Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7 класс

Рабочая программа по истории 7 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Самодедская школа»

«Утверждаю»

Директор школы

-----------------Е.Н.Малышева

«----»---------------------2015г.



Рабочая программа

ПО ИСТОРИИ

7 класс

2015/2016 учебный год.



Рассмотрено и согласованно на заседании



Протокол№----от «----»----------------------2014г.

Руководитель-----------------------------------Ф.И.О.



Согласовано с заместителем директора по

учебной работе--------------------Е.Д.Косопалова

«----»----------------------------------2015г.



Составлено учителем-----Фериной Ю.Н.

п.Самодед

2015 год

















Нормативно-правовая основа рабочей программы.

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 года

-Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ 2004 учебного года.

-Учебный план МБОУ «Самодедская ОСШ» на 2014-2015 учебный год

-Примерная программа по Истории. Дрофа Москва 2008г

-Региональный компонент государственного стандарта общего образования Архангельской области.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по истории Дрофа. Москва 2008г.

Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2004

Учебник Всеобщая история«История Нового времени 1500-1800. 7 класс»: /А.Я. Юдовская. П.А.Баранов. –М.: Просвещение, 2013.;

Учебник Данилов А.А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2013.

История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс, -М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Она способствует реализации единой концепции исторического образования. В примерной программе на историю Нового времени в 7,8 классах отводится 48 часов. В данной рабочей программе на Новую историю отводится 28 часов и 40 часов на историю России.

Цели

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Место предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.





требования к уровню подготовки семиклассников

В результате изучения истории ученик 7 класса должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с древности до первых веков нашей эры;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями

¤ коммуникативной;

¤ смысло-поисковой;

¤ личностного саморазвития;

¤ информационно-поисковой;

¤ рефлексивной;

¤ учебно-познавательной.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

«История» 7 класс рассчитан на 68 часов / 2часа в неделю



Тема раздела

Кол-во часов

Раздел: I

История нового времени



Введение.

28



1

2


Мир в начале Нового времени


13

3

Первые революции Нового времени

3

4

Эпоха просвещения. Время преобразований.

8

5

Традиционные общества Востока

3

Раздел:II

ИСТОРИЯ РОССИИ В НОВОЕ ВРЕМЯ

40

6

Россия на рубеже XVI-XVII вв.


6

7

Россия в XVII в.


9

8

Россия при Петре 1.

9

9

Россия в 1725-1762гг


4

10

Россия в 1762-1801гг


12








Региональный компонент 3часа включительно










ИТОГО: 68ч



Основное содержание предмета

«история» 7 класс, рассчитано на 68 часов.

История нового времени (28 ч)

Введение. (1 ч)

Европа в конце средневековья

Понятие, периодизация и хронологические рамки Нового времени. Источники по истории Нового времен

Мир в начале нового времени.(13 ч)

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый свет.

Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI-начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI-начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование централизованных национальных государств в Европе.

Реформация и контрреформация. Начало Реформации; М.Лютер. развитие Реформации и крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Первые революции Нового времени.(3 ч)

Английская революция XVII века: причины, участники, этапы. Провозглашение республики. О.Кромвель. Итоги и значение.

Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVII-XVIII в. Начало промышленного переворота. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.

Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки. Развитие естественных наук. Отражение идеалов Просвещения в художественной литературе.

Война североамериканских колоний за независимость. Предпосылки, участники, основные события войны. Образование США. «Отцы-основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Эпоха просвещения. Время преобразований.(8 ч)

Османская империя: от могущества к упадку.

Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания.

Империя Цин в Китае.

Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.

Традиционные общества Востока.(3 ч)

Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.



Россия на рубеже XVI-XVII вв.(40ч)

Россия на рубеже XVI- XVII вв.(6ч)

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия в XVII в(9ч)

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Россия при Петре 1. (9ч)

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков.

Россия в 1725-1762гг. (4 ч)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия в 1762-1801гг. (12 ч)

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.



Контролирующие элементы, заложенные в программе

I. Хронологические навыки

Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;

II. Знание фактов:

Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

III. Работа с источниками:

Читать историческую карту с опорой на легенду;

Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.

Высказывать суждения о назначении, ценности источника;

Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

Работа с терминами и понятиями:

Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;

Работа с персоналиями:

IV. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;

Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

Литература

Данилов А.А. История России: Конец 16 – 18 век. – М.: Просвещение, 2013.

Юдовская А.Я. и др. Новая история, 1500 – 1800. – М.: Просвещение, 2013.

-Епифанов, П.П.Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в./ П.П.Епифанов, О.П.Епифанова. – М.: Просвещение, 1989;

- школьная энциклопедия в 4 т. /под ред. А.О.Чубарьяна.

Европейская культура XVI-XVIII в. Развитие науки (переворот в естествознании, возникновение новой картины мира) ; выдающиеся ученые и

изобретатели.

Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры (барокко, классицизм) . становление театра.














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По Истории Нового времени. 7 КЛАСС

п/п

Раздел, тема урока

Тип

урока

Д/З

§

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт

Глава 1: Мир в начале Нового времени.

Великие географические открытия.

Возрождение. Реформация.

1

Введение

Вводный урок

С. 4-7

Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



2

Технические открытия и выход к Мировому океану

Урок изучения нового материала

1

Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Энрике Мореплаватель. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



3

Великие географические открытия.

Урок с применением ТСО

2

Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу

Путешествия Христофора Колумба. А. Веспуччи. Ф. Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Значение Великих географических открытий.

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



4

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. абсолютизм в Европе

Урок изучения нового материала

3

Знать основные понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку. Знать основные положения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различными формами правления, давать на это свою оценку

Усиление королевской власти. Абсолютизм. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Создание национальных государств и национальной церкви

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



5

Дух предпринима-тельства преобразует экономику

Комбинированный

4

Знать основные положения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.

Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Зарождение капитализма

постановка и решение практических задач

1



6

Европейское общество в раннее Новое время.

комбинированный

5-6

Знать основные понятия

урока: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия, новое дворянство. Низшие слои населения. Законы о нищих. Основные черты повседневной жизни.

Самостоятельное составление таблиц, схем, планов

1



7

Великие гуманисты Европы.

Творческая лаборатория

7

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады.

Сравнительная таблица достижений культуры

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманисты. Первые утопии. Томас Мор. Ф. Рабле.У. Шекспир, М. Сервантес. Музыкальное искусство. Новые тенденции в изобразительном искусстве. Леонардо да Винчи, М. Буонарроти, Рафаэль Санти. Особенности искусства Испании и Голландии XVIIв

Исследовательская

1



8

Мир художественной культуры.

Творческая лаборатория

8-9

Исследовательская

1



9

Развитие научных знаний

Творческая лаборатория

10

Знать основные положения урока. Составление сравнительной таблицы. Доклады

Развитие новой науки в XVIXVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Н. Коперник. Джордано Бруно. Г. Галилей. Научная картина мира. Философия Нового времени. Учение Д. Локка о «естественных» правах человека и разделении властей

Исследовательская

1



10

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

Урок изучения нового материала

11

Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений

Причины Реформации и ее распространение в Европе. М. Лютер. Лютеранская церковь. Протестантизм. Т.Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, события, значение

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



11

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

Урок изучения нового материала

12

Учение и церковь Ж. Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



12

Реформация в Англии.

Урок с применением ТСО

13

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Елизавета I . Укрепление могущества Англии

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

Урок-практикум

14

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Нантский эдикт. Ришелье.

наблюдение и анализ исторических событий

1



14

Тестирование по теме: Мир в начале Нового времени.

Великие географические открытия.

Возрождение. Реформация.

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1



Глава 2: первые революции Нового времени.

Международные отношения.

15

Освободительная война в Нидерландах

Урок изучения нового материала

15

Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий

Нидерландская революция и рождение Республики Голландии. Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



16

Революция в Англии

Урок изучения нового материала

16-17

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное

Причины революции. Гражданская война. Установление республики. Протекторат Кромвеля. Реставрация Стюартов. Рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



17

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

Урок изучения нового материала

18-19

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



Глава 3: Эпоха просвещения.

Время преобразований.

18

Великие просветители Европы

Творческая лаборатория

20

Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады, реферат, сообщение

Просветители XVIII в. - Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер.Ш.-Л. Монтескье. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке

Исследовательская

1



19

Художественная культура Просвещения.

Творческая лаборатория

21

Знать основные положения урока. Уметь работать с различными источниками исторической информации

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо, Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Значение культурных ценностей эпохи. Секуляризация культуры

Исследовательская

1



20

На пути к индустриальной эре.

Комбинированный

22

постановка и решение практических задач

1



21

Английские колонии в Северной Америке.


23

Знать основные положения урока. Уметь сравнивать исторические явления (революции в Нидерландах, Англии и Америке)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



22

Борьба за независимость. Создание США

Урок изучения нового материала

24

Знать основные положения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитарными началами общественного устройства Определять историческое значение образования Соединенных Штатов Америки

Причины войны североамериканских колонии за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



23

Франция в XVIII веке. Причины и начало Великой французской революции.

Урок с применением ТСО

25

Знать основные положения урока. Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне революционных событий.Начать составлять хронологическую таблицу событий революции

Франция в середине XVIII в.: социально- экономическое и политическое развитие. Людовик XVI. Созыв Генеральных Штатов. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.Революция охватывает всю страну.

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1





24



Великая французская революция. От монархии к республике.



Урок изучения нового материала



26



Знать основные положения урока. Продолжить составление таблицы. Уметь по карте определять ход событий

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Казнь Людовика XVI.



Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



25

Великая французская революция. От Якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Урок изучения нового материала

27

Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь определять ход событий. Давать характеристику и оценку личности Наполеона

Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Войны Директории. Н.Бонапарт. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



Глава 4: Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации.

26

Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени.

Комбинированный

28

Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм, сегун, могол, сипай. Уметь работать с дополнительной литературой. Сравнивать исторические явления

Основные черты традиционного общества. Религии Востока. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Борьба за Индию. Маньчжурское завоевание Китая Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в эпоху династии Токугавы. Сословный характер общества

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



27

Начало европейской колонизации.

Комбинированный

29-30

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.

1



28

Повторительно–обобщающий урок

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По Истории России с конца XVI в. по XVIII в. 7 КЛАСС

п/п

Раздел, тема урока

Тип

урока

Д/З

§

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт



История России.

Глава 1: Россия на рубеже XVI-XVIIвеков.

29

Вводный урок



Умение работать с исторической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана Грозного).


1

.


30

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Урок изучения нового материала

1

Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Крестьянское восстание уметь:

отмечать основные тенденции развития государства, работатьс картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие

Царь Федор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий.

Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов

Работа с историческими документами и картами

1



31

Смута.

Урок изучения нового материала

2,3

Понятия: Смута, интервенция

Определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода

Польская и шведская интервенция. Династические, социальные и международные причины Смуты. Восстание И. Болотникова.

Самостоятельное составление таблиц, схем, планов

1



32


Окончание Смутного времени.

Урок-практикум

1-2

3

Делать выводы о том, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти.

наблюдение и анализ исторических событий

1



33

Р\К Наш край в период Смуты.



Уметь готовить сообщения с использованием краеведческого материала.


1



34

Повторительно-обобщающий урок

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1

.


Глава 2: Россия в XVIIвеке.

35

Новые явления в экономике.

Комбинированный

4



Ликвидация последствий Смуты. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отставания России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы

постановка и решение практических задач

1



36

Основные сословия российского общества. Политическое развитие страны

Урок изучения нового материала

5,6

«Соборное Уложение» 1649 г. и окончательное

закрепощение крестьян. Казачество.

Начало становления абсолютизма

Понятия: Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие.

Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Сравнивать структуру управления в России со структурой стран Европы.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



37

Власть и церковь. Церковный раскол.

Урок с применением ТСО

7

Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум

Понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество

Уметь: Объяснять причины конфликта власти и церкви.

Давать сравнительные характеристики Никона и Аввакума

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



38

Народные движения.

Комбинированный

8

Понятия: «Бунташный век»,

прелестные письма

Называть причины выступлений. Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями

Социальные движения второй половины XVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина

Работа с историческими документами и картами

1



39

Внешняя политика.

Урок-практикум

9

Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Гетман, реестровые казаки.

Знать и показывать по карте основные направления внешней политики. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ

наблюдение и анализ исторических событий

1



40,41

Русская культура и быт сословий в XVII веке.

Творческая лаборатория

10,11

Культура XVII в. «Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни

Понятия: «Обмирщение», секуляризация культуры.

Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.

Исследовательская

2



42

Р\К Художественная культура Арх.области в 17веке

Комбинированный


постановка и решение практических задач

1



43

Повторительно-обобщающий урок

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1



Глава 3: Россия при ПетреI.

44

Предпосылки петровских преобразований

Урок изучения нового материала

12

Усиление западного влияния на Россию Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Великое посольство. Внешняя политика. Азовские походы.

Понятия: Регентство, гвардия.

Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



45,46

Петр I.Россия на рубеже веков.

Северная война.

Урок изучения нового материала


13

14

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ремесленные цехи. Развитие путей сообщения.

Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм.

Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства

Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота.

Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

наблюдение и анализ исторических событий

2



47,48

Реформы Петра I.

Экономика России в пер. четверти 18 века.

Урок с применением ТСО

15,16

Понятия: Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Указ о престолонаследии Подчинение церкви государству..

Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Церковная реформа.

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

2



49

Народные движения первой четверти XVIII века.

Комбинированный

17

Последствия социальной политики. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей К. Булавин

Работные люди, отходники, посессионные крестьяне ревизия, челобитная

Знать причины восстаний, участников, их требования. Уметь показывать районы восстаний, объяснять причины восстаний и поражения

постановка и решение практических задач

1



50.51

Русская культура эпохи Петра I.

Творческая лаборатория


18,

19

Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, прелестные письма

Готовить сообщения на заданную тему,

выступать с докладом

Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве.

Исследовательская


2



52

Повторительно-обобщающий уро

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1



Глава 4: Россия в 1725-1762 годах.

53

Причины и сущность дворцовых переворотов.

Комбинированный

20

Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни

Самостоятельное составление таблиц, схем планов

1



54

Дворцовые перевороты.

ролевая игра

21

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



55

Внутренняя политика в 1725-1762 годах

Комбинированный

22

Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики российских императоров после Петра

Расширение привилегии дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества

Самостоятельное составление таблиц, схем, планов

1



56

Внешняя политика в 1725-1762 годах

Урок-практикум

23

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель

Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Работать с картой. Составлять хронологические таблицы

наблюдение и анализ исторических событий

1



Глава 5: Россия в 1762-1801 годах.

57

Внутренняя политика Екатерины II.

Комбинированный

24

Понятия:

Просвещенный абсолютизм, либерализм.

Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с политикой императоров 18 века. Работа с документами, работа с текстом

Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию. А. Н. Радищев.

постановка и решение практических задач

1



58

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

Урок с применением ТСО

25

Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оценки восстания. Давать аргументированные суждения. Показывать на карте район восстания

Социальные движения второй половины XVIII в. Восстание под предводительством Е. Пугачева

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



59

Экономическое развитие России во второй половине XVIIIвека.

Урок изучения нового материала

26

Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промышленности. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономического развития

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники.

Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



60

Основные направления внешней политики. Восточное направление.

Урок -практикум

27

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение территорий. Русское военное искусство. А. В. Суворов, Т. Т. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой.

Протекторат, повод и причина воины. Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты

наблюдение и анализ исторических событий

1



61

Западное направление во внешней политике во второй половине XVIIIвека.

Урок-практикум

28

наблюдение и анализ исторических событий

1



62

Россия при Павле I

Урок изучения нового материала

29

Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, работать с текстом учебника и картой

Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



63,64

Наука и образование

Р\К М.В.Ломоносов

Творческая лаборатория

30

Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему

Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции

Исследовательская

1



65

Художественная культура. Литература. Театр. Музыка.

Творческая лаборатория

31

Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура. Определять особенности развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры

Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве

Исследовательская

1



66

Художественная культура. Живопись. Скульптура. Архитектура.

Творческая лаборатория

32

Исследовательская

1



67

Быт и обычаи в XVIIIвеке.

Творческая лаборатория

33

Самосознание, нация, патриотизм Описывать образ жизни различных слоев общества

Быт народов России.

Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан

Исследовательская

1



68

Тестирование по теме: Россия в XVI-XVIII веках

Урок обобщения и повторения


Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Предметно-практическая

1





















Тематическое планирование по истории 7 класс





История Нового мира (28 ч)

дата

Тема урока

час

Корректировка даты

1

2.09

Введение .(1ч)

Европа в конце средневековья

1


Глава I. Мир в начале нового времени.(13ч)


2

3.09

Технические открытия и выход к мировому океану.

1


3

8.09

Встреча миров.Великие географические открытия

1


4

9.09

Усиление королевской власти в 16-17вв.абсолютизм в Европе

1


5

15.09

Дух предпринимательства преобразует экономику

1


6

16.09

Европейское общество в раннее Новое время.

1







7

22.09

Великие гуманисты Европы

1


8

23.09

Мир художественной культуры

1


9

29.09

Развитие научных знаний

1


10

30.09

Начало реформации в Европе. Обновление христианства.

1


11

6.10

Распространение реформации в Европе.Контрреформация

1


12

7.10

Реформация в Англии

1


13

13.10

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1


14

14.10

Тестирование по теме: «Мир в начале Нового времени.»


1


Глава II . Первые революции Нового времени.(3 ч)

15


Освободительная война в Нидерландах

1


16


Революция в Англии

1









17


Международные отношения в 16-18 веках

1







Глава 3 Эпоха просвещения. Время преобразований(8ч)

18


Великие просветители Европы

1


19


Художественная культура Просвещения

1


20


На пути к индустриальной эре

1


21


Английские колонии в Северной Америке

1


22


Война за независимость. Создание США.

1


23


Франция в 18 веке.Причины и начало Великой французской революции.

1



24


Великая французская революция. От монархии к республике.


1


25


Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонопарта

1







Глава IV . Традиционные общества Востока.(3 ч)

26


Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени



1


27

28




Начало европейской колонизации..

Повторительно-обобщающий урок

1

1







История России(40 ч)

урока

Дата урока

Тема урока

Кол-во часов

Кор-ка даты

Россия на рубеже XVI- XVII вв.(6ч)

29


Вводный урок

1


30


Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

1


31


Смута

1


32


Окончание Смутного времени

1


33


Р\К Наш край в период смуты

1


34


Повторительно-обобщающий урок

1


Россия в XVII в(9ч)

35



Новые явления в экономике

1


36


Основные сословия российского общества

Политическое развитие страны

1


37


Власть и церковь. Церковный раскол.

1


38


Народные движения

1


39


Внешняя политика

1


40,41


Русская культура и быт сословий в 17 веке.

1

1




42


Р\К Художественная культура Арх. области в 17 веке

1






43


Повторительно- обобщающий урок

1


Россия при Петре 1. (8ч)

44


Предпосылки петровских преобразований

1


45,46


ПетрI . Россия на рубеже веков
Северная война.

1

1


47


Реформы Петра I

1


48


Экономика России в 1 четверти 18 века

1


49


Народные движения первой четверти 18 века.

1


50,51


Русская культура эпохи Петра 1

1

1




52


Повторительно-обобщающий урок


1


Россия в1725-1762 гг. (4 ч)

53


Причины и сущность дворцовых переворотов

1


54


Дворцовые перевороты

1


55


Внутренняя политика России в 1725-1762 гг .

1


56


Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

1









Россия в 1762-1801 гг.(12 ч)






57


Внутренняя политика Екатерины II

1


58


Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва

1


59


Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

1


60


Основные направления внешней политики. Восточное направление .

1


61


Западное направление во внешней политике во второй пол. 18 века

1


62


Россия при ПавлеI.

1


63


Наука и образование

1


64


р\к М.В.Ломоносов.

1


65


Художественная культура. Литература.Театр. Музык.

1


66


Художественная культура. Живопись. Скульптура. Архитектура.

1


67


Быт и обычаи в 18 веке

1


68


Тестирование по теме:Россия в 16-18 веках

1




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров96
Номер материала ДВ-556865
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх