Рабочая программа по истории 8 класс ФГОС ООО

Пояснительная записка

                  Данная рабочая программа по истории для 8 классов разработана в соответствии с ФГОС ООО и  на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования, авторских программ: «Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы 5-9 классы»  – авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, «История России» 6-9 классы – А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, история КБР – М. Д. Бекалдиев.

Сроки реализации – 2017-2018 учебный год.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «История России. Всеобщая история», при введении модуля истории КБР, изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 8 классах. Программа рассчитана на 105 часов из расчета 3 часа в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование

учебно-методического комплекта:

1.Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение.2015.

2.Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история: 1800-1913»: 8 класс.- М.: Просвещение, 2015.

3. Данилов А.А., Л.Г. Косулина. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. – М., «Просвещение», 2015 год.

4. М.Д. Бекалдиев – История Кабардино – Балкарии, Нальчик «Эльбрус», 2011год.

Интернет-ресурсы:

1.     http:// militeria.lib.ru  - Военная литература (это уникальное собрание текстов, имеющих отношение к войнам и военной истории России и мира)

2.     http:// www.1812panorama.ru – Бородинская битва

3.     http:// his.1september.ru – регулярная публикации приложения к газете «1 сентября» «История»

4.     http:// som.fio.ru – сетевое объединение методистов (СОМ) – в помощь учителю, сайт представляет широкую возможность для профессионального общения педагогов.

5.     http://www.museum.ru/1812/index.html  – интернет – проект «1812» содержит более 3 тыс. файлов о войне 1812г.

6.     http:// decemb.hobby.ru -  Музей декабристов – это тематический сайт, посвященный всему, что связано с движением декабристов

7.     http:// grandwar.kulichiki.net – Дедовские войны

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1.      Электронный учебник: История России с древнейших времен до начала XX века.

2.      Энциклопедия Истории России 862-1917 гг.

3.      Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.

Средства ТСО

1.     Компьютер

2.     Мультимедиа проектор

3.     Интерактивная доска

Планируемые результаты освоения  предмета

Личностные результаты:

ü    осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü    освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

ü    осмысление социально-нравственного опыта предше­ствующих поколений, способность к определению своей по­зиции и ответственному поведению в современном обществе;

ü    понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

ü    способность сознательно организовывать и регулировать, свою деятельность — учебную, общественную и др.;

ü    овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на элек­тронных носителях;

ü    способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

ü    готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

ü    активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

ü    овладение целостными представлениями об историче­ском пути человечества как необходимой основы для миро­понимания и познания современного общества, истории соб­ственной страны;

ü    способность применять понятийный аппарат историче­ского знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и совре­менности в курсах всеобщей истории;

ü    способность соотносить историческое время и историче­ское пространство, действия и поступки личностей во време­ни и пространстве;

ü    умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскры­вая её социальную принадлежность и познавательную цен­ность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

ü    расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

ü    готовность применять исторические знания для выяв­ления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Предполагается, что в результате изучения истории в ос­новной школе учащиеся должны овладеть следующими зна­ниями и умениями:

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

По древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии:

·       показывать на карте стоянки первобытных людей каменного века, места их рас­селения;

·       описывать природные условия Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их орудия труда и занятия;

·       описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона, расска­зывать о религиозных воззрениях предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;

·       называть хронологические рамки основных периодов, даты важных событии древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии;

·       показывать на карте, описывать основные археологические культуры нашего региона, сравнивать их;

·       характеризовать основные этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную эпоху на территории Центрального Кавказа;

·       рассказывать о взаимоотношениях народов, населявший данный реги­он в рассматриваемую эпоху (торговые, хозяйственные и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);

·       показывать на карте древне - греческие колонии, Синдику и Боспорское царство, расселения и направления миграции народов Центрального Кавказа;

·       называть хронологические рамки истории средневековой Кабарды и Балкарии;

·       показывать на карте расселение средневековых адыгов и балкарцев миграции других народов, Тмутараканского княжеств, генуэзские колонии;

·       представлять жизнь и деятельность человека в средневековом адыгском и бал­карском обществах;

·       знать о развитии хозяйственной жизни в регионе и его особенностях в этот пери­од, иметь представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев и балкарцев, натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;

·       иметь представление о религии средневековых кабардинцев и балкарцев;

·       иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту эпоху, о политике соседних держав в этом регионе;

·       знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балка­рии.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России, своего края и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Формами текущего контроля успеваемости обучающихся являются:

Формы письменной проверки:

- письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы теста; рефераты, эссе, синквейн,  исторический диктант.

 Формы устной проверки:

- устная проверка - это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно - коммуникационные технологии.

Содержание тем учебного предмета история

Всеобщая история

«Новая история 1800 – 1900 г.»

№ темы	Название темы	Кол-во часов	ПОУ	Проект
1	Ведение. От традиционного общества к обществу  индустриальному.	1
2	Глава 1. Становление индустриального общества.	7
3	Глава 2. Строительство новой Европы.	8	1
4	Глава 3. Страны Западной Европы в конце 19 века. Успехи и проблемы индустриального общества.	5
5	Глава 4.  Две Америки.	3
6	Глава 5. Традиционные общества в 19 век: новый этап колониализма	4		1
7	Глава 6. Международные отношения: обострение противоречий.	1	1
Итого		29	2	1
		резерв	-
		32

«История России XIX в.»

№ темы	Название темы	Кол-во часов	ПОУ	Проект
1	Россия в первой половине XIX века	17	1
2	Россия во второй половине XIX века	18	1
Итого		35	2
		резерв	1
		38

№ темы	Название темы	кол-во часов	ПОУ	Проект
1.	Введение. Наш край в древности.	6
2.	Наш край в XIII-XV веках	3		1
3.	Кабарда и Балкария в XVI-XVIII ве­ках.	3
4.	Политическое положение Кабарды и Балкарии в  XVI-XVIII ве­ках.	6
5.	Кабарда и Балкария первой половине  XIX в.	6		1
6.	Кабарда и Балкария в пореформенный период	6	1	1
		30	1	3
	Резерв-1
	Всего	35

«История КБР»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела/Тема урока	Кол-во часов	Д/З §		Дата									Примечание
					план	факт
						а	в
Всеобщая история
1	Ведение. От традиционного общества к обществу  индустриальному.	1	С.3-6, вопрос 5		04.09
Глава 1. Становление индустриального общества.(7 часов)
2	Индустриальные революции: достижения и проблемы.	1	1-2, в.7		05.09.
3	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.	1	3, составить рассказ о причинах и процессе иммиграции		07.09
4	Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.	1	4, презентация		11.09.
5	Наука: создание научной картины мира.	1	5, таб. « Важнейшие научные открытия в XIX - начале XX века»		12.09
6	XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.	1	6		15.09
7	Искусство  в поисках новой картины мира.	1	7-8		18.09
8	Либералы, консерваторы и социальсты: каким должно быть общество  и государство.	1	9-10, таб.  «Основные идеи общественно политических учений 19 века»		19.09
9	Консульство и образование наполеоновской империи.	1	11, таб.  « Внешняя политика консульства и империи»		21.09.
10	Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.		12, составить рассказ  «Крушение империи Наполеона»		25.09
11	Великобритания: сложный путь к величию и процветанию.	1	13, вопросы с.120		26.09
12	Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к политическому кризису.	1	14,  новые понятия запомнить		28.09
13	Франция: революция 1848 года и Вторая империя.	1	15, вопросы с.138		02.10
14	Германия: на пути к единству.	1	16, объяснить термины: юнкер, радикал,  ландтаг, кронпринц		03.10
15	«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	1	17, составить план «Основные события 1848 – 1849 гг. в Италии»		05.10
16	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	1	18, записать в тетрадь причины восстания парижан весной 1871г.		9.10
17	Повторение по теме: «Строительство новой Европы».	1			10.10
История КБР
Глава 1. Наш край в древности ( 6 часов)
18	Введение. Первобытно-общинный строй на территории Северного Кавказа и Кабардино-Балкарии.	1	Введение, с.3-7, §1,		12.10
19	Разложение первобытнообщинного строя и возникновение военной демократии.	1	§2, задание 3 – письменно, сообщения: «Сарматы на территории нашего края», «Кобанская и прикубанская культура на территории нашего края»		14.10
20	Адыги в древности.	1	§3, 19-26, начертить план расселения предков адыгов		16.10
21	Адыги в средневековье. Формирование адыгской народности.	1	§4,  презентации «Поединок Редеди и Мстислава», «Инал – родоначальник»		17.10
22	Племена Центрального Кавказа в IV-XII вв.	1	§5, рисунок героев эпоса, презентация по выбору		19.10
23	Происхождение и ранняя этническая история балкарцев.	1	§6		21.10
Глава 2. Наш край в XIII-XVвв. (4 часа)
24	Походы монголо-татар на Северный Кавказ. Династия мамлюков.	1	§7, опережающие задание: подготовить сообщение «Разгром Тохтамыша», «Разрушение городища Нижний Джулат», «Распад Золотой Орды»		23.10
25	Нашествие Тимура. Хозяйство местных жителей.	1	§8-9,вопросы к §		24.10
26	Социальная структура и политическое устройство Кабарды и Балкарии	1	§10 вопросы и задания к §		26.10
27	Проект «Наш край в XIII-XVвв.»	1			28.10
Всеобщая история
Глава 2. Страны Западной Европы в конце XIXв. (5 часов)
28	Германская империя: борьба за «место под солнцем».	1	19, Сравнить политическое устройство  Германской империи с  Англией в первой половине 19 века.		09.11
29	Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1	20, работа с картой		10.11
30	Франция: Третья республика.	1	21,  составить план «Демократические реформы во Франции»		11.11
31	Италия: время реформ и колониальных захватов.	1	22, работа с документом с.199		13.11
32	От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.	1	23, работа с картой		14.11
Глава 3. Две Америки. (3 часа)
33	США в  XIX- начале XX века.: модернизация, отмена рабства и сохраниение республики.	1	24-25		16.11
34	США: империализм и вступление в мировую политику.	1	24-25		18.11
35	Латинская Америка в  XIX в.: время перемен.	1	26. Охарактеризовать состав латиноамериканского		27.11
Глава 4. Традиционные общества в XIXв.: новый этап колониализма.( 4 часа)
36	Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника».	1	27		28.11
37	Китай: традиции против модернизации	1	28		30.11
38	Индия: насильственное разрушение традиционного общества.	1	29		04.12
39	Африка: континент в эпоху перемен.	1	30		05.12
40	Проект «Традиционные общества в XIXв.: новый этап колониализма»	1			07.12
Глава 5. Международные отношения в концеXIX- начале XX в.
41	Международные отношения: дипломатия или войны»	1	31		11.12
42	Повторительно-обобщающий урок  «Мир в XIX веке»	1			12.12
История КБР
Глава 3. Кабарда и Балкария в XVI-XVIII вв. (3 часа)
43	Экономическое развитие.	1		§11 вопросы и задания к §	14.12
44	Общественно-политический строй кабардинцев. Выступление крестьян.	1		§12 вопросы и задания к §	18.12
45	Политический строй и общественный быт балкарцев в XVI-XVIIIвв.	1		§13 вопросы и задания к §	19.12
Глава 4. Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI-XVIII вв. (3  часа)
46	Русско-кабардинские отношения в XVI в. Темрюк Идаров.	1	§14 вопросы и задания к §		21.12
47	Русско-кабардинские отношения в XVII в.	1	§15, подготовить сообщение или презентацию об одном из князей Черкасских		25.12
48	Кабарда в системе международных отношений XVIII в. Кабарда и русско-турецкие войны.	1	§16, вопросы и задания к §		26.12
История России
Глава 1: Россия в первой половине XIX века (17 часов + 1)
49	Введение. Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.	1	1, дать характеристику преобразований Александра  I.		13.01
50	Внешняя политика в 1801-1812 гг.	1	2, таблица « Внешняя политика Александра I»		15.01
51	Реформаторская деятельность М.М. Сперанского	1	3, работа с документами с.23		16.01
52	Отечественная война 1812 года	1	4,  Дать сравнительный анализ военных планов сторон.		18.01
53	Заграничны походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.	1	5, сообщение «Смерть М.И. Кутузова»		22.01
54	Внутренняя политика в 1815-1825 гг.	1	6, документ с.45		23.01
55	Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.	1	7, Дать характеристику развития российской промышленности и торговли.		25.01
56	Общественное движение при Александре I	1	8, таблица		29.01
57	Династический кризис  1825г. Выступление  декабристов.	1	9, описать планы руководителей выступления 14 декабря 1825г		30.01
58	Внутренняя политика Николая I	1	10, подготовить презентацию		01.02.
59	Социально-экономическое развитие в 20-50-е годы	1	11, новые понятия стр.78		05.02
60	Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.	1	12, таблица «Внешняя политика Николая I”		06.02
61	Общественное движение  в годы правления  Николая I	1	13, схема		08.02
62	Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.	1	14, Хронологическая таблица		12.02
63	Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.	1	15-16, проект «Образование и наука»		13.02
64	Художественная культура.	1	17, сообщения		15.02
65	Быт и обычаи.	1	18, проект		19.02
66	Повторительно – обобщающий урок «Россия в первой половине XIX века»	1			20.02
Глава 2: Россия во второй половине XIX века ( 2 часа )
67	Накануне отмены крепостного права	1	19, Сравнительная таблица « Начало царствования Александра 1  и Александра 2		22.02
68	Крестьянская реформа 1861 года	1	20, вопросы с.143		26.02
История КБР
Глава 4. Политическое положение Кабарды и Балкарии в XVI-XVIII вв. (3 часа)
69	Начало колониальной политики царизма во второй половине XVIII в.	1	§18 вопросы и задания к §		27.02
70	Русско-балкарские отношения.	1	§19 вопросы и задания к §		01.03
71	Взаимоотношения кабардинцев и балкарцев с соседними народами.	1	§20 вопросы и задания к §		5.03
Глава 5. Кабарда и Балкария в первой половине XIX6 в. (6 часов+1ч)
72	Экономика.	1	§21, вопросы и задания к §		8.03
73	Социальная структура и политическое устройство в первой половине XIX.	1	§22, вопросы и задания к §		12.03
74	Создание системы административно-колониального управления. Борьба против колониального гнёта.	1	§23-24, вопросы и задания к §		13.03
75	Создание системы административно-колониального управления. Борьба против колониального гнёта.	1	§23-24, вопросы и задания к §		15.03
76	Усиление народно-освободительной борьбы горцев Северного Кавказа.	1	§25, вопросы и задания к §		19.03
77	Деятели русской культуры о нашем крае.	1	§26, вопросы и задания к §		20.03
78	Проект «Историческая наука, литература. Зачатки школьного образования».	1			22.03
История России
Глава 2: Россия во второй половине XIX века (16 часов+1ч)
79	Либеральные реформы 60-70 годов	1	21-22, работа с документом с.15		02.04
80	Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права	1	23, новые понятия стр. 166		03.04
81	Общественное движение: либералы и консерваторы	1	24, работа с документом		05.04
82	Зарождение революционного народничества и его идеологии	1	25, презентация		16.04
83	Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.	1	26, схема		17.04
84	Внешняя политика Александра II	1	27, вопросы		19.04
85	Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	1	28, хронологическая таблица		23.04
86	Внутренняя политика Александра III	1	29- 30 . Дать оценку социальной политике Александра 3		24.04
87	Экономическое развитие в годы правления Александра III	1	31, новые понятия стр. 223		26.04
88	Положение основных слоев общества.	1	32-33		30.04.
89	Общественное движение в 80-90-х гг.	1	34		01.05.
90	Внешняя политика Александра III	1	35		03.05
91	Просвещение и наука.	1	36		07.05
92	Литература и изобразительное искусство.	1	37		08.05
93	Архитектура, музыка, театр, народное творчество.	1	38		10.05
94	Быт и обычаи. Родной край в XIX веке.	1	39, презентация		14.05
95	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине XIX века»	1			15.05
История КБР
Глава VI Кабарда и Балкария в пореформенный период (6 часов+2ч)
96	Земельная и административно-судебная реформы 60-70-х г XIX в.	1	§28, заполнить сравнительную таблицу «Реформы па Кавказе и в России»		17.05
97	Развитие Кабарды и Балкарии в пореформенный период.	1	§29, составить тезисный план  «Развитие капиталистичес-ких отношений в Кабарде и Балкарии в пореформенный период».		21.05
98	Расслоение деревни. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	1	§30		22.05
99	Русское население.	1	§31		24.05
100	Развитие культуры Кабарды и Балкарии в пореформенный период.	1	§32, 168-176, подготовить реферат об одном из просветителей		22.05
101	Проникновение в хозяйство капиталистических отношений.	1	§33, 178-181, продготовить проет по курсу история КБР		26.05
102	Повторительно - обобщающий урок «Кабарда и Балкария в пореформенный период»	1			28.05
103	Проект «Развитие культуры Кабарды и Балкарии в пореформенный период»	1			29.05
104 -105	Резерв	2