Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс

Рабочая программа по истории 9 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Самохваловская основная общеобразовательная школа»




«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании методического заместитель директора директор школы

совета протокол № ___от по УВР _________ _________Г.Н.Палкин

__________________ Л.Л.Соловьева Приказ №___ от ______









Рабочая программа

учебный предмет «ИСТОРИЯ»

9 класс


Автор составитель: Соловьева Л.Л.- учитель истории и обществознания,

высшая квалификационная категория.



















2015 год.





Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «История» для 9 класса составлена на основе закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по истории, примерной программы основного общего образования по истории, учебного плана и Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МКОУ «Самохваловская ООШ».

Рабочая программа ориентированана использование учебников: Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX- начала XXI века. 9 класс. - М.: Просвещение, Шубина Н. В., . Всеобщая история. Новейшая история 9 класс -. М., Просвещение.

Место учебного предмета в учебном плане школы. На изучение истории в 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю)

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и

ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем.

При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации

подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.

Цели курса

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в

межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять

характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить

информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко,

выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии,

словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных, осознанно выбираться знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностьюважно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и

пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Содержательная новизна программы

Определенной новизной программы является включение в календарно-тематическое планирование часов на изучение истории Родного края. Для подготовки обучающихся 9 класса к ГИА в раздел домашнее задание календарно-тематического планирования включены задания из демонстрационных материалов по истории за 2015 год.

Межпредметные связи.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Виды деятельности, методы обучения

Предусмотрены различные типы и формы уроков:

  • изложение нового материала самим учителем,

  • комбинированные уроки,

  • уроки-практикумы,

  • уроки-семинары,

  • уроки-конференции,

  • повторительно-обобщающие уроки.

.Предпочтительная форма организации учебного процесса –комбинированный и проблемный урок.

Средства обучения

На уроках истории применяются следующие методы и приемы:

  • работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, Интернет);

  • беседа, самостоятельная работа;

  • работа с помощью схем, наглядных пособий;

  • урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой;

  • просмотр документальных фильмов, тематических видео-сюжетов.


Учебно-тематический план

История России


п.п.

Название раздела

Кол-во часов

Контрольных работ

1

Россия в начале ХХ в.

Россия в 1900 – 1916 гг.

10

1

2

Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1927гг.


9

1

3

СССР на путях строительства нового общества

11

1

4

Великая Отечественная война

7

1

5

СССР в 1945 – 1953 гг.

4


6

СССР в 1953 – 1960-х гг.

4


7

СССР в 60 – 80 гг.

5

1

8

Перестройка в СССР

5

1

9

Современная Россия

9

1


Итоговое повторение

2

1

Итого


68


8




Учебно-тематический план

Всеобщая история. Новейшая история


п.п.

Название раздела

Кол-во часов

Контрольных работ

1

Введение

1


2

Новейшая история. Первая половина XX века ( 17 ч.)

17

1

3

Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века.

15

1

4

Повторение по курсу

1

1

Итого


34

3













Содержание тем учебного предмета

ИСТОРИЯ РОССИИ


(68 часов)

Россия в начале ХХ в. Россия в 1900 – 1916 гг. (10 ч.)

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.


Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1927гг.(9ч.)

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР на путях строительства нового общества. СССР в 1928-1938 гг.(11ч.)

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР.Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.(7ч.)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы.Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

СССР в 1945-1953 гг. (4 ч.)

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны.Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-середине 1960 -х гг.(4ч.)

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков.Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой.Трудности в снабжении населения продовольствием.Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов.С.П. Королев.Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг. (5ч.)

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства.Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса.«Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса.Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция.Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Перестройка. 1985-1991 гг. (5 ч.)

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества.Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Современная Россия (9 ч.).

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г.Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.



Новейшая и современная история

(34 часа)


Понятие «Новейшая и современная история». –(1 ч.)


Новейшая история. Первая половина XX века ( 17 ч.)

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.


Новейшая история. Вторая половина XX века – начало XXI века ( 15 ч.)


Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.


Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.


Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.


Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Итоговой повторение по курсу – (1 ч.)


Контроль уровня обученности.


Контроль знаний будет осуществляться через контрольные работы, повторительно –обобщающие уроки, тестовые задания , составление сравнительных таблиц, анализа документов, составление опорной схемы.

В рабочей программе предусмотрен тематический и итоговый контроль.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Итоговая (четвертная) оценка обучающихся будет складываться из:серьезного, сознательного отношения к своим обязанностям на уроках, систематического выполнения домашних заданий; активной работы на уроке (ответы на вопросы, анализ и интерпретация исторических источников, работа в группах); написания итоговых тестов (контрольных работ) по пройденным разделам.

Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все

ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,

описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,

проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная,

неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) знание ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и

иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять

существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

- спользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности



Литература и средства обучения

Учебные пособия:


1. Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса

общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт

М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2007.

Дополнительная литература для учащихся:

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX –

начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных

учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение.

3. О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа Всеобщая история. Новейшая история 9 класс -М.: Просвещение..



Методическая литература:

  1. Ивашко М.И. История в таблицах и схемах. –М.: Материк – Альфа, 2005

  2. Кузьменко А.Ф. Тематические схемы по Истории России XX век. – М.: Владос, 2002

  3. Материалы ЕГЭ

4. Соловьёв К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: XX –начало XXI века. 9 класс. – М.:ВАКО

5. Преподавание истории и обществознания в школе: научно-теоретический и практический журнал.

6. История: еженедельная газета для учителей истории и обществоведения. ИД «Первое сентября».

7. Поурочные планы по курсу «История Отечества XX век»: методическое пособие / Авт.-сост. Н.И.Чеботарёва. – М.: Глобус

8. Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России XX век: 9 кл.: Методическое пособие. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС.

9. История России XX век: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы; под ред. М.Е.Главацкого. – М.: Дрофа


Средства обучения


  1. Искусство. Энциклопедия для детей. Т.7.Ч.2. – М.

  2. О них говорят: политические портреты современных деятелей. – М., 1991

  3. Энциклопедический словарь юного историка. – М.

  4. Россия и мир: в 2 частях/ под ред. А.А. Данилова. – М., 1994. – Ч.1.

Технические средства обучения.


1.Учебные фильмы из серии «Росси 20век.» - 9 фильмов.

2.Учебный фильм «Россия в 20-30 годы 20 века».

3.Учебный фильм «Первая мировая война».

4.Учебный фильм «Вторая мировая война».

5.Учебный фильм «Великая Отечественная война».

6.Учебный фильм «Две революции в России.1917 год».

7.Учебный фильм «Москва.20 век».

Настенные карты.

1.Россия в начале 20 века.

2.Первая русская революция.

3.Первая мировая война.

4.Европа в 20-30-е годы 20 века.

5.Росия в 1917 году.

6.Русско-японская война.

7.Гражданская война и интервенция в России.

8.Образование СССР.

9.Индустриальное развитие СССР в 30-годы.

10.Вторая мировая война.

11.Великая Отечественная война 1941-1945 г.

12.Политическая карта мира.

13.Российская Федерация. Политическая карта.


Ресурсы Интернета

http://www.history.inc.ru/

http://lichm.narod.ru/

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.php

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-

649ca28fd9f4/

http://www.zadachi.org.ru/?n=7



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«ИСТОРИЯ РОССИИ В XX - начале XXI вв.» -( 68 часов)


(контрольных работ – 8)



п/п

Название раздела,

тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Основные термины,

понятия

Требования

к уровню подготовки

учащихся

Оборудование

Домашнее задание.

Дата проведения

план

факт


РОССИЯ в 1900 – 1916 гг. ( 10 ч.)


1.

Вводный урок:

Государство и российское общество в конце XIX- начале XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий.

1

Вводный

урок

Империя, самодержавие, монархия, династия

Романовых, модернизация, темпы развития.

Показывать на карте территорию государства, называть особенности процесса модернизации,

Сравнивать темпы и характер модернизации в России с др. странами.

Учебник,


Карта «Российская империя в конце 19-начале 20 века»

ИКТ


§1,2

Работа спонятиями.

А 1-2



2.

Экономическое развитие России.

Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Общественно – политическое развитие России в нач.XX в.


1

Комбинированный

урок

Самодержавие, политическая система, «полицейский социализм», революционные партии, их программы.

Называть характерные черты самодержавия, уметь характеризовать многопартийную систему, революционные партии , их программы.

Учебник,


Карта «Российская империя в конце 19-начале 20 века»

ИКТ


§3

Опорная схема.

А4



3

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

1

Комбинированный

урок

Самодержавие, политическая система, «полицейский социализм», революционные партии, их программы.

Называть характерные черты самодержавия, уметь характеризовать многопартийную систему, революционные партии , их программы.

Учебник,


Карта «Российская империя в конце 19-начале 20 века»

ИКТ


§4

Сравнит теблица

«Политические партии»


А 8



4.

Внешняя политика России.

Русско-японская война 1904-1905 гг.

1

Комбинированный

урок

Агрессия, аннексия,

гегемония, контрибуция.

Называть основные направления внешней политики России, хронологические рамки войны, причины, характер войны, причины поражения, последствия.

Карта «Русско-японская война»

§5 работа с картой

Хронологическая таблица


А 12



5.

Первая российская революция 1905-1907 гг. Реформы политической системы. Манифест 17 октября. Государственная Дума.

1

Комбинированный

урок

Революция, «Зубатов-ский социализм»,

петиция, Кровавое воскресенье.

Излагать причины и последствия революции,

уметь составлять хронологическую таблицу.

Документ «Петиция рабочих»;

«Манифест 17 октября»

§6 вопрос.

3

Хронологическая таблица




6.

Экономические реформы.

Аграрная реформа П.Столыпина


1

Изучение

нового

материала

Аграрная реформа,

отруб, хутор,

кооперация.






Характеризовать уровень развития с/х в России, составить таблицу: «Аграрная реформа и ее результаты»

ИКТ –«Реформы П.А.Столыпина»

§6 вопр.


Таблица «реформы Столыпина»



7.

Политическая жизнь Российской империи

в 1907 -1914 гг. Государственная Дума. Политические течения и партии.

1

Комбинированный

урок

Конституционная монархия, парламент, политические партии, их программы, тактика, социалисты, либералы, консерваторы.

Объяснять понятия, сравнивать программы партий, составить схему «Система центрального управления в Российской.империи», уметь соотносить названия партий и их лидеров.

ИКТ – «Государственные Думы»

§7

Анализ докум.



8.

Духовная жизнь серебряного века.

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. «Серебряный век» русской культуры.

1

Комбинированный

урок

Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.

Называть выдающихся представителей российской культуры и их достижения.

ИКТ – «Культура серебряного века»

§8

инд задания



9.

Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы

1

Урок

интегри-

рован-

ный

Мировая война, кризис власти, противоречия:

социальные, экономические, политические,

Антанта, Тройственный союз.

Называть причины мировой войны, участников войны, военные блоки, показывать на карте места сражений, анализировать итоги и последствия войны для России.

Карта «Первая мировая война»

§9 схема «Этапы войны»

Хронологическая таблица


А 14



10.

Контрольная работа по теме «Россия в начале 20 века»

1

Урок контроля ЗУН



Тесты

Анализ докум.



РОССИЯ В 1917 – 1927 гг. ( 9 ч.)




11.

Свержение монархии. Февральская буржуазная Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Распад Российской империи.

1


Урок изучения нового материала

Революция, модернизация, социальные противоречия

Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение

Карта «Гражданская война»

Плакат «Братание солдат на фронте»

§10,11 п.1



12.

Россия весной-летом 1917 года

1

Комбинированный

урок

Революция, модернизация, социальные противоречия

Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение

Карта «Гражданская война»

Плакат «Приезд Ленина В Россию»

§11 схема «Этапы революции»

Хронологическая таблица




13.

Октябрьская революция.

1

Комбинированный

урок

Революция, модернизация, альтернативы развития, Учредительное Собрание, однопартийная диктатура.

Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение


Документ «Письмо к съезду»

§12,13 п.1

Анализ докум.



14.

Формирование советской государственности.

Про-возглашение Советской власти в октябре 1917 г.В.И. Ленин. Учредительное собрание. Поли-тика большевиков и установление однопартийной диктатуры. .



Комбинированный

урок

Революция, модернизация, альтернативы развития, Учредительное Собрание, однопартийная диктатура.

Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение


Карта «СССР»



Документ «Письмо к съезду»

§13 схема «Органы советской власти»

В1.



15.

Начало Гражданской войны. Красные и белые. Иностранная интервенция.

Причины и начало гражданской войны в России.



1

Урок

изучения

нового

материала

Гражданская война, иностранная интервенция

Знать понятие «гражданская война», уметь показывать исторические события по карте, сравнивать эту войну с другими гражданскими войнами

Карта «Гражданская война»

ИКТ

§14,

Схема «Этапы войны»

Хронологическая таблица




16.

На фронтах гражданской войны. Гражданская война: Красные и белые, основные события, организаторы действий


1

Урок

изучения

нового

материала

Гражданская война, иностранная

интервенция

Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич

Карта «Гражданская война»

ИКТ

§15 Инд. задания



17.

Экономическая политика в красных и белых годы Гражданской войны.


1

Урок

изучения

нового

материала

Гражданская война, иностранная

интервенция

Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич

Карта «Гражданская война»

П.16

Анализ докум.



18.

Экономический и политический кризис начала 20-х годов. «Военный коммунизм».

Социально-политический и экономический кризис в 1920-1921 гг.

1

Комбинированный

урок

«Военный коммунизм»,

продразверстка, Гражданская война, иностранная интервенция,

экономический кризис

Усвоить сущность политики «военного коммунизма», уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны

Документ «О введении продналога»

§16,17. Стр. 131 З-1,2 письменно на выбор.

В2



19.

Контрольная работа по теме: « Россия в 1917 году»

1

Урок контроля ЗУН



Тесты




СССР на путях строительства нового общества (11 ч.)


20.

Переход к НЭПу. Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики

Переход к НЭПу; основные направления,

Итоги НЭПа.

1

Урок изучения

нового

материала

НЭП,

ГОЭЛРО,

РКП (б)

Усвоить сущность политики НЭПа, терминологию, уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны.

Документ «О введении продналога»

§18меропрятия НЭПа

В2



21.

Образование СССР.

Политика большевиков в

области национально – государственного строительства.

1

Урок изучения

нового

материала

Конституция, федерация, автономия,

СССР, РСФСР,ЗСФСР

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР.

учебник

§19 вопросы



22.

Международное положение и внешняя политика в 20-е годы.


1

Комбинированный

урок

Конституция, федерация,

Знать исходящие документы образования СССР.

учебник

П.20

Инд. задания



23.

Политическое развитие в 20-е годы.

Поиск путей построения социализма в СССР. Борьба за власть.

1

Комбинированный

урок

Конституция, федерация,

Усвоить понятие «социализм», знать исторические персоналии: И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев, Н.Бухарин.

учебник

§21

Вопр.



24.

Духовная жизнь СССР в 1920-е годы.

1

Комбинированный

урок

Образование

Ликбез



Учебник

ИКТ

П.21 инд. задания



25.

Социалистическая индустриализация.

Формирование централизованной (командной) экономики.

1

Урок изучения

нового

материала

Модернизация, индустриализация,

«Великий перелом», стахановцы,

«Большой скачок»

Делать сравнительный анализ этапов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов,

источники, методы индустриализации, называть стройки первых пятилеток.

ИКТ – «Индустриализация и коллективизация»

П 22

Понятия



26.

Коллективизация сельского хозяйства.

1

Комбинированный

урок

Коллективизация,

кулак, середняк, бедняк, ликвидация кулачества как класса

Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне, давать оценку раскулачивания и политики большевиков по отношению к бедняку и середняку.

учебник

П.23

Анализ докум.

Эссе….



27.

Политическая система СССР в 30-е годы. Власть партийно-государст-венного аппарата. И.В.Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г

Формирование культа личности Сталина.


1

Комбинированный

урок

ВКП (б), идеология тоталитаризма, карательная система, оппозиция массовые репрессии, культ личности

Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью, знать этапы установления тоталитарной модели, объяснять свое отношение к проблеме.

учебник

П.24

Анализ док.

Эссе…



28.

Духовная жизнь советского общества. Коренные изменения в духовной жизни советского общества в 20-е -30-е годы. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.



1

Комбинированный

урок

«Серебряный век», ликбез, волна эмиграции, «Сменовеховство»

«Социалистический реализм», «культурная революция», идеология

Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей; знать достижения культуры данного периода, использовать знания для формирования собственных суждений.

Учебник

ИКТ – «Культура и духовная жизнь»


стихи

П 25инд задания



29

Внешняя политика СССР в 30-е годы. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.


1

Урок-

интегрированный

СССР, Лига Наций, Советская внешнеполитическая доктрина

Владеть понятиями: система международной изоляции,полоса признания СССР, Коминтерн,

антифашистский фронт

Документ «Договор о ненападении»

П 26 - 27

вопр



30

Контрольная работа по теме: «СССР на путях строительства нового общества».

1

Урок обобщения и повторения

Модернизация, «победивший социализм»,

«Большой скачок», «Великий перелом»

Знать важнейшие достижения в СССР, сформировавшиеся в ходе «Большого скачка», уметь оценить итоги модернизации, объяснять свое отношение к данной проблеме.


Анализ докум.



.





Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. (7 ч.)




31

СССР во Второй мировой войне.СССР накануне Великой Отечественной войны.

1

Урок изучения

нового

материала

Советская доктрина, план «Барбаросса»,

Пакт о ненападении.

Характеризовать политику СССР накануне войны, давать оценку о готовности СССР к войне с Германией.

Карта «Великая Отечественная война»


Документ «Договор о ненападении»

ИКТ

П.28

Анализ докум

Хронологическая таблица




32

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.


1

Урок изучения

нового

материала

Отечественная война, молниеносная война, превентивные удары, ГКО

Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей истории данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода войны.

Карта «Великая Отечественная война»

ИКТ

П. 29-30

Инд задан.

Хронологическая таблица




33.

Крупнейшие сражения войны:

Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны.


1

Урок изучения

нового

материала

Стратегия, антифашистская коалиция, тыл советский и немецкий,

партизанское движение коренной перелом,

Знать периодизацию войны, уметь рассказывать о Сталинградской битве, называть значение, работать с исторической картой.

Карта «Великая Отечественная война»

ИКТ

П.32вопр.

Инд задан.

В5



34.

Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории.Партизанское движение.

1

Комбинированный

урок

ВПК, ГКО Национальное богатство,

тыловые области

Владеть материалом о великом подвиге советского народа в годы войны, использовать краеведческий материал.

Карта «Великая Отечественная война»

ИКТ

П.31

Анализ докум.

В5



35.

СССР в антигитлеровской коалиции. Вклад СССР в освобождение Европы.Г.К. Жуков.

Освобождение советской территории. Завершающий этап войны.

1

Комбинированный

Урок, интегри

рован-

ный


Коалиция,

«Большая тройка»,

капитуляция

Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение.


Карта «Великая Отечественная война»

ИКТ

П. 34

Вопр

В5



36.

Итоги Великой Отечественной войны. Источники и цена Победы

1

Урок семинар

Коалиция,

«Большая тройка»,

капитуляция

Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение.


Карта «Великая Отечественная война»

ИКТ

Эссе «Великая Победа – одна на всех»


Сообщение о героях ВОВ



37.

Контрольная работа по теме «Великая Отечественная война»

1

Контроль ЗУН



Тесты




СССР в 1945 – 1953 гг. ( 4 ч.)


38

Послевоенное восстановление хозяйства.

1

Комбинированный


Репарации,

репатриации, национальное богатство, ВПК,

Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране.

Карта «СССР», п. 35 в.

учебник



39

Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг

1

Комбинированный


«Железный занавес»,

марксистко – ленин-ская идеология.

Знать сущность понятия «Железный занавес», Сравнивать роль государства в развитии культуры в 20-30 гг. и 40-50гг.XX в.

Карта «СССР», п.36 в.

учебник



40

Политическое развитие СССР в 40-50-е гг.


1

Комбинированный

урок


Политические процессы,«враги народа»,

репрессии, космополитизм

Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское дело», «Дело врачей», «Дело космополитов».

Карта «СССР», п.37 в.

Учебник



41

Внешняя политика СССР.

1

Комбинированный

урок


Политические процессы, «враги народа»,

репрессии, космополитизм

Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское дело», «Дело врачей», «Дело космополитов».

Карта «СССР», п.38 в.

учебник




СССР в 1953 – середине 60-х гг. ( 4 ч.)




42

Внешняя политика СССР в 1945 –сер 60-х гг. Холодная война.


1

Комбинированный

урок

«Холодная война», НАТО, ОВД, мораторий, политика мирного сосуществования

Уметь работать в группе, выделять цели и задачи в послевоенной внешней политике СССР

Карта «СССР», п.39 в.

Учебник

А3



43

Попытки реформирования политической экономической системы; «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг.

1

Комбинированный

урок


Десталинизация,

«оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в СССР».

Знать решение XXсъезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС

Карта «СССР», п. 40 в.

Учебник.

ИКТ



44

Экономика СССР в 1953-1964 гг.

1

Комбинированный

урок


Десталинизация,

«оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в СССР».

Знать решение XXсъезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС

Карта «СССР», п.41 в.

Учебник,

ИКТ



45

Развитие духовной сферы. «Оттепель».Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники.

Оппозиционные настроения в обществе.

1

Урок обобще-ния и повторе-ния

Десталинизация,

«оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в СССР».

Давать определение «оттепели», показывать сферы общества, на которые «оттепель», повлияла, кратко

характеризовать Конституцию СССР 1977г.

Карта «СССР», п.42 в.

Учебник,

ИКТ




СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ( 5 ч.)



46

Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев

Усиление консервативных тенденций в экономическом развитии и политической системе. СССР в сер.60- сер. 80гг.

1

Урок изучения

нового

материала

Стагнация, диссидент, коррупция, «теневая экономика», партийно-государственная номенклатура, кризис советской системы.

Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм», «Золотой век»

партийно-государственной номенклатуры

Карта «СССР», п.43в

Учебник,

ИКТ



47

Противоречия «развитого социализма». Кризис советской системы. Оппозиционные настроения в обществе.

1

Урок применения знаний

Кризис социализма в СССР

Анализировать причины падения темпов экономического развития.

Карта «СССР», п.44в

Учебник,

ИКТ



48

Внешняя политика СССР в 60-е –80-егг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.


1

Урок изучения

нового

материала

«Доктрина Брежнева», горячие точки планеты,

«Пражская весна», «Солидарность», Афганская война, кризис социализма.

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.

Карта «СССР», п.45 в.

Учебник,

ИКТ



49

Политика разрядки: надежды и результаты. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война

1

Урок изучения

нового

материала

«Доктрина Брежнева», горячие точки планеты,

«Пражская весна», «Солидарность», Афганская война, кризис социализма.

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.

Карта «СССР», п.46 в.

Учебник,

ИКТ



50

Контрольная работа по теме «СССР 1964 – начало 80-х годов».

1

Урок изучения

нового

материала

«Доктрина Брежнева», горячие точки планеты,

«Пражская весна», «Солидарность», Афганская война, кризис социализма.

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.

Тесты Анализ докум.




Перестройка СССР (1985 – 1991 гг. ( 5 ч.)


51


Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения».

М.С.Горбачев.

1

Урок изучения

нового

материала

«Перестройка», «Ускорение»,

Программа «500дней».

Знать этапы «Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач внутренней политики СССР

Карта «СССР», п.47ИЗ

Учебник,

ИКТ



52

Экономические реформы 1985-1991 гг.

1

Урок изучения

нового

материала

«Перестройка», «Ускорение»,

Программа «500дней».

Знать этапы «Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач внутренней политики СССР

Карта «СССР», п.48

Учебник,

ИКТ



53

Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев.


1

Урок изучения

нового

материала

Гласность, Перестройка, Президент,

Разделение властей,

Союзный договор,

СНГ.

Уметь соотнести изменения в СССР в период «Перестройки» с предыдущими преобразованиями, давать оценку преобразованиям.

Карта «СССР», п.49

Учебник,




54

Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ. Новое

Политическое мышление.


1

Комбинированный

урок


Мир биполярный,

однополярный мир, политика разоружения.

Называть причины завершения «холодной» войны, характеризовать основные положения Новой внешнеполитической доктрины СССР.

Карта «СССР», п.50

Учебник,



55

Контрольная работа по теме «Перестройка в СССР»

1

Контроль уровня ЗУН

Мир биполярный,

однополярный мир, политика разоружения

Тесты

тесты




Современная Россия ( 9 ч.)



56

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.




1

Комби-ниро-ванный

урок


ГКЧП, путч, электорат, институт президент-ства, государственная символика, послание

Федеральному Собранию, Конституция Р.Ф.


Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг.

Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Ознакомиться с основными направлениями

политики Президента Р.Ф. Б.Н.Ельцина.

Карта «Политическая карта мира», п.51

Учебник,



57

Переход к рыночной экономике. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

1

Комби-ниро-ванный

урок

Реформы, структурная перестройка, « шоковая терапия», дефолт,

приватизация, ваучеризация.

Уметь объяснять особенности рыночной и командно-административной экономики, знать особенности рынка в России.

Документ п. 52



58-59

Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России.


2

Комби-ниро-ванный

урок


Гласность

Перестройка

Ознакомиться с основными направлениями

Политики Президента Р.Ф. В.В.Путина.


ИКТ - Презентация «В.В.Путин»



П. 53



60-61

Строительство обновленной Федерации

2

Комби-ниро-ванный

урок


Гласность

Перестройка

Ознакомиться с основными направлениями

Политики Президента Р.Ф. В.В.Путина.


ИКТ - Презентация «В.В.Путин»



П. 54



62

Геополитическое положение и внешняя политика России

1

Комби-ниро-ванный

урок


Конституция, паритет,

Ознакомиться с основными направлениями

Политики Президента Р.Ф. В.В.Путина.


Карта «Политическая карта мира», п.55

Учебник,

ИКТ



63

Россия в начале XXI века.

1

Комби-ниро-ванный

урок



Ознакомиться с основными направлениями

Политики Президента Р.Ф. В.В.Путина.


Карта «Политическая карта мира», п.56

Учебник,

ИКТ



64

Контрольная работа по теме «Современная Россия»



1

Урок повторения, проверки знаний и умений.


Геополитика, СНГ, РФ, приоритеты внешней политики РФ.

Усвоить новое геополитическое положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики Р.Ф..


Тесты



65-66

Родной край(в ХХ вв.)


2




Эссе….



67-68

Итоговое повторение «Россия в мировом сообществе».


2

Урок семинар


Геополитика, СНГ, РФ, приоритеты внешней политики РФ.

Усвоить новое геополитическое положение России, ее место в мире, новый стиль международной политики Р.Ф.

Карта «Политическая карта мира»,


ИКТ






ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ – (34 часа)

(обобщающих уроков - 3 ч. )



Дата проведения

Тема уроков


Оборудование

ФКГОС


Тип

урока

Вид деятельности уч-ся

Домашнее задание

план

факт

1



Введение.

Понятие «Новейшая и современная история».

Политическая

карта мира

Новейшая история как историческая эпоха.

Вводная лекция

Извлекать информацию из различных источников

П1

Работа с понятиями*

Новейшая история. Первая половина XX века ( 17 ч.)

2



Индустриальное общество в начале XX века.

Карта «Мир в начале 20 века»

Модернизация. Неравномерность развития различных стран и регионов: аграрные, аграрно-индустриальные, индустриально-аграрные, индустриальные страны.

Новая индустриальная эпоха. Основные черты индустриального общества: начало массового производства промышленных товаров, концентрация производства и капитала, усиление регулирующей роли государства в экономике, расширение социальных функций государства.

Комбини-рованный

Групповая, индивид.

П2


Характеристика экономического развития стран.*

3



Политическое развитие стран в начале XX века.

Карта «Мир в начале 20 века»

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Религиозные и националистические партии и движения). Социалистическое движение в нач.XXв.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти.(Особенности политического развития в Европе и США в начале XXв.). Рабочее движение в новую индустриальную эпоху

Комбини-рованный

Составить сравнительную таблицу.

П 3


Виды идеологий*

4


5





Первая мировая война.












ИКТ


Карта «Первая мировая война»

Главные черты и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в нач.XXв. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политичесиких союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. (Локальные конфликтык.XIX- начала XXвв. Как предвестники «Великой войны»). Рост националистических настроений в европейском обществе.

Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений.

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид.

Составление таблицы

П 5-6


Таблица

«Хронология войны» *

6



Мир после Первой мировой войны. Лига наций.

Карта «Мир в начале 20 века»

Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств.М. Ганди, Сунь Ятсен.

Лекция с элементами проблемной беседы

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 7

план ответа

7



Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису.



Карта «Мир в начале 20 века»

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.

Проблемная беседа

Групповая, индивид. Составление плана.


П 8

план ответа

8



Экономический кризис.

Карта «Мир в начале 20 века»

Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт

Проблемная беседа

Групповая, индивид. Составление плана.


П 9

работа с понятиями

9



«Новый курс» в США.

Карта «Мир в начале 20 века»

П.10

Таблица «Реформы»

10



Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг.


Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан.

Проблемная беседа

Групповая, индивид. Составление плана.

П 11

работа с понятиями

11



Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.

Портреты

Б.Муссолини. А.Гитлер.*

Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Проблемная беседа

Групповая, индивид. Составление плана.


П 12-13


Индивиду. Задания Б.Муссолини. А.Гитлер.*

12



Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке


Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.


Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид. Составление плана.


П 14

План ответа

13



Латинская Америка в первой половине XX века.

Карта «Мир в начале 20 века»

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид. Составление плана.


П 15 характеристика стран Лат Ам*

14



Культура и искусство в

половине XX века.



Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид. Составление плана.


П 16


Индивид задания

15



Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.


«Политическая карта мира

Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Лекция с элементами проблемной беседы


П 17


План ответа

16-17



Вторая мировая война


ИКТ

Карта «Вторая мировая война»

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.


Участие в дискуссии «Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

Групповая, индивид. Составление таблицы

П 18

Таблиц3а «Хронология событий»*



Эссе

«Можно ли было избежать Второй мировой войны?»

18



Повторительно-обобщающий урок «Новейшая история. Первая половина XX века»

Тесты

Урок проверки, коррекции и оценки знаний

Индивид работа



Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века. (15ч).

19



Создание ООН

«Холодная война».

«Политическая карта мира»

Военно-политические блоки.Предпосылки биполярности. Противостояние общественно-политических систем. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны»

практикум

Индивидуально-парная

П.19


Вопросы


работа с понятиями*

20



Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики.

ИКТ

Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).

Объяснительно-иллюстративная

Работа с учебником, фронтально-индивидуальная

П 20


Вопросы

21




Социальное государство. «Общество потребления»

Становление информационного общества.

ИКТ

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества.

Исследовательская работа

Составление конспекта

П 21

Работа с понятиями

«Политическая карта мира

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид.

Составление тезисов.

П 22


Работа с понятиями*

22



Эволюция политической идеологии

«Политическая карта мира

Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Проблемная беседа

Групповая, индивид. Работа с историч. справочниками словарями.

П 23

Работа с понятиями*

23



США во второй половине XX века.

ИКТ

«Политическая карта мира»

Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований., давать им оценку.

Проблемная беседа

Работа с текстом.

Групповая, индивид.

П 24


Систем.таблица

24



Великобритания во второй половине XX века.

ИКТ


«Политическая карта мира

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.


Проблемная беседа

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 25

Систем.таблица

25



Франция во второй половине XX века.

«Политическая карта мира

Проблемная беседа


П 26

Систем.таблица

26



Италия во второй половине XX века.

ИКТ


«Политическая карта мира

Лекция с элементами проблемной беседы

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 27

Систем.таблица

27



Германия: раскол и объединение.

ИКТ

Карта «Европа …»

Знать причины раскола и объединения Германии. Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии.

Лекция с элементами проблемной беседы

Групповая, индивид.

Составление тезисов

П 28

Систем.таблица

28



Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.


ИКТ

«Политическая карта мира»

Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснять главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Работа с тестом документов.

Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории»

Фронтально-индивидуальная, исследовательская работа

П 29

Систем.таблица

29



Латинская Америка во второй половине XX века.

«Политическая карта мира

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.


Лекция с элементами проблемной беседы

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 30

Систем.таблица

30



Япония, Индия, Китай в современном мире.

ИКТ

«Политическая карта мира»

Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция. Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие Востока.

Исследовательская работа

Работа с текстом, индивидуально-групповая; составление конспекта

.

П 31

Систем.таблица

31



Международные отношения

Глобализация в конце XX века.

ИКТ

Тесты

«Политическая карта мира»

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия.Мир в начале XXI в.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм. Социально-психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира. Интеграция, глобализация, ЕС, ЕЭС, СБСЕ (ОБСЕ), ОПЕК.

Дискуссия

(семинар)

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 32


Работа с картой

Групповая, индивидуальная;

Защита презентаций (рефератов)

П 34

Стр. 292-296


Таблица «+ и _» глаболизации*

32



Культурное наследие ХХ в.



ИКТ


Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Исследовательская работа

Работа с текстом.

Групповая, индивид

П 33

индивид задания*

33



Повторительно-обобщающий урок «Новейшая история. Вторая половина XX века»

Тесты

Урок проверки, коррекции и оценки знаний

Индивид работа


34



Обобщение по курсу «ИСТОРИЯ»

ИКТ

тесты

Урок проверки, коррекции и оценки знаний

тест

Стр 290



5



Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-238088
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх