Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 9 класс к учебнику Н.В.Загладина, С.И.Козленко
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 9 класс к учебнику Н.В.Загладина, С.И.Козленко

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Гая Оренбургской области


«Рассмотрено»

Руководитель МО

________

Протокол № ________ от

«__»___________2014 год


«Согласовано»

Заместитель директора УВР

__________Лысенко Л.В

«__»___________2014 год

«Согласовано»

Директор школы

___________Сучкова Т.Я

Приказ № _________от

«__»___________2014 год





Рабочая программа

по ИСТОРИИ

(базовый уровень)

класс: 9




2014 – 2015 учебный год



Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ: Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012; С.И.Козленко, Н.В. Загладин

« Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010

  2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2011

  3. Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012

  4. С.И.Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010

  5. И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2011

  6. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007

  7. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002

  8. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.

  9. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.

Курс « Всемирная история. Новейшая история» включает Введение, Заключение и 8 разделов, разделённых на 31 тему. Программа его рассчитана на 35-36 учебных часов. Ряд тем предлагается изучить самостоятельно и тем самым увеличить количество часов для проверки знаний, отработки навыков самостоятельной работы с материалом. Курс « История России XX века» включает также 8 разделов, разделённых на 33 темы. Программа его рассчитана на 40 учебных часов (при ориентации на современный подход – отводить не менее 60% на изучение отечественного компонента истории в школе). Ряд тем по зарубежной истории изучается в предложенном авторами курсе совместно с историей России. Изучение этих курсов призвано содействовать формированию у учащихся – детей старшего подросткового возраста – целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем мировой цивилизации. А также тенденциях его развития, без чего невозможно ориентироваться в текущий событиях общественно-политической жизни, определять собственную гражданскую позицию. Одной из главных целей изучения истории в 9 классе является подготовить подростка к пониманию сложности, противоречивости и многовариантности исторического. Общественно-политического, цивилизационного развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху, духовными факторами, волей и убеждениями людей. В целом данная программа рассчитана на 68 учебных часов по 2 часа в неделю


Цели курса:

  1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

  2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

  3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:


Основными образовательными задачами курса являются:


  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;

  7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);


В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы: тесты и контрольные работы.





Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе

Знать/ Понимать:

  • Основные даты, ключевые события и понятия эпохи новейшего времени мира и России;

  • Временные границы новейшей истории человечества, особенности обществ эпохи

новейшего времени.

Уметь:

  • Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • Оперировать историческими понятиями и датами.

  • Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.


Ожидаемые результаты:

  • Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

  • Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

  • Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

  • Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

  • Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

  • Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.


Литература и средства обучения


  • Агафонов С.В. «Поурочные разработки к учебнику «Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. «История Отечества. XX век. 9 класс»

  • Агафонов С.В. «Схемы по истории Отечества. XX век.9 класс»

  • Агафонов С.В «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс»

  • Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. «История Отечества. XX век»

  • Загладин Н.В. «Новейшая история зарубежных стран.XX век.9 класс»

  • Загладин Н.В. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя 9 класс»

  • Загладин Н.В. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»

  • Козленко С.И., Загладин Н.В. «Программа курса и тематическое планирование «История Отечества. XX век. 9 класс»

  • Липецкий Энциклопедический Словарь, издательство ГЭЛИОН, Липецк, 1994 г.
    Декреты Советской власти, т. т. 12 и 13, М, 1989 г..
    Записки краеведческого общества, Липецк, 1995 г.
    Липецк. Страницы истории. В. М. Колтаков, 1991 г.
    Из истории Липецкого края. Гаврилов, Мартынов. ЦЧО, издательство Воронеж - 1969, изд. II.
    Из истории Липецкого края, ЦЧО, Воронеж, 1985.
    История Тамбовской области. Киперман А. Я., Протасов Г. А., изд. II, Воронеж, 1971.
    История родного края. А. Я. Киперман, Г. А. Протасов. Тамбов, 1967г.
    Анатомия одного мятежа. В. Канищев, Ю. Мещеряков. Тамбов, 1995 г.
    Столыпин без легенд. П. Н. Зырянов, Ж-л "Знание", 8/91г.
    Трудная весна 1918 года. Рой Медведев. Воронеж, 1990 г.

Электронные учебные материалы

  • Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

  • Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

  • Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.
















раздела

Наименование раздела

Количество часов

Новейшая история (34 ч.)

Раздел I

Человечество после Первой мировой войны

3

Раздел II

Ведущие страны Запада от процветания к кризису

4

Раздел III

Человечество во второй мировой войне

4

Раздел IV

Мир в эпоху « холодной войны»

3

Раздел V

Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века

7

Раздел VI

Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

6

Раздел V II

Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века

2

Раздел VIII

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

2


Тематический контроль и итоговое повторение

3


Итого

34

История России (68ч.)

Раздел 1

Российская империя в первые десятилетия XX века

9

Раздел II

Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1922 гг.

6

Раздел III

СССР в 1920 -1930 гг.

9

Раздел IV

Великая Отечественная война. 1941-1945гг.

12

Раздел V

От сталинизма к « оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964гг.

6

Раздел V I

СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.

7

Раздел VII

Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества

6

Раздел VIII

Российская Федерация 1991-2004гг.

9


Обобщающее повторение

4


Итого

68


Формы контроля:.

1) проверочные работы,

2) рефераты, доклады, сообщения учащихся,

3) практические работы по документам,

4) терминологические диктанты,

5) тесты.


Содержание курса:

Россия в XX в.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С. Ю. Витте. Аграрная реформа П. А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже XIX – XX веков.

Революция 1905–1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX–XX вв. Русско-японская война 1904–1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914–1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже XIX–XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России.

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.  

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после Гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922–1941 гг.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И. В. Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920 – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920–1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. 

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939–1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия .

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. 

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И. В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960 – начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960 – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960 – начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985–1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991–2003 гг.).

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, занятие достойного для России места в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества.

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX – середине ХХ вв. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX–XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. 

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». 

Система международных отношений на рубеже XX–XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. 

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX–XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.



















Календарно-тематическое планирование по истории 9 класс (интегрированный курс)


п/п

Тема

урока

Кол - во

ча-сов

Педагоги-

ческие средства

Виды деятельности обучаемых

Элементы

содержания

образования

Планируемые образовательные результаты


Вид контроля

Д/з

Примеча-

ние

1

Введение. Краткая характеристика перемен в облике мировой цивилизации XX в.


1

Вводный урок Актуализация изученного ранее материала по курсу «Всемирная история» в ходе беседы.

Ускорение темпов научно-технического развития. Противоречивость и неоднозначность мировой истории.



Введение

стр. 3-5

задания в тетради

2

Модернизация России на рубеже XIX—ХХ вв.

1

Вводная лекция. Проблемная беседа. Анализ статистическо -

го материала


Российская империя: территория и население. Особенности социально-экономического развития России. Политическое развитие страны. Роль государства в модернизации России. Рост противоречий в российском обществе.


Знать понятия: русификация, национальный доход государства, национальный доход на душу населения, сословный строй, самодержавная монархия. Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий.

Участие в беседе.

§1, 2


3

Русско-японская война и начало революции 1905—1907 гг.

1

Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа.

Соперничество на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг. Начало революции 1905-1907гг. в России.

Знать понятия:

сфера влияния, концессия, «кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, Государственная Дума.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.

Индивидуаль-

ный опрос. Анализ документа стр. 25-26

§3


4

Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г.

1

Проблемное изложение материала. Анализ документов. Составление таблицы.

Новое государственное устройство России. Либеральное течение в революции. Консервативные партии в политической жизни России. Государственная дума и самодержавие.

Знать понятия: либералы, конституционные демократы,

октябристы, левые. Фракция, революционно-демократические партии, социалисты-революционеры (эсеры), Российская социал-демократическая рабочая партия, большевики, меньшевики, Союз русского народа, фракция, культурная автономия, федерация, коррупция.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника


Фронтальный опрос. Анализ документов стр. 33-34; таблица:

« Основные политические партии и их программы»

§4


5

Реформы П.А. Столыпина и их итоги

1

Изложение материала с организацией самостоятель-

ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника


Начало аграрных реформ. Итоги столыпинских реформ. Россия накануне Первой мировой войны.

Знать понятия: Крестьянский банк, отруб, хутор, артель,

кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


Письменный опрос. Самостоятель-

ная работа с фрагментами параграфа

§5


6

Российская империя в Первой мировой войне. 1914—1918 гг.

1

Учебная лекция с элементами беседы. Составление конспекта. Работа с картой.

Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало войны. Россия в военной кампании 1915 года. Кампания 1916 года.

Знать понятия: ультиматум, Антанта, Центральные державы, Брусиловский прорыв. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

Участие в беседе. Составление конспекта.

§6


7

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

1

Учебная лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление таблицы

Противоречия между державами - победительницами. Версальский мир.

« Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция.

Знать понятия: Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона. Третейский суд,

« 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.

Уметь адекватно понимать информацию; работать с текстом учебника; составлять таблицу.

Фронтальный опрос. Участие в беседе. Составление таблицы:

« Итоги Парижской и Вашингтон-

ской конференций для держав – победительниц»

§1, задания в тетради


8

Наука и культура России в начале XX в.

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Разработка
и презентация проектов
по теме.


Образование и наука. Духовная жизнь России. Новые течения в духовной жизни.

Знать понятия: космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

Разработка
и презентация проектов
по теме. Таблица:

« Развитие отечественной культуры в начале XX века»


§8


9

Человечество после Первой мировой войны

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать материал I и II раздела учебника

Устный и письменный опрос. Тест.



Раздел II Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922гг. (4 ч.)

10

Российское государство и общество в 1917-1918 гг.

1

Проблемная беседа с элементами дискуссии.
Беседа по ключевым проблемам урока


Социально-экономическое положение России в военные годы. Общественно-политический кризис в России. Начало Февральской революции 1917 года в России.

Знать понятия: пацифизм, министерская чехарда, Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство.

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

Участие в дискуссии. Анализ документа стр. 52-53

§7


11

Российское государство и общество в 1917-1918 гг.

1

Учебная лекция Работа с текстом учебника. Составление конспекта

Углубление кризиса в России. Российское общество и война. Большевики и июльский кризис. Выступление генерала Л.Г.Корнилова. Россия осенью 1917 года. Вооружённое восстание в столице. Первые декреты советской власти. Роспуск Учредительного собрания. Переговоры о мире с Германией. Последствия Брестского мира.

Знать понятия: амнистия, двоевластие, Учредительное

собрание, военная диктатура, Совет народных комиссаров (СНК), Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК).

Самоопределение, Всероссийская чрезвычайная комиссия (ВЧК), национализация, оппозиция, Учредительное собрание, аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, гражданская война, интервенция, Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), продовольственные отряды (продотряды). Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



Фронтальный опрос. Составление конспекта. Анализ документа стр. 82-83

§9,10, 11


12

Гражданская война

1

Проблемная беседа с элементами дискуссии.
Беседа по ключевым проблемам урока


Белое движение в России. Причины поражения белых. Крестьянство в годы Гражданской войны.

Знать понятия:

белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



Участие в дискуссии. Анализ документа стр. 88

§12


13

Гражданская война

1

Образное повествование с элементами беседы. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.

Политика военного коммунизма. Особенности тактики правительства Советской России. Советская Россия, Коминтерн и новые национальные государства. Завершение Гражданской войны

Знать понятия: белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



Фронтальный

Опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

§13


14

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1

Изложение материала с элементами самостоятель-

ной деятельности. Работа с текстом учебника.

Создание Коминтерна. Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии. Национально-освободительные движения и революции в 1920-х годах в странах Востока

Знать понятия: Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.

Уметь адекватно понимать информацию; определять причины, характер, движущие силы революций работать с текстом учебника; составлять таблицу.

Самостоятельная работа с фрагментами параграфа. Составление таблицы:

« Революции в Европе 1918-1919гг.»

§2, задания в тетради


15

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.

1

Лекция с элементами самостоятель-ной деятельности.

Составление конспекта.

Социал-демократия. Коммунисты и социал-демократы. Зарождение фашизма в Италии и Германии

Знать понятия: лейбористы, фашизм, нацизм, чернорубашечники.

Популизм, оппозиция, инфляция, тоталитарное государство.

Уметь составлять конспект, выявлять сходство и различия политических партий, анализировать документ.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 32-33

§3, задания в тетради


16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в 1917-1922 гг и Мир в 1920е годы»

1




Тестирование



Раздел III СССР в 1920 -1930 г.г.(8 ч.)

17

Новая экономическая политика и образование СССР

1

Проблемная лекция. Участие в обсуждении вопросов темы.

Составление конспекта

Положение России в 1920-1921гг. Новая экономическая политика (нэп).

Знать понятия: коммунистический идеал, план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан). Новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит. Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.

Участие в обсуждении вопросов темы.

Составление конспекта

§14


18

Новая экономическая политика и образование СССР

1

Беседа с элементами дискуссии. Участие в дискуссии. Анализ документа.

Образование СССР. Кризис руководства партии большевиков.

Знать понятия: Закавказская Федерация, Всесоюзный съезд советов.

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


Участие в обсуждении вопросов темы.

Анализ документа стр. 104-105

§15


19

Идея построения социализма в одной стране и возвышение И.В. Сталина

1

Изложение материала с организацией самостоятель-

ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника


Причины отказа от нэпа. Разгром

« правого уклона» и новые ориентиры. Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».


Знать понятия:

элита, перманентная революция, Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) — ВКП (б). Старые большевики, возможность построения социализма в одной, отдельно взятой стране, идея «смены вех». Индустриализация, коллективизация, кулак, нэпман, репрессии, «кулацкая оппозиция», «правый уклон», пятилетний план, «великий перелом».

Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.



Письменный опрос. Самостоятель-

ная работа с фрагментами параграфа

§16


20

Коллективиза-

ция и индустриализа-

ция

1

Образное повествование с элементами беседы. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.

Коллективизация и её итоги. Индустриализация в годы первых пятилеток. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Трудовой энтузиазм народа. Культурная революция.

Знать понятия:

колхоз, раскулачивание, принудительная коллективизация. Источники индустриализации, Главное управление лагерями (ГУЛАГ), ударники, стахановцы. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 120-121

§17


21

«Великий террор» 1930х гг. и создание командно-административ-

ной системы

1

Изложение материала с организацией самостоятель-

ной деятельности учащихся. Работа с текстом учебника


Рост массовых репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской централизованной системы власти и управления обществом. Духовный климат советского общества.

Знать понятия:

чистка государственного аппарата, командно-административная система, демократический централизм, «враг народа», культ личности.

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.

Письменный опрос. Самостоятель-

ная работа с фрагментами параграфа

§18


22

Мировой экономический

кризис 1929-1932 гг. и

« Новый курс» Ф.Д.Рузвельта

1

Лекция с элементами исследования. Работа с текстом учебника. Составление таблицы.

США: от процветания к кризису. « Новый курс» Рузвельта. Итоги « Нового курса»

Знать понятия:

« Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.

Уметь работать с текстом учебника; составлять таблицу.

Фронтальный опрос. Составление таблицы

« Политика «Нового курса» Ф.Д.Рузвельта»

§4, задания в тетради


23

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитарист-

ский режим в Японии.

1

Лекция
с элементами проблемной беседы.
Участие в дискуссии.


Установление фашистской диктатуры в Германии. Внутренняя и внешняя политика германского фашизма. Фашистский режим в Италии. Милитаризм в Японии.

Знать понятия: штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; характеризовать тоталитаризм, работать с текстом учебника; составлять таблицу.

Участие в дискуссии. Составление таблицы:

« Становление антидемократи-

ческих режимов»

§5, задания в тетради


24

Милитаризм и пацифизм на международ-

ной арене

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление таблицы.

От пацифизма к образованию очагов агрессии. Подготовка Германии к войне и полтика умиротворения. Гражданская война в Испании. Рост угрозы миру. Мюнхенское соглашение.

Знать понятия: пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

Участие в беседе. Составление таблицы:

« Международные отношения в 1920-1930-е гг.»

§7-8, задания в тетради;

повто-

рить стр. 6-61

§ 20, 22 (История России)

Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России)

25

Советская внешняя политика 1920-1930-х гг.

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника. Составление таблицы

Внешняя политика СССР и проблемы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война в Испании. Мюнхенский сговор.

Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

Участие в беседе. Составление таблицы:

«Международ -

ные отношения в 1920-1930-е гг.»

§ 20,

§7-8, задания в тетради;

повто-

рить стр. 6-61 (Всемир-

ная история)



26

Советская внешняя политика 1920-1930-х гг.

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

Положение СССР на международной арене в начале 1939 года. Советско-германское сближение. Расширение территории СССР.

Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


Фронтальный опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

§ 22, 23

§7-8, задания в тетради;

повто-

рить стр. 6-61 (Всемир-

ная история)


Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история»

27

Культура и искусство в СССР в 1930-е годы

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Ответы на вопросы к параграфу.

Многообразие культурной жизни 1920-1930-хгг. Социалистический реализм. Искусство кино.

Знать понятия: пролетарская культура, критический реализм, сатира, метод социалистического реализма, киноискусство.

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

Практические задания. Ответы на вопросы к параграфу.

§ 21

Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

28

Начало мировой войны и « новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления.

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление конспекта.

Поражение Польши и « странная война». Разгром Франции и

« битва за Англию». Движение Сопротивления.

Знать понятия: блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления,

« Свободная Франция»; причины поражения Польши

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.


Фронтальный опрос. Составление конспекта.

§9, задания в тетради


29

Формирование антигитлеров-

ской коалиции

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление конспекта. Работа с картой.

Нападение Германии на СССР. Формирование антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии и вступление войну США.

Знать понятия: план « Барбаросса». Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз; время образования антигитлеровской коалиции.

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.

Фронтальный опрос. Составление конспектаРабота с картой.

§10, задания в тетради, §23,24 (История России)


Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России

30

Начало Великой Отечественной войны

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление конспекта. Работа с картой.

Начало войны. Оборонительные бои Красной Армии. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Битва под Москвой.

Знать понятия:

Ставка Верховного Главнокомандования (СВГК), Государственный Комитет Обороны (ГКО), мобилизационный план развития народного хозяйства, «Дорога жизни», операция «Тайфун».

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.

Фронтальный опрос. Составление конспектаРабота с картой.

§ 24 §10, задания в тетради;

(Всемир-ная история)


Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

31

Коренной перелом в Великой Отечественной войне

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление таблицы. Работа с картой.

Создание антифашистской коалиции. Советско-германский фронт весной и летом 1942 г. Битва за Сталинград и её историческое значение. Партизанское движение в СССР

« Всё для фронта!» Культура в годы войны.

Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.


Письменный опрос. Составление таблицы:

« Основные битвы Великой Отечественной войны». Работа с картой.

§25,

§11, задания в тетради, (Всемир-

ная история)

Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

32

Коренной перелом в Великой Отечественной войне

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление таблицы. Работа с картой

Битва на Курской дуге и её значение. Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение Советской земли и открытие второго фронта.

Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.

Письменный опрос. Составление таблицы:

« Основные битвы Великой Отечественной войны». Работа с картой

§26,

§11, задания в тетради, (Всемир-

ная история)

Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

33

СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Анализ документа

Освобождение Восточной Европы. Начало кампании 1945 года и Крымская конференция. Штурм Берлина. Разгром милитаристской Японии.

Знать понятия: решающий вклад в победу, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация. Международный трибунал, Организация Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности ООН. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

«Международ-

ные конференции глав правительств СССР, США и Великобрита -

нии»

§27

§12, задания в тетради, (Всемир-ная история)

Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

34

Великая Отечественная война: итоги и уроки

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Ответы на вопросы к параграфу

Вклад СССР в победу во второй мировой войне. СССР и страны запада после победы над Германией. Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН.

Знать понятия: решающий вклад в победу, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация. Международный трибунал, Организация Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности ООН. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.


Практические задания. Ответы на вопросы к параграфу

§28

§12, задания в тетради (Всемир-ная история)

Тема изучается
параллельно
с курсом
«Всемир-

ная история

35

Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН.

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Анализ документа.

Международные конференции о будущем миропорядке. Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.

Знать понятия: Международный трибунал, геноцид, ООН, Совет безопасности, вето.

Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

« Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании»

§12, задания в тетради, §27, 28 (История России)

Тема изучается
параллельно
с курсом
(История России

36

Повторительно-обобщаюший урок по теме «Вторая мировая война»

1

Систематизация знаний

Систематизация знаний

Систематизация знаний

Устный и письменный опрос



37

Истоки

« холодной войны» и создание военно-политических блоков

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Анализ документа

Причины « холодной войны». « План Маршала» и раскол Европы. Создание двухблоковой системы. «Холодная война» в Азии.

Знать понятия:

« доктрина Трумэна», « план Маршала», Комиформ, Берлинский кризис. Западный союз, СЭВ, ОВД, НАТО, военно-блоковая система, биполярный

( двухполюсный) мир. Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа.

Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

« Создание военно-политических блоков»

§13, задания в тетради


38

Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание советской системы союзов

1

Проблемное изложение материала. Анализ документов Участие в дискуссии.

Советская внешняя политика в 1945-1947 гг. СССР и « план Маршала». Политика СССР и перемены в Азии.

Знать понятия: сверхдержава, доктрина, политика сдерживания, «холодная война». Информационное бюро коммунистических и рабочих партий (Информбюро), Совет экономической взаимопомощи (СЭВ), Организация Северо-Атлантического договора (НАТО).

Уметь давать оценку международного положения СССР; анализировать документы.

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 194-195

§29



39

Партнёрство и соперничество сверхдержав. Кризис политики

«холодной войны» и её завершение

1

Лекция с элементами исследования.

Составление хронологии событий.

Политика неприсоединения и антивоенное движение. Гонка вооружений и советско-американские отношения. Разрядка и её итоги. Кризис политики разрядки. Завершение

« холодной войны»

Знать понятия: Берлинская стена, гонка вооружений, оружие массового поражения. Движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы, разрядка, ограничение стратегических вооружений, противоракетная оборона, « звёздные войны», новое политическое мышление.

Письменный опрос. Составление хронологии событий

§15, задания в тетради


40

Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

1

Образное повествование с элементами беседы. Участие в беседе. Анализ документа.

Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы. Литература и искусство в первые годы после войны. Идеология и политика в конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.

Знать понятия: «дело врачей», Коммунистическая партия

Советского Союза (КПСС), «Ленинградское дело», мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР.

Уметь давать оценку состоянию экономики после войны; анализировать документ.

Индивидуаль-

ный опрос. Анализ документа стр. 202-203

§30



41

Контрольно-обобщающий урок по теме « СССР в послевоенные годы»

1

Систематизация знаний



42

Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление конспекта.

У истоков политики реформ. ХХ съезд КПСС и начало

« оттепели». Духовное развитие страны в период « оттепели».

Знать понятия: освоение целинных земель, реабилитация.

Уметь разъяснять значение XX съезда КПСС; излагать суть преобразований

Н. С. Хрущева.


Фронтальный опрос. Составление конспекта

§31



43

СССР: политика мирного сосуществова -

ния и конфликты «холодной войны»

1

Проблемное изложение материала. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы.


ХХ съезд КПСС и идея мирного сосуществования. Кризис в Восточной Европе. Суэцкий кризис 1956г. СССР и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис и его последствия.

Знать понятия: десталинизация, социалистический лагерь, мирное сосуществование, Организация Варшавского договора (ОВД), идея социалистической ориентации развития. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.


Индивидуаль-

ный опрос. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы

§32



44

Противоречия развития советского общества конца 1950-х — начала 1960-х гг.

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Ответы на вопросы к параграфу

Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-ых годов. Экономическая политика КПСС в конце 1950-ых годов. Административно-хозяйственные реформы Н.С.Хрущёва. Начало 1960-ых гг.: поиск новых решений.

Знать понятия: волюнтаризм, экстенсивные методы развития экономики, совнархозы.

Уметь определять причины кризисов; работать с текстом учебника.

Практические задания. Ответы на вопросы к параграфу.

§33



45

Попытки проведения экономических реформ в конце 1960-х гг.

1

Проблемное изложение материала. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы

Политика стабилизации. Экономические реформы А.Н.Косыгина. Научно-техническое и экономическое развитие. Причины экономических трудностей

Знать понятия: Байкало-Амурская магистраль (БАМ), Волжский автомобильный завод (ВАЗ), «застой». Номенклатура, научно-технический прогресс, принцип коллективного руководства, теневая экономика, хозрасчет. Уметь определять особенности экономического развития в данный период.

Индивидуаль-

ный опрос. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы

§34



46

Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг. – 1970-е гг.

1

Проблемное изложение материала. Анализ документов.

Составление таблицы.

СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии. Советско-китайский конфликт. СССР и ближневосточный конфликт. Кризис 1968г. в Чехословакии и его последствия. Кризис политики» холодной войны».Разрядка международной напряжённости: первые шаги. Проблемы европейской безопасности.

Знать понятия: диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», реальный социализм, разрядка международной напряженности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях.

Уметь определять направления внешней политики

Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 243-244. Таблица:

« СССР и международ -

ные конфликты 1960-ых гг.»

§35, 36



47

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Приход к власти коммунистов. Кризис советской модели социализма в Восточной Европе. Демократические революции. Опыт демократического развития. Межнациональные конфликты в Югославии.

Знать понятия: социализм с «человеческим лицом», « доктрина Брежнева». Демократические революции.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал.

Индивидуальный опрос. Решение разноуровневых индивидуальных заданий.

§20, задания в тетради


48

Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР от «оттепели» до «застоя»

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Разработка
и презентация проектов
по теме.


Советская культура середины 1960-ых – середины 1980-ых гг. Спорт в СССР.

Знать понятия: деревенская проза, критический реализм, «оттепель», правозащитное движение, соц-арт. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

Разработка
и презентация проектов
по теме.


§37



49

Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества

1

Урок с элементами лабораторной работы. Работа с текстом учебника. Анализ документа.

Конституция 1977 г. и развитие правозащитного движения. Разрядка и локальные конфликты. Новый раунд

« холодной войны». Поиски альтернатив развития.

Знать понятия: альтернатива, контрпропаганда, программа

стратегической оборонной инициативы (СОИ).

Уметь определять причины кризисов; работать с текстом учебника.

Индивидуаль-ный опрос. Анализ документа стр. 257

§38



50

Контрольно-обобщающий урок по теме «СССР в 1960-е – начале 1980-х гг»

1

Систематизация знаний Тестирование





51

Перестройка

1

Лекция с элементами самостоятель - ной деятельности.

Составление конспекта

От ускорения к перестройке. Экономические реформы и их итоги. Начало переосмысления прошлого опыта. Развитие политического многообразия. Рост идейно-политических противоречий. Утрата КПСС руководящих позиций.

Знать понятия: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство. Чернобыльская катастрофа, частнопредпринима-

тельская деятельность, Закон о государственном предприятии. Реабилитация, гласность, правовое государство, демократизация, демократический социализм, многопартийность.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


Фронтальный опрос. Составление конспекта

§39, 40


52

Новое политическое мышление во внешней политике

1

Урок с элементами лабораторной работы. Работа с текстом учебника.

Новое политическое мышление. Распад советского блока.

Знать понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1). Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.

Индивидуаль-ный опрос. Работа с текстом учебника.



53

Распад СССР

1

Проблемное изложение материала. Анализ документов.


Обострение межнациональных проблем в СССР. Попытка переворота в СССР и распад государства.

Знать понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ). Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.


Индивидуаль-ный опрос. Работа с текстом учебника. Анализ документа стр.278-279

§42


54

Интеграцион-ные процессы в Западной Европе и Северной Америке

1

Проблемное изложение материала. Решение познавательных заданий. Участие в обсуждении вопросов

Этапы интеграции в Западной Европе. Итоги развития Евросоюза. Североатлантическая интеграция.

Знать понятия:

« партнерство во имя мира», Совет Европы, интеграция, Евросоюз, постсоветское пространство.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника.

Фронтальный опрос. Решение познавательных заданий. Составление таблицы: « Этапы интеграции в Западной Европе»

§21, задания в тетради


55

Содружество Независимых государств в мировом сообществе

1

Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта

Образование и развитие СНГ. Вооружённые конфликты в СНГ. Политические и социально-экономическое развитие стран СНГ.

Знать понятия: СНГ, ОБСЕ.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника.



Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта

§22, задания в тетради


56

Урок систематизации знаний, умений и навыков

1


Обобщение темы «Перестройка. Новое политическое мышление. Распад СССР»


Фронтальный опрос, тестирование



Раздел IX Российская Федерация 1991-2010 гг. (4ч.)









57

Социально-экономическое и политическое развитие России в 1991-1998 гг.

1

Учебная лекция. Составление конспекта. Работа с текстом учебника.

Россия после распада СССР. Первые результаты реформ. Политическое развитие России в 1992 году. Обострение противоречий в российском обществе. Россия на грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993 года. Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне. Углубление кризиса в России.

Знать понятия:

приватизация, ваучеры, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен. Импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, Конституционный суд. Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России». Дефолт, Федеративный договор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока.

Фронтальный опрос. Составление конспекта.

§43, 44, 45


58

Россия в конце XX - начале XXI века: новый этап развития

1

Проблемное изложение материала. Анализ документов.


Поиск модели стабильного развития. Приход В.В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. На пути реформ и стабилизации. Россия на новом этапе развития. Создание партии «Единая Россия». Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом. Социально-экономическое развитие России в 2000-2010 гг.


Знать понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральные округа. Государственная символика Российской Федерации, «Единство», «Отечество — Вся Россия», Союз правых сил (СПС), Послание президента Федеральному Собранию.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока.



Индивидуаль-ный опрос. Работа с текстом учебника.

§46


59

Ориентиры внешней политики демократии-

ческой России

1

Урок с элементами лабораторной работы. Работа с текстом учебника

Россия: поиск новых ориентиров на международной арене. Российско-американские отношения. Российская Федерация и международная безопасность. Российская дипломатия: поиск новых подходов. Россия и государства СНГ. Россия на международной арене начала XXI века.

Знать понятия: партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы, традиционные союзники.

Уметь определять направления внешней политики; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока.

Индивидуаль-ный опрос. Работа с текстом учебника.

§47


60

Духовная жизнь в российском обществе

1

Практикум. Работа с текстом учебника. Разработка
и презентация проектов
по теме.


Особенности нового этапа духовной жизни. Живопись, скульптура и архитектура. Литературное творчество. Искусство кино и театра. Музыка.

Знать понятия: информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура.

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.


Разработка
и презентация проектов
по теме.


§48


61

Россия в конце XX - начале XXI века

1

Обобщающее повторение



Устный и письменный контроль



62

Страны Запада на рубеже XX - XXIвека. Возникновение информацион-

ного общества

1

Лекция с элементами беседы. Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта.

Неоконсервативная модернизация экономики и начало становления информационного общества. Политические партии в информационном обществе. Экономические итоги 1990-ых гг. США в начале XXI века

Знать понятия: информационное общество, высокие технологии, человеческий капитал, единое пространство, наднациональные институты.

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.


Участие в беседе. Составление развёрнутого плана конспекта.

§19, задания в тетради


63

Контрольно-обобщающий урок на тему «Россия и мир в конце XX- начале XXI веков»

1

Систематизация знаний

Фронтальный опрос, тестирование



64

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль

1

Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися.

Разработка
и презентация проектов
по теме


Наука и техника в межвоенный период. Вторая мировая война и ускорение научно-технического прогресса. Выдающиеся открытия в различных областях науки и техники. Теории общественного развития.

Знать понятия: научно-техническое развитие, биотехнологии, клонирование. Трансплантация. Электроника, робототехника, цивилизационный подход, теория регулирования рыночной экономики, структурализм,

« конец идеологии», реидеологизация. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

Разработка
и презентация проектов
по теме


§29, задания в тетради


65

Тенденции развития культуры и искусства

1

Урок презентация.

Разработка
и презентация проектов
по теме


Модернистские течения в искусстве. Художественная литература. Постмодернизм, его характерные черты. Основные формы современного искусства

Знать понятия: модернизм, кубизм, футуризм. Абстракционизм, конструктивизм, поп-арт, постмодернизм, критический реализм. Массовая культура, субкультура, битники, хиппи, скинхеды, панки, яппи.

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.


Разработка
и презентация проектов
по теме


§30, задания в тетради


66

Модернизация стран Европы, Северной Америки, Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX - начале XXI века

1

Повторительно-обобщающий урок


Знать материал V, VI разделов.

Устный и письменный опрос.



67

Глобальные проблемы современности

1

Проблемная беседа. Участие в беседе. Работа с текстом учебника.

Военная угроза современности. Проблема ресурсов и экологии. Глобализация экономики и её последствия

Знать понятия: глобальные проблемы современности, ядерные державы, оружия массового поражения, экологически опасные объекты, « озоновые дыры», парниковый эффект, опустынивание. Кислотные дожди, техногенные катастрофы.

Уметь характеризовать основные проблемы
современности.

Фронтальный опрос. Участие в беседе.

§31, задания в рабочей тетради


68

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

1

Урок-заключение

Ошибочность упрощённых взглядов на прогресс, поступательность развития мировой цивилизации. Проблема цены прогресса, рост

« факторов риска» в мировом развитии.

Уметь характеризовать основные проблемы
современности; прогнозировать пути решения глобальных проблем


Проблемная беседа. Обсуждение ключевых проблем урока.




40



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3994
Номер материала ДВ-034387
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх