Рабочая программа по истории (8 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «история» для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.); на основе примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной и А.Ю. Морозова История России: рабочая программа курса для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение», 2011 г.; учебно-методического комплекта «История России, XIХ век» авторов А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной для 8-х классов общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2008 г.; на основе примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией Юдовской А.Я, Ванюшкиной Л.М. Новая история 7 – 8 класс. – М.: Просвещение, 2006 г.; учебно-методического комплекта «Всеобщая история. История нового времени, 1800 – 1900.» авторов А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной для 8-х классов общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2012 г.

Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 2 часа в неделю (42 часа – на изучение истории России и 26 часов – на изучение всеобщей истории; 34 часа – на изучение модуля «История Брянского края»).

Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории:

1.      Закон Российской Федерации от 29.12.2012 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 23.07.2013 №273-ФЗ).

2.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3.      Федеральный базисный учебный план для основного общего образования на 2015/2016 учебный год.

4.      Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

5.      Учебный план общеобразовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.

6.      Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2015/2016 учебный год.

Программа курса охватывает XIX в., от правления Александра I до правления Александра III. Курс сочетает историю государства и населяющих его народов. Он дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

Главная содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Деятельность людей развертывается в историческом времени и историческом пространстве, а своим результатом имеет историческое движение.

В программе не предписывается следование какой-либо единственной исторической доктрине, в ней используется потенциал принятых в современной исторической науке различных подходов и не используются идеологически окрашенные суждения.

Задачи курса – показать самобытные черты истории России:

·        формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

·        овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX в., понимание ими места и роли Российской империи во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

·        воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX в. и гордости за героические свершения предков;

·        развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX в.;

·        формирование у школьников умения применять знания по истории России в XIX в. для осмысления сущности современных общественных явлений.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам истории России, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках истории России ее основные этапы. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.

Изучение истории России направлено на достижение следующих целей:

·        воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·        развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·        освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·        овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·        формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

·        сформировать у учащихся целостное представление об истории России как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

·        осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов России, показать их общие черты и различия;

·        охарактеризовать наиболее яркие личности истории России, их роль в истории и различия;

·        сформировать умения:

- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- писать тесты по изученному материалу;

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;

- сравнивать исторические явления в различных регионах страны, выделяя сходства и различия.

     Задачи курса – создать учащимся возможности для:

·        воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·        освоения знаний о важнейших событиях, процессах истории России в их взаимосвязи и хронологии;

·        овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·        применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, формирование толерантного отношения к представителям других народов.

Программа курса всеобщей истории охватывает XIX в., от становления индустриального общества до обострения противоречий в конце XIX века. Курс дает возможность проследить огромную роль и влияние на современность развития общества в период нового времени.

Задачи курса – показать самобытные черты Нового времени, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Нового времени, и особенностям развития каждого региона.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования и реализовывает компетентностный подход к образованию. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения.

Изучение истории Нового времени направлено на достижение следующих целей:

1.     сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени XIX в., как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

2.     сформировать у учащихся представление о периодизации нового времени;

3.     осветить основные черты развития индустриального и традиционного обществ, экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

4.     охарактеризовать наиболее яркие личности Нового времени, их роль в истории;

5.     показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);

6.     охарактеризовать особенности ментальности человека Нового времени;

7.     показать преимущества эволюционного пути развития общества перед революционным, охарактеризовать причины революций и реформ, как альтернативного пути развития общества

Формы организации образовательного процесса диктует содержание исторического образования и возрастные особенности учащихся:

         - комбинированный урок;

         - урок-лекция;

         - урок-семинар;

         - урок-презентация;

         - урок-конференция;

         - подготовка сообщений на заданную тему;

         - работа с историческими документами;

         - оценивание деятельности исторических личностей.

     Виды и формы контроля: тестирование, хронологический диктант, контрольная работа.

     Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2008; Всеобщая история. История нового времени, 1800 – 1900. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – М.: «Просвещение», 2012.

Содержание рабочей программы

История России 8 класс, 42 часа (2 раза в неделю)

         Введение. (1 час).

Тема 1. Взгляд на Россию XIX в. (1 час).

Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники по российской истории XIX столетия. Противоречивый характер русской истории XIX века. Место и значение XIX века в истории России. Роль истории для развития человечества и личности человека.

         Глава 1. Россия в первой половине XIX в. (18 часов).

         Тема 2. Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг. (1 час).

Император Александр I. Негласный комитет. Начало преобразований.

         Тема 3. Внешняя политика в 1801 – 1812 гг. (1 час).

Участие России в третьей антифранцузской коалиции. Россия на Кавказе. Россия в войнах 1806 – 1807 гг. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Война со Швецией 1808 – 1809 гг. Русско-турецкая война 1806 – 1812 гг. Война с Ираном 1804 – 1813 гг. Разрыв русско-французского союза.

         Тема 4. Реформаторская деятельность М.М. Сперанского. (1 час).

Начало деятельности М.М. Сперанского. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Отставка М.М. Сперанского: причины и последствия.

         Тема 5. Отечественная война 1812 г. (1 час).

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение Кутузова главнокомандующим. Бородино. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «Великой армии».

         Тема 6. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг. (1 час).

Начало Заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Венский конгресс. Священный союз. Восточный вопрос. Россия и Америка.

         Тема 7. Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг. (1 час).

Перемены во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н.И. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

         Тема 8. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. (1 час).

Экономический кризис 1812 – 1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Военные поселения. Развитие промышленности и торговли.

         Тема 9. Общественное движение при Александре I. (1 час).

Зарождение организованного общественного движения. Тайные общества. Южное общество. Северное общество. Власть и тайные общества.

         Тема 10. Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. (1 час).

Династический кризис. Выступление 14 декабря 1825 г. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

         Тема 11. Внутренняя политика Николая I. (1 час).

Император Николай I. Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление опоры самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями.

         Тема 12. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в. (1 час).

Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е.Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.

         Тема 13. Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг. (1 час).

Россия и революция в Европе. Русско-иранская война 1826 – 1828 гг. Русско-турецкая война 1828 – 1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Россия и Центральная Азия.

         Тема 14. Общественное движение в годы правления Николая I. (1 час).

Особенности общественного движения 30-50-х гг. Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20-30-х гг. Революционное движение.

Тема 15. Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя. (1 час).

Обострение Восточного вопроса. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции. Героическая оборона Севастополя. Борьба на Кавказе. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

         Тема 16. Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники (1 час).

Развитие образования. Биология. Медицина. Геология. Астрономия. Математика. Физика. Химия. Наука и производство. И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский. Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев. А.А. Баранов и освоение Русской Америки. Г.И. Невельской и Е.В. Путятин.

         Тема 17.Художественная культура. (1 час).

Развитие художественной культуры в первой половине XIX в. Русская литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура.

         Тема 18. Быт и обычаи. (1 час).

Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

         Тема 19. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине XIХ в.» (1 час).

Глава 2. Россия во второй половине XIX в. (22 часа).

         Тема 20. Накануне отмены крепостного права. (1 час).

Предпосылки отмены крепостного права. Император Александр II. Причины отмены крепостного права. Российская «оттепель».

         Тема 21. Крестьянская реформа 1861 г. (1 час).

Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

            Тема 22-23. Либеральные реформы 60 – 70-х гг. XIX в. (2 часа).

Реформы местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Претворение реформ в жизнь. Конституционные метания. «Диктатура сердца».

         Тема 24. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. (1 час).

Развитие сельского хозяйства. Развитие промышленности. Финансовая политика. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем.

         Тема 25. Общественное движение: либералы и консерваторы. (1 час).

Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земское движение конца 70-х годов. Консерваторы.

         Тема 26. Зарождение революционного народничества и его идеология. (1 час).

Причины роста революционного движения. Поиски ориентиров. Теория революционного народничества. Н.Г. Чернышевский. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев.

         Тема 27. Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в. (1 час).

Народнические организации второй половины 60-х – начала 70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля»: охота на царя.

         Тема 28. Внешняя политика Александра II. (1 час).

Основные направления внешней политики России в 60 – 70-х гг. Европейская политика. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски.

         Тема 29. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. (1 час).

Балканский кризис. Начало русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне.

         Тема 30-31. Внутренняя политика Александра III. (2 часа).

Император Александр III. Начало нового царствования. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Конец «игнатьевского режима». Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

         Тема 32. Экономическое развитие в годы правления Александра III. (1 час).

Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика И.А. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Сельское хозяйство.

         Тема 33 – 34. Положение основных слоев общества. (2 часа).

Сословия и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.

         Тема 35. Общественное движение в 80 – 90-х гг. XIX в. (1 час).

Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консерваторы. Г.В. Плеханов.

         Тема 36. Внешняя политика Александра III. (1 час).

Общая характеристика внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников.

         Тема 37. Просвещение и наука. (1 час).

Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук.

Тема 38. Литература и изобразительное искусство. (1 час).

Литература. Живопись. Скульптура.

         Тема 39. Архитектура, музыка, театр, народное творчество. (1 час).

Архитектура. Музыка. Театр. Художественные промыслы.

         Тема 40. Быт: новые черты в жизни города и деревни. (1 час).

Рост населения. Изменение облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.     

            Тема 41. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX в.». (1 час).

         Тема 42. Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История России XIX в.». (1 час).

История нового времени 8 класс, 26 часов (2 раза в неделю)

         Глава 1. Становление индустриального общества. (6 часов).

         Тема 1. Индустриальная революция. (1 час).

От традиционного общества к обществу индустриальному. Завершение промышленного переворота. Переворот в средствах транспорта. Новые источники энергии. Экипаж без лошадей. Дороги, мосты, тоннели. Первые полеты человека. Революция в средствах связи. Эпоха свободного фабрично-заводского капитализма. Монополистический капитализм.

         Тема 2. Индустриальное общество. (1 час).

Люди в движении. Исчезают сословия, усложняется классовая структура общества. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Очень разный рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах. Городской рельсовый путь. Все новости из газеты. Машина, объединявшая женщин всего мира. Почтовые марки. Музыка в доме. Фотография. Пишущая машинка. Универсальный магазин. Непостоянная мода.

         Тема 3. Наука и литература в XIX веке. (1 час).

Причины быстрого развития физики и других естественных наук. Открытие электромагнетизма. Электромагнитная теория света. Переворот в естествознании. Новая наука – микробиология. Успехи медицины. Развитие образования. Романтизм. Критический реализм. Натурализм.

         Тема 4. Искусство XIX века. (1 час).

«Огненные кисти романтиков». «Крестьянский живописец». «Салон отверженных». «Поэт Парижа». «Живописец счастья». В поисках собственного пути. Неистовый художник. Создатели «маленьких шедевров». Опера с «неприличным» сюжетом. Звучащая живопись.

         Тема 5. Либералы, консерваторы, социалисты. (1 час).

Каким быть обществу? Разрешено все, что не запрещено. Сохранять традиционные ценности. Почему появились социалистические учения? Превратить мир в «дворец благоденствия». Создатель «Новой гармонии». Карл Маркс и Фридрих Энгельс о путях преобразования общества. Анархизм.

         Тема 6. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества». (1 час).

Глава 2. Строительство новой Европы. (9 часов).

         Тема 7. Образование наполеоновской империи. (1 час).

От Франции революционной к Франции буржуазной. «Свобода, равенство и собственность!» Религия большинства французов. «Революционер на троне». Завоевательные войны консульства и империи. «Истинная слава» Наполеона.

         Тема 8. Падение империи Наполеона. (1 час).

Жизнь во времена империи. Причины ослабления наполеоновской империи. Поход в Россию. Освобождение европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Венский конгресс.

         Тема 9. Великобритания в первой половине XIX в. (1 час).

Билль о реформе. Чартизм. Хартия. Начало Викторианской эпохи. Англия – «мастерская мира». От чартизма к почтительности. Внешняя политика.

         Тема 10. Франция в первой половине XIX в. (1 час).

Промышленная революция продолжается. Буржуазная монархия. Июльская революция 1830 г. «Три славных дня». «Король-буржуа». Кризис Июльской монархии.

         Тема 11. Франция в 1848 – 1870 гг. (1 час).

«Голодные сороковые». «Монархия на вулкане». Вторая республика. Империя – это мир. Государство должно быть движущей силой, благотворной для экономики. Внешняя политика.

         Тема 12. Германия в первой половине XIX в. (1 час).

Германский союз. Экономическое развитие Германии и проблема объединения страны. Берлин, март 1848 г. Франкфуртский парламент. Первые шаги «железного канцлера». Образование Северогерманского союза.

         Тема 13. Италия в первой половине XIX в. (1 час).

Разделенная Италия. Начало национально-освободительной борьбы и революция 1848 г. Усиление Сардинского королевства. Камилло Кавур – «ткач единства». Война с Австрией. Революция в Центральной Италии. Италия создается своими усилиями. Завершение объединения Италии.

         Тема 14. Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. (1 час).

Император на шатающемся троне. «Игры» дипломатов ведут к войне. Седанская катастрофа и конец Второй империи. Третья республика. Окончание войны. Провозглашение Германской империи. Почему восстали парижане. Парижская коммуна. Попытка реформ. Борьба версальцев с Коммуной.

         Тема 15. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Строительство новой Европы». (1 час).

Глава 3. Страны в конце XIX века. Международные отношения. (10 часов).

         Тема 16. Германия во второй половине XIX в. (1 час).

«Расширенная Пруссия». Модернизация в экономике. Монополистический капитализм. «Железный канцлер» борется с внутренней оппозицией. «Новый курс» Бисмарка. От «нового курса» к «мировой политике». Империя готовится к «большой войне».

         Тема 17. Великобритания конца XIX века. (1 час).

«Мастерская мира» уходит в прошлое. Двухпартийная система. Эпоха реформ. «Торговля следует за флагом». Движение протеста. Рождение Лейбористской партии.

         Тема 18. Третья республика во Франции. (1 час).

После поражения. Почему отставало сельское хозяйство. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Усиленный вывоз капиталов. Борьба за республику. Третья республика. Эпоха демократических реформ. Радикалы продолжают политику реформ. Позорная страница в истории Франции: «дело Дрейфуса». Рабочее и социалистическое движение. Создание колониальной империи.

         Тема 19. Италия во второй половине XIX в. (1 час).

Цена объединения. Конституционная монархия. Мучительный путь развития сельского хозяйства. Роль государства в процессе индустриализации. Развитие монополистического капитализма. Плата за отсталость страны – эмиграция. Движения протеста в стране. Колониальные авантюры. Между двумя блоками.

         Тема 20. Формирование австро-венгерского государства. (1 час).

«Мир вчерашнего дня». Эпоха национального возрождения славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. В поисках компромисса. Политическое устройство Австро-Венгрии. Начало промышленной революции. Накануне крушения.

         Тема 21. США в XIX в. (1 час).

Страна раскинулась от Атлантического океана до Тихого. «Земельная лихорадка». Особенности промышленной революции в США. Плантационное хозяйство на Юге. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Образование республиканской партии. Мятеж рабовладельческого Юга. Начало Гражданской войны. Затяжной характер войны. Победа северян. Истоки трудолюбия. Фермер чувствует себя покинутым. Господство трестов. Президентская республика. В поисках своего пути. Особенности рабочего движения. Американская федерация труда.

         Тема 22. Латинская Америка в XIX в. (1 час).

Встреча миров. Создание колониальной системы управления. Латиноамериканское общество. Время освободителей. Итоги и значение освободительных войн. Век каудильо. Медленное развитие экономики. Латиноамериканский «плавильный котел».

         Тема 23. Страны Востока в XIX в.: Япония и Китай. (1 час).

Насильственное «открытие» Японии. Начало эры «просвещенного правления». Реформы Мэйдзи. Реформы в области государственного управления. Новые черты экономического развития. Синто на службе у государства. Внешняя политика. «Открытие» Китая. «Опиумные войны» и их последствия. Движение тайпинов. Курс на политику самоусиления. «100 дней» реформ и их последствия. Восстание ихэтуаней.

         Тема 24. Страны Востока в XIX в.: Индия и Африка. (1 час).

Индия – жемчужина британской короны. Индийские ткачи – первая жертва разрушаемого Англией традиционного общества. Англия «вводит» Индию в мировой рынок. Великое восстание 1857 г. Индийский национальный конгресс. Таинственный Черный континент. Культы и религии Африки. Раздел Африки. Свободная республика. Эфиопия – страна, оставшаяся независимой. Втягивание экономики Африки в мировой рынок.

         Тема 25. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 час).

Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Создание военных блоков. Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.

         Тема 26. Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История нового времени (1800 – 1900 гг.)». (1 час).

Учебно-тематический план по истории России XIX в.

№ п/п	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1	Введение.	1	Текущий контроль
2	Россия в первой половине XIX в.	18	Текущий контроль Тестирование Хронологический диктант
3	Россия во второй половине XIX в.	22	Текущий контроль Тестирование Контрольная работа
4	Повторение	1	Итоговый контроль
	Итого	40

Учебно-тематический план по новой истории

№ п/п	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1	Становление индустриального общества.	6	Текущий контроль Тестирование
2	Строительство новой Европы.	9	Текущий контроль Тестирование
3	Страны в конце XIX века. Международные отношения.	10	Текущий контроль Тестирование Контрольная работа
4	Повторение	1	Итоговый контроль
	Итого	26

Требования к уровню подготовки обучающихся

1.Хронологические знания и умения:

- знать и называть хронологические рамки правления Александра I, Николая I, Александра II;

- знать и называть этапы и даты основных событий истории России XIX в.;

- знать и называть хронологические рамки истории нового времени;

- знать и называть этапы и даты основных событий нового времени;

- оперировать историческими датами, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений.

2. Знание фактов, характеристика, описание:

- излагать основные события политической истории России; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий истории России;

- излагать основные факты и события внешней политики России;

- проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в различные периоды истории России; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни общества;

- представлять социальную структуру общества; ее изменение во времени; знать характерные черты различных групп населения (дворянство, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления;

- представлять формы политической власти в государстве;

- иметь представление и характеризовать религиозные верования, место церкви в обществе;

- знать и называть основные достижения культуры; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

- излагать основные события политической истории нового времени; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий нового времени;

- излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока в новое время; характеризовать отношения народов (торговые и культурные связи);

- представлять социальную структуру европейского и восточного обществ; ее изменение в течение нового времени; знать характерные черты различных групп населения (буржуазия, дворянство, крестьяне, горожане), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, революции в Западной Европе;

- знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах;

- представлять формы политической власти в государствах эпохи нового времени;

- знать и называть основные достижения культуры народов эпохи нового времени; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов.

3. Работа с исторической картой и другими источниками:

- читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государства, города, места сражений и др.); сопровождать показ словесным описанием;

- уметь в связной форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

- учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении источника;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Анализ, сравнение, оценки:

- выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения;

- выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах истории России, процессах нового времени (социальные движения, общественные движения и т.д.);

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Д/з	Формы организации урока	Формы контроля на уроке
История России
Введение. (1 час).
1		Взгляд на Россию XIX в.	записи стр.    5-6	урок-лекция урок изучения нового материала	вопросы
Глава 1. Россия в первой половине  XIX в. (18 часов).
2		Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.	§1	комбинированный  урок	вопросы
3		Внешняя политика в 1801 – 1812 гг.	§2	комбинированный  урок	вопросы
4		Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.	§3	комбинированный  урок	вопросы
5		Отечественная война 1812 г.	§4	урок-презентация	вопросы
6		Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг.	§5	урок-презентация	вопросы
7		Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг.	§6	комбинированный урок	хронологический диктант
8		Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.	§7	урок-конференция	вопросы
9		Общественное движение при Александре I.	§8	урок-презентация	вопросы
10		Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.	§9	урок-презентация	вопросы
11		Внутренняя политика Николая I.	§10	комбинированный урок	тестирование
12		Социально-экономическое развитие в 20 – 50-е гг. XIX в.	§11	комбинированный урок	вопросы
13		Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.	§12	урок-презентация	вопросы
14		Общественное движение в годы правления Николая I.	§13	урок-презентация	вопросы
15		Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя.	§14	комбинированный урок	вопросы
16		Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.	§15, §16	урок-презентация	хронологический диктант
17		Художественная культура.	§17	урок-презентация	вопросы
18		Быт и обычаи.	§18	урок-презентация	вопросы
19		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой половине XIX в.»		урок-семинар	тестирование
Глава 2. Россия во второй половине XIX в. (22 часа).
20		Накануне отмены крепостного права.	§19	урок-лекция урок изучения нового материала	вопросы
21		Крестьянская реформа 1861 г.	§20	урок-презентация	вопросы
22- 23		Либеральные реформы 60 – 70-х гг. XIX в.	§21-22	комбинированный  урок	тестирование
24		Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.	§23	урок-презентация	вопросы
25		Общественное движение: либералы и консерваторы.	§24	комбинированный  урок	вопросы
26		Зарождение революционного народничества и его идеология.	§25	комбинированный  урок	вопросы
27		Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.	§26	комбинированный  урок	вопросы
28		Внешняя политика Александра II.	§27	комбинированный  урок	контрольная работа
29		Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.	§28	комбинированный  урок	вопросы
30-31		Внутренняя политика Александра III.	§29-30	урок-презентация	тестирование
32		Экономическое развитие в годы правления Александра III.	§31	комбинированный  урок	вопросы
33-34		Положение основных слоев общества.	§32-33	урок-презентация	вопросы
35		Общественное движение в 80 – 90-х гг. XIX в.	§34	комбинированный  урок	вопросы
36		Внешняя политика Александра III.	§35	комбинированный  урок	вопросы
37		Просвещение и наука.	§36	урок-презентация	тестирование
38		Литература и изобразительное искусство.	§37	урок-презентация	вопросы
39		Архитектура, музыка, театр, народное творчество.	§38	урок-презентация	вопросы
40		Быт: новые черты в жизни города и деревни.	§39	урок-презентация	вопросы
41		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине  XIX в.»		урок-конференция	тестирование
42		Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История Россия XIX в.»		урок-семинар	творческое задание
История нового времени
Глава 1. Становление индустриального общества. (6 часов).
1		Индустриальная революция.	§1-2	урок изучения нового материала урок-лекция	вопросы
2		Индустриальное общество.	§3-4	комбинированный  урок	вопросы
3		Наука и литература в XIX веке.	§5-6	урок-презентация	вопросы
4		Искусство в XIX веке.	§7-8	урок-презентация	вопросы
5		Либералы, консерваторы, социалисты.	§9-10	комбинированный  урок	тестирование
6		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества».		урок-конференция	тестирование
Глава 2. Строительство новой Европы. (9 часов).
7		Образование наполеоновской империи.	§11	урок изучения нового материала урок-лекция	вопросы
8		Падение империи Наполеона.	§12	комбинированный  урок	тестирование
9		Великобритания в первой половине XIX в.	§13	комбинированный  урок	вопросы
10		Франция в первой половине XIX в.	§14	комбинированный  урок	вопросы
11		Франция в 1848 – 1870 гг.	§15	комбинированный  урок	вопросы
12		Германия в первой половине XIX в.	§16	комбинированный  урок	тестирование
13		Италия в первой половине XIX в.	§17	комбинированный  урок	вопросы
14		Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	§18	комбинированный  урок	тестирование
15		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Строительство новой Европы».		урок-семинар	творческое задание
Глава 3. Страны в конце XIX века. Международные отношения. (10 часов).
16		Германия во второй половине XIX в.	§19	урок изучения нового материала урок-презентация	вопросы
17		Великобритания конца XIX в.	§20	комбинированный  урок	тестирование
18		Третья республика во Франции.	§21	комбинированный  урок	тестирование
19		Италия во второй половине XIX в.	§22	комбинированный  урок	контрольная работа
20		Формирование австро-венгерского государства.	§23	урок-презентация	вопросы
21		США в XIX в.	§24-25	комбинированный  урок	тестирование
22		Латинская Америка в XIX в.	§26	урок-презентация	тестирование
23		Страны Востока в XIX в.: Япония и Китай.	§27-28	урок-презентация	вопросы
24		Страны Востока в XIX в.: Индия и Африка.	§29-30	урок-презентация	тестирование
25		Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.	§31	комбинированный урок	вопросы
26		Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История нового времени (1800 – 1900 гг.)».		урок-конференция	творческое задание

Литература и средства обучения

Учебники, учебные пособия для учащихся:

·       Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2008;

·       Всеобщая история. История нового времени, 1800 – 1900. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. – М.: «Просвещение», 2012.

Дополнительная литература:

·       Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX века. – М., 1994;

·       Анисимов Е. В. Багратион. — М., 2009;

·       Анисимов Е. В. Императорская Россия. — СПб., 2008;

·       Архангельский А. Александр I. — М., 2008;

·       Беленький М. Менделеев. — М., 2010;

·       Бокова В. М. Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения первой трети XIX века. — М., 2003;

·       Бокова В. Повседневная жизнь Москвы в XIX веке. — М., 2010;

·       Бондаренко А.Ю. Милорадович. — М., 2008;

·       Боханов А. Н. Александр III. — М., 2007;

·       Боханов А. Н. Николай I. — М., 2008;

·       Брюханов В. Мифы и правда о восстании декабристов. — М., 2005;

·       Выскочков В.Л. Николай I. — М., 2006;

·       Киянская О.И. Пестель. – М., 2006;

·       Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762 – 1914 гг. – М., 1995;

·       Ляшенко Л. М. Александр II. — М., 2010;

·       Маркин В.А. Кропоткин. — М., 2009;

·       Матонина Э., Говорушко Э. К. Р. — М., 2010;

·       Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. – М., 1989;

·       Томсинов В. А. Аракчеев. – М., 2003;

·       Томсинов В. А. Сперанский. — М., 2006;

·       Троицкий Н. А. Александр I против Наполеона. — М., 2007;

·       Троицкий Н. А. Корифеи российской адвокатуры. — М., 2006;

·       Троицкий Н. А. Россия в XIX веке. Курс лекций. — М., 2003;

·       Троицкий Н. А. Фельдмаршал Кутузов. Мифы и факты. — М., 2003;

·       Шильдер Н. К. Император Александр I. Его жизнь и царствование. — М., 2009;

·       Шильдер Н. К. Император Николай I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.

·       Белявская И.А. Теодор Рузвельт и общественно-политическая жизнь в США. – М., 1978;

·       Токвиль А. Демократия в Америке: Пер. с фр. – М.: Весь мир, 2000;

·       Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Книга для чтения по Новой истории. 1800 – 1913. 8 кл. – М.: Просвещение, 2004.

История Брянского края (Модуль)

Федеральный образовательный стандарт второго поколения включает в себя региональный компонент содержания образования. Региональный (национально-региональный) компонент представлен комплексным курсом «Брянский край», включающий в себя краеведческую составляющую учебных программ, направленных на изучение истории региона, его места в истории многонациональной России, вклада в становление и развитие российской государственности, отечественной промышленности, науки и культуры.

Модуль  «История Брянского края» для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.); на основе Примерного тематического планирования и рекомендаций Департамента общего и профессионального образования Брянской области; учебно-методического комплекта «История Брянского края: С древнейших времен до конца XVIII века». Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В.Ф. Блохина. – Брянск: Издательство «Курсив», 2012 г.

Модуль составлен с учетом изучения предмета в объеме 1 час в неделю (34 часа).

Модуль курса охватывает период с древнейших времен до конца XVIII века.

Курс изучения истории Брянского края в 8 классе преследует ряд конкретных целей – вызывать у учащихся интерес к истории родного края, пробудить желание узнать как можно больше о своей малой родине.

Задачи курса – показать самобытные черты истории Брянского края:

·        экономические – развитие материального производства, эволюция трудовой и хозяйственной деятельности, изменение характера экономических отношений;

·        социальные – формирование, структура и эволюция этнических, конфессиональных, социальных и других общностей; динамика социальных взаимоотношений и социальных конфликтов;

·        политические – зарождение и эволюция политической системы, ее исторические формы и типы; основные вехи политической истории;

·        внешняя политика – динамика статуса Брянской земли в системе международных отношений; особенности взаимодействия с различными народами и государствами;

·        социокультурные – развитие и важнейшие особенности культуры; вклад Брянской области в мировую культуру; история повседневной жизни и быта представителей различных слоев общества.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам истории Брянской области, и особенностям развития этого региона, а также проследить динамику исторического развития. Модуль конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. Модуль способствует реализации единой концепции исторического образования. При разработке курса учтены особенности линейной системы обучения.

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную практическую работу учащихся. Набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

·       извлечение социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

·       выполнение творческих, исследовательских работ;

·       выполнение работ с картами.

Изучение истории Брянского края направлено на достижение следующих целей:

·        воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·        развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·        формирование целостного представления о месте и роли Брянского края в истории России;

·        овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·        формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей;

·        осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие Брянского края;

·        охарактеризовать наиболее яркие личности истории Брянского края, их роль в истории;

·        сформировать умения:

- связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

- писать тесты по изученному материалу;

- анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических событий и явлений;

- сравнивать исторические явления в различные эпохи, выделяя сходства и различия.

     Задачи курса – создать учащимся возможности для:

·        воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям Брянского края, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·        освоения знаний о важнейших событиях, процессах истории Брянского края в их взаимосвязи и хронологии;

·        овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.

Формы организации образовательного процесса диктует содержание исторического образования и возрастные особенности учащихся:

         - комбинированный урок;

         - урок-лекция;

         - урок-семинар;

         - урок-конференция;

         - подготовка сообщений на заданную тему;

         - работа с историческими документами;

         - оценивание деятельности исторических личностей.

         Основными современными образовательными технологиями, которые будут использоваться в процессе обучения, станут следующие: технология проблемного обучения, компьютерная технология, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационная технология и др.

Виды и формы контроля: тестирование, контрольная работа.

Учебник: история Брянского края: С древнейших времен до конца XVIII века. / Под ред. Блохина В.Ф. – Брянск: «Курсив», 2012.

Содержание модуля

История Брянского края 8 класс, 34 часа (1 раз в неделю)

         Введение. (1 час).

Тема 1. Наша малая Родина. (1 час).

Данная тема дает обобщенное представление об истории родного края, раскрывает географическое положение Брянской области, происхождение названия области, имена известных археологов, князей, покровителей.

          Раздел 1. Брянский край в древности. (5 часов).

         Тема 2. Палеолит. Первые люди на Брянской земле. (1 час).

Первые люди на Брянской земле. Неандерталец. Поздний палеолит. Охотники на мамонта. Кроманьонцы. Древнейшие поселения на территории Брянской области.

         Тема 3. Мезолит и неолит. (1 час).

Мезолит. Неолит. Археологическая культура. Поселения на территории Брянской области.

         Тема 4. Бронзовый век. (1 час).

Ранний бронзовый век. Индоевропейцы. Поселения на территории Брянской области.

         Тема 5. Ранний железный век. (1 час).

Скифское влияние на население Брянского края. Племена раннего железного века в Брянском крае. Праславяне-венеды. Поселения на территории Брянской области.

         Тема 6. Древние славяне. (1 час).

Эпоха Великого переселения народов. Анты. Поселения на территории Брянской области.

Раздел 2. Брянская земля в составе Древнерусского государства в IX – XI вв. (4 часа).

         Тема 7. Славяне и русы. (1 час).

Славянские племенные союзы VIII – X вв. на территории Брянского края. Варяги и русы.

         Тема 8. Возникновение Русского государства. (1 час).

Включение славянских земель в состав Руси. Начало распространения христианства в Брянском крае. Основание Брянска.

         Тема 9. Брянский край в эпоху княжеских междоусобиц. (1 час).

Административно-террирориальное деление. Политическая история Брянского края XI – первой трети XIII вв.

         Тема 10. Повседневная жизнь населения края. XI – начало XIII вв. (1 час).

Хозяйственная деятельность населения. Торговля, торговые пути и денежное обращение. Культура населения края в домонгольский период (конец X – 30-е годы XIII вв.).

         Раздел 3. Великое княжество Черниговское и Брянское в 40-е годы XIII века – начале 90-х годов XV века. (6 часов).

         Тема 11. Правление дома Михаила Черниговского. (1 час).

Князь Роман Михайлович Старый. Олег Романович, преподобный благоверный великий князь Черниговский и Брянский.

         Тема 12 – 13. Брянское Великое княжество в конце XIII – на рубеже XV вв. (2 часа).

Брянские земли в политике Литвы и Москвы. Брянцы в Куликовской битве. К истории потери независимости и прекращения существования Брянского княжества. Карачевское княжество в XIV столетии.

         Тема 14 – 16. Брянский край в составе Великого княжества Литовского и Русского в конце XIV – начале XV вв. (3 часа).

Великое княжество Литовское и Русское. Общая характеристика. Битва при Ворскле. Брянское удельное княжество и повет в составе Великого княжества Литовского и Русского в первой половине XV века. Стародубское удельное княжество во второй половине XV – начале XVI вв. Трубецкое княжество во второй половине XV – начале XVII вв. Брянский край во второй половине XV – начале XVI вв. Население Брянского края во второй половине XIII – начале XVI вв. К истории культуры Брянского края во второй половине XIII – начале XVI вв. (живопись, декоративно-прикладное искусство, архитектура, денежное обращение).

         Раздел 4. Брянский край в составе Великого княжества Московского и Московского царства (XVI – XVII вв.). (7 часов).

         Тема 17 – 18. Пограничный край Московского государства. (2 часа).

Административное устройство. Города и городки. Села, деревни и острожки. Православные монастыри в XVI – XVII вв.

         Тема 19 – 20. Хозяйство, быт и нравы брянчан в XVI – XVII вв. (2 часа).

Крестьянское хозяйство. Уклад жизни. Традиционная одежда. Торговля и ремесло.

         Тема 21-23. Военно-политическая история края в XVI – XVII вв. (3 часа).

Век нескончаемых войн. Борис Годунов. Начало Смуты. Первый самозванец. Второй самозванец. Конец Смуты. После Смуты. Польско-казацкие и польско-русские войны. Церковный раскол и старообрядчество. Брянский край в конце XVII в.

            Раздел 5. Брянский край в XVIII столетии. (10 часов).

         Тема 24-25. Административные перемены. Население. Сословия. Поселения. (2 часа).

Административные перемены. Население. Сословия. Поселения.

         Тема 26-27. Военная история Брянского края в XVIII в. (2 часа).

Брянский край в период Северной войны. Брянское Адмиралтейство и флотилия. Брянский Арсенал.

         Тема 28-29. Экономическое состояние Брянского края в XVIII в. (2 часа).

Ремесленное производство. Зарождение промышленности. Торговля и торговые пути.

         Тема 30. Социальная борьба податного населения края с властями и высшими сословиями. (1 час).

«Брянская смута». Волнения крепостных крестьян Брянского края в XVIII в. Наказания крепостных крестьян.

         Тема 31-33. Культура и быт населения. (3 часа).

Система светского и духовного образования в Брянском крае в XVIII в. Литература в XVIII в. на Брянщине. Музыкальное искусство и живопись Брянского края в XVIII столетии. Архитектура Брянского края в XVIII веке. Дворянские усадьбы на Брянщине.

         Тема 34. Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История Брянского края». (1 час).

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1	Введение.	1	Текущий контроль
2	Брянский край в древности.	5	Текущий контроль Тестирование
3	Брянская земля в составе Древнерусского государства в IX – XI вв.	4	Текущий контроль Тестирование
4	Великое княжество Черниговское и Брянское в 40-е годы XIII века – начале 90-х годов XV века.	6	Текущий контроль Хронологический диктант Тестирование
5	Брянский край в составе Великого княжества Московского и Московского царства. (XVI – XVII вв.)	7	Текущий контроль Хронологический диктант Тестирование
6	Брянский край в XVIII столетии.	10	Текущий контроль Тестирование
7	Повторение	1	Итоговый контроль
	Итого	34

Требования к уровню подготовки обучающихся

1.Хронологические знания и умения:

- знать и называть этапы и даты основных событий истории Брянского края;

- оперировать историческими датами.

2. Знание фактов, характеристика, описание:

- излагать основные события политической истории Брянского края; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий истории Брянского края;

- проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в различные периоды истории России; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни общества;

- представлять социальную структуру общества; ее изменение во времени; знать характерные черты различных групп населения, описывать образ их жизни и быт;

- иметь представление и характеризовать религиозные верования, место церкви в обществе;

- знать и называть основные достижения культуры; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов.

3. Работа с исторической картой и другими источниками:

- читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государства, города, места сражений и др.); сопровождать показ словесным описанием;

- уметь в связной форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

- учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении источника;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Анализ, сравнение, оценки:

- выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения;

- выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах истории России (социальные движения – восстания, войны и пр.);

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Д/з	Формы организации урока	Формы контроля на уроке
Введение. (1 час).
1		Наша малая Родина.	введение, стр. 7 – 11.	урок изучения нового материала урок-лекция	вопросы
Раздел 1. Брянский край в древности. (5 часов).
2		Палеолит. Первые люди на Брянской земле.	§1	комбинированный  урок	вопросы
3		Мезолит и неолит.	§2	комбинированный  урок	вопросы
4		Бронзовый век.	§3	комбинированный  урок	вопросы
5		Ранний железный век.	§4	комбинированный  урок	вопросы
6		Древние славяне.	§5	урок-семинар	тестирование
Раздел 2. Брянская земля в составе Древнерусского государства в IX – XI вв. (4 часа).
7		Славяне и русы.	§1	урок-презентация	вопросы
8		Возникновение Русского государства.	§2	урок ролевая игра	вопросы
9		Брянский край в эпоху княжеских междоусобиц.	§3	комбинированный  урок	вопросы
10		Повседневная жизнь населения края. XI – начало XIII вв.	§4	урок-презентация	тестирование
Раздел 3. Великое княжество Черниговское и Брянское  в 40-е годы XIII века – начале 90-х годов XV века. (6 часов).
11		Правление дома Михаила Черниговского.	§1	лекция с элементами беседы	вопросы
12-13		Брянское Великое княжество в конце XIII – на рубеже XV вв.	§2	комбинированный урок	хронологический диктант вопросы
14-16		Брянский край в составе Великого княжества Литовского и Русского в конце XIV – начале XV вв.	§3	комбинированный урок	тестирование
Раздел 4. Брянский край в составе Великого княжества Московского и Московского царства. (XVI – XVII вв.). (7 часов).
17-18		Пограничный край Московского государства.	§1	урок изучения нового материала урок-лекция	вопросы
19-20		Хозяйство, быт и нравы брянчан в XVI – XVII вв.	§2	комбинированный  урок	вопросы хронологический диктант
21-23		Военно-политическая история края в XVI – XVII вв.	§3	комбинированный  урок	вопросы тестирование
Раздел 5. Брянский край в XVIII столетии. (10 часов).
24-25		Административные перемены. Население. Сословия. Поселения.	§1	урок изучения нового материала урок-презентация	вопросы
26-27		Военная история Брянского края в XVIII в.	§2	комбинированный  урок	вопросы
28-29		Экономическое состояние Брянского края в XVIII в.	§3	комбинированный  урок	вопросы
30		Социальная борьба податного населения края с властями и высшими сословиями.	§4	урок-семинар	вопросы
31-33		Культура и быт населения.	§5	комбинированный урок	вопросы тестирование
34		Повторительно-обобщающий урок по курсу: «История Брянского края».		урок-конференция	творческое задание

Литература и средства обучения

Учебники, учебные пособия для учащихся:

- История Брянского края: С древнейших времен до конца XVII века. / Под ред. Блохина В.Ф. – Брянск: «Курсив», 2012.

Дополнительные материалы, хрестоматии, сборники и т.п.:

- История Брянского края. Хрестоматия. 8 класс. Часть I. / Под общей редакцией Алферовой И.В. – Брянск: «Курсив», 2012.

Учебно-методическая литература:

- История Брянского края. 8 – 9 класс. Книга для учителя. / Под общей редакцией Шинакова Е.А. – Брянск: «Курсив», 2012.

Дополнительная научно-познавательная литература для школьников:

- Заверняев Ф.М., Налетова Л.В., Савкина К.Ф. Брянску 825 лет//Брянский краевед. – Брянск, 1971. – Вып. IV;

- Полозов В., Скидан В. Брянск 1000-летний. – Тула: Приок. кн. изд-во, 1985;

- Соколов Я. Брянск – город древний. – Брянск: «Читай-город», 2006;

- Фаев Ю. Всемирная Брянская история. Два века. – Брянск: ООО «Баско», 2008.