Рабочая программа по истории 8 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоусманская СОШ № 3» Новоусманского муниципального района Воронежской области

«Рассмотрено»

на заседании ШМО                «Согласовано»                             Утверждаю                    Руководитель ШМО              Зам. директора по УВР                 Директор 

__________Л.Н. Высоцкая     __________С.В. Столярова     _________Л.В.Потанина

Пр. № ___от «___»____2015г.  «___»________2015 г.        «____»_________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по истории

для обучающихся 8 «А», «Б», «В», «Г» классов

на 2015 — 2016 учебный год

Учитель: Андрейщева Н.В.

Пояснительная записка

         Настоящая рабочая программа по история России для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классов для образовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2008, авторской программы  « Новая история 7-8 класс» под редакцией Юдовской А.Я. и Ванюшкиной Л.М. - М.: Просвещение, 2011, авторской программы Данилова А.А., Косулиной, Л.Г «История России 5- 9». – М.: Просвещение, 2011.

Цели курса

    Учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.

    Способствовать формированию целостного  представления об историческом развитии     России и мира в эпоху Нового времени, объединение различных фактов и  понятий в целостную картину развития России и мира в целом.

    Содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности.

 Задачи курса

    Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

   Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.     Показать возникновение и развитие общественной мысли в России, ее влияние на развитие общества

   Формировать историческое мышление, под которым подра­зумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся само­стоятельно истолковывать    факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Общая характеристика учебного предмета

      Учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв. периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволю­ционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию импе­риализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использова­ние индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных им­перий; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Место предмета «История» в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов при 2 часах в неделю

 в 8 классе (история России -42 часа; Новая история-28 часов)

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать: даты основных событий, термины и понятия значительных

процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий   

XIX в; важнейшие достижения культуры XIX в; изученные виды исторических

источников;

уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,

значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать

исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,

высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать

(классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями:

коммуникативной компетенцией; смыслопоисковой  компетенцией; компетенцией личностного саморазвития; информационно-поисковой; рефлексивной компетенцией;

учебно-познавательной компетенцией; профессионально-трудовой компетенцией.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного материала.

Становление индустриального общества (6 ч.).

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения всоциальной структуре общества. Распространение социалистических идеи; социалисты-утописты. Выступления рабочих.

Научные открытия и технические изобретения.  Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр.  Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчеств

Строительство новой Европы. (7 ч.)

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны.  Падение империи. Венский конгресс;   Ш. М.  Талейран.  Священный союз. Развитие   индустриального   общества.

Политическое   развитие  европейских стран в 1815-1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных,   радикальных  политических течении и партии; возникновение марксизм.

Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX в (7 ч.)

Страны  Европы  во второй  половине XIX в. Великобритания в Викторианскуюэпоху («мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение    колониальной    империи).

Франция: от Второй империи к Третьей республике (внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны). Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк.Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Две Америки.(3 ч.)

 Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX в.: экономика, социальные отношения,  политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861-1865). А. Линкольн. Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX в. Завершение промышленного переворота.   Индустриализация.   Монополистический   капитализм.   Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого Света в Новый Свет.  Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистическогодв

Традиционные общества в XIX в. новый этап колониализма. (3 ч.)

Страны Азии в XIX в. Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державыВеликих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные   восстания.   Китай:   империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония:

внутренняя и внешняя политика сёгунатаТокугава, преобразования эпохи Мэйдзи. Война за независимость в Латинской Америке. Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.   

Народы Африки в XIX в. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колон

Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (1 ч.)

Международные отношения в XIXв. Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе.

Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав      

Итоговое обобщение. (1 ч.)

Становление и развитие индустриального общества.  Политическое наследие

Нового времени. Достижения культуры.

Содержание учебного материала. РОССИЯ XIX век.

Российская империя в первой половине XIX в. (17 ч.)

Правление Александра I 1801-1825гг (9 ч.)

Российское государство на рубеже ве­ков. Территория. Население. Социально-экономическое и политическое развитие.

Император Александр 1 и его окруже­ние. Негласный комитет. Создание ми­нистерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета.  Причины свер­тывания либеральных реформ.

Россия в системе международных от­ношений в началеXIX в. Основные цели и направления внешней политики. Учас­тие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и его последствия. При­соединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сто­рон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои вой­ны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Ра­евский, Д. В. Давыдов и др.). Причины по­беды России вОтечественной воине 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное само­сознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный   поход   русской   армии 1813-1814 гг. Венский конгресс и Свя­щенный союз. Роль России в европейской политике. Россия и Америка. Изменение внутриполитического курса Александра 1 в 1816-1825 гг. Либераль­ные и консервативные меры. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов.  Предпосылки возникновения и идейные основы движе­ния. Декабристские организации: цели, участники.   Южное  общество;   «Русскаяправда» П. И. Пестеля. Северное общест­во;  Конституция  Н. М.  Муравьева.  Вы­ступления декабристов: события, причи­ны поражения, итоги и значение.

Правление Николая I 1825-1855гг. (8 ч.)

Россия в годы правления Николая I. Внутренняя   политика:   преобразование государственного аппарата  (новые ми­нистерства и ведомства); кодификация законов.

Социально-экономическое     развитие России во второй четверти XIX в. Кресть­янский вопрос. Реформы управления го­сударственными крестьянами П. Д. Кисе­лева. Начало промышленного переворо­та,   его   экономические   и   социальные последствия.      Финансовая      реформа Е. Ф. Канкрина.     

Общественное   движение    в    1830-1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности.

Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники об историчес­ких путях России.  Революционно-социа­листические течения.  Общество  петра­шевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, Восточный    вопрос.    Крымская    война 1853-1856 гг.: причины, участники, ос­новные сражения.  Героизм защитников Севастополя: В. А. Корнилов, П. С. Нахи­мов, В. И. Истомин. Парижский мирный договор. Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная поли­тика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движе­ние Шамиля.

Культура  России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники. Геогра­фические экспедиции, их участники. Об­разование: расширение сети школ и уни­верситетов. Национальные корни отечест­венной  культуры  и западные влияния. Основные стили в художественной куль­туре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писате­ли и их произведения. Становление на­циональной музыкальной школы. Театр. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура:  стили  (классицизм,  русский ампир), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру   

Россия во второй половине XIX в. (23 ч.)

Правление Александра II 1855-1881гг. (10 ч.)

Великие   реформы   1860-1870-х  гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Радикалы, либералы, консерваторы: пла­ны   и   проекты   переустройства   России. Подготовка Крестьянской реформы. Ос­новные положения Крестьянской рефор­мы 1861  г. Значение отмены крепостно­го права. Земская, судебная, военная, го­родская реформы. Итоги и следствия ре­форм 1860-1870-х гг.

Социально-экономическое     развитие пореформенной России. Сельское хозяй­ство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завер­шение промышленного переворота, его последствия.   Изменения  в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения в об­щественной мысли. Народническое дви­жение. Идеология народничества. Теоре­тики    революционного    народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации.  Народни­ческий террор.  Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии.    Начало    рабочего движения. Национальные движения.

Правление Александра III 1881-1894гг. (11 ч.).

Внутренняя политика самодержавия в 1881-1890-е гг. Император Александр III. Изменения  в  сферах  государственного управления, образования и печати. Воз­растание роли государства в экономичес­кой жизни страны. Курс на модерниза­цию   промышленности.   Экономические и   финансовые   реформы   (Н. X.Бунге,С. Ю. Витте). Разработка рабочего зако­нодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая  война   1877-1878  гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика  России на Дальнем  Востоке. Россия   в   международных   отношениях конца XIX в.

Культура  России  во второй  половине XIX  в.  Достижения  российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Се­ченов и др.). Развитие образования. Рас­ширение издательского дела. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общест­венное звучание литературы. Расцвет теат­рального искусства. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населе­ния городов. Развитие связи и городско­го транспорта. Досуг горожан. Жизнь де­ревни.

XIX век в истории России: историчес­кое и культурное наследие.

Резервные часы – 2 часа                            

Тематическое планирование Истории России 19 века

№ п/п	Наименование раздела, тем	Кол-во час	Характеристика основных видов деятельности
Россия в первой половине ХIХ в. (17 ч.)
1	Введение. Внутренняя политика  Александра I в 1801 - 1806гг.	1	Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту). Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения. Называть характерные, существенные черты внутренней по­литики Александра Iв началеXIXв. Объяснять значение понятий Негласный комитет, министер­ство, принцип разделения властей, Государственный совет, ли­беральные проекты, вольные хлебопашцы. Приводить и обосновывать оценку деятельности российс­ких реформаторов начала XIX в.
2	Внешняя политика в 1801 – 1812гг.	1	Характеризовать основные цели внешней политики России в началеXIXв. Объяснять причины участия России в антифранцузских коа­лициях. Приводить и обосновывать оценку роли России в евро­пейской политике в первой четверти XIX в. Объяснять значение терминов военные поселения, аракче­евщина.
3	Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.	1	Называть либеральные и консервативные меры Александра I. Объяснять  причины  изменения  его  внутриполитического курса. Давать характеристику личности и деятельности Александра I.
4	Отечественная война 1812г.	1	Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г. Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору). Объяснять, в чем заключались последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.
5	Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг.	1	Приводить и обосновывать оценку роли России в евро­пейской политике в первой четверти XIXв
6	Внутренняя политика АлександраIв 1815 – 1825гг.	1	Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов. Анализировать программные документы декабристов, срав­нивать их основные положения, определяя общее и различия. Составлять биографическую справку, сообщение об участни­ке декабристского движения  (по выбору),  привлекая научно-популярную литературу. Излагать оценки движения декабристов. Определять и аргу­ментировать свое отношение к ним и оценку их деятельности
7	Социально – экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.	1	Рассказывать о преобразованиях в области государственно­го управления, осуществленных во второй четверти XIX в. Оценивать их последствия. Объяснять смысл понятий и терминов кодификация законов, корпус жандармов. Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I.
8	Общественное движение при Александре I	1	Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов. Анализировать программные документы декабристов, срав­нивать их основные положения, определяя общее и различия. Составлять биографическую справку, сообщение об участни­ке декабристского движения  (по выбору),  привлекая научно-популярную литературу.
9	Династический кризис 1825г. Выступление декабристов.	1	Излагать оценки движения декабристов. Определять и аргу­ментировать свое отношение к ним и оценку их деятельности
10	Внутренняя политика Николая I	1	Рассказывать о преобразованиях в области гос. управления; объяснять понятия кодификация
11	Социально-экономическое развитие в 20 – 50-е гг. XIX в.	1	Характеризовать социально-экономическое развитие Рос­сии в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с за­падноевропейскими странами). Рассказывать о начале промышленного переворота, исполь­зуя историческую карту
12	Внешняя политика Николая Iв 1826 – 1849гг.	1	Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях - войнах с Персией и Турцией, Кавказской войне, Крымской войне, характеризовать их итоги.
13	Общественное движение в годы правления  Николая I	1	Объяснять смысл понятий и терминов западники, славяно­филы, теория официальной народности, утопический социа­лизм. Характеризовать основные положения теории официальной народности. Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять различия и общие черты.
14	Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона  Севастополя.	1	Рассказывать, используя историческую карту о Крымской войне,
15	Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.	1	Характеризовать достижения отечественной культуры рас­сматриваемого периода.
16	Художественная культура.	1	Составлять описание памятников культуры первой полови­ны XIX в. (в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства. Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору).
17	Быт и обычаи.	1	Характеризовать особенности бта и жизни отдельных слоев общества. Составлять рассказ, презентацию
18	Повторительно-обобщающий урок..	1	Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду
Россия во второй половине  XIX в. (23 ч.)
19	Накануне отмены крепостного права.	1	Характеризовать предпосылки отмены крепостного права.
20	Крестьянская реформа 1861 г.	1	Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформ. Объяснять значение понятий редакционные комиссии, вре­меннообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, миро­вые посредники, земства, городские управы, мировой суд.
21-22	Либеральные реформы 60 – 70-х гг. XIX в.	2	Приводить оценки характера и значения реформ 1860-1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку.
23	Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.	1	Характеризовать экономическое развитие России в поре­форменные десятилетия, привлекая информацию исторической карты. Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.
24	Общественное движение: либералы и консерваторы.	1	Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения. Объяснять, в чем заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг. Давать характеристику участников народнического движе­ния, используя материалы учебника и дополнительную литера­туру. Излагать оценки значения народнического движения, выска­зывать свое отношение к ним.
25	Зарождение революционного народничества и его идеология.	1	Раскрывать существенные черты народничества
26	Революционное народничество второй половины 60-х–начала 80-х гг. XIXв	1	Называть представителей движения и их основные идеи; давать им оценку и анализ
27	Внешняя политика Александра II	1	Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях.
28	Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.	1	Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях. Характеризовать отношение российского общества к осво­бодительной борьбе балканских народов  в 1870-е гг. Показывать на карте территории, включенные в состав Рос­сийской империи во второй половине XIX в.
29-30	Внутренняя политика Александра  III	2	Характеризовать внутреннюю политику Александра III. Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в. Излагать оценки деятельности императора Александра III, приводимые в учебной литературе, высказывать и аргумен­тировать свою оценку.
31	Экономическое развитие в годы правления Александра III	1	Давать общую характеристику  экономической политики Александра III, раскрывать  цели, содержание и результаты реформ; сравнивать реформы
32	Положения основных слоев общества.	1	Раскрывать в чем заключались изменения в соц. Структуре; рассказывать о положении основных слоев общества
33	Общественное движение в 80 – 90-х гг. XIXв	1	Сравнивать народничество и марксизм
34	Внешняя политика Александра  III	1	Характеризовать основные направления внешней политики, сравнивать внешнюю политику Александра II Александра III
35	Просвещение и наука	1	Характеризовать достижения культуры России второй поло­вины XIX в. Составлять описание памятников культуры рассматриваемо­го периода (для памятников, находящихся в крае, городе, мо­жет быть составлен сценарий экскурсии). Подготовить сообще­ние о творчестве известного деятеля российской культуры вто­рой половины XIX в. (по выбору).
36	Литература и изобразительное искусство.	1	Называть основные произведения я, авторов, основные идеи, характеризовать достижения писателей и художников
37	Архитектура, музыка, театр, народное творчество	1	характеризовать достижения  архитекторов, композиторов, театральных деятелей, готовить сообщения
38	Быт: новые черты в жизни города и деревни.	1	Рассказывать об условиях жизни населения, сравнивать условия жизни различных слоев
39	Повторительно-обобщающий урок.	1	Систематизировать и обобщать материал по изученному периоду, характеризовать общие черты и особенности России и государств Западной Европы
40	Итоговое повторение.	1	Выполнять тестовые материалы;
41-42	Резервные часы	2

Тематическое планирование курса Новой истории

№ п/п	Наименование раздела, тем	Кол-во час	Характеристика основных видов деятельности
1	Введение	1	Называть черты традиционнго и индустриального обществ.
Становление индустриального общества (6 ч.)
2	Индустриальная революция: достижения и проблемы	1	Доказывать с помощь фактов, что ПП завершился. Рассказывать об открытиях и их значимости
3	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.	1	Объяснять какие ценности стали преобладающими. Доказывать, что ИО- городское общество
4	Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность	1	Выявлять социальную сторону технического прогресса. Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось
5	Наука: создание научной картины мира	1	Объяснять причины ускорения развития естественных наук. Рпскрывать сущность научной картины мира
6	Искусство XIX в.  в поисках новой картины мира.	1	Объяснять . что на смену ТО идет новое с новыми ценностями и идеалами
7	Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство	1	Объяснять понятия либерализм,консерватизм, социализм. Характеризовать учения, выделять их особенности
Строительство новой Европы (7 ч.)
8	Консульство и образование наполеоновской империи	1	Раскрывать значение понятий и терминов кодекс Наполеона, Наполеоновские войны, Священный союз. Характеризовать внутреннюю политику императора Наполеона I, давать оценку проведенным им преобразованиям. Составлять исторический портрет Наполеона Бонапарта (с оценкой его роли в истории Франции и Европы).
9	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	1	Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта (с использованием исторической карты), включая поход его армий в Россию (привлекается материал из курса отечественной истории).
10	Англия: сложный путь к величию и процветанию	1	Рассказывать о попытках Англии уйти от социального противостояния. Раскрывать условия формирования гражданского общества
11	Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.	1	Характеризовать общество, политический курс правительства накануне и после 1830 г.
12	Германия: на пути к единству.	1	Оценивать значение образования Северогерманского союза.
13	«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	1	Объянять причины раздробленности Италии.
14	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	1	Объяснять причины Франко-прусской войны и ее последствия для Франции и Германии.
15	Обобщающее повторение по теме: «Строительство новой Европы»	1	Выполнять самостоятельную работу с опорой на изученный материал
Европа время реформ и колониальных захватов (5 ч.)
16	Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем.	1	Характеризовать политический курс Бисмарка. Объяснять причины подготовки Германии к войне
17	Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1	Характеризовать 2-х партийную систему. Находить на карте империю и комментировать
18	Франция: Третья республика.		Обозначать последствия Ф-П войны для Франции. Объяснять причины установления 3 республики во Франции.
19	Италия: время реформ и колониальных захватов.	1	Объяснять причины отставания Италии; причины начала колониальных войн
20	От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса	1	Характеризовать «лоскутную империю» Выделятьособенности промышленной революции
Две Америки (3 ч.)
21	США в XIXв: модернизация, отмена рабства и сохранение республики	1	Объяснять,  какие противоречия привели к Гражданской войне (1861-1865) в США. Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов и др./. Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты.
22	США: империализм и вступление в мировую политику.	1	Раскрывать значение понятий и терминов монополия, индустриальное общество, империализм, миграция, всеобщее избирательное право, феминизм. Характеризовать причины и последствия создания монополий. Объяснять, какую роль в жизни европейского общества играли различные социальные движения
23	Латинская Америка вXIX-начале XXв : время перемен.	1	Раскрывать значение понятий и терминов хунта, герилья, федерация. Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями. Называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость. Объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости
Традиционные общества в XIX в новый этап колониализма (3 ч.)
24	Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника»	1	Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат  «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс. Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии. Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.
25	Китай: сопротивление реформам	1
26	Индия: Насильственное  разрушение традиционного общества.	1	Раскрывать Индийский национальный конгресс.
Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (2 ч.)
27	Международные отношения: дипломатия  или войны?	1	Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира. Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIXв Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием
28	Итоговое обобщение	1	Высказывать и обосновывать суждения о значении политического и культурного наследия Нового времени для современного мира

Результаты  освоения предмета, курса

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

•  определять и объяснять понятия;

•  выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

•  рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

•  раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

•  анализировать исторические явления, процессы, факты;

•  обобщать и систематизировать полученную информацию;

•  давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

•  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуа­тивные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

•  определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществ­лять оценочные суждения;

•  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной ре­чью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулиро­вать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

•  участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

•  определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

•  выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

•  осуществлять самоконтроль и самооценки.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX века.8 кл.– М.:

 Просвещение, 2011

Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIX века». 8 кл. / Данилов А.А. – М.:   Просвещение, 2011.

Поурочные разработки по истории России XIX. 8 кл / Б.Н.Серов. – М.: ВАКО,2009

Тесты по истории России: 8 класс:  /  О.Н. Журавлёва.- М.: «Экзамен», 2005 

Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс. /  Сост. К.В.Волкова. М.: ВАКО, 2010

История Нового времени. 1800-1913 г. 8 кл.  Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М.– М.: Просвещение  2010

Рабочая тетрадь к учебнику «История Нового времени. 1800-1913. 8 кл / Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М.- М.: Просвещение,2010

Поурочные разработки по новой истории 1800-1913. 8 кл / К.А.Соловьёв. – М.: ВАКО