Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории (11 класс)

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Пугачёвская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена и рекомендована к использованию на заседании методического объединения учителей естественнонаучного цикла

протокол № __

от «__» __________ 201__г.


Принята

педагогическим советом МКОУ Пугачёвской СОШ


протокол № __

от «__» __________ 201__г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ Пугачёвской СОШ ________


приказ № __

от «__» ________201__г.












Рабочая программа

по истории для 11 класса

(общеобразовательное обучение)









Составитель: учитель истории

Двоянова Татьяна Петровна










п. Пугачёвский







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  • Количество недельных часов - 2 . Количество часов в год - 70 .


  • Уровень рабочей программы - базовый


  • Классификация рабочей программы - типовая


  • Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образова­ния на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими историче­ски сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отноше­нию к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с истори­чески возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, фор­мирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-исто­рическом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексно­го анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать со­бытия и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять соб­ственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


  • Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

- Примерные программы по истории среднего (полного) общего образования на базовом уровне созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ приказ № 03-1263 от 07.07.2005 );

- Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом департамента образования, науки и молодёжной политики № 760 от 27.07.2012 ;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на _________учебный год.








  • Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории


  • Обоснование содержания:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в XI и классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Курс учитывает предусмотренную нормативными документами возможность изучения в 10—11 классах как раздельных курсов отечественной и всеобщей истории, так и интегрированного кур­са «История России и мира»; завершает вертикальную линию учебников по истории России для 6—9 классов и истории России и мира для 10 класса.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) об­щего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, не­зависимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исто­рически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во все­мирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности пони­мать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образова­ния реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей исто­рии». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им обще­ственно значимых знаний, умений, навыков.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

При составлении программы были использованы авторские материалы авторской программы «Россия и мир»: 11 класс. Данилов А. А., Косулина Л. Г., Миндрина Г.А., являющиеся основанием данной учебной программы.

Программа адресована учащимся 11 класса, рассчитана на один год обучения.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы находятся в

соответствии с Примерной программой на основе федерального компонента

государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных

документов. История. – М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,2007


  • В результате изучения курса обучающийся должен:

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требова­ния к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в по­вседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, ко­торый усваивается и воспроизводится учащимися

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступени среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на базовом уровне (в том числе: проводить поиск информации, анализировать, различать, устанавливать связи, участвовать в дискуссиях, формулировать соб­ственную позицию и др.).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходя­щие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использова­ния навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; осознания себя как представителя историчес­ки сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообще­ства, гражданина России).


  • В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

  1. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900 – 1914 гг.)

  2. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России.

  3. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20- 30-е гг. ХХ в.

  4. Вторая мировая война (1939 -1945 гг.). Велика Отечественная война советского народа (1941 – 1945 гг.)

  5. Мир во второй половине ХХ века. От индустриального общества к информационному.


  • Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, дидактических игр, творческих работ.

  • Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной и коллективной работе с учебником и историческими источниками.


  • Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления и сообщения учащихся.

Формы итоговой аттестации - итоговый тест, который включает вопросы по

основным темам разделов и курса.


  • Учебно-методический комплект для обучающихся:


-Алексашкина Л.Н.., Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия и мир: Учебник для 11 кл.. -

М.: Просвещение,2010.

-Филиппов А.В. Новейшая история России 1945-2007г. - М.. Просвещение, 2011

- Орлов А.С. Георгиева В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. - М.:

« Проспект» 2010г

- Орлов А.С. Георгиева В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по

истории России. - М.: « Проспект» 2010г.








СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА



Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914 гг.)

Введение в историю XX в. Новейшая эпоха. Проблемы перио­дизации новейшей истории. Россия в XX в.

Мир в начале века. Государства и народы на карте мира. Науч­но-технический прогресс. Индустриализация. Империи и импе­риализм. Проблемы модернизации.

Страны Европы и США в 1900—1914 гг. Достижения и про­блемы индустриального развития. Демографические процессы. Социальные движения. Политические течения и организации. Социальные реформы. Национальный вопрос.

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия. Противоречия российской индустриализации. Особенности раз­вития сельского хозяйства. Ограничения свободной купли-прода­жи земли. Российское законодательство в сфере предпринима­тельской деятельности.

Город и деревня России в процессе модернизации. Особенности российской социальной модернизации. Влияние урбанизации и

грамотности на социальную модернизацию. Причины слабости буржуазного менталитета в российском обществе. Особенности менталитета русского крестьянства. Влияние города на деревню. Окрестьянивание города. Особенности менталитета российской буржуазии. «Размывание» дворянства.

Право и традиции в российской политической системе начала XX в. Этапы формирования правового государства. «Правовое са­модержавие». Ограниченность гражданских прав населения. Па­тернализм. Закон и традиция.

Противоречия формирования гражданского общества в России. Гражданское общество и российская политическая традиция. Об­щественные организации. Организации промышленников. Жен­ское движение. Периодическая печать.

Панорама российского оппозиционного движения начала XX в. Рост оппозиционных настроений. Социал-демократы. Социали­сты-революционеры. Анархисты. Либералы.

Национальный фактор российской модернизации. Новые тен­денции в национальной политике. Польский вопрос. Националь­ный вопрос в Финляндии и Прибалтике. Традиционные и новые подходы в политике властей в отношении народов Юга и Восто­ка. Еврейский вопрос. Классификация национальных движений и ее особенности в Российской империи. Национальные движе­ния в России и их организации.

Первая российская революция и ее влияние на процессы модер­низации. Первая российская революция и ее влияние на процес­сы модернизации. Кровавое воскресенье и его последствия. Ста­новление конституционной монархии в России. Особенности российской многопартийности. Советы рабочих депутатов. По­литическая активность крестьянства. Крестьянский союз. Кре­стьянский вопрос в Думе. Армия в революции. Социальные ито­ги революции.

Национальные движения и национальная политика прави­тельства в годы революции 1905—1907 гг.

Столыпинская программа модернизации России. Аграрная ре­форма. Административная реформа. Школьная реформа. Переме­ны в национальной политике.

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории. Подъем освободительных движений. Страны Ближнего Востока. Революция 1911—1913 гг. в Китае. Проблемы трансформации в Индии. Мексиканская революция 1910—1917 гг.

Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России

(1914 г. — начало 1920-х гг.)

Предпосылки Первой мировой войны. Характер военных дейст­вий и основные военные операции. Роль Западного и Восточного фронтов. Война и общество Россия в войне. Роль Восточного фронта. Экономическая сис­тема России в годы войны. Война и российское общество. Повсе­дневный быт населения. Национальный вопрос в годы войны.

Февральская революция 1917 г. в России и возможные альтер­нативы развития страны.

Октябрь 1917 г. в России. Причины победы большевиков. Дис­куссии о характере октябрьских событий. Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Национальный вопрос и образо­вание национальных государств.

Российское общество между красными и белыми. Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих сил. Создание Красной Армии. Крестьянство, рабочие, интеллиген­ция в Гражданской войне. Политические и социально-экономи­ческие итоги Гражданской войны.

Конституция РСФСР 1918 г. Военный коммунизм и его соци­альные последствия.

Окончание мировой войны и образование новых государств в Ев­ропе. Революционные процессы 1918—1923 гг. в Европе. Версальско-Вашингтонская система и ее противоречия. Советская Рос­сия в международных отношениях начала 20-х гг.


Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20—30-е гг. XX в.

Европа межвоенного времени в поисках перспектив развития.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Фашизм и на­цизм. Тоталитарные режимы в Европе. Западные демократии в условиях нарастания кризисных явлений в экономике и полити­ческом развитии.

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства со­циализма. Концепция нэпа. Противоречия нэповской модели раз­вития. Борьба за власть в большевистском руководстве.

СССР на путях форсированной модернизации. Необходимость индустриальной модернизации. Технология сталинской модерни­зации. Результаты и последствия форсированной модернизации. Дискуссии о сущности социально-экономической и политиче­ской системы СССР в 30-е гг.

Национальная политика СССР в 20—30-е гг. XX в. Политика «коренизации». Развитие национальных языков и культуры. Со­ветизация национальных культур. Борьба с религией и церковью. Выравнивание экономического уровня национальных окраин.

Страны Азии. Турецкая модернизация. Революция в Монго­лии. Гражданская война в Китае. Освободительное движение в Индии.

Особенности развития культуры. Модернизм. Культура в мас­совом обществе. Тоталитаризм и культура.

Международные отношения. «Эра пацифизма». Формирование очагов военной опасности.

Вторая мировая война (1939—1945 гг.).Великая Отечественная война советского народа

(1941- 1945 гг.)

Истоки Второй мировой войны. Кризис Версальской системы. Идеологическая подготовка к войне. Усиление роли государства в экономике европейских стран. Военно-политические планы аг­рессоров.

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны. «Евро­пейский» фронт в 1939—1941 гг. Советский фронт в войне. Азиат­ско-Тихоокеанский регион в войне. Африканский фронт. Второй фронт в Европе.

Экономические системы в годы войны. Германская экономиче­ская модель. Эволюция английской экономики. Американская экономика в 1939—1945 гг. Перестройка советской экономики на военный лад. Ленд-лиз. Труд принудительных рабочих. Людские и материальные потери в войне.

Власть и общество в годы войны. Немецкий оккупационный режим. Холокост. Германский «фронт на родине». Власть и обще­ство в СССР в годы войны. Антагонизмы в воюющем обществе. Западные демократии в годы войны.

Человек на войне. Герои фронта. Герои тыла. Участники Со­противления. Партизанское движение в СССР. Военнопленные. Коллаборационисты. Массовый героизм.

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны.

Наука. Образование. Художественная культура. Мастера культуры — фронту.

Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному

Послевоенный мир. Изменения на карте мира. Двухполюсный мир. «Холодная война». Крушение колониальной системы.

Особенности экономического, политического, социального раз­вития ведущих мировых держав. Научно-технический прогресс.

США в 1945—2000 гг.: становление сверхдержавы.

Страны Западной Европы: тенденция к формированию единой Европы.

Послевоенный СССР: альтернативы развития. Советская эко­номика в 1953—1991 гг. Советская политическая система в 1953—1991 гг. Советская федерация в 1953—1991 гг. Духовный мир и повседневный быт советского человека.

Страны Восточной Европы в 1945—1990 гг.

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации.

Страны Латинской Америки: противоречия и варианты модер­низации.

Международные отношения во второй половине XX в. «Холод­ная война». Военно-стратегический паритет Запада и Востока. Разрядка международной напряженности. Перемены 80—90-х гг. XX в.Эволюция советской внешней политики в 1953—1991 гг.

Социально-экономические и политические реформы 90-х гг. в России. Духовная культура в эпоху научно-технического прогресса. Основные тенденции развития культуры России в

90-е гг. Россия и глобальные проблемы современного мира .

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во

ча

сов

Дата проведения

План.

Факт.

Прим.


Раздел I. Индустриальная модернизация традиционного общества (1900—1914 гг.)

18




1

Введение в историю XX в.

1




2

Мир в начале века.

1




3

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.

2




4

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия

1




5

Город и деревня в процессе российской модернизации

2




6

Право и традиция в российской полити­ческой системе начала XX в.

1




7

Проблемы формирования гражданского общества в России

1




8

Панорама российского оппозиционного движения начала XX в.

1




9

Национальный фактор модернизации России

2




10

Первая российская революция и ее влия­ние на процессы модернизации

2




11

Национальные движения и национальная политика в годы революции 1905-1907 гг. в России

1




12

Столыпинская программа модернизации России

1




13

Итоги развития Российской империи в
начале XX в.

1




14

Страны Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории

1





Раздел II. Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России.

11




15

На фронтах Первой мировой войны


2




16

Война и общество

1




17

Война и российское общество

1




18

Февральская революция 1917г. и воз­можные альтернативы развития России

2




19

Октябрьская революция в России.

1




20

Российское общество между красными ибелыми

1




21

Политические и социально-экономиче­ские итоги Гражданской войны в России

1




22

Россия в 1914 г. — начале 20-х гг.: от им­перии к диктатуре пролетариата

1




23

К новому миру

1





Раздел III. Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20—30-е гг. XX в

9




24

Между демократией и тоталитаризмом

1




25

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма

1




26

СССР на путях форсированной модерни­зации

2




27

Национальная политика СССР в 20-30-е гг. XX в.

1




28

Итоги социально-политического разви­тия СССР в 20-30-е гг. XX в.

1




29

Страны Азии: борьба продолжается

1




30

Культура в меняющемся мире

1




31

От Версаля до Мюнхена: международные отношения в 20—30-е гг.

1





Раздел IV.Вторая мировая война (1939 -1945 гг.). Велика Отечественная война советского народа (1941 – 1945 гг.)

9




32

Истоки мирового кризиса.

2




33

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны

2




34

Экономические системы в годы войны

1




35

Власть и общество в годы войны

1




36

Человек на войне

1




37

Особенности развития науки и культуры в годы Второй мировой войны

1




38

Итоги и уроки Второй мировой войны

1





Раздел V. Мир во второй половине XX в. От индустриального общества к информационному.

19




39

Послевоенный мир: Запад и Восток, Се­вер и Юг

1




40

Общество в движении

1




41

США во второй половине XX в.: станов­ление сверхдержавы

1




42

Страны Западной Европы во второй по­ловине XX в.

1




43

Послевоенный СССР: выбор пути

1




44

Советская экономика в 1953—1991 гг

1




45

Советская политическая система в 1953-1991 гг.

1




46

Советская федерация в 1953—1991 гг

1




47

Духовный мир и повседневный быт со­ветского человека

1




48

Страны Восточной Европы в 1945—1990 гг.: в поисках своего пути

1




49

Страны Азии и Африки и Латинской Америки: освобождение и пути модернизации

1




50

Международные отношения во второй половине XX в.

1




51

Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 гг.

1




52

Политические реформы 90-х гг. XX в. в России

1




54

Экономика и население России в 90-е гг. XX в.

1




53

Духовная культура в эпоху научно-техни­ческого прогресса

1




54

Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг. XX в.

1




55

Россия и глобальные проблемы совре­менного мира

1




56

Итоговое повторение

1




57

Резерв:

4





Всего:

70







































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;


  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного тина;


  • критически анализировать источник исторической информации (харак­теризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, простран­ственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современ­ной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом воспри­ятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически воз­никшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося граждан­ского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.











УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


1.Алексашкина Л.Н.., Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия и мир: Учебник для 11 кл.. -

М.: Просвещение,2011.

2.Данилов А. А., Косулина Л. Г., Миндрина Г.А. Россия и мир: 11 кл.:

метод.рекомендации. – М.: Просвещение, 2012

3.Данилов А. А. История России, 1900-1945 гг. Книга для учителя. 11 класс. – М.:

Просвещение, 2011.

4. Данилов А.А., Уткин А.И., Филиппов А.В. История России, 1945-2008 гг. 11 класс:

учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений: с вкладышем.– М.:Просвещение,2010.

5.Жукова Л.В « История . Пособие для подготовки к ЕГЭ». М. « Экзамен» 2011г.

6. Кишенкова О.В « Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.

История России.» М. « Интеллект – Центр» 2014г.

7. Филиппов А.В. Новейшая история России 1945-2007г. Книга для учителя. 11 класс –

М.. Просвещение, 2007

8. Орлов А.С. Георгиева В.А, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. - М.:

« Проспект» 2010г

9. Орлов А.С. Георгиева В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по

истории России. - М.: « Проспект» 2010г.

10. Сборник нормативных документов. История. – М.: Издательский центр «Вентана-

Граф»,2007

11. Сборник ЕГЭ. Варианты и ответы централизованного (итогового ) тестирования. –М.,

Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования», 2014.

Ресурсы интернета.


.

.




МАТАРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ





- Демонстрационные картины

- Карты

- Видеофильмы и DVD.







Подпись учителя







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров284
Номер материала ДВ-225213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх