Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (10 класс)

Рабочая программа по истории (10 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Пугачёвская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

протокол № __

от «__» __________ 201__г.


Принята

педагогическим советом МКОУ Пугачёвской СОШ


протокол № __

от «__» __________ 201__г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ Пугачёвской СОШ ________


приказ № __

от «__» ________201__г.












Рабочая программа

по истории для 10 класса

(общеобразовательное обучение)








Составитель: учитель истории

Двоянова Татьяна Петровна










п. Пугачёвский






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  • Количество недельных часов - 2 . Количество часов в год - 70 .


  • Уровень рабочей программы - базовый


  • Классификация рабочей программы - типовая


  • Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образова­ния на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими историче­ски сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отноше­нию к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с истори­чески возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, фор­мирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-исто­рическом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексно­го анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать со­бытия и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять соб­ственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


  • Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

- Примерные программы по истории среднего (полного) общего образования на базовом уровне созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005 );

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

- Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования, науки и молодёжной политики № 760 от 27.07.2012 ;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на ________учебный год.







  • Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории



  • Обоснование содержания:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) об­щего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, не­зависимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исто­рически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во все­мирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности пони­мать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образова­ния реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей исто­рии». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им обще­ственно значимых знаний, умений, навыков.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

При составлении программы были использованы авторские материалы авторской программы «Россия и мир»: 10 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю., являющиеся основанием данной учебной программы.

Программа адресована учащимся 10 класса, рассчитана на один год обучения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы находятся в

соответствии с Примерной программой на основе федерального компонента

государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных

документов. История. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,2007


  • В результате изучения курса обучающийся должен:

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требова­ния к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в по­вседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, ко­торый усваивается и воспроизводится учащимися

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на базовом уровне (в том числе: проводить поиск информации, анализировать, различать, устанавливать связи, участвовать в дискуссиях, формулировать соб­ственную позицию и др.).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходя­щие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использова­ния навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; осознания себя как представителя историчес­ки сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообще­ства, гражданина России).


  • В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

  1. Введение в историю.

  2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья.

  3. Мир в новое время.


  • Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, дидактических игр, творческих работ.


  • Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной и коллективной работе с учебником и историческими источниками.



  • Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления и сообщения учащихся.

Формы итоговой аттестации - итоговый тест, который включает вопросы по

основным темам разделов и курса.


  • Учебно-методический комплект для обучающихся:

- Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю., Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время: учеб. Для 10 кл. – М.: Просвещение, 2011.

- Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « История России». - М.:

« Проспект» 2010 г.

-Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « Хрестоматия по

истории России» М. « Проспект» 2010 г.














СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Введение в историю

Исторический процесс и историческая наука

Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Факторы и проявления единства и многообразия всемирной истории. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса.

Особенности социального познания. Социальное позна­ние и историческая наука. Историческое событие и истори­ческий факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Понятие и термины исторической науки. Раз­личные подходы к теоретико-методологическому осмысле­нию исторического процесса. Формационный подход к ис­тории. Цивилизационный подход к истории. Школа «Анналов» (социальная история). Смысл истории.

История в век глобализации.

Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья Первобытность. Цивилизации Древнего мира

Предцивилизационная стадия истории человечества.

Антропогенез. Научные представления о формировании человека современного типа. Периодизация предцивилизационной стадии развития человечества. Проблемы социоге-неза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая револю­ция и ее историческое значение.

Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль вели­ких рек в формировании цивилизаций. Экономические ос­новы древневосточных цивилизаций. Современные представ­ления о факторах и формах возникновения государства. Вождества. Восточная деспотия и ее роль в древневосточ­ных цивилизациях. Общество: социальная структура и со­циальные нормы.

Античные цивилизации Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. От «темных веков» к классической Греции. Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм. Цивилизация Древнего Рима в VIIII вв. до н.э. Римская империя: расцвет, кризис, падение.

Древнейшая история нашей Родины. Древние люди на территории наглей страны. Греческая колонизация Причер­номорья. Скифское государство. Восточные славяне. Тюрк­ские народы и государства на территории нашей страны. Норманны — варяги — Русь.

Духовный мир древних обществ. Мифологическая кар­тина мира. Космогонические, антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представле­ния об осевом времени. Буддийская духовная традиция. Китайско-конфуцианская духовная традиция. Иудейская духовная традиция. Христианская духовная традиция. Ре­лигии спасения. Формирование научного мышления в древности.

Историческое наследие древних цивилизаций. Древ­ность: трудности понимания. Единство мира древних циви­лизаций. Шумерская модель мира. Полис: три идеи для человечества. Римское право. Власть идеи и страсть к ис­тине. Алфавит и письменность. Египетская медицина, ма­тематика, астрономия. Художественные ценности древних цивилизаций.

Россия и мир в эпоху Средневековья

Средневековая цивилизация Европы. Сущность и пери­одизация европейского Средневековья. Переход к Средневе­ковью. Синтез позднеантичного и варварского укладов. Государство франков. Империя Карла Великого. Средневе­ковье и феодализм: соотношение понятий. Сеньориальный строй. Феод. Община. Города в средневековом обществе. Социальная структура. Сословное общество. Этапы разви­тия средневекового государства. Сословно-представительная монархия. Централизация и полицентризм. Государство и церковь. Политическая роль папства. Христианская циви­лизация. Роль религии и церкви в средневековом обществе. Европейское общество в XIVXV вв.

Византийская империя. Особенности территориальной и этнической структуры. Роль государства в византийской истории. Православная церковь в византийском обществе.

Арабо-мусульманский Восток. Возникновение ислама. Роль ислама в арабо-мусульманском средневековом обще­стве. Арабский халифат. Историческое значение средневе­ковой арабо-мусульманской культуры.

Китай, Индия, Япония в Средние века. Дискуссия о применимости термина «Средние века» к истории Востока. Особенности исторического развития Китая, Индии, Япо­нии в эпоху Средневековья.

Особенности российского Средневековья. Дискуссион­ные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отноше­ний на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.

Древнерусское государство и общество. Причины и эта­пы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IXX вв. Эволюционное развитие русских земель в XI — первой половине XII в. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.

Формирование различных социально-политических мо­делей развития древнерусского общества и государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Новго­родская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество: формирование даннических отношений. Эволюция княжес­кой власти и вечевой организации в период ордынского владычества: точки зрения. Русь Литовская.

Особенности процесса объединения русских земель. Причины объединения русских земель. Возвышение Мос­квы. Роль Твери в процессе становления великорусской го­сударственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV — начале XVII в. Характер Московского госу­дарства во второй половине XV — начале XVI в. Иван Грозный: альтернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государ­ственного строя.

Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения в X — начале XIII в. Структура земледель­ческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.

Россия в средневековом мире. Особенности геополитичес­кого положения Древнерусского государства. Геополитичес­кая ситуация на южных границах Древнерусского государ­ства. Европейская политика Древнерусского государства. Эволюция внешней политики в период ордынского владыче­ства на Руси. Московское государство в системе междуна­родных отношений: западное направление. Восточное на­правление внешней политики Московского государства.

Человек в Древности и Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и простран­ство. Человек и его детство. Человек и знание.





Мир в Новое время

Россия и мир в раннее Новое время

Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Вос­ток в раннее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение. Реформация. Вели­кая научная революция. Европа в XVIII в.: кризис «старо­го порядка».

Россия: особенности перехода к Новому времени. Ког­да Россия вступила в Новое время? Каковы черты экономи­ческого и социального развития России в Новое время? Рос­сия и Европа. Россия и Азия. Кризис традиционализма.

Россия: особенности социально-экономического разви­тия в XVIIXVIII вв. Российский тип феодализма. Кре­постничество. Рост городов и развитие городского хозяй­ства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика.

Европейские государства в XVIXVIII вв. Формирова­ние абсолютизма. Голландия — первая европейская респуб­лика Нового времени. Английская революция XVII в.: к парламентаризму и гражданскому обществу. Просвещен­ный абсолютизм.

Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Ев­ропе и в России: общее и особенное. Предпосылки и усло­вия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От само­державия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодер­жавной власти.

Особенности социальных движений в России в XVIIXVIII вв. Социальная политика властей. Причины соци­альных движений. Крестьянские восстания. Городские вос­стания. Движение старообрядцев. Национальные движения.

Церковь, общество, государство в России в XVIIXVIII вв. Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государ­ство. Конфессиональная политика и межконфессиональные отношения.

Россия — великая европейская держава. Изменение места и роли России в европейской политике в XVIXVII вв. Западное направление внешней политики России в XVIXVII вв. Южное направление внешней политики. Восточ­ное направление внешней политики. Рост национально­го самосознания и становление имперского сознания. Россия — великая мировая держава.

Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества

Промышленная революция: сущность и значение. Ин­дустриальное общество. Мировой рынок, колониальные империи и империализм. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Революции и их место в историческом процессе второй половины XVIIIXIX в. Модернизация и революции Ново­го времени. Война за независимость английских колоний в Северной Америке — Американская революция конца XVIII в. Великая французская революция конца XVIII в. Политичес­кая модернизация и революции 1848—1849 гг. Реформы и модернизация.

Рождение современных идеологий. Век Просвещения. Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии.

Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Демографические процессы. Начало российс­кой индустриализации. Перемены в демографической ситу­ации и социальной структуре в пореформенный период. Россия в системе мировой экономики.

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, проти­воречия. Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отноше­ние власти и общества к реформам. Оценка результативно­сти реформ.

Российская власть и общество: поиск оптимальной мо­дели общественного развития. Империя и народы. Эволю­ция власти. Формирование государственной идеологии. Либеральные идеологические доктрины о судьбах России. Истоки российского революционализма. Формирование рос­сийской интеллигенции. Национальные элиты и имперские интересы в XIX в.

Человек в эпоху становления и развития индустриально­го общества. Человек и пространство. Человек и техника. Человек и город. Человек и жилище. Человек в движении.













































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

ча

сов

Дата проведения

План.

Факт.

Прим.


Раздел I. Введение в историю

5




1

История и исторический процесс

2




2

История и познание истории

2




3

Зачем нужно знать историю?

1





Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья

27




4

От первобытности к цивилизации. Древний Восток

1




5

Античные цивилизации Средизем­номорья

2




6

Древнейшая история нашей Роди­ны

1




7

Духовный мир древних обществ

2




8

Историческое наследие древних цивилизаций.

2




9

Повторение по теме «Древние цивилизации»

1




10

Средневековая цивилизация Евро­пы

2




11

Византия, Арабский халифат и Восток в Средние века

1




12

Особенности российского Средне­вековья: дискуссионные проблемы

2




13

Древнерусское государство и об­щество

2




14

Формирование различных соци­ально-политических моделей раз­вития древнерусского общества и государства

2




15

Особенности процесса объедине­ния русских земель

2




16

Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV— начале XVII в.

2




17

Социально-экономическое разви­тие России

1




18

Россия в средневековом мире

1




19

Человек в Древности и Средневеко­вье

2




20

Повторение по теме «Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья»

1





Раздел III. Мир в Новое время

38




21

Раннее Новое время: от традици­онного общества к обществу инду­стриальному

2




22

Россия: особенности перехода к Новому времени

2






23

Россия: особенности социально-экономического развития в XVIIXVIII вв.

2




24

Европейские государства в XVIXVIII вв.

2




25

Феномен российского государства

2




26

Особенности социальных движений в России в XVIIXVIII вв.

2




27

Церковь, общество, государство в России XVIIXVIII вв.

2




28

Россия — великая европейская держава

1




29

Повторение по теме «Раннее Новое время»

1




30

Промышленный переворот и фор­мирование индустриального обще­ства во второй половине XVIIIXIX в.

2




31

Революции и их место в истори­ческом процессе второй половины XVIIIXIX вв

2




32

Рождение современных идеоло­гий


3




33

Начало становления индустриаль­ного общества в России. Соци­ально-экономическое развитие и особенности промышленного пере­ворота


3




34

Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия


2




35

Российская власть и общество: по­иск оптимальной модели обще­ственного развития. Империя и народы


2




36

Человек в эпоху становления и развития индустриального обще­ства

2




37

Повторение по теме «Становление и развитие индустриального обще­ства»

1




38

Итоговое повторение .


2




39

Резерв

2





Всего:

70



































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;


  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного тина;


  • критически анализировать источник исторической информации (харак­теризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, простран­ственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современ­ной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом воспри­ятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически воз­никшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося граждан­ского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., Россия и мир: древность.Средневековье.Новое время: учеб. Для 10 кл. – М.: Просвещение, 2011.

Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю Россия и мир: 10 кл.:

метод.рекомендации. – М.: Просвещение, 2013.

Жукова Л.В « История . Пособие для подготовки к ЕГЭ». М. « Экзамен» 2011г.

Кишенкова О.В « Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.

История России.» М. « Интеллект – Центр» 2012г.

Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « История России». - М.:

« Проспект» 2010г.

Орлов А.С. Георгиева,В.А,. Георгиева Н.Г,.Сивохина Т.А. « Хрестоматия по истории

России» М. « Проспект» 2010г.

Ресурсы интернета.





МАТАРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ





- Демонстрационные картины по истории Древнего мира

- Карты

- Видеофильмы и DVD.







Подпись учителя










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДВ-225192
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх