Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7,9 класс

Рабочая программа по истории 7,9 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ ШЕБЕРТИНСКАЯ СОШC:\Users\Satelite\Desktop\Печать.jpg



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»F:\Планирование Шевченко СС\Печать.jpg

на заседании МО заместитель директора Приказом директора

учителей гуманитарного цикла по УВР МКОУ МКОУ Шебертинская СОШ

МКОУ Шебертинская СОШ Шебертинская СОШ № 154 от 01.09.2015 г.

28/августа 29/августа 2015 г.

Протокол № 1 от 2015 года










Рабочая программа

по истории


7,9 класс


Учитель истории и обществознания

Сидоренко Елена Витальевна



























2015 – 2016

учебный год




Пояснительная записка


Программа по истории России предназначена для 6—9 классов общеобразовательных учреждений .Она составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. История России. 6-9 классы .Москва « Просвещение».2014 г..А.А.Данилов, Л.Г. Косулина.

Опирается на стандарт основного общего образования по истории.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса

и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного

предмета.

Предмет « История России» изучается на уровни основного общего образования в качестве основного обязательного предмета. В 6 классе-36 учебных часов, в 7 классе- 42 часа, в 8 классе- 48 часов. В программе предусмотрены вводные и повторительно- обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной деятельности школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории

ЦЕЛЬ:

формирование у учащихся целостного представления об историческом пути развития России и Иркутской области и судьбах населяющих её народов, об основных этапах , важнейших событиях и крупных деятелей отечественной истории.

ЗАДАЧИ:

- способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств

учащихся

- содействовать формированию личностного отношения к истории своей

страны

-стимулировать желание самостоятельного поиска и расширение знаний по

истории своей Родины.


Преобладающие формы контроля знаний, умений и навыков

Основная форма организации образовательного процесса классно-

урочная. При прохождения программы учтены различные формы урока:

изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом,

самостоятельно с помощью учебника, с помощьюподготовленных

учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка,

взаимопроверка, контрольные срезы.


Урок дает возможность применять разнообразные методы обучения, сочетать индивидуальную, групповую и фронтальную работу учащихся. Ведущими при изучении истории России являются следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, семинар, обобщающие уроки. Текущий контроль успеваемости - систематическая проверка знаний учащихся, проводится на текущих занятиях в соответствии с рабочейучебной программой. Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется через опросы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, выполнения творческих заданий, тематические зачеты и тесты в рамках урока.

Ведущими технологиями являются : исследовательская технология, ИКТ технология, проектная, игровая, дифференцированное обучение и другие.








Содержание разделов - 7 класс


Россия на рубеже XVI—XVII в.


Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутри-

политическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь

Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение

патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на

царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод

1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная

политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на

Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский

заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова.

Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции.

Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских

интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского.

Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии

Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванство,

интервенция, семибоярщина.


Россия в XVII в.


Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной

власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало

становления абсолютизма. Возрастание роли государственного

аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-

Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия

Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике.

Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного

производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитиеторговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост

городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г.

Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории город-

ского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений.

Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под

предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет.

Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный

собор 1666— 1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война.

Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско -

польская война 1653— 1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-

турецкая война 1676— 1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера

культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.

И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература.

Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»).

Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума).

Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец.

Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.


Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и

дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и

обычаи крестьян

Прибайкалье в период средневековья. Наш край в далеком прошлом. Коренные жители района. Основные занятия. Основание города Нижнеудинска.

Повторение и обобщение

Основные понятия темы

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, Все-

российский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное

право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол,

старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.


Россия в первой четверти XVIII в.


Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований.

Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной

системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной

канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская

реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение

Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма.

Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве,

мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи.

Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие

путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского

обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра /.Северная война 1700— 1721 гг.

«Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у

мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход.

Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую

эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А.

Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления.

Восстания работных людей. Значение и последствия народных вы-

ступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов».

Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф.

Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук,

Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие

первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати

коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в

Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская

живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение

европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало».

Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне,

приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм,

меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, ци-

фирные школы, казачество, прелестные письма.


Россия в 1725—1762 гг.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фа-

воритизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального уп-

равления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция

при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества,

национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного

производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики.

Русско-турецкая война 1735— 1739 гг. Русско-шведская война 1741 —

1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в

Семилетней войне 1756— 1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский

банк.


Россия в 1762—1800 гг.

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности

внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное

экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век

российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг.: причины и

последствия. Губернская'(областная) реформа. Ужесточение

крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева.

Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы.

Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-кре-

постнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и

промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании.

Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в

Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с

вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка

престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика - в

отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской

империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики.

Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф.

Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья.

Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат.

Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение

Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-

шведская война 1787— 1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного

нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика

Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования.

Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия

наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев.

Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников.

Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Мо-

торины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драма -

тургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р.

Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н.

М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жем-

чугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская

народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П.Ло-

сенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Ар-

гуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в

картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой

Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском

Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Цари-

цынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков

(здание Сената в Московском Кремле, Московский университет,

Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов

(Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой

застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание,

досуг, обычаи.

Социально- экономическое развитие края . Рост населения и его занятия. Сельское хозяйство, промышленность и ремёсла Нижнеудинского уезда. Основание нашего села. Первые жители и основные занятия.

Итоговое обобщение. Россия и мир на рубеже XVIII — XIX вв.

Основные понятия темы


Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства,

секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина,

отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская

война, классицизм, сентиментализм, деспотия.















Содержания разделов - 9 класс


. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг.)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная

структура Российской империи, ее геостратегическое положение.

Количественная и качественная (этническая) характеристика населения

Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала

XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической

системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее

реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения.

Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в

высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю.

Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и

конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития

российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России.

Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль

в развитии российской экономики. Российский монополистический

капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый

капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Кустарная Россия: удельный вес и производственные формы кустарного

производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община.

Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в. Особенности

социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное

дворянство, его экономическое положение и политическая роль в

государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность.

Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство:

экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология.

Количественная и качественная характеристика российского пролетариата,

условия его труда и быта. Социальная психология. Чиновничество.

Духовенство. Интеллигенция.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в

начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского

императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская

программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный

конфликт. Русско-японская

война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский

мир. Причины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки

формирования и особенности генезиса политических партий в России.

Классификация политических партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики.

В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и

тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е.

Азеф.

Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на

внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901-1904гг.

«Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое

воскресенье. Причины революции. Основные революционные события.

«Верхи» в условиях революции. Манифест. 17 октября 1905 г. Создание

первого представительного органа власти - Государственной думы.

Формирование либеральных и консервативных политических партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»:

политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов,

социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков.

Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные

лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М.

Пуришкевич. Революционные выступления в Иркутской губернии и Нижнеудинском уезде в 1905-1907 гг.

Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в

1906г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты.

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее

экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая

политика. Переселенческая политика и землеустройство в Сибири в годы столыпинской аграрной реформы. II Государственная дума.

Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной

реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина.

III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в

1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное

реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания

русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в

Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой

мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные

действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании

1914-1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации. Влияние военного фактора на

экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое

состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в

условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти.

«Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок.

Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в

Начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в.

Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская

идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма

и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский

авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура.

Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское

искусство. Русский балет. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение

кинематографа.

. Россия в 1917-1927 гг.

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и

субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его

появления. Отречение Николая II.

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация

русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой

власти на местах.

Альтернативы развития страны после Февраля.

Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка

новой стратегии и тактики РСДРП(б).

Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого

коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.

Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное

положение.

Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского

руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрьский

переворот в Петрограде. Крах право-либеральной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые

декреты советской власти. Создание коалиционного советского

правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической

альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской

государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой

войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в

РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор;

его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный

коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области

промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы.

Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры.

Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к

продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных

отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка

противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход

генерала П.Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве,

«мятеж» генерала Н.Я. Духонина, выступления атаманов А.М. Каледина,

А.И. Дутова, Г.С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание

Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы,

районы оккупации.Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта.

Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем

Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Гражданская война на территории нашего края. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии

меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на

Восточном фронте. Конец колчаковского режима.

Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону.

Всевеликое Войско Донское атамана П.Л. Краснова. Добровольческая армия

генерала А.И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге.

Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый

террор. Движение зеленых. Н.И. Махно. Программа и тактика махновского

движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.

Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград.

Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка,

Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление.

Падение Белого режима на севере.

Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром

Врангеля.

Гражданская война на национальных окраинах. Война с Польшей, ее

классово-политический смысл и итоги. Окончание Гражданской войны.

Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские

выступления в 1920-1921 гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис

начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и

его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в

20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления

кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных

слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное

противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение

РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР

Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина.

Усиление И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после

окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин

победы большевиков в Гражданской войне.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического

Интернационала. II конгресс Коминтерна.

Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение

акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое

привлечение иностранных капиталов в страну.

Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция.

Рапалльский договор.Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое

и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на

советском рынке.

Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты,

последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы.

Начало создания «новой интеллигенции».

Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической

интеллигенции.

Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции.

«Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало

«нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских

писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном

искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало

партийного наступления на культуру.

Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

СССР в 1928-1938 гг.

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927г.: причины,

проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на

причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.

Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии.

Социально-политическая подготовка «великого перелома».

Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.

Коллективизация. Раскулачивание. Форсированная индустриализация и

насильственная коллективизация - неразрывная связь. Наш край в период индустриализации и коллективизации.

Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты тоталитарного

режима и тоталитарного государства.

Партия - ядро тоталитарной системы. Огосударствление партийного

аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии.

Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой

информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка

системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя.

Система массовых организаций. Унификация общественной жизни.

Репрессии.

Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления тоталитарному

режиму.

Социальная система. Изменение социальной структуры общества.

Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и

быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение

трудового законодательства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания.

Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии

крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской

интеллигенции.

«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской

экономики. ТайшетЛАГ

Номенклатура - верхний слой советской социальной системы. Состав.

Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от

прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами.

Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы

коллективной безопасности.

Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и

война в Испании.

Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика

СССР.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья.

Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи

советских химиков. Достижения в биологии.

От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-

психологический феномен социалистического реализма.

Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство.

Живопись. Литература.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг.

Психологическое состояние общества.

Великая Отечественная война

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие

политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские

договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с

Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой-летом 1942

г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение

немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по

организации отпора врагу. Периодизация военных действий.

Оборонительные сражения летом - осенью 1941 г. Героизм советских воинов.

Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на

оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ № 270.

Битва под Москвой. Сибиряки - участники московской битвы.

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии,

его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление

немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Сибиряки – участники Сталинградской битвы и сражения на Кавказе.

Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.Тыл. Морально-психологическое состояние советских людей после

вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной

войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Вклад сибиряков в экономику военного времени. Наука и

образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких

войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с

советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в

тылу врага; партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Сибирская танковая дивизия им.Рокоссовского на полях Курской дуги. Битва за Днепр. Освобождение

Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего

наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие

второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление

советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких

войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной

Армии в Европе. Крымская конференция.

Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская

конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии.

Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы. Сибиряки – участники Великой отечественной войны. Нижнеудинцы – герои Советского Союза. Книга памяти. История моей семьи в годы войны.

СССР в 1945 - 1952 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны и области после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг.

Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы

сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны.

Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы.

Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в

первые послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция

официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы,

театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных

отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств.

Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении

коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в

корейской войне.

. СССР в 1953 - середине 60-х гг.

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М.

Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа

личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических

репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и

общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка

новой Конституции СССР.Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова.

Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и

залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание

совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального

общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное

строительство.

Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР.

Запуск первого искусственного спутника Земли (1957 г.). Первый

пилотируемый полет в космос Ю.А.Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия

советских ученых в важнейших областях науки. С.П. Королев. М.В. Келдыш.

И.В. Курчатов. А.Д. Сахаров. Реформа школы 1958г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской

литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В.

Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А.

Солженицын.

Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства,

живописи, кинематографии.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике.

Мирное сосуществование государств с различным общественным строем.

Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения.

Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. Поиски новых подходов

в отношениях со странами социализма. КПСС и международное

коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами

«третьего мира».

СССР в середине 60-х - середине 80-х гг.

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре

1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-

государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд

КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли

армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР

1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи

реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее

результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание,

результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере.

Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция

«развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы».

Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление

идеологического контроля за средствами массовой информации,

учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В.

Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В.

Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин.

Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М.

Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов.

Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М.

Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М.

Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М.

Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай.

Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между

СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности

в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в

Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в

Афганистане. Сибиряки – участники афганской войны. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами

социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней

политике советского руководства.

Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов.

М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция

и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных

депутатов СССР 1989 г.Возрождение российской многопартийности.

Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-

политические движения. Национальная политика и межнациональные

отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский

политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение

межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками

суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985-1991 гг. Состояние экономики СССР в

середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического

развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности.

Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в

условиях «парада суверенитетов» 1990-1991 гг. и ее последствия.

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция

программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над

средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре,

кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических

репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика

общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления.

Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения.

Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из

Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической

системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия.

Наш край в годы перестройки. На пути экономических реформ. Безработица. Жизненный уровень. Начало подъема экономики.

Новая Россия. 1991-2009 гг.

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных

экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация.

Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России

(12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин.

Разработка новой Конституции страны. Политический кризис 1993 г.

Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г.

Российская многопартийность.Российский парламентаризм. Президентские

выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература.

Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства

массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы

России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г.

Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание

противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты

федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России

в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия - СНГ Результаты внешней

политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское

зарубежье в 90-е гг.

Россия в началеXXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской

государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского

согласия и единства общества. Новые государственные символы России.

Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в

начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой

внешнеполитической стратегии.

Наш край в 90-е- 2000-е годы



Учебно-тематический план -7 класс




п/п

Название тем

Количество часов

Самостоятельные и контрольные работы

1.

Россия на рубеже XVI - XVII веков

4


2.

Россия в XVII веке

9


3.

Родной край в XVII веке

1


4.

Итоговое повторение и обобщение

1

1

5.

Россия в первой четверти XVIII века

11


6.

Россия в 1725 -1762гг.

4


7.

Россия в 1762-1800гг.

10


8.

Родной край в XVIII веке

1


9.

Итоговое повторение и обобщение. Россия и мир на рубеже XVIII- XIX вв.

1

1


Итого:

42







Учебно – тематический план – 9 класс



п/п

Название тем

Количество часов

Самостоятельные и контрольные работы

1.

Россия в начале XX века

10


2.

Россия в 1917 – 1927 гг.

10


3.

СССР в 1928 -1938гг.

5


4.

Великая Отечественная война. Сибиряки – участники Великой Отечественной войны.

5


5.

СССР в 1945 – 1952 гг.

3


6.

СССР в 1953 – середине 60-х годов

3


7.

СССР в середине 60-х – до середины 80-х гг.

3


8.

Перестройка в СССР. Наш край в годы перестройки.

3


9.

Новая Россия – 1991 – до настоящего времени. Наш край в 90-е – 2000 годы.

3


10.

Итоговое повторение:

1


11.

Итого:

46













Требования к уровню подготовки учащихся


Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после

изучения курса: «Истории России с конца XVI в. по XVIII в.»


называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных

походов и компаний;

называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов,

крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых,

представителей культуры;

показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры

торговли, промышленности;

описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять

описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма,

закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и

существенные черты экономического, социального, духовного и политического

развития;


Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения

курса: История России в XX в начала XXI в.

Должны знать:

даты российских революций ХХ века, создания Государственной

Думы, реформ Столыпина, русско – японской, Первой мировой,

Гражданской и Великой Отечественной войн, образования СССР,

важнейших преобразований в 20 – 30 – е годы, ХХ съезда КПСС,

реформ 60 – х годов, Афганской войны, преобразований второй

половины 80 – х - начала 90 – х годов, распада СССР, образования

Российской Федерации;

термины и понятия значительных процессов и основных событий, их

участников, результаты и итоги событий ХХ – начало ХХI века;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,

сформировавшиеся в ХХ – начале ХХI века;

изученные виды источников;

характерные, существенные черты политических режимов

(самодержавия, советской власти, постсоветского строя);

явлений политической жизни страны, экономического и социального

развития, государственной политики в разные периоды ХХ века.

Должны уметь:

сравнивать данные разных источников - факты, цифры, оценки,

выявлять общее и различия; развитие России, СССР в разные периоды

истории ХХ века; темпы и характер модернизации в России и в других

странах;

объяснять значение, смысл важнейших исторических понятий:

революция, большевизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы,

советы, диктатура, «военный коммунизм», НЭП, социализм,

индустриализация, коллективизация, репрессии, «оттепель»,

перестройка, гласность, новое политическое мышление,

демократизация ;

уметь дискутировать, анализировать исторический источник,

показывать на исторической карте: территорию России, СССР и её

изменение на протяжении ХХ века; промышленные центры,

крупнейшие стройки; места военных сражений;

составлять описание: зданий, технических сооружений, предметов

быта, памятников художественной культуры;

систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы;

высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой,

учебно- познавательной, профессионально – трудовой.




Критерии и нормы оценки знаний


Ответ ученика должен соответствовать следующим требованиям:

- Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты

. - Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике исторических явлений

. - Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.

- Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли

- Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок исторического познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам исторического развития.

Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом:

«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная, научная; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; соблюдены нормы литературной речи.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.

«2» - главное содержание материала не раскрыто.

«1» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.

Тестовые работы учащихся оцениваются следующим образом

100 – 90 % = 5

89 – 65 % = 4

64 – 40 % = 3

39% и менее



Перечень учебно-методического обеспечения


1. Программа реализуется с помощью УМК:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: « Просвещение», 2011.

2. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до

конца XVI века.6 класс: учебник. для общеобразовательных.учреждений/ А.А.

Данилов,Л.Г. Косулина. .- М. «Просвещение», 2011.-256с.:ил.,карт.

3. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до

конца XVI века. Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 6 класс. –

М.: «Просвещение», 2011

4. Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. Конец XVI- XVIII век 7

класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. -М.: « Просвещение», 2009г..-240с.: ил.,карт

5. А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России .Данилов А. А., Косулина Л.

Г .Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: « Просвещение», 2010

6. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России, XIX век: 8кл.учебник. для

общеобразовательных. учреждений / А.А. Данилов,Л.Г. Косулина.-11-е

М.: «Просвещени»е, 2013-287с.,ил. карт

7. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России, XIX векДанилов А. А.,

Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь. 8 класс. – М.: «Просвещение», 2011г.. Данилов А.А., Л.Г. Косулина История России XX - начало XXI века:

учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /А.А.

Данилов, Л.Г. Косулина М.Ю.Брандт, -. М.,

«Просвещение»,2013г.

9. А,А, Данилов, Л,Г, Косулина. История РоссииXX - началоXXIвека

.Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь.9клПособие для

учащихся образоват. учреждений в двух частях часть1-7е изд. перераб.

и доп. М.Просвещение,2011

10.А,А ,Данилов, Л,Г, Косулина. История РоссииXX - началоXXIвека

.Данилов А. А., Косулина Л. Г .Рабочая тетрадь.9клПособие для

образовательных.учреждений в двух частях часть 2. -7е изд.

перераб .и доп. М. :Просвещение,2011

11. ДаниловА.А. История России с древнейших времён до конца XVI

века: : кл.: поурочные разработки: пособие для учителя/ А.А.

Данилов,Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение ,2010.- 175с.

12. ДаниловА.А. История России: Конец XVI- XVIII век 7 класс: кл.:

поурочные разработки: пособие для учителя/ А.А. Данилов,Л.Г.

Косулина.- М.: Просвещение ,2010.- 160с.

13. История России XIXвек.8класс: поурочные планы по учебнику

А.А. Данилова,Л.Г. Косулиной/Авт.сост.Н.С. Кочетов.-

Волгоград: Учитель,2004.-128с.

14. Арасланова О.В. ,ПоздеевА.В. Поурочные разработки по Истории

России (XX–началоXXIвека): 9 класс.- М.: ВАКО,2007.-320с. – (В

помощь школьному учителю)

15. Занимательная история на уроках и внеклассных мероприятиях.

Задания, олимпиады, викторины, тесты, игры, сценарии/авт.-сост.:

С.Г. Зубанова, Н.И. Чеботарёва. -М.: Издательство»Глобус»,2009.-

300с.-(Учение с увлечением)

16. История в таблицах и схемах./авт. сост. А.С. Тимофеев-2-е изд.,

СПб,:ООО «Виктория плюс»,2012.-112с.

17. История 5-11 классы: внеклассные мероприятия(Познавательные

игры,линейки,аукционы,викторины,праздники)/авт.сост. Н.А.

Билибихина, Н.А. Смогленко,О.Г. Тихонова.- Волгоград: Учитель, 2007.-114с.

18. Козиев С.Ш., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах.-

М.: ООО«Лист Нью», 2006.-200с. – (Школа в клеточку)

19. СурминаИ.О. , ШильноваН.И. Открытые уроки истории: 6-9

классы.- М.: ВАКО,2011.-224с.-(Мастерская историка)

20. Харьковская Н.И. Предметная неделя истории в школе. Конкурсы,

викторины, олимпиады/Н.И. Харьковская .-Ростов н/Д.:

Феникс,2005.-208с-(Библиотека учителя)











Пояснительная записка


Рабочая программа по Новой и Новейшей истории предназначена для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, издательство: Москва, Дрофа, 2004
2. Программа Новая история 7-8 классы, авторы: А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина . Москва, «Просвещение» 2014г.

3. Программа Новейшая история зарубежных стран. XX – н. Н.Я.Юдовская.в., авторы: А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стрелова, Москва, «Просвещение» 2014г.

Школьный Курс « Всеобщая история» должен ввести учащихся основной школы в науку, т.е. познакомить их с общими понятиями ( историческими и социологическими),объяснить им элементы исторической жизни. Это сложная и ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе учебного сотрудничества с учащимися.

В соответствии с базисным планом « Всеобщая история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на уровни среднего общего образования.

Базисный учебный план (БУП) для образовательных организаций Российской Федерации выделяет на изучение Новой истории в 7 классе – не менее 26 часов , я планирую -26 часов, на изучение истории Нового времени – не менее 26 часов— я планирую- 20 час, а 5 часов я веду интегрировано с историей России ,на Новейшую историю в 9 классе я планирую 22 часа, так как вопросы Первой мировой войны и Второй мировой войны изучаются интегрировано с историей России.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом, настоящем и будущем;

развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека;

развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям зарубежной культуры, воспитание уважения к истории, культуре других стран

-приобретение учащимися – устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре

умение анализировать конкретные ситуации; уметь видеть и решать проблемы , поставленные перед жизнью ; уметь выбирать линию поведения , исходя из преставления о возможных последствиях

Основные задачи курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события , выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.


Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предметам ( согласно учебного плана);

установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока. Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования ,зачетов, подготовки презентаций, рефератов .Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами, написанием эссе), самостоятельным составлением тестовых заданий, созданием презентаций.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля. Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком. Промежуточный контроль знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях. Промежуточный контроль обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний.

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля в форме тестирования, зачета или контрольных вопросов. Ведущие технологии: проектная, исследовательская, ИКТ технология, дифференцированного обучения, игровая и друг


Содержание учебного предмета - 7 КЛАСС


Введение -1 час

открытий Эпоха Великих географических - 2 часа

Новые изобретения и усовершенствования.

Великие географические открытия и их значение.

Европа: от средневековья к Новому времени – 4 часа

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм».

Дух предпринимательства преобразует экономику. Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Европейское население и основные черты повседневной жизни.

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения –3 часа

От средневековья к Возрождению.

Эпоха Возрождения и её характерные черты.

Развитие новой науки в 16-17 в.в. и её влияние на технический прогресс и самосознание человека.

Реформация и контрреформация в Европе – 3 часа

Реформация – борьба за переустройство церкви.

Учение и церковь Жана Кальвина.

Королевская власть и Реформация в Англии.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции.

Ранние буржуазные революции. Международные отношения - 3 часа

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии.

Революция в Англии.

Установление парламентской монархии.

Международные отношения.

Эпоха Просвещения. Время преобразований

. Западноевропейская культура 18 века – 2 часа

Просветители 18 века – наследники гуманистов эпохи Возрождения.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения.

Промышленный переворот в Англии – 1 час

Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки – 2 часа

Первые колонии в Северной Америке.

Причины войны североамериканских колоний за независимость.

Великая Французская революция 18 века -3 часа

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития.

Декларация прав человека и гражданина.

Традиционные общества в раннее новое время – 2 час

Колониальный период в Латинской Америке

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. Основные черты традиционного общества.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии.

Маньчжурское завоевание Китая.

Япония в эпоху правления династии Токугавы.

Повторение по теме: «Мир в эпоху раннего Нового времени»

Итого: 26 часов.


Содержание учебного предмета - 9 класс


Страны Европы и США в 1900-1918гг

Первая мировая война -3 часа.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно- политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока -

Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь,

социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 -1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины

неустойчивости новой системы международных отношений.

Версальско-Вашингтонская система в действии – 6 часов

Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил -

образование и расширение влияния фашистских партий.

Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны.

Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг.

Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия:

социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода

из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XX в.

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог

«нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг.

Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами.

Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936-1939 гг.) во

Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления

кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода

из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней

экспансии. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально-экономические

предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности

итальянского фашизма.

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение

социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на

пути к власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные

идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы

установления фашистского режима (1933 - 1939 гг.). Роль нацистской партии и

фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной

жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма.

Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение

монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь.

Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939 гг.). Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры.

Особенности испанского фашизма.

Международное положение СССР в 1930-е гг. - конец эры пацифизма. Крах Версальско- Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной

противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно- политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.).

Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. -2 часа.

Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока напримере Японии, Китая и Индии. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.

Вторая мировая война и ее уроки – 2 часа

Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные

действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 - 1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции

(Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944-1945 гг.).

Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии.

Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940- х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Устав ООН.

Нюрнбергский (1945-1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.

Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития-3 часа

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».

Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945- 1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и

регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

Причины экономического кризиса 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно- технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970-1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально- экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.:

консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения.

Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй

половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических

партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического

движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на

платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских

группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных

националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во

второй половине XX - начале XXI в.

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского

общества во второй половине XX - начале XXI в. Новые социальные движения в мире:

антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические,

феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др.

Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий

перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения

гражданских инициатив.

Страны и регионы мира во второй половине XXв.: единство и многообразие. -3 часа

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания

Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е

гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран

Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале

XXI в.

Великобритания. «Политический маятник» 1950-1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у

власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер -

«консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция

лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании.

Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй

половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея

«величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка

генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования

левых и правых сил у власти - опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика

Франции. Париж - инициатор европейской интеграции.

Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность

итальянской партийно-политической системы во второй половине XX в. Реформа

избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и

левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии.

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный

режим (1945-1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949-1990-е гг.), объединенная

Германия (с 1990 г.- ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и

политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное

рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение

Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические

проблемы объединенной Германии.Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия

«Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы

(социалистический лагерь).

Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах.

Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в

экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в

Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции 1989-1990-х гг. в

странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные

направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на

рубеже XX-XXI вв.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей

развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки.

Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона,

индо-буддийско-мусульманского региона в 1970-1990-е гг. Основные модели

взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире.

Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран

Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе международных

отношений.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги.

Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946-1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление

национальной экономики в 1949-1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Мао

Цзэдун. Культурная революция 1966-1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден

Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя

политика Индии, ее роль в современном мире.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-

экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Варианты

модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция.

Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и

его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и

проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях.

Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в

единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в

глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция

в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его

расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские

отношения в конце XX - начале XXI в.

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки

глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и

мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях

глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства:

проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

Культура XX века- 2 часа

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина

мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного

и иррационального. Науки об обществе в начале XX в.

Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до

постмодернизма конца XX - начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн

(художественные направления - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.).Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм,

дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в

архитектуре.

Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в

изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов,

Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М.

Ремарк). Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе

(Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл).

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в.

(Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин). Наступление тоталитаризма в 1930-е гг.

Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк - новый художественный центр мира.

Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на

службе у пропаганды.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и

проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль

науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие

информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер.

Интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж-

Деррида). Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская

литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда

(Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г.

Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П.

Коэльо. «Алхимик»),

Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945-1960 гг.) и

европейская (1945-1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления

(поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США - главный поставщик

массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-

бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и

элитарное искусство.

Итоговое повторение и обобщение -1 час

Итого: 22 часа.

Учебно – тематический план

В течение учебного года предмет «история» - включает в себя 2 курса: история России и Всеобщая история, рассчитанные на 68 часов в 7,8, 9 классе . Допускается корректировка часов между курсами и внутри каждого курса: на изучение Отечественной истории отводится большее количество часов, т. к. данный материал включен в ОГЭ. Внутри курса Всеобщая история перераспределение часов зависит от сложности темы.

Внесенные изменения предложены в таблице:

Класс

История России ( кол-во часов – фактическое)

Новая и Новейшая история ( количество часов- фактическое)

7

42

26

8

48 (уроки № 1,2,3,4,5интегрировано с Новейшей историей

20

9

46

22


Новая история. XV-XVIII в. 7 класс.


Тема

Количество часов по программе

Самостоятельные и контрольные работы

Введение

1


1.Эпоха Великих географических открытий

2


2.Европа : от Средневековья к Новому времени

4


3.Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения

3


4.Реформация и контрреформация в Европе

3


5.Ранние буржуазные революции

3


6.Западноевропейская культура XVIII века

2


7.Промышленный переворот в Англии

1


8.Североамериканские колонии в борьбе за независимость

2


9.Великая Французская революция XVIII века

3


10.Традиционные общества в Раннее Новое время

2

1

Итого:

26




Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI века. 9 класс.


Тема

Количество часов по программе

Самостоятельные и итоговые работы

Страны Европы и США в 1900-1918 гг. Первая мировая война

3


Версальско – Вашингтонская система в действии

6


Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XXвека.

2


Вторая мировая война и её уроки

2


Мир во второй половине XX века: основные тенденции развития

3


Страны и регионы мира во второй половине XX века: единство и многообразие.

3


XX век и культура

2


Итоговое повторение и обобщение

1


Итого:

22



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории Нового времени ; выдающихся деятелей всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;

уметь:

выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, письменном тексте, документе ;рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно – исторических явлениях, применяя принципы историзма ;раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства

;анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними

;осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать,

осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и представлять её результаты ;выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку, соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории ;использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл



Критерии и нормы оценки знаний


Ответ ученика должен соответствовать следующим требованиям:

- Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты

. - Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике исторических явлений

. - Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.

- Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли

- Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок исторического познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам исторического развития.

Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом:

«5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов; речь грамотная, научная; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; соблюдены нормы литературной речи.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.

«2» - главное содержание материала не раскрыто.

«1» - материал не усвоен, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.

Тестовые работы учащихся оцениваются следующим образом

100 – 90 % = 5

89 – 65 % = 4

64 – 40 % = 3

39% и менее =2



Перечень учебно-методического обеспечения



ЛИТЕРАТУРА:


1. А. Юдовская. Л. Ванюшкина. Всеобщая история Нового времени 1500-1800. Москва. «Просвещение», 2010

2. А. Юдовская. Л. Ванюшкина. Новая история 1800- 191... Москва. «Просвещение», 2010г.

3. А. Сороко-Цюпа, О. Стрелкова. Новейшая история зарубежных стран. XX – н.XXIв.в Москва, « Просвещение», 2010г.

4. А. Юдовская. Л. Ванюшкина. Книга для чтения по Новой истории. 1800-1913. Москва. «Просвещение», 2010г.

5.А. Кредер . Новейшая история зарубежных стран. Москва, 2010

6. Исторический атлас и контурные карты по Новой истории 7 класс

7. Исторический атлас и контурные карты по Новой истории 8 класс

8. Исторический атлас и контурные карты по Новейшей истории зарубежных стран 9 класс

9. Учебное пособие: Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новая и Новейшая история.

Интернет – ресурсы

: Всемирная история в лицах - www.rulers.narod.ru Вторая мировая война - www.1939-1945.

net Военная история - http://militera.lib.ru

Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты. ---

http://www.hrono.info/biograf/index.php

Энциклопедии Кирилла и Мефодия - http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp Коллекция материалов по истории Великой Французской революции - http://larevolution.ru

Сайт по истории США - http://usa-history.ru/

Сайт по истории Великобритании - http://brude.narod.ru/

Литература для учащихся: 7 класс:

Дюма А. Королева Марго. Графиня Монсоро. Сорок пять. Людовик XIV и его век. Людовик XV

. 2.В. Гюго . Девяносто третий год.

3.П. Мериме . Хроника времен Карла IX.

4.Ф. Рабле . Гаргантюа и Пантагрюэль

5.М. Сервантес. Дон Кихот Ламанчский

8 – 9 классы

1.М. Алданов. Святая Елена, маленький остров.

2.Б. Гальдос . Трафальгар

3.Т. Драйзер. Сестра Керри

4.М. Митчелл. Унесенные ветром

5.Д. Мережковский . Наполеон



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по истории


Класс 7

Учитель: Сидоренко Елена Витальевна

Количество часов

Всего 68 часов, в неделю 2 час

Плановых контрольных уроков - 4, зачетов - 2, практических работ - 5 ,

тестов - 5


Планирование составлено на основе программа Новая история 7-8 классы. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина . Москва, «Просвещение» 2014г.

Учебник: А. Юдовская. Л. Ванюшкина. Всеобщая история Нового времени 1500-1800. Москва. «Просвещение», 2010


Дополнительная литература:









2015 - 2016

учебный год




Календарно-тематическое планирование (7 класс)

Число

Название тем урока

час.




Курс «История России 16-18 вв.»

42



1

Введение. Историческое развитие Российской империи в 16-18 вв.

1




Тема 1. Россия на рубеже 16-17 веков




2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

1


3

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1



4

Смута

1

2


5

Окончание Смутного времени

1

3


6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия на рубеже 16-17 веков»

1




Тема 2. Россия в 17 веке




7

Экономическое развитие России в 17 в.

1

4


8

Сословия российского общества

1

5


9

Политическое развитие России

1

6


10-11

Власть и церковь. Церковный раскол

2

7


12-13

«Бунташный век»

2

8


14-15

Внешняя политика России в 17 в.

2

9


16-17

Культура России в 17 веке

2

10-11


18

Повторительно-обобщающий урок по теме «17 век в историческом развитии России»

1




Тема 3. Россия в первой четверти 18 века




19

Россия на рубеже 17-18 вв. Предпосылки петровских преобразований

1

12


20

Начало царствования Петра 1

1

13


21-22

Внешняя политика Петра 1

2

14


23-24

Преобразования Петра 1. Экономика России в первой четверти 18 в.

2

15-16


25

Народные движения при Петре 1

1

17


26-27

Развитие культуры и изменения в культуре и быте в период Петровских преобразований

2

18-19


28

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой четверти 18 века»

1




Тема 4. Россия в 1725-1762 годах




29

Дворцовые перевороты (1725-1762)

1

20-21


30

Внутренняя политика в эпоху дворцовых переворотов

1

22


31

Внешняя политика в эпоху дворцовых переворотов

1

23



Тема 5. Россия в 1762-1800 годах




32-33

Екатерина 2. Внутренняя политика Екатерины 2 (1762-1796)

2

24


34

Крестьянская война под предводительством Е.Е.Пугачева

1

25


35

Экономическое развитие России во второй половине 18 в.

1

26


36-37

Внешняя политика Екатерины 2. Русское военное искусство

2

27-28


38-39

Россия при Павле 1. Внешняя и внутренняя политика России в конце 18 в.

2

29


40-41

Культура России во второй половине 18 в.

2

30-33


42

Повторительно-обобщающий урок по теме «18 век в историческом развитии России»

1




Курс «Новая история. Конец 15 – конец 18 вв.»

26



43

От средневековья к новому времени

1

с. 3-5



Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.




44

Великие географические открытия и их последствия.

1

1-2


45

Усиление королевской власти в 16-17 вв.Абсолютизм в Европе.

1

3


46

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1

4


47

Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь.

Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы. Рождение новой европейской науки.

1

5-10


48

Повторительное обобщение по теме «Великие географические открытия. Возрождение».


1



49

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

11


50

Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации


1

12


51

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

1

13


52

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

14



53

Повторительное обобщение по теме «Мир в начале Нового времени. Реформация».


1




Тема 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения.




54

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.

1

15


55

Парламент против короля. Революция в Англии

1

16


56

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

1

17


57

Международные отношения в 16-18 вв.

1

18


58

Повторительное обобщение по теме «Ранние буржуазные революции. Международные отношения».


1




Тема 3. Эпоха Просвещение. Время преобразований.




59

Век Просвещения. Стремление к царству разума.

1

19-20


60

Промышленный переворот в Англии

1

21


61

Английские колонии в Северной Америке

1

22


62

Война за независимость. Создание США

1

23


63

Франция в 18 в. Причины и начало Великой французской революции

1

24


64

Великая французская революция

1

25-26


65

Повторительное обобщение по теме «Эпоха Просвещение. Время преобразований».


1




Тема 4. Колониальный период в Латинской Америке




66

Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества

1

27



Тема 5. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.




67

Государства Востока

1

28-30


68

Повторительное обобщение по курсу «Новой истории. Конец 15 – конец 18 вв.»


1






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по истории


Класс 9

Учитель: Сидоренко Елена Витальевна

Количество часов

Всего 68 часов, в неделю 2 час

Плановых контрольных уроков - 4, зачетов - 2, практических работ - 5 ,

тестов - 5


Планирование составлено на основе программа Новая история 7-9 классы. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина . Москва, «Просвещение» 2014г.

Учебник: А. Сороко-Цюпа, О. Стрелкова. Новейшая история зарубежных стран. XX – н.XXIв.в Москва, « Просвещение», 2010г.


Дополнительная литература:









2015 - 2016

учебный год










Календарно-тематическое планирование (9 класс)




Тема

Кол-во

часов

Контрол. уроки

ВВЕДЕНИЕ (1 час)


1

Новейшая история как историческая эпоха.

1



ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США в 1900 – 1918 г.г. Первая мировая война (3 часа) – 1час


2

Мир в начале ХХ века.




ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (7 часов) – 5 часов


3

Россия в начале ХХ века

1



4

Внешняя политика Николая II.

1



5

Общественно-политические движения в начале XXв.

1



6

Первая русская революция.

1



7

Реформы П. А. Столыпина

1



ТЕМА: ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА - 2 часа


8

Первая мировая война.

1



9

Первая мировая война.

1




ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА (7 часов) – 2 часа




10

Россия в Первой мировой войне.Обострение внутриполитической ситуации

1



11

Серебряный век русской культуры

1




ОБОБЩЕНИЕ (1 час)




12

Россия в ожидании перемен

1

1


ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (6часов - 5+1)

13

Новая карта Европы.

Версальско-Вашингтонская система.

1



14

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

1



15

Страны Европы и США в 1924 – 1939 г.г

1



16

Зарождение фашизма и нацизма.

1



17

Международные отношения в 1920 –е годы

1



ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (2 часа)

18

Страны Азии в Iполовине XX

1



19

Страны Латинской Америки в Iполовине XX

1



ТЕМА: РОССИЯ В 1917 – 1927 г.г. (9 часов)

20

От Февраля к Октябрю.

1



21

Становление советской власти.

1



22

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм».

1



23

Гражданская война.

1



24

Гражданская война

1



25

Новая экономическая политика.

1



26

Развитие политического процесса в 20-е гг.

1



27

Внешняя политика в 20-е гг.

1



28

Духовная жизнь.

1



ТЕМА: СССР в 1928 – 1938 г.г. (5 часов)


29

Экономическое развитие.

1



30

Политическая система.

1



31

Социальная система.

1



32

Духовная жизнь.

1



33

СССР накануне суровых испытаний

1

1


ТЕМА: ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (6 часов - 5+1)


34

Международные отношения в 1930 – е годы

1



ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ (2 часа )


35

Причины и начало Второй мировой войны.

1



36

Вторая мировая война.

1



ТЕМА: ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ (6 часов)


37

СССР накануне войны. Советско-германские отношения

1



38

Начало Великой Отечественной войны.

Боевые действия зимой—летом 1942 г.

1



39

Тыл в годы войны.

1



40

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

1



41

Завершающий период Великой Отечественной войны.

1


42

Итоги и уроки великой войны

1

1


ТЕМА: МИР ВО II ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (3 часа)


43

Причины и начало «холодной войны»

1



44

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века

1



45

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине ХХ века

1



СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ (4 ч)


46

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века

1



47

Страны Восточной Европы в 1945-1970 годы. Новая ситуация в Восточной Европе в 90-е годы. Бархатные революции.

1



48

Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI века.

1



49

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI века.

1



ТЕМА: СССР в 1945-1952 г.г. (2 часа)


50

Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны.

1



51

Идеология и культура.

1



ТЕМА: СССР в 1953 - середине 60-х г.г. (3 часа)


52

Изменения политической системы

1



53

Экономическое и социальное развитие.

1



54

Развитие науки и образования. Духовная жизнь.

Внешняя политика.

1



ТЕМА: СССР в середине 60-х – середине 80-х г.г. (3 часа)


55

Политическое развитие, Внешняя политика при Брежневе.

1


56

Экономика «развитого социализма»

1



57

Общественная жизнь

1



ТЕМА: Перестройка в СССР. 1985-1991 г.г. (3 часа)


58

Реформа политической системы

1



59

Экономические реформы 1985-1991 г.г.

1



60

Общественная жизнь. Внешняя политика

1



ТЕМА: Новая Россия (4 часа)


61

Российская экономика на пути к рынку.

1



62

Политическая жизнь. Национальная политика и межнациональные отношения.

1



63

Духовная жизнь.

1



64

Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия на пороге XXI века.

1


ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА (2 часа)


65

Развитие культуры в ХХ - начале ХХIвека

1



66

Развитие культуры в ХХ - начале ХХIвека

1



ИТОГОВОЕ ОБОБЩЕНИЕ (2 часа)


67

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира

1

1


68

Место и роль России в системе международных отношений на пороге XXIвека.

1

1











































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-489656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх