Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ В 5 L КЛАССЕ


урока

Тема

Кол-во часов

Тип урока

Элемент содержа

ния

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Виды контороля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Вводный урок. Что изучает история.


1

Урок общеметодологической направленности

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э» и «н.э»). историческая карта

Научатся определять происхождение и смысл понятия «история», типы и виды исторических источников, определять столетие, тысячелетие, от Рождества Христова, хронологию Получат возможность научиться: ориентироваться во временных рамках Древнего мира

Регулятивные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Познавательные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от (не)успешной деятельности на уроке. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное сотрудничество.

Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности.

Учебный диалог

Текущий

сентябрь


2

Откуда мы знаем, как жили наши предки.


1

Урок общеметодологической направленности

Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические дисциплины.

Уметь называть и описывать основные виды исторических источников.

Уметь высказывать свое мнение о том, для чего нужно знать историю.



Формировать уважение к многообразию культур и истории народов мира.

Учебный диалог. Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации.

Текущий

сентябрь


Первобытность ( 7 час)


3

Древнейшие люди.


1

Урок « Открытия» нового знания

Расселение древнейшего человека. Человек разумный.

Показывать на карте места расселения древнейших людей.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Формировать навыки взаимно- и самооценки.

Учебный диалог

Текущий

сентябрь


4

Родовые общины охотников и собирателей.


1

Урок « Открытия» нового знания

Условия жизни и занятия первобытных людей.

Рассказывать об условиях жизни, занятиях, верованиях первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверяют информацию, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии в решении коммуникативных и познавательных задач , четко формулирую возникающие затруднения, предлагают помощь и сотрудничество

Определять цель , проблему в собственной деятельности.

Составление рассказа.

Учебный диалог

Текущий

сентябрь


5

Возникновение искусства и религиозных верований.


1

Урок комплексного применения знаний

Представления об окружающем мире и верования первобытных людей.


Объяснять причину возникновения верований, религий, рассказать о возникновении первобытного искусства.


Познавательные:устанавливают причинно- следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные:планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Осмыслять социально-нравственный опыт предшествующих поколений.


Составление рассказа.

Учебный диалог.

Текущий

сентябрь


6

Возникновение земледелия и скотоводства


1

Урок « Открытия» нового знания

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской

Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда) для развития человеческого рода.

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнёра, согласовывают действия с партнёром

Формировать потребность в участии в общественно полезной деятельности.


Учебный диалог. Работа с карточками, выполнение заданий.

Текущий

сентябрь


7

Появление неравенства и знати


1

Урок комплексного применения знаний

Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.

Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека.

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнёра, согласовывают действия с партнёром

Формировать уважение к личности, ее достоинствам.


Учебный диалог

Составлять рассказы.

Текущий

сентябрь


8

Счет лет в истории

1

Комбинированный урок.

Древний мир: понятие и хронология. Карта древнего мира.

Объяснять, как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени.

Регулятивные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Познавательные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от (не)успешной деятельности на уроке. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное сотрудничество.

Осознавать необходимость приобретенных знаний для решения практических учебных задач.


Решение задач.

Текущий

сентябрь


9.

Повторительно- обобщающий урок по теме « Первобытность»


1

Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.

Тестирование. Решение исторических задач.

Называть и кратко характеризовать источники, рассказывающие о древней истории.

Регулятивные: Удерживают цель деятельности до получения ее результат, адекватно воспринимают конструктивную критику и оценку учителей и товарищей Познавательные: сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; Коммуникативные: используют вербальные средства общения, участвуют в диалоге, работают с книгой

Вырабатывать собственные мировоззренческие позиции.

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

сентябрь



Древний Восток ( 22 часа)



10

Древнее Двуречье


1

Урок « Открытия» нового знания

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города – государства. Мифы и сказания. Письменность.

Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии. Объяснять, как отражались в древних сказаниях представления людей того времени о мире.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывают свой выбор Коммуникативные: аргументируют свою позицию и соотносят её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Формировать экологическое сознание.

Работа с картой.

Текущий

октябрь


11

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.


1

Урок « Открытия» нового знания

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах Древней Месопотамии. Характеризовать источники.



Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Формировать готовность к выполнению норм и требований общественной жизни.

Анализ исторического документа. Учебный диалог.

Текущий

октябрь












12

Государство на берегах Нила


1

Урок « Открытия» нового знания

Древний Египет, географическое положение, природные условия, первые цивилизации.

Показывать на карте территорию и центры древнеегипетского государства. Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус.


Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывают свой выбор Коммуникативные: аргументируют свою позицию и соотносят её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Развивать способность общемировое культурное и историческое наследие.

Учебный диалог

Работа с картой. Составление рассказа по картине. Заполнение таблицы.

Текущий

октябрь


13

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

Урок « Открытия» нового знания

Условия жизни и занятия населения.

Характеризовать:

1)Основные группы населения Др.Египта, положение.

2)особенности власти фараонов и порядок управления страной.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий

Познавательные: высказывают предположения на предмет причины отступления русской армии, анализируют стратегию русского командования Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства;

Развивать умение строить жизненные планы с учетом конкретных условий.

Составление рассказа. Учебный диалог

Текущий

октябрь


14

Жизнь египетского вельможи.


1

Урок комплексного применения знаний

Управление государством (фараон, чиновники)

Описывать условия жизни вельмож

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятийные для партнёра суждения

Формировать доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия.

Работа с текстом учебника

Текущий

октябрь










15

Религия древних египтян.


1

Урок « Открытия» нового знания

Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон- реформатор Эхнатон.

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо;

работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: воспринимают и удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивать меру освоения каждого Познавательные: выделяют общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями

Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей и их иерархизации

Работа с текстом учебника

Составление рассказа- описания.

Текущий

октябр


16

Военные походы фараонов.


1

Урок « Открытия» нового знания

Военные походы. Рабы.

Уметь показывать на карте направления военных походов, указывать их цели.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); Познавательные: представляют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты

Уметь оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие ценности.

Установление причинно- следственных связей.

Текущий

октябрь












17

Письменность и знания древних египтян.


1

Урок комплексного применения знаний

Познания древних египтян. Письменность.

Описывать предметы материальной культуры и произведения древнеегипетского искусства, высказывать суждения об их художественных достоинствах.

Регулятивные: Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнёра, корректно указывают на ошибки

Формировать потребность в освоении общемирового культурного наследия. Развивать потребность в самовыражении и самореализации.

Учебный диалог

Составление рассказа.

Текущий

октябрь












18

Искусство Древнего Египта.

1

Урок комплексного применения знаний

Храмы и пирамиды.


Текущий

октябрь


19

Повторительно- обобщающий урок по теме « Древний Египет»


1

Урок развивающего контроля урок рефлексии.

Тестирование. Работа с картой. Анализ документов.

Характеризовать основные факторы развития, социально-экономическое и политическое развитие, культурное наследие Древнего Египта.

Регулятивные: Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнёра, корректно указывают на ошибки

Осознают ценностно-смысловые установки и нормы, формировать готовность и способность к самообразованию.

Решение тестов. Участие в групповой работе. Заполнение таблиц.


Текущий

ноябрь


20

Финикийские мореплаватели.


1

Урок « Открытия» нового знания

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей,. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит.


Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания финикийского алфавита и следствия перехода к монотеизму(в иудаизме)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверяют информацию, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии в решении коммуникативных и познавательных задач , четко формулирую возникающие затруднения, предлагают помощь и сотрудничество

Формировать уважительное отношение к вкладу разных народов в мировую культуру.

Составление рассказа по картине. Работа с учебником. Участие в беседе. Заполнение таблицы

Текущий

ноябрь


21

Библейские сказания

1

Урок « Открытия» нового знания

Израильское царство. Занятия населения.

Научатся определять термины: Библия, Ветхий Завет, единобожие, заповеди, скрижали. Получат возможность научиться: определять главное отличие религии евреев от религий других народов и находить общие черты.

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнёра, согласовывают действия с партнёром

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им

Составление рассказа по картине.

Текущий

ноябрь


22

Древнееврейское царство.

1

Урок комплексного применения знаний

Причины появления государственности у древних евреев и о вкладе в его укрепление и становление первых правителей. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Высказывать своё суждение о вкладе древних евреев в мировую культуру., основываясь на знаниях библейских сказаний.

Регулятивные: ставят учебную задачу, оценивают свою работу на уроке Познавательные: моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Осмыслять социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

Анализ исторического источника. Учебный диалог.

Текущий

ноябрь


23

Ассирийская держава.

1

Урок « Открытия» нового знания

Ассирия. Завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи

Показывать на карте Ассирийскую державу. Рассказывать о культуре Древней Ассирии( используя иллюстративные материалы).

Регулятивные: Удерживают цель деятельности до получения ее результат, адекватно воспринимают конструктивную критику и оценку учителей и товарищей Познавательные: сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; Коммуникативные: используют вербальные средства общения, участвуют в диалоге, работают с книгой

Проявлять уважение к другим народам, готовность решать конфликты мирным путем

Заполнение таблицы. Работа с картой.

Текущий

ноябрь


24

Персидская держава «царя царей»

1

Урок « Открытия» нового знания

Персидская держава: военные походы, управление империей.

Научатся определять термины: «бессмертные». Получат возможность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу, называть страны, вошедшие в ее состав.

Регулятивные: ставят учебную задачу, оценивают свою работу на уроке Познавательные: моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Проявлять нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

Заполнение таблицы. Работа с картой. Дискуссия.

Текущий

ноябрь


25

Повторительно-обобщающий урок по теме « Западная Азия в древности»

1

Урок развивающего контроля.

Тестирование в режиме ЕГЭ. Анализ документов. Решение исторически задач

Знать основные этапы развития цивилизаций Западной Азии, определять на карте их местоположение.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Познавательные: при решении учебных задач выявляют известное и неизвестное; преобразовывают модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Воспринимать и осваивать общемировое историческое культурное наследие.

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

декабрь


26

Природа и люди Древней Индии

1

Урок « Открытия» нового знания

Древняя Индия. Природные условия и население. Древние города- государства. Общественное устройство, варны.

Показывать на карте территории Древне Индии. Объяснять, какую роль играли идеи иудализма и буддизма в жизни индейцев. Рассказывать о культуре Древней Индии.

Регулятивные: Удерживают цель деятельности до получения ее результат, адекватно воспринимают конструктивную критику и оценку учителей и товарищей Познавательные: сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; Коммуникативные: используют вербальные средства общения, участвуют в диалоге, работают с книгой

Проявлять устойчивость ,познавательный интерес к изучению истории.

Работа с картой. Составление рассказа по картине. Участие в беседе.

Текущий

декабрь


27

Индийские касты.

1

Урок « Открытия» нового знания

Религиозные верования, легенд и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии.

Характеризовать условия жизни и занятия населения, общественный строй Древней Индии, положение представителей различных каст.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывают свой выбор Коммуникативные: аргументируют свою позицию и соотносят её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Уважать личность и его достоинства, проявлять нетерпимость к любым видам насилия.

Заполнение таблицы.

Текущий

декабрь


28

Первый властелин единого Китая

1

Урок « Открытия» нового знания

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империя Цинь и Хань.

Научатся определять термины: компас, бойницы. Получат возможность научиться: характеризовать политику Цинь Шихуанди, давать оценку значению китайской культуры.

Регулятивные: ставят учебную задачу, анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, Познавательные: выявляют особенности различных объектов в процессе их рассмотрения Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Имеют целостный, социально- ориентированный взгляд на мир, определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

Составление рассказа по картине. Работа с учебником. Участие в беседе. Заполнение таблицы

Текущий

декабрь


29

Первый властелин единого Китая

1

Урок комплексного применения знаний

Жизнь империи : правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.

Учебный диалог. Составить мини проекта.


декабрь


30

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Религиозно-философские учения ( конфуцианство) , научные знания и изобретения. Храмы Великая Китайская стена.

Научатся определять термины: бамбук, циновка, сын Неба. Получат возможность научиться: самостоятельно находить на исторической карте Китай, реки Хуанхэ и Янцзы, находить сходство и различие египетской и китайской письменности, характеризовать учение Конфуция.

Регулятивные: составляют план и последовательность действий корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий Познавательные: высказывают предположения на предмет причины отступления русской армии, анализируют стратегию русского командования Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства;

Имеют целостный, социально- ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий, проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива

Учебный диалог.

Текущий

декабрь


31

Повторительно-обобщающий урок по теме « Древний Восток»

1

Урок развивающего контроля

Тестирование. Работа с исторической картой

Знать основные центры древних цивилизаций, показывать на карте их месторасположение, оценивать их вклад в мировую историю. Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Познавательные: при решении учебных задач выявляют известное и неизвестное; преобразовывают модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью; Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество

Испытывать потребность к участию в общественно полезной деятельности. Уметь строить жизненные планы. Проявлять уважение к ценностям семьи, любовь к природе.

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

декабрь



Древняя Греция ( 21 час)

32

Греки и критяне

1

Урок « Открытия» нового знания

Античный мин: понятие. Карта античного мира. Население древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.

Научатся определять термины: световые колодцы, цунами, имена героев мифов. Получат возможность научиться: показывать на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнёра, согласовывают действия с партнёром

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние, выражают положительное отношение к процессу познания

Учебный диалог. Работа с картой

Текущий

декабрь


33

Микены и Троя

1

Урок « Открытия» нового знания

Государства ахейской Греции ( Микены, Тиринф). Троянская война.

Научатся определять термины: сопоставлять действительную картину компас, бойницы. Получат возможность научиться: работать с исторической картой и историческими источниками

Регулятивные: Планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: участвую в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Учебный диалог. Работа с картой

Текущий

декабрь


34

Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

Урок « Открытия» нового знания

«Илиада» и «Одиссея»

Научатся определять термины: давать оценку персонажам поэмы, объяснять понятие «ахиллесова пята». Получат возможность научиться: определять главных и второстепенных героев и стремление простых людей соперничать с богами

Регулятивные: ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнёра, согласовывают действия с партнёром

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние, выражают положительное отношение к процессу познания

Учебный диалог. Анализ текста

Текущий

январь


35

Религия древних греков

1

Урок комплексного применения знаний

Сказания о богах и героях.

Научатся определять термины: определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление людей соперничать с богами. Получат возможность научиться: научиться характеризовать специфические черты религии Древней Греции

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятийные для партнёра суждения

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Учебный диалог. Работа с учебником текста

Текущий

январь


36

Повторительно-обобщающий урок по теме « Древнейшая Греция»

1

Урок развивающего контроля.

Тестирование

характеризовать достижения древнейшей Греции

Регулятивные: Планируют решение учебной задачи, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого Познавательные: выявляют особенности различных объектов в процессе их рассмотрения Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнёра, корректно указывают на ошибки

Проявлять устойчивый познавательный интерес к истории

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

январь


37

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла.

Выделять признаки греческого полиса, характеризовать греческий полис, общество в целом.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают уровень владения тем или иным учебным действием. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: участвую в коллективном обсуждении проблем, понимают позицию партнера, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Осознают социально- нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

Учебный диалог.

Текущий

январь


38

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

1

Урок актуализации знаний и умений.

Великая греческая колонизация.

Научатся определять термины: пираты, колонии Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии, извлекать полезную информацию из исторических источников

Регулятивные: составляют план и последовательность действий корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий Познавательные: выявляют особенности экономического развития Западной Европы в рассматриваемый период Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства;

Проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи, мотивируют свои действия, выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Учебный диалог. Работа с картой

Текущий

январь


39

Зарождение демократии в Афинах

1

Урок « Открытия» нового знания

Афины утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена.

Научатся определять термины: долговые камни, народное собрание, граждане. Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); Познавательные: представляют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты

Понимают значение исполнения роли хорошего ученика, важность познавательной деятельности, оценивают поступки, в т.ч. и неоднозначные разрешают моральные противоречия на основе общечеловеческих и российских ценностей

Учебный диалог.

Работа с терминами. Анализ исторического документа.

Текущий

январь


40

Древняя Спарта

1

Урок « Открытия» нового знания

Спарта: основные группы.

Научатся определять термины лаконичность, илоты Получат возможность научиться: давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную характеристику государственному устройству Спарты и Афин.

Регулятивные: воспринимают и удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивать меру освоения каждого Познавательные: выделяют общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах; Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями

Формирование осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, готовности и способности к диалогу.

Учебный диалог. Составление рассказа.

Текущий

февраль


41

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

Урок « Открытия» нового знания

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения и герои.

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.

Конструировать монологическую высказывание, находить в тексте требуемую информацию.

Формировать гражданский патриотизм, чувство гордости за свою страну.

Учебный диалог.

Текущий

февраль


42

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Греко-персидские войны. Причины победы греков

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства

Конструировать монологическую высказывание, находить в тексте требуемую информацию.

Формировать гражданский патриотизм, чувство гордости за свою страну

Учебный диалог. Работа с исторической картой

Текущий

февраль


43

Повторительно-обобщающий урок по теме « Древнейшая Греция»

1

Урок развивающего контроля

Сочинение «Путешествие по Древней Греции». Решение исторически задач и кроссвордов.

Описывать типичный центр греческих городов- полисов, его сооружения. Анализировать и обобщать информацию о положении различных групп населения в полисе.

Уметь сопоставлять факты, выделять главное, анализировать исторические документы. Решать задания на выбор ответа из предложенных вариантов.

Уважать ценности семьи, признавать ценность своего здоровья и здоровья других людей.

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

февраль


44

Афинская демократия при Перикле.

1

Урок « Открытия» нового знания

Афинская демократия при Перикле.

Научатся определять термины: народное собрание, остракизм Получат возможность научиться: давать характеристику афинской демократии.

Регулятивные: Осуществляют индивидуальную образовательную траекторию Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель используют общие приёмы решения задач Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнёра, корректно указывают на ошибки

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива

Учебный диалог.

Текущий

февраль


45

В гаванях афинского порта Пирей

1

Урок « Открытия» нового знания

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопонесская война. Возвышение Македонии.

Описывать город Афины и порт Пирей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, при выборе алгоритма действий учитывают выделенные учителем ориентиры, осуществляют индивидуальную образовательную траекторию Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


Составление рассказа- описания. Работа с терминами. Ответ на вопросы.

Текущий

февраль


46

В афинских школах и гимнасиях.

1

Урок « Открытия» нового знания

Культура древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература.

Рассказывать о развитии наук, образовании Древней Греции.

Уметь сравнивать, обобщать, делать выводы.


Учебный диалог. Составление рассказа- описания. Работа с терминами. Ответ на вопросы.

Текущий

март


47

В городе богини Афины. В театре Диониса

1

Урок « Открытия» нового знания

Архитектура и скульптура . быт и досуг древних греков. Театр.

Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывания и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие

Находить в тексте необходимую информацию, решать учебно-познавательные задачи на основе полного и критического понимания текста учебника.

Оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире, иметь позитивную моральную самооценку и моральные чувства.

Учебный диалог. Составление рассказа- описания. Работа с терминами. Ответ на вопросы.

Текущий

март


48

Олимпийские игры в древности

1

Урок « Открытия» нового знания

Спортивные состязания. Олимпийские игры.

Описывать ход проведения Олимпийских игр. Сравнивать Древние Олимпийские игры и современные.

Представлять информацию в разных видах.


Учебный диалог. Составление рассказа- описания. Работа с терминами. Ответ на вопросы.

Текущий

март


49

Города Эллады подчиняются Македонии

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Период эллинизма. Македонские завоевания.

Объяснять причины возникновения македонского царства. Описывать состояние македонской армии.

Устанавливать причинно-следственные связи


Участие в беседе. Ответы на вопросы.

Текущий

март


50

Поход Александра Македонского на Восток

1

Урок « Открытия» нового знания

держава Александра Македонского и ее распад. и.

Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского. Составлять исторический портрет Александра Македонского. Объяснять причины распада державы Александра Македонского

Уметь анализировать, выявлять главное и второстепенное, устанавливать причинно-следственные связи.

Давать оценку деятельности Александра Македонского с исторической и морально- нравственной точки зрения.

Работа с исторической картой. Участие в беседе по тем. Составление политического портрета.

Текущий

март


51

В Александрии Египетской

1

Урок « Открытия» нового знания

Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира.

Раскрывать значение понятия «эллинизм». Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.

Развивать умение сравнивать


Учебный диалог. Составление рассказа- описания.

Текущий

апрель


52

Повторительно-обобщающий урок по теме « Древнейшая Греция»

1

Урок контроля знаний и умений.

Тестирование в режиме ЕГЭ. Работа с картой. Выступления с сообщениями.

Актуализировать и обобщать знания по истории Древней Греции. Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни. Раскрывать существенные признаки культуры.

Решать задания на выбор ответа из предложенных вариантов. Развивать умения пользоваться различными источниками информации.

Формировать уважительное отношение к истории и культуре народов мира.

Решение задач. Решение тестов.

Текущий

апрель



Древний Рим (15 часов)

53

Древнейший Рим

1

Урок « Открытия» нового знания

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенда об основании Рима. Рим эпохи царей.

Научатся определять термины: италики, латины, этруски, капиталийская волчица, плебеи, патриции, сенат Получат возможность научиться: показывать на карте Древнюю Италию.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества, привлекают дополнительную информацию для решения учебной задачи Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают возможность существования иных точек зрения, используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Ищут свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий

Анализ исторического документа. Работа с картой.

Текущий

апрель


54

Устройство Римской республики.

1

Урок « Открытия» нового знания

Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.

Раскрывать значение понятий патриций, плебо, республика, консул, трибун, сенат, диктатор. Объяснять, кому принадлежала власть в Римской империи и почему участвовала в политической борьбе.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач


Работа с терминами. Составление схемы.

Текущий

апрель


55

Завоевание Римом Италии

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Завоевание Римом Италии.


Учебный диалог. Работа с историческими документами

Текущий

апрель


56

Вторая война Рима с Карфагеном

1

Урок « Открытия» нового знания

Война с Карфагеном. Ганнибал. Римская армия.

Использовать карту при характеристике военных походов Рима. Характеризовать причины и итоги войн Рима.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, составляют план и алгоритм действий Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, сопоставляют характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявляют сходство и различия объектов; Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи, мотивируют свои действия, выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Учебный диалог. Работа с исторической картой.

Текущий

апрель


57

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

1

Урок « Открытия» нового знания


Учебный диалог. Работа с исторической картой.

Текущий

апрель


58

Земельный закон братьев Гракхов

1

Урок « Открытия» нового знания

Реформа Геракхов.

Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют индивидуальную образовательную траекторию Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

Учебный диалог.

Текущий

апрель


59

Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Рабство в Древнем Риме.

Учебный диалог. Составить рассказ- описание. Составление исторического портрета.

Текущий

апрель


60

Единовластие Цезаря

1

Урок « Открытия» нового знания

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.

Показывать на карте владения Римской империи.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); Познавательные: представляют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива, сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Учебный диалог. Составление исторического портрета.

Текущий

апрель


61

Установление империи в Риме

1

Урок актуализации знаний и умений

Установление императорской власти. Октавиан Август.

Научатся определять термины: преторианцы, завещание, империя Получат возможность научиться: определять различия между республикой и империей, выявлять причины устранения республики и установления империи

Регулятивные: составляют план и последовательность действий корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий Познавательные: выявляют особенности экономического развития Западной Европы в рассматриваемый период Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства;

Проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий Проявляют устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Учебный диалог. Работа с исторической картой. Участие в беседе по теме. Ответы на вопросы.

Текущий

май


62

Соседи Римской империи

1

Урок « Открытия» нового знания

Римская империя: территория, управление.

Научатся определять термины: варвары, готы, остготы Получат возможность научиться: показывать на исторической карте места расселения варваров, извлекать полезную информацию из исторического источника

Регулятивные: Планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: участвую в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние Адекватно воспринимают причины (не)успешной деятельности

Учебный диалог. Ответ на вопросы.

Текущий

май


63

Первые христиане и их учение

1

Урок « Открытия» нового знания

Возникновение и распространение христианства.

Научатся определять термины: Христианство Евангелие, Страшный суд, апостолы Получат возможность научиться: рассказывать о жизни Иисуса Христа и объяснять, почему Христианство завоевало так много сторонников в Римской империи.

Регулятивные: Планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации Коммуникативные: участвую в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Оценивают поступки, в т.ч. и неоднозначные разрешают моральные противоречия на основе общечеловеческих и российских ценностей

Развернутый ответ.

Текущий

май


64

Взятие Рима варварами

1

Урок « Открытия» нового знания

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение римской империи.

Научатся определять термины: германцы, венеды, вандалы, античная культура Получат возможность научиться: определять причины падения Римской империи, извлекать полезную информацию из исторического источника

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятийные для партнёра суждения

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им

Развернутый ответ. Работа с картой.

Текущий

май


65

Расцвет Римской империи во II в.

1

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Культура Древнего Рима. Римская литература, золото век поэзии. Ораторское искусство, Цицерона.

Научатся определять термины: колоны, рабы с хижинами Получат возможность научиться: характеризовать политику императора Траяна, давать сравнительную характеристику раба и колона.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятийные для партнёра суждения

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, выражают положительное отношение к процессу познания

Учебный диалог. Конструирование монологического высказывания. Работа с картой.

Текущий

май


66

«Вечный город» и его жители

1

Урок комплексного применения знаний и умений.

Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

Научатся определять термины: триумфальна арка, купол, Табуларий, термы Получат возможность научиться: называть достопримечательности Рима, достижения Римской культуры, которые вошли в фонд мировой культуры

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения Познавательные: классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку); Приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; Коммуникативные: сотрудничают с товарищами, задают вопросы с целью добывания необходимой информации

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, определяют свою личностную позицию

Учебный диалог. Работа схемой. Составить рассказ- описание.

Текущий

май


67

Повторительно-обобщающий урок по теме « Древний Рим»

1

Урок развивающего контроля.

Составление кроссвордов.

Научатся определять термины, изученные в разделе «Древний Рим», уметь называть главные события римской истории, главные достижения римской культуры и значение римской цивилизации в мировой истории.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают уровень владения тем или иным учебным действием. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: участвую в коллективном обсуждении проблем, понимают позицию партнера, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им

Учебный диалог. Решение задач. Решение тестов.

Текущий

май


68

Сем чудес света

1

Урок рефлексии

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций. Пирамиды в Египте.» Висячие сады», Храм богини Артемиды.

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира

Представлять информацию в разных формах.


Разработка и защиты проекта.

Текущий

май


69

Сем чудес света

1

Урок рефлексии

Статуя Зевса в Олимпии. Галикарнасский мавзолей, Колосс Родосский, Фаросский маяк.

Разработка и защиты проекта.

Текущий

май


70

Повторительно-обобщающий урок по теме « Цивилизации Древнего мира»

1

Урок рефлексии, урок развивающего контроля и знаний и умений.

Важнейшие открытия и основные события Древнего мира.

Актуализировать и обобщать знания по истории первобытного общества цивилизаций Древнего мира определять место исторических событий во времени. Находить и наказывать на карте значимые историко-географические объекты по истории человечества от его возникновения до нападения Западной Римской империи.

Уметь сопоставлять факты, выделять главное, анализировать исторические документы. Решать задания на выбор ответа из предложенных вариантов. Использовать карты как источники информации.

Высказывать собственные суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории

Защита проектов. Решение тестов. Тестирование.

Текущий

май























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров203
Номер материала ДВ-093936
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Рабочая программа разработана для 5-го класса, в рамках введения ФГОС

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх