Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (10 класс), углубленный уровень

Рабочая программа по истории (10 класс), углубленный уровень


  • История

Название документа КТП 10 ИСТ ПРОФИЛЬ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ми№ урока

урока по теме

Дата проведения

Содержание (тема урока)

Тип урока

Вводимые понятия

оборудование

Домашнее задание

примечание


1


1



Введение.


Вводный урок

Предыстория,история, цивилизация, история России- часть всемирной истории


карта


с.3





РАЗДЕЛ 1 . Русь изначальная.

(9 часов)


2

1


Индоевропейцы. Исторические корни славян.

Урок изучения нового материала

Индоевропейцы.

учебник, карта

§ 1


3-4

2-3


Восточные славяне в VIII-IX вв.

комбинированный

Восточнославянские племена и их соседи, занятия и общественный строй, верования древних славян

Учебник, карта

§ 2


Религия древних славян.


5-6

4-5

9.09

11.09

Возникновение государства Русь. 

комбинированный

Предпосылки складывания государства, теории возникновения государства у древних славян, деятельность первых русских князей, полюдье, уроки, погосты

Учебник, карта. Презентация, мультимедийное оснащение

§3


Первые русские князья.


7-8

6-7

14.09




15.09

Правление Святослава.

комбинированный

«Иду на вы», Александр Македонский русской истории, печенеги

Учебник, карта

§4


Войны с Византией.

9-10

8-9

16.09

Древнерусское государство при Владимире.


комбинированный

Междоусобица, языческая реформа, христианизация, наместники, оборонительная система

Учебник, карта

§5


Крещение Руси.


РАЗДЕЛ 2. Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.(8 часов)


11-12

1-2

21.09

Правление Ярослава Мудрого.

Изучение нового материала

Династический брак, РП, междоусобные войны, феодальная земельная собственность, власть и церковь

Учебник, презентация, карта

§6


13-14

3-4


Развитие феодальных отношений.

комбинированный

Феодальные отношения, РП при Ярославичах, половцы

Учебник, презентация, карта

§7


Русь при Ярославичах.

15-16

5-6


Русь при внуках Ярослава Мудрого.

комбинированный

Любечский съезд, восстания в Киеве, поучение

Учебник, презентация, карта

§8, повторить §§ 1-8


Владимир Мономах.

17-18

7-8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме « Русь с древности до первой четверти XII вв.».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия




РАЗДЕЛ 3. Политическая раздробленность Руси. (5 часов)


19-22

1-4


Политическая раздробленность Руси.

Изучение нового материала

комбинированный

Причины распада Древнерусского государства, сущность процесса политической раздробленности

Учебник, презентация, карта

§§9-10


Северо-Восточная Русь.

Господин Великий Новгород.

Галицко-Волынское княжество.

23

5


Культура Руси X— начала XIII в. Зарождение русской цивилизации.

комбинированный

Христианская культура и языческие традиции

Учебник, презентация, карта

§11


РАЗДЕЛ 4. Борьба Руси за независимость в XIII — начале XIV в. (5 часов)


24-25

1-2


Монголо-татарское нашествие на Русь.

комбинированный

Образование Монгольского государства, монгольское нашествие

Учебник, презентация, карта

§12


26-27

3-4


Русь между Востоком и Западом.

комбинированный

Экспансия с Запада, Невская битва, Ледовое побоище. Борьба с агрессией крестоносцев, политика лавирования между угрозами с Запада и Востока

Учебник, презентация, карта

§13


Политика Александра Невского.

28

5


Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.

комбинированный

Восстановление экономики русских земель, роль городов в объединительном процессе, борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси, Москва как центр объединения русских земель

Учебник, презентация, карта

§14


РАЗДЕЛ 5. Образование Русского централизованного государства (13 часов)


29

1


Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.

комбинированный

Ярлык, ордынский выход, баскачество, открытое противостояние с Золотой Ордой

Учебник, презентация, карта

§15


30

2


Междоусобная война на Руси.

комбинированный

Феодальная война, притязания на московский престол Калитовичей

Учебник, презентация, карта

§16


31-34

3-6


Образование Русского централизованного государства.

комбинированный

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства, свержение золотоордынского ига, рост международного авторитета страны, Судебник 1497

Учебник, презентация, карта

§§17-18


Иван III – Государь всея Руси.


35

7


Социально-экономическое развитие Московской Руси в XVI в.

комбинированный

Вотчина и поместье, монастырское землевладение, пожилое

Учебник, презентация, карта

§19


36

8


Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.

комбинированный

Установление царской власти, реформы середины XVI в., создание органов сословно-представительной монархии, расширение территории государства

Учебник, презентация, карта

§20


37-38

9-10


Внешняя политика Ивана IV.

комбинированный

Казанский и Астраханский походы, освоение Сибири, Ливонская война, начало формирования многонационального государства

Учебник, презентация, карта

§21


Ливонская война 1558-1583 гг.

39

11


Опричнина. Последние годы Грозного царя.

комбинированный

Опричнина и земщина, массовый террор

Учебник, презентация, карта

§22


40-41

12


Культура и быт в XIV—XVI вв.

комбинированный

«Москва- третий Рим», роль церкви в государственном строительстве, культурное развитие русских земель

Учебник, презентация, карта

§§23-24, повторить §§ 9-22


42

13


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Средневековая и Новая Русь».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 6. Смутное время (3 часов)


43

1


Начало Смуты.

Изучение нового материала


Утверждение патриаршества, пресечение правящей династии, закрепощение крестьян, политика Б. Годунова

Учебник, презентация, карта

§25


44

2


Кризис общества и государства.

комбинированный

Авантюра Лжедмитрия 1, «тушинский вор», восстание Болотникова, начало шведско-польской интервенции, политика В. Шуйского

Учебник, презентация, карта

§26


45

3


Спасители Отечества.

комбинированный

Семибоярщина, династический кризис, народные ополчения

Учебник, презентация, карта

§27


РАЗДЕЛ 7. Новые черты старой России ( 8 часов)


46

1


Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова.

комбинированный

Эволюция государственного строя, установление новой династии, экономика и социальная политика первого Романова

Учебник, презентация, карта

§28


47

2


Внешняя и внутренняя политика царя Алексея Михайловича.

комбинированный

Укрепление центральной власти, становление абсолютизма, церковный раскол. Старообрядчество. Рост территорий, русско-крымские отношения, война с Речью Посполитой, борьба украинского народа с польским гнетом

Учебник, презентация, карта

§29


48

3


Бунташный» век.

комбинированный

Народные восстания

Учебник, презентация, карта

§30



49

4


Экономическое и общественное развитие России в XVII в.

комбинированный

Складывание единого всероссийского рынка, появление первых мануфактур, типы хозяйств, Соборное Уложение1649, Новоторговый устав 1667

Учебник, презентация, карта

§31


50

5


Народы России в XVII в. Присоединение и освоение Сибири и Дальнего Востока.

комбинированный

Освоение Сибири

Учебник, презентация, карта

§32


51

6


Россия накануне преобразований.

комбинированный

Отмена местничества, эволюция приказной системы, полки иноземного строя, война с Османской империей, Крымские походы В. Голицына, триумвират

Учебник, презентация, карта

§33


52

7


Культура и быт России в XVII в.

комбинированный

Обмирщение культуры

Учебник, презентация, карта

§34, повторить§§25-32


53

8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в XVII в.»

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 8. Эпоха Петра I (5 часов)


54-55

1-2


Эпоха Петра I.

Изучение нового материала

Азовские походы. Великое посольство, потешные полки, Нарва, Полтава, создание регулярной армии, строительство флота

Учебник, презентация, карта

§1


Северная война.

56-57

3-4


Реформы Петра I в области экономики и военного дела.

комбинированный

Протекционизм, меркантилизм,

Сенат, Синод. Коллегии, губернская реформа, городская реформа

Учебник, презентация, карта

§2


Реформы в области государственного устройства, науки и культуры.

58

5


Государство и общество в эпоху Петровских реформ.

комбинированный

Народные восстания, оппозиция верхов

Учебник, презентация, карта

§3


РАЗДЕЛ 9. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в. (9 часов)


59-60

1-2


Эпоха дворцовых переворотов.

комбинированный

Верховный тайный совет, гвардия, кондиции

Учебник, презентация, карта

§§4-5


Внешняя политика России в 1725-1750 –е годы.

61

3


Расцвет дворянской империи.

комбинированный

Просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам, восстание Е. Пугачева

Учебник, презентация, карта

§6


62-63

4-5


Могучая внешнеполитическая поступь империи.

Освоение Новороссии и Крыма, раздел Польши.


комбинированный

Превращение России в могучую мировую державу

Учебник, презентация, карта

§7


64

6


Экономика и население России во второй половине XVIII в.

комбинированный

Посессионные крестьяне, отходничество, развитие промышленности, торговли, финансовая политика

Учебник, презентация, карта

§8


65

7


Культура и быт России XVIII в.

комбинированный

Создание университета, развитие образования, науки, техники, литературы, архитектуры, живописи

Учебник, презентация, карта

§9


66

8


Тревожное окончание века.

комбинированный

Внутренняя и внешняя политика Павла I, переворот 1801 года

Учебник, презентация, карта

§10, повторить §§ 1-9


67

9


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.»

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия (тематические)



РАЗДЕЛ 10. Россия в первой четверти XIX в. (6 часов)


68

1


Первые годы правления Александра I.

Изучение нового материала

Государственные реформы, Негласный комитет, реформы М. Сперанского

Учебник, презентация, карта

§11


69-72

2-5


Внешняя политика России в первые годы XIX века.

комбинированный

Русско-турецкие военные кампании, Великая армия, отечественный характер войны, Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр, изгнание Великой армии из России, русские в Париже, система коллективной безопасности, Священный Союз

Учебник, презентация, карта

§§12-13


Вторжение войск Наполеона в Россию.

Отечественная война 1812 года.

Партизанское движение в годы войны.

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс.


73

6


Россия в послевоенный период. Движение декабристов

комбинированный

Противоречия во внутренней политике, тайные союзы, декабризм

Учебник, презентация, карта

§14


РАЗДЕЛ 11. Российская империя в годы правления Николая I (8 часов)



74-75

1-2


Внутренняя политика Николая I.


комбинированный

Преобразования в государственном управлении, крестьянский вопрос, теория «официальной народности», восточный вопрос, мюридизм, имамат

Учебник, презентация, карта

§§15-16


Восточная политика России. Кавказская война.

76-77

3-4


Внешняя политика Николая I. 

комбинированный

Войны с Персией и Турцией, спор из-за палестинских святынь, Крымская война.

Учебник, презентация, карта

§17


Крымская война 1853-1856 гг.

77

5


Общественная и духовная жизнь России.

комбинированный

Славянофилы, западники, русский утопический социализм, РПЦ

Учебник, презентация, карта

§18


78-79

6-7


Русская культура в первой половине XIX в.


комбинированный

Золотой век русской культуры

Учебник, презентация, карта

§§19-20, повторить §§11-18


Литература. Живопись.

80

8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в первой половине XIX в.»


Повторительно-обобщающий


Учебник, презентация, карта



РАЗДЕЛ 12. Россия в эпоху преобразований ( 12 часов)


81-82

1-2


Отмена крепостного права в России.

Изучение нового материала

комбинированный

Подготовка реформ, деятельность Редакционной комиссии, секретных комитетов, гласность. Земства, мировые посредники

Учебник, презентация, карта

§21


Великие реформы.

83-84

3-4


Экономическое развитие России после отмены крепостного права.

комбинированный

Уставная грамота, издольщина, испольщина, крестьянское малоземелье, развитие промышленности и торговли

Учебник, презентация, карта

§22


85-86

5-6


Общественно-политическое развитие России в 1860—1880-е гг.

комбинированный

Народничество, российские сословия, решения рабочего вопроса

Учебник, презентация, карта

§§23-24


Внутренняя политика Александра III.

87-88

7-8


Внешняя политика России в 1860—1880-е гг.

комбинированный

Польское восстание, присоединение Средней Азии, русско-турецкая война, царь-миротворец

Учебник, презентация, карта

§25


89-90

9-10


Русская куль тура во второй половине XIX в.

комбинированный

Золотой век русской культуры

Учебник, презентация, карта

§§26-27


91

11


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия во второй половине XIX в.»


Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



92

12


Итоговое тестирование по курсу истории России.


Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия











1


1



Введение.


Вводный урок

Предмет исторической науки, современные концепции исторического развития

карта


с.3-14





РАЗДЕЛ 1 . Первобытность. Древний мир

(13 часов)


2

1


Предыстория.

Урок изучения нового материала

Периодизация первобытности, неолитическая революция

учебник, карта

§ 1


3-4

2-3


Ближний Восток.

комбинированный

Древнейшие цивилизации речных долин

Учебник, карта, презентация

§ 2


От ранних государств к великим империям.

5-6

4-5


Индия и Китай в древности.

комбинированный

Ведический период, буддизм, конфуцианство

Учебник, карта, презентация

§3


7-8

6-7


Древняя Греция.

комбинированный

Античность, крито-микенская эпоха, архаизм, греческий полис

Учебник, карта, презентация

§4


От первых государств до расцвета полиса.

9

8


От полиса к эллинистическому миру.

комбинированный

Классический период, кризис полиса, эллинизм

Учебник, карта, презентация

§5


10-11

9-10


Древний Рим.

комбинированный

Община, граждане, патриции, плебеи, республика

Учебник, карта, презентация

§6


От возникновения города до падения республики.

12-13

11-12


Римская империя.

комбинированный

Принципат, доминат, римское право

Учебник, карта, презентация

§7, повторить §§1-6


14

13


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Первобытность. Древний мир».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 2 . Средневековье. Возрождение.

(10 часов)


15

1


Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы.

Изучение нового материала

Средние века, феодализм, структура средневекового общества, вассально-ленные отношения

Учебник, карта, презентация

§8


16

2


Расцвет и кризис западно-европейского христианского мира.

комбинированный

Цех, гильдии, коммунальное движение, бюргерство, схоластика

Учебник, карта, презентация

§9


17-18

3-4


Византийское Средневековье.

комбинированный

Автократия, стратиоты, иконоборчество, икона, исихазм, канон

Учебник, карта, презентация

§10


19

5


Исламский мир в Средние века.

комбинированный

Ислам, шиизм, суннизм. Халифат, каллиграфия

Учебник, карта, презентация

§11


20

6


Индия в Средние века.

комбинированный

Раджпуты, раджа, каста, варно-кастовый строй, индуизм, дхарма, ахимса, сикхизм

Учебник, карта, презентация

§12


21

7


Китай и Япония в Средние века.

комбинированный

Пагода, синтоизм, самурай, сегунат

Учебник, карта, презентация

§13


22-23

8-9


Возрождение как культурно-историческая эпоха.

комбинированный

Ренессанс, гуманизм, макиавеллизм, утопия, натурфилософия, маньеризм

Учебник, карта, презентация

§14, повторить §§8-13


24

10


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Средневековье. Возрождение».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 3 . Новое время.

( 20 часов)


25

1


Возникновение мирового рынка.

Изучение нового материала

Великие географические открытия, революция цен, классы, капитал, капитализм. Акционерная компания, товарная биржа, фондовая биржа

Учебник, карта, презентация

§15


26-27

2-3


Общество и экономика «старого порядка».

комбинированный

«старый порядок», трехполье, огораживания, мануфактура

Учебник, карта, презентация

§16


28-29

4-5


Промышленная революция.

комбинированный

Промышленная революция, таможенный протекционизм, меркантилизм, машинная индустрия

Учебник, карта, презентация

§17


30-31

6-7


Индустриальное общество.

комбинированный

Индустриальное общество, индустриализация, урбанизация, монополия, буржуазия

Учебник, карта, презентация

§18


32-33

8-9


Религия и церковь в Новое время.

комбинированный

Индульгенция, лютеранство, реформация, кальвинизм. Англиканская церковь, контрреформация

Учебник, карта, презентация

§19


34-35

10-11


Наука и общественно-политическая мысль.

комбинированный

Научная революция, Просвещение, гражданское общество, правовое государство, разделение властей, либерализм, демократическое движение, социализм, коммунизм. позитивизм

Учебник, карта, презентация

§20


36

12


Художественная культура.

комбинированный

Классицизм, барокко, рококо, ампир, романтизм, эклектика, реализм, импрессионизм. постимпрессионизм

Учебник, карта, презентация

§21


37

13


Государство на Западе и Востоке.

комбинированный

Абсолютизм, просвещенный абсолютизм, деспотизм

Учебник, карта, презентация

§22


38-39

14-15


Политические революции XVII-XVIII веков.

комбинированный

Пуританизм, политическая революция, республика, ограниченная монархия

Учебник, карта, презентация

§§23-24


40

16


Становление либеральной демократии.

комбинированный

Консерватизм, либеральная демократия

Учебник, карта, презентация

§25


41

17


Встреча миров: Запад и Восток в Новое время.

комбинированный

Колониализм, колония, метрополия

комбинированный

§26


42

18


«Европейское равновесие». XVII-XVIII века.

комбинированный

Баланс сил, династическая война

комбинированный

§27


43

19


Конфликты и противоречия. XIX век.

комбинированный

Легитимизм, реальная политика

комбинированный

§28


44

20


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Новое время».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия





24

Название документа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 10 ИСТ ПРОФИЛЬ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по истории в соответствии с обязательным минимумом содержания образовательных программ и отвечает определённым в стандарте требованиям к уровню подготовки обучающихся старших классов. Программа предназначена для преподавания в 10 классах социально-гуманитарного профиля.

Рабочая программа курса составлена на основе следующих опубликованных издательством «Русское слово» и «Просвещение» учебников и учебно-методических материалов:

Козленко С.И., Сахаров А.Н. Программа и тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XIX века» (к учебнику Сахарова А.Н., Боханова А.Н. для 10 класса). Сахаров А.Н., БохановА.Н., Козленко С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века», 10 класс. – М.: Просвещение, 2008;

Авторская программа В.И. Уколова, А.В. Ревякин, М.Н. Несмелова «Всеобщая история. С древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. Базовый и профильный уровень» // «История. Обществознание: 10-11 классы» – М.: Просвещение, 2007;

учебником Уколова В.И. Всеобщая история: С древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни/ В.И. Уколова, А.В. Ревякин; под редакцией А.О. Чубарьяна/. - М.: Просвещение, 2014.

учебником Сахаров А.Н. «История России с древнейших времен до конца XVII века» – М.: Просвещение, 2008; учебником: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., «История России. Конец XVII—XIX век» – М.: Просвещение, 2014.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки обучающихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки обучающихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление обучающихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у обучающихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовых, экономических, социокультурных) особенности.

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой обучающихся к возможному поступлению на профильные факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.

Цели:

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта обучающихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка обучающихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

  • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в X и XI классах по 136 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю. Примерная программа рассчитана на 136учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Именно при профильном изучении истории принципиально важное значение приобретает участие обучающихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в том числе развитие умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность обучающихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Обучающиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). Предполагается уверенное использование обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Специфика целей и содержания изучения истории на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности обучающихся, в объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования на профильном уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой обучающихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.


Результаты обучения

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение обучающимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний обучающихся).

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на профильном уровне (в том числе: проводить комплексный поиск информации, осуществлять критику источника, систематизировать информацию, использовать методы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, участвовать в индивидуальной и групповой исследовательской работе, представлять ее результаты в различных формах и др.).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками обучающихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России).

Требования к уровню подготовки выпускника средней (полной) средней школы, изучившего курс истории на профильном уровне, соответствуют уровню подготовки, необходимому для успешной сдачи Единого государственного экзамена.

Профильное обучение следует рассматривать как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее качественнее решать образовательные задачи за счет изменений в структуре, содержании и организации учебного процесса. Данный вид обучения, в целом, направлен на реализацию личностно ориентированного и деятельностного подходов к обучению. Немаловажным в процессе реализации профильного обучения является формирование у обучающихся ценности образования, в том числе школьного. Очевидно, что успех и результативность профильного обучения зависят от способности учителя создать условия для изучения курсов повышенного уровня (а реально — углубленных курсов для старшей школы), которые по ряду причин интересны обучающемуся.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


136 часов


10


Содержание тем учебного курса


История России с др. времен до конца XIX века.

92 часа


РАЗДЕЛ 1 . Русь изначальная.- 9 часов

Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Великое оледенение. Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы, Севера Евразии, Сибири, Алтайского края и Дальнего Востока. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. «Великое переселение народов». Дискуссии о прародине славян. Города-государства Северного Причерноморья. Скифы и сарматы.

Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркские племена. Тюркский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Переход от родовой к территориальной общине. Восточнославянские города.

РАЗДЕЛ 2. Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.- 8 часов

Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Киев и Новгород – два центра древнерусской государственности. Развитие норм права. «Русская Правда». Категории населения. Этнический состав древнерусского общества. Закрепление «лествичного» (очередного) порядка наследования власти. Княжеские усобицы.

Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Международные связи Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Военные походы русских князей.

Принятие христианства на Руси. Роль церкви в истории Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Происхождение славянской письменности. Древнерусские монастыри как центры культуры.

РАЗДЕЛ 3. Политическая раздробленность Руси.- 5 часов

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Политическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. Православная Церковь и идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве». Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Региональные особенности культурного развития.

РАЗДЕЛ 4. Борьба Руси за независимость в XIII — начале XIV в.-5 часов

Образование Монгольского государства. Первые завоевания монголов. Нашествие на Русь. Образование Золотой Орды и ее социально-политический строй. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.

Экспансия с Запада и ее место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессией. Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси.

РАЗДЕЛ 5. Образование Русского централизованного государства.-13 часов

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Колонизация Северо-Восточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Церковь и консолидация русских земель.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром Золотой Орды и поход на Русь. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Принятие католичества как государственной религии Великим княжеством Литовским. Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского. Падение Византии и установление автокефалии Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Создание русского иконостаса. Древнерусская литература: летописи, жития, сказания и «хождения».

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованных государств в России и в странах Запада. Свержение золотоордынского ига. Формирование новой системы управления страной и развитие правовых норм. Роль церкви в государственном строительстве. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». «Москва – третий Рим». Ереси на Руси.

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России. Учреждение патриаршества.

Многонациональный характер русского централизованного государства. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения во второй половине XV - конце XVI вв. Развитие поместной системы. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Установление крепостного права. Роль свободного крестьянства и казачества во внутренней колонизации страны. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета Российского государства.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVI вв. Особенности культурного развития в условиях укрепления централизованного государства и утверждения самодержавия. «Ренессансные» тенденции в русском искусстве. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси. «Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. Начало книгопечатания и его влияние на общество. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

РАЗДЕЛ 6. Смутное время.-3 часа

Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правящей династии. Феномен самозванства. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

РАЗДЕЛ 7. Новые черты старой России.- 8 часов

Ликвидация последствий Смуты. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Смоленская война. Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Расширение территории Российского государства. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в.

Юридическое оформление системы крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле.

Церковный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Особенности церковного раскола в России в сравнении с процессами Реформации и Контрреформации в Европе. Дискуссия о характере социальных движений в России во второй половине XVII в. Восстание С. Разина.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Немецкая слобода в Москве. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия.

Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

РАЗДЕЛ 8. Эпоха Петра I.-5 часов

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности Политика протекционизма. Новшества в культуре и быте. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Дискуссия о роли петровских реформ в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и Европе. Роль европейского влияния в развертывании модернизационных процессов в российском обществе.

РАЗДЕЛ 9. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.- 9 часов

Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. Восстание Е.Пугачева. Зарождение антикрепостнической идеологии. Масонство.

Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в. Победа в Северной войне и превращение России в мировую державу. Россия и европейская политика «баланса сил». Участие России в Семилетней войне. Разделы Польши. Русско-турецкие войны. Расширение территории государства.

Новый характер взаимодействия российской и западноевропейской культуры в XVIII в. Особенности российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание Академии наук и Московского университета. Деятельность Вольного экономического общества. Географические экспедиции. Создание Академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального театра. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.

РАЗДЕЛ 10. Россия в первой четверти XIX в.-6 часов

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. Распространение идей конституционализма. Рост оппозиционных настроений в обществе. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественное сознание в России. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке.

РАЗДЕЛ 11. Российская империя в годы правления Николая I.-8 часов

Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Зарождение русской геополитической школы. Русский утопический социализм. Европейское влияние на российское общество.

Особенности экономического развития России в первой половине XIX вв. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Региональные особенности экономического развития. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота. Противоречия новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.

Россия в системе международных отношений первой половины XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений. Россия в Священном союзе. Имперская внешняя политика России. Присоединение Кавказа. Крымская война: причины и последствия.

Культура народов России в первой половине XIX в. Ученые общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования. Развитие русской журналистики. «Золотой век» русской поэзии. Формирование русского литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.

РАЗДЕЛ 12. Россия в эпоху преобразований.- 12 часов

Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг. Споры современников о значении реформ. Общественные движения в России в конце XIX в. Выступления разночинной интеллигенции. Идеология и практика народничества. Политический террор. Зарождение рабочего движения.

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Промышленный подъем в 1890-х гг. Создание рабочего законодательства. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Политика контрреформ. Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве, усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.

Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Самодержавие и национальный вопрос. Реакция русского общества на польское восстание 1863 г. Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Движение передвижников. Русская пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Городская и деревенская культура: две социокультурные среды.


Всеобщая история с др. времен до конца XIX века.

44 часа

РАЗДЕЛ 1 . Первобытность. Древний мир. -13 часов

Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.

Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Матриархат и патриархат. Происхождение семьи. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе.

Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

Архаичные цивилизации – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.

Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Ментальные особенности античного общества. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.

Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Распространение христианства.

«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары).

РАЗДЕЛ 2 . Средневековье. Возрождение. -10 часов

Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира.

«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни. торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в европейском средневековом обществе. Образ мира в романском и готическом искусстве. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Характер международных отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания. Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Дискуссия об уникальности европейской средневековой цивилизации. Динамика развития европейского общества в эпоху Средневековья. Кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.: борьба императорской и папской власти, распространение еретичества, Столетняя война и война Алой и Белой розы, крестьянские и городские восстании, демографический спад. Изменения в мировосприятии европейского человека. Природно-климатические, экономические, социально-психологические предпосылки процесса модернизации.

РАЗДЕЛ 3 . Новое время. -20 часов

Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.

Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых семей. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.

Буржуазные революции XVII-XIX вв.: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы идеологии Просвещения. Конституционализм. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографических процессов.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное и философское наследие Нового времени.

Дискуссия о различных моделях перехода от традиционного к индустриальному обществу («эшелонах модернизации»). Особенности динамики развития стран «старого капитализма». Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». «Периферия» евроатлантического мира. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.

Требования у уровню подготовки обучающихся


В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

  • взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь:

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

  • классифицировать исторические источники по типу информации;

  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

  • участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

  • представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

  • учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

  • осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.


Формы и методы преподавания истории на углубленном уровне

Отличительная черта курсов повышенного уровня – сочетание обобщенных характеристик исторических процессов с анализом конкретных событий, ситуаций, деятельности людей, работа с историческими документами. Цель этих курсов - не только усвоить основы наук на уровне теоретического осмысления и обобщения, но и освоить способы учебно-исследовательской и проектной деятельности в истории и обществознании, познакомиться с научным инструментарием, методами познания и основными направлениями научных поисков.

В классах социально-гуманитарного профиля представляется целесообразным:

- расширять круг базовых понятий соответствующих наук;

- давать представление об основных вехах развития, актуальных проблемах;

- давать ориентировку в профессиях и сферах деятельности, в которых трудятся специалисты в области социально-гуманитарных наук.

В методическом плане особенность обучения на профильном уровне заключается в приближении организации учебного процесса к вузовской: лекции, семинары, коллоквиумы, практикумы (лекционно-семинарско-зачетные технологии).

Особая роль в повышении качества исторического образования отводится применению информационных технологий. Значительное расширение информационного пространства дает возможность перехода от вербальных методов обучения к поисковым, к творческой деятельности. В результате глубокого «погружения» в изучаемую эпоху, образного восприятия и эмоционального воздействия резко возрастает интерес к предмету.


Объем содержания стандарта по истории в профильной школе, требованию к уровню подготовленности выпускников, необходимость дать обучающимся навыки работы в режиме профессиональной школы делают целесообразным обращение к лекционно-семинарской системе занятий.

Лекция

Лекционная форма работы имеет целый ряд черт, которые делают ее особенно важной при профильном обучении истории с его высоким уровнем насыщенностью фактами и теоретического обобщения, интегративной направленностью.

Семинар

Для развития познавательной активности обучающимся, осознанного восприятия содержания курса, формирования умения работать с историческими документами особую роль играет семинар.


Технологии обучения:

Развивающие технологии обучения истории. Развивающее обучение – это специально организованное, в соответствии с законами психического развития школьников, обучение. Результат – формирование человека, способного самостоятельно поставить задачи и найти оптимальные способы и средства их решения. Учитель организует высокую мотивацию и активную деятельность ученика по овладению знаниями.

Метод развивающего обучения – метод постановки учебных задач. Различие между вопросом как методом проверки знаний в традиционной системе обучения и учебной задачей в развивающем обучении: вопрос предполагает ответ по тексту учебника: кто, что, когда, зачем и т.д. Задача предполагает поиск информации, перенос усвоенных знаний и умений: установите, объясните, определите, найдите и т.д.

Мозговой штурм. Учитель формулирует учебную проблему, определяет правила и условия коллективной работы.

Приоритетные направления в развитии методики преподавания истории должны быть ориентированы, прежде всего, на формирование познавательной и информационно-коммуникативной компетенции обучающихся, предполагающее все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных (бинарных) интегрированных уроков и т.д.

Модульная технология. При обучении учащихся в 10-11 классах учитель призван не только насыщать обучающихся исторической информацией, но и учить их самостоятельно добывать знания. Самообразование является условием развития интеллектуальной личности. Методика модульной технологии основана на том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.

Модульная (блочная) организация подачи материала:

- лекция (урок изучения нового материала),

- семинар, исследование, лабораторная работа (уроки совершенствования знаний, умений, навыков),

- коллоквиум, зачет (контрольные уроки, уроки учета и оценки знаний и умений).

Информационные технологии.

Информационные технологии используются для организации проектной и исследовательской деятельности учителей и учащихся. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, энциклопедий позволяют поднять учебный процесс на новый уровень. Учащиеся получают учебную задачу, определяют основные пути её решения, находят эффективные приёмы и средства самостоятельной работы.

Технология критического мышления.

Проектный метод в образовании это дидактическое средство активизации познавательной деятельности учащихся, развития креативности (творчества) и одновременно формирования определённых личностных качеств. Три кита, на которых держится данная технология: самостоятельность, деятельность, результативность.

Использование интерактивных форм обучения.

В отличие от традиционных методик, где учитель привык давать и востребовать определённые знания, при использовании интерактивных форм обучения ученик сам открывает путь к познанию, усвоение знаний в этом случае – следствие, продукт опыта переживаний. Ученик становится главной действующей фигурой. Учитель становится в этой ситуации активным помощником, его главная функция – организация и стимулирование учебного процесса. Усвоение исторических реалий путем погружение в мир прошлого – вот что дают интерактивные формы обучения. Но главное – развить способности ученика, подготовить обществу личность, способную самостоятельно мыслить и принимать решения.








Календарно-тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории /136 часов/

Индоевропейцы. Исторические корни славян.

Урок изучения нового материала

Индоевропейцы.

учебник, карта

§ 1


3-4

2-3


Восточные славяне в VIII-IX вв.

комбинированный

Восточнославянские племена и их соседи, занятия и общественный строй, верования древних славян

Учебник, карта

§ 2


Религия древних славян.


5-6

4-5


Возникновение государства Русь. 

комбинированный

Предпосылки складывания государства, теории возникновения государства у древних славян, деятельность первых русских князей, полюдье, уроки, погосты

Учебник, карта. Презентация, мультимедийное оснащение

§3


Первые русские князья.


7-8

6-7


Правление Святослава.

комбинированный

«Иду на вы», Александр Македонский русской истории, печенеги

Учебник, карта

§4


Войны с Византией.

9-10

8-9


Древнерусское государство при Владимире.


комбинированный

Междоусобица, языческая реформа, христианизация, наместники, оборонительная система

Учебник, карта

§5


Крещение Руси.


РАЗДЕЛ 2. Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.(8 часов)


11-12

1-2


Правление Ярослава Мудрого.

Изучение нового материала

Династический брак, РП, междоусобные войны, феодальная земельная собственность, власть и церковь

Учебник, презентация, карта

§6


13-14

3-4


Развитие феодальных отношений.

комбинированный

Феодальные отношения, РП при Ярославичах, половцы

Учебник, презентация, карта

§7


Русь при Ярославичах.

15-16

5-6


Русь при внуках Ярослава Мудрого.

комбинированный

Любечский съезд, восстания в Киеве, поучение

Учебник, презентация, карта

§8, повторить §§ 1-8


Владимир Мономах.

17-18

7-8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме « Русь с древности до первой четверти XII вв.».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия




РАЗДЕЛ 3. Политическая раздробленность Руси. (5 часов)


19-22

1-4


Политическая раздробленность Руси.

Изучение нового материала

комбинированный

Причины распада Древнерусского государства, сущность процесса политической раздробленности

Учебник, презентация, карта

§§9-10


Северо-Восточная Русь.

Господин Великий Новгород.

Галицко-Волынское княжество.

23

5


Культура Руси X— начала XIII в. Зарождение русской цивилизации.

комбинированный

Христианская культура и языческие традиции

Учебник, презентация, карта

§11


РАЗДЕЛ 4. Борьба Руси за независимость в XIII — начале XIV в. (5 часов)


24-25

1-2


Монголо-татарское нашествие на Русь.

комбинированный

Образование Монгольского государства, монгольское нашествие

Учебник, презентация, карта

§12


26-27

3-4


Русь между Востоком и Западом.

комбинированный

Экспансия с Запада, Невская битва, Ледовое побоище. Борьба с агрессией крестоносцев, политика лавирования между угрозами с Запада и Востока

Учебник, презентация, карта

§13


Политика Александра Невского.

28

5


Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.

комбинированный

Восстановление экономики русских земель, роль городов в объединительном процессе, борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси, Москва как центр объединения русских земель

Учебник, презентация, карта

§14


РАЗДЕЛ 5. Образование Русского централизованного государства (13 часов)


29

1


Эпоха Куликовской битвы. По пути Дмитрия Донского.

комбинированный

Ярлык, ордынский выход, баскачество, открытое противостояние с Золотой Ордой

Учебник, презентация, карта

§15


30

2


Междоусобная война на Руси.

комбинированный

Феодальная война, притязания на московский престол Калитовичей

Учебник, презентация, карта

§16


31-34

3-6


Образование Русского централизованного государства.

комбинированный

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства, свержение золотоордынского ига, рост международного авторитета страны, Судебник 1497

Учебник, презентация, карта

§§17-18


Иван III – Государь всея Руси.


35

7


Социально-экономическое развитие Московской Руси в XVI в.

комбинированный

Вотчина и поместье, монастырское землевладение, пожилое

Учебник, презентация, карта

§19


36

8


Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.

комбинированный

Установление царской власти, реформы середины XVI в., создание органов сословно-представительной монархии, расширение территории государства

Учебник, презентация, карта

§20


37-38

9-10


Внешняя политика Ивана IV.

комбинированный

Казанский и Астраханский походы, освоение Сибири, Ливонская война, начало формирования многонационального государства

Учебник, презентация, карта

§21


Ливонская война 1558-1583 гг.

39

11


Опричнина. Последние годы Грозного царя.

комбинированный

Опричнина и земщина, массовый террор

Учебник, презентация, карта

§22


40-41

12


Культура и быт в XIV—XVI вв.

комбинированный

«Москва- третий Рим», роль церкви в государственном строительстве, культурное развитие русских земель

Учебник, презентация, карта

§§23-24, повторить §§ 9-22


42

13


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Средневековая и Новая Русь».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 6. Смутное время (3 часов)


43

1


Начало Смуты.

Изучение нового материала


Утверждение патриаршества, пресечение правящей династии, закрепощение крестьян, политика Б. Годунова

Учебник, презентация, карта

§25


44

2


Кризис общества и государства.

комбинированный

Авантюра Лжедмитрия 1, «тушинский вор», восстание Болотникова, начало шведско-польской интервенции, политика В. Шуйского

Учебник, презентация, карта

§26


45

3


Спасители Отечества.

комбинированный

Семибоярщина, династический кризис, народные ополчения

Учебник, презентация, карта

§27


РАЗДЕЛ 7. Новые черты старой России ( 8 часов)


46

1


Россия после Смуты. Царствование Михаила Романова.

комбинированный

Эволюция государственного строя, установление новой династии, экономика и социальная политика первого Романова

Учебник, презентация, карта

§28


47

2


Внешняя и внутренняя политика царя Алексея Михайловича.

комбинированный

Укрепление центральной власти, становление абсолютизма, церковный раскол. Старообрядчество. Рост территорий, русско-крымские отношения, война с Речью Посполитой, борьба украинского народа с польским гнетом

Учебник, презентация, карта

§29


48

3


Бунташный» век.

комбинированный

Народные восстания

Учебник, презентация, карта

§30



49

4


Экономическое и общественное развитие России в XVII в.

комбинированный

Складывание единого всероссийского рынка, появление первых мануфактур, типы хозяйств, Соборное Уложение1649, Новоторговый устав 1667

Учебник, презентация, карта

§31


50

5


Народы России в XVII в. Присоединение и освоение Сибири и Дальнего Востока.

комбинированный

Освоение Сибири

Учебник, презентация, карта

§32


51

6


Россия накануне преобразований.

комбинированный

Отмена местничества, эволюция приказной системы, полки иноземного строя, война с Османской империей, Крымские походы В. Голицына, триумвират

Учебник, презентация, карта

§33


52

7


Культура и быт России в XVII в.

комбинированный

Обмирщение культуры

Учебник, презентация, карта

§34, повторить§§25-32


53

8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в XVII в.»

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 8. Эпоха Петра I (5 часов)


54-55

1-2


Эпоха Петра I.

Изучение нового материала

Азовские походы. Великое посольство, потешные полки, Нарва, Полтава, создание регулярной армии, строительство флота

Учебник, презентация, карта

§1


Северная война.

56-57

3-4


Реформы Петра I в области экономики и военного дела.

комбинированный

Протекционизм, меркантилизм,

Сенат, Синод. Коллегии, губернская реформа, городская реформа

Учебник, презентация, карта

§2


Реформы в области государственного устройства, науки и культуры.

58

5


Государство и общество в эпоху Петровских реформ.

комбинированный

Народные восстания, оппозиция верхов

Учебник, презентация, карта

§3


РАЗДЕЛ 9. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в. (9 часов)


59-60

1-2


Эпоха дворцовых переворотов.

комбинированный

Верховный тайный совет, гвардия, кондиции

Учебник, презентация, карта

§§4-5


Внешняя политика России в 1725-1750 –е годы.

61

3


Расцвет дворянской империи.

комбинированный

Просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам, восстание Е. Пугачева

Учебник, презентация, карта

§6


62-63

4-5


Могучая внешнеполитическая поступь империи.

Освоение Новороссии и Крыма, раздел Польши.


комбинированный

Превращение России в могучую мировую державу

Учебник, презентация, карта

§7


64

6


Экономика и население России во второй половине XVIII в.

комбинированный

Посессионные крестьяне, отходничество, развитие промышленности, торговли, финансовая политика

Учебник, презентация, карта

§8


65

7


Культура и быт России XVIII в.

комбинированный

Создание университета, развитие образования, науки, техники, литературы, архитектуры, живописи

Учебник, презентация, карта

§9


66

8


Тревожное окончание века.

комбинированный

Внутренняя и внешняя политика Павла I, переворот 1801 года

Учебник, презентация, карта

§10, повторить §§ 1-9


67

9


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в XVIII в.»

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия (тематические)



РАЗДЕЛ 10. Россия в первой четверти XIX в. (6 часов)


68

1


Первые годы правления Александра I.

Изучение нового материала

Государственные реформы, Негласный комитет, реформы М. Сперанского

Учебник, презентация, карта

§11


69-72

2-5


Внешняя политика России в первые годы XIX века.

комбинированный

Русско-турецкие военные кампании, Великая армия, отечественный характер войны, Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр, изгнание Великой армии из России, русские в Париже, система коллективной безопасности, Священный Союз

Учебник, презентация, карта

§§12-13


Вторжение войск Наполеона в Россию.

Отечественная война 1812 года.

Партизанское движение в годы войны.

Заграничный поход русской армии. Венский конгресс.


73

6


Россия в послевоенный период. Движение декабристов

комбинированный

Противоречия во внутренней политике, тайные союзы, декабризм

Учебник, презентация, карта

§14


РАЗДЕЛ 11. Российская империя в годы правления Николая I (8 часов)



74-75

1-2


Внутренняя политика Николая I.


комбинированный

Преобразования в государственном управлении, крестьянский вопрос, теория «официальной народности», восточный вопрос, мюридизм, имамат

Учебник, презентация, карта

§§15-16


Восточная политика России. Кавказская война.

76-77

3-4


Внешняя политика Николая I. 

комбинированный

Войны с Персией и Турцией, спор из-за палестинских святынь, Крымская война.

Учебник, презентация, карта

§17


Крымская война 1853-1856 гг.

77

5


Общественная и духовная жизнь России.

комбинированный

Славянофилы, западники, русский утопический социализм, РПЦ

Учебник, презентация, карта

§18


78-79

6-7


Русская культура в первой половине XIX в.


комбинированный

Золотой век русской культуры

Учебник, презентация, карта

§§19-20, повторить §§11-18


Литература. Живопись.

80

8


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия в первой половине XIX в.»


Повторительно-обобщающий


Учебник, презентация, карта



РАЗДЕЛ 12. Россия в эпоху преобразований ( 12 часов)


81-82

1-2


Отмена крепостного права в России.

Изучение нового материала

комбинированный

Подготовка реформ, деятельность Редакционной комиссии, секретных комитетов, гласность. Земства, мировые посредники

Учебник, презентация, карта

§21


Великие реформы.

83-84

3-4


Экономическое развитие России после отмены крепостного права.

комбинированный

Уставная грамота, издольщина, испольщина, крестьянское малоземелье, развитие промышленности и торговли

Учебник, презентация, карта

§22


85-86

5-6


Общественно-политическое развитие России в 1860—1880-е гг.

комбинированный

Народничество, российские сословия, решения рабочего вопроса

Учебник, презентация, карта

§§23-24


Внутренняя политика Александра III.

87-88

7-8


Внешняя политика России в 1860—1880-е гг.

комбинированный

Польское восстание, присоединение Средней Азии, русско-турецкая война, царь-миротворец

Учебник, презентация, карта

§25


89-90

9-10


Русская куль тура во второй половине XIX в.

комбинированный

Золотой век русской культуры

Учебник, презентация, карта

§§26-27


91

11


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Россия во второй половине XIX в.»


Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



92

12


Итоговое тестирование по курсу истории России.


Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия







Предыстория.

Урок изучения нового материала

Периодизация первобытности, неолитическая революция

учебник, карта

§ 1


3-4

2-3


Ближний Восток.

комбинированный

Древнейшие цивилизации речных долин

Учебник, карта, презентация

§ 2


От ранних государств к великим империям.

5-6

4-5


Индия и Китай в древности.

комбинированный

Ведический период, буддизм, конфуцианство

Учебник, карта, презентация

§3


7-8

6-7


Древняя Греция.

комбинированный

Античность, крито-микенская эпоха, архаизм, греческий полис

Учебник, карта, презентация

§4


От первых государств до расцвета полиса.

9

8


От полиса к эллинистическому миру.

комбинированный

Классический период, кризис полиса, эллинизм

Учебник, карта, презентация

§5


10-11

9-10


Древний Рим.

комбинированный

Община, граждане, патриции, плебеи, республика

Учебник, карта, презентация

§6


От возникновения города до падения республики.

12-13

11-12


Римская империя.

комбинированный

Принципат, доминат, римское право

Учебник, карта, презентация

§7, повторить §§1-6


14

13


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Первобытность. Древний мир».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 2 . Средневековье. Возрождение.

(10 часов)


15

1


Западноевропейское Средневековье. Развитие феодальной системы.

Изучение нового материала

Средние века, феодализм, структура средневекового общества, вассально-ленные отношения

Учебник, карта, презентация

§8


16

2


Расцвет и кризис западно-европейского христианского мира.

комбинированный

Цех, гильдии, коммунальное движение, бюргерство, схоластика

Учебник, карта, презентация

§9


17-18

3-4


Византийское Средневековье.

комбинированный

Автократия, стратиоты, иконоборчество, икона, исихазм, канон

Учебник, карта, презентация

§10


19

5


Исламский мир в Средние века.

комбинированный

Ислам, шиизм, суннизм. Халифат, каллиграфия

Учебник, карта, презентация

§11


20

6


Индия в Средние века.

комбинированный

Раджпуты, раджа, каста, варно-кастовый строй, индуизм, дхарма, ахимса, сикхизм

Учебник, карта, презентация

§12


21

7


Китай и Япония в Средние века.

комбинированный

Пагода, синтоизм, самурай, сегунат

Учебник, карта, презентация

§13


22-23

8-9


Возрождение как культурно-историческая эпоха.

комбинированный

Ренессанс, гуманизм, макиавеллизм, утопия, натурфилософия, маньеризм

Учебник, карта, презентация

§14, повторить §§8-13


24

10


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Средневековье. Возрождение».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия



РАЗДЕЛ 3 . Новое время.

( 20 часов)


25

1


Возникновение мирового рынка.

Изучение нового материала

Великие географические открытия, революция цен, классы, капитал, капитализм. Акционерная компания, товарная биржа, фондовая биржа

Учебник, карта, презентация

§15


26-27

2-3


Общество и экономика «старого порядка».

комбинированный

«старый порядок», трехполье, огораживания, мануфактура

Учебник, карта, презентация

§16


28-29

4-5


Промышленная революция.

комбинированный

Промышленная революция, таможенный протекционизм, меркантилизм, машинная индустрия

Учебник, карта, презентация

§17


30-31

6-7


Индустриальное общество.

комбинированный

Индустриальное общество, индустриализация, урбанизация, монополия, буржуазия

Учебник, карта, презентация

§18


32-33

8-9


Религия и церковь в Новое время.

комбинированный

Индульгенция, лютеранство, реформация, кальвинизм. Англиканская церковь, контрреформация

Учебник, карта, презентация

§19


34-35

10-11


Наука и общественно-политическая мысль.

комбинированный

Научная революция, Просвещение, гражданское общество, правовое государство, разделение властей, либерализм, демократическое движение, социализм, коммунизм. позитивизм

Учебник, карта, презентация

§20


36

12


Художественная культура.

комбинированный

Классицизм, барокко, рококо, ампир, романтизм, эклектика, реализм, импрессионизм. постимпрессионизм

Учебник, карта, презентация

§21


37

13


Государство на Западе и Востоке.

комбинированный

Абсолютизм, просвещенный абсолютизм, деспотизм

Учебник, карта, презентация

§22


38-39

14-15


Политические революции XVII-XVIII веков.

комбинированный

Пуританизм, политическая революция, республика, ограниченная монархия

Учебник, карта, презентация

§§23-24


40

16


Становление либеральной демократии.

комбинированный

Консерватизм, либеральная демократия

Учебник, карта, презентация

§25


41

17


Встреча миров: Запад и Восток в Новое время.

комбинированный

Колониализм, колония, метрополия

комбинированный

§26


42

18


«Европейское равновесие». XVII-XVIII века.

комбинированный

Баланс сил, династическая война

комбинированный

§27


43

19


Конфликты и противоречия. XIX век.

комбинированный

Легитимизм, реальная политика

комбинированный

§28


44

20


Тестирование в формате ЕГЭ по теме «Новое время».

Повторительно-обобщающий


Тестовые пособия








Учебно-методическое обеспечение


Учебная и методическая литература:

Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века: Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Русское слово», 2008.

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII – XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Русское слово», 2008.

Оба учебника созданы на основе программы: Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. – М. «Русское слово», 2008.

Для восполнения недостающего материала с позиций стандарта профильного обучения истории использованы материалы учебника:

Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «Русское слово», 2009.

Ионов И. Н. Российская цивилизация. 10 -11 кл. Просвещение, 2001 - 2005.

Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX века. 10 - 11 кл. Дрофа, 1998 - 2006. Хачатурян В. М. Программа курса "История мировых цивилизаций" 10 - 11 кл. - М.: Дрофа, 2006.

История России с древности до наших дней. По программе Е.А.Гевурковой, А.Г.Колоскова для школ гуманитарного профиля для 10-11 кл.

Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с др. времен до конца XVII века, Павленко Н.И., Ляшенко Л.М. История РоссииXVII-XIX века. –М., 2008.

В предлагаемых учебниках содержатся документы, которые позволяют организовать уроки с опорой на работу учащихся с источниками. Но для проведения полноценных школьных семинарских занятий рекомендуется дополнительно использовать хрестоматии для учащихся:

История России с древнейших времен до конца XVII в.: Хрестоматия/Авторы-составители Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вербум-М, 2003.

История России. XVIII-XIX вв.: Хрестоматия/Авторы-составители Писарькова Л.Ф., Данилина Г.Я.. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вербум-М, 2003.

Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 1. С древнейших времен до XVII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС – Международные отношения, 1994.

Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. I. XVII – начало XVIII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС – Международные отношения, 1995.

Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. II. Вторая четверть – конец XVIII века /Сост.: И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС, 1997.

Методическое обеспечение профильного обучения. История и обществознание. Методические рекомендации. Сост. Вяземский, Болотина Т.В., Тюляева Т.И., М., 2004.

Как универсальная заслуживает внимания программа Л.Н.Алексашкиной, А.А.Даниловой, Г.В.Клоковой «История России с древнейших времен до настоящего времени». В ней дан небходимый объем содержательной части.

Может быть апробирована в практике программа Е.А.Гевурковой, В.И.Егоровой, А.Г.Колоскова «Россия и мир». Это интегрированный курс, где дано системное изложение отечественной истории и панорамный обзор всеобщей.

Все предпрофильные и профильно-сориентированные курсы имеют авторские программы

Для применения на уроках можно рекомендовать:

  1. Атлас Древнего мира (изд. Новый диск)

  2. История Отечества 882-1917. Мультимедийный учебно-методический комплект-супертьютор., Современный гуманитарный университет.

  3. Энциклопедия истории России. Мультимедийный справочник.

  4. История России IX- XIX век. Карамзин, Ключевский, Соловьев (МФЦ).

  5. Мультимедийный учебник «История России XX век»(4CD-ROM) и др.

Дополнительная литература для учителя:

История России с древнейших времен до конца XVI века


1. Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. – Новосибирск, 1991.

2. Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от ордынского ига. – Л., 1989.

3. Алферова Г.В. Русские города XVI-XVII вв. – М., 1989.

4. Буганов В.И., Богданов А.П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. –М., 1991.

5. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского историко-библиографические очерки, кн. 1. IX-XVI вв. – М., 1991.

6. Вернадский Г.В. Древняя Русь. – М., 1996.

7. Гумилев Л.Н. От Руси к России. Очерки этнической истории. – М., 1992.

8. Древняя Русь: Город. Замок. Село. – М., 1985.

9. Замалеев А.Ф. Философская мысль в средневековой Руси. – Л,, 1987.

10. Замалеев А.Ф., Овчинникова Е.А. Еретики и ортодоксы. Очерки древнерусской духовности. – Л., 1991.

11. Зимин А.А. Витязь на распутье. Феодальная война в России XV в. – М., 1991.

12. Зимин А.А., Хорошкевич АЛ. Россия времени Ивана Грозного. – М., 1982.

13. История государства российского. Жизнеописания. IX-XVI вв. – М., 1996.

14. История государства Российского. Хрестоматия. Свидетельства. Источники. Мнения, кн. 2. XV-XVI вв. – М., 1988.

15. Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России (XV-XVI вв.). – М., 1985.

16. Кобрин В.Б. Иван Грозный. – М., 1989.

17. Каргалов В.В. Конец ордынского ига. – М., 1980.

18. Кузьмин А.Г. Падение Перуна. – М., 1988.

19. Куликовская битва в истории и культуре нашей Родины. – М., 1983.

20. Ловмянский Г. Русь и норманы. – М., 1985.

21. Лурье Я.С. Русские современники Возрождения. – М., 1988.

22. Новиков М.П. Христианизация Киевской Руси: методологический аспект. – М., 1991.

23. Павлов А.П. Государев двор и политическая борьба при Борисе Годунове (1584-1605 гг.) – СПб, 1992.

24. Пашуто В.Т. Александр Невский, 2-е изд. – М., 1975.

25. Петрухин В.Я. Начало этнокультурной истории Руси IX-XI вв. – Смоленск, 1995.

26. Рапов О.М. Русская церковь в IX-первой трети XII вв. Принятие христианства. – М., 1988.

27. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян, т. 1-2. – М., 1981-87.

28. Сахаров А.Н. Дипломатия древней Руси. IX – первая половина X в. – М., 1980.

29. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV-XVII вв. – М., 1969.

30. Седов В.В. Славяне в древности. – М., 1994.

31. Синицына Н.В. Москва – третий Рим. – М., 1988.

32. Скрынников Р.Г. Царство террора. – СПб, 1992.

33. Тимощук Б.А. Восточные славяне: от общины к городам. – М., 1996.

34. Тихомиров М.Н. Древняя Русь. – М., 1972.

35. Тихомиров М.Н. Средневековая Москва. – М., 1997.

36. Толочко П.П. Древняя Русь. Очерки социально-политической истории. – М., 1987.

37. Третьяков П.Н. По следам древних славянских племен. – М., 1982.

38. Федотов Г.П. Святые Древней Руси (X-XVII столетия). – М., 1990.

39. Фроянов И.Я. Древняя Русь. Опыт исследования истории социальной и политической борьбы. – М. – СПб, 1995.

40. Черепнин Л.В. Вопросы методологии исторического исследования. Теоретические проблемы истории феодализма. – М., 1981.

41. Шмидт С.О. У истоков Российского абсолютизма. Исследование социально-политической истории времени Ивана Грозного. – М., 1996.

42. Янин В.Л. Я послал тебе бересту. 3-е изд. – М., 1988.

История России XVII-XIX вв.



1. Алферова Г.В. Русские города XVI-XVII вв. – М., 1989.

2. Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. – Л., 1989.

3. Анисимов Е. Женщины на российском престоле. – СПб, 1997.

4. Боханов А.Н. Император Александр III. – М., 1988.

5.Буганов В.И., Богданов А.П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. –М., 1991.

6. Буганов В. И. Крестьянские войны в России XVII-XVIII в. – М, 1976.

7.Бушуев С.В. История государства Российского. Историко-библиографические очерки, кн. 2. XVII-XVIII вв. – М., 1994.

8. Великие реформы в России. 1856-1874. Сборник. – М., 1992.

9. Гордин Я. Мятеж реформаторов. – М., 1989.

10. Гуляев Ю.Н., Соглаев В.И. Фельдмаршал Кутузов. – М., 1995.

11. Демидова Н.Ф., Морозова Л.Е., Преображенский А.А. Первые Романовы на российском престоле. – М., 1996.

12. Дудвинская Е.А. Славянофилы в пореформенной России. – М., 1994.

13. Забелин И.Е. Домашний быт русских царей в XVI и XVII столетиях, кн. 1. – М., 1990.

14. Золотарев В.А. В грядущее глядим мы сквозь былое. Война 1877-1878 гг. – апофеоз Восточного кризиса. Альбом – монография. – М., 1997.

15. Ильин В.В., Папарин А.С., Ахиезер А.С. Реформы и контрреформы в России. Циклы модернизационного процесса. – М., 1996.

16. История внешней политики России. Вторая половина XIX века. – М., 1997.

17. История государства Российского. Жизнеописания. XVII в. – М., 1997.

18. История государства Российского. Жизнеописания. XVIII в. – М., 1996.

19. История государства Российского. Жизнеописания XIX в. Первая половина. – М., 1997.

20. История государства Российского. Жизнеописания XIX в. Вторая половина. – М., 1998.

21. Каменский А.Б. Жизнь и судьба императрицы Екатерины Великой. – М., 1997.

22. Ковалевский Н.Ф. История государства Российского. Жизнеописания знаменитых военных деятелей. XVIII – начало XX в. – М., 1997.

23. Корецкий В.И. Формирование крепостного права и первая крестьянская война в России. – М., 1975.

24. Корнилов А.А. Курс истории России XIX века, 3-е изд. – М., 1993.

25. Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М., 1991.

26. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX века). – СПб, 2001.

27. Ляшенко Л.М. Александр II, или история трех одиночеств. – М., 2002.

28. Маньков А.Г. Законодательство и право России второй половины XVII в. – СПб, 1998.

29. Медушевский А.Н. Утверждение абсолютизм в России. Сравнительно-историческое исследование. – М., 1994.

30. Мироненко С.В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале XIX в. – М., 1989.

31. Мироненко С.В. Страницы тайной истории самодержавия. Политическая история России первой половины XIX столетия. – М., 1990.

32. Миронов Г.Е. История государства Российского. Историко-библиографические очерки. XIX век. – М., 1995.

33. Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Великого, 4-е изд. – М., 1991.

34. Нечкина М.В. День 14 декабря 1825 г., 3-е изд. – М., 1985.

35. Омельченко О.А. Становление абсолютной монархии в России. – М., 1986.

36. Российские самодержцы. 1801-1917. – М., 1993.

37. Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1998.

38. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. – М., 1994.

39. Панченко А М. Русская культура в канун петровских реформ. – М., 1984.

40. Платонов С.Ф. Очерки по истории Смуты в Московском государстве в XVI-XVII. – М., 1937, 6-е изд., М., 1995.

41. Революционеры и либералы России. – М., 1990.

42. Россия в Кавказской войне. Исторические чтения, в. 1-3. – СПб, 1997.

43. Россия и национально-освободительное движение на Балканах. – М., 1978.

44. Сахаров А.Н. Александр I. – М., 1998.

45. Сахаров А.Н. Степан Разин (Хроника XVII в.). – М., 1987.

46. Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII века. Григорий Отрепьев. – Новосиб., 1990.

47. Соловьева А.М. Промышленная революция в России в XIX в. – М., 1990.

48. Тарле Е.В. 1812 год. – М., 1994.

49. Троицкий Н.А. Россия в XIX веке. Курс лекций. – М., 1997.

50. Фелоров В.А. Декабристы и их время. – М., 1992.

51. Федоров В.А. М.М. Сперанский и А.А. Аракчеев. – М., 1997.

52. Худушина И.Ф. Царь. Бог. Россия. Самосознание русского дворянства. (Конец XVIII – первая треть XIX в.). – М., 1995.




18


Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДБ-137403
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх