Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс с учетом ФГОС

Рабочая программа по истории 8 класс с учетом ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНое БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия»




РАССМОТРЕНО

на заседании КНМЦ МБОУ

«Гимназия»

Протокол №1 от 28.08.2015

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ «Гимназия»

216 от 31.08.2015














Рабочая программа



История



8 класс


Учитель Плеханова Е.С.




















Абакан, 2015

Пояснительная записка


Данная рабочая программа по истории является составной частью Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» и учитывает ее основные цели. Программа составлена с учетом содержания основного общего образования.

Основные содержательные линии рабочей программы в 8 классах реализуются в рамках 2 курсов – «История России» и «Всеобщая история». Внутренняя периодизация в рамках этого курса учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Изучение курса позволяет систематизировать знания учащихся о новой истории, составить представление о различных моделях изучения обществ и государств в XIX веке, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

Содержание программы осуществляет преемственность с программой по истории 7 класса и рассчитана на продолжение курса.

Согласно учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение истории в 8 классе отводится 68 часов, из расчёта 2 час в неделю.

На конец учебного года по результатам контрольных работ высокий уровень подготовки по предмету имеют 27%, средний 71%, низкий 2 % учащихся. Программа рассчитана на всех учащихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при планировании каждого урока.


Цели:

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Задачи:

• научиться локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.


Результаты обучения:

1. Личностные результаты: осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

– осмысление социально-нравственного опыта периода Новой истории;

– понимание культурного многообразия Западной Европы в изучаемый период, уважение к русской культуре XIX в. и культуре соседних стран.

2. Метапредметные результаты:

  • Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную.

  • Познавательные УУД: умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Коммуникативные УУД: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3. Предметные результаты: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий; характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам; рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.





Планируемые результаты:

Ученик научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Ученик получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.


Основное содержание с конкретным распределением учебных часов по темам/разделам курса «История России»

Темы

Основное содержание

Часы

1

Россия в первой половине XIX века

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).


20

2

Россия во второй половине XIX века

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия в конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

20


Содержание курса «Всеобщая история»


Темы

Основное содержание

Часы

1

Европа в эпоху наполеоновских войн

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.


4

2

Либералы, демократы, консерваторы

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

6

3

Промышленная революция и социальный вопрос

«Весна народов»

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

8

4

Эпоха национальных войн и «революций сверху»

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

3

5

Век европейской культуры

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

2

6

Конец столетия: преобладание Европы

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны

5





Календарно - тематическое планирование по истории 8 Б кл.



Тема


Вид деятельности

Дата


Примеча

ние

план

факт

1

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.

Называть характерные существенные черты внутренней политики Александра; объяснять понятия: либерализм, манифест, реформа.


Сопоставлять задачи государства в начале XIX века и их соответствие основным направлениям внутренней политики.


Объяснять причины и последствия войны 1812 г.

Выделять особенности социально – экономического развития в первой половине XIX века.

Соотносить общеисторические
процессы (обострение внутренней политики в период войн) и отдельные факты (влияние Крымской войны на положение в стране).

Описывать выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры.

01.09



2

Внешняя политика в 1801 – 1812 гг.

04.09



3

Реформы М.М. Сперанского

08.09



4

Контрольная работа «Россия и мир в XVII-XVIII вв.»

11.09



5

Отечественная война 1812 года

15.09



6

Заграничный поход русской армии.

18.09



7

Внешняя политика в 1813 – 1825 гг.

22.09



8

Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг.

25.09



9

Общественное движение при Александре I

29.09



10

Восстание декабристов

02.10



11

Внутренняя политика Николая I

06.10



12

Социально – экономическое развитие в 1820 – 1850 гг.

09.10



13

Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.

13.10



14

Общественное движение при Николае I

16.10



15

Крымская война 1853 – 1856 гг.

20.10



16

Образование и наука

23.10



17

Русские первооткрыватели и путешественники

27.10



18

Художественная культура

30.10



19

Быт и обычаи

10.11



20

Повторно-обобщающий урок: «Россия в ½ XIXв.»

13.11



21

Накануне отмены крепостного права

Дать характеристику либеральных реформ 60-70-х гг.;


сравнивать развитие России
до и после реформ 60-х годов.


Перечислять основные черты
социально- экономического раз
вития России после отмены
крепостного права.


Определять причины и характерные черты народничества; выделять различия между
народниками 60-х и 70-х гг.

Сравнивать внутреннюю поли
тику Александра П и Александра III, находить общие черты

и различия.


Соотносить деятелей науки

и культуры с их достижениями; называть основные направления в культуре и искусстве

17.11



22

Крестьянская реформа 1861 года

20.11



23

Реформы Александра II

24.11



24

Либеральные реформы 1860-70-х годов

27.11



25

Социально – экономическое развитие после 1861г.

01.12



26

Общественное движение: либералы и консерваторы

04.12



27

Зарождение народничества и его идеология

08.12



28

Революционное народничество 2/2 1860 – начала 80 – х гг.

11.12



29

Внешняя политика Александра II

15.12



30

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

18.12



31

Правление Александра III

22.12



32

Положение основных слоев общества

25.12



33

Общественное движение в 1880 – 90 – е гг.

28.12



34

Внешняя политика Александра III

12.01



35

Просвещение и наука

15.01



36

Литература и изобразительное искусство

19.01



37

Архитектура, музыка, народное творчество

22.01



38

Быт: новые черты

26.01



39

Повторно – обобщающий урок по теме «Эпоха великих реформ»


29.01



40

Повторно – обобщающий урок История России XIX век


02.02





Тема


Вид деятельности

Дата


Примеча

ние

план

факт

41

Индустриальные революции

Называть новые черты в развитии капиталистического производства в Европе;

Оперировать основными понятиями. Сравнивать индустриальную
и доиндустриальную эпоху; решать проблемные задания. Моделировать последствия
индустриального развития

05.02



42

Индустриальное общество

09.02



43

Человек в изменившемся мире

12.02



44

Создание научной картины мира

16.02



45

Общественно-политические учения

19.02



46

Наука и церковь: лицом к человеку

26.02



47

Повторно-обобщающий урок: «Человек в новую эпоху»

01.03



48

От консульства к империи.

Называть особенности промышленного переворота

во Франции. Сравнивать промышленный переворот во Франции и Англии выделять общие черты и различия указывать даты, причины, задачи и ход революций в Европе

04.03



49

Развитие Франции в 1815 – 1847 гг

11.03



50

Революции 1848 – 1849 гг. в Европе.

15.03



51

Развитие Англии в середине XIX в.

18.03



52

Объединение Италии, Германии

01.04



53

Франко-прусская война

05.04



54

Повторно-обобщающий урок «Строительство новой Европы»

08.04



55

Германская империя в конце XIX – начале XX в.

Называть характерные черты
объединительной политики, выявлять сходство и различие в процессе объединения европейских стран; составлять синхронистическую таблицу объединительного движения в Италии и Германии. Указывать основные черты
экономического развития
Франции и Британии в конце ХIХ – начале XX в.

12.04



56

Франция: Третья республика

15.04



57

Создание Британской империи

19.04



58

Италия в конце XIX – начале XX в.

22.04



59

США в XIX - начале XX в.

26.04



60

Латинская Америка XIX – н. XX в.

29.04



61

Повторно-обобщающий урок «Мир в конце XIX – начале XX в.»

03.05



62

Культура XIX в.

Описывать выдающихся представителей и достижения европейской художественной культуры ХIХ в.

06.05



63

Япония, Китай в XIX – начале XX в.

10.05



64

Индия в XIX – начале XX в.


13.05



65

Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

Давать оценку международным отношениям в конце XIX - начале XX века

17.05



66

Начало первой мировой войны

20.05



67

Военные действия в 1916 – 1918 гг.

24.05



68

Повторно-обобщающий урок «Первая мировая война»


27.05










































Календарно - тематическое планирование по истории 8 В кл.


Тема

Вид деятельности

Дата


Примеча

ние

план

факт

1

Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.

Называть характерные существенные черты внутренней политики Александра; объяснять понятия: либерализм, манифест, реформа.


Сопоставлять задачи государства в начале XIX века и их соответствие основным

направлениям внутренней политики.


Объяснять причины и последствия войны 1812 г.

Выделять особенности социально – экономического развития в первой половине XIX века.

Соотносить общеисторические
процессы (обострение внутренней политики в период войн) и отдельные факты (влияние Крымской войны на положение в стране).

Описывать выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры.

03.09



2

Внешняя политика в 1801 – 1812 гг.

04.09



3

Реформы М.М. Сперанского

10.09



4

Контрольная работа «Россия и мир в XVII-XVIII вв.»

11.09



5

Отечественная война 1812 года

17.09



6

Заграничный поход русской армии.

18.09



7

Внешняя политика в 1813 – 1825 гг.

24.09



8

Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг.

25.09



9

Общественное движение при Александре I

01.10



10

Восстание декабристов

02.10



11

Внутренняя политика Николая I

08.10



12

Социально – экономическое развитие в 1820 – 1850 гг.

09.10



13

Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.

15.10



14

Общественное движение при Николае I

16.10



15

Крымская война 1853 – 1856 гг.

22.10



16

Образование и наука

23.10



17

Русские первооткрыватели и путешественники

29.10



18

Художественная культура

30.10



19

Быт и обычаи

12.11



20

Повторно-обобщающий урок: «Россия в ½ XIXв.»

13.11



21

Накануне отмены крепостного права

Дать характеристику либеральных реформ 60-70-х гг.;


сравнивать развитие России
до и после реформ 60-х годов.


Перечислять основные черты
социально- экономического раз
вития России после отмены
крепостного права.


Определять причины и характерные черты народничества; выделять различия между
народниками 60-х и 70-х гг.

Сравнивать внутреннюю поли
тику Александра П и Александра III, находить общие черты

и различия.


Соотносить деятелей науки

и культуры с их достижениями; называть основные направления в культуре и искусстве

19.11



22

Крестьянская реформа 1861 года

20.11



23

Реформы Александра II

26.11



24

Либеральные реформы 1860-70-х годов

27.11



25

Социально – экономическое развитие после 1861г.

03.12



26

Общественное движение: либералы и консерваторы

04.12



27

Зарождение народничества и его идеология

10.12



28

Революционное народничество 2/2 1860 – начала 80 – х гг.

11.12



29

Внешняя политика Александра II

17.12



30

Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

18.12



31

Правление Александра III

24.12



32

Положение основных слоев общества

25.12



33

Общественное движение в 1880 – 90 – е гг.

14.01



34

Внешняя политика Александра III

15.01



35

Просвещение и наука

21.01



36

Литература и изобразительное искусство

22.01



37

Архитектура, музыка, народное творчество

28.01



38

Быт: новые черты

29.01



39

Повторно – обобщающий урок по теме «Эпоха великих реформ»


04.02



40

Повторно – обобщающий урок История России XIX век


05.02





Тема


Вид деятельности

Дата


Примеча

ние

план

факт

41

Индустриальные революции

Называть новые черты в развитии капиталистического производства в Европе;

Оперировать основными понятиями. Сравнивать индустриальную
и доиндустриальную эпоху; решать проблемные задания. Моделировать последствия
индустриального развития

11.02



42

Индустриальное общество

12.02



43

Человек в изменившемся мире

18.02



44

Создание научной картины мира

19.02



45

Общественно-политические учения

25.02



46

Наука и церковь: лицом к человеку

26.02



47

Повторно-обобщающий урок: «Человек в новую эпоху»

03.03



48

От консульства к империи.

Называть особенности промышленного переворота

во Франции. Сравнивать промышленный переворот во Франции и Англии выделять общие черты и различия указывать даты, причины, задачи и ход революций в Европе

04.03



49

Развитие Франции в 1815 – 1847 гг

10.03



50

Революции 1848 – 1849 гг. в Европе.

11.03



51

Развитие Англии в середине XIX в.

17.03



52

Объединение Италии, Германии

18.03



53

Франко-прусская война

01.04



54

Повторно-обобщающий урок «Строительство новой Европы»

07.04



55

Германская империя в конце XIX – начале XX в.

Называть характерные черты
объединительной политики, выявлять сходство и различие в процессе объединения европейских стран; составлять синхронистическую таблицу объединительного движения в Италии и Германии. Указывать основные черты
экономического развития
Франции и Британии в конце ХIХ – начале XX в.

08.04



56

Франция: Третья республика

14.04



57

Создание Британской империи

15.04



58

Италия в конце XIX – начале XX в.

21.04



59

США в XIX - начале XX в.

22.04



60

Латинская Америка XIX – н. XX в.

28.04



61

Повторно-обобщающий урок «Мир в конце XIX – начале XX в.»

29.04



62

Культура XIX в.

Описывать выдающихся представителей и достижения европейской художественной культуры ХIХ в.

05.05



63

Япония, Китай в XIX – начале XX в.

06.05



64

Индия в XIX – начале XX в.


12.05



65

Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

Давать оценку международным отношениям в конце XIX - начале XX века

13.05



66

Начало первой мировой войны

19.05



67

Военные действия в 1916 – 1918 гг.

20.05



68

Повторно-обобщающий урок «Первая мировая война»


26.05
















































Учебно-методическое обеспечение:

  1. Учебник: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени. – М.: Просвещение, 2014.

  2. Учебное пособие: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. – М.: Просвещение, 2014.

  3. Дополнительная литература:

  • Зверев Б.И. Страницы военно-морской летописи России: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981. – 207 с.

  • Павленко Н.И. Петр Первый и его время. – М.: Просвещение, 1989. – 175с.

  • Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники России / Исторические очерки. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 1998. – 456с.

  • Хрестоматия по новой истории / Сост. П.И. Остриков. – М.: Просвещение, 1993. – 320 с.


Материально-техническое обеспечение:

Учебные карты:

  • Российская империя в первой половине XIX в.

  • Российская империя во второй половине XIX в.

  • Отечественная война 1812 года.

  • Европа в XIX в.

  • Политическая карта мира.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-150922
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>