Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по истории 8 класс

библиотека
материалов



Пояснительная записка

к рабочей программе по истории.

(8 Б, В класс)

Программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образца по истории, авторских программ А.А.Данилова, В.А.Клокова "История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней" и Л.Н.Алексашкина "Всеобщая история", локального акта общеобразовательного учебного учреждения МОАУ СШ №33 с углубленным изучением отдельных предметов. Преподавание истории Нового времени предполагает использование учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2006. Преподавание истории России Данилов предполагает использование учебника А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007.

Цели учебного предмета:

1. выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

2. развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

3. формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

4. развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны.

Задачи учебного предмета:

1.воспитание патриотизма, бережливого отношения к природе и памятникам старины, уважения к старшим;

2.воспитание уважения к культуре коренных народов Камчатки;

3.содействие социальной адаптации учащихся, их участию в современной жизни;

4.формирование базовых социальных компетенций: в сфере трудовой деятельности, в семейно-бытовой сфере, в сфере гражданско-общественной деятельности, в сфере отношений в многонациональном и поликультурном обществе;

5.формирование и развитие исследовательских умений.

Описание места учебного предмета:

Программа рассчитана на 70 часов, из расчета 2 часа в неделю. Согласно годовому календарному графику МАОУ «Средняя школа №33» программа реализуется на 68 часов. Контрольных работ – 8, из них диагностических – 3.









Тематическое планирование:


раздела

Наименование разделов и тем

Количество часов

всего

Теоретические занятия

Семинарские занятия, экскурсии и др.

Контрольные

1

Глава 1: Становление индустриального общества.

10

6

2

2

2

Глава 2: Строительство новой Европы.

9

7

1

1

3

Глава3:Страны Западной Европы на рубеже веков. Успехи и проблемы индустриального общества.

5

5



4

Глава 4:Две Америки.

4

2

1

2

5

Глава 5:Традиционные общества.

3

1

2


6

Глава 6.Россия в первой половине XIX века.

17

12

4

1

7

Глава 7: Россия во второй половине XIX века.

19

12

5

2

8

Итоговое повторение

1





итого

68

44

15

8












Содержание учебного предмета:


Глава 1: Становление индустриального общества 10часов:

Диагностическая проверочная работа. От традиционного общества к обществу индустриальному. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное общество. Наука в XIX веке. Искусство XIX века. Литература XIX века. Общественно-политические учения. ПОУ:«Становление индустриального общества».

Глава 2 : Строительство новой Европы 9 ч.: Консульство и образование наполеоновской империи. Падение империи Наполеона. Великобритания: сложный путь к величию. Франция Бурбонов и Орлеанов. Франция: революция 1848 г. Германия: на пути к единству. Италия в первой половине XIX века. Франко-прусская война. ПОУ: «строительство новой Европы».

Глава3:Страны Западной Европы на рубеже веков. Успехи и проблемы индустриального общества 5 ч.: Германская империя: борьба за место под солнцем. Великобритания : конец викторианской эпохи. Франция: третья республика. Италия во второй половине XIX века. От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

Глава 4:Две Америки 4 ч.: США в XIXв.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику. Диагностическая проверочная работа. Латинская Америка в XIX веке.

Глава 5:Традиционные общества 3 ч.: Страны Востока в XIXв:Япония, Китай. Страны Востока в XIXв: Индия, Африка. Международные отношения: дипломатия или войны.

Глава 6:Россия в первой половине XIX века 16 ч.: Внутренняя политика Александра I. Внешняя политика Александра I 1801-1812. Реформаторская деятельность М.М.Сперанского. Отечественная война 1812.Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 г. Общественные движения при Александре. Выступление декабристов. Николаевская Россия. Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. Внешняя политика Николая в 1821-1849гг.Крымская война 1853-1856гг.Общественные движения в годы правления Николая. Образование и наука. Русские первооткрыватели. Художественная культура. Быт и обычаи. ПОУ ««Россия в первой половине XIX века»

Глава 7: Россия во второй половине XIX века 19 ч.: Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г. Либеральные реформы 60-70 гг. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Либеральное и консервативное общественное движение в 60-70-е гг.Зарождения революционного народничества и его идеи. Революционное народничество в 60-80-х гг. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Диагностическая проверочная работа. Внутренняя политика Александра III.Экономическое развитие в годы правления Александра. Появление новых течений в общественно-политической жизни в 1880-1890-х гг. Положение основных слоев общества. Внешняя политика. Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века. Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX века. ПОУ: «Россия во второй половине XIX века». Итоговое повторение по теме: «Россия в XIX веке»









Календарно-тематическое планирование



урока

в году

урока

в те

ме

Тема раздела

(кол-во часов)


Тема урока

Ко-во часов

Практическая часть

Код элементов содержания

КЭС

Элементы содержания

(знать)

Код предметных требований КПТ

Предметные требования

(уметь)

Дата проведения

Фактическое проведение

Корректировка

Глава 1: Становление индустриального общества 10ч.


1

1

Диагностическая проверочная работа

1






3.09



2

2

От традиционного общества к обществу индустриальному.

1





Умение анализировать исторические документы

6.09



3

3-4

Индустриальная революция: достижения и проблемы

2





Умение выделять главное

10.09







4

5

Индустриальное общество

1

Исторический диктант, урок-конференция




Описывать условия жизни, характеризовать.

12,09



5

6

Наука в XIX веке

1

Сравнительная таблица




Умение определять и объяснять понятия,

17,09



6

7

Литература XIX века

1

Сравнительная таблица




Умение работать с документами и искать ошибки в нем

19,09



7

8

Искусство XIX века

1

семинар




Умение выделять главное, сравнивать

24.09



8

9

Общественно-политические учения

1

Проектное моделирование,подготовка компьютерных презентаций




Умения анализировать, выделять главное

26.09



9

10

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества»

1

тест




Умения определения и объяснения понятий

1,10



Глава 2:Строительство новой Европы- 9ч.


10

1

Консульство и образование наполеоновской империи

1

лекция




Умение работать с историческими документами

3,10



11

2

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1

Исторический диктант, беседы, комбинированный урок с элементами




Умение обобщать материал

8,10



12

3

Великобритания: сложный путь к величаю.

1

лекция




Умение анализировать, устанавливать межпредметные связи

10,10



13

4

Франция Бурбонов и Орлеанов.

1

Образное повествование с элементами беседы.




Умение самостоятельно работать с предложенным материалом

15,10



14

5

Франция: революция 1848 г.

1

комбинированный урок с элементами беседы.




Умение обобщать и систематизировать материал

17,10



15

6

Германия: на пути к единству.

1

Конспективное повествование.




Умение работать с исторической картой

22,10



16

7

Италия в первой половине XIX века

1

Исторический диктант, лекция.




Умение анализировать документы

24,10



17

8

Франко-прусская война

1

Урок-суд.




Умение работать со статистическими данными

12,11



18

9

Повторительно-обобщающий урок по теме: «строительство новой Европы».

1

тест




Умение анализировать иллюстративный материал

14,11



Глава 3:Страны Западной Европы на рубеже веков Успехи и проблемы индустриального общества-5 ч.


19

1

Германская империя: борьба за место под солнцем.

1

комбинированный урок с элементами беседы.




Умение объяснять понятия, характеризовать, объяснять причины.

19,11



20

2

Великобритания: конец викторианской эпохе.

1

Лабораторная работа с документами, решение проблемных задач.




Умение ставить и разрешать проблемы

21,11



21

3

Третья республика во Франции

1

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы, комбинированный урок с элементами беседы.




Умение работать с документами

26,11



22

4

Италия во второй половине XIX века

1

комбинированный урок с элементами беседы.




Умение анализировать исторические документы, умение выделять главное, оперировать понятиями

28.11



23

5

От Австрийской империи к Австро-Венгрии.

1

комбинированный урок с элементами беседы.




Умение работать с контурными картами

3,12



Глава 4:Две Америки – 4 ч.

24

1

США в XIXв.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

1

Контурная карта, лекция.




Умение рассказывать прочитанный материал

5.12



25

2

США: империализм и вступление в мировую политику.

1

комбинированный урок с элементами беседы.




Умение сравнивать и обобщать материал

10,12



26

3

Диагностическая проверочная работа

1

тест




Умение объяснять понятия

12,12



27

4

Латинская Америка в XIX веке.

1

семинар




Характеризовать и определять черты развития, умения высказывать

17,12



Глава 5: Традиционные общества в XIXвеке. 3 часа

28

1

Япония. Китай.

1

семинар




Умение анализировать исторические и литературные тексты

19,12



29

2

Индия. Африка.

1

Проектное моделирование,подготовка компьютерных презентаций




Умение анализировать исторические и литературные тексты

24,12



30

3

Международные отношения: дипломатия или войны.

1





Умение анализировать исторические и литературные тексты




Глава 1: Россия в первой половинеXIX века - 17 часов.

31

1

Внутренняя политика Александра I

1

Тест, лекция с элементами эвристической беседы.

2.1.7

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

М.М. Сперанский


1.1

1.2

основные даты, этапы и ключевые события истории России

и мира с древности до наших дней

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

26,12



32

2

Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг.

1

Комбинированный урок с решением познавательных задач.



2.4

2.5

2.6

показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных

исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

14,01



33

3

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

7

Лекция с применением кластера.

2.1.7

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

М.М. Сперанский


1.1

1.2

основные даты, этапы и ключевые события истории России

и мира с древности до наших дней

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

16,01



34

4

Отечественная война 1812 года

1

Образное повествование.

2.1.8

Отечественная война 1812 г.


2.4

2.5

2.6

показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных

исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

21,01



35-36

5-6

Внешняя политика России в 1813-1825 гг. Заграничные походы русской армии.

2

лекция



23,01



37

7

Политика правительства Александра I в 1815-1825 гг.

1

Исторический диктант,урок-лекция с элементами эвристической беседы.

2.1.7

Внутренняя политика в первой половине XIX в.

М.М. Сперанский


1.2

2.1

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

1.3 важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком


28,01



38

8

Общественные движения при Александре I.

1

ЭОР, комбинированный урок

2.1.9

Движение декабристов


30,01



39

9

Движение декабристов

1

Урок-лекция с элементами эвристической беседы.

2.1.9

Движение декабристов


4,02



40

10

Николаевская Россия

1

семинар



2.5

2.6

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

6,02



41

11

Социально-Экономическое развитие России в 20-50-е гг.

1

Аналитическая работа с текстом учебника, составления кластера.

2.1.11

Начало промышленного переворота


11,02



42

12

Внешняя политика Николая I

1

Урок-лекция с элементами эвристической беседы.

2.1.12

Присоединение Кавказа. Крымская война

2.4

2.5

2.6

показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных

исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

13,02



43

13

Крымская война (1853 – 1856)

9

Контурная карта, комбинированный урок, частично поисковый метод.


Присоединение Кавказа. Крымская война

18,02



44

14

Общественное движение 1830-1850-х гг.

1

Исторический диктант, аналитическая работа с текстом учебника, сравнительная таблица.

2.1.10

Общественная мысль во второй четверти XIX в.

Официальная государственная идеология. Западники и

славянофилы


1.2

1.3

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории


важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития

20,02



45

15

Наука и образование первой половины XIXвека. Русские первооткрыватели.

1

Сравнительная таблица, семинар



1.2

1.3


выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития

25,02



46

16

Художественная культура.Быт и обычаи.

1

Проектное моделирование,подготовка компьютерных презентаций



27,02



47

17

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX века»

1

Тест, защита компьютерных проектов.



2.1

2.2

2.3

соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

использовать данные из исторических и современных

источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

4,03



Глава 2: Россия во второй половине XIX веке - 19 часов.




48

1

Накануне отмены крепостного права

1

Исторический диктант, лекция с элементами эвристической беседы.

2.2.1

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена

крепостного права


1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

основные даты, этапы и ключевые события истории России

и мира с древности до наших дней

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

использовать данные исторических и современных

источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

11,03



49

2

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Аналитическая работа с текстом учебника, составления кластера.

2.2.1

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена

крепостного права


13,03



50

3

Либеральные Реформы 60-70-х гг.

1

Тест, комбинированный урок

2.2.1

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена

крепостного права


18,03



51

4

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Комбинированный урок с решением познавательных задач.

2.2.2

Завершение промышленного переворота.

Формирование классов индустриального общества


20,03



52

5

Либеральное и консервативное общественное движение в 60-70-е гг.

1

Лекция с элементами эвристической беседы

2.2.3

Общественные движения второй половины XIX в.


2.1

1.3

1.2

2.2

2.3




выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

использовать данные исторических и современных

источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

25.03



53

6

Зарождение революционного народничества и его идеи.

Революционное народничество в 60-80-х гг.

1

семинар

2.2.3

Общественные движения второй половины XIX в.


27,03



54

7

1


2.2.3

Общественные движения второй половины XIX в.


8,04



55

8

Диагностическая проверочная работа.

1

тест



2.3

2.2

2.1


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

использовать данные исторических и современных

источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

10,04



56

9

Внешняя политика Александра II

1

ЭОР, Аналитическая работа с текстом учебника, составления кластера.

2.2.4

Россия в военно-политических блоках


2.6

2.5

2.4


показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных

исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

15,04



57

10

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

1

Контурная карта , лекция

2.2.4

Россия в военно-политических блоках


17,04



58

11

Внутренняя политика Александра III

3

Лекция с элементами эвристической беседы



22,04



59

12

Социально-экономическое развитие России в 1880-1890-е гг.

1

Комбинированный урок с решением познавательных задач.

2.2.5

Промышленный подъем. Формирование монополий.

С.Ю. Витте

24,04



60

13

Появление новых течений в общественно-политической жизни в 1880-1890-х гг.

1

Тест, лабораторное занятие.

2.2.3

Общественные движения второй половины XIX в.


2.1

1.3

1.2


выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком


29,04



61

14

Положение основных слоев общества.

1

защита компьютерных проектов.



6.05



62

15

Внешняя политика Александра III

4

Аналитическая работа с текстом учебника, составления кластера.

2.2.4.

Россия в военно-политических блоках


2.6

2.5

2.4


показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных

исторических событий

рассказывать о важнейших исторических событиях и их

участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

8,05



63

16

Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века

1

семинар



2.1

1.3

1.2


выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,сформировавшиеся в ходе исторического развития


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком


13,05



64

17

Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX века

1

Семинар



15,05



65

18

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века»

1

Урок-игра



2.1

2.2

2.3


соотносить даты событий отечественной и всеобщей

истории с веком

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

использовать данные исторических и современных

источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

20,05



66

19

Итоговое повторение по теме: «Россия в XIX веке»

1

тест



22,05













Описание материально-технического и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

1.А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1800-1917 гг. – М.: «Просвещение», 2006.

2.А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории 1800-1917 гг.В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011 г.

3.К.В. Волкова. Тесты по Новой истории. 8 класс – М.: «Экзамен», 2006

4.Поурочные разработки по новой истории 1800-1900 годы К.А. Соловьев 8 класс М 2009 г.

5.Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007;

6.Настенные карты по Новой истории.

7.Поурочные разработки: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014;

8.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. XIX век.

9.Настенные исторические карты.

10.Поурочные разработки: Е.В. Колганова, Н.В. Сумарокова История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вако, 2011.

11. Компьютер

12. Видеопроектор

13.Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII– первой половинеXIX века.- М., 1994 г.

14. Уроки КиМ. «Всеобщая история. Новое время»

15. Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX века.

16. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.


Планируемые результаты изучения учебного курса

Учащиеся должны знать/понимать:

1.Основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX - начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, "оставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как к средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

2.Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории 1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.).

3.Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

4.Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

5.Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

6.Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

7.Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

8.Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.

9.Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

10.Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.: присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

11.Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и

учащиеся должны уметь:

1.определять и объяснять понятия;

2.выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

3. рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

4. раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

5. анализировать исторические явления, процессы, факты;

6. обобщать и систематизировать полученную информацию;

7. давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

8. осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

9. определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

10. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и через средства массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения своей личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия с людьми разных убеждений, с различными культурными ценностями, социальным положением.

















24



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-413721

Похожие материалы