Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс

Рабочая программа по истории 8 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоусманская СОШ № 3» Новоусманского муниципального района Воронежской области




«Рассмотрено»

на заседании ШМО «Согласовано» Утверждаю Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Директор

__________Л.Н. Высоцкая __________С.В. Столярова _________Л.В.Потанина


Пр. № ___от «___»____2015г. «___»________2015 г. «____»_________2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по истории

для обучающихся 8 «А», «Б», «В», «Г» классов

на 2015 — 2016 учебный год









Учитель: Андрейщева Н.В.


















Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по история России для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классов для образовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2008, авторской программы « Новая история 7-8 класс» под редакцией Юдовской А.Я. и Ванюшкиной Л.М. - М.: Просвещение, 2011, авторской программы Данилова А.А., Косулиной, Л.Г «История России 5- 9». – М.: Просвещение, 2011.

Цели курса

Учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.

Способствовать формированию целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Нового времени, объединение различных фактов и понятий в целостную картину развития России и мира в целом.

Содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности.


Задачи курса

Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре. Показать возникновение и развитие общественной мысли в России, ее влияние на развитие общества

Формировать историческое мышление, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.



Общая характеристика учебного предмета

Учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв. периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий;дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.



Место предмета «История» в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов при 2 часах в неделю

в 8 классе (история России -42 часа; Новая история-28 часов)


Требования к уровню подготовки обучающихся

знать: даты основных событий, термины и понятия значительных

процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий

XIX в; важнейшие достижения культуры XIX в; изученные виды исторических

источников;

уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл,

значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать

исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям,

высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать

(классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями:

коммуникативной компетенцией; смыслопоисковой компетенцией; компетенцией личностного саморазвития; информационно-поисковой; рефлексивной компетенцией;

учебно-познавательной компетенцией; профессионально-трудовой компетенцией.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Содержание учебного материала.

Становление индустриального общества (6 ч.).

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения всоциальной структуре общества. Распространение социалистических идеи; социалисты-утописты. Выступления рабочих.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчеств

Строительство новой Европы. (7 ч.)

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз. Развитие индустриального общества.

Политическое развитие европейских стран в 1815-1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течении и партии; возникновение марксизм.

Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX в (7 ч.)

Страны Европы во второй половине XIX в. Великобритания в Викторианскуюэпоху («мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи).

Франция: от Второй империи к Третьей республике (внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны). Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк.Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Две Америки.(3 ч.)

Соединенные Штаты Америки во второй половине XIX в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861-1865). А. Линкольн. Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX в. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого Света в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистическогодв

Традиционные общества в XIX в. новый этап колониализма. (3 ч.)

Страны Азии в XIX в. Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державыВеликих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, опиумные войны, движение тайпинов. Япония:

внутренняя и внешняя политика сёгунатаТокугава, преобразования эпохи Мэйдзи. Война за независимость в Латинской Америке. Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.

Народы Африки в XIX в. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колон

Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (1 ч.)

Международные отношения в XIXв. Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе.

Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав

Итоговое обобщение. (1 ч.)

Становление и развитие индустриального общества. Политическое наследие

Нового времени. Достижения культуры.


Содержание учебного материала. РОССИЯ XIX век.

Российская империя в первой половине XIX в. (17 ч.)

Правление Александра I 1801-1825гг (9 ч.)

Российское государство на рубеже веков. Территория. Население. Социально-экономическое и политическое развитие.

Император Александр 1 и его окружение. Негласный комитет. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свертывания либеральных реформ.

Россия в системе международных отношений в началеXIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъем народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России вОтечественной воине 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс и Священный союз. Роль России в европейской политике. Россия и Америка. Изменение внутриполитического курса Александра 1 в 1816-1825 гг. Либеральные и консервативные меры. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов. Предпосылки возникновения и идейные основы движения. Декабристские организации: цели, участники. Южное общество; «Русскаяправда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов: события, причины поражения, итоги и значение.

Правление Николая I 1825-1855гг. (8 ч.)

Россия в годы правления Николая I. Внутренняя политика: преобразование государственного аппарата (новые министерства и ведомства); кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформы управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности.

Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники об исторических путях России. Революционно-социалистические течения. Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, Восточный вопрос. Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя: В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин. Парижский мирный договор. Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники. Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения. Становление национальной музыкальной школы. Театр. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили (классицизм, русский ампир), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру

Россия во второй половине XIX в. (23 ч.)

Правление Александра II 1855-1881гг. (10 ч.)

Великие реформы 1860-1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Радикалы, либералы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка Крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли. Народническое движение. Идеология народничества. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации. Народнический террор. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения. Национальные движения.

Правление Александра III 1881-1894гг. (11 ч.).

Внутренняя политика самодержавия в 1881-1890-е гг. Император Александр III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X.Бунге,С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.; роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы. Расцвет театрального искусства. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.

XIX век в истории России: историческое и культурное наследие.

Резервные часы – 2 часа


Тематическое планирование Истории России 19 века

п/п

Наименование раздела, тем

Кол-во час

Характеристика основных видов деятельности

Россия в первой половине ХIХ в. (17 ч.)

1

Введение. Внутренняя политика Александра I в 1801 - 1806гг.

1

Характеризовать территорию и геополитическое положение Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту).

Рассказывать о политическом строе Российской империи, развитии экономики, положении отдельных слоев населения.

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра Iв началеXIXв.

Объяснять значение понятий Негласный комитет, министерство, принцип разделения властей, Государственный совет, либеральные проекты, вольные хлебопашцы.

Приводить и обосновывать оценку деятельности российских реформаторов начала XIX в.

2

Внешняя политика в 1801 – 1812гг.

1

Характеризовать основные цели внешней политики России в началеXIXв.

Объяснять причины участия России в антифранцузских коалициях.

Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в первой четверти XIX в.

Объяснять значение терминов военные поселения, аракчеевщина.


3

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

1

Называть либеральные и консервативные меры Александра I.

Объяснять причины изменения его внутриполитического курса.

Давать характеристику личности и деятельности Александра I.

4

Отечественная война 1812г.

1

Рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях войны 1812 г.

Подготовить сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору).

Объяснять, в чем заключались последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества.

5

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825гг.

1

Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в первой четверти XIXв

6

Внутренняя политика АлександраIв 1815 – 1825гг.

1

Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.

Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения (по выбору), привлекая научно-популярную литературу.

Излагать оценки движения декабристов.

Определять и аргументировать свое отношение к ним и оценку их деятельности

7

Социально – экономическое развитие после Отечественной войны 1812г.

1

Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX в.

Оценивать их последствия.

Объяснять смысл понятий и терминов кодификация законов, корпус жандармов.

Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I.

8

Общественное движение при Александре I

1

Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.

Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения (по выбору), привлекая научно-популярную литературу.

9

Династический кризис 1825г. Выступление декабристов.

1

Излагать оценки движения декабристов.

Определять и аргументировать свое отношение к ним и оценку их деятельности

10

Внутренняя политика Николая I

1

Рассказывать о преобразованиях в области гос. управления; объяснять понятия кодификация

11

Социально-экономическое развитие в 20 – 50-е гг. XIX в.

1

Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).

Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту

12

Внешняя политика Николая Iв 1826 – 1849гг.

1

Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях - войнах с Персией и Турцией, Кавказской войне, Крымской войне, характеризовать их итоги.

13

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Объяснять смысл понятий и терминов западники, славянофилы, теория официальной народности, утопический социализм.

Характеризовать основные положения теории официальной народности.

Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России,

выявлять различия и общие черты.

14

Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя.

1

Рассказывать, используя историческую карту о Крымской войне,

15

Образование и наука.

Русские первооткрыватели и путешественники.

1

Характеризовать достижения отечественной культуры рассматриваемого периода.

16

Художественная культура.

1

Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства.

Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору).

17

Быт и обычаи.

1

Характеризовать особенности бта и жизни отдельных слоев общества. Составлять рассказ, презентацию

18

Повторительно-обобщающий урок..

1

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду



Россия во второй половине XIX в. (23 ч.)

19

Накануне отмены крепостного права.

1

Характеризовать предпосылки отмены крепостного права.

20

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Называть основные положения Крестьянской реформы, земской, судебной, военной реформ.

Объяснять значение понятий редакционные комиссии, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд.

21-22

Либеральные реформы 60 – 70-х гг. XIX в.

2

Приводить оценки характера и значения реформ 1860-1870-х гг., излагаемые в учебной литературе, высказывать и обосновывать свою оценку.

23

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты.

Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в.

24

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма, либерализма, радикального общественного движения.

Объяснять, в чем заключалась эволюция народнического движения в 1870-1880-е гг.

Давать характеристику участников народнического движения, используя материалы учебника и дополнительную литературу.

Излагать оценки значения народнического движения, высказывать свое отношение к ним.

25

Зарождение революционного народничества и его идеология.

1

Раскрывать существенные черты народничества


26

Революционное народничество второй половины 60-х–начала 80-х гг. XIXв

1

Называть представителей движения и их основные идеи; давать им оценку и анализ

27

Внешняя политика Александра II

1

Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в.

Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях.

28

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

1

Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях.

Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов

в 1870-е гг.

Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.

29-30

Внутренняя политика Александра III

2

Характеризовать внутреннюю политику Александра III.

Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в.

Излагать оценки деятельности императора Александра III, приводимые в учебной литературе,

высказывать и аргументировать свою оценку.

31

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Давать общую характеристику экономической политики Александра III, раскрывать цели, содержание и результаты реформ; сравнивать реформы

32

Положения основных слоев общества.

1

Раскрывать в чем заключались изменения в соц. Структуре; рассказывать о положении основных слоев общества

33

Общественное движение в 80 – 90-х гг. XIXв

1

Сравнивать народничество и марксизм

34

Внешняя политика Александра III

1

Характеризовать основные направления внешней политики, сравнивать внешнюю политику Александра II Александра III

35

Просвещение и наука

1

Характеризовать достижения культуры России второй половины XIX в.

Составлять описание памятников культуры рассматриваемого периода (для памятников, находящихся в крае, городе, может быть составлен сценарий экскурсии). Подготовить сообщение о творчестве известного деятеля российской культуры второй половины XIX в. (по выбору).

36

Литература и изобразительное искусство.

1

Называть основные произведения я, авторов, основные идеи, характеризовать достижения писателей и художников

37

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

характеризовать достижения архитекторов, композиторов, театральных деятелей, готовить сообщения

38

Быт: новые черты в жизни города и деревни.

1

Рассказывать об условиях жизни населения, сравнивать условия жизни различных слоев

39

Повторительно-обобщающий урок.

1

Систематизировать и обобщать материал по изученному периоду, характеризовать общие черты и особенности России и государств Западной Европы

40

Итоговое повторение.

1

Выполнять тестовые материалы;

41-42

Резервные часы

2



Тематическое планирование курса Новой истории


п/п

Наименование раздела, тем

Кол-во час

Характеристика основных видов деятельности

1

Введение

1

Называть черты традиционнго и индустриального обществ.

Становление индустриального общества (6 ч.)

2

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

Доказывать с помощь фактов, что ПП завершился. Рассказывать об открытиях и их значимости

3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1

Объяснять какие ценности стали преобладающими. Доказывать, что ИО- городское общество

4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Выявлять социальную сторону технического прогресса. Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось

5

Наука: создание научной картины мира

1

Объяснять причины ускорения развития естественных наук. Рпскрывать сущность научной картины мира

6

Искусство XIX в. в поисках новой картины мира.

1

Объяснять . что на смену ТО идет новое с новыми ценностями и идеалами

7

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство

1

Объяснять понятия либерализм,консерватизм, социализм. Характеризовать учения, выделять их особенности

Строительство новой Европы (7 ч.)

8

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Раскрывать значение понятий и терминов кодекс Наполеона, Наполеоновские войны, Священный союз.

Характеризовать внутреннюю политику императора Наполеона I, давать оценку проведенным им преобразованиям.

Составлять исторический портрет Наполеона Бонапарта (с оценкой его роли в истории Франции и Европы).

9

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1

Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонапарта (с использованием исторической карты), включая поход его армий в Россию (привлекается материал из курса отечественной истории).

10

Англия: сложный путь к величию и процветанию

1

Рассказывать о попытках Англии уйти от социального противостояния. Раскрывать условия формирования гражданского общества

11

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

1

Характеризовать общество, политический курс правительства накануне и после 1830 г.

12

Германия: на пути к единству.

1

Оценивать значение образования Северогерманского союза.

13

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

Объянять причины раздробленности Италии.

14

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1

Объяснять причины Франко-прусской войны и ее последствия для Франции и Германии.

15

Обобщающее повторение по теме: «Строительство новой Европы»

1

Выполнять самостоятельную работу с опорой на изученный материал

Европа время реформ и колониальных захватов (5 ч.)

16

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем.

1

Характеризовать политический курс Бисмарка. Объяснять причины подготовки Германии к войне

17

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

1

Характеризовать 2-х партийную систему. Находить на карте империю и комментировать

18

Франция: Третья республика.


Обозначать последствия Ф-П войны для Франции. Объяснять причины установления 3 республики во Франции.

19

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1

Объяснять причины отставания Италии; причины начала колониальных войн

20

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

Характеризовать «лоскутную империю» Выделятьособенности промышленной революции

Две Америки (3 ч.)

21

США в XIXв: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

1

Объяснять, какие противоречия привели к Гражданской войне (1861-1865) в США.

Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов и др./.

Объяснять, почему победу в войне одержали северные штаты.




22

США: империализм и вступление в мировую политику.

1

Раскрывать значение понятий и терминов монополия, индустриальное общество, империализм, миграция, всеобщее избирательное право, феминизм.

Характеризовать причины и последствия создания монополий.

Объяснять, какую роль в жизни европейского общества играли различные социальные движения


23

Латинская Америка вXIX-начале XXв : время перемен.

1

Раскрывать значение понятий и терминов хунта, герилья, федерация.

Характеризовать колониальный режим, установленный в странах Латинской Америки европейскими метрополиями.

Называть крупнейшие события и руководителей борьбы народов Латинской Америки за независимость.

Объяснять, благодаря чему произошло освобождение народов Латинской Америки от колониальной зависимости

Традиционные общества в XIX в новый этап колониализма (3 ч.)

24

Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника»

1

Раскрывать значение понятий и терминов Танзимат «открытие» Китая и Японии, реформы Мэйдзи, Индийский национальный конгресс.

Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику отдельных стран Азии.

Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.

25

Китай: сопротивление реформам

1


26

Индия: Насильственное разрушение традиционного общества.

1

Раскрывать Индийский национальный конгресс.


Международные отношения в конце XIX – начале XX в. (2 ч.)

27

Международные отношения: дипломатия или войны?

1

Раскрывать значение понятий и терминов коалиция, Венская система, восточный вопрос, пацифизм, колониальная империя, колониальный раздел мира.

Объяснять, в чем заключались интересы великих держав в конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIXв

Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX в. по сравнению с предшествующим столетием

28

Итоговое обобщение

1

Высказывать и обосновывать суждения о значении политического и культурного наследия Нового времени для современного мира


Результаты освоения предмета, курса

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

  • определять и объяснять понятия;

  • выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

  • рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

  • раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

  • анализировать исторические явления, процессы, факты;

  • обобщать и систематизировать полученную информацию;

  • давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

  • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

  • определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

  • обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

  • участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

  • определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

  • выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

  • осуществлять самоконтроль и самооценки.


Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса:


Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX века.8 кл.– М.:

Просвещение, 2011

Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIX века». 8 кл. / Данилов А.А. – М.: Просвещение, 2011.

Поурочные разработки по истории России XIX. 8 кл / Б.Н.Серов. – М.: ВАКО,2009

Тесты по истории России: 8 класс: / О.Н. Журавлёва.- М.: «Экзамен», 2005

Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс. / Сост. К.В.Волкова. М.: ВАКО, 2010

История Нового времени. 1800-1913 г. 8 кл. Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М.– М.: Просвещение 2010

Рабочая тетрадь к учебнику «История Нового времени. 1800-1913. 8 кл / Юдовской А.Я., Ванюшкиной Л.М.- М.: Просвещение,2010

Поурочные разработки по новой истории 1800-1913. 8 кл / К.А.Соловьёв. – М.: ВАКО











Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров169
Номер материала ДВ-276861
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх