Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 11 класс (учебник Загладина)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 11 класс (учебник Загладина)

Выбранный для просмотра документ 11кл содержание программы.docx

библиотека
материалов

Содержание программы

История России

Россия в конце XIX - начале ХХ вв. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг.

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Страны Европы, США, страны Азии в конце 19 начале 20 века. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Страны Европы, США, Китай, Япония, Индия, страны Латинской Америки в середине 20 столетия.

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Выбранный для просмотра документ Информация об учебнике.docx

библиотека
материалов



Информация об учебнике



Н.В. Загладин, С.И. Козленко и др.

История России XX М., «Русское слово», 2010г.

Учебник дает характеристику важнейшим процессам и тенденциям общественно-политической, социальной и духовной жизни нашей страны в XX – нач. XXI века. В нем выделяются основные дискуссионные проблемы отечественной истории, ориентируя учащихся на развитие самостоятельного мышления. В учебнике продолжается рубрика «История в лицах».

Второй учебник

Загладин Н.В. «Всемирная история» М., «Русское слово» 2010г.

Издание приведено в соответствие с новыми мировыми реалиями и достижениями исторической науки. В нем имеется иллюстративный ряд и карты. Учебник предназначен для изучения всеобщей истории в 11 классах общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев.



















Выбранный для просмотра документ к-т всеобщая ист..docx

библиотека
материалов


Тема урока

Количество часов

Тип урока

Содержание урока

Требования к ЗУН (УДД)

Д/З

Дата

план

факт

1.

Научно-технический прогресс: основные направления

2

Обзорная лекция с элементами беседы

Общая характеристика экономического, развития стран

Знать:

какие государства создали

многонациональные и колониальные

империи.

Уметь:

–высказывать свое отношение к

наиболее значительным социальным

последствиям НТП в начале XX в.;

–объяснять

, в чем выражалась

неравномерность экономического

развития отдельных стран в конце XIX

–начале XX в


Лекция,

п1-2



2.

Страны Западной Европы, Россия и Япония

2

лекция

Рыночногосударственная экономика

Реформизм

Знать:

в чем выражались в начале XX

века противоречия и негативные

последствия индустриального развития.

Уметь:

–объяснять, почему мо

нополии появились в конце XIX –начале XX

века в странах, находившихся на разных

уровнях экономического развития;

–составлять таблицу


§3



3.

Пути развития Азии, Африки, и Латинской Америки.

2

Лабораторное занятие по учебнику

Причина подъёма антиколон. движения

в чем смысл понятия «пробуждение»;

–обстоятельства, в силу которых

задачи

модернизации стали особенно актуальными для большинства стран в

начале XX в.;

–каковы причины революций первых

десятилетий XX века;

–какие задачи в них решались.

Уметь:

составлять сравнительную

характеристику революционных

событий в Турции 1908

г. и в Китае


§5



4.

Державное соперничество и первая мировая война.

2

Лабораторные занятия по учебнику

Узлы противоречий. Антанта и Тройственный союз

знать:

–военно-политические союзы образовавшиеся в Европе в начале века;

–цели, которые преследовали эти

союзы;

–в чем выражалась подготовка держав

к войне;

Уметь:

-объяснить, что называли арбитражем в

мировой политике;

-что подразумевалось под «Восточным

вопросом»;

-по карте «Мир в начале ХХ в.»

объяснить каким европейским странам

было недостаточно колоний


§6



5.

Эволюция либеральной демократии

2

Семинар

Либеральные государства.

«Новый курс» Рузвельта»

Знать:

–в связи с какими событиями в 1920

–1930-е гг. в разных странах возникали

ситуации исторического выбора;

–почему лейбористы стали одной из двух правящих партий в

Великобритании.

-что такое «Веймарская республика»


§10



6.

Тоталитаризм как феномен 20 века

2

практикум (работа в группах)

Идеологические и политические основы тоталитаризма

Знать:

–в связи с какими событиями в 1920–1930-е гг. в разных странах возникали

ситуации исторического выбора;

–причины возникновения фашистских и нацистских движений в Европе в 1919

г.;

–причины, по которым Гитлеру не

удалось прийти к власти в 1923 г. и удалось сделать это в 1933 г.;

–причины гражданской войны в Испании.

Уметь:

–определять общие черты и

особенности итальянского фашизма и

германского нацизма;

–характеризовать различия между

тоталитарными режимами Италии и

Германии и авторитарными режимами,

установившимися в 1920

–1930 гг. в

странах Центральной и Восточной


§11,



7.

Фашизм в Италии и Германии

2

Лабораторные занятия по учебнику и документам

Идеология фашистских партий. Муссолини и Гитлер

Знать:

–в связи с какими событиями в 1920–1930-е гг. в разных странах возникали ситуации исторического выбора;

–причины возникновения фашистских

и нацистских движений в Европе в 1919 г.;

–причины, по которым Гитлеру не удалось прийти к власти в 1923 г. и удалось сделать это в 1933 г.;

–причины гражданской войны в Испании.

Уметь:

–определять общие черты и

особенности итальянского фашизма и германского нацизма


§12



8.

Теория и практика общественного движения

2

лекция

Марксизм

Социал-демократизм

Уметь работать с первоисточниками и оформлять результат в таблицу

§7,8,9



9.

Проблемы войны и мира в 20-годы

2

1. Обзорная лекция.

2. Лабораторные занятия по учебнику

Милитаризм и пацифизм

Знать:

–почему вторую половину 1920-х годов

назвали временем стабилизации международных отношений;

–в чем заключалось и чем объяснялось

различие позиций Великобритании и

Франции по отношению к Германии в послевоенные годы


§14,15



10

На путях ко второй мировой войне

2

Лекция-беседа

Очаги военной опасности

Политика умиротворения агрессора

Основные события Второй мировой войны.


Знать

-безоговорочная капитуляция, Второй

фронт, движение сопротивления, «план

Барбаросса»,стратегическая

инициатива. Антигитлеровская

коалиция, ленд-лиз, «большая тройка»,

Второй фронт, Объединённые нации.

Уметь работать с исторической картой


§16,17



11

Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны

2

Проблемная лекция

СССР и страны Запада. Создание ООН

Знать

-движение

Сопротивления.

Уметь анализировать ист.источник

§18



12

Изобразительное искусство и архитектура

2

Семинар (видео)

Наука, искусство, их особенности

Уметь создавать презентации

§20




13

Художественная литература, музыка, кино

2

семинарское занятие с элементами дискуссии

Творчество Манна, Драйзера, Цвейга, Чаплин и др

Уметь создавать презентации

Знать

Авангардизм, экзистенциализм,

сюрреализм, психоа

нализ, массовое

искусство, элитарное искусство


§21



14

Тенденции в развитии мировой культуры

2

Семинар с элементами обобщения

Многообразие направлений в литературе и музыке.

Уметь составлять тезисы

§19



15

Итоговое обобщение «Мир в первой половине 20 века»

1

лабораторная работа по учебнику

Основные события в разных сферах общ.жизни

Уметь читать и понимать информацию в разных знаковых системах

§3-19



16

Начало «холодной войны»

2

Комбин.урок

Истоки и причины.

Раскол Европы

Знать термины

-идейно-политическое противостояние,

«холодная война», «железный занавес»,

доктрина Трумэна, план Маршалла


§30



17

«Холодная война»: отБерлинского до Карибского кризиса

2

лабораторная работа по учебнику

Берлинский кризис 1948 г.

Корейская война

Карибский кризис 1962 года

Знать

-Военно-стратегический паритет,

Движение неприсоединения,

деколонизация, Женевские совещания, Карибский кризис, перестройка, СОИ,

тактика «выжженной земли»


§31



18

Период партнёрства и соперничества

2

Комбин.

Разрядка международной напряжённости. Обострение противоборства

Уметь работать с различными видами информацией

§32



19

Восточная Европа во второй пол. 20 века

2

Семинар с элементами обобщения

Общие принципы го с. строительства

Демократические революции

Знать

-в чем заключался исторический выбор

в странах Восточной Европы во второй

половине 1940 г., каковы альтернативы

развития;

–преобразования, проведенные в

восточноевропейских странах в 1945

–1948 гг. и результаты


§38.39



20

Западная Европа во второй половине 20 века

2

Практикум

Особенности развития Англии, Германии и Франции

Голлизм, еврокоммунизм, маккартизм,

«охота на ведьм», расовая сегрегация,

рейганомика, референдум, социальное

партнёрство, тэтчеризм,

«экономическое чудо»


§40

лекция



21

США во второй пол 20 века

2

Практикум

Лекция

Особенности развития США

Уметь анализировать исторический источник

лекция



22

Страны Азии и Африки: проблемы модернизации

2

Обзорная лекция

Национал-реформизм

Конфликты и кризисы в развивающихся странах

Уметь работать с различной информацией

§42,43



23

Духовная жизнь во второй половине 20 века

2

Урок-презентация

Наука и техника

Литература и искусство

Уметь выделять главное в тексте и отображать в сообщениях

§45,46



24

Социальные процессы в информационном обществе

2

Комбинированный урок

Рабочие и служащие в информационном обществе

Уметь работать с информацией в СМИ

§25-27



25

Этносоциальные проблемы в современном обществе

2

Семинар

Глобальные проблемы и пути их решения

презентации

П.28-29



26

Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий


2


Глобальные проблемы и пути их решения

презентации

П.47-49



27

Итоговое обобщение, подготовка проекта

2



Знать основные понятия и термины

Повторение и подготовка к зачёту



28

Зачет (контрольная работа)

2








Подготовка к Егэ










Выбранный для просмотра документ календарно- тематическое планирование.doc

библиотека
материалов

урока

Тема урока

кол-во часов

Тип урока

Содержание урока

Требования к зун

Д/з

Дата

1

Россия на рубеже 19-20в

1

комбин.

Территория и население.

Экономическая политика

Умение работать со статистическими данными

§1



2

Социально-экономическое развитие России

1

комбин.

Внутренняя политика правительства. Витте и Плеве

характеризовать особенности российского варианта модернизации;

- устанавливать причинно-следственные связи между территориальной характери-
стикой государства и его внутренней и
внешней политикой;


§2



3/4

Кризис империи: русско-японская война и революция

2

1. лекция-беседа

2. практикум

Основные события первой революции и русско-японской войны (причины, итоги)

называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905 гг. в хроноло-гической последовательности;

- излагать ход военных действий по карте.

- определять основные направления и задачи внешней политики России в начале
XX в.;


§4, 5



5/6

Политическая жизнь страны после 17 октября 1905г.

2

1. комбин. урок

2. практикум

Царский манифест.

Политические партии

Составлять сравнительную характеристику программ политических партий;

- на основе анализа документов составлять таблицу.


§5, 6



7/8

Третьеиюньская монархия. Реформы Столыпина

2

1. проблемный урок

2. практикум

III Государственная Дума.

Аграрная реформа П.А. Столыпина

излагать содержание реформ П. А. Сто­
лыпина;

- давать определение понятиям: отруб,хутор, отрезки.


§6



9

Культура России в нач. 20в.

1

урок-презентация

Достижения. Идейные искания.

Живопись, театр, скульптура, архитектура. Литература.

называть основные направления науки
и культуры;

-приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.


§7



10

Россия накануне Первой Мировой войны

1

Повторяюще-обобщающий

-

тест




11/12

Россия в Первой Мировой войне

2

1. обзорная лекция

2. практикум

Характер, основные события войны.

Брусиловский прорыв.

Русское общество

давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм,
система коллективной безопасности, Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций;


§8, 9



13/14

Россия в 1917г.

2

1/2. комбин. уроки

  1. Падение самодержавия

  2. Двоевластие

  3. 4 Временных правительства

называть предпосылки, причины Февральской революции 1917 г., излагать ход
событий.

-определить роль армии ;

- называть причины «корниловского
мятежа», характеризовать его цели и последствия;


§10



15/16

Переход власти к партии большевиков

2

1. комбин.

2. практикум

1. Установление советской власти

II съезд Советов

Первые декреты

на основе анализа документов опреде-
лять позицию партии большевиков

§11



17/18

Гражданская война и военная интервенция

2

1. урок изучения нового материала

2. практикум

1. Причины

2. Этапы. Основные силы «красных» и «белых».

3. Политика «военного коммунизма»

называть причины поражения белых
и победы красных.

- характеризовать основные этапы Граж­
данской войны;

-высказывать оценочные суждения по основным вопросам урока


§12-13 эссе



19

НЭП

1

урок изучения нового материала

  1. Основное содержание НЭПа

  2. Итоги.

сравнивать политику НЭПа с политикой военного коммунизма, оформить ответ в виде таблицы;

- характеризовать противоречия НЭПа

§14



20

Образование СССР

1

лекция-беседа

  1. Причины образования СССР

  2. Международное признание СССР

характеризовать варианты создания еди-
ного государства, определять их принци-
пиальное различие; политики в 20-е гг., выявлять роль бел ой эмиграции в международных отношениях


§15



21

Культура после Октября 1917г.

1

урок-презентация

  1. Состояние грамотности.

  2. Литература.

  3. «Философский пароход»

Умение готовить мини-сообщения

§16



22/23

Индустриализация, коллективизация

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Сущность, источники.

2. Первые пятилетки, итоги.

давать определение понятиям: индуст­
риализация, коллективизация, социалисти-
ческое соревнование, пятилетки, раскула-
чивание, колхоз.

- понимать сущность взаимосвязанных
процессов коллективизации и индустриа-
лизации;


§17, 18



24/25

Культ личности И. Сталина

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Причины возвышения Сталина.

2. Внутрипартийная борьба.

3. Ликвидация многопартийности. Репрессии.

Уметь анализировать текст учебника и документа

излагать факты внутрипартийной
борьбы;

- давать определение понятиям: культ
личности, репрессии.


§19



26

Культура в предвоенное десятилетие

1

урок-презентация

1. Духовная жизнь (направления, наука, искусство)

выявлять важнейшие изменения в духов ной жизни, культуре стран мира в первой половине XX в.;

§20



27/28

Международные отношения в 1930-ег.

2

1. комбин. урок

2. практикум

Проблемы «коллективной безопасности»

Мюнхенский сговор.

Пакт Риббентропа-Молотова

характеризовать положение СССР на ми­
ровой арене перед Второй мировой войной , называть причины Второй мировой войны


§21



29/30

СССР в 1939-41гг.

2

1/2 комбин. уроки

1. Готовность Красной Армии.

2. Внутреннее положение СССР

Уметь проводить сравнения готовности СССР и Германии

§22



31/32

Начальный период войны

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Причины неудач Красной Армии.

2. Мобилизация.

2. Битва за Москву

излагать причины войны;

- давать определение понятиям: блицкриг,
мобилизация, оккупационный режим,

§23-24



33/34

Коренной перелом в Вов

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Сталинградская и Курская битвы.

3. Тегеранская конференция.


Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа излагать ход Сталинградской и Курской
битв по исторической карте

§25



35/36

Заключительный этап войны

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. События 1944-45гг.

2. Крымская конференция.

3. Битва за Берлин

Уметь работать с исторической картой

§26



37

Причины, цена и значение Победы

1

Повторяюще-обобщающий

1. Основные события Великой Отечественной войны

называть основные победы советской
армии на фронтах осенью 1941 -19445гг.


§27



38

СССР в 30-40-егг.

1

урок проверки знаний

-

Контрольная работа




39

Внешняя политика и начало «холодной войны»

1

проблемный урок

Причины «холодной войны»

Основные события 40-50гг. во внешней политике

называть основные направления совет-
ской внешней политики в первые послево­
енные десятилетия;

- давать определение понятиям: «холодная
война», гонка вооружении, милитаризация
экономики.


§28



40/41

СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

2

1. комбин.

2. практикум

1. Четвертая пятилетка

2. Последний виток репрессий

характеризовать ситуацию в стране после окончания воины; - характеризовать политический режим
советского общества середины XX в.


§29



42/43

Внутренняя политика Н.С. Хрущева

2

1. комбин.

2. практикум

1. Целина, кукурузная эпопея

2.Совнархозы и ХХ съезд КПСС

3. Освоение космоса

давать определение понятиям: культличности, оттепель, десталинизация;

- называть основные преобразования
Н. С. Хрущева.


§30



44/45

Внешняя политика Н.С. Хрущева

2

1. комбин.

2. практикум

1. Принципы внешней политики

2. Отношения с США

3. Отношения со странами соц. лагеря

Уметь анализировать текст учебника и документа

§31



46/47

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-егг.

2

1. комбин.

2. практикум

1. «Оттепель» в духовной жизни

2. Литература

3. Партийный контроль

Характеризовать черты советского искусства излагать основные достижения культуры

§33



48

СССР в 1945-64гг.

1

урок проверки знаний

-

Контрольная работа

-



49/50

Внутренняя политика Л.И. Брежнева

2

1/2 проблемный урок

1. Система «коллективного руководства»

2. Проблемы «застоя» в экономике

проанализировать и сравнить политику Н. С. Хрущева и Л. И. Брежнева , характеризовать изменения в сфере эко-
номики, объяснять причины кризисных
явлений в экономике.


§34



51/52

Внешняя политика Л.И. Брежнева

2

1. комбин.

2. практикум

1. Начало распада «социалистического лагеря»

2. Разрядка

3. Афганская война

Выявлять причины провала политики разрядки. сопоставлять различные точки зрения на то или иное событие

§35



53/54

Духовная жизнь в СССР в 60-80-е годы

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Партийный аппарат и общество

2. Идеология инакомыслия

3. Наука и литература

Характеризовать черты советского искусства излагать основные достижения культуры

:-аргументированно доказывать существование двух пластов культуры - официаль-ной и неофициальной; - характеризовать основные направления духовной жизни советского общества 1

§36, 38



55

СССР в годы «коллективного руководства»

1

урок проверки знаний

-

тестирование




56/57

Политика «перестройки» в сфере экономики

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Продолжение курса Ю.В. Андропова

2. Экономические реформы

выявлять исторические предпосылки
и неизбежность реформы политической
системы;

- давать определение понятиям: кадровая
революция, многопартийность, либерализм

§39



58/59

Политика «перестройки» в сфере политики

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Расширение гласности

2. Политический раскол общества

Уметь сопоставлять и сравнивать материал

§40



60

Новое политическое мышление

1

1. комбин. урок


1. Сущность нового политического мышления

2. Новые инициативы

3. Дискуссии об итогах политики

Знать сущность нового политического мышления

§41



61

Кризис и распад СССР

1

1. комбин. урок


1. Причины кризиса

2. Августовский путч

3. Распад СССР

Перечислять причины приведшие к обострению межнациональных конфликтов

§42



62

«Перестройка»

1

урок проверки знаний

-

тестирование

-



63/64

Россия на рубеже 20-21вв.

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Опыт «шоковой терапии»

2. Коррекция реформ

3. Политическое развитие РФ

на основе анализа исторических доку­ментов аргументированно высказывать свою позицию и отношение к экономиче-ским и социально-политическим процессам современной России

§43/44



65/66

Россия в начале 21в.

2

1. комбин. урок

2. практикум

1. Путин В.В. и его деятельность

2. Конфликт в Чечне

характеризовать социально-политическое
развитие с

§46



67

Внешняя политика демократической России

1

1. комбин. урок


1. Ельцин. Россия и Запад

2. Путин. Смена приоритетов

Уметь сравнивать внешнюю политику Ельцина и Путина

§47



68/69

Искусство и культура России в начале 21в.

2

семинар

1. Изменения в духовной жизни

2. Современный литературный процесс

3. Театр, музыка, кино

4. Живопись, скульптура

Знать используя дополнительные источники основные достижения культуры

§48/49



70

Россия на рубеже XX-XXIвв.

1

урок проверки знаний

-

тестирование




71/72

Россия (СССР) в 20 веке

2

повторительно-обобщающий урок

зачет

Контрольная работа




73-74

Подготовка к егэ









Выбранный для просмотра документ пояснительная записка к программе.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 11 класс (профильный уровень)


Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной программы по истории (профильный уровень) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта полного общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного времени с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса. Примерная программа может использоваться в качестве рабочей программы при тематическом планировании. Она определяет обязательную и вариативную часть учебных часов.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени полного общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся.

Изучение истории на профильном уровне должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами.

Изучение истории основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки.

Цели

  • воспитание гражданственности, нац. идентичности, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе, подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин

Задачи

  • обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся, полученные в основной школе, путем концентрации программного материала вокруг ключевых, принципиально значимых проблем российской истории;

  • помочь учащимся понять сложность, многомерность и неоднолинейность исторического пути, пройденного Россией;

  • удовлетворить запросы учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению истории, научному понимаю ее роли и места в системе общественных дисциплин; дать элементарное представление о методах научного исследования; помочь определиться выборе своей будущей профессии; развить стремление к дальнейшему образованию и самообразованию.

Основные принципы обучения

  • Научность

  • Воспитанность

  • Гражданственность

  • Патриотизм

  • преемственности

  • Фундаментальность

Формы организации образовательного процесса

  1. лекции

  2. комбинированные уроки

  3. уроки-практикумы

  4. уроки-презентации

  5. семинары

  6. проблемные уроки

Технологии обучения

Технология проблемного обучения

Икт – технологии

Традиционные технологии

Игровые технологии

Механизмы формирования

ключевых компетенций


проблемный способ изложения новой темы, проведения  мини-исследований на основе изучения материала.

подготовка собственных презентаций, с использованием материала из разных источников, включая Internet

устное рецензирование ответов домашнего задания учениками;

использование работы в группах


Виды и формы контроля

Текущий, итоговый и входящий

- тестирование

- написание докладов, эссе

- выступления с презентациями

- составление таблиц и схем

- решение познавательных и практических задач

- индивидуальная и групповая исследовательская работа


Планируемый уровень подготовки

В результате изучения истории на профильном уровне предусматривается формиро­вание у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и клю­чевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

-отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизу­ального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное воспри­ятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской ра­боты: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской дея­тельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, яв­лений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замыс­ла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).




Место предмета в плане


На изучение предмета отводится 136 часов из расчета 4 учебных часа в неделю, из них 60 часов на изучение Всеобщей истории. По окончанию изучения разделов – итоговое тестирование.


Используемый УМК

Н.В. Загладин, С.И. Козленко и др.

История России XX М., «Русское слово», 2010г.

Загладин Н.В. «Всемирная история» М., «Русское слово» 2010г.















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории в XI классе с углубленным изучением предмета ученик должен

знать/понимать

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

принципы и способы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;


определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.








Учебно-тематический план

по истории 11 класс

(профильный уровень)


/п

Название разделов, тем (136 часов)

Кол-во часов(теория и практика)

История России

1

Введение. Россия на рубеже 19-20вв.

Раздел 1 Российская империя накануне Первой Мировой войны


2

Урок 2 Социально-экономическое развитие России

1

3

Уроки 3 – 4 Кризис империи: русско-японская война и революция


2(1+1)

4

Уроки 5 – 6 Политическая жизнь страны после 17 октября 1905г.


2(1+1)

5

Уроки 7 – 8 Третьеиюньская монархия и реформы П. Столыпина


2(1+1)

6

Урок 9 Культура России в конце 19 нач. 20 в.


1

7

Урок 10 Повторительно-обобщающий (контрольная работа)


Раздел 2 Россия в годы революций и гражданской войны


8

Уроки 11 – 12 Россия в Первой Мировой войне

2(1+1)

9

Уроки 13 – 14 Россия в 1917г.

2(1+1)

10

Уроки 15 – 16 Переход власти к партии большевиков

2(1+1)

11

Уроки 17 – 18 Гражданская война и военная интервенция

2(1=1)


Раздел 3 Советское государство в 1920 – 30-е годы


12ч

12

Урок 19 НЭП

1

13

Урок 20 Образование СССР и его международное признание

1

14

Урок 21 Культура и искусство после октября 1917г.

1

15

Уроки 22 – 23 Индустриализация, коллективизация и культурная революция

2(1+1)

16

Уроки 24 - 25 Культ личности И.В. Сталина

2(1+1)

17

Урок 26 Культура в предвоенное десятилетие

1

18

Уроки 27 – 28 Международные отношения в 1930-е годы

2(1+1)

19

Уроки 29 – 30 СССР в 1939 – 41гг.

2(1+1)


Раздел 4 Великая Отечественная война 1941-45гг.


20

Уроки 31 – 32 Начальный период войны

2(1+1)

21

Уроки 33 – 34 Коренной перелом в ВОв

2(1+1)

22

Уроки 35 – 36 Заключительный этап войны

2(1+1)

23

Урок 37 Причины, цена и значение победы

1

24

Урок 38 Итоговое обобщение

СССР в 30 – 40-е годы (контрольная работа)

1


Раздел 5 СССР в первые послевоенные десятилетия

1945 – 1964гг.

10ч

25

Урок 39 Внешняя политика СССР и начало холодной войны

1

26

Уроки 40 – 41 СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

2(1+1)

27

Уроки 42 – 43 Внутренняя политика Н.С. Хрущева

2(1+1)

28

Уроки 44 – 45 Внешняя политика Н.С. Хрущева

2(1+1)

29

Уроки 46 – 47 Духовная жизнь в СССР в 1940 – 1960-е годы

2(1+1)

30

Урок 48 Итоговое обобщение по разделу

1

Раздел 6 СССР в годы «коллективного руководства»

31

Уроки 49 – 50 Внутренняя политика Л.И. Брежнева

2(1+1)

32

Уроки 51 – 52 Внешняя политика Л.И. Брежнева

2(1+1)

33

Уроки 53 – 54 Духовная жизнь в СССР в 60-80—е годы

2(1+1)

34

Урок 55 Итоговое обобщение по разделу

1

Раздел 7 Перестройка и распад советского общества

35

Уроки 56 – 57 Политика перестройки в сфере экономики

2(1+1)

36

Уроки 58 – 59 Политика перестройки в сфере политики

2(1+1)

37

Урок 60 Новое политическое мышление

1

38

Урок 61 Кризис и распад СССР

1

39

Урок 62 Повторения и обобщения по разделу «Перестройка»

1

Раздел 8 Россия на рубеже XX-XXI в.

40

Уроки 63 – 64 Россия на рубеже 20 – 21в

2(1+1)

41

Уроки 65 – 66 Россия в начале 21 в.

2(1+1)

42

Урок 67 Внешняя политика демократической России

1

43

Уроки 68 – 69 Искусство и культура России к нач. 21в.

2(1+1)

44

Урок 70 Итоговое обобщение по разделу

1

45

Уроки 71 – 72 Зачет «Россия (СССР) в 20 веке» (контрольная работа)

46

Уроки 73 – 74 Подготовка к ЕГЭ


II полугодие

Всеобщая история ХХ в.


Раздел 1 Страны Европы и Северной Америки, Азии в конце 19 нач. 20 века

17

Урок 75 Научно-технический прогресс: основные направления

1

48

Уроки 76 – 77 Страны Западной Европы, Россия и Япония

2(1+1)

49

Уроки 78 – 79 Пути развития Азии, Африки, и Латинской Америки.

2(1+1)

50

Уроки 80 – 81 Державное соперничество и первая мировая война.

2(1+1)

Раздел 2 Политическое развитие индустриальных стран: 1914-1945гг.


14ч

51

Уроки 82 – 83 Эволюция либеральной демократии

2(1+1)

52

Уроки 84 – 85 Тоталитаризм как феномен 20 века

2(1+1)

53

Уроки 86 – 87 Фашизм в Италии и Германии

2(1+1)

54

Уроки 88 – 89 Теория и практика общественного движения

2(1+1)

55

Уроки 90 – 91 Проблемы войны и мира в 20-годы

2(1+1)

56

Уроки 92 – 93 На путях ко второй мировой войне

2(1+1)

57

Уроки 94 – 95 Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны

2(1+1)

Раздел 3 Духовное развитие

58

Уроки 96 – 97 Изобразительное искусство и архитектура

2(1+1)

59

Уроки 98 – 99 Художественная литература, музыка, кино

2(1+1)

60

Уроки 100 – 101 Тенденции в развитии мировой культуры

2(1+1)

61

Урок 102 Итоговое обобщение «Мир в первой половине 20 века»

1

Раздел 4 «Мир во второй половине 20 века»

26ч

62

Уроки 103 – 104.Начало «холодной войны»

2(1+1)

63

Уроки 105 – 106 «Холодная война»: от Берлинского до Карибского кризиса

2(1+1)

64

Уроки 107 – 108 Период партнёрства и соперничества

2(1+1)

65

Уроки 109 – 110 Восточная Европа во второй пол. 20 века

2(1+1)

66

Уроки 111 – 112 Западная Европа во второй половине 20 века

2(1+1)

67

Уроки 113 – 114 США во второй пол 20 века

2(1+1)

68

Уроки 115 – 116 Страны Азии и Африки: проблемы модернизации

2

69

Уроки 117 – 118 Духовная жизнь во второй половине 20 века

2

70

Уроки 119 – 120 Социальные проблемы в информационном обществе

2(1+1)

71

Уроки 121 – 122 Этносоциальные проблемы в современном обществе

2(1+1)

72

Уроки 123 – 124 Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий

2(1+1)

73

Уроки 125 – 126 Итоговое обобщение, подготовка проекта

2


Уроки 127 – 128 – Зачет (контрольная работа)

2


Уроки 129 – 133 – подготовка к ЕГЭ



Резерв 134 - 136



Всего – 136 уроков:

Контрольные работы –4










Содержание образовательной программы

Выбранный для просмотра документ учебно-методическое обеспечение.docx

библиотека
материалов

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся

Загладин Н, В. ,Козленко С. И., Минаков С. Т., Петров Ю. А.. история Отечества. XX- начало XXI века: Учебник для 11 класса средних общеобразоват. учебных заведений.(Базовый и профильный уровень) – М., 2012.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторы-составители :А.С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.


Для учителя

1.Чеботарева Н.И. Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово». Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений/ Чеботарева Н.И. .- М.: ЗАО «Русское слово - учебник», 2010.

2.Козленко С. И. Загладин Н. В. ,Загладина Х. Т.. Прграмма курса и тематическое планирование к учебнику Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю. А.. «История Отечества. XX- начало XXI века»: Учебник для 11 класса средних общеобразоват. учебных заведений. – М., 2008,64с.

3.История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю. А.. «История Отечества. XX- начало XXI века». Ч. I / авт.-сост. Н.Ю. Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 259 с.

4.История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю. А.. «История Отечества. XX- начало XXI века». Ч. II / авт.-сост. Н.Ю. Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 239 с.

5.История: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы / Авт. П.А. Баранов, С.В, Шевченко; под ред. П.А, Баранова. – М.: СПб: «Просвещение», 2011.

6. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторы-составители :А.С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.











Контроль освоения образовательной программы


Тема

Вид контроля


Дата проведения

план

факт

1

Российская империя накануне Первой Мировой войны

тест



2

СССР в 30 – 40-е годы

Контрольная работа



3

СССР в 45-64 годы

тест



4

СССР в период Перестройки

тест



5

Россия (СССР) в 20 веке

Контрольная работа



6

Мир в 20 веке

тест





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4148
Номер материала ДA-021417
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх