Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 8 класс

библиотека
материалов




Рабочая программа по Российской и Всеобщей истории. 8 класс


Пояснительная записка.


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:


  1. Конституции РФ, ст. 43.

  2. Конвенции о правах ребенка.

  3. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  4. Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями).

  5. Приказа от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  7. Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з.

  8. Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730. Республиканская программа развития образования на 2013-2017 гг. от 30.12.2012 г. № 549 с изменениями от 24.10.2013 г. № 473.

  9. Программы развития образования РБ на 2012-2017г. от 20 ноября 2008г.

  10. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования (Приказ министерства образования РБ № 905 от 29 апреля 2015 г.).

  11. Программы «Российская и всеобщая история» для 5-9 классов общеобразовательной школы (авт. Д.Д. Данилов, А.В. Кузнецов, Д.В. Лисейцев) 2010 г.

  12. Учебного плана МБОУ СОШ с. Кудеевский Приказ № 74 от 14 августа 2015 г.

  13. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ с. Кудеевский Приказ № 75 от 14 августа 2015 г.

14. Календарно-учебного графика МБОУ СОШ с. Кудеевский Приказ № 76 от 14 августа 2015 г.


Данная программа написана на основе коллективной авторской программы под руководством Д.Д. Данилова, соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, Примерной программе основного общего образования по истории Министерства образования и науки 2004 года, а также концепции и психолого-педагогическим принципам развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Указанные в стандарте 2004 года цели изучения истории сформулированы в данной программе в виде линий развития личности средствами предмета так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100». В соответствии с формой Государственного




образовательного стандарта и принципом минимакса «Школы 2100» уровень предъявления в программе больше, чем уровень требований, иными словами: дается возможность ученикам взять материал по максимуму, а спрашивается и контролируется по необходимому минимуму. Кроме того, в тексте программы указаны наиболее важные научные и учебные проблемы, обсуждение и поиск решения которых предлагается ученикам на каждом уроке изучения нового материала в соответствии с принятой в Образовательной системе «Школа 2100» технологией проблемно-диалогического обучения.


Цели и задачи обучения

Развивать умения по применению исторических знаний в жизни:

1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия Новой истории XIX – начала XX века как в России, так и в мире в целом.

3-я линия развития. Рассматривать в развитии процессы модернизации, формирования индустриального общества на Западе, в России и на Востоке, выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились в XIX – начале XX века.

4-я линия развития. Делать нравственный выбор (и объяснять его) в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в XIX - начале XX века.

5-я линия развития .Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях резких общественных перемен, быстрой смены традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху XIX - начала XX века. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций

Календарно-тематический план ориентирован на обучающихся 8 класса с использованием учебников “Всеобщая история. История нового времени. 8 класс”, автора Д.Д. Данилова и др., “История России. XIXXXв. 8 кл.” автора Д.Д. Данилова и др.


Общая характеристика учебного курса

Курс история Нового времени (XIXвек) дает возможность рассматривать в развитии процессы модернизации, формирования индустриального общества на Западе, в России и на Востоке, выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились в XIX – начале XX века. Курс состоит из четырех модулей, тем в общей сложности девять, из которых четыре относятся к истории России и пять к всеобщей истории. В ходе изучения курса, обучающиеся научатся классифицировать и обобщать понятия (явления), резвившиеся в эпоху Нового времени: в экономике – капиталистические отношения, промышленный переворот; в общественном делении – классы, гражданское общество; в государственной жизни – революция, реформы, консерватизм, либерализм, социализм; в культуре – научная картина мира и т.д. Данный курс позволяет познать, возникшие в эпоху Нового времени новые явления: в экономике – капиталистические отношения, промышленный переворот; в общественном делении – классы, гражданское равноправие; в государственной жизни – абсолютизм, революция, реформы, конституционная монархия, республика; в культуре – гуманизм и Возрождение, идеи Просвещения и т.д.






Место предмета в учебном плане ОУ.

Место предмета «История» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Кудеевский МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных организаций Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение истории в 8 классе 2 часа в неделю. В соответствии с календарно-учебным графиком МБОУ СОШ с. Кудеевский на 2015-2016 год всего 68 часов.


Для обучающихся с отклонениями в развитии подбор заданий и изложение материала осуществляется с учетом их особенностей и представлены в поурочном планировании.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, законами общества, членом которого является человек.

Ценность социальной солидарности как признание каждого человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, достоинства по отношению к себе и другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Требования к уровню подготовки обучающихся 1-я и 2-я линии развития. Умения объяснять разнообразие современного мира.

  • Учиться добывать, сопоставлять, и критически проверять историческую информацию, полученную из различных источников (в том числе Интернет, СМИ и т.д.).

  • Определять уровень развития общества, используя понятия: аграрное общество, модернизация, индустриальное общество.

  • В ходе решения учебных задач классифицировать и обобщать понятия (явления), развивавшиеся в эпоху Нового времени: в экономике – капиталистические отношения, промышленный переворот; в общественном делении – классы, гражданское общество; в государственной жизни – революция, реформы, консерватизм, либерализм, социализм; в культуре – научная картина мира и т.д.

3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии

  • Определять основные причины и следствия модернизации в странах Запада, в России и на Востоке; а также реформ, революций и колониальных войн.

  • Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей, так и представителей различных общественных слоев и цивилизаций Нового времени.





4-я линия развития. Нравственное самоопределение.

  • Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, войн XIX – начала XX века.

5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

  • Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей всеобщей и российской истории (в том числе безымянным) по защите своей родины, изменению общественных порядков.

  • Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Нового времени. Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям, как в прошлом, так и в современности.


Содержание

Подчеркивание – фразы из обязательного минимума государственного стандарта.

Прямой – обязательная для контроля часть программы.

Курсив – обязательно для изучения, но не для контроля.


Модуль 1. Всеобщая история: Рождение индустриального Запада

Вводная тема.

Вопрос о принципиальных отличиях Нового времени. Модернизация - переход от аграрного к индустриальному обществу.

Основные идеи эпохи Просвещения и их реализация в ходе Великой французской революции. Вопрос о целях и средствах в общественном прогрессе.

Тема 1. Особенности западной цивилизации XIX века. (1800-1880-е годы).

Возникновение научной картины мира: атомная теория строения вещества, периодическая система химических элементов Д. Менделеева, клеточная теория строения живых организмов, эволюционная теория Ч. Дарвина. Изменение взгляда человека на общество и природу: «мир не храм, а мастерская!» Технический прогресс в Новое время как принципиальное расширение возможностей человечества: паровоз и пароход, телеграф и телефон, система электроосвещения и другие достижения.

Промышленный переворот и его социальные последствия: утверждение капиталистических отношений, развитие фабричного машинного производства и мирового рынка, классы буржуазии и пролетариата и противоречия между ними,

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма: основные идейные отличия в целях и средствах. Марксизм (К. Маркс, Ф. Энгельс) – вариант социалистического учения, коммунизм.

Культурное наследие Нового времени: смена основных художественных стилей западной цивилизации XIX века: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Их идейные отличия и основные достижения в литературе и искусстве.

Тема 2. Разрушение аграрного общества в Европе. (1799–1849 гг.).






Наполеон Бонапарт (годы правления 1799–1815), судьба и особенности личности. Империя Наполеона во Франции (1804 г.), Гражданский кодекс. Наполеоновские войны в Европе: причины, основные события (1805, 1812, 1815 гг.), последствия: утрата национальной независимости и уничтожение преград на пути перехода от аграрного к индустриальному обществу в Европе.

Венский конгресс 1815 г.: противоречия между великими державами, установление новых границ и правил международных отношений Нового времени. Реставрация дореволюционных монархий и Священный Союз.

Варианты перехода от аграрного к индустриальному обществу в Европе: парламентские реформы и рабочее чартистское движение в Англии, революции в континентальной Европе. Восточный вопрос международных европейских отношений.

Европейские революции 1848–1849 гг.: причины, основные события в разных странах, результаты.

Модуль 2. Всеобщая история: Мировая победа индустрии

Тема 3. Модернизация стран Запада к 1880-м годам.

Национальные идеи и образование единых государств в Германии (1871 г.) и Италии (1861 г.): причины, основные события и результаты (Итальянское королевство и Германская империя). Роль О. фон Бисмарка (особенности личности и политических взглядов). Роль Д. Гарибальди. Борьба народов Юго-Восточной Европы за независимость от Османской империи и образование национальных государств.

Ускорение модернизации и формирование индустриального общества в ведущих европейских странах. Социальный реформизм во второй половине XIX в.: расширение избирательных прав, появление профсоюзов рабочих и рост их влияния. Рост общественных противоречий: парламентская борьба в Англии, Парижская коммуна, социал-демократическая партия Германии.

Превращение США в великую державу. Гражданская война в США (1861-1865): причины противоречий Севера и Юга, основные события, результаты (отмена рабства и ускорение модернизации Юга). Роль А. Линкольна (особенности личности и политические взгляды).

Тема 4. Мир за пределами западной цивилизации (1800-1880-е годы).

Индустриальный Запад и аграрный Восток в XIXвеке: колонизация и создание колониальных империй. Судьба Тропической Африки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке (Симон Боливар, полуколониальное положение).

Нарастание кризисных явлений в традиционных аграрных обществах Востока: проникновение европейцев и их порядков в страны исламского мира, превращение Индии в колонию Британской империи (причины и последствия), принудительное «открытие» Китая и Японии для контактов с европейцами.

Начало модернизации в Японии: причины и цели, восстановление власти императора Муцухито, основные реформы Мэйдзи (с 1868 г.), первые результаты и особенности японской модернизации.

Тема 5. На пороге общечеловеческой цивилизации (рубеж XIX-XX веков). 4 часа.

Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX веков и рост возможностей человечества (двигатель внутреннего сгорания, революция в естествознании и другие достижения). Монополистический капитализм: монополии, финансовая олигархия, массовое производство. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв.: противоречия между высокой культурой («модерн») и запросами массовой культуры, снижение значения моральных ценностей в условиях монополистического капитализма.






Обострение противоречий в развитии индустриального общества в условиях монополистического капитализма: экономические кризисы, рост социального недовольства, борьба за демократизацию общества, усиление популярности социалистических идей и разделение социалистов на революционное и реформистское крыло. Социальный реформизм в начале XX века: расширение избирательных прав, деятельности профсоюзов и массовых политических партий, начало создания государственной системы социального обеспечения и регуляции отношений труда и капитала.

Кризис традиционного аграрного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. и рост антиколониальных выступлений: революции в Турции и Иране, массовое движение в Индии, революция в Китае (с 1911 г.).

Завершение колониального раздела мира и противоречия между великими державами в колониях и в Европе. Начало борьбы за передел мира: первые войны за передел мира, образование противостоящих блоков Тройственного союза (к 1882 г.) и Антанты (к 1907 г.). Гонка вооружений и усиление военных настроений.

Обобщение и контроль по модулю 2. (2 часа)

Модуль 3. Российская история: Нужна ли России модернизация?

Тема 6. Выбор пути развития России при Александре I (1801-1825). 9 часов.

Вопрос о месте России в системе мировых цивилизаций. Уровень модернизации России к началу XIX века и сдерживающие факторы (крепостничество, крестьянская община, сословный строй, привилегии дворян-помещиков и т.д.).

Внутренняя политика Александра I (1801-1825 гг.): попытка либеральной модернизации (Указ о вольных хлебопашцах, ослабление цензуры, проект Конституции). Роль М.М. Сперанского (особенности личности и взглядов).

Основные направления и цели внешней политики России в XIX веке.

Отечественная война 1812 г.: причины, основные события, Бородинское сражение, роль М.И. Кутузова и героизма простого народа, результаты и значение. Заграничный поход русской армии. Россия и образование Священного Союза.

Постепенный отказ Александра I от либеральных планов (Аракчеев, военные поселения). Зарождение движения декабристов, их цели и средства.

Восстание декабристов 14 декабря 1825 года: цели, средства, результаты. Вопрос об оценке выступления декабристов.

Тема 7. Консервативный путь развития. Россия при Николае I (1825-1855). 6 часов.

Крепостнический характер экономики (рост оброков и барщины) и зарождение буржуазных отношений (втягивание помещичьих хозяйств в рынок, развитие промышленности и торговли). Начало промышленного переворота: 1830-1840-е гг, первые русские фабрики, железная дорога Москва-Санкт-Петербург (1851 г.).

Внутренняя политика Николая I (1825–1855): русский консерватизм, укрепление абсолютной монархии (III Отделение, «Свод законов»). Вопрос об оценке курса Николая I.

Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология: консервативная «теория официальной народности», западники и славянофилы (варианты либеральной оппозиции – общее и различия), утопический социализм: идеи А.И. Герцена.






Светский, рациональный характер культуры: наука (мировое значение открытий Н.И. Лобачевского), образование (увеличение числа университетов и школ, сдерживание этого процесса). Золотой век русской литературы и искусства: значение А.С. Пушкина, национальные достижения русской культуры, созданные в разных общеевропейских стилях (классицизм-ампир, романтизм, реализм). Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры.

Великодержавная внешняя политика Николая I. Присоединение Кавказа: причины, ход, начало Кавказской войны (1817-1864 гг.), имам Шамиль.

Обобщение и контроль по модулю 3. (1 час)

Модуль 4. Российская история: Ускоренная модернизация России.

Тема 8. Освободительные реформы Александра II (1855-1881). 10 часов

Крымская война (1853–1856 гг.): причины, участники, основные события, оборона Севастополя, героизм русских воинов и причины поражения России.

Кризис николаевской системы и вступление на престол Александра II (1855-1881), особенности личности. Подготовка реформ либеральной правительственной группировкой и представителями общества.

Великие реформы 1860–1870-х гг. Отмена крепостного права (19 февраля 1861 г.) и его условия: выкуп, временнообязанные, отрезки. Земская (1864 г.) и городская (1870 г.) реформы: земские собрания и городские думы. Судебная реформа (1864 г.): суды присяжных и другие черты. Военная реформа (1874 г.): всеобщая воинская повинность. Реформы образования и печати. Значение реформ для ликвидации сословного строя и других преград на пути модернизации России. Частичный отказ от либеральной политики правительства после покушения Каракозова (1866 г.)

Завершение промышленного переворота к 1890-м годов, формирование классов индустриального общества (буржуазия и пролетариат). Противоречия и непоследовательность ускоренной модернизации в городе и деревне.

Общественные движения второй половины XIX в.: оценка консерваторами, либералами и социалистами великих реформ. Народничество и его революционно-террористическое крыло («хождение в народ» и общество «Земля и воля»). Проблема целей и средств для русской интеллигенции XIX века.

Восстановление положения России как великой державы: присоединения в Средней Азии, на Дальнем Востоке, Русско-турецкая война 1877–1878 гг. Правительственный кризис на рубеже 1870–1880-х годов: выбор между консервативной и либеральной линией, террор «Народной воли» (цели, средства, результаты). Убийство Александра II 1 марта 1881 года. .

Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры – достижения второй половины XIX века: расширение системы образования, научные открытия (Д.И. Менделеев), вклад в национальную и мировую культуру творчества Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого, художников-передвижников, русских композиторов и т.д.

Тема 9. Россия на рубеже XIX-XX веков – между реформами и революцией. 13 часов.

Александр III (1881-1894): особенности личности и контрреформы, усиление полицейского контроля. Ужесточение национальной политики и рост антиимперских настроений на окраинах. С.Ю. Витте (личность и взгляды) и продолжение экономической модернизации.





Промышленный подъем на рубеже XIX-XX веков и формирование монополий . Государственный капитализм. Иностранный капитал в России.Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации: крестьянский вопрос и рабочий вопрос, национальный вопрос, политический вопрос. Проблема неизбежности революции.

Нарастание общественных противоречий в начале правления Николая II (1894–1917), формирование подпольных партий: социал-демократы (большевики и меньшевики), социалисты-революционеры. В.И. Ленин (особенности личности и политических взглядов).

Россия в военно-политических блоках: противостояние с Тройственным союзом и создание Антанты (1894–1907),Русско-японская война (1904-1905 гг.): причины, поражения русских войск и героизм русских воинов, итоги.

Революция 1905–1907 гг.: причины, основные этапы, события 9 января 1905 года, Манифест 17 октября и его значение, отношения правительства и Государственной Думы, окончание и значение революции для модернизации России.

Политические партии России: черносотенцы, либералы (кадеты и октябристы), социалисты: различия в подходах к решению основных общественных противоречий.

Стабилизация социально-экономической и политической ситуации в 1907–1913 гг.П.А. Столыпин (особенности личности и политических взглядов). Аграрная реформа Столыпина: основные черты и значение.

Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры: достижения науки(нобелевские премии Павлова и Мечникова) и высокой культуры «серебряного века» (модерн, авангард). Демократизация культурной жизни на рубеже XIX–XX вв: рост грамотности, появление массовой культуры.

Обобщение и контроль по модулю 4. (1 час)


График проверочных работ


Тема работы

Дата

План

Факт

1

Стартовый контроль по темам, изученным в 7 классе.

14.09


2

Контрольная работа по теме « Рождение индустриального Запада».

19.10


3

Контрольная работа по теме «Запад и Восток в период 1800-1880 годы».

25.11


4

Контрольная работа по теме « Мировая победа индустрии».

16.12


5

Итоговая контрольная работа за I полугодие «История Нового времени.1800-1900 гг.».

21.12


6

Контрольная работа по теме «Нужна ли России модернизация?»

29.02


7

Контрольная работа по теме «Ускоренная модернизация России».

18.05


8

Итоговая контрольная работа по теме «Россия и мир в XIX веке»

25.05




Критерии оценивания достижений учащихся


Оценивание устных и письменных ответов:

1.Оценка «5» ставится за полный, развернутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

2.Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

3.Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

4. Оценка «2» при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные

ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. 


Оценка тестовых работ:


0-49 % - «2», 50-69 % - «3», 70-80 % - «4», 90-100 % - «5»


Календарно-тематическое планирование по истории. 8 класс

.


Содержание урока

Дата

Домашнее

задание

Примечание

план

факт

1

Введение. Почему новое время назвали «новым»?

02.09


стр.6-13


2

Великая французская революция - гильотина «старому порядку»

07.09


§1


Глава I. Особенности западной цивилизации XIX в. (1800-1880)


3

Наука и техника превращают природу в мастерскую.

09.09


§2


4

Капитал определяет экономику. Стартовый контроль по темам, изученным

в 7 классе.

14.09


§3


5

Спор о будущем общества.

16.09


§4


6

Искусство XIX в. – «зеркало» меняющейся жизни.

21.09


§5


Глава II. Разрушение аграрного общества в Европе: от «наполеоновских» воин к революциям 1848-1849 гг.


7

Создание империи Наполеона.

23.09


§6


8

Крах империи Наполеона.

28.09


§7


9

Венский конгресс – новая система международных отношений.

30.09


§8






10

Варианты развития европейских стран

05.10


§9


11

Европейские революции 1848-1849 гг.

07.10


§9-10


12

Европейские революции 1848-1849 гг.

12.10


§9-10


13

Общий взгляд на рождение индустриального Запада.

( повторительно-обобщающий урок)

14.10


Повторить I модуль.


14

Контрольная работа по теме: « Рождение индустриального Запада».

19.10


§11


Глава III. Модернизация стран Запада (1880-е годы)


15

Образование национальных государств в Германии, Италии и на Балканах.

21.10


§12


16

Модернизация в ведущих странах Западной Европы.

26.10


§13


17

США в XIX в.: через Гражданскую войну к мировой державе.

28.10


§14


Глава IV. Мир за пределами западной цивилизации (1800-1880 гг.)


18

Западные колонизаторы делят мир.

09.11


§15


19

Исламский Восток в XIX в. Борьба с колонизаторами.

11.11


§16


20

Индия – «жемчужина в короне Британской империи»

16.11


§17


21

Китай в XIX веке: от империи к полуколонии.

18.11


§18


22

Япония: от закрытия к модернизации.

23.11


§19


23

Обобщающее повторение по темам: «Запад и Восток в период 1800-1880 годы».

25.11


Повторить III-IV главы


Глава V. Мир на пороге общечеловеческой цивилизации (рубеж XIXXX веков)


24

Перемены на индустриальном Западе.

30.11


§20


25

Демократизация стран Запада на рубеже XIXXX веков.

02.12


§21


26

Успехи модернизации в колониальном мире.

07.12


§22


27

Путь к мировой войне.

09.12


Повтор. I-V главы


28


Общий взгляд на мировую победу индустрии.(повторительно-обобщающий урок)

14.12


Повтор. I-V главы


29

Контрольная работа по теме « Мировая победа индустрии»

16.12


Повтор. II модуль.









30

Итоговая контрольная работа за I полугодие «История Нового времени.1800-1900 гг.».

21.12


Читать Введение

по истории России


31

Введение. Российская империя к началу XIX в. Началась ли модернизация?

23.12


§1


Глава I. Выбор пути развития при Александре I.


32

Какова роль России в семье мировых цивилизаций.

28.12


§1


33

Либеральные реформы Александра I .

18.01


§2


34

Направления внешней политики Александра I.

20.01


§3


35

Начало Отечественной войны 1812 г.

25.01


§4


36

Победа в Отечественной войне 1812 г.

27.01


§5


37

Россия после победы над Наполеоном: между либерализмом и консерватизмом

01.02


§6


38

Восстание декабристов: разрыв государства и общества

03.02


§7


Глава II. Консервативный путь развития России при Николае I.


39

Начало промышленного переворота в России.

08.02


§8


40

Абсолютизм Николая I – русский консерватизм.

10.02


§9


41

Осмелившиеся противостоять «николаевской системе»

15.02


§10


42

Начало «золотого века» русской культуры.

17.02


§12


43

Военные победы Николая I

22.02


§12


44

Общий взгляд на проблемы модернизации России.

( повторительно-обобщающий урок)

24.02


§14


45

Контрольная работа по теме: «Нужна ли России модернизация?»

29.02


Повтор. III модуль.


Глава III. Освободительные реформы Александра II.


46

Крымская война – поражение николаевской России.

02.03


§15


47

Подготовка освободительных реформ.

07.03


§16


48

Отмена крепостного права – «великая реформа» 1861 г.

09.03


§17


49

От освобождения крестьян к освободительным реформам 1860-1870х годов.

14.03


§18






50

Первые результаты освободительных реформ 1860-1870 х гг.

16.03


§19


51

Расширение Российской империи при Александре II

21.03


§20


52

Наследники «золотого века» российской культуры.

23.03


§21


53

Споры о путях развития «пореформенной» России.

04.04


§22


54

Завершение эпохи «освободительных реформ».

06.04


Повтор.изуч. матер.


Глава IV. Россия на рубеже XIX-XX веков: между реформами и революцией.


55

Консервативный курс Александра III.

11.04


§23


56

Российские деревни и города на рубеже веков.

13.04


§24


57

От Александра III к Николаю II; будет ли революция?

18.04


§25


58

Победы и поражения России на рубеже XIX-XX веков.

20.04


§26


59

Начало первой российской революции – 1905 год.

25.04


§27


60

К чему стремились политические партии России?

27.04


§28


61

Самодержавное правительство и революционный парламент.

02.05


§29


62

Столыпинские реформы.

04.05


§30


63

«Серебряный век» русской культуры.

11.05


Повтор. изуч. матер


64

Общий взгляд на ускоренную модернизацию России.

16.05


Повтор. изуч. матер


65

Контрольная работа по теме: «Ускоренная модернизация России».

18.05


Повтор. изуч. матер


66

Обобщающее повторение по Новой истории и мира.

23.05


Повтор. изуч. матер


67

Итоговая контрольная работа по теме «Россия и мир в XIX веке»

25.05


Повтор. изуч. матер


68

Итоговое повторение изученного: основные даты, понятия, события.

30.05






Материально-техническое обеспечение:

Учебно-методическая литература:

1.Учебник “Всеобщая история. История нового времени. 8 класс”, автора Д.Д. Данилова и др.

2.Учебник “История России. XIXXXв. 8 класс” автора Д.Д. Данилова и др.

3. Методические рекомендации для учителя. 8 класс авт. С.М. Давыдовой, Д.Д. Данилова








Методические пособия для учителя:

1. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900 гг.8 класс/Сост. К.В.Волкова.- М.:ВАКО, 2013.

2. Контрольно-измерительные материалы. История России: 8 класс/Сост. К.В.Волкова.- М.:ВАКО, 2012.

3. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителям истории. Основы профессионального мастерства: практ. пособие / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М.: Владос, 2003.

4. Грибов, В. С. Дидактические материалы по истории Нового времени. 7–8 кл. пособие для учителя / В. С. Грибов. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2007..


Технические средства обучения.

1) Ноутбук.

2) Мультимедийный проектор.

3) Экран проекционный.

Интернет-ресурсы:

1) ЭОР–http:/www.fcior.edu.ru/

2) «Образовательная система 2100» - http://www.scool2100.ru/

3) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru/





13


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров307
Номер материала ДВ-408107
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх