историческую карту с опорой на легенду;

  • рассказывает устно об исторических событиях;

  • соотносит единичные исторические факты и общие явления;

  • объясняет смысл важнейших исторических понятий

«3»: называет даты важнейших событий;

  • называет место, обстоятельства важнейших событий;

  • читает историческую карту с опорой на легенду;

  • рассказывает кратко об исторических событиях;

  • затрудняется в объяснении смысла важнейших понятий

«2»: не может назвать ни одной важной даты;

  • не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях;

  • не может читать историческую карту;

  • не может объяснить смысл важнейших понятий

  1. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННОГО ОТВЕТА (тест):

«5» - работа выполнена полностью (выполнено 100-85 % тестового задания);

«4» - правильно выполнена работа (выполнено 84-70 % тестового задания);

«3» - правильно выполнена работа не менее 69-50 % тестового задания;

«2» - выполнено менее 50 % от заданного объема работы.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Программа реализуется с помощью УМК:

- Вигасин А.А. и др. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2012-2014.

- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2015гг.

Список литературы для учителя.

  1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2012.

  2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. М., 2015.

  3. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М.

  4. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- Москва

  5. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – Москва

  6. Мурыгина Н.Ф. и др. Хрестоматия по истории Древнего мира-М.

Список литературы для учащихся.

  1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2012-2014гг.

  2. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2015гг.

  3. Альбом по истории Древнего мира, М.

  4. Интернет-ресурсы - сайты: nsportal.ru, festival.1september.ru,

ppt4web.ru, myshared.ru, proshkolu.ru, zavuch.info

Технические средства обучения

Наименование

Кол-во

1

Экран

1

2

ПК

1

3

Мультимедийный проектор

1

4

Сканер

1

5

Телевизор

1

6

DVD

1

7

Принтер

1

Учебные карты

    1. Первобытное общество

    2. Государства в древности

    3. Египет и Передняя Азия в древности

    4. Древняя Греция.

    5. Римская империя

    6. Держава А. Македонского

    7. Индия и Китай в древности

    8. Персидская держава

    9. Эволюция и расселение древнего человека

    10. Крито-микенская Греция

    11. Греко-персидские войны

Цифровые образовательные ресурсы

п/п

Наименование

1.

История России. Клио – софт, 4 части (2диска)

2.

CD – Атлас Древнего мира

3.

История – 5 класс

4.

Всеобщая история – 5,6 классы

5.

ВШ Кирилла и Мефодия. Древний мир

6.

Древний Рим

7.

Презентации по курсу Древнего мира по каждой теме урока













СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей

МБОУ Парамоновская ООШ

от «3108. 2015г. № 1

_________________ /Л.П. Сухова/

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________ /Л.П. Сухова/

«3108 2015г.






























22.09.2015 урок № 7

Жизнь первобытных людей. Тест (5 класс)

  1. Когда появился человек на Земле?

  1. более 2 млн. лет назад

  2. 100 тысяч лет назад

  3. 10 тысяч лет назад

  1. В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?

  1. в человеческом стаде

  2. в родовой общине

  3. в государстве

  1. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?

  1. охота

  2. скотоводство

  3. собирательство

  1. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?

  1. цари

  2. жрецы

  3. старейшины

  1. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

  1. медь

  2. железо

  3. бронза

  1. Первое домашнее животное, прирученное человеком:

  1. корова

  2. лошадь

  3. собака

  1. Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием?

  1. скотоводство

  2. охота

  3. обработка металлов

  1. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?

  1. в человеческом стаде

  2. в родовой общине

  3. в соседской общине

  1. Выберите главную причину появления неравенства среди людей.

  1. распад родовой общины

  2. изменение орудий труда

  3. появление государства

  1. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?

  1. собирательство

  2. изобретение металлических орудий труда

  3. овладение огнем

  1. Из чего первобытные люди делали первую одежду?

  1. из шелка

  2. из шкур диких животных

  3. из хлопка

  1. Несколько родовых общин, живущих в одной местности:

  1. человеческое стадо

  2. племя

  3. соседская община

  1. Первое орудие труда первобытного человека:

  1. мотыга

  2. заостренный камень

  3. плуг

  1. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу.

  1. гарпун

  2. лук

  3. рубило

  1. Что называется искусством?

  1. творческое воспроизведение окружающего мира

  2. стремление человека объяснить загадки природы

  3. желание людей лучше охотиться

  1. Когда человек начал заниматься земледелием?

  1. 10 тысяч лет назад

  2. 3 тысячи лет назад

  3. 200 тысяч лет назад














10.12.2015 урок № 28

Тест по теме «Передняя Азия в древности»

1. Страна, расположенная по среднему и нижнему течению рек Тигр и Евфрат

а) Египет б) Междуречье в) Ассирия

2. Какой строительный материал использовался в Междуречье?

а) камень б) дерево в) глина

3. Письмо Двуречья называется?

а) клинопись б) иероглифы в) буквы

4. Тяжелое бревно, один конец которого обит металлом

а) идол б) таран в) саркофаг

5. Кто такой Хаммурапи?

а) знаменитый врач б) царь Вавилона в) вождь Ассирии

6. Начало обработки железа

а) 4 тыс. до н.э. б) 8-7 тыс. до н. в) 2-1 тыс. до н.э.

7. Колония

а) поселение людей, переселившихся из иной страны

б) жилища рабов в) гробница фараона

8. Какой город Передней Азии называли «логовищем львов» или «городом крови»?

а) Урарту б) Ниневия в) Вавилон

9. Завоевание Вавилона персами

а) 538 г. до н. б) 525 г. до н.э. в) 63 г. до н.э.

10. Что такое изразцы?

а) выпуклое изображение на камне

б) деревянные таблички

в) обожженные глиняные плитки


Ключ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

в

а

б

б

в

а

б

а

в














Тест по теме «Древняя Индия»


1. Какие горы защищают Индию с севера?

а) Тянь-Шань

б) Альпы

в) Гималаи

2. Джунгли

а) переходимые заросли деревьев и кустарников

б) способ охоты на мамонтов

в) опасные каменистые преграды

3. Что выращивали индийцы?

а) рис, хлопчатник, сахарный тростник

б) картофель, морковь

в) помидоры, баклажаны, оливки

4. Главный бог индийцев?

а) Шаман

б) Брахма

в) Гамет

5. Каста

а) большие группы людей, из которых одна эксплуатирует другую

б) несколько родов

в) группы людей со строго определенными правами и обязанностями.

6. Объединение индийских царств

а) 5 в. до н.э.

б) 1 в. до н.э.

в) 3 в. до н.э.

7. Как в Индии назывались люди, не входившие не в одну из каст?

а) «живые убитые»

б) чужие

в) неприкасаемые

8. Какой царь объединил Индию?

а) Рама

б) Атока

в) Хаммурапи

9. Что из созданного индийским народом в древности мы используем сейчас?

а) шахматы б) компас в) письменность

Ключ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

в

а

а

б

в

в

в

б

а


(выполнить любые 5 заданий)


Тест по теме «Китай в древности»


1. О какой реке китайцы говорили «блуждающая река», «горе Китая»?

а) Ганг б) Янцзы в) Хуанхэ

2. Какие из отрасли хозяйства были особенно развиты в Китае?

а) шелководство

б) мореплавание

в) скотоводство

3. Аренда

а) отображение жизни людей в танцах, песнях, рисунках

б) временное пользование за плату земель или другого имущества

в) способ завлечения различных животных в западню

4. Образование единого государства в Китае

а) 5 тыс. до н.э.

б) 3-2 тыс. до н.э.

в) 1 тыс. до н.э.

5. Какой из перечисленных мифов имеет своей родиной Китай?

а) миф о Великом Юе

б) миф о всемирном потопе

в) миф о Будде

6. Китайская письменность была похожа на

а) индийскую

б) египетскую

в) греческую

7. Конфуций был

а) историком

б) врачом

в) мудрецом

8. Восстание в Китае произошло в

а) 184 г. до н.э.

б) 221 г. до н.э.

в) 75 лет до н.э.

9. С какой целью была построена Великая Китайская стена?

а) для украшения государства

б) для защиты страны от нападений

в) для того, чтобы показать власть царей

10. Как называется старинный китайский напиток, который мы используем до сих пор?

а) чай

б) кофе

в) молоко

Ключ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

а

б

в

а

б

в

а

б

а

(выполнить любые 5 заданий)

10.03.2015 Тест по истории Древней Греции урок № 49

1 Что называется полисом?

а) город в Древней Греции б) город – государство в Древней Греции

в) орган управления городом

2 Как по-гречески назывался «простой народ»?

а) илоты б) полис в) демос

3 Холм в Афинах, где находились главные храмы города:

а) Акрополь б) Агора в) Академия

4 . Бог, с которым поспорила Афина за покровительство над городом.

А) Посейдон б) Одиссей в) Ахиллес

5 .Пелопонес – это

А)Северная част Греции Б) Средняя часть В) Южная часть

6. Где жили греческие боги?

А) в Олимпии Б) На острове Крит В) На горе Олимп

7. Герой Троянской войны, который вернулся на родину через 20 лет?

А) Патрокл б) Одиссей в) Ахиллес

8. Кому Троянский царевич Парис отдал яблоко как «прекраснейшей»?

А) Афродите б) Афине В) Гере

9. Что торговцы привозили в Грецию из других стран?

А) Изделия ремесла Б) Хлеб В) Вино

10. Поэма Гомера о Троянской войне названа «Илиадой» по: а) имени царя б) второму названию города Трои в) названию греческого города

11 Что называется полисом?

а) город в Древней Греции б) город – государство в Древней Греции

в) орган управления городом

12 Как по-гречески назывался «простой народ»?

а) илоты б) полис в) демос

13. В честь этого бога устраивали праздничные шествия. Его символ - виноградная лоза. ____________

14. Был хитроумным, провел в странствиях 20 лет. ___________________

15 . Бог, с которым поспорила Афина за покровительство над городом.

А) Посейдон б) Одиссей в) Ахиллес

16.Какой подвиг совершил герой Тесей?

А) достал три золотых яблока из страны на краю света

Б) очистил за один день конюшни царя Авгия

Посмотрите на изображения и скажите крылатое выражение с ним связанное:

hello_html_m1460ae98.png hello_html_5f08e29.png hello_html_30f1a62.png


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. 3-е изд. - М.: 2015 - 303с.

Номер материала: ДВ-172157

Похожие материалы