Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10 класс
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по истории 10 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования;

2. Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории;

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. №39;

4. Основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ Сладковского района Усовская СОШ;

5. Положения о рабочей программе учебного предмета, курса МАОУ Сладковского района Усовская СОШ;

6. Годового календарного графика МАОУ Сладковского района Усовская СОШ на 2015-2016 учебный год

Цели и задачи изучения истории

Цели курса:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей

Задачи курса:

- формирование у учащихся понимания единства и всеобщности человеческой истории с ее древнейших этапов;

- формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества в древности в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и поликонфессиональном обществе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

К числу базовых, сквозных проблем истории относятся следующие:

во-первых, взаимоотношения между обществом и природой. Полной зависимости человечества от природных условий на начальных этапах его развития люди стремились противопоставить постепенно накапливающиеся знания и опыт их практического применения. Это обеспечило ряд качественных скачков в развитии мировой цивилизации, связанных с переходом от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству, становлением промышленной и индустриальной цивилизации;

во-вторых, развитие модернизационных процессов. На заре человеческой истории проблема несовпадения темпов овладения передовыми достижениями науки и техники в различных районах Земли носила острый характер. Неравномерность мирового развития возросла с овладением группой стран Северного полушария индустриальным типом производства. Она стала причиной возникновения гигантских империй, раскола мира на метрополии и колонии, Север и Юг;

в-третьих, проблема социального равенства и прав человека. Веками существовала мечта о справедливом обществе, в котором не будет условий проявления социальной зависимости, голода, бедности, нищеты, бесправия. По мере роста производительности труда увеличивалось общественное богатство, получали широкое признание идеи уважения базовых прав человека и гражданина;

В-четвертых, проблемы взаимоотношений между народами, войны и мира, принципов построения миропорядка. С развитием дипломатии, ростом значения внешней торговли постепенно укреплялись правовые основы международной жизни.

Проблемный подход к изучению курса «История России и мира» позволяет показать базовые тенденции изменения облика мировой цивилизации, раскрыть специфику их проявления на территории нашей страны, показать ее вклад в решение общечеловеческих проблем.

В курсе последовательно выдерживается принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через ее специфику, особенности мировосприятия ее проблем современниками.

Авторы применяют метод компаративного (сравнительно-исторического) рассмотрения процессов, происходивших на разных континентах, в различных странах. Они показывают их взаимосвязь, взаимообусловленность, наглядно раскрывают деятельность современников важнейших событий, живших в одно и то же время в России и Западной Европе, зарубежной Азии, Америке.

Включение отечественной истории в контекст истории Всеобщей дает возможность выявить роль России как активного фактора или творца всемирной истории, сформировать новый, отвечающий реальностям тип исторического сознания. Он включает, с одной стороны, патриотизм, основанный на знании того вклада, который внесла Россия в общемировое развитие, в решение стоящих перед человечеством проблем, в реалистическое осмысление героических и трагических страниц ее истории. С другой стороны – гуманизм и общечеловеческое начало, основанные на понимании того. что проблемы России и ее развития, как прошлого, так и настоящего, - это органическая и неотъемлемая часть всемирной истории, вне контекста которой они не могут быть правильно осмыслены и решены.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся восприняли предлагаемый им конкретно-исторический материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических его оценок. Большое значение придается формированию восприятия мировой истории как целостного и в целом прогрессивного процесса овладения человечеством новыми знаниями, гуманистическими ценностями; воспитанию любви к своей стране и пониманию трудностей ее развития; уважению к историческому пути других народов. Курс служит обогащению внутреннего мира старшеклассников, формированию у них активной гражданской позиции и умения понимать сложности и противоречия мира.

Особенностью курса является включение в него проблемных, дискуссионных материалов, которые знакомят учащихся с дополнительной информацией о научной, духовной жизни, наиболее ярких эпизодах всемирной истории, различных, новаторских точках зрения на события прошлого.


. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Меняющийся облик мира: опыт осмысления

Пути и методы познания истории. У истоков исторической науки. Историческая наука античного мира, в Средние века и Новое время, в ХХ веке. Религиозно мистические взгляды на историю. Проблема движущих сил исторического развития в философии XVIII-XIX вв.Становление и развитие материалистических взглядов на мир. Философия истории в ХХ веке. Принципы периодизации в истории. Этапы развития человечества. Периодизация Новейшей истории.


Человечество на заре своей истории

Первобытная эпоха. Человеческое общество и природные сообщества. Этапы становления человека. Человек осваивает свою планету. Человек и природа: первый конфликт. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к патриархату. Переход к энеолиту.

Первые государства древнего мира. Предпосылки возникновения государства. Рабовладение и общественные отношения в древних государствах. Культура и верования в Древнем Египте. Истоки слабости деспотий древности. Военные деспотии Древнего мира. Древняя Индия. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни.

Античная эпоха в истории человечества. Античная Греция. Города – государства Греции, Италии. Основание Рима. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны IV-V вв. до н. э. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского. Господство над Италией. Пунические войны. Кризис Римской республики. Становление Римской империи.

Крушение империй древнего мира. Народы Европы. Кочевые племена Азии и Китай. Начало великого переселения народов. Возникновение христианства. Золотой век Рима. Кризис Римской империи. Христианство Римской империи. Падение Западной Римской империи.

Русь, Европа и Азия в Средние века

Период раннего средневековья (V-X вв.). Социально-экономические отношения раннего средневековья. Особенности феодальных отношений. Религиозное единство Европы. Нормандские завоевания и создание Священной Римской империи. Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение ислама. Арабские завоевания. Распад Арабского халифата. Историческое наследие Арабского халифата. Расселение славян. Южные, западные, восточные славяне. Византия после крушения Западной Римской империи. Социально-экономическое развитие и реформы в Византии. Византия и утверждение христианства на Руси. Раскол христианства.

Эпоха классического средневековья (XI-XV вв.). Централизация и усобницы на Руси. Распад Руси на удельные княжества. Русские земли в период феодальной раздробленности. Светская и духовная власть в Западной Европе. Крестовые походы и инквизиция. Русь и крестовые походы. Возникновение державы Чингисхана. Завоевания Чингисхана в Азии. Вторжение монголов на Русь. Золотая Орда и русские земли. Усиление королевской власти. Создание органов сословного представительства. Столетняя война, крестьянские восстания и национальное самосознание. Феодальная раздробленность в Центральной Европе. Возвышение Москвы. Московия, Литва и Золотая Орда. Ослабление державы Чингисидов. Завершение объединения русских земель.

Позднее средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI –начало XVII в.). Открытие Америки. Доколумбовые цивилизации Америки. Создание первых колониальных империй. Итоги колониальной политики. Переход к мануфактурному производству. Эпоха Возрождения. Начало Реформации. Первые религиозные войны в Европе. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного. Европа в начале XVII века. Смута в России и её последствия. Тридцатилетняя война 1618-1648 гг. Возвышение и кризис Османской империи. Индия под властью Великих Моголов.


Новое время: эпоха европейского господства

Европа на новом этапе развития (середина XVII-XVIII в.). Обострение противоречий в английском обществе начала XVII века. Начало революции в Англии. Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация. Политический идеал просветителей Англии и Франции. Просвещённый абсолютизм. Россия и Украина в XVII веке. Усиление абсолютизма в России. Реформы Петра I и русско-шведская война 1700-1721 гг. Итоги развития России в XVIII веке. Екатерина Великая. Россия, Пруссия и Польша. Социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота. От мануфактурного к промышленному производству. Облик и противоречия раннего индустриального общества. Всемирно-историческое значение промышленного переворота. Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути самоизоляции.

Время потрясений и перемен (конец XVIII – начало XIX в.). Колонии Англии в Северной Америке в XVIII веке. Начало войны за независимость в Америке. Америка на пути к освобождению. Утверждение демократии в США. Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Первые шаги революции. Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура и директория. Империя Наполеона I. Завоевательные войны Наполеона. Народы против империи Наполеона. Поход в Россию и крушение империи Наполеона I. Венский конгресс и его итоги. Завоевательная политика Наполеона. Священный союз: система безопасности для монархов. Революция 1848 г. во Франции. Революция 1848-1849 гг. в Центральной Европе. Незавершённые преобразования Александра I. Россия при Николае I (1825-1855). «Восточный вопрос». Россия в Крымской войне.

Становление индустриальной цивилизации (вторая половина XIX века). Рост промышленного производства. Социальные противоречия раннего индустриального общества. Индия под властью англичан. «Опиумные « войны в Китае и его закабаление индустриальными державами. Япония: опыт модернизации. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Освободительные революции в странах Латинской Америки. США в первой половине XIX века. Гражданская война в США. Реформы Александра II (1855-1881). Власть и общество в России. Социально-экономическое развитие России в пореформенное время. Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Изменения этнической карты Российской империи. Национальная политика самодержавия. Либерализм XIX века. Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего движения. Русские революционеры и Европа. Развитие естественнонаучных знаний. Литература XVIII-XIX вв.


ИСТОРИЯ РОССИИ

Введение

Место России в европейской и мировой истории. Проявление общих закономерностей развития стран и народов в истории России. Особенности истории России на фоне европейской и мировой истории. Исторические темпы развития России. Многофакторный подход к истории. Влияние географического, геополитического, экономического, этнического, религиозного, личностно-психологического факторов на судьбу России. Эпохи в развитии страны.

Предыстория народов России. Начало Руси.

Появление человека на территории Восточной Европы. Предыстория. Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. Послеледниковый период. Мезолит. Неолитическая революция.

Появление славян. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.

Славяне в V-VII вв. Анты – первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.

Восточнославянские племена в VIII-IX вв. Развитие хозяйства. Ремёсла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.

Появление государства у восточных славян. Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, её роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова русь. Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега.

Русь в Х – начале XI в. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941-944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги.

Правление Святослава. Святослав – «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х – начале 70-х гг. Х в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий – Святослав. Борьба за восточных и европейских союзников. Поражение Святослава. Русь на завоёванных рубежах.

Правления Владимира Святославича. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.

Крещение Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь – страна двоеверия. Историческое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства – мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.

Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Владимира Святославича.


Русь в XI-XII вв.

Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб – князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. Русская правда как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион.

Династические связи Ярослава дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в 1036 г.

Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.

Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.

Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г.

Правда Ярославичей – новый свод законов.

Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму. Мстислав Великий – сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев.

Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в. Владимиро-Суздальская земля. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.

Культура Руси Х – начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор.

Жизнь простых людей. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.


Русь в XIII-XV вв.

Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь.

Натиск с северо-запада. Александр Ярославич Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.

Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия.

Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.) . Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные экспедиции из Золотой Орды.

Возрождение хозяйства и культуры. «Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и др. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.

Собирание Руси. Центры власти на Руси – княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда – верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.

Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.

Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховский. Битва на Куликовом поле (1380 г.), её отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.

Образование единого Русского государства. Национальный подъём после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Тёмном. Потери и приобретения времени феодальной войны второй четверти ХV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III – первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Разрыв с Ордой – стояние на Угре, освобождение от иноземного ига (1480 г.).

Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство.

Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.

Русская культура и быт XIV-XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески – Андрей Рублёв, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, её роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы: стригольники, жидовствующие – представители реформационной, гуманистической мысли на Руси. Повседневная жизнь русских людей – жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.




Россия в XVI веке

Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Москва – Третий Рим».

Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской – регентши русского трона. Иван IV Грозный – первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и го соратники – Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артёмий и др.). Внешняя политика – взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская Орда. Начало присоединения Сибири – поход Ермака. Нерусские народы в составе России.

Опричнина. Ливонская война. Измена А. Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571 г.). Молодинская битва 1572 г. – разгром Девлет – Гирея.

Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.

Правление Фёдора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Фёдора Ивановича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.

Культура и быт конца XV – XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика – царь Иван Грозный и его оппонент А. Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъём строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись – московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь – труд и быт.


Россия в XVII в.

Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601-1603 гг.). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъём народного движения. Восстание И. И. Болотникова (1606-1607 гг.) – кульминация гражданской войны. Царь В. И. Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйский.

Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королём Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. К. М. Минин и Д. М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.

Первые Романовы. Царь Михаил Фёдорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.

«Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Церковная реформа. Никон и Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.

Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наёмного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» - капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян. Господство старых отношений и представлений. Колонизационные процессы. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.

«Бунташный век». Московские восстания: 1648 г.(Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С. Т. Разиным. Личность С. Т. Разина.

Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632-1634 гг. Русско-польская война 1654-1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.

Правление Фёдора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Фёдоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья – регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.

Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения)культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени – герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академии. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей – бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).



Россия в конце XVII-XVIII в.

Начало славных дел Петра. Пётр и его «кумпания». Потешные игры и серьёзные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699-1700 гг.

Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия – империя.

Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственну. Жизнь страны. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.

Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и её влиянии на дальнейший ход истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра – с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъём сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Миних и Ласси. Россия в Семилетней войне. С. Ф. Апраксин, П. С. Салтыков, П. А. Румянцев и А. В. Суворов. Император Пётр III Фёдорович.

Эпоха Екатерины II. Пётр III Фёдорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г. А. Потёмкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767-1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н. И. Новиков, Д. И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А. Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачёвского восстания в России и революция во Франции.

Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773-1775 гг. Е. И. Пугачёв и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачёва.

Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П. А. Румянцев и А. В. Суворов, Г. А. Спиридов и Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потёмкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.

Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.

Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М. В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.

Россия в первой половине XIX в.

Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и религии. Города и сёла. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаёмный труд в промышленности.

Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.

Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М. М. Сперанский.

Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.

Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и её претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряжённости между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развёртывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о заключении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.

Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.

Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М. М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н. М. Муравьёва и П. И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.

Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. П. И. Пестель, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев. Жёны декабристов. Декабристы в Сибири.

Оценки движения декабристов в российской исторической науке.

А. Х. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С. С. Уваров. Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.

Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А. П. Ермолов, имам Шамиль.

Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В. Г. Белинский. А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко.

Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В. А. Корнилов. П. С. Нахимов. Парижский мир.

Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.

Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит московский Филарет. Преследование старообрядцев.


Россия во второй половине XIX в.

Эпоха освобождения. Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьянской реформе. Деятельность реакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков.

Реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра II. Авторы реформ.

Внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX в. Международное положение России после Крымской войны. Канцлер А. М. Горчаков и восстановление прав России на Чёрном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трёх императоров» и сближение России и Франции.

Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город – новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.

Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв, М. А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчёты движения народников.

На рубеже XIX-XX вв. Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный подъём 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.

Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX – начала ХХ в.

Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и К. П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.

Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80-90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина. Новый этап освободительного движения.

Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург – шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников.

Музыка народов России. Русская литература завоёвывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.

Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян. Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и её историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (70 часов). Из них 24 часа – Всеобщая история, 44 – История России, 2 – резервные часы

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

В результате изучения истории ученик НАУЧИТСЯ:

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- группировать исторические явления и события по заданному признаку;

- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с

людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Национально – региональный компонент

Изучение тематики национально – регионального содержания осуществляется интегрированно в рамках курса истории. В 10 классе 18 уроков по 10 минут. Номера уроков: 1, 11, 28, 30, 32, 33, 34, 38, 42, 46, 51, 53, 56, 59, 60, 61, 65, 67.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п.п.

Наименование разделов

Количество часов на раздел

Контрольные работы

Практическая часть

Количество внеаудиторных учебных занятий

1

Меняющийся облик мира: опыт осмысления

2

-

-

-

2

Человечество на заре своей истории

5

-

-

1

3

Европа и Азия в Средние века

8

-

-

2

4

Новое время – эпоха европейского господства

11

1

-

3

5

Русь изначальная

4

-

-

1

6

Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.

2

-

-

-

7

Политическая раздробленность

2

-

-

1

8

Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.

4

-

-

-

9

В борьбе за единство и независимость

4

-

-

1

10

Россия в XVI веке

4

-

-

1

11

Россия в XVII веке

5

-

-

1

12

Российская империя в XVIII веке

7

-

-

1

13

Российская империя в XIX веке

12

1

-

2



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема и тип урока

Кол-во часов

Элементы содержания

УУД


Форма контроля

Д/з

Дата проведения


План

Факт

Меняющийся облик мира: опыт осмысления

1

Этапы развития исторического познания. Закономерности и случайности в жизни народов



Изучение нового материала



НРК

1

История как наука. История в системе гуманитарных наук.

Этапы развития исторического познания.

Называть в хронологической последовательности этапы развития человечества, называть хронологические их рамки. Объяснять особенности познания прошлого; характеризовать теории исторического развития. Выявлять положительные и негативные стороны марксистской концепции истории теории локальных цивилизаций, теории мирового цивилизационного развития.


Устный опрос

п.1,2, конспект

04.09


2

Проблемы периодизации всемирной истории



Комбинированный

1

Основные концепции исторического развития человечества. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Спорные проблемы философии истории XX в.

Таблица

п.3, таблица

07.09


Человечество на заре своей истории

3

Первобытная эпоха. У истоков рода человеческого.



Комбинированный

1

Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.


Называть и показывать на карте регионы возникновения первых государственных образований.

Характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь цивилизаций древности

Участвовать в разработке группового мини-проекта по теме. Излагать ключевые события эпохи Античности. Выявлять особенности хозяйственной деятельности Греции; Характеризовать варианты развития древнегреческого полиса




Устный опрос

п.4-5, вопросы

11.09


4

Первые государства Древнего мира



Комбинированный

1

Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира.

Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

Образование государств. Признаки государства. Общественные отношения в древних государствах

Сообщения

п.6-7, сообщение

14.09


5

Города-государства Греции и Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем



Комбинированный

1

Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Полис. Афины. Спарта. Рим

Таблица

п.8-10, таблица

18.09


6

Возвышение Рима



Комбинированный

1

Античные цивилизации Средиземноморья. Периодизация истории Древнего Рима. Римский полис. Римская империя. Римская цивилизация как основание будущей европейской цивилизации. Римская империя

Выявлять сходства и различия римского и афинского полисов; Характеризовать древнейшие системы правовых норм;

Характеризовать религию - христианство




Устный опрос

п.11, вопросы

21.09


7

Изменение условий развития народов Евразии. Закат Римской империи



Комбинированный

1

Закат Римской империи. Великое переселение народов. Распад Римской империи.

Устный опрос

п.12-13, конспект

25.09


Европа и Азия в Средние века

8

Мир эпохи Средневековья. Экспансия ислама



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.


Излагать события эпохи Средневековья. Проследить процесс формирования системы крупного землевладения;

характеризовать положение зависимого населения, повинности населения;

определять роль Христианской церкви, характер взаимоотношений светской и церковной властей

Называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.

Составлять описание средневековых памятников: храмов, произведений искусства и литературы; сравнивать современное обучение и обучение в Средневековье.

Излагать события эпохи Возрождения и Реформации

Знать и показывать на карте регионы, открытые в эпоху Великих географических открытий.

Выявлять причины, побудившие европейцев искать новые морские пути в Индию

Характеризовать доколумбовые цивилизации Америки;

определять характер политики испанских завоеваний в Америке;

Выявлять особенности колонизации Северной Америки.

Давать определение понятию «абсолютизм».

Определить характерные черты абсолютизма, выявлять предпосылки усиления центральной власти в странах Западной Европы;

Выявлять особенности абсолютизма в Англии и Франции.












Конспект

п.14-15, конспект

28.09


9

Период раннего феодализма. Византия и Восточная Европа в VX вв.



Комбинированный

1

Развитие Византии. Образование государств в Восточной Европе. Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития

Работа с документом

п.16-18, документ

02.10


10

Западная Европа в XIXV вв. Общественно-политическое развитие государств Европы



Комбинированный

1

Англия, Франция в XIXV вв.

Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.

Работа с картой

п.19-21, вопросы

05.10


11

Международные отношения и войны средневековья



Комбинированный



НРК

1

Столетняя война. Крестовые походы

Устный опрос

п.23-24, вопросы

09.10


12

Государства Азии. Духовная жизнь Европейского Средневековья



Комбинированный

1

Империя Чингисхана. Духовная культура и философская мысль эпохи Средневековья

Таблица

п.22, 25, таблица

12.10


13

Новое время. Великие географические открытия



Комбинированный

1

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Х. Колумб. Ф. Магеллан. Васко да Гама

Конспект

п.26, 27, конспект

16.10


14

Западная Европа эпохи Реформации



Комбинированный

1

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.

Устный опрос

п.28-29, вопросы

19.10


15

Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений



Комбинированный

1

От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Тридцатилетняя война 1618–1648 гг. Образование единых централизованных государств в Европе.


Тест

п.30-31, сообщение



Новое время – эпоха европейского господства

16

Первые буржуазные революции. Эпоха просвещения



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Буржуазные революции XVII - XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.


Излагать в хронологической последовательности события английской буржуазной революции.

Выявлять причины кризиса абсолютистского режима в Англии;

определить значение в революционных событиях религиозных разногласий

Знать мыслителей эпохи Просвещения.

Характеризовать теории «естественного права» и «общественного договора»;

характеризовать взгляды Вольтера, Руссо, Дидро;

объяснять, почему в германских государствах распространение идей Просвещения носило более ограниченный характер, чем в Англии и Франции, определять особенности немецкого Просвещения.

Указать причины массовой эмиграции

в Америку и ее последствия для развития английских колоний;

объяснить, почему в колониях быстро развивалось ремесленное и мануфактурное производство;

Таблица

п.32-33, таблица

23.10


17

Война за независимость в Северной Америке



Комбинированный

1

Колонизация европейцами Северной Америки. Противоречия между колониями и метрополией. Декларация независимости США. Конституция США.

Устный опрос

п.34, вопросы

26.10


18

Великая Французская революция и ее последствия для Европы



Комбинированный

1

Кризис абсолютизма во Франции. Общественные противоречия. Периодизация буржуазной революции. Конвенант и якобинская диктатура во Франции.

Конспект

п.35-36, конспект

30.10


19

Промышленный переворот в Англии. Европа: противоречия промышленной эпохи



Комбинированный

1

Предпосылки промышленного переворота. Технический прогресс в ХVIII – середине ХIХ в. Промышленный переворот. Значение промышленного переворота.

Устный опрос

п.37-38, вопросы

09.11


20

Идейно-политическое развитие стран Западной Европы. Наука и искусство в XVIIIXIX вв.



Комбинированный

1

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование общественно- классической научной картины мира. Политическое развитие стран западной Европы во второй половине 19 века.

Особенности духовной жизни Нового времени. Романтизм, реализм, натурализм

объяснить, почему в колониях быстро развивалось ремесленное и мануфактурное производство;

сформулировать причины противоречий между Великобританией и колониями;

охарактеризовать итоги войны за независимость

Характеризовать исторические условия во Франции к концу XVIII в.;

определить, с какой целью король созвал Г енеральные штаты;

выделить основные этапы Великой французской революции, дать им характеристику;

определить значение «Декларации прав человека и гражданина»;

характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Директории;

давать оценку политике якобинской диктатуры

Давать определение понятию «промышленный переворот», называть признаки промышленного переворота.

Выявлять обстоятельства, препятствующие объединению Италии и Германии;

выделить и охарактеризовать этапы объединения Италии;

объяснять, почему Пруссия стала лидером в объединительном процессе германских земель;

выявлять последствия франко-прусской войны для Франции и Германии;

Выделить этапы британского завоевания Индии;

указать особенности развития Китая, определить специфику государственного устройства и религиозных верований

в Китае;

определить направления модернизационной политики Японии;








Тест

п.39-40, сообщение

13.11


21

Страны континентальной Европы в период промышленного переворота



Комбинированный

1

Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Рост промышленного производства. Особенности и противоречия раннего индустриального общества.


Конспект

п.41-42, конспект

16.11


22

Страны Западного полушария в XIX в.



Комбинированный

1

Парижская коммуна. Революционное движение в Европе. Либерализм и демократия в США. Противоречия между промышленниками Севера, плантаторами Юга и фермерами Запада. Американцы и индейцы. Гражданская война в США. Реконструкция Юга

Работа с документом

п.43, документ

20.11


23

Мир Востока в XVIII веке



Комбинированный

1

Традиционные общества Востока в условиях Европейской колониальной экспансии.

Устный опрос

п.44-45, вопросы

23.11


24

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира.

Устный опрос

п.46-47, термины

27.11


25

Эволюция системы международных отношений в новое время



Комбинированный

1

Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Франко-прусская война 1870-1871 гг.

Сообщения

п.48, сообщение

30.11


26

Повторительно-обощающий урок по теме «Мир с древнейших времён до конца XIX века»



Повторение изученного материала

1

Изменение мира с древнейших времён до конца XIX века


Тест

Повторить п.1-48

04.12


Русь изначальная

27

Индоевропейцы. Исторические корни славян



Комбинированный

1

Народы и древнейшие государства на территории России. Переход от присвающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов.

Понятия: индоевропейцы, славяне, Великое переселение народов, трипольцы, колонизация, скифы, этногенез.

Давать определение понятиям: индоевропейцы, Великое переселение народов, славяне, трипольцы, колонизация, скифы, этногенез;

Называть потомков индоевропейцев, определять их места расселения на карте;

Показывать на карте предполагаемую прародину славян, направления славянского расселения народов;

Определять место предков славян среди индоевропейцев.

Определять влияние Великого переселения народов на формирование праславян- ского этноса;

характеризовать историческую роль предков славян в период нашествия кочевых орд с Востока, отношения с соседями

Давать определение понятиям: племена, община, язычество, религия, политеизм, путь «из варяг в греки», «военная демократия», государство, дружина, род;

показывать на карте расселение славянских племен, путь «из варяг в греки»;

перечислять предпосылки образования государства;

называть имена языческих богов.

Устанавливать причинно-следственные связи между природно-климатическими условиями и занятиями восточных славян;

Объяснять сущность «военной демократии»;

характеризовать языческую культуру, роль религии в жизни древних славян, общественный строй

Называть причины, значение и последствия принятия христианства;

Показывать на карте направления походов князя Владимира.

Показать влияние Византии на политическую сферу и культуру Киевской Руси;

Выявить причины перехода Руси к монотеистической религии;

составить тезисы ответа по теме: «Вла- димир-язычник и Владимир-христианин - два исторических образа»

Устный опрос

п.1, вопросы

07.12


28

Восточные славяне в VIIIIX вв.



Комбинированный



НРК

1

Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

Понятия: восточнославянские племена, государство, религия, политеизм, язычество, путь «из варяг в греки», «военная демократия», община, племенная знать, вече, дружина, род

Сообщения

п.2, сообщение

11.12


29

Появление государства Русь. Первые русские князья. Правление Святослава



Комбинированный

1

Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки


Работа с документом

п.3-4, документ

14.12


30

Древнерусское государство при Владимире



Комбинированный



НРК

1

Крещение Руси. Значение крещения. Укрепление южных границ. Зарождение феодальных отношений на Руси.

Понятия: язычество, христианство, православие. Персоналии: Владимир Святославич

Устный опрос

п.5, вопросы

18.12


Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.

31

Правление Ярослава Мудрого. Развитие феодальных отношений. Русь при Ярославичах



Комбинированный

1

Право на Руси. Категории населения.

Понятия: междоусобные войны, династический брак, канонизация, Русская Правда. Персоналии: Ярослав Мудрый, Борис, Глеб, Свя- тополк

Давать определения понятиям: междоусобные войны, династический брак, Русская Правда, канонизация;

Называть причины междоусобных войн, знать их основных участников;

знать основные положения Русской

Сравнивать причины междоусобных войн;

характеризовать Ярослава Мудрого как государственного деятеля и личность;

выяснить, чем Русская Правда отличалась от порядков предшествующего периода

Находить на карте города - княжеские резиденции, центры торговли, места восстаний;

Знать о нашествии половцев, крестовом походе, восстании 1113 г.;

рассказывать о древнерусском воинстве, монастырях, церкви.

Доказывать, что Русь в X-XI вв. была раннефеодальным государством;

характеризовать существующие на Руси формы феодальной зависимости населения;

определять историческое значение Русской Правды Ярославичей, Любеческого съезда 1097 г.;

дать характеристику Владимиру Мономаху

Работа с документом

п.6-7, документ

21.12


32

Русь при внуках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах



Комбинированный



НРК



Работа с электронным учебником

1

Княжеские усобицы

Понятия: домен, кормление, вотчина, феодал, рядович,,закуп, холоп, дружина, князь, вой, церковь, монастырь.

Персоналии: Илларион, Антоний, Феодосий, Олег Святославич, Владимир Мономах

Тест

п.8, вопросы

25.12


Политическая раздробленность

33

Политическая раздробленность Руси



Комбинированный



НРК

1

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и степь. Идея единства русской земли.

Княжеские усобицы.

Понятия: политическая раздробленность, вече, республика.

Персоналии: Андрей Боголюбский, Юрий Долгорукий, Всеволод Большое гнездо

Называть причины, сущность, последствия политической раздробленности;

Излагать направления политики князей.

Характеризовать предпосылки политической раздробленности (формирование местных княжеских династий, укрепление местного боярства, развитие ремесла

и торговли, изменение положения и роли Киева, духовные предпосылки);

сопоставлять процесс раздробленности Древнерусского государства и европейских государств, определять сходства и различия;

высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности на Руси;

характеризовать крупные княжества;

показать влияние деятельности князей на политическое и социально-экономическое развитие русских земель.

Называть деятелей культуры, героев произведений;

Давать определения понятий;

Знать достижения культуры Руси данного периода.

Характеризовать культуру X в. - начала ХII в.;

выяснить особенности формирования русской цивилизации

Устный опрос

п.9, вопросы

28.12


34

Культура Руси X – начала XIII в. Зарождение русской цивилизации



Комбинированный



НРК

1

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Востока и Запада. Влияние Византии. Культура древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Понятия: культура, летописи, архитектура, живопись, скульптура, фольклор, цивилизация.

Персоналии: Кирилл, Мефо- дий, Нестор

Сообщения

п.10, сообщение

11.01


Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в.

35

Монголо-татарское нашествие на Русь



Комбинированный

1

Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Принятие Ордой ислама.

Понятия:

Золотая Орда, ордынское иго, ярлык.

Персоналии: рязанский князь Юрий, Евпатий Коловрат

Проследить по исторической карте завоевание монголами русских княжеств (битва на Калке, разгром Рязанского княжества, разорение Владимирской земли, попытка похода на Новгород);

на основе данных учебника определить причины поражения русских земель.

Выявить предпосылки завоеваний монголов;

охарактеризовать основные этапы нашествия монголов на Русь;

определить характер взаимоотношений Руси и Золотой Орды, высказывать оценочные суждения о характере ордынского владычества;

выявить последствия монгольского нашествия, определить его влияние на весь ход русской истории.

Знать основные факты и

Работа с картой

п.11, вопросы

15.01


36

Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси. Первые схватки с крестоносцами и литовцами



Комбинированный

1

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение.

Понятия: экспансия. Невская битва, ледовое побоище, крестоносцы, рыцарские ордена. Персоналии: Александр Невский

Конспект

п.12, конспект

18.01


37

Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Предпосылки возрождения Руси



Комбинированный

1

Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль Монгольского завоевания в истории Руси.

Понятия: антиордынские выступления, поместье.

Работа с документом

п.13, документ

22.01


38

Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы



Комбинированный



НРК

1

Русские земли в составе великого княжества Литовского. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо – восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель.

Понятия: восстановление экономики русских земель. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель.

хронологию событий немецко-шведской агрессии на Русь;

используя карту, рассказывать об отражении опасности с Запада

Раскрывать причины вторжения крестоносцев на Русь;

Излагать политику А. Невского в отношении Золотой Орды и ее последствия.

Называть этапы объединения земель вокруг Москвы;

знать причины возвышения Москвы.








Тест

п.14, вопросы

25.01


В борьбе за единство и независимость

39

Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского



Комбинированный

1

Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского нашествия. Зарождение национального самосознания. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Автокефалия русской православной церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры.

Понятия: национальное самосознание, Куликовская битва,

Грюнальдская битва.

Персоналии: Дмитрий Донской, Мамай, Пересвет, Челубей, Сергий

Показывать на карте места сражений;

давать определения понятий;

излагать события Куликовской и Грюнвальдской битв.

Определять значение Куликовской битвы;

характеризовать деятельность Дмитрия Донского, Василия I, Сергия Радонежского

Анализировать статьи Судебника 1497 г.;

проследить процесс закрепощения крестьян;

выявлять причины складывания самодержавной формы государственности

в России; отношения церкви и государства;

показать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения

от ордынского владычества;

характеризовать развитие хозяйства и власть.




Тест

п.15, даты

29.01


40

Феодальная война на Руси



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Василий II. Мятеж Дмитрия Шемяки. Утверждение единовластия и принципов наследования престола

Сообщения

п.16, сообщение

01.02


41

Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом



Комбинированный

1

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. "Москва – третий Рим". Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования государственности в России. Рост международного авторитета России. Формирование русского, украинского, белорусского народов .

Работа с документом

п.17, вопросы

05.02


42

Хозяйство, власть и церковь в XV в. Культура и быт в XIV – XV вв.



Комбинированный



НРК

1

Крестьянство. Города, ремесла, торговля. Соперничество церкви и государства за власть. Церковь и еретики. Василий III. Жития, сказания, фольклор

Сообщения

п.18-19, сообщение

08.02


Россия в XVI веке

43

Приход к власти Ивана IV. Реформв 1550-х гг.



Комбинированный

1

Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина.

Понятия: «пожилое», «урочные лета», «заповедные годы». Установление царской власти, опричнина. Реформы середины XVI в., органы сословно-представительной монархии, Судебник, земщина, гражданское общество. Персоналии:

Иван IV Грозный, Елена Глинская

Определить характер политического курса Избранной рады;

характеризовать политику опричнины (причины, этапы, итоги и последствия);

характеризовать личность Ивана Грозного, определять влияние личности царя на историко-культурный процесс.

выявить предпосылки закрепощения крестьян;

анализировать документы (Судебник 1497 г., Судебник 1550 г.)

Знать основные направления внешней политики Ивана Грозного;

Излагать в хронологической последовательности ход покорения Казанского

и Астраханского ханств, события Ливонской войны.

Определять основные задачи внешней политики;

проследить взаимосвязь внешнеполитических событий и внутренней жизни страны

Называть достижения русской культуры XIV-XVI веков, давать им краткую характеристику.

Выявлять особенности русской культуры, определять влияние монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига на развитие культуры; особенности русской культуры на пороге Нового времени;

характеризовать достижения культуры;

выявлять основные тенденции развития культуры XIV-XV веков.

Устный опрос

п.20, таблица

12.02


44

Внешняя политика Ивана IV



Комбинированный

1

Расширение государственной территории в XVI в.

Понятия: Казанский и Астраханский походы, освоение Сибири, Ливонская война. Начало формирования многонационального государства, экспансия. Персоналии:

Иван IV, Ермак, А. Курбский

Устный опрос

п.21, вопросы

15.02


45

Опричнина. Последние годы Грозного царя



Комбинированный

1

Сущность опричнины. Террор. Влияние опричнины на жизнь страны. Опричнина в оценках русской и современной историографии

Сообщения

п.22, сообщение

15.02


46

Новые явления в русской культуре



Комбинированный



НРК

1

Рост численности грамотных людей. Начало книгопечатания. Быт русского народа. Роль православной церкви в развитии культуры. Литература XIV – XVI вв.

Устный опрос

п.23, вопросы

19.02


Россия в XVII веке

47

Начало Смуты. Кризис общества и государства. Спасатели Отечества



Комбинированный

1

Пресечение правящей династии. Борис Годунов Учреждение патриаршества Смута. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

Понятия: «Смутное время», польско-шведская интервенция, народные ополчения, национальное самосознание

Излагать в хронологической последовательности события правления Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Лжедмитрия II;

давать определение понятиям: Смута, интервенция, «тушинские перелеты», семибоярщина;

знать причины, ход, результаты восстания Болотникова.

Давать определение понятиям: Боярская дума, Земские соборы, приказы;

Используя карту, рассказывать о внешней политике России.

Давать характеристику личности М. Романова;

анализировать положение России после Смуты;

определять значение укрепления самодержавия для развития России

Давать определение понятиям: мануфактура, всероссийский рынок, самодержавие, государственный феодализм, протекционизм, сословия;

знать основные положения Уложения 1649 г.

Выявлять основные направления развития страны в начале XVII века (укрепление крепостничества и самодержавия, завершение складывания православной цивилизации, преодоление международной изоляции);

характеризовать новые черты в

Сообщения

п.1-3, сообщение

22.02


48

Россия после Смуты. Новые черты в жизни России



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Восстановление самодержавия. Первые Романовы.

Понятия: Боярская дума, Земские соборы, приказы. Персоналии: Михаил Романов

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур.

Понятия: социально-экономическое развитие в период Смуты; эволюция государственного строя; протекционизм, сословия; восстановление самодержавия; юридическое оформление крепостного права; новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Персоналии: Алексей Михайлович

Таблица

п.4, 5, таблица

26.02


49

XVII, «бунташный» век



Комбинированный

1

Социальные движения XVII в.

Народные восстания: Соляной бунт, хлебные бунты, Медный бунт. Восстание под руководством С. Т. Разина

развитии экономики;

проследить черты зарождения буржуазных отношений в России, определить их специфику;

выявить особенности социальной структуры России XVII века

Излагать в хронологической последовательности события Соляного бунта, восстания под руководством С. Разина.

Характеризовать народные движения XVII в. (причины, требования восставших, состав восставших, этапы, причины поражения);

Высказывать оценочные суждения о причинах поражения повстанцев;

делать выводы о состоянии и характере развития российского общества середины и 2-й половины XVII в.

Раскрывать содержание понятия «абсолютизм»;

Рассмотреть проявление тенденций абсолютизма во внутренней жизни страны;

охарактеризовать реформаторскую деятельность царя, определить ее итоги и последствия;

Называть преобразования Федора Алексеевича и Софьи;

перечислять внешнеполитические задачи.

Называть достижения русской культуры XVII р., давать им краткую характеристику;

Устный опрос

п.6, вопросы

29.02


50

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича. Народы России



Комбинированный

1

Церковный раскол. Старообрядчество. Рост территории государства.

Понятия: укрепление центральной власти; становление абсолютизма; церковный раскол; старообрядчество; рост территории

Работа с документом

п.7-8, документ

04.03


51

Россия накануне преобразований. Культура и быт



Комбинированный



НРК

1

Правление Федора Алексеевича. Приход к власти Софьи.

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

Тест

п.9-10, вопросы

07.03


Россия в XVIII веке

52

Эпоха Петра I. Северная война



Комбинированный

1

Петр I и политическая борьба 1680-х гг. Азовские походы. Великое посольство. Северная война. Военные триумфы: Полтава, Лесная, Гангут, Гренгам. Завершение Северной войны

Излагать содержание реформ Петра I;

знать определение понятий.

Выявлять предпосылки реформ;

характеризовать реформы Петра I

(по методам проведения, по социальным последствиям, по социально-политическому содержанию);

выявить и охарактеризовать особенности российского абсолютизма;

определять значение преобразований в культуре.

Излагать в хронологической последовательности события Северной войны, Азовских походов, Прутского, Каспийского походов;

Сообщения

п.11, сообщение

11.03


53

Реформы Петра I



Комбинированный



НРК

1

Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм.

Сохранение крепостничества в условиях модернизации.

Понятия: приписные, посессионные крестьяне, меркантилизм, рекрутская повинность, регулярная армия, коллегии, Синод, Сенат, Кунсткамера.

Персоналии:

Петр I, Меншиков

Таблица

п.12-13, таблица

14.03


54

Эпоха дворцовых переворотов



Комбинированный

1

Россия в период дворцовых переворотов.

Понятия:

Дворцовые перевороты, Верховный тайный совет, кондиции, «бироновщина», секуляризация

Определять основные направления и задачи внешней политики Петра I;

характеризовать события внешней политики по плану: причины, подготовка, этапы, итоги, причины победы/поражения, последствия;

Выявлять причины дворцовых переворотов;

характеризовать особенности царствования Екатерины I, Петра И, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III по самостоятельно выбранным критериям;

разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина.

Давать определение понятию «просвещенный абсолютизм»;

Определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»;

проследить преемственность и противоречия реформ Петра I и Екатерины II

Знать направления внутренней и внешней политики Павла I.

характеризовать личность Павла I, сравнить с личностями его отца и матери;

сопоставить цели политики Павла I и методы ее осуществления






Устный опрос

п.14-15, вопросы

18.03


55

Расцвет дворянской империи. Могучая внешнеполитичес-

кая поступь империи



Комбинированный

1

Превращение дворянства в господствующее сословие.

Понятия: «просвещенный абсолютизм»; реформы Екатерины II; усиление крепостничества; меры «экономического либерализма»;

Конспект

п.16-17, конспект

21.03


56

Экономика и население России во второй половине XVIII в.



Комбинированный



НРК



Работа с электронным учебником

1

Упрочнение сословного общества. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.

Понятия: барщина, вольнонаемный труд, оброк, ярмарки, ассимиляция, экстенсивный путь развития

Работа с документом

п.18, документ

25.03


57

Культура и быт во второй половине XVIII в.



Комбинированный

1

Русское Просвещение. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII в.

Понятия: русское Просвещение; культура народов России XVIII в. и ее связи с европейской и мировой культурой.

Тест

п.19, вопросы

04.04


58

Тревожное окончание века



Комбинированный

1

Личность Павла I. Внешняя политика Павла I. Переворот 1801 г.

Устный опрос

п.20, презентация

08.04


Российская империя в XIX в.

59

Первые годы правления Александра I



Комбинированный



НРК

1

Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота

Понятия: Негласный комитет; сословная политика (меры в отношении крестьянства); проекты М. М. Сперанского

Излагать содержание реформ Александра I;

раскрывать понятия «аракчеевщина», самодержавно-бюрократический строй.

выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти XIX в.;

характеризовать основные направления внутренней политики Александра I;

давать оценку социально-экономическому развитию России;

характеризовать территорию и население России начала XIX в.;

оценивать деятельность Аракчеева, Сперанского, Новосильцева

Излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события и ход Отечественной войны 1812 г., заграничных походов русской армии.

Излагать события 14 декабря 1825 г., знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия.

Характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии; преобразования

в государственном управлении;

Характеризовать социально-экономическое развитие (крестьянский вопрос, реформа государственной деревни, политика государства в отношении дворянства и купечества, экономическая политика).

Излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны.

Знать взгляды общественных и духовных деятелей России;

Давать определения понятий: славянофилы, западники, панславизм, утопический социализм.

Излагать содержание либеральных реформ Александра II;

выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра II;

определить причины, ход реформ; их последствия;

показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества;

характеризовать социально-экономическое развитие России, манифест 19 февраля 1861 г.

Называть существенные изменения, происходившие в развитии страны

в результате реформ;

характеризовать связь внутренней

и внешней политики России в период правления Александра II;

определять сущность народнического движения












Работа с документом

п.21, документ

11.04


60

Отечественная война 1812 г.



Комбинированный



НРК

1

Отечественная война 1812 г.

Понятия: Отечественная война, контрнаступление, народная война.

Персоналии: Наполеон Бонапарт, Кутузов, Барклай де-Толли, Багратион, Ермолов, Раевский, Милорадович

Работа с картой

п.22-23, вопросы

15.04


61

Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов



Комбинированный



НРК

1

Движение декабристов.

Понятия: движение декабристов, династический кризис, конституция, Русская Правда. Персоналии: Пестель, Муравьев-Апостол , Бестужев-Рюмин, Трубецкой, Каховский, Рылеев, Николай I

Таблица

п.24-25, таблица

18.04


62

Внутренняя политика Николая I



Комбинированный

1

Личность императора Николая I. «Православие, самодержавие, народность». М.М. Сперанский, Д.Н. Блудов, С.С. Уваров – идеологи николаевского царствования. Кодификация законов Российской империи. П.Д. Киселев. Е.Ф. Канкрин.

Работа с документом

п.26-27, документ

22.04


63

Внешняя политика Николая I. Крымская война



Комбинированный

1

Имперская внешняя политика России. Крымская война.

Понятия: Восточный вопрос, Крымская война, принцип легитимности.

Персоналии: Нахимов, Корнилов, Ермолов, Паскевич, Дибич

Устный опрос

п.28, даты

25.04


64

Общественная и духовная жизнь России



Комбинированный



Работа с электронным учебником

1

Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой первой половины XIX в.

Понятия: славянофилы, западники, панславизм, утопический социализм

Сообщения

п.29, сообщение

29.04


65

Русская культура в первой половине XIX в.



Комбинированный



НРК

1

«Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. Классицизм в архитектуре. Скульптура. Театральное и музыкальное искусство

Тест

п.30, вопросы

06.05


66

Реформы Александра II



Комбинированный

1

Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права

Понятия: крепостное право, Манифест 19 февраля 1861 г., временнообязанные, выкупные платежи, земская реформа, городская реформа, судебная реформа, военная реформа, всеобщая воинская повинность, земства. Персоналии: Александр II

Таблица

п.31, таблица

13.05


67

Россия после отмены крепостного права



Комбинированный



НРК

1

Рост продуктивности сельскохозяйственного производства. Строительство железных дорог. Народнический террор. «Земля и воля». Убийство Александра II

Устный опрос

п.32, термины

16.05


68

Россия в годы правления Александра III. Русская культура во второй половине XIX в.



Комбинированный

1

Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы .

Понятия:

Отработки, уставная грамота, мировые посредники, народнический террор, народники, разночинцы, «хождение в народ», «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел», нигилизм. Персоналии: Рейтерн, Плеханов, Лорис-Меликов,

Тест

п.33-35, вопросы

20.05


69-70


Итоговое повторение


1


Россия и мир с древнейших времен до XIX в





Тест





23.05

27.05





















Требования уровню подготовки учащихся 10 класса:

должны знать / понимать:

  • факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

  • особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира;

  • периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Должны уметь:

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа

  • критически анализировать источник исторической информации;

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной дневной жизни:

  • для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившим формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.

























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Класс

Учебники

(автор, год издания, издательство)

Методические материалы

Материалы для контроля

10

 Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века: Учебник для 10 класса. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС»

Загладин Н.В. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10-11 классы / Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. 4-е изд. – М.: ООО  «Русское слово – учебник», 2012.

 Северина О.А. История 10-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2012г.

10

Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII в. Часть 1. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ А.Н. Сахаров. – 9-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

Сахаров А.Н. История России XVII - XIX в. Часть 2. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений/ А.Н. Сахаров. – 9-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

Кочетов Н.С. История России с древнейших времён до конца XVII века. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.Н. Сахарова. – Волгоград: Учитель, 2008г.

Старобинская Г.И. История России. Рабочая тетрадь в 2-х частях – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы: дополнительные материалы к урокам

Н. А. Стыденко

Волгоград: Учитель, 2008.

2

История. 5-10 классы: игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях

Н. Н. Ярцева

Волгоград: Учитель, 2009

3

Отечественная история в схемах и таблицах

В. В. Кириллов

М.: ЭксмоПресс, 2011.

4

История России. 1861-1917. 

Федоров В.А.

М.,2009

















ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись













































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-488450

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"