Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по истории 8 класс

библиотека
материалов

5. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Всеобщая История (26 часов)

п/п урока

Тема

урока

Тип урока, методы и технологии

обучения



Цели урока



Ожидаемый результат



Оборудование

урока

Дом.

задание

Дата

1.

Индустриальная революция: достижения и проблемы

Урок изучения нового материала

Способствовать развитию у учащихся исторического мышления на основе систематизации и обобщения ранее изученного материала, углубленного анализа сущности длительного исторического процесса.

Усвоение основных понятий. Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте. Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.

Альбом по истории зарубежных стран в новое время (наглядное пособие)



2.

Становление индустриального общества

Комбиниро-ванный урок с использов.

компьютерных

технологий

Рассказать о причинах иммиграции, её значении для развития индустриального общества, познакомить со структурой населения.

Умение работы с историческим документом, умение давать свою оценку историческому

событию или явлению.


Учебное электронное издание «Всеобщая история»



3.

Наука: создание научной картины мира

Комбиниро-ванный урок

Ознакомить учащихся с наиболее важными достижениями науки, техники, естествознания данного периода. Воспитывать у учащихся любознательность, интерес к великим открытиям, научной деятельности, знаниям.


Умение выступать с докладом, умение общения с аудиторией, умение донести знания, информацию до слушателей.

Умение составлять конспект урока.

Портреты учёных,

Альбом по истории зарубежных стран в новое время (наглядное пособие)



4.

Литература

XIX века

Комбиниро-ванный урок с использов.

компьютерных

технологий

Показать на истории художественных достижений, как расширялось и углублялось представление людей об окружающей действительности и о человеке как части природы.

Понимание учащимися, что XIX век стал поворотным этапом в развитии мировой культуры, идёт напряженный поиск иных художественных методов, форм, приемов способных показать картину нового мира.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»



5.

Живопись и музыка XIX века

Урок закрепления

знаний

Познакомить учащихся с шедеврами мирового искусства, созданными в данный период, способствовать пробуждению у учащихся интереса к произведениям искусства.

Формирование у учащихся целостного представления о поступательном развитии культуры как едином закономерном процессе.

Репродукции картин художников данного периода, музыкальные произведения композиторов,

тесты



6.

Общественно-политические учения в Западной Европе

в XIX веке

Повторит.-обобщающий урок с использов.

компьютерных

технологий

Охарактеризовать принципы консерватизма, взгляды либералов, назвать причины развития социалистических учений в пер.пол. XIX в

Познакомить с понятиями консерватизм, реализм,

либерализм, социализм.

Учащиеся должны сделать вывод, что в условиях обострения противоречий буржуазного общества углубляется критическое отношение к действительности, развиваются социалистические идеи.

Учебное электронное издание «Всеобщая история», альбом по истории зарубежных стран в новое время



7.

Консульство и образование наполеоновской империи

Урок изучения нового материала

Дать представление об эпохе Наполеона и об особенностях военных действий войск революционной Франции. Продолжить пробуждение интереса учащихся к истории.

Усвоение основных понятий урока, представление об эпохе Наполеона. Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте.


Карта «Европа с 1799г. по 1815г»,

портрет Наполеона



8.

Разгром империи. Венский конгресс.

Комбиниро-ванный урок

Проанализировать внутреннее и внешнее положение империи Наполеона I, выяснить причины и последствия наполеоновских войн, рассмотреть решения Венского конгресса.

Учащиеся должны разобраться в характере войн Наполеона, почему Наполеон, его армия потерпели крах. Определение значения Венского конгресса.

Карта «Европа с 1799г. по 1815г»




9.

Англия: сложный путь к величию и процветанию

Комбиниро-ванный урок с использов.

компьютерных

технологий

Выяснить причины величия и процветания Англии. Познакомить с понятиями парламентская монархия, рабочая аристократия, чартизм

Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»



10.

Промышленная революция во Франции. Июльская революция в 1830г.

Комбиниро-ванный урок

Дать представление о развитии промышленной революции во Франции, рассказать о событиях Июльской революции в 1830г.

Умение работать в группе, ведения дискуссии, умение давать свою оценку историческому

событию или явлению.

Карта «Европа в 1815-1849гг.»,

тестовые задания




11.

Франция: революция 1848г. и вторая империя

Урок закрепления

знаний

Выяснить причины революции 1848 года во Франции, обсудить на что были направлены мероприятия республики

Оценка политики Наполеона III. Представление о событиях во Франции данного периода.

Карта «Европа в 1815-1849гг.»




12.

Германия на пути к единству

Урок изучения нового материала

Рассказать об экономическом положении Германии в пер пол. XIX в., о событиях революции 1848 года. Познакомить с понятиями юнкер, радикал, ландтаг, канцлер.

Учащиеся должны сделать вывод,

что революция в Германии не решила основной задачи – национального объединения. Оценка деятельности канцлера Бисмарка.

Карта «Европа в 1815-1849гг.»




13.

Начало национально-освободител.

Борьбы в Италии и революция 1848года

Комбиниро-ванный урок с использов.

компьютерных

технологий

Дать представление о героической борьбе итальянского народа за объединение своей страны, познакомить с историческими деятелями, указать причины успешного завершения объединения Италии.




Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы.

Карта «Европа в 1815-1849гг.»

Учебное электронное издание «Всеобщая история»



14.

Парижская коммуна

Урок закрепления

знаний

Охарактеризовать политическую ситуацию во Франции накануне франко-прусской войны, показать патриотизм трудящихся Франции во время войны и измену французской буржуазии интересам своей страны.






Учащиеся должны ознакомиться с причинами и

характером франко-прусской войны. Понимание, что Парижская коммуна была первым этапом диктатуры пролетариата. Развитие навыков в оценке исторических событий.

Карта «Франко-прусская война 1870-1914гг.»,

тестовые задания




15.

Германская империя в кон.XIX-начале XX века

Урок изучения нового материала

Дать представление о своеобразии экономики Германии в кон.XIX-начале XX века, об особенностях политического строя Германии, окончательно сложившегося в результате объединения страны «сверху».

Умение проанализировать взаимосвязь реакционной внутренней и агрессивной внешней политики блока юнкерства и крупной буржуазии, рассчитывавшего путем коренного перелома мира установить свое мировое господство.

Карта «Европа с 1870г по1914г.»




16.

Великобритания конец Викторианской эпохи

Комбиниро-ванный урок

Ознакомить с захватнической политикой английского империализма, его стремлением к мировому господству, выяснить тесную связь между растущей ролью вывоза капитала и усилившейся колониальной экспансией.

Учащиеся должны сделать вывод,

что в результате потери Англией промышленной монополии и относительного замедления её индустриального развития обозначились первые признаки упадка Британской империи конца Викторианской эпохи.

Карта «Европа с 1870г по1914г.»




17.

Франция: третья республика

Урок закрепления

знаний

Выяснить особенности экономического развития Франции в кон.XIX-начале XX века, вскрыть связь между ростовщическим характером французского капитализма и колониальной политикой Франции.

Понимание, что республика во Франции была установлена в результате борьбы рабочего класса. Определение значения демократизации буржуазного государственного строя.

Карта «Европа с 1870г по1914г.»




18.

Италия: время реформ и колониальных захватов

Комбиниро-ванный урок

Рассказать о политическом устройстве Итальянского королевства, показать особенности монополистического капитализма в Италии.

Развитие логического мышления учащихся, умение делать выводы и обобщения и давать общую характеристику исторического явления.

Карта «Европа с 1870г по1914г.»




19.

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса


Повторит.-

обобщающий

урок с использов.

компьютерных

технологий

Дать представление о состоянии Австрийской империи и трансформации её в двуединую Австро-Венгерскую империю.

Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте, умение сопоставлять исторические факты и личности.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»



20.

США в XIX веке

Урок изучения нового материала

Выяснить причины быстрого промышленного и аграрного развития в США, выделить особенности перерастания капитализма в США в стадию империализма.

Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Понимание сути гражданской войны в США, её итогов и значения.


Карта «Гражданская война в США (1861-1865гг.)»








21.

Латинская Америка в .XIX-начале XX в.

Урок закрепления

знаний

Показать губительное влияние иностранного засилья на судьбу народов Мексики и др.

латиноамер. стран. Показать значение освободительных войн в Латинской Америке.

Умение учащихся работать с картой, давать характеристики политическим деятелям, составлять план ответа на вопрос, сравнивать исторические события.

Карта «Латинская Америка в .XIX-начале XX в.», тестовые задания



22.

Япония на пути модернизации

Урок изучения нового материала с использов.

компьютерных

технологий

Дать представление о Японии, которая привлекая достижения Запада, модернизировала промышленное производство, образование и систему управления страной, при этом сохранив свои традиции и привычный образ жизни.

На материале этой темы учащиеся должны увидеть действие закона неравномерности развития стран. Умение составлять план ответа. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»



23.

Китай: сопротивление реформам

Комбиниро-ванный урок

Выяснить причины «открытия» Китая европейцами и причины поражения Китая при столкновении с европейскими державами.


Умение работы с документом, выделять главное в прочитанном тексте, умение сопоставлять исторические факты, давать оценку историческому событию.

Карта «Китай в .XIX-начале XX в.»



24.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

Комбиниро-ванный урок

Рассказать о политики Англии, в результате которой многомиллионный народ Индии был превращён в колониальных рабов. Выяснить причины восстания 1857 года, его состав и результат.

Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте. Учащиеся должны сделать вывод об общих причинах отсталости Китая и Индии.


Карта «Индия в .XIX-начале XX в.»



25.

Африка: континент в эпоху перемен

Урок закрепления

знаний

Рассказать о жестоких методах ведения колониальных войн, попрании прав народов на самоопределение, уничтожение местной много вековой культуры.

Представление о положении народов Африки в XIX в.: захвате части территории европейцами, уровне экономического и культурного развития, социально-политическом строе этих народов.

Карта «Африка в .XIX-начале XX в.»



26.

Международные

отношения: дипломатия или войны Контрольная работа «Страны Западной Европы и США на рубеже 19-20вв.»

Повторит.-

обобщающий

урок

Определить основные цели внешней политики, её методы и средства, показать, что внешняя политика связана с внутренней и определяется , прежде всего, интересами монополистического капитала.


Умение общения с аудиторией, умение донести знания, информацию до слушателей.

Умение составлять конспект урока.


Политическая карта мира, тестовые задания



История России XIX век 44 часа

РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (9 ч)



Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид контроля


Дом.

задание



27


Россия на рубеже веков

1

Школьная лекция

Территория. Население. Сословия.

Экономический строй. Политический строй.

знать о кризисе крепостного хозяйства, какие факторы замедляли развитие экономики, а какие – способствовали ее развитию; о развитии капиталистических отношений и начале промышленного переворота, понимают отличие и особенности этого процесса от подобного в Европе; развивать умение выделять главное, обобщать, делать выводы, анализировать;


вопросы


28


Внутренняя политика в 1801 — 1806 гг

1

Комб. урок с эле-ментами лабора-торной раб.

Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

Знать об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определивших ее характер, оценивают роль «Негласного комитета» в жизни России; развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом


Вопросы и задания на с.17-18


29


Внешняя политика в 1801 — 1812 гг

1

Комб

Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.


Знать международное положение России в начале века, узнают основные цели, задачи и направления внешней политики страны, оценивают ее результативность; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение работать с исторической картой


таблица

§2

30


Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1

Комб с эле-ментами лабора-торной раб

Реформы М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Экономические реформы.

Отставка Сперанского: причины и последствия.


Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом


Вопросы и задания на с.23

§3

31


Отечественная война 1812 г

1

Комб

Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Знать о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы народов России в войне; развивают умение давать оценочное суждение, работать с документом, с исторической картой;


Задания с кратким

ответом

§4

32


Заграничные походы русской армии

1

Комб

Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия па Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.


Знать цели заграничного похода и его характер, понимать изменение международного положения России в результате разгрома Наполеона, основные направления внешней политики страны в новых условиях; развивать умение аналитически мыслить, делать выводы, работать с исторической картой;


тест

§5

33


Внутренняя политика в 1814 — 1825 гг.

1

Комб

Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг.

Знать причины усиления консервативных тенденций во внутренней политике Александра I в 1815-1825гг, их конкретные проявления (военные поселения, цензурные ограничения), противоречивость этой политики; развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи

Задания с кратким

ответом

§6

34


Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Комб

Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.


тест

§7

35


Общественные движения при Александре I

1

Комб

Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева.

Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом


Задания с кратким

ответом

§8

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (10 ч)


36


Династический кризис 1825 г Выступление декабристов.

1

Комб с эле-ментами лабора-торной раб

династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов

знать на примере восстания декабристов наличие в обществе глубоких противоречий, понимают, что решение этих противоречий было возможно лишь на пути реформ, оценивать историческое значение и последствия восстания; развивать умение выделять главное, делать выводы, работать с документами

Анализ документов

§9

37


Внутренняя политика Николая I

1

Комб

Укрепление роли государственного аппарата. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. III отделение царской канцелярии.


Знать особенности внутренней политики Николая I, ее основных направлениях,; развивать умение рассуждать, давать оценку событиям, формулировать выводы

Задания с кратким

ответом

§10

38


Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в.

1

Комб

Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.


Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом


план

§11

39


Внешняя политика Николая I в 18261849 гг

1

Комб

Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.


Знать международное положение России в указанный период, основные направления внешней политики страны, истоки кризиса в отношениях между Западом и Россией; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с исторической картой

таблица

§12

40


Общественное движение в годы правления Николая I.

1

Комб с эле-ментами лабора-торной раб

Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма».


Знать исторические причины активизации общественного движения во второй четверти XIX века и его особенности, развивать умение критически мыслить, сравнивать, работать с документом


Анализ документа

§13

41


Крымская война 1853-1856 гг.

1

Комб

Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны

знать причины и характер войны, основные этапы, оценивать мужество и героизм защитников Севастополя, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, работать с документом;

Задания с кратким

ответом

§14

Культура и быт в первой половине XIX в. (4 ч)


42


Образование и наука

1

Урок-конфе-ренция

Сословный характер образования. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.


Знать роль образование в ходе реформ, о достижениях науки и влиянии науки на прогресс российского общества; уметь отбирать нужную информацию, готовить сообщения и выступать перед аудиторией;

таблица

§15

43


Русские первооткрыватели и путешественники

1

Комб

Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.


Знать о выдающихся географических открытиях в первой половине XIX века; ументь работать с исторической картой, оценивать достижения соотечественников

Задания с кратким

ответом

§16

44


Художественная культура первой половины XIX века

1

Комб

романтизм, классицизм, реализм В. А. Жуковский. К'.' Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов. русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.




Знать, что первая половина XIX века – это начало золотого века русской художественной культуры уметь описывать и оценивать художественное произведение, высказывать собственную точку зрения, развивать монологическую речь

Задания с кратким

ответом

§17

45


Быт и обычаи

1

Комб

Повседневная жизнь. Одежда, питание. Досуг, обычаи.

Знать основные понятия темы, уметь работать с текстом учебника, выделять главную мысль

вопросы

§18

Обобщение (I ч).

46


Россия в первой половине XIX века

1

Урок-обобща-ющего повто-рения

Россия на пороге перемен.


Знать факты, явления события, хронологию, термины и понятия темы развивать умение рассуждать, давать оценку событиям, формулировать выводы

тест


РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (21 ч)


47


Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы

1

Урок изучения нового материала

Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы.

знать о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России, о том, как шла подготовка реформы, уметь выделять главное и формулировать тезисы

вопросы

§19

48


Отмена крепостного права

1

Комб с эле-ментами лабора-торной раб

Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.


знать о сущности крестьянской реформы 1861 года, основные положения реформы и значение отмены крепостного права; уметь выделять главное, анализировать, работать с документом, давать оценочное суждение

Анализ истор.источника

§20

49


Либеральные реформы 6070-х гг

1

Комб

Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила

знать о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в, их противоречивости и непоследовательности, уметь оценивать значение реформ в истории России; выделять главное, анализировать, критически мыслить

таблица

§21

50


Значение реформ

1

Комб

Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70 — 80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Национальный вопрос в царствование Александра II


тест

§22

51


Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права

1

Комб

Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.


Знать о завершении промышленного переворота и начала формирования двух основных классов – буржуазии и пролетариата причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; уметь анализировать, выделять главное, работать с документом

Анализ истор.источника

§23

52


Общественное движение 70-90-х годов XIX века

1

Комб

Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков

Знать в чем заключался кризис самодержавной власти, уметь устанавливать причинно-следственные связи, формулировать оценочные суждения

вопросы

§24

53


Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Комб с эле-ментами лабора-торной раб

Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев.

Знать о сущности революционного народничества, об особенностях теоретических воззрений идеологов «действенного» народничества М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева, эволюцию их тактики, суть и формы революционного террора; уметь выделять главное, давать характеристику историческим личностям

таблица

§25

54


Революционное народничество 2 половины 60-х-начала 80-х гг. XIX века

1

Комб.

Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.


Задания с кратким

ответом

§26

55


Внешняя политика Александра II.

1

Комб.

. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А.М.Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.


Знать об основных направлениях внешней политики в данный период, главные цели внешней политики - создание благоприятных внешнеполитических условий для проведения реформ в стра-не и восстановления статуса великой мировой державы; уметь определять главное, оценивать деятельность исторических личностей, давать им характеристику

Задания с кратким

ответом

§27

56


Русско-турецкая война 1877—1878 гг

1

Комб. с эле-ментами лабора-торной раб

причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига

Знать причины и характер русско-турецкой войны, ход, итоги; уметь работать с исторической картой, с документами, оценивать деятельность исторических личностей

вопросы

§28

57


Личность Александра III. Начало царствования

1

Комб.

Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики.

Знать причины кризиса самодержавной власти, роль Победоносцева в утверждении принципа незыблемости самодержавной власти; уметь устанавливать причинно-следственные связи, формулировать оценочные суждения

вопросы

§29

58


Внутренняя политика Александра III

1

Комб.

Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.


тест

§30

59


Экономическое развитие страны в 8090-е гг. XIX века

1

Комб.

Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства

Знать основные понятия темы, уметь работать с текстом учебника, выделять главную мысль

вопросы

§31

60


Социальная структура пореформенного общества.

1

Комб.

. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.




таблица

§32

61


Положение основных слоев российского общества.


1

Комб.

Знать основные понятия темы Уметь сопоставлять, сравнивать, обобщать, работать с текстом учебника;

Задания с кратким

ответом

§33

62


Общественное движение в 80 90-х гг XIX века

1

Комб. с эле-ментами лабора-торной раб

Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.


Знать об изменениях, которые произошли в общественном движении в 80-90-х гг. XIX в. (земское движение, распространение идей марксизма); уметь сравнивать, обобщать, анализировать, работать с документами

Анализ истор.источника

§34

63


Внешняя политика Александра III

1

Комб

Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.


Знать об основных направлениях внешней политики в данный период уметь определять главное, оценивать деятельность исторических личностей, давать им характеристику

Задания с кратким

ответом

§35

64


Просвещение и наука

1

Урок-конфе-ренция

Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Знать, что в России в данное время происходит демократизация культуры, как это проявилось в образовании, науке и литературе, архитектуре, театре, музыке, оценивать достижения в этих областях духовной сферы общества, уметь отбирать нужную информацию, готовить сообщения, выступать перед аудиторией

Задания с кратким

ответом

§36

65


Литература и изобразительное искусство

1

Комб

Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.


кроссворд

§37

66


Архитектура , музыка, театр, народное творчество

1

Урок-презентация

«Могучая кучка» и П. И. Чайковский Русская опера. Мировое значение русской музыки. Русский драматический театр Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры

Задания с кратким

ответом

§38

67


Быт: новые черты в жизни города и деревни

1

Комб

Урбанизация. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь И быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.


Знать основные понятия темы, уметь работать с текстом учебника, выделять главную мысль

вопросы

§39

Родной край во второй половине XIX в. (1 ч)


68


Родной край во второй половине XIX в.

1

Урок-конфе-ренция

Развитие Ростовской области во второй половине XIX в.

Знать основные понятия темы, уметь отбирать нужную информацию, готовить сообщения, выступать перед аудиторией

вопросы

Повт. §19-35

Итоговое обобщение (2ч).

69


РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в

1

Повт-обоющ.

Буржуазные реформы 60-70 гг. Общественное движение. внешняя политика

Знать факты, события, явления, хронологию, термины и понятия, умения и навыки, предусмотренные программным материалом

тест

Повт. §35

70


Россия и мир на пороге XX в

1

Обобщ.

Итоги развития России к началу XX в

вопросы






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-458104

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"