Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7 класс. Данилов , Косулина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 7 класс. Данилов , Косулина

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №10»



Согласовано

на заседании МО учителей

______________________________

Протокол № 1 от «29» августа 2014 г



Утверждено приказом

директора МБОУ «СОШ № 10»

от 29.08.2014 № 130







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО _истории_

_7_ КЛАСС




Составитель: Шаравдинова Марина Александровна

Учитель истории и обществознания























2014-2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории 7 -х классов составлена на основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №10» на 2014-2015 учебный год.

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №10» на изучение истории отводится 2 часа в неделю (70 часов в год)

В программе предусмотрен резерв ( 2 часа), который планируется использовать при форс – мажорных обстоятельствах (например, выпадение учебных занятий на государственные праздники, актированные дни). При отсутствии форс- мажорных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся, подготовки к государственной итоговой аттестации.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам используется дифференцированный и индивидуальный подход в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитывается при планировании урока

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Предусмотрено выполнение 8 практических работ.

Требования к уровню подготовки обучающихся по истории в 7 классе

В результате изучения истории ученик должен

знать

  • основные виды исторических источников;

  • работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

  • работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

  • работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

описывать исторические события

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


УМК: 1. Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.–2 -е изд.–М.: ООО «Вентана - Граф», 2014–320 с.

2. История России с XVII-XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / Данилов А. А., Косулина Л. Г. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 256 с.: ил., карт.











КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата


урока

Тема

Требования к обязательному минимуму содержания (основные понятия)

Контроль

Подготовка к ГИА

ИКТ

НРК

Примечание

по плану

по факту



1

Введение в курс истории Нового времени.

Объяснять значение понятия Новое время.

Характеризовать источники, рассказывающие о Новом времени, в том числе памятники этой эпохи, сохранившиеся в современном мире.








2


Великие Географические открытия

Показывать на карте маршруты мореплавателей, открывших Новый Свет, и колониальные владения европейцев в Америке, Азии, Африке.

Раскрывать экономические и социальные последствия Великих географических открытий для Европы и стран Нового Света.



Презентация: «ВГО»





3


4



Итальянское Возрождение

Возрождение в других странах Западной Европы









5





Реформация в Германии



Сущность и значения понятия Реформация. Причины начала католической реформации в странах Европы








6

Реформация в других странах Западной Европы

Сущность и значения понятия Реформация. Причины начала католической реформации в странах Европы








7

Золотой век Испании

Характеризовать Подъем и закат империи, в которой «никогда не заходило солнце»








8

Война за независимость Нидерландов

Нидерландская революция: цели, участники, формы борь­бы. Итоги и значение революции









9

Англия при Тюдорах

Рассказывать, используя карту, о процессах формирования централизованных государств в Европе.

Объяснять, что способствовало образованию централизованных государств в Европе в раннее Новое время.









10

Реставрация Стюартов и «Славная революция» в Аглии









11

Международные отношения в XVI- XVII вв.

Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в раннее Новое время.

Характеризовать масштабы и

последствия военных действий в ходе Тридцатилетней войны, значение Вестфалыкого мира.








12

Рождение Великобритании

Систематизировать материал по истории Английской революции XVII в. (периодизация, таблица).

Характеризовать позиции участников революции, выявляя их различие на отдельных этапах борьбы.

Составлять характеристики известных участников событий, высказывая и обосновывая свои оценки. Высказывать суждение о значении Английской революции XVII в. для британской и европейской истории.








13

Британские колонии в Северной Америке









14

Война за независимость и образование США

Характеризовать причины, ход и значение войны за независимость в США.








15

Эпоха просвещения во Франции

. Раскрывать сущность эпохи «просвещения»








16

Международные отношения в XVIII в.

Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в раннее Новое время.

Характеризовать масштабы и

последствия военных действий








17 -18

Начало Великой французской революции

Характеризовать причины и предпосылки Французской революции. Систематизировать материал о событиях и участниках Французской революции (периодизация, таблица).

Раскрывать значение понятий и терминов Учредительное собрание, Конвент, жирондисты, якобинцы, санкюлот, «Марсельеза», террор, гильотина.

Характеризовать основные течения в лагере революции и политические позиции их участников.

Излагать главные идеи «Декларации прав человека и гражданина» и объяснять, в чем заключалось их значение для того времени и для последующей истории.

Составлять характеристики деятелей революции, высказывать и аргументировать суждения об их роли в революции.

Тест № 5


Презентация:

«Деятели Великой французской революции»


Всемирная история в лицах http://rulers.narod.ru






19 - 20

Великая Французская революция: от монархии к республике

Систематизировать материал о событиях и участниках Французской революции








21-22

Якобинская диктатура и режим «Директории»









23-24

Французская революция и Европа


Тест по главе 5







25 -26

Османская империя и Персия в XVIXVIII вв.

Показывать на карте территории крупнейших государств Азии XVI-XVIII вв.

Раскрывать основные черты экономической и политической жизни стран Азии в рассматриваемый период.

Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в XVI-XVIII вв.








27

Индия в XVI- XVIII вв

Показывать на карте территории крупнейших государств Азии XVI-XVIII вв.

Раскрывать основные черты экономической и политической жизни стран Азии в рассматриваемый период.

Объяснять, как складывались отношения европейских государств и стран Востока в XVI-XVIII вв








28

Страны Дальнего Востока в XVIXVIII вв.









29

Итоговый урок по всеобщей истории Нового времени

Итоговый тест

Итоговй тест







КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Россия в Новое время»:

Дата


урока

Тема

Требования к обязательному минимуму содержания (основные понятия)

Контроль

Подготовка к ГИА

ИКТ

НРК

Примечание

по плану

по факту



30












Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова

Объяснять смысл понятия Смутное время, ополчение, авантюризм, Земский собор.

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России.

Разъяснять, в чем заключались функции отдельных представительных и административных органов в системе управления государством.

Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича.



Всемирная история в лицах http://rulers.narod.ru






31






32







Смута





Смута






Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в.

Объяснять значение понятий мелкотоварное производство, мануфактура, крепостное право.

Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России.

Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества.

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.




6.Тест№1: «Смутное время»

А3

Презентация:

«Социально-экономическое развитие России в XVII в.»





33

Окончание смуты

Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в.

Объяснять значение понятий мелкотоварное производство, мануфактура, крепостное право.

Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России.

Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать ее данные для характеристики изменений в социальной структуре общества.

Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян.




6.Тест№1: «Смутное время»


Презентация:

«Социально-экономическое развитие России в XVII в.»





34

Новые явления в экономике

Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII-XVIII вв., используя историческую карту.

Объяснять, в чем заключались предпосылки петровских преобразований.



История государства Российского в документах и фактах http://historyru.com/






35



Основные сословия российского общества

Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту.

Раскрывать причины народных движений в России XVII в.

Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России XVII в.».








36





37

Политическое развитие страны



Власть и церковь. Церковный раскол





Объяснять смысл понятий церковный раскол, старообрядцы.

Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола.

Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума (в том числе в форме высказывания в ролевой ситуации).








38


Власть и церковь. Церковный раскол

Объяснять смысл понятий церковный раскол, старообрядцы.

Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола.

Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума (в том числе в форме высказывания в ролевой ситуации).



История государства Российского в документах и фактах http://historyru.com/






39










40
















41

Народные движения








Внешняя политика















Образование и культура

Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту.

Раскрывать причины народных движений в России XVII в.

Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России XVII в.».


Объяснять причины Северной войны.

Использовать историческую карту в рассказе о событиях Северной войны.




Характеризовать основные преобразо-вания в области культуры и быта.

Составлять описание нравов и быта петровской эпохи с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изо-бразительные материалы и др.).

Участвовать в подготовке и проведении игры-путешествия «Петровский Петер-бур

























Презентация: «Культура и быт России в эпоху Петра I»



























42

Сословный быт. Обычаи и нравы

Показывать на исторической карте районы народных движений.

Характеризовать причины, участников и итоги восстаний.








43

Предпосылки петровских преобразований

Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту.

Объяснять цели Прутского и Каспийского походов.

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.








44







Петр 1. Россия на рубеже веков.

Составлять характеристику Петра I.

Приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра I.

Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I для российской истории. Характеризовать основные преобразо-вания в области культуры и быта.

Составлять описание нравов и быта петровской эпохи с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изо-бразительные материалы и др.).

Участвовать в подготовке и проведении игры-путешествия «Петровский Петер-бург».













Презентация: «Культура и быт России в эпоху Петра I»







45

Северная война.

Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту.

Объяснять цели Прутского и Каспийского походов.

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.

23. Тест №2 «Эпоха Петра»


А8






46











47 – 48

















49









50

Северная война









Реформы Петра 1















Экономика России в первой четверти 18 в.





Народные движения в первой четверти 18 в.

Рассказывать об основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту.

Объяснять цели Прутского и Каспийского походов.

Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.



Составлять характеристику Петра I.

Приводить и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра I.

Участвовать в дискуссии о значении деятельности Петра I для российской истории. Характеризовать основные преобразо-вания в области культуры и быта.

Составлять описание нравов и быта петровской эпохи с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изо-бразительные материалы и др.).

Участвовать в подготовке и проведении игры-путешествия «Петровский Петер-бург».

Показывать на исторической карте районы народных движений.

Характеризовать причины, участников и итоги восстаний.






А8

Презентация:

«Правители и правительницы XVIIIв.»


Всемирная история в лицах http://rulers.narod.ru






51

- 52

Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 в

Характеризовать основные преобразо-вания в области культуры и быта.

Составлять описание нравов и быта петровской эпохи с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изо-бразительные материалы и др.).

Участвовать в подготовке и проведении игры-путешествия «Петровский Петер-бург




. Тест №3 «Эпоха дворцовых переворотов»







53-55

Дворцовые перевороты


Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников.

Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы.

Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I.

Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны.

Рассказывать об участии России в Семилетней войне, важнейших сражениях и итогах войны.




История государства Российского в документах и фактах http://historyru.com/






56


Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации.

Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в.

Сопоставлять экономическое развитие страны, социальную политику при Петре I и Екатерине II.








57



Внешняя политика России в 1725-1762 гг







Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра I.

Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны.

Рассказывать об участии России в Семилетней войне, важнейших сражениях и итогах войны.



.








58-59






Внутренняя политика Екатерины II.



Анализировать отрывки из жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоев городского населения.

Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества, в том числе с использованием материалов истории Хакасии).

Рассказывать об общественной мысли в России во второй половине XVIII в.

Характеризовать деятельность Н. И. Раскрывать сущность понятия просвещенныи абсолютизм (с привлечением знаний из всеобщей истории).

Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики просвещенного абсолютизма в России.

Представлять характеристику (исто-рический портрет) Екатерины II и ее деятельности. Новикова и А. Н. Радищева.











НРК:

«Хакасия в XVIII в.»






60-61















62






63-64


Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.









Экономическое развитие России во второй половине 18 в.


Внешняя политика Екатерины II










Показывать на исторической карте территорию и ход восстания под предводительством Е. Пугачева.

Раскрывать причины восстания и его значение.

Давать характеристику личности Е. Пугачева, привлекая, наряду с материалами учебника, дополнительные источники информации









Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в.

Показывать на карте территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах.


























36.Тест№4

«Россия в XVIII в.»


























Презентация:

«Русское военное искусство»





65 -66

Россия при Павле 1

Высказывать суждение о том, что способствовало победам русских войск.

Составлять исторические портреты А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова и оценивать их деятельность. Характеризовать основные меро-приятия внутренней и внешней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе информации учебника и дополнительных источников.

Зачёт по датам и понятиям.







67





Культура и быт России во второй половине XVIII в.


Составлять описание отдельных памятников культуры XVIIIв. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непосредственного наблюдения. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и культуры XVIII в.

Участвовать в подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIIIв.».

Систематизировать материал о достижениях культуры (в форме таблиц).

Характеризовать вклад народов России в мировую культуру XVIII в.




Презентация:

«Культура и быт России во второй половине XVIII в.»



Презентация: «Культурное наследие родного края в XVIIIв.».





68









69-70

Повторительно-обобщающий урок: Место XVIII в. в истории России.



Резервные уроки

Обобщение изученного материала в форме блеф-клуба, викторины, теста.

Блеф-клуб, викторина, Зачёт по датам и понятиям.тест











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров590
Номер материала ДA-025789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх