Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс с учетом ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс с учетом ФГОС

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНое БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Гимназия»




РАССМОТРЕНО

на заседании КНМЦ МБОУ

«Гимназия»

Протокол № от

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МБОУ «Гимназия»

от



















Рабочая программа


История


6 класс


Учитель Плеханова Е.С.





















Абакан, 2014


Пояснительная записка


Данная рабочая программа по истории в 6 классах разработана на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия» с учётом УМК под редакцией Данилова А.А., Агибалова Е.В.


Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классах в отличие от 5 класса реализуются в рамках 2 курсов – «История России» и «Всеобщая история». Внутренняя периодизация в рамках этого курса учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация программы исторического образования в 6 классе расширяет использование межпредметных связей, позволяет формировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучение истории позволяет систематизировать знания обучающихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

Содержание данной программы осуществляет преемственность с программой по истории 5 класса и рассчитана на продолжение курса.


По учебному плану МБОУ «Гимназия» на изучение истории в 6 классе отведено 2 часа в неделю, из них 6 часов - повторно - обобщающие уроки, 1 час – резервные часы, которые будут использоваться на организацию повторения.

На конец учебного года по результатам контрольных работ высокий уровень подготовки по предмету имеют в 5 А классе: 24%, средний – 76%, низкий – 0% учащихся; в 5 Г классе: 7% - высокий, 87% - средний, 6% - низкий. Программа рассчитана на всех обучающихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при планировании каждого урока.


Программа рассчитана на всех обучающихся, но индивидуальные особенности подготовки будут учтены при планировании каждого урока.


Цели:

1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в изучаемый период истории России и средних веков;

2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.


Задачи:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.


Результаты обучения истории:

1. Личностные результаты: осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

– осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

– понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов.

2. Метапредметные результаты:

  • Регулятивные УДД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную.

  • Познавательные УДД: умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Коммуникативные УДД: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), умение координировать свои усилия с усилиями других, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

3. Предметные результаты: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий; характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам; рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.



Планируемые результаты

Ученик научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.


Ученик получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.


























Содержание по темам/разделам курса «История России»


Темы

Основное содержание

Кол-во часов

1

Русь Древняя


Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.


Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства.


8

2

Политическая раздробленность

Удельный период. Свободное и зависимое население. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище.


12

3

Русь Московская

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.). Восстановление хозяйства на Руси. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Судебник 1497 г. Русская культура второй половины XIII-XV вв. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.


13

4

Становление средневековой Европы


Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.


6

5

Византийская империя и славяне в VI-XI веках. Арабы в VI-XI веках



Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Византия и арабский мир.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.


5

6

Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.



6

7

Католическая церковь в XIXIII веках. Крестовые походы

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

3

8

Образование централизованных государств в Западной Европе

Государства Европы в XIV-XV вв. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.


5

9

Германия и Италия в XIIXV веках. Славянские государства и Византия в XIVXV веках

Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.


3

10

Культура Западной Европы в XI - XV веках

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.


3

11

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия

4
































Календарно - тематическое планирование по курсу «История»

(6 А класс)


Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, полюдье


Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича.


Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром


Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.


Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.


Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.


Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять причины успеха монголов


Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.

Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности московских князей

3.09



2

Северная Евразия

8.09



3

Мир восточных славян

10.09



4

Становление Древнерусского государства

15.09



5

Крещение Руси

17.09



6

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

22.09



7

Культура Древней Руси

24.09



8

Быт и нравы Древней Руси

29.09



9

Повторно – обобщающий урок по главе 1

1.10



10

Начало раздробления

6.10



11

Главные политический центры Руси

8.10



12

Главные политический центры Руси

13.10



13

Нашествие с Востока

15.10



14

Борьба Руси с западными завоевателями

20.10



15

Русь и Золотая Орда

22.10



16

Русь и Литва

27.10



17

Культура русских земель в XII-XIII вв.

29.10



18

Усиление Московского княжества

10.11



19

Куликовская битва

12.11



20

Московское княжество и его соседи

17.11



21

Создание единого Русского государства

19.11



22

Повторно – обобщающий урок по главе 4

24.11



23

Московское государство в конце XV – начале XVI вв.

26.11



24

Церковь и государство в конце XV – начале XVI вв.

1.12



25

Реформы Избранной рады

3.12



26

Внешняя политика Ивана IV

8.12



27

Опричнина

11.12



28

Просвещение, литература в XIV-XVI вв.

15.12



29

Архитектура

18.12



30

Живопись

22.12



31

Быт

25.12



32

Повторно – обобщающий урок по курсу

29.12





Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени.


Изучать историческую карту мира Средневековья


Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции.


Сравнить королевскую власть во Франции, Германии, Англии.


Выявлять последствия норманнского вторжения.


Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами.


Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей. Называть различия между христианством и исламом.

Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни.


Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Выделять условия возникновения и развития городов.


С помощью карты определять центры ремесла и торговли.


Рассказывать о событиях свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления движения еретиков


Группировать материал с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем. Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета. Объяснять причины появления и значение Великой хартии вольностей. Характеризовать парламент с позиции сословного представительства.


Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказывать об отношениях общества к католической церкви. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения.


Сравнивать достижения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок.

12.01



34

Образование варварских королевств.

14.01



35

Христианская церковь

19.01



36

Возникновение и распад империи Карла Великого

21.01



37

Феодальная раздробленность Западной Европы в IXXI вв.

26.01



38

Англия в раннее Средневековье

28.01



39

Византия при Юстиниане.

02.02



40

Культура Византии

04.02



41

Образование славянских государств

09.02



42

Возникновение ислама.

11.02



43

Культура стран халифата

16.02



44

Средневековая деревня и её обитатели

18.02



45

Повторно-обобщающий урок по главе I-IV

25.02



46

В рыцарском замке

27.02



47

Формирование средневековых городов

2.03



48

Торговля в Средние века

4.03



49

Горожане и их образ жизни

11.03



50

Могущество папской власти

13.03



51-52

Крестовые походы

16.03

18.03



53

Повторно-обобщающий урок по главе V-VI

1.04



54

Объединение Франции

6.04



55

Что англичане считают началом своих свобод

8.04



56-57

Столетняя война

13.04

15.04



58

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

20.04



59

Реконкиста

22.04



60

Германия и Италия в XIIXV веках.

27.04



61

Гуситское движение в Чехии

29.04



62

Завоевание турками – османами Балканского полуострова

04.05



63

Образование и философия, литература и искусство

6.05



64

Культура раннего Возрождения в Италии

11.05



65

Научные открытия и изобретения

13.05



66-67

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

15.05

18.05



68

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

20.05



69

Повторно – обобщающий урок по курсу «История средних веков

25.05



70

Резерв

27.05




Всего: 70 часов























































Календарно - тематическое планирование по курсу «История»

(6 Г класс)


Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, полюдье


Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича.


Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром


Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.


Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.


Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.


Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведений древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять причины успеха монголов


Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.


Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.



2.09



2

Северная Евразия

4.09



3

Мир восточных славян

9.09



4

Становление Древнерусского государства

11.09



5

Крещение Руси

16.09



6

Жители древнерусского государства

19.09



7

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

23.09



8

Начало распада Древнерусского государства

25.09



9

Культура Древней Руси

30.09



10

Быт и нравы Древней Руси

2.10



11

Повторно – обобщающий урок по главе 1

7.10



12

Раздробление Древнерусского государства

9.10



13

Главные политический центры Руси

14.10



14

Нашествие с Востока

16.10



15

Борьба Руси с западными завоевателями

21.10



16

Русь и Золотая Орда

23.10



17

Русь и Литва

28.10



18

Культура русских земель в XII-XIII вв.

30.10



19

Обобщение «Русь удельная XII-XIII вв.»

11.11



20

Усиление Московского княжества

13.11



21

Куликовская битва

18.11



22

Московское княжество и его соседи

20.11



23

Создание единого Русского государства

25.11



24

Московское государство в конце XV – начале XVI вв.

27.11



25

Церковь и государство в конце XV – начале XVI вв.

2.12



26

Реформы Избранной рады

4.12



27

Внешняя политика Ивана IV

9.12



28

Опричнина

11.12



29

Просвещение и литература в XIV-XVI вв.

16.12



30

Архитектура и живопись

18.12



31

Быт в XV-XVI вв.

23.12



32

Повторно – обобщающий урок по разделу

25.12




Исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени.


Изучать историческую карту мира Средневековья


Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции.


Сравнить королевскую власть во Франции, Германии, Англии.


Выявлять последствия норманнского вторжения.


Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя. Анализировать отношения Византии с соседними народами.


Изучать по карте особенности Аравии. Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей. Называть различия между христианством и исламом.

Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни.


Составлять рассказ по иллюстрациям к параграфу. Выделять условия возникновения и развития городов.


С помощью карты определять центры ремесла и торговли.


Рассказывать о событиях свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Называть причины появления движения еретиков


Группировать материал с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем. Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета. Объяснять причины появления и значение Великой хартии вольностей. Характеризовать парламент с позиции сословного представительства.


Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказывать об отношениях общества к католической церкви. Называть итоги и последствия гуситского движения.


12.01



34

Образование варварских королевств.

14.01



35

Христианская церковь

20.01



36

Возникновение и распад империи Карла Великого

22.01



37

Феодальная раздробленность Западной Европы в 9 – 11 вв.

27.01



38

Англия в раннее Средневековье

29.01



39

Византия при Юстиниане.

03.02



40

Культура Византии

05.02



41

Образование славянских государств

10.02



42

Возникновение ислама.

12.02



43

Культура стран халифата

17.02



44

Средневековая деревня и её обитатели

19.02



45

Повторно-обобщающий урок по главе I-IV

24.02



46

В рыцарском замке

26.02



47

Формирование средневековых городов

03.03



48

Торговля в Средние века

05.03



49

Горожане и их образ жизни

10.03



50

Могущество папской власти

12.03



51-52

Крестовые походы

17.03

19.03



53

Повторно-обобщающий урок по главе V-VI

2.04



54

Объединение Франции

7.04



55

Что англичане считают началом своих свобод

9.04



56-57

Столетняя война

14.04

16.04



58

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

21.04



59

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

23.04



60

Германия и Италия в XIIXV веках.

28.04



61

Гуситское движение в Чехии

30.04



62

Завоевание турками – османами Балканского полуострова

5.05



63

Образование и философия, литература и искусство

7.05



64

Культура раннего Возрождения в Италии

12.05



65

Научные открытия и изобретения

14.05



66-67

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

15.05

19.05



68

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

21.05



69

Повторно – обобщающий урок по курсу «История средних веков

26.05



70

Резерв

28.05




Всего: 70 часов











Список обязательной литературы:


1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Издательство Просвещение, 2012.

2. Данилов А.А. История России. С древнейших времён до конца 16 века. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М,: Издательство Просвещение, 2013г.


Список дополнительной литературы:


  1. Книга для чтения по истории средних веков / Под ред.А.А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 1990. – 240с.

  2. Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. Том II. – М.: Просвещение, 1983. – 400с.

  3. Обухова Л.А. Рассказы и чтения по русской истории: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1995. – 224с.

  4. Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники России / Исторические очерки. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 1998. – 456с.


Материально-техническое обеспечение:

  1. Учебная доска

  2. Компьютер

  3. Телевизор

  4. Учебные диски:

  • История Отечества. 882-1917

  1. Учебные карты:

  • Древнерусское государство – Киевская Русь в IX – начале XIIв.

  • Феодальная раздробленность в XII-начале XIII вв.

  • Борьба с иноземными завоевателями в XIII в.

  • Образование русского централизованного государства

  • Российское государство в XVI в.

  • Западная Европа в IX- начале XIII в. Крестовые походы

  • Арабы в VII-XI вв.

  • Европа в XVI в.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.08.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДБ-150936
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх