Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (10 класс)
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по истории (10 класс)

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Пугачёвская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

протокол № __

от «__» __________ 201__г.


Принята

педагогическим советом МКОУ Пугачёвской СОШ


протокол № __

от «__» __________ 201__г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ Пугачёвской СОШ ________


приказ № __

от «__» ________201__г.












Рабочая программа

по истории для 10 класса

(общеобразовательное обучение)








Составитель: учитель истории

Двоянова Татьяна Петровна










п. Пугачёвский






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  • Количество недельных часов - 2 . Количество часов в год - 70 .


  • Уровень рабочей программы - базовый


  • Классификация рабочей программы - типовая


  • Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образова­ния на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими историче­ски сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отноше­нию к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с истори­чески возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, фор­мирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-исто­рическом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексно­го анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать со­бытия и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять соб­ственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


  • Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

- Примерные программы по истории среднего (полного) общего образования на базовом уровне созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005 );

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

- Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования, науки и молодёжной политики № 760 от 27.07.2012 ;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на ________учебный год.







  • Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории



  • Обоснование содержания:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) об­щего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, не­зависимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исто­рически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во все­мирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности пони­мать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образова­ния реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей исто­рии». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им обще­ственно значимых знаний, умений, навыков.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

При составлении программы были использованы авторские материалы авторской программы «Россия и мир»: 10 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю., являющиеся основанием данной учебной программы.

Программа адресована учащимся 10 класса, рассчитана на один год обучения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы находятся в

соответствии с Примерной программой на основе федерального компонента

государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных

документов. История. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,2007


  • В результате изучения курса обучающийся должен:

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требова­ния к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в по­вседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, ко­торый усваивается и воспроизводится учащимися

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на базовом уровне (в том числе: проводить поиск информации, анализировать, различать, устанавливать связи, участвовать в дискуссиях, формулировать соб­ственную позицию и др.).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходя­щие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использова­ния навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; осознания себя как представителя историчес­ки сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообще­ства, гражданина России).


  • В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

  1. Введение в историю.

  2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья.

  3. Мир в новое время.


  • Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, дидактических игр, творческих работ.


  • Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной и коллективной работе с учебником и историческими источниками.



  • Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления и сообщения учащихся.

Формы итоговой аттестации - итоговый тест, который включает вопросы по

основным темам разделов и курса.


  • Учебно-методический комплект для обучающихся:

- Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю., Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учеб. Для 10 кл. – М.: Просвещение, 2011.

- Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « История России». - М.:

« Проспект» 2010 г.

-Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « Хрестоматия по

истории России» М. « Проспект» 2010 г.














СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Введение в историю

Исторический процесс и историческая наука

Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса.

Особенности социального познания. Социальное позна­ние и историческая наука. Историческое событие и истори­ческий факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Понятие и термины исторической науки. Раз­личные подходы к теоретико-методологическому осмысле­нию исторического процесса. Формационный подход к ис­тории. Цивилизационный подход к истории. Школа «Анналов» (социальная история). Смысл истории.

История в век глобализации.

Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья Первобытность. Цивилизации Древнего мира

Предцивилизационная стадия истории человечества.

Антропогенез. Научные представления о формировании человека современного типа. Периодизация предцивилизационной стадии развития человечества. Проблемы социоге-неза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая револю­ция и ее историческое значение.

Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль вели­ких рек в формировании цивилизаций. Экономические ос­новы древневосточных цивилизаций. Современные представ­ления о факторах и формах возникновения государства. Вождества. Восточная деспотия и ее роль в древневосточ­ных цивилизациях. Общество: социальная структура и со­циальные нормы.

Античные цивилизации Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. От «темных веков» к классической Греции. Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм. Цивилизация Древнего Рима в VIIII вв. до н.э. Римская империя: расцвет, кризис, падение.

Древнейшая история нашей Родины. Древние люди на территории наглей страны. Греческая колонизация Причер­номорья. Скифское государство. Восточные славяне. Тюрк­ские народы и государства на территории нашей страны. Норманны — варяги — Русь.

Духовный мир древних обществ. Мифологическая кар­тина мира. Космогонические, антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представле­ния об осевом времени. Буддийская духовная традиция. Китайско-конфуцианская духовная традиция. Иудейская духовная традиция. Христианская духовная традиция. Ре­лигии спасения. Формирование научного мышления в древности.

Историческое наследие древних цивилизаций. Древ­ность: трудности понимания. Единство мира древних циви­лизаций. Шумерская модель мира. Полис: три идеи для человечества. Римское право. Власть идеи и страсть к ис­тине. Алфавит и письменность. Египетская медицина, ма­тематика, астрономия. Художественные ценности древних цивилизаций.

Россия и мир в эпоху Средневековья

Средневековая цивилизация Европы. Сущность и пери­одизация европейского Средневековья. Переход к Средневе­ковью. Синтез позднеантичного и варварского укладов. Государство франков. Империя Карла Великого. Средневе­ковье и феодализм: соотношение понятий. Сеньориальный строй. Феод. Община. Города в средневековом обществе. Социальная структура. Сословное общество. Этапы разви­тия средневекового государства. Сословно-представительная монархия. Централизация и полицентризм. Государство и церковь. Политическая роль папства. Христианская циви­лизация. Роль религии и церкви в средневековом обществе. Европейское общество в XIVXV вв.

Византийская империя. Особенности территориальной и этнической структуры. Роль государства в византийской истории. Православная церковь в византийском обществе.

Арабо-мусульманский Восток. Возникновение ислама. Роль ислама в арабо-мусульманском средневековом обще­стве. Арабский халифат. Историческое значение средневе­ковой арабо-мусульманской культуры.

Китай, Индия, Япония в Средние века. Дискуссия о применимости термина «Средние века» к истории Востока. Особенности исторического развития Китая, Индии, Япо­нии в эпоху Средневековья.

Особенности российского Средневековья. Дискуссион­ные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отноше­ний на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.

Древнерусское государство и общество. Причины и эта­пы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IXX вв. Эволюционное развитие русских земель в XI — первой половине XII в. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.

Формирование различных социально-политических мо­делей развития древнерусского общества и государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Новго­родская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество: формирование даннических отношений. Эволюция княжес­кой власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.

Особенности процесса объединения русских земель. Причины объединения русских земель. Возвышение Мос­квы. Роль Твери в процессе становления великорусской го­сударственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV — начале XVII в. Характер Московского госу­дарства во второй половине XV — начале XVI в. Иван Грозный: альтернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государ­ственного строя.

Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения в X — начале XIII в. Структура земледель­ческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.

Россия в средневековом мире. Особенности геополитичес­кого положения Древнерусского государства. Геополитичес­кая ситуация на южных границах Древнерусского государ­ства. Европейская политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского владыче­ства на Руси. Московское государство в системе междуна­родных отношений: западное направление. Восточное на­правление внешней политики Московского государства.

Человек в Древности и Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и простран­ство. Человек и его детство. Человек и знание.





Мир в Новое время

Россия и мир в раннее Новое время

Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Вос­ток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение. Реформация. Вели­кая научная революция. Европа в XVIII в.: кризис «старо­го порядка».

Россия: особенности перехода к Новому времени. Ког­да Россия вступила в Новое время? Каковы черты экономи­ческого и социального развития России в Новое время? Рос­сия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.

Россия: особенности социально-экономического разви­тия в XVIIXVIII вв. Российский тип феодализма. Кре­постничество. Рост городов и развитие городского хозяй­ства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика.

Европейские государства в XVIXVIII вв. Формирова­ние абсолютизма. Голландия — первая европейская респуб­лика Нового времени. Английская революция XVII в.: к парламентаризму и гражданскому обществу. Просвещен­ный абсолютизм.

Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Ев­ропе и в России: общее и особенное. Предпосылки и усло­вия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От само­державия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодер­жавной власти.

Особенности социальных движений в России в XVIIXVIII вв. Социальная политика властей. Причины соци­альных движений. Крестьянские восстания. Городские вос­стания. Движение старообрядцев. Национальные движения.

Церковь, общество, государство в России в XVIIXVIII вв. Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государ­ство. Конфессиональная политика и межконфессиональные отношения.

Россия — великая европейская держава. Изменение места и роли России в европейской политике в XVIXVII вв. Западное направление внешней политики России в XVIXVII вв. Южное направление внешней политики. Восточ­ное направление внешней политики. Рост национально­го самосознания и становление имперского сознания. Россия — великая мировая держава.

Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества

Промышленная революция: сущность и значение. Ин­дустриальное общество. Мировой рынок, колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIIIXIX в. Модернизация и революции Ново­го времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке — Американская революция конца XVIII в. Великая французская революция конца XVIII в. Политичес­кая модернизация и революции 1848—1849 гг. Реформы и модернизация.

Рождение современных идеологий. Век Просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.

Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Демографические процессы. Начало российс­кой индустриализации. Перемены в демографической ситу­ации и социальной структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, проти­воречия. Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отноше­ние власти и общества к реформам. Оценка результативно­сти реформ.

Российская власть и общество: поиск оптимальной мо­дели общественного развития. Империя и народы. Эволю­ция власти. Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологические доктрины о судьбах России. Истоки российского революционализма. Формирование рос­сийской интеллигенции. Национальные элиты и имперские интересы в XIX в.

Человек в эпоху становления и развития индустриально­го общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.













































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

ча

сов

Дата проведения

План.

Факт.

Прим.


Раздел I. Введение в историю

5




1

История и исторический процесс

2




2

История и познание истории

2




3

Зачем нужно знать историю?

1





Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

27




4

От первобытности к цивилизации. Древний Восток

1




5

Античные цивилизации Средизем­номорья

2




6

Древнейшая история нашей Роди­ны

1




7

Духовный мир древних обществ

2




8

Историческое наследие древних цивилизаций.

2




9

Повторение по теме «Древние цивилизации»

1




10

Средневековая цивилизация Евро­пы

2




11

Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века

1




12

Особенности российского Средне­вековья: дискуссионные проблемы

2




13

Древнерусское государство и об­щество

2




14

Формирование различных соци­ально-политических моделей раз­вития древнерусского общества и государства

2




15

Особенности процесса объедине­ния русских земель

2




16

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV— начале XVII в.

2




17

Социально-экономическое разви­тие России

1




18

Россия в средневековом мире

1




19

Человек в Древности и Средневеко­вье

2




20

Повторение по теме «Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья»

1





Раздел III. Мир в Новое время

38




21

Раннее Новое время: от традици­онного общества к обществу инду­стриальному

2




22

Россия: особенности перехода к Новому времени

2






23

Россия: особенности социально-экономического развития в XVIIXVIII вв.

2




24

Европейские государства в XVIXVIII вв.

2




25

Феномен российского государства

2




26

Особенности социальных движений в России в XVIIXVIII вв.

2




27

Церковь, общество, государство в России XVIIXVIII вв.

2




28

Россия — великая европейская держава

1




29

Повторение по теме «Раннее Новое время»

1




30

Промышленный переворот и фор­мирование индустриального обще­ства во второй половине XVIIIXIX в.

2




31

Революции и их место в истори­ческом процессе второй половины XVIIIXIX вв

2




32

Рождение современных идеоло­гий


3




33

Начало становления индустриаль­ного общества в России. Соци­ально-экономическое развитие и особенности промышленного пере­ворота


3




34

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия


2




35

Российская власть и общество: по­иск оптимальной модели обще­ственного развития. Империя и народы


2




36

Человек в эпоху становления и развития индустриального обще­ства

2




37

Повторение по теме «Становление и развитие индустриального обще­ства»

1




38

Итоговое повторение .


2




39

Резерв

2





Всего:

70



































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;


  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного тина;


  • критически анализировать источник исторической информации (харак­теризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, простран­ственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современ­ной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом воспри­ятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически воз­никшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося граждан­ского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., Россия и мир: древность.Средневековье.Новое время: учеб. Для 10 кл. – М.: Просвещение, 2011.

Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю Россия и мир: 10 кл.:

метод.рекомендации. – М.: Просвещение, 2013.

Жукова Л.В « История . Пособие для подготовки к ЕГЭ». М. « Экзамен» 2011г.

Кишенкова О.В « Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.

История России.» М. « Интеллект – Центр» 2012г.

Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « История России». - М.:

« Проспект» 2010г.

Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « Хрестоматия по истории

России» М. « Проспект» 2010г.

Ресурсы интернета.





МАТАРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ





- Демонстрационные картины по истории Древнего мира

- Карты

- Видеофильмы и DVD.







Подпись учителя












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-225192

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"