Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по истории Средних веков и по истории России 6 класса разработана на основе:


1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897 в. ред. От 29.12.2014)

2. Примерной программы по учебным предметам. История. Просвещение, 2015

3. Программы А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. 6-9 класс (базовый уровень)» для общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2011 год и «Программы общеобразовательных учреждений Истории средних веков 6 класс» В.А.Ведюшкин, Просвещение, 2011.

4. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ « Школа № 10»


Цели изучения курса истории.


Формированию у обучающихся целостного представления об историческом пути Отечественной и всеобщей истории, о судьбах населяющих ее народов, об основных этапах важнейших событий и крупных деятелях истории.

Формированию у обучающихся целостного представления об историческом пути Европы и Азии в средние века.

Воспитать разносторонне развитую личность гражданина России, духовно связанной с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни.

Развитие у обучающихся способности к самостоятельному жизненному выбору и самосовершенствованию в условиях многонационального и поли конфессионального своеобразия.

Приобретение собственного оценочного отношения к фактам и событиям прошлого и настоящего.

Обеспечить идеи межнационального согласия, толерантности, как важнейших традиций духовной жизни.

В соответствии с целями преподавания истории основные задачи курса истории в 6 класс по данной программе сводятся к следующему:

Дать представление о связи исторических событий в России с историческими событиями других стран.

Показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, привить уважение и понимание не только к своим традициям, но и к чужим.

Развить умение анализировать исторические факты, проводить логическую связь между событиями и их последствиями.

В 6-ом классе общей целью курса истории является «погружение» обучающегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство обучающихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление обучающихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.


Общая характеристика учебного предмета.


Данная рабочая программа составлена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования, Примерной программы основного общего РФ «Об образовании». К учебникам. Данилова А.А., Косулиной Л.Г История России: с древнейших времен до конца XVI века и Агибаловой Е.В. История Средних веков.

Роль учебного предмета «История» в подготовке шестиклассников к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает обучающимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом    человечества.

История служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего.


Место учебного предмета, курса в учебном плане


Рабочая программа курса история Средних веков и история России рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) история Средних веков 30 часов, история России 40 часов. В соответствии с календарным учебным графиком и расписанием занятий на 2015-2016 учебный год количество часов курса фактически составляет:

6а- 69 часов,6г- 69 часов,6д-69часов,6е-69часов.

Программа курса история Средних веков и история России в перечисленных классах будет выполнена в полном объёме за счет часов резерва.


Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения предмета.


Предметные результаты изучения истории обучающимися включают:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  • умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
    хронологию, работу с хронологией;

  • исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике

  • Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

  • Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты, называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

Метапредметные результаты

-способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками,

Личностные результаты

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Содержание учебного предмета.


Что такое живое Средневековье. Источники.

Становление средневековой Европы (VI-IX век).

Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь VI-VIII век. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа IX-XI век. Культура Западной Европы.

Византийская империя и славяне в VI-XI вв.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств.

Арабы в XI-XI веках.

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели. Формирование средневековых городов Горожане и их образ жизни.

Католическая церковь в XI-XIII веках.
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.

Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV века. Объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти во Франции и Англии в конце XV века. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.
Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Культура Западной Европы в Средние века.
Культура раннего возрождения в Италии. Средневековая литература и искусство. Образование и философия.

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.
Средневековый Китай и Индия. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.

Древняя Русь в VIII – первой половине XII века.

Восточные славяне и их соседи. Формирование древнерусского государства. Первые киевские князья. Владимир Святославович. Принятие христианства. Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы.

Русь Удельная в XII-XIII веках.

Начало раздробления древнерусского государства. Главные политические центры Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва. Культура русских земель.


Московская Русь XIV-XVI веках.

Усиление московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество в конце XIV – середине XV века. Создание единого русского государства. Московское государство в конце XV – конце XVI века. Церковь и государство. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Культура русских земель. Архитектура и живопись. Быт и нравы.


Тематическое планирование


п\п

Изучаемый материал

Кол-во

часов

1

Введение.

1

2

Становление средневековой Европы (VI - XI века).

4

3

Византийская империя и славяне в VI-XI веках

2

4

Арабы в VIXI веках

2

5

Феодалы и крестьяне.

2

6

Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

2

7

Католическая церковь в XIXIII веках.

3

8

Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV века).

6

9

Славянские государства и Византия в XIVXV веках

2

10

Культура Западной Европы в XIXV веках

4

11

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

2

12

Древняя Русь в VIII –первой половине XII века

11

13

Русь Удельная в XII-XIII веках.

9

14

Московская Русь в XIV-XVI веках.

17

15

Резервные часы

3


Всего

70


Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности.


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Количество

1.

Печатные пособия


1.1.

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897 в. ред. От 29.12.2014)


Д

1.2

Примерная программа среднего общего образования по истории. . Просвещение, 2015

Д

1.3.

Программы А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. 6-9 класс (базовый уровень)» для общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2011 год. И «Программы общеобразовательных учреждений. Истории средних веков 6 класс» Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. Просвещение, 2011 год.

Д

1.4

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ « Школа № 10» (ФГОС ООО5-6 классы).



Д

1.5

Учебник А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. 6-9 класс (базовый уровень)» для общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2014 год.

К

1.6.

Учебник «История средних веков 6 класс» Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. Просвещение, 2015 год.

К

1.7.

«100 великих сокровищ и религий» Вече, 2013 г.

Д

1.8.

«Чудеса света», Россия .РОСМЕН, 2013 г.

Д

1.9

«Страны, народы, цивилизации». «МИР ЭНЦИКЛОПЕДИЙ АВАНТЕ», 2012 г.

Д

2

Экранно-звуковые пособия.


2.1.

Презентации по разделам курса.

Д

2.2.

Познавательные фильмы по всем разделам курса истории.

Д

3

Технические средства обучения.


3.1.

Телевизор

Д

3.2.

Компьютер

Д

3.3.

Интерактивная доска

Д

4

Демонстрационные пособия


4.1.

Таблицы по истории (комплект средств обучения «Спектр»)

Д

5

Цифровые образовательные ресурсы


5.1

История России – федеральный портал История. РФ. http://histrf.ru/


5.2

Всемирная история. http://historic.ru




Планируемые результаты изучения учебного предмета


Выпускник научится:

- локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории.

- использовать историческую карту как источник информации о территории, экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, направлениях крупнейших передвижений людей походов, завоеваний, колонизаций и др.;

- проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

- составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

- объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

- сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

-давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

- сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них черты общего и различия;

- составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.


п/п

Дата


Классы



Раздел учебной программы, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

6 «А»

6 «Б»

6 «В»

6 «Г»

6 «Д»

6»Е»

Введение.1ч.

1




3.09




1.09




1.09




5.09




2.09




2.09

Введение. Живое средневековье.



1ч.

Работа с учебником: определение места исторических событий во времени (тысячелетие, век, «до н.э.», «н.э.»).

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI - XI века)

4 ч.

2





5.09





2.09





5.09





7.09





3.09





4.09

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках.

1 ч.

Анализ и сопоставление источников.

Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев и римлян.


3






10.09






8.09






8.09






12.09






9.09






9.09

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1 ч.

Работа с картой: территория, государства, основные исторические события.

работать с историческими документами


4





12.09





9.09





12.09





14.09





10.09





11.09

Возникновение и распад империи Карла Великого.

1 ч.

Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.


5

17.09

15.09

15.09

19.09

16.09

16.09

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI. Англия в раннее Средневековье

1ч.

Указывать на карте завоеванные норманнами земли; называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.


Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках.

2ч.

6

19.09

16.09

19.09

21.09

17.09

18.09

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешним.врагами.

1 ч.

Работа с картой. Характеристика

императора Юстиниана.

сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого).


7

24.09

22.09

22.09

26.09

23.09

23.09

Культура Византии. Образование славянских государств.

1ч.

Сравнивать образ жизни народов (славян и германцев); оценивать деятельность исторических личностей (Кирилла и Мефодия


Тема 3. Арабы в VIXI веках.

2 ч.

8





26.09





23.09





26.09





28.09





24.09





25.09

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1 ч.

Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов. Работа с терминами.

Работать с картой.


9





1.10





2./09





29.09





3.10





30.09





30.09

Культура стран халифата

1ч.

Систематизирование информации различных источников

Cоставлять описание произведений искусства



Тема 4. Феодалы и крестьяне.2 ч.

10







3.10







30.09







3.10







5.10







1.10







2.10

Средневековая деревня и её обитатели.

1 ч.

Работа с учебником: знакомство с памятниками средневековой культуры. Термины и понятия.

Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).


11

8.10

6.10

6.10

10.10

7.10

7.10

В рыцарском замке.

1ч.

Работа с различными видами монолога: повествование, описание, рассуждение. Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.


Тема 5 . Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 2ч.

12




10.10




7.10




10.10




12.10




8.10




9.10

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

1 ч.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов).


13

15.10

13.10

13.10

17.10

14.10

14.10

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

1ч.

Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов.

Использовать иллюстрации при описании .


Тема 6. Католическая церковь в XIXIII веках.

Крестовые походы. 3ч.

14





17.10





14.10





17.10





19.10





15.10





16.10

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1 ч.

Работа с учебником. Анализ ключевых событий. Выявлять различия католической и православной церквей


15



22.10



20.10



20.10



24.10



21.10



21.10

Крестовые походы.

1 ч.

Работа с картой: территория, государства, основные исторические события.

16

24.10

21.10

24.10

26.10

22.10

23.10

Крестовые походы.

1ч.

Составление хронологической таблиц..Показать на карте походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев


Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV века).

6ч.

17





29.10





27.10





27.10





31.10





28.10





28.10

Как происходило объединение Франции

1 ч.

Работа с картой. Работа с терминами.

Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап


18





31.10





28.10





31.10





9.11





29.10





30.10

Что англичане считают началом своих свобод.

1 ч.

Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов.

Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии, делать выводы.


19



12.11



10.11



10.11



14.11



11.11



11.11

Столетняя война.

1 ч.

Наносить на контурную карту ход боевых действий.


20

14.11

11.11

14.11

16.11

12.11

13.11

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

1ч.

Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов.

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.


21




19.11




17.11




17.11




21.11




18.11




18.11

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1ч.

Классифицировать и обобщать факты и явления. Работать с картой (на примере Реконкисты).


22

21.11

18.11

21.11

23.11

19.11

20.11

Государства, оставшиеся раздробленными Германия и Италия в XII-XV веках.

1ч.

Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям.


Тема 8. Славянские государства и Византия в XIVXV веках.

2 ч.

23






26.11






24.11






24.11






28.11






25.11






25.11

Гуситское движение в Чехии.

1 ч.

Работа с различными видами монолога: повествование, описание, рассуждение. Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус).


24





28.11





25.11





28.11





30.11





26.11





27.11

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1 ч.

Работа с картой. Анализ ключевых событий. Работа с терминами.

Работать с картой (на примере завоеваний турок-османов).



Тема9. Культура Западной Европы в XIXV веках.

4ч.

25





3.12





1.12





1.12





5.12





2.12





2.12

Образование и философия.

1 ч.

Отрывки исторических текстов. Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой.


26




5.12




2.12




5.12




7.12




3.12




4.12

Средневековая литература. Средневековое искусство.

1ч.

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой.


27



10.12



8.12



8.12



12.12



9.12



9.12

Культура раннего Возрождения в Италии.

1ч.

Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов.


28

12.12

9.12

12.12

14.12

10.12

11.12

Научные открытия и изобретения

1ч.

Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях.



Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.

2ч.

29




17.12




15.12




15.12




19.12




16.12




16.12

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

1 ч.

Составлять описание достижений культуры стран. Сравнивать особенности развития Китая и Индии.


30

19.12

16.12

19.12

21.12

17.12

18.12

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

1ч.

Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран.


11. Древняя Русь в VII- первой половине XII в

11 ч.

31





24.12





22.12





22.12





26.12





23.12





23.12

Древнейшие народы на территории России

1 ч.

Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами .


32







26.12







23.12







26.12







28.12







24.12







25.12

Восточные славяне.

1ч.

Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами. Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств.


33

14.01

29.12

29.12

11.01

30.12

30.12

Формирование Древнерусского государства.

1ч.

Устанавливать причинно следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами

34

16.01

30.12

12.01

16.01

13.01

13.01

Формирование Древнерусского государства.

1ч.

Работа с дополнительными материалами, с различными источниками информации.


35









21.01









12.01









16.01









18.01









14.01









15.01

Первые киевские князья.

1ч.

Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы.




36

23.01

13.01

19.01

23.01

20.01

20.01

Владимир Святослав. Принятие христианства.

1ч.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы.


37





28.01





19.01





23.01





25.01





21.01





22.01

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром..

1ч.

Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы


38




30.01




20.01




26.01




30.01




27.01




27.01

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром..

1ч.

Работа с различными источниками информации Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов.

39

4.02

26.01

30.01

1.02

28.01

29.01

Культура Древней Руси.

1ч.

Поиск и анализ информации в отрывках исторических текстов. Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры


40




6.02




2.01




2.02




6.02




3.02




3.02

Быт и нравы Древней Руси.

1ч.

Работа с различными источниками информации. Сравнивать образ жизни разных групп населения.


41

11.02

2.02

6.02

8.02

4.02


5.02

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Древняя Русь в VII- первой половине XII в"

1ч.

Итоговое повторение.

12.Русь Удельная в XIIXIII веках 9ч.


42

13.02

3.02

9.02

13.02

10.02

10.02

Начало раздробления Древнерусского государства



1ч.

Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха).


43








18.02








9.02








13.02








15.02








11.02








12.02

Главные политические центры Руси.

1ч.

Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития. выделяя общие отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.



44

20.02

10.02

16.02

20.02

17.02

17.02

Главные политические центры Руси.

1ч.

Выделяя общие отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.



45




25.02




16.02




20.02




22.02




18.02




19.02

Нашествие с Востока.

1ч.

Показывать на карте походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов.


46

27.02

17.02

27.02

27.02

24.02

24.02

Борьба Руси с западными завоевателями.

1ч.

Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский).


47

3.03

24.02

1.03

29.02

25.02

26.02

Русь и Золотая Орда.

1ч.

Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и еѐ последствия на развитие Руси.


48

5.05

1.03

5.03

5.03

2.03

2.03

Русь и Литва.

1ч.

Устанавливать причинно следственные связи (на примере Литовско-Русского государства).


49

10.03

2.03

12.03

7.03

3.03

4.03

Культура русских земель в XII-XII вв.

1ч.

Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры.

50


12.03


9.03


15.03


12.03


9.03


9.03

Повторительно-обобщающий урок по теме Русь Удельная в XII-XIII

1ч.

Итоговое повторение.


13. Московская Русь (XIV-XVI вв.)17ч.

51






31.03






15.03






29.03






14.03






10.03






11.03

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

1 ч.

Определять причины и предпосылки создания единого государства; характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита).


52





2.04





16.03





2.04





28.03





16.03





16.03

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1 ч.

Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность исторической личности (Дмитрий Донской).


53



7.04



29.03



5.04



2.04



30.03



30.03

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

1 ч.

Описание Куликовской битвы и её значение. Работа в группах.


54





9.04





30.03





9.04





4.04





31.03





1.04

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века.

1 ч.

Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель.


55






14.04






5.04






12.04






9.04






6.04






6.04

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1 ч.

Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве);

Завершение объединения русских земель. Делать выводы.


56





16.04





6.04





16.04





11.04





7.04





8.04

Московское государство в конце XIV - начале XVI в.

1 ч.

Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.


57




21.04




12.04




19.04




16.04




13.04




13.04

Церковь и государство в конце XIV - начале XVI вв.

1 ч.

Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы .


58

23.04

13.04

23.04

18.04

14.04

15.04

Церковь и государство в конце XIV - начале XVI вв.

1 ч.

Характеризовать изменения в Русской православной церкви .Монастыри.

59





23.04





13.04





23.04





18.04





20.04





20.04

Реформы Избранной рады.

1 ч.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы


60




28.04




19.04




26.04




23.04




21.04




22.04

Внешняя политика Ивана IV.

1 ч.

Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).


61



30.04



20.04



30.04



25.04



27.04



27.04

Внешняя политика Ивана IV.

1 ч.

Изучение международного положения России( по атласу) соседи страны.

62





5.05





26.04





3.05





30.04





28.04





29.04

Опричнина.

1 ч.

Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства


63




7.05




27.04




7.05




7.05




4.05




4.05

Просвещение, устное народное творчество, литература XIV - XVI вв.

1 ч.

Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории .


64



12.05



3.05



10.05



14.05



5.05



6.05

Просвещение, устное народное творчество, литература XIVXVI вв.

1 ч.

Работа с дополнительным материалом для сообщений.


65




14.05




4.05




14.05




16.05




11.05




11.05

Архитектура и живопись в XIV - XVI вв.

1 ч.

Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства .


66




19.05




10.05




17.05




21.05




12.05




13.05

Быт XV-XVI вв.

1 ч.

Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей .


67



21.05



11.05



21.05



23.05



18.05



18.05

Повторительно-обобщающий урок по теме «Московская Русь в XIV-XVI веках»

1 ч.

Итоговое повторение.


Резервные часы. 3ч.

68

26.05

17.05

24.05

28.05

19.05

20.05

Резерв

1ч.

Повторительно-обобщающий урок.

69

28.05

18.05

28.05

30.05

25.05

25.05

Резерв

1ч.

Повторительно-обобщающий урок.

70


24.05

31.05




Резерв

1ч.

Повторительно-обобщающий урок.


Приложение № 1



Система оценивания

(устный ответ)

Оценка «5»- ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объёме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение несамостоятельно (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-370300
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх