Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс

библиотека
материалов



Пояснительная записка

История Средних веков (6 класс)

по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (ред. от 23. 06.2015)

  3. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» на 2015/2016 учебный год № 253 от 31.03.2014 г.

  4. Учебный план МБОУ Новосельская СОШ на 2015-2016 учебный год №39 от 28.08.2015 г.

  5. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МБОУ «Новосельская СОШ» № 38 от 27.08.2015

  6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

  7. Годовой календарный учебный график МБОУ «Новосельская СОШ» 2015-2016 учебный год № 39 от28.08.2015

  8. Авторская программа для общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. История Средних веков» под ред.. А. А. Сванидзе «История средних веков», М.: «Просвещение», 2011г.




Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2011) на 29 часов.

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования


Задача курса

  • показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.


Основные цели курса:

  • сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков кaк закономерном и необходимом периоде всемирной истории; .

осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия; .

  • охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

  • .показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:


  1. умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

  2. умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

  3. умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

  4. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

  5. умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

  6. умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные так и вещественные и изобразительные;

  7. умения работать с исторической картой;

  8. умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.


 


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.



История 6 класс

Количество уроков в неделю – 2ч.

Общее количество уроков – 70 (29 ч. – ист. средних веков,41ч.-история России)

По учебному плану школы –2ч

По программе – 2

Проверочные работы:

  • История средних веков – 2

  • История России -3

  • Итоговый урок -1


СТРУКТУРА КУРСА


История средних веков


п/п

Раздел (глава)

Количество часов

1

Введение

1

2

Глава I Становление средневековой Европы (VIXI века)

4

3

Глава II Византийская империя и славяне в VIXI веках.

2

4

Глава III Арабы в VIXI веках.

1

5

Глава IV Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

2

6

Глава V Католическая церковь в XIXIII веках.

2

7

Глава VI Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV века).

5

8

Глава VI I Германия и Италия в XIIXV веках. Славянские государства и Византия в XIVXV веках.

3

9

Глава V III Культура Западной Европы в XIXV веках.

2

10

Глава IX Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.

2

11

Итоговое повторение

1

12

Резервное время

3

13

Всего

29

«История России с древнейших времен до конца XVI века»

п/п

Раздел (глава)

Количество часов


1

Введение

1


2

Восточные славяне (Глава I Русь Древняя)

2


3

Русь в IX – первой половине XII века

6


4

Русь во второй половине XIIXIII века (Глава II Политическая раздробленность на Руси (XIIXIII века).

8

5

Родной край в древности

1


6

Образование единого русского государства (Глава III Русь Московская)

8

7

Московское государство в XVI веке

5


8

Родной край в XIVXVI веках.

1



Итоговое повторение

2


9

Резерв

7



Всего

41





КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ


п/п

Тема

Количество часов

Сроки проведения

Примечание

1

Повторительно-обобщающий урок «Западная и Центральная Европа в XI - XIII веках »


1



2

Повторительно-обобщающий урок «Западная и Центральная Европа в XIV - XVI веках»


1



3

Повторительно-обобщающий урок «Политическая раздробленность на Руси»

1



4

Повторительно-обобщающий урок «Образование единого русского государства»


1



5

Повторительно-обобщающий урок «Русь с древнейших времен до конца XVI века»


1



6

Итоговое повторение «Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы»


1




Всего


6












Календарно-тематическое планирование по курсу «История» 6 класс

История средних веков

 


Тема урока

Кол.

час

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Использование ИКТ

Сроки проведения

1



Введение. Живое средневековье.

1

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Понимание, что история СВ – это часть ВИ; знать значение терминов: СВ, хроники, архив, исторический источник; умение правильно применять счет лет в истории, устанавливать длительность и синхронность событий, правильно употреблять и объяснять исторические термины; умение работать с учебником и текстом исторического источника

Вопросы, термины, понятия




Становление средневековой Европы (VIXI века)

4








2



Древние германцы и Римская империя.




1

Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев и римлян. Давать определение понятий: Тацит, герцог, кровная месть, народное ополчение, Великое переселение народов, Хлодвиг, Галлия, род Меровингов; умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний, работать с исторической картой, историческими источниками, работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся.

Задания с кратким ответом термины, понятия

презентация


3



Королевство франков и христианская церковь в VIVIII веках.

1

Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой. Давать определение понятий: майордом, феод, феодал, лангобарды, авары, баски; умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний, работать с исторической картой, историческими источниками, работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся.

Вопросы термины, понятия



4



Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздроблен ность.

1

Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами. Давать определение понятий: междоусобные войны, барон, рыцарь, вассал, сеньор, виконт, феодальная лестница, норманны, викинги, варяги;

умение анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, составлять характеристику исторических деятелей

Вопросы термины, понятия.



5





Западная Европа в IXXI веках. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

1



Указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли; называть существенные черты представлений средневекового человека о мире. Давать определение понятий: книгопечатание, капелла, инициалы, хроники, пергамент, житие, эпические поэмы, гимны

Умение работать в группе, самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, давать оценку различным явлениям культуры.

Задания с кратким ответом термины, понятия



Византийская империя и славяне в VIXI веках.

2







6



Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.

1

Составлять описание произведений искусства; сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого). Давать определение понятий: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия.

Уметь: работать с историческими источниками, работать с исторической картой, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты

Вопросы, термины, понятия

презентация


7



Образование славянских государств.

1

Сравнивать образ жизни народов (славян и германцев); оценивать деятельность исторических личностей (Кирилла и Мефодия). Давать определение понятий: восточные славяне, вече, печенеги, Кирилл, Мефодий, князь

Уметь работать с исторической картой, историческими источниками

Задания с кратким ответом термины, понятия

презентация


Арабы в VIXI веках.

1







8



Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

1

Работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства. Давать определение понятий: ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, экспансия, арабески, медресе, мечеть, фарси, минарет

Уметь работать с картой, сравнивать аналогичные явления, делать сообщения, анализировать предметы культуры

Задания с развёрну тым ответом термины, понятия



Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

2







9



В рыцарском замке. Средневековая деревня и её обитатели.

1

Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря. Давать определение понятий: замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз, повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство.

Навыки составления характеристики отдельных социальных групп Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).

Задания с кратким ответом термины, понятия

презентация


10



Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

1

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов). Давать определение понятий: гильдии, цехи, самоуправление, мэр, коммуна, городской совет, бургомистр, ратуша, подмастерье, старшины, стачки, шедевр, братства.

Уметь анализировать исторические источники, исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Задания с развёрнутым ответом, термины, понятия.



Католическая церковь в XIXIII веках.

2







11



Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

Выявлять различия католической и православной церквей. Давать определение понятий: католическая церковь, православная церковь, индульгенция, десятина, реликвии, мощи, сословия, дворянство, еретики, отлученные от церкви, инквизиция, орден францисканцев, орден доминиканцев

Уметь работать с историческим источником и картой.

Таблица, тест.



12



Крестовые походы.

1

Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев. Давать определение понятий: крестовые походы, орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

Уметь работать с историческим источником и картой, участвовать в обсуждении, формулировать свое мнение.

Задания с кратким ответом, термины, понятия, карта

презентация


13


Повторитель но-обобщающий урок

«Западная и Центральная Европа в XI - XIII веках »

1

Знать основные понятия. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку

Работа с документом



Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV в)

5








14



Объединение Франции.

1

Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап). Давать определение понятий: централизованное государство, генеральные штаты, денежный оброк

Уметь работать с текстом учебника и историческими источниками, анализировать, делать выводы, представлять результаты своей работы

Задания с кратким ответом, термины, понятия



15



Что англичане считают началом своих свобод.

1

Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы. Давать определение понятий: баллада, реформа, щитовые деньги, шериф, графство, хартия, парламент, палата лордов, палата общин, Великая хартия вольностей..

Уметь сравнивать однотипные исторические события, процессы, самостоятельно формулировать выводы и аргументировать их фактами из исторических источников, работать по карте

Тест, термины, понятия

.


16



Столетняя война.

1

Наносить на контурную карту ход боевых действий. Давать определение понятий: Столетняя война, феодальная война, партизаны, жакерия

Уметь соотносить события с веком, изучать исторические источники, логически мыслить, участвовать в обсуждении, сравнивать события, уметь выделять в тексте учебника главное, причины, последствия, значение, составлять план

Вопросы, термины, понятия

презентация


17



Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

1

Сравнивать причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии.

Задания с развёрнутым ответом.



18



Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Работать с контурной картой (на примере Реконкисты). Понимать значение процесса образования централизованных государств

Уметь сравнить пути завершения процесса объединения, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи

Задания с кратким ответом.



Германия и Италия в XIIXV веках. Славянские государства и Византия в XIVXV веках.

3








19





Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

1



Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям. Давать определение понятий: булла, контоны, курфюст, чомпи, гвельфы, гибеллины

Уметь анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, работать с исторической картой, составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника

Задания с развёрнутым ответом, термины, понятия



20



Гуситское движение в Чехии.

1

Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус). Давать определение понятий: паны, церковный собор, патриот, табориты, умеренные, Сейм, гуситское движение

Уметь сравнивать, давать характеристику исторической личности, анализировать, устанавливать связи между причинами и следствиями.

Задания с кратким ответом, термины, понятия

презентация


21



Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1

Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов). Давать определение понятий: янычар, турки-османы, султан, военно-административная система, шейх, сипахи

Уметь работать с историческими источниками, картой

Тест, термины, понятия



Культура Западной Европы в XIXV веках.

2








22



Образование и философия. Средневековая литература и искусство.

1

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой. Давать определение понятий: возрождение, интеллигенция, гуманизм

Уметь анализировать различные виды художественных текстов, делать выводы, составлять связный и четкий рассказ

Задания с кратким ответом, термины, понятия



23



Культура раннего Возрождения в Италии.

Научные открытия и изобретения.

1

Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов.

Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях. Давать определение понятий: домна, мушкет, астролябия, литеры, диспут, декан, ректор, астрология, алхимия,эпос, ваганты, труверы, миннезингеры, витражи, романтический, готический


Развёрнутый ответ, таблица термины, понятия

презентация


Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.

2








24



Средневековый Китай.



Индия: государства и культура.

1

Составлять описание достижений культуры стран.



Сравнивать особенности развития Китая и Индии Давать определение понятий: султанат, касты, насан, брахманизм, буддизм, индуизм, ислам, Великий шелковый путь, фарфор, пагода, пейзажи, улус

Уметь работать с картой, рассуждать, сравнивать и анализировать

Таблица





сообщен термины, понятия



25


Государства и народы доколумбовой Америки. Африка


Давать определение понятий: майя, ацтеки, инки, пигмеи, бушмены

Умение составлять сложный план параграфа

План





Учебно-методический комплект для обучающегося:

1. Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М., Просвещение, 2009 г.

2. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009 г.

3.

Методическая литература для учителя

  1. О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО»,

2004 г.












Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г., авторской программы под ред. Данилова А.А. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс 2009 г.


Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

1) Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)

2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3) Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» на 2015/2016 учебный год № 253 от 31.03.2014г.

4) Учебный план МБОУ НСОШ на 2015-2016 учебный год, утвержден № 39 от 28.08.2015 г.

5) Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МБОУ «Новосельская СОШ» № 38 от 27.08.2015

6) Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

7) Годовой календарный учебный график МБОУ «Новосельская СОШ» 2015-2016 учебный год № 39 от 28.08.2015г.

8) Авторская программа для общеобразовательных учреждений. «История» (6-9 кл.). Курс «История России с древнейших времен до конца XVI века» М.: «Просвещение» 2009г.





Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Курс предполагает приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре. Школьник вырабатывают отношение к истории как к способу понимания современности; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; Курс предоставляет возможность более подробного расмотрения сюжетов, связанных с историей разных конфессий, наций и народностей, государственных образований, развивающихся ныне в Российской Федерации.


Цели курса:

освоение школьниками ключевых исторических понятий;

ознакомление с основными религиозными системами;

раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVII-XVIII веков;

раскрытие специфики власти;

знание выдающихся деятелей отечественной истории;

раскрытие значения политического и культурного наследия страны.


Задачи:

продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII в.в., понимание ими места и роли Московского царства XVIIв. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII в.в. и гордости за героическое свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII в.в.


В результате изучения истории России с древнейших времен до конца XVI века на базовом уровне ученик должен

называть хронологические рамки древней и средневековой Руси, даты важнейших событий (образование государства Русь, крещение Руси, появление самостоятельных княжеств, первое упоминание о Москве, нашествие Батыя на Русь, Невская битва, Ледовое побоище, Куликовская битва, свержение ордынского владычества); места, обстоятельства, участников, итоги важнейших событий; правителей, государственных деятелей, политических и духовных лидеров, оказавших значительное влияние на развитие истории; представителей общественной мысли, науки и культуры;

показывать на исторической карте государства и княжества;

описывать условия жизни, быта различных людей; достижения, последствия этого; составлять описания разного рода памятников.

соотносить факты и общие процессы развития государств и княжеств; называть характерные существенные черты политического устройства государств, международных отношений, развития культуры;

объяснять значения понятий: присваивающее и производящее хозяйство, пашенное земледелие, родоплеменная организация, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество, государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монах, монастырь, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм, удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык, боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, поместье, служилые люди, феодально-крепостническая система, пожилое, крестьяне владельческие, дворцовые, черносошные, тягло, уния, народность, ересь, централизованное государство, сословно-представительная монархия, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, церковный Собор, реформы; излагать суждения о причинах и последствиях социальных движений, реформ и войн.

Объяснять цели, результаты, значение деятельности наиболее известных людей.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы и авторской программе. Так как тематическое планирование по истории России рассчитано на 34часа, по всеобщей истории на 28 часов, оставшиеся 6 часов используются в курсе истории 6 класса как резервное время.


Формы, методы обучения

При преподавании курса истории используются презентации PowerPoint к урокам,

Оборудование:

- компьютер;


Используемое программное обеспечение:

- Word

- PowerPoint


Место предмета в учебном базисном плане

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6 классе в общем объеме 70 часов по 2 часа в неделю, 35 недель. Курсы «История России» и «Всеобщая история», изложенные в примерной программе основного общего образования по истории, изучаются раздельно. В ряде случаев целесообразно объединенное изучение сюжетов отечественной и всеобщей истории.


Содержание программы ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XVI в. (34 ч)

6 класс

Введение (1 ч). Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины.

ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ (2 ч)

Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними племенами и государствами.

Основные понятия темы

Присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледелие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество.

РУСЬ В IX — ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XII в. (6 ч)

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукняжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни земледельческого населения


Основные понятия темы

Государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

РУСЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XII—XIII в. (8 ч)

Раздробление Древнерусского государства. Социально-экономические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусобные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Восточной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического положения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.


Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по камню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло¬во о полку Игореве».

Родной край в древности (1 ч)

Основные понятия темы

Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА (8 ч)

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политическое устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Сергий Радонежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчинное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение свободы крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». Житийная литература. «Хождение...» Афанасия Никитина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIV — начале XVI в. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестьянина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Основные понятия темы

Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народность, ересь.


МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVI в. (5 ч)

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Ослабление центральной власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического кур¬са. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.

Социально-экономические последствия опричнины и Ливонской войны.

Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Дионисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Родной край в XIV—XVI вв. (1ч)

Основные понятия темы

Централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.

Итоговое повторение и обобщение (2 ч). Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.


История России с древнейших времен до конца XVI века




Тема урока

Кол-во час

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля


Использование ИКТ

Сроки проведения

1



Введение.

Что изучает история Отечества.

1

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Умение работать с учебником,выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Вопросы.

беседа



Восточные славяне

Глава I Русь Древняя










2





Восточные славяне.




1



Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с истор. документами, картой






Задания с кратким ответом

презентация


3



Соседи восточных славян.

1

Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств.


Задания с кратким ответом, термины, понятия,




Русь в IX – первой половине XII века





4



Формирование Древнерусского государства.

1

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами.

Задания с развёрнутым ответом. «Повесть временных лет» о начале Руси.

документ , с.28



5



Первые киевские князья.

1

Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей.

Вопросы. термины, понятия, даты, истор. имена, Документ, с.35


презентация


6



Князь Владимир. Принятие христианства.

1

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы.

термины, понятия

Задания с развёрнутым ответом. Документ, с.42





7



Расцвет Древнерус ского государства при Ярославе Мудром.

1

Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы. Работать с исторической картой

термины, понятия

Таблица, тест термины, понятия.



8



Культура Древней Руси.

1

Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.

термины, понятия

Задания с кратким ответом.

презентация


9



Быт и нравы Древней Руси.

1

Сравнивать образ жизни разных групп населения.

Задания с развёрнутым ответом.

презентация


Русь во второй половине XIIXIII века

Глава II Политическая раздробленность на Руси (XIIXIII века).








10



Начало раздробления Древнерусского государства.




1

Характеризовать деятельность ист. личностей (на примере Владимира Мономаха). Причины раздробленности Древнерусского государства.

Задания с развёрнутым ответом.



11-12



Главные политические центры Руси.

2

Показывать на карте границы русских земель; выявлять особен. их развития, выделяя общие и отличительные черты; харак-ть деятельность русских князей.

Задания с кратким ответом.



13



Нашествие с Востока.

1

Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов.

Задания с развёрнутым ответом.

презентация


14



Борьба Руси с западными завоевателями.

1

Работа со схемой, характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский).

Тест.



15



Русь и Золотая Орда.

Русь и Литва.




1

Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. Устанавливать причинно-следст. связи (на примере Литов.-Русского государства).

Задания с кратким ответом.



16



Культура русских земель в XIIXIII веках.


1

Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры.

Задания с кратким ответом. «Слово о полку Игореве».

презентация


17



Повторительно-обобщающий урок «Политическая раздробленность на Руси»

1






Обобщать ист. события и явления; делать выводы.

Вопросы.



18


Родной край в древности

1

Обобщать ист. события и явления; делать выводы.

вопросы



Образование единого русского государства

Глава III Русь Московская





19



Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1

Определять причины и предпосылки создания единого гос.; характ.-ть деятельность ист. личностей (Иван Калита).


Таблица, тест.



20



Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1

Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность истор. личностей (Д. Донской).

Задания с кратким ответом, работа с документом



21








Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.

1

Харак-ть политику ист. личн. (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель.

Задания с развёрнутым ответом.



презентация


22



Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

Работать с ист. картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы.

Задания с кратким ответом.



23

24



Московское государство в конце XIV – начале XVI века.

2

Выявлять новые черты в развитии земледелия, полит. устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI в., работать с документом, применять новые термины и понятия в ответах на поставленные вопросы

Тест.



25



Церковь и государство в конце XIV – начале XVI века.

1

Сравнивать религиозные течения; анализировать ист. документы.

Задания с развёрнутым ответом, работа с документом



26


Повторительно-обобщающий урок «Образование единого русского государства»

1

Обобщать ист. события и явления; делать выводы.

Тест.




Московское государство в XVI веке





27



Реформы Избранной рады.

1

Устанавливать причинно-следственные связи анализировать ист. документы. Предпосылки централизации страны.

Задания с кратким ответом, документ



28



Внешняя политика Ивана IV.


1

Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

Задания с развёрнутым ответом.

презентация


29



Опричнина.

1

Характеризовать деятельность ист. личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития гос-ва.

Тест, вопросы.



30



Просвещение, устное народное творчество, литература в XIVXVI веках.

1

Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Задания с кратким ответом.

презентация


31



Архитектура и живопись в XIVXVI веках.

Быт XVXVI веков.

1

Опис. достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства.

Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации

Таблица



32



Родной край в XIVXVI веках.

Описывать быт людей Алтая ; использовать иллюстрации

вопросы



33


Повторительно-обобщающий урок «Русь с древнейших времен до конца XVI века»



Тест.



34



Итоговый урок «Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы»

Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы.



35-42


Резервное время








Учебно-методический комплект для обучающегося

  • Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.

  • Атлас. История России с древнейших времен до начала XXI века. Авторы: С.В. Колпаков, М.В. Пономарев. – М.: ООО «АСТ – ПРЕСС ШКОЛА», 2004


Учебно-методический комплект для учителя


  • Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (6-9 кл.). М., «Просвещение», 2009г, курс «История России с древнейших времен до конца XVI века»


  • Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.

  • Поурочные разработки, Данилов А.А. 2012, 176 с. М.: «Просвещение»

Интернет-ресурсы

  • www.kopilkaurokov.ru

  • www.uchportal.ru

  • www.nashol.com





Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-214028
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх