Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс

библиотека
материалов

Рассмотрена и одобрена

на заседании МО

естествознания

Руководитель_______

Утверждена руководителем образовательного учреждения
 
__________/_Лукина В.М./

/_Головина С.П./ «___»__________2015__г.

«___»___________2015__г.
 
 
 









Рабочая программа

учебного курса ____история________в 6 классе
(наименование предмета)


 
 
 

Составитель (ли):

учитель истории и обществознания

Юртаева Е.А.


 
 







2015 г.

Пояснительная записка

Цель изучения учебного предмета


Цель изучения курса «История средних веков» – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Цель преподавания курса «Истории России с древнейших времен до конца XVI века»– детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно, изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими народами и культурами.

  1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

  2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Задачи курса:

  1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия.

  2. Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре.

  3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

  4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).


Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «История» в 6 классе состоит из двух курсов: Новая история и история России. Он опирается на современные представления, сложившиеся в исторической науке, отвечает требованию научности. Важное значение имеют дидактические принципы доступности, учета возрастных особенностей учеников 6 классов. Курс включает в себя сопоставление альтернативных оценок и подходов к анализу ключевых явлений и процессов, событий и исторических личностей. Такой подход позволяет показать открытость научного поиска, разнообразие мировоззренческих позиций. Обязательным условием является четкое выражение авторской позиции, позволяющее пригласить учащихся к многостороннему диалогу – с прошлым, с авторами учебника, с учеными, придерживающимися иных научных позиций, с педагогом, преподающим историю в школе. Знакомство с альтернативными оценками в основной школе не может быть детальным и необходимо при изучении наиболее значительных проблем курса.

Учащиеся должны получить представления обо всем многообразии исторического бытия мира и России в IХ – ХVI вв. Важно показать школьникам, как изменялись образ жизни, повседневный быт, семейные отношения, традиции и обычаи, что происходило с человеком, главным героем исторической драмы, основным действующим лицом истории. Сущность многофакторного подхода к изучению исторического прошлого нашей страны в IХ – ХVI вв. на теоретическом уровне не рассматривается, однако формируются эмпирические представления о нем.

Изучение отечественной истории предполагает широкое использование разнообразных исторических источников. Возрастные возможности учащихся и задачи, стоящие перед историческим образованием в основной школе, вводят ряд ограничений на их отбор. Он подчинен достижению следующих целей: подкрепление учебной информации достоверными свидетельствами, придание авторскому изложению новых аспектов или ракурсов, создание ярких образов исторического прошлого, развитие у учащихся навыков исторического анализа. Изучение курса отечественной истории в основной школе основано на сочетании систематичности с образностью. Рациональное следует обязательно подкреплять эмоционально-чувственным: яркими характеристиками событий, явлений, деятелей, образными историческими представлениями – без этого невозможно ни формирование личностно-ценностного отношения к истории родной страны, ни гражданское самоопределение учащихся.

Изучение отечественной истории будет эффективным только в том случае, если созданы условия для реализации деятельностного подхода к обучению. Методическая система учебника (вопросы и задания к параграфу, иллюстрациям, схемам, документам, источникам, учебному тексту) ориентирует учащихся на познавательную деятельность, различающуюся по уровню самостоятельности (репродуктивную, преобразующую, творчески-поисковую) и методам решения познавательных задач (описание, оценка, интерпретация, сопоставление и др.).

Структура курса подчинена хронологическому принципу, что в полной мере отвечает специфике основной школы, закладывающей первоначальные представления об истории нашей страны в IХ – ХVI вв. Выделяются следующие крупные разделы: Русь Древняя; Политическая раздробленность Руси; Русь Московская.

Внутри разделов материал сгруппирован по проблемному признаку. Через весь учебник проходят ключевые содержательные линии, последовательно рассматриваемые во всех разделах: эволюция экономической, социальной, политической жизни; взаимоотношения власти и общества; укрепление государственной власти; влияние на русскую государственность окружающих народов; социальные сдвиги в положении основных социальных групп, в повседневной жизни, образе жизни, социокультурных стереотипах и образцах поведения; внешняя политика страны в различные периоды, духовная жизнь.


Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов (2 часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «История» в 6 классе. Согласно учебного плана данная программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю .На изучение курса «Всеобщая история» отводится 28 часов. С целью уплотнения материала некоторые темы из курса всеобщей истории объединены. Вводятся уроки систематизации и контроля знаний.


В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать
• основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

    • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

    • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.). С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории, и авторской программы к учебнику «Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс».

Особенностью программы является ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.


Межпредметные связи

Содержание курса учитывает необходимость реализации межпредметных и внутрикурсовых связей. Программа предусматривает проведение интегрированных уроков совместно с курсами  МХК, литературы при изучении вопросов художественной культуры, литературы.

Тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.


История

Средних веков

28

27


1



I.

Становление средневековой Европы (YI-XI века)

5






II.

Византийская империя и славяне в YI-XI веках

3






III.

Арабы в YI-XI веках

2






 IV

Феодалы и крестьяне

1






 V

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

1






VI

Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы

2






VII

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)

6






VIII

Германия и Италия в XII - XV веках

1






IX

Славянские государства и Византия в XIV-XV веках

2






X

Культура Западной Европы в XI-XV веках

2






XI

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

2






XII

Наследие Средних веков в истории человечества.

Итоговое повторение за курс

1







История России

40

38


2



I

Русь Древняя

11






II

Политическая раздробленность на Руси

12






III

Русь Московская

15







Итоговое повторение за курс

1







Итого

68

65


3





Содержание учебного предмета

Знания и умения учащихся:



Содержание раздела

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч)
Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.(1 час)

Становление средневековой Европы YI-XI века (5 часов)

Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.

Византийская империя и славяне в YI-XI веках (3 часа)

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Славянские государства.

Феодалы и крестьяне. Средневековый город в в Западной и Центральной Европе (2 часа)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 часа)

Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства ¬ православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Арабы в YI-XI веках (2 часа)

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века) (6 часов)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культура Западной Европы в XI-XV веках (2 часа)

Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 часа)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

История России

Введение. Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины. (1 час)

Основные понятия темы

Историческое время, историческое пространство, исторический источник, летопись, археология, лингвистика, фольклористика.

Раздел I. Русь Древняя

Знания и умения учащихся:

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта.


Содержание раздела

Восточные славяне и их соседи. Происхождение восточных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Занятия, быт и нравы, верования восточных славян. Эволюция родоплеменных отношений. Особенности управления и военной организации.

Соседи восточных славян. Жители лесной полосы Восточной Европы, их занятия, образ жизни, верования. Взаимоотношения восточных славян с автохтонными племенами Восточно-европейской равнины. Формирование Тюркского и Аварского каганатов, их политические особенности, проблема влияния на восточное славянство. Хазарский каганат и восточные славяне. Волжская Булгария. Восточные славяне и Византия. Великий торговый путь из варяг в греки.

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Образование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманнский вопрос в исторической литературе. Характер древнерусского государства. Князь и дружина. Полюдье. Вечевая организация. Народное ополчение.

Первые киевские князья. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Походы Святослава. Изменения в управлении Древнерусским государством.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства.

Древнерусское государство при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Политический строй Древнерусского государства. Укрепление княжеской власти. Лествичная система передачи княжеской власти и ее противоречия. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого. Земельные отношения. Основные социальные слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Формирование древнерусской народности.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусства. Устное народное творчество. Возникновение письменности. Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство. Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Быт и образ жизни земледельческого населения. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Образ жизни князей и бояр. Особенности древнерусской одежды. Русские воины.

Основные итоги развития Древнерусского общества и государства.

Основные понятия темы:

Родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество, государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, православие, митрополит, монах, монастыри, вотчина, смерд, закуп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Основные даты темы:

VI -VIII вв. - расселение славян на обширной территории Восточной Европы.

860 – нападение восточных славян на Константинополь.

988 – принятие Владимиром христианства. Крещение киевлян.

1019 – 1054 – правление Ярослава Мудрого.

Основные персоналии:

Князь Рюрик, Аскольд, Дир, Кий, Щек, Хорив, князь Олег, князь Игорь, княгиня Ольга, князь Святослав, князь Владимир, князья Борис и Глеб, князь Ярослав Мудрый, Кирилл и Мефодий, Нестор, Илларион.

Работа с историческими источниками:

Чтение и комментирование отрывков из «Повести временных лет», «Стратегикона», произведений Ибн-Фадлана, Прокопия Кесарийского, «Сказания о Борисе и Глебе», «Правды Ярослава».













Содержание программы


ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 ч)


Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.(1 час)


Становление средневековой Европы YI-XI века (5 часов)
Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.


Византийская империя и славяне в YI-XI веках (3 часа)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Славянские государства.


Феодалы и крестьяне. Средневековый город в в Западной и Центральной

Европе (2 часа)

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.


Католическая церковь в XI-XIII веках.

Крестовые походы (2 часа)

Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства ¬ православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Арабы в YI-XI веках (2 часа)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Образование централизованных государств

в Западной Европе (XI-XV века) (6 часов)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.


Культура Западной Европы в XI-XV веках (2 часа) Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.

Научные открытия и изобретения.


Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2 часа)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами.
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.



Введение. Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. История региона — часть истории России. Исторические источники по истории нашей Родины. (1 час)

Основные понятия темы

Историческое время, историческое пространство, исторический источник, летопись, археология, лингвистика, фольклористика.

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XVI в.




II. Политическая раздробленность Руси (12 часов)

Начало дробления Древнерусского государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Княжеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Последствия раздробления Древнерусского государства. Идея единства Руси.

Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество: освоение Северо-Восточной Руси; характер княжеской власти в северо-восточных землях; князь Юрий Долгорукий; внутренняя и внешняя политика Андрея Боголюбского; возвышение Владимиро-Суздальского княжества; Всеволод Большое Гнездо.

Новгородская земля: территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси; особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынское княжество. Особенности географического положения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Роман Мстиславич. Взаимоотношения между боярами и князем. Правление Даниила Галицкого.

Нашествие с Востока. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Первый поход Батыя на Русь. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борьба русского народа против завоевателей и ее историческое значение. Причины поражения Руси от монголов.

Отражение удара с Запада. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливонский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение побед Александра Невского.

Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зависимость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Русь и Орда при Александре Невском. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Последствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Создание Литовского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Великого княжества Литовского. Конфессиональная политика литовских князей. Значение присоединения русских земель к Литве.

Культура русских земель в XIIXIII вв. Особенности культуры XIIXIII вв.: общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Накопление научных знаний. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Местное летописание. Возникновение новых литературных жанров. «Поучение детям» Владимира Мономаха. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Слово о полку Игореве». Памятники русского зодчества. Церковь Святого Георгия в Ладоге. Церковь Спаса на Нередице под Ладогой. Успенский собор во Владимире. Храм Покрова Богородицы на Нерли. Княжеская резиденция в Боголюбове. Дмитриевский собор во Владимире. Резьба по камню. Живопись. Влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Основные итоги развития русского общества и государства в XIIXIII вв.

Основные понятия темы:

Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский выход, ярлык.

Основные даты темы:

1113–1125 гг. – правление Владимира Мономаха в Киеве.

1147 г. – первое упоминание о Москве;

1157–1174 гг. – княжение Андрея Боголюбского;

31 мая 1223 г. – битва на реке Калке;

1237–1238 гг. – поход Батыя на Северо-Восточную Русь;

1239–1240 гг. – поход Батыя на Юго-Западную Русь.

15 июля 1240 г. – Невская битва;

5 апреля 1242 г. – Ледовое побоище.

Основные персоналии:

Владимир Мономах, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич, Даниил Галицкий, Чингисхан, Батый, великий князь владимирский Юрий Всеволодович, Евпатий Коловрат, Филипп Нянька, Ярослав Всеволодович, Александр Невский, Даниил Заточник.

Работа с историческими источниками:

чтение и комментирование отрывков из «Повести временных лет», «Повести о разорении Рязани Батыем», «Повести о житие Александра Невского», Поучения Владимира Мономаха, Повести об убиении Андрея Боголюбского.



III. Русь Московская (15 часов)

Усиление Московского княжества. Предпосылки и причины объединения русских земель. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь.

Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Борьба Москвы за политическое первенство при потомках Ивана Калиты. Митрополит Алексей. Дмитрий Донской. Взаимоотношения Москвы с Тверью и Литвой. Русь и Орда накануне решающего столкновения. Сергий Радонежский. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIVсередине XV в. Завещание Дмитрия Донского. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Ликвидация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

Московское государство в конце XV — начале XVI века. Возвышение великокняжеской власти. Начало складывания органов центральной власти и управления. Боярская дума. Административно-территориальное деление. Система кормлений. Местничество. Судебник 1497 г. Зарождение поместной системы. Преобразования в войске. Вотчинное и церковное землевладение. Ограничение свободы крестьян. Категории крестьянства. Появление казачества.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Теория «Москва – третий Рим» - попытка духовного обоснования русской самодержавной власти.

Реформы Избранной рады. Социально-экономические и политические итоги развития Русского государства в начале XVI в. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Основные направления внешней политики. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири. Превращение России в многонациональную державу.

Опричнина и итоги правления Ивана IV. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Разрыв Ивана IV с Избранной рады. Смена внутриполитического курса. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Позиция православной церкви. Ликвидация Старицкого удела. Поход Ивана IV на Новгород. Активизация крымской экспансии. Отмена опричнины. Итоги опричной политики. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливонской войны.

Русская культура в XIVXVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIVXVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Культурные контакты России с другими странами. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Исторические повести. Памятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамаевом побоище». «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Возрождение общерусского летописания. Отражение в литературе политических тенденций. Появление новых литературных жанров. «Сказание о князьях Владимирских». Публицистика. «Хронограф». Четьи-Минеи. «Домострой». Возрождение и дальнейшее развитие русского каменного зодчества. Главные сооружения Московского Кремля. Строительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись, формирования национальной живописной школы. Дионисий. Феофан Грек. Андрей Рублев. Произведения декоративно-прикладного искусства.

Быт XIVXVI вв. Основание новых городов, их структура. Образ жизни тяглого населения русских городов. Сельская Россия. Русская изба. Быт русского крестьянина. Особенности русского костюма. Русская трапеза.

Основные итоги развития русского общества и государства в XIVXVI вв.

Основные понятия темы

Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, кормление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостническая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народность, ересь, централизованное государство, сословно-представительная монархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Церковный собор.

Основные даты темы:

1325–1340 гг. – правление Ивана Калиты;

1327 г. – восстание в Твери.

8 сентября 1380 г. – Куликовская битва;

1382 г.– набег Тохтамыша на Русь.

1453 г. – падение Константинополя.

1462–1505 гг. – княжение Ивана III;

1478 гг. – присоединение Новгорода к Московскому княжеству;

1480 гг. – стояние на реке Угре, конец ордынского владычества;

1485 гг. – присоединение Твери к Московскому княжеству;

1505–1533 гг. – правление Василия III;

1514 г. – взятие русскими войсками Смоленска.

1497 г. – издание Судебника, введение Юрьева дня.

16 января 1547 г. – венчание Ивана IV на царство;

1549–1560 гг. – правление Избранной рады;

1549 г. – созыв первого Земского собора;

1550 г. – принятие нового Судебника;

1552 г. – взятие Казани;

1556 г. – присоединение Астраханского ханства к России;

1558 г. – начало Ливонской войны;

1565–1572 гг. – опричнина;

1581 г. – поход Ермака в Сибирь;

1581 г. – указ о заповедных летах;

1583 г. – завершение Ливонской войны.

1584 г.– смерть Ивана Грозного.

Основные персоналии:

Даниил Александрович Московский, Михаил Ярославич Тверской, Иван Калита, Дмитрий Донской, Сергей Радонежский, Мамай, Тохтамыш, Василий I, Василий II Темный, Иван III, Василий III, Иван III, Софья Палеолог, Иосиф Волоцкий, Нил Сорский, Филофей, Иван IV, Елена Глинская, А.Ф. Адашев, Сильвестр, митрополит Макарий, Ермак, Иван Федоров, Андрей Курбский, Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий.

Работа с историческими источниками:

чтение и комментирование отрывков из летописной повести о Куликовской битве, «Жития Сергия Радонежского», Судебника 1497 г., переписки Ивана Грозного с князем Курбским, заметок английского посла Д. Флетчера, «Задонщины», «Домостроя», исторических песен.

Итоговое повторение и обобщение. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.


Контролирующие элементы, заложенные в программе:

I. Хронологические знания и умения:
1 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2 Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3 Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1 Читать историческую карту с опорой на легенду;
2 Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
3 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4 Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5 Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6 Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1 Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1 Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2 Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.





Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела,

темы

Кол. часов

Вид занятий

Виды самостоятельной работы

Дата

провед.

План.

Факт.


История Средних веков

28

-----------

---------------

--

-


Что изучает история средних веков. Место Средних веков в истории человечества

1

Вводный урок




1

Становление средневековой Европы

(YI-XI века)

4

--------------

---------------

-

-

1.1

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII в

1

Урок изучения новой темы




1.2

Христианская церковь в раннее Средневековье

1

Комбинированный урок

Работа с картой



1.3

Возникновение и распад империи Карла Великого.

Феодальная раздробленность

1

Комбинированный урок

Работа с картой



1.4

Англия в раннее Средневековье

1

Урок изучения новой темы

Творческие задания



2

Византийская империя и славяне в YI-XI веках

3

------------

-----------

-

-

2.1-2.2

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Культура Византии

2

Урок изучения новой темы;

комбинированный урок

Работа с картой;

творческие задания



2.3

Образование славянских

государств

1

комбинированный урок

Работа с картой



3

Арабы в YI-XI веках

2

----------------

---------------

-

-

3.1

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

комбинированный урок

Работа с картой



3.2

Культура стран халифата

1


Индивидуальные задания



4

Феодалы и крестьяне

1

--------------

---------------

-

-

4.1

В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели

1

Урок изучения новой темы




5

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2

---------------

-----------------

-

-

5.1

Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Торговля в Средние века

1

комбинированный урок

Работа с картой



5.2

Горожане и их образ жизни

1

комбинированный урок




6

Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы

2

---------------

----------------

-

-

6.1

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

комбинированный урок




6.2

Крестовые походы

1

комбинированный урок

Работа с картой



7

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)

6

----------------

-----------------

-

-

7.1

Как происходило объединение Франции

1

комбинированный урок

Работа с картой



7.2

Что англичане считают началом своих свобод

1

комбинированный урок




7.3

Столетняя война

1

комбинированный урок

Работа с картой



7.4

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

1

комбинированный урок




7.5

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

комбинированный урок

Работа с картой



7.6

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XIIXV в.

1

комбинированный урок




8

Славянские государства и Византия в XIV-XV веках

2

----------------

--------------------

-

-

8.1

Гуситское движение в Чехии

1

комбинированный урок

Работа с картой



8.2

Завоевание турками – османами Балканского полуострова

1

комбинированный урок

Работа с картой



9

Культура Западной Европы в XI-XV веках

2

-----------------

-------------------

-

-

9.1

Образование и философия. Средневековая литература и искусство

1

Урок изучения новой темы

Творческие задания



9.2

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения

1

Урок изучения новой темы

Творческие задания



10

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

2

-----------------

---------------------

-

-

11.1

Средневековый Китай. Индия. Государства и культура

1

комбинированный

урок

Индивидуальные задания



11.2

Государства и народ доколумбовой Америки. Африка

1

комбинированный

урок

Творческие задания



11.3

Наследие Средних веков в истории человечества.

Итоговое повторение за курс

1


Контрольная работа




История России

40

-----------

------------

-

-


Введение

1





12

Русь Древняя

11

-----------------------

----------------

-

-

12.1

Восточные славяне

1

Урок изучения

новой темы




12.2

Соседи восточных славян

1

Комбинированный

Урок

Работа с картой



12.3-12.4

Формирование Древнерусского государства

2

Урок изучения

новой темы;

комбинированный

урок

Работа с картой



12.5

Первые киевские князья

1

Урок изучения

новой темы

Работа с контурной картой



12.6

Владимир Святославич.

Принятие христианства

1

Урок изучения

новой темы




12.7-12.8

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

2

Урок изучения

новой темы;

комбинированный

урок




12.9

Культура Древней Руси

1

Урок изучения

новой темы

Творческие задания



12.10

Быт и нравы Древней Руси

1

Урок изучения

новой темы

Индивидуальные задания



12.11

Русь Древняя

1

Повторительно-

обобщающий урок

Контрольная работа



13

Политическая раздробленность на Руси

12

------------------

---------------------

-

-

13.1-13.2

Начало раздробленности Древнерусского государства

2

Урок изучения

новой темы;

комбинированный

урок

Работа с картой



13.3-13.4

Главные политические центры Руси

2

Уроки изучения

новой темы

Работа с картой



13.5-13.6

Нашествие с Востока

2

Урок изучения

новой темы;

комбинированный

урок




13.7

Борьба Руси с западными завоевателями

1

Урок изучения

новой темы

Работа с картой



13.8

Русь и Золотая Орда

1

Урок изучения

новой темы




13.9

Русь и Литва

1

Комбинированный

Урок




13.10-13.11

Культура русских земель в XII-XIII веках

2

Уроки изучения

новой темы

Творческие задания



13.12

Политическая раздробленность на Руси

1

Повторительно-

обобщающий урок

Контрольная работа



14

Русь Московская

15

-------------------

-----------------

-

-

14.1-14.2

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

2

Уроки изучения

новой темы




14.3

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века

1

Комбинированный

Урок

Работа с картой



14.4-14.5

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества

2

Комбинированные

Уроки




14.6

Московское государство в конце XV – начале XVI века

1

Урок изучения

новой темы

Работа с картой



14.7

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века

1

Комбинированный

Урок




14.8

Реформы Избранной рады

1

Урок изучения

новой темы




14.9

Внешняя политика Ивана IV

1

Урок изучения

новой темы

Работа с картой



14.10

Опричнина

1

Урок изучения

новой темы




14.11

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV - XVI веках

1

Комбинированный

Урок

Творческие задания



14.12

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Урок изучения

новой темы

Работа с картой



14.13

Архитектура и живопись в XIV - XVI веках

1

Урок изучения

новой темы

Творческие задания



14.14

Быт XV - XVI веков

1

Комбинированный

Урок

Творческие задания



14.15

Русь Московская

1

Повторительно-

обобщающий урок




14.16

Итоговое повторение

за курс

1


Контрольная работа










Материально- техническое обеспечение


  1. Исторические карты, таблицы.

  2. Компьютер

  3. Проектор

4




Основная учебно-методическая литература

1.Рабочие программы Всеобщая история (предметная линия учебников А.А.Вигасина – О.С.Сороко – Цюпы) 5-9 класс М.,Просвещение, 2011

2. Примерные программы по учебным предметам. История .5-9 класс

М.: Просвещение, 2011;(стандарты второго поколения)

3.Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2012г..

4.Данилов А.А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2003.

5.Набор тематических карт по истории Средних веков и истории России.





Интернет-ресурсы

1. http: //rulers.narod.ru/

2. http: //www.withhistory.com


Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-225474
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх