Инфоурок / История / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС

библиотека
материалов





Календарно-тематическое планирование по истории России 9класс


п/п



Тема урока


Количество уроков



Тип урока


Программное содержание


Компетенции,

знания,

умения


Основные понятия,

термины


Отслеживаемый результат


учебник


Дата проведения план/факт


Раздел 1. Россия на рубеже ХIХ- XX веков( 10часов.)

1

Государство и российское общество в к.19-20вв

1.

Изучение нового материала

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIXXX веков.

Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX века; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры.

Геостратегическое положение, индустриальное общество,


Эвристическая беседа. Составление плана – конспекта

§1(в.1–5)



2

Экономика губернии.Экономическое развитие страны.Р.К.

1.

Комбинированный

Экономическое развитие страны в начале XX века. Политика модернизации сверху. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С,Ю. Витте.

Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры

модернизация, многоуклад

ная экономика, монополистический капитализм

Тест

П.2,краеведение


3

Р.К.Общественное движение в губернии.Общественно-политическое развитие в1894-1904гг..

1.

Комбинированный

Политические течения и партии. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения ё влияние на российское общество.

Объяснять значение понятий; сравнивать программные установки либеральных партий; соотносить названия партий и имена их лидеров..

Конституционная монархия, парламент, политическая партия, программа партии, тактика, социалисты, либералы, консерваторы.

Составление схем, таблиц, работа с документами






§3краеведение


4

Внешняя политика России в начале XX века. Русско – японская война, её итоги и влияние на общество

1.

Комбинированный

. Россия в международных отношениях начала XX века. Русско – японская война

Называть направления внешней политики, хронол-ие рамки войны; причины и характер войны; поражение и его последствия; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения

Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция,

Алгоритм военных действий, конту рная карта эскалация


§4 карта


5

Р.К.Первая российская революция.Реформы политической ситстемы в Симбирской губернии

1.

Изучение нового материала

Причины, характер революции. «Кровавое воскресенье» Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооружённое восстание в Москве.

Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы.

«Зубатовский социализм», революция, движущие силы революции.

Алгоритм революционных событий


§5,краеведение


6







7

Экономическиереформы. Преобразования в губернии.




Политическая жизнь в 1907-1914гг

1.







1

Комбинированный






Комбинированный

Аграрная реформа. Промышленный подъём.

Называть альтернативы общественного развития в 1906 г.; составлять таблицу «Аграрная реформа и её результаты».


Причины краха столыпинских реформ,состав 3 и4 Госдум

Отруб, хутор, кооперация.

Сообщения, составление таблиц


§6краеведение






П.7


8

Духовная жизнь Серебряноговека.Р.К.Столыпин иего связи с симбирскимикрестьянами

1.

Урок-конференция

Культура России в начале XX века.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.

Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.

Сообщения, творческие задания, эссе


§8 краеведение


9

Россия в Первой мировой войне.Р.К.Влияние Первой мировой войны на жизнь губернии

1

Интегрированный урок

Россия в первой мировой войне.

Называть основные направления внешней политики, называть хронол-ие рамки войны; называть и показывать на карте места основных военных сражений, линии фронтов; составлять алгоритм военных действий.

Антанта, Тройственный союз, военные планы, военные операции, Брусиловский прорыв.

Алгоритм военных действий, контурная карта

§9, краеведение


10

Повторение по теме» Итоги развития России на рубеже 19-20 вв»

1.

Урок повторения и обобщения материала.




Самостоятельная работа

§1-9


Раздел 2 . Россия в 1917 – 1921 г.г. 10 часов

11









hello_html_2e026ec4.gif

12

Свержение монархии.Двоевластие в Симбирске.Р.К.








Р.К.Россия весной и летом 1917г.Губерния в условиях двоевластия.

1.










1

Комбинированный











Комбинированный



Предпосылки, содержание, хронологические рамки революционного процесса. Февраль 1917 года. падение самодержавия




Кризисы Временного правительства. Двоевластие. Выступление генерала Корнилова. Военная диктатура.

Рассказывать о взаимоотношениях буржуазии и правительства. Раскрывать отношение народа к войне. Характеризовать социально – экономическое положение .


Объяснять причины кризисов Временного правительства. Раскрывать причины выступления Корнилова.

Пацифизм,

военная диктатура

Задание на определение хронологической последовательности развития революционного процесса.


Работа с документами.


§10









§11краеведение


13

Октябрьская революция.Р.К. Установление советской власти Симбирске

1.

Комбинированный

Подготовка вооружённого восстания. Вооружённое восстание в Петрограде. II съезд Советов и первые декреты Советской власти. Судьба Учредительного собрания.

Рассказывать о лидерах большевиков. Раскрывать роль II съезда Советов. Объяснять причины создания коалиционного правительства. Объяснять причины роспуска Учредительного собрания

Национализация, оппозиция

Сообщения о восстании, членах первого советского правительства,задание на указание последовательности событий октября 1917 года

§12

10

14

Формирование советской государственности

1.

Комбинированный




Работа с документом


§13


15







hello_html_m2b6d4adc.gif

16










hello_html_m7e3084ea.gifhello_html_2212b530.gif

17

Начало Гражданской войны







На фронтах Гражданской войны










Наш край в годы Гражданской войны



1.








1











1

Комбинированный







Комбинированный









Комбинированный

Предпосылки и начало Гражданской войны. Основные этапы гражданской войны.





Лидеры белого движения, «белый» террор. Разгром белого движения и интервентов в 1919 – 1920 г.г.






Освобождение Симбирска от белочехов в сентябре1918г.Г.Д.Гай

Уметь излагать предпосылки гражданской войны.






Раскрывать причины и последствия «белого» террора. Давать харак-ку лидерам белого движения. Объяснять причины поражения Белой армии. Излагать итоги Гражданской войны.

Гражданская война, интервенция

















«Железная дивизия»

Составление схемы: «Расстановка политических сил в Гражданской войне».

§14






П..15

краеведение,сообщения








краеведение, сообщения


18







hello_html_2c85af10.gif

19

Экономическая политика красных и белых






Экономический и политический кризис в начале 20гг

1.









1

Комбинированный







Урок применения знаний и формирования умений

Политика военного коммунизма. Лидеры красного движения. «Красный» террор и его последствия.




Кризис Советской власти. Причины и НЭПа.

Раскрывать сущность политики «военного коммунизма», объяснять причины создания Красной Армии.



Знать причины,появления кризиса

Политика «военного коммунизма»







Представить собственное суждение о причинах победы красных в Гражданской войне.


§16








П.17


20

Великая социалистическая революция

1.

Урок повторения и обобщения материала




контрольная работа


П.10-17



Раздел3.. СССР на путях строительства нового общества(11часов)

21

Р.К.Засуха и голод 1921г.Переход к НЭП

1.

Урок применения знаний и формирования умений

Причины и суть НЭПа. Крестьянские восстания 1920 – 1921 г.г. Кронштадтский мятеж. X съезд РКП(б)

Рассказывать о причинах кризиса Советской власти. Анализировать успехи политики НЭПа.

Новая экономическая политика

Составление сравнительной таблицы «Военный коммунизм и НЭП»


§18,краеведение


22.

Р.К.Образование СССР. Многонациональный состав населения губернии

1.

Урок применения знаний и формирования умений

Предпосылки и принципы образования СССР. Проекты объединения. Первая Конституция СССР.

Характеризовать различные проекты объединения. Раскрывать основные принципы национальной политики СССР.


Составление таблицы «Основные положения Конституции 1924 года». работа с документами.


§19,краеведение


23

Международное положение и внешняя политика в 1920 – е годы.

1.

Комбинированный

Особенности внешней политики СССР в Азии. Международные конференции в Генуе и Гааге в 1922 году. Деятельность Коминтерна.

Называть и показывать по карте наиболее близких союзников СССР.


Работа с картой. Работа с документами.


§20


24.

















hello_html_48b6ab16.gifhello_html_m65758d8b.gif

2hello_html_77d0fd73.gif5

Политическое развитие в 1920 – годы.
















Духовная жизнь в 1920гг

1.


















1

Урок применения знаний и формирования умений












Изучение новой темы

XIII партконференция. Провозглашение курса на индустриализацию. Причины отказа от НЭПа. Принятие пер­вого пятилетнего плана и провозглаше­ние 1929 года – «го­дом Великого пере­лома». Политический террор. Формирование партийной политиче­ской системы. Созда­ние Сталинской сис­темы власти. Консти­туция СССР 1936 года.



«Сменовеховство». Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство.


Уметь давать хар-ку сталин­ской идее победы социализма в одной стране. Пони­мать причины отказа от НЭПа, задачи ста­линского варианта модернизации. Рас­крывать причины обострения внутрен­ней борьбы. Раскры­вать процесс форми­рования тоталитар­ной системы. Анали­зировать суть культа личности И.В.Сталина.


Характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции

Террор, культ личности
















Пролетарская культура, Главлит,

АХРР,РАПП


Составление таблицы «Борьба за власть в партии большевиков». Анализ Конституции 1924 и 1936 годов.

§21

















§22






26













27





hello_html_m2074eeae.gif

hello_html_48b6ab16.gifhello_html_m66df1467.gif

28






hello_html_m717d49e3.gif

29

Р.К.Социалистическая индустриализация.Область в годы индустриализации.









Коллективизации сельского хозяйства.Р.К.Область в годы коллективизации.



Р.К.Репресии1920-1930гг.Политическая система в1930гг. Репрессии в г.Ульяновск



Р.К.Духовная жизнь в СССР в 1930гг.Развитие культуры области

1.













1







1









1


Урок применения знаний и формирования умений







Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный


Первые пятилетки, их итоги и значение.











Основные этапы коллективизации. Итоги коллективизации




Причины репрессий









«Культурная революция»

Уметь объяснять причины и последствия коллективизации и индустриализации. Уметь работать со статистическим материалом.














Уметь объяснять причины и последствия репрессий. Уметь работать со статистическим материалом.


Объяснять причины идеологизации культуры. Характеризовать духовный климат советского общества, его положительных и негативных качеств.

Индустриализация












Коллективизация, клхоз,кулак





«большой террор»

Сравнить мо­дернизацион­ную политику С.Ю.Витте и индустриали­зацию 30 х гг. Назвать общие и отличитель­ные черты.



















Сообщения на тему «Основ­ные направле­ния развития культуры и искусства в 1920 – 1930 г»


§23 краеведение










§24 краеведение




§25 краеведение








§26 краеведение




30

Внешняя политика СССР в 1930 годы.

1.

Урок применения знаний и формирования умений

Вступление СССР в Лигу Наций. Гражданская война в Испании. Англо – франко – советские переговоры 1939 года. Мюнхенский сговор.

Понимать причины изоляции СССР в международной по­литике. Уметь анали­зировать успехи со­ветской дипломатии. Объяснять причины невозможности соз­дания системы кол­лективной безопас­ности.

Лига Наций

Работа с картой. Сравнительный анализ политических курсов СССР в 1920 – 1930 годах.

§27


31


Повторение.СССР на путях строительства социализма.

1.

Урок повторения и обобщения материала




контрольная работа

П.1-27


Раздел4. Великая Отечественная война 1941-1945гг.( 7 часов)

32

СССР накануне Великойой войны

1.

Урок изучения нового материала

Положение СССР на международной арене в начале 1939 года. причины советско – германского сближе­ния. Пакт о ненападе­нии. Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. План «Барба­росса». Подготовка Красной Армии к войне. Причины по­ражения советских войск в начальный период войны. Битва под Москвой.

Уметь систематизи­ровать материал в виде хронологиче­ской таблицы. Рас­крывать причины заключения советско – германского пакта. Характеризовать политику СССР на­кануне Великой Оте­чественной войны. Давать характери­стику плана «Барба­росса». Давать оценку готовности СССР к войне с Гер­манией.

Мобилизация

Работа по составлению хронологической таблицы. Работа с картой. Работа с документами.


§28


33





hello_html_4c7af4e2.gif

3hello_html_6c49ce8d.gif4

Р.К. Начало Великой Отечественнойвойны.Ульяновцы-героиСоветского Союза


Немецкое наступление1942г. И предпосылки коренного перелома

1.






1

Комбинированный





Комбинированный


События весны – лета 1941 года





Создание антигитле­ровской коалиции.





Знать ход военных действий





Уметь рассказывать основных военных сражениях и их значении, героях войны



.


Работа по составлению хронологической таблицы.


Работа с картой. Работа с документами.


§29краеведение





§30


35




hello_html_45166347.gif

36






37















hello_html_dfeb998.gifhello_html_6a3e3965.gif

3hello_html_48b6ab16.gif8


Р.К. Ульяновская область.Советский тыл в годы войны.



Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны




Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.СССР на завершающем этапе войны












Наш край в годы Великой Отечественной войны.Повторение по теме

1.





1






1
















1

Комбинированный




Комбинированный





Комбинированный















Повторение.Обобщение


Советский тыл в годы войны. Партизанское движе­ние



Битва за Сталинград и её исто­рическое значение . Битва на Курской дуге и её значение. Коренной перелом в Вов .

Тегеранская, Крымская конферен­ции. Освобождение СССР и открытие 2 – го фронта. Освобождение Восточной Европы. Битва за Берлин. Вступление СССР в войну против Японии. Вклад СССР в победу во Второй мировой войне. Разгром Японии. Потсдамская конференция.


Ульяновцы-герои Вов.Помощь тыла фронту

Уметь рассказывать о работе советского тыла в годы войны.



Знать даты, события,итоги





Уметь излагать основные решения Тегеранской, Крымской конференций, давать оценку открытию 2 – го фронта. Излагать решения Потсдамской конфе­ренции. Определять «цену победы» со­ветского народа в Великой Отечест­венной войне.



Знать земляков,участников войны

Эвакуация





«коренной перелом»,»котёл»

Сообщения











Работа с документами.















краеведческий материал


§31краеведение




§32





§33-34

краеведение,сообщения



Раздел 5. СССР в 1945-1964гг 10 часов


39






hello_html_5d42c844.gif

40



hello_html_m7ff46986.gif

41










4hello_html_m68727e85.gif2





hello_html_29e47704.gif

43

Р.К.Восстановление экономики.Восстановление хозяйства области.




Политическое развитие



Р.К.Идеология и культура. Культура в области.








Внешняя политика СССР в1945-53гг





Изменения политической системы 1953-1964гг

1.







1




1











1





1


Урок изу­чения но­вого ма­териала




комбинированный



комбинированный









комбинированный





комбинированный

Восстановление экономики.

Восстановление раз­рушенного хозяйства, переход от военного к мирному времени






Ужесточение режима










План Маршалла, доктринаТрумэна.НАТО,

ОВД,




Г.М.Маленков.Л.П.Берия

Борьба за власть после смерти Сталина. Маленков, Берия, Хрущёв. Начало реабилитации. Культ личности Сталина.













Уметь раскрывать причины изменений в структуре власти



Знать изменения в культуре. Характеризо­вать атмосферу ду­ховной жизни в стране, характеризо­вать идеол-ую кам­панию конца 1940 – нач. 1950-х



Знать причины холодной войны





Знать основ ные идеи доклада Н.С.Хрущёва на 20 съезде КПСС

Репарации

Репатриация






номенклатура














«железный занавес»





волюнтаризм,реабилитация,


Сообщения










Сообщения











Работа с картой


§35 краеведение




§36




§37.краведение










§38






§39


44





hello_html_m414e5235.gif

45




Р.К.Экономика СССР в 1953-1964гг.Жизнь ульяновцев в1950-60гг



Р.К.»Оттепель» в духовной жизни.Изменения в культуре области

1.






1

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Восстановление раз­рушенного хозяйства, переход от военного к мирному времени. Новая волна репрес­сий.

Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяй­ства.



Характеризо­вать атмосферу ду­ховной жизни в стране, характеризо­вать изменения







«оттепель»,формализм

Фронтальный опрос


§40 ,краеведение



§41 ,краеведение


46











hello_html_2c85af10.gif

47





hello_html_2c85af10.gif

48








Политика мирного сосуществования:успехи и проблемы









Наш край после войны.Р.К





Повторение по теме.СССР в1945-1964гг

1.












1






1

Комбинированный











Изучение новой темы




Повторение.Обобщение

Образование социалистического лагеря, создание СЭВ. Начало гонки вооружений, «холодная война», создание ядерного оружия.

Объяснять причины образования социалистического блока, определять причины начала «холодной войны», анализировать место Советского Союза в конфликтах начального периода «холодной войны».


Знать примеры восстановительного труда ульяновцев

«Холодная война», сверхдержава, политика сдерживания, доктрина отбрасывания коммунизма












Работа с документами. Подготовить сообщение о роли СССР в войне в Корее.




§42,краеведение









сообщения




п.35-42



Раздел 6 . СССР в 1964-1991гг – 9 часов

49






hello_html_48b6ab16.gifhello_html_m65758d8b.gif

50






hello_html_m65758d8b.gif

51





52















hello_html_m3ed97f44.gif


53




hello_html_m3ed97f44.gif


54






hello_html_6b0d9388.gif

55







hello_html_4fec018.gif

56





hello_html_m5513c60.gif

57

Консервация политического режима





Р.К.Экономика «развитого социализма» в Ульяновской области




Общественная жизнь сер.60-сер.80гг 20в



Политика разрядки международной напряженности














Реформы политической системы:цели,этапы,итог



Экономические реформы 1985-1991ггР.К.Изменения в экономике области



Изменения в политической жизни области.Политика гласности: достижнения и издержки.Р.К.


Диалектика нового мышления





Повторение.Обобщение.»СССР в 1964-1991гг»


1






1







1






1
















1






1







1









1





1


Изучение новой темы




Комбинированный






Комбинированный





Комбинированный















Комбинированный





Комбинированный






Комбинированный












Диссидентское движение.Конституция1977г



Развитой социализм







«Магнитофонная революция», диссидент

«оттепель»



Военное противостояние СССР и США во Вьетнаме. Конфликты на Ближнем Востоке. Чехословацкий кризис. Доктрина Л.И.Брежнева. политика разрядки. Вовлечение СССР в локальные конфликты в странах Африки. Ввод советских войск в Афганистан в 1979г. и его международные последствия.



«Кадровая революция»,многопартийность,либерализм.оппозиция,



М.С.Горбачёв. поли­тика ускорения. На­чало перестройки и её цели.

Переход к рыночной экономике


Проведение КПСС курса на демо­кратизацию и глас­ность, создание право­вого государства




Идеи нового полит. мыш­ления. Перемены в политике СССР в от­ношении стран В. Европы.


Уметь объяснять причины консервации режима

-знать положения Конституции



Знать признаки застоя в экономике






Уметь объяснять причины диссидентского движения




Знать причины противостояния СССР и США. Понимать смысл доктрины Л.И.Брежнева. Уметь характеризовать локальные войны, их причины и последствия.








Объяснять необходимость перестройки, её суть и итоги.




Знать преобразования ,их итоги






Объяснять причины падения авторитета КПСС. Объяснять, почему политика М.С.Горбачёва вызвала критику в советском обществе








Знать материал раздела

неосталинизм








«теневая экономика»,стагнация


























Перестройка, гласность




Прогамма»500 дней».кооперации, демонополизация,децентрализация





Гласность,демократизация



демилитаризация

Работа с документом




















Составление тезисов «Причины неудач перестройки». Работа с документами. Эссе «Политика нового мышления и её последствия».





Таблица» Политический кризис 1991г»


Анализ диаграмм







Беседа по вопросам Работа с текстом, ответы на вопросы.










конференция


§43







§44,краеведение




§45





§46

















§47






§48,краеведение






§49,краеведение







§50






П.43-46












Раздел 7 Россия в конце20—начале 21вв(11 часов)

58

Р.К.Российская экономика на пути к рынку

1.

Комбинированный

1992г. правительство Е.Гайдара. шоковая терапия, либерализа­ция цен, приватизация. Поляризация полити­ческих сил в России.

Уметь работать со средствами периоди­ческой печати для анализа последствий реформ правитель­ства Е.Гайдара.

Приватизация,либерализация

Реферат «Итоги реформ и их последствия».


§51,краеведение


59






hello_html_m499b94e2.gif


60




hello_html_690e9d48.gifhello_html_477d6c01.gifhello_html_m65758d8b.gif

61




hello_html_12ef85e4.gifhello_html_m65758d8b.gif

62





hello_html_m19498645.gif

63

Политическая жизнь:Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству



Р.К.Духовная жизнь России, новое в культуре области в 80гг

hello_html_690e9d48.gif

Строительство обновленной Федерации.Внешняя политика.


Р.К.Политическая жизнь области в 90гг





Р.К.Политическое развитие России и области в2000-2015гг

1.








1





1





1






1

Комбинированный






Изучение новой темы





Комбинированный





Комбинированный






Комбинированный



Политический кризис 1993г. Референдум и принятие новой Конституции. Итоги выборов 1993г.



Концептуализм, ностальгия, идеологическое многообразие




Федеративный договор, суверенитет, Федерация



Формирование новых органов власти





Итоги выборов. Укрепление демократии.

Уметь работать с документами, характеризовать новую Конституцию.




Знать достижения культуры, изменения в области




Знать о мерах преодоления сепаратистских настроений,



Знать символы области и города






Знать особенности неизбежной корректировки внутренней политики


Импичмент













многополярная система

Составление сравнительной таблицы «Конституция 1977 и 1993 г

»


Сообщения






Ответы на вопросы










Работа с документом

§52







§53, краеведение




§54-55




сообщения по краеведению







П.56



64.

Р.К.Экономика России и области в2000-2015гг

1.

Комбинированный

Успехи и недостатки в экономическом развитии.

Уметь анализировать причины противоречий внутри страны и показывать причины кризиса 1998г.


Составление развёрнутого плана и тезисов по теме урока, работа с понятийным аппаратом


П.57


65.

Р.К.Повседневная и духовная жизнь общества.Программы социального развития области

1.

Комбинированный

Россия: по пути реформ и стабилизации.

Уметь дать характеристику положению России в сфере культуры и спорта

Социальные программы

Работа со СМИ


§58, краеведение


66.

Внешняя политика России.

1.

Комбинированный

Поиск новых ориентиров на международной арене. Новые подходы к российской дипломатии. Россия и государства СНГ. Россия на международной арене начала XXI века.

Уметь показывать и раскрывать характер мер российского правит-ва для окончательного завершения «холодной войны»;определять причины сложностей во взаимоотношениях со странами Запада; определять особенности международной политики в начале нового столетия.


Составление развёрнутого плана и тезисов по теме урока

§59


67.

Россия на путях к инновационному развитию

1.

Комбинированный

Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура, архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка.

Уметь характеризовать особенности развития духовной жизни конца 1990г.г.; перечислять выдающихся деятелей отечественной культуры.


Групповая работа


§60


68.

Р.К.Итоги развития области в2000 годы

1.

Урок повторения и обобщения материала


Знать материал раздела


Контрольная работа




Пояснительная записка

История России. XX – начало XXI века -68 часов

Всеобщая история – 34 часа

 

     Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории ,на основе Примерной программы по учебным предметам для общеобразовательных учреждений. История; авторских программ по истории:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в  XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2009. С.24-39.

Сороко-Цюпа А.О. , Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX- начала XXIвека // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.  История России, ХХ – начало ХХI века: учебник для  9кл. общеобразовательных учреждений.-

М.: Просвещение, 2013.

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история. 9кл.учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013. 

Сохраняется преемственность в УМК, выделяется единая линия учебников по всеобщей истории и истории России (5-9 классы), рекомендованных Министерством образования и науки РФ.


Цели курса:

      Изучение истории на ступени  основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном


Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

 Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Место предмета в базисном учебном плане

     Предмет «История» включен в Федеральный базисный учебный план. На его изучение в 9-х классах в текущем учебном году отведено 102 часа (3 часа в неделю).

Программа сохранена в полном объеме, с целью организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности в учебном плане выделен 1 час из регионального компонента. В процессе обучения учащиеся знакомятся со следующими темами: «Ульяновская область в годы Гражданской войны», «Индустриализация и коллективизация», «Область в годы Великой Отечественной войны»,»Послевоенное развитие». Предложенные темы изучаются в органичном соответсвии с хронологией истории России.

ыми способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.


Основное содержание

 РАЗДЕЛ I. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ(10ч)

Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни городского и сельского населения.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразований. «Союз освобождения».

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после войны.

Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. «Кровавое воскресенье» — начало революции. Основные события периода подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-Тварический», Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Формирование монархических (консервативных) и либеральных политических партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры черносотенного движения. Основные законы 1906 г. Становление российского парламентаризма. Деятельность I и II Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции.

Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги столыпинской аграрной реформы и других преобразований.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Просвещение. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Поэзия Серебряного века: символизм, футуризм, акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Скульптура, архитектура, музыка, балет, театр, исполнительское искусство: традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры.

Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели и планы воюющих сторон. Отношение народа и политических партий к войне. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Человек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV Государственной думе. Нарастание оппозиционных настроений.  

РОССИЯ В 1917— 1921 гг.(9ч)

Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на местах. Национальный вопрос после Февраля.

Россия весной-летом 1917 г. Альтернативы развития страны после Февраля. Политические партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия.

Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах.

Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов. Брестский мир: причины подписания, условия, экономические и политические последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал». Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция РСФСР 1918 г.

Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности.  

Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. «Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В. Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. П. Н. Краснов. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый режим на севере и его падение. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля. Красный и белый террор в Гражданской войне.

Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного коммунизма, ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного коммунизма.  Ускоренная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.  

СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА(12ч)

Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению.

Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание Декларации и Договора об образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная политика в 1920-е гг.

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признаний». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна.

Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирование однопартийной системы. Главное противоречие нэпа. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии во время болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина, разгром «левого» и «правого» уклонов. Причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.

Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью. Первая волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре, кинематографе.

Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы, источники. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство: правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией.

Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй Конституции СССР. Национальная политика.

Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания. Партийно-государственный контроль над наукой. Достижения советской физической школы, химиков, биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Театр.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение. Советско-англо-французские переговоры. Сближение СССР и Германии. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.

 

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.(7ч)

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны.

Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом — осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за Москву. Разгром немецких войск под Москвой. Героическая оборона Ленинграда.

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Церковь в период Великой Отечественной войны.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция.

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны.

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.

СССР В 1945—1964 гг.(4+6ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике.

Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Новый виток репрессий. Национальная политика.

Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования: достижения и проблемы. Научные дискуссии. Разгром генетики.

Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны».  Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников. СССР в корейской войне.

Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Отстранение от власти Н. С. Хрущева.

Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

«Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Границы десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, реформа школы 1958 г.

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. Организация Варшавского договора. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

СССР В 1964-1991 гг.(4+5ч)

Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Концепция «развитого социализма». Тезис об «обострении идеологической борьбы». Достижения и противоречия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи советского спорта. Инакомыслие. Движение диссидентов.

Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. «Доктрина Брежнева».

Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.). Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы. Проведение выборов народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР (1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение союзными республиками независимости. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 19851991 гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа «500 дней».

Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Провозглашение политики гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности.

Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI вв.(11ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике.

Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Итоги политического развития страны в 1990-е гг.

Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Российский спорт. Традиционные религии в современной России.

Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и страны СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг.

Россия в начале XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг. Избрание Президентом России Д.А. Медведева.  Президент В.В. Путин.

Содержание учебного предмета

РАЗДЕЛ I I.  ВСЕОБЩАЯ  ИСТОРИЯ (34 часа)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха(1ч)

Понятие «Новейшая и современная история».Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии.Место России в  новейшей истории.

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА  

 Страны Европы и США в 1900—1918 гг.(5ч)

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

Первая мировая война. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг. на Западном фронте. Война на море. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта.Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов» В.Вильсона Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига наций. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 — 1922 гг.), Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ(6ч)

Новая карта Европы. Версальско – Вашингтонская система.

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства. Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и  Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых государств как результат  Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии. и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса.   Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика государственного регулирования экономики.]Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом. [Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.]  Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Зарождение фашизма и нацизма.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к власти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения  и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Испания в годы мирового экономического кризиса. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.) Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.. [Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.

Международные отношения в 1920 –е годы

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение.  Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические последствия.].  Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).].  Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Международные отношения в 1930 – е годыМеждународное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии  в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I  ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА(2ч)

Страны Азии  в I половине  XX века.

Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе [Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии — пять войн за полвека.]

[Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг.]

[Индия — британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]

Страны Латинской Америки в I половине  XX века.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. [Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации.]

ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ(3ч)

Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.Ленд-лиз.  Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]

Вторая мировая война.

Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств.. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

ТЕМА: МИР ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ(4ч)

Причины и начало «холодной войны»

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.]

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массовому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода  к постиндустриальному  (информационному)  обществу,

его важнейшие признаки. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу.

ТЕМА: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ(13ч)

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века.  США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. [С. Берлускони.]

Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. [К. Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.Распад Югославии.

Страны Азии и Африки,  Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI века. Распад колониальной системы и образование независимых государств  в Азии и Африке.Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки.Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.]  Япония. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР.  Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки.Чилийская модель развития.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХIвека.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Создание СЭВ и ОВД.  Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.

ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА(2ч)

Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX — начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления ;— импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе.  Литература критического реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. А.Эйнштейн.Н.Бор.Формирование постиндустриального  общества'. Роль науки, знаний,  информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. Осмысление проблем информационного общества.Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ(1ч)

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира . Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.








Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд. М. Просвещение, 2007

2. Алексашкина Л.Н. Всеобщая история: XX –нач. XXI век. – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Алексашкина Л.Н. – 8 изд., исправл. и дополн./ -

М., Мнемозина, 2008, 295 с.

3. Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.

4. История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.


Дополнительная литература для учащихся:

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Рабочая тетрадь по истории России XX – начало XXI века. Пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. В двух выпусках. – М.: Просвещение, 2007.

2. Хрестоматия по истории СССР, 1900 – конец 1930-х./ Сост. С.И. Матруненков; Под ред. Ю.И. Кораблева. – М.: Просвещение, 1988.

3. Залесский К.А. Кто был кто во Второй мировой войне: Союзники СССР/ К.А. Залеский. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «издательство Астрель»: ОАО «ВЗОИ», 2004

4. Панкова М.А., Романенко И.Ю., Вагман И.Я., Кузьменко О.А. 100 знаменитых загадок истории/ Худож.-офрмитель Л.Д. Крикач-Осипова. – Харьков: Фолио, 2004.

Мультимедиа, видеокассеты

1. Виртуальная школа КМ. Уроки отечественной истории KM XIX-XX века.

2. Виртуальная школа КМ. Уроки всемирной истории КМ. Новейшая история.

3. Большая энциклопедия России. Великие люди России.

4. Александр II.

5. Император Александр III

Ресурсы Интернета

http://www.history.inc.ru/

http://lichm.narod.ru/http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Bohan/index.phphttp://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2d93c4a-5cb4-42b9-a38c-649ca28fd9f4/http://www.zadachi.org.ru/?n=7937http://www.dazzle.ru/spec/iir5508.shtmlhttp://www.5ballov.ru/referats/preview/32



       Планируемые результата изучения курса  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.),  создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы  конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы,  формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и другие базы данных, осознанно выбираться знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.





Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; - - объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний  об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

Блок

Кол-во часов

ЗУН

Дата

Тема урока

Тип урока

Методы обучения

Организация самостоятельной работы

Форма контроля

Наглядный материал

РI Первая половина XXв.


Т.1 Страны Европы и США в 1900-1918


Умение называть, показывать по карте территории гос-в


Введение. Новейшая история как историческая эпоха

Вводный

репродуктивные

Оформление таблицы, схемы

Беседа

Карта полит. С.4-6, понятия


Умение группировать устные факты по критериям


Индустриальное общество в начале XX века

комбинированный

репродуктивные

Таблица «2 пром.-техн. революция», «основные черты индивидуального общества»

Беседа

§1-2 учебника, карта


Знать идеол. Направление полит. Борьбы


Политическое развитие стран в начале XXв.

комбинированный

репродуктивные

Работа с учебником

Схема, таблица

§3


Знать причины Первой мировой войны


«Новый империализм». Происхождение первой мировой войны

комбинированный

Частично-поисковый


Схема

Карта, §4


Уметь работать с картой


Первая мировая война

Изучение новой темы

Частично-поисковый

Работа по группам

Схема, беседа

Карта, §5


Знать черты истор. Явлений


Мирное урегулирование Версальско-Вашингтонская система.

комбинированный

Репродуктивные

Таблица

Тестирование

§6, сообщения о революции в Германии, Венгрии

Т.2. Версальско-Вашингтонская система в действии


Уметь находить причинно-следств. связи, сравнивать, систематизировать


Последствия войны: революции и распад

комбинированный

Практическая работа

Таблица

Тестирование, сообщения

Карта, §7



Особенности экономического развития стран Европы и США в 20гг. Международные отношения в 20гг.

комбинированный

исследовательский


тестирование

§8, 9 учебника


Знать причины, особенности явления


Мировой экономический кризис

комбинированный

Проблемное

Схема

Тесты

§10 учебника, сообщение о Рузвельте




США: новый курс Ф.Рузвельта

комбинированный

Частично поисковый

Работа с учебником

Письменное задание

§11, сообщения об Англии и Франции,




Особенности экономического кризиса 1929-33гг. в Венгрии и Франции.

комбинированный

Репродуктивный

Работа с §12

Сообщения, выписать в тетрадь тесты

§12


Понятие «тоталитаризм», «фашизм»


Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в Европе

комбинированный комбинированный

Лекция

Репродуктивный

Таблица


§14


Знать особенности германского фашизма


Германия 30гг. Нацизм

комбинированный

Частично исследовательский

Работа с таблицей

Взаимоконтроль


Т.3. Страны Востока, Латинская Америка в пп XXв.


Уметь сравнивать Китай, Японию и Индию


Страны Востока пп. XIXв.

комбинированный

Репродуктивный

Схема

Тесты

§15, 16




Латинская Америка в пп.XIXв.

комбинированный

Устное обьяснение


Беседа

§17




Международные отношения в 30гг.

комбинированный

Частично поисковый

Работа с картой, с учебником

Тестирование

Карта, §19

Т.4 Вторая мировая война и ее уроки




Вторая мировая война

комбинированный

Исследовательский

Таблица


§20




Международные отношения в годы 2 мир.войны

комбинированный


Работа с учебником


§21, схема, таблицы


Уметь читать политическую карту


Послевоенная Европа

комбинированный

Проблемный

Работа с опорным конспектом

Проверка схем

Карта, §22

Т.5. Мир во второй пол. XXв.




«Железный занавес», конец войны

Изучение новой темы

Обобщающее

Работа с учебником


§22, 23




1945-1970гг. завершение индустриальной эпохи

комбинированный

Проблемный

Работа с учебником

Тесты, беседа

Политическая карта мира, §24




Кризисы 70-80гг

Изучение новой темы

Частично-поисковый

Работа по группам


§25


Уметь анализировать исторические документы


Политическое развитие во 2 половине XX в.

комбинированный

Репродуктивный

Схема

Комментарии

§26




Гражданское общество

комбинированный

Поисковый

Связь с обществом

Работа по группам, таблица

Таблица, тесты


Т.6. Страны и регионы: единство и многообразие




США

комбинированный

Исследовательский


Сообщения

§27




Страны Западной Европы

Изучение новой темы

Практический

Заполнение перфокарты


§28

§29-31




Страны Восточной Европы

Изучение новой темы

Практический


Тесты

§33, сообщения

Т.7. Страны Азии и Латинской Америки




Азия во 2 половине XXв.

комбинированный

Репродуктивный

Связь с географией

Работа с опорным конспектом


§35




Латинская Америка и Африка

комбинированный

Репродуктивный

Связь с географией



§36




Международные отношения

комбинированный


Работа с перфокартой


§37

Т.8. XXв. И культура




Культура пп.XXв.

Изучение новой темы

Исследовательский



репродукции




Культура Вт.п.XXв.

Изучение новой темы


Заполнение таблицы

Проверка таблиц

Кроссворд

Т.9. Глобализация




Глобализация

Изучение новой темы

Проблемный



сообщения





Повторение



обобщение







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-457882

Похожие материалы