Рабочая программа по истории 9 класс VIII вида

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ____ от «__»  августа  20___г. Рук. МО_______________ _______________________ Ф.И.О.

Принято на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «__ »  августа  20____г. Зам. директора по УР_________ ___________________________ Ф.И.О.

Утверждаю Директор школы __________ Н.А.Бражникова Приказ №_____ от  «__» августа  20___ г.

Рабочая программа

учебного предмета

«История»

для 9-Б класса (АООП с УО)

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Степаненко Валия Хайдаровна,

 учитель истории и обществознания

Санкт-Петербург

2016

Содержание рабочей программы

Оглавление	Страницы
Титульный лист
Оглавление	2
Пояснительная записка	3
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета	4
Учебно–тематический план с содержанием учебного предмета, курса	5-6
Календарно-тематическое планирование	7-11
Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся	12
Лист корректировки	13

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «История»  для  обучающихся 9-Б класса является приложением к Адаптированной  общеобразовательной программе   для детей с  умственной отсталостью.

 Рабочая программа составлена на основе авторской программы «История», авторы О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец. Сборник 1. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 кл. В 2-х сб. Под редакцией В.В.Воронковой. Издательство: М. Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС. 2014 г.

Рабочая программа ориентирована на учебник «История России 8 класс». Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида под редакцией Б.П.Пузанова, О.И.Бородиной, Л.С.Сековец, Н.М.Редькиной. Допущено Министерством образования и науки РФ. Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС». М. 2014 г.

В рабочей программе скорректировано перераспределение содержания программы по годам обучения. В связи с тем, что по учебному плану урок истории проходит 1 раз в неделю, то в программу были внесены изменения. Курс, который рассчитан на 7-9 класс был распределен с 7 по 11 класс.

Учебный материал в 9 классе начинается с темы «Единая Россия (конец XV — начало XVII века», а завершается темой «Правление Екатерины II».

Корректировка часов.

№	Программа «История», авторы О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец.	Рабочая программа	Примечание
1.	Всего 192 часа: 7 класс – 64 часа 8 класс – 64 часа 9 класс – 64 часа	Всего 170 часов 7 класс – 34 часа 8 класс – 34 часа 9 класс – 34 часа 10 класс – 34 часа 11 класс – 34 часа	Часы учебного времени скорректированы, согласно учебного плана школы на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа составлена с учетом психолого-возрастных особенностей детей с ОВЗ.

Планируемые предметные результаты освоения

учебного предмета

Обучающиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

Обучающиеся с легкой и средней степенью умственной отсталости:

 должны владеть максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым для самостоятельной жизни;

должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения;

должны владеть навыками устной разговорной речи;

уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.

Учебно-тематический план с содержанием учебного предмета

№ п/п	Разделы, темы	К-во час	Основное содержание программы по теме	Формы организации урока
Раздел 1. Единая Россия (конец XV — начало XVII века). (21 час)
1.	Введение. Иван III Великий — глава единого государства Российского.	1	Введение. Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д. Борьба монастырей с «еретиками-нестяжателями», влияние православной церкви на Великого князя и его окружение. Противостояние бояр усилению власти Московского князя и их борьба за свои привилегии. Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя. Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода России к Балтийскому морю. Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Культура и быт в XVII веке.  Славяно-греко-латинская академия.	Фронтальный Групповой
2.	Расширение государства Российского при Василии III.	1		Фронтальный Групповой
3.	Русская православная церковь в Российском государстве.	1		Фронтальный Групповой
4.	Первый русский царь Иван IV Грозный.	1		Фронтальный Групповой
5.	Опричнина Ивана Грозного.	1		Фронтальный Групповой
6.	Присоединение к Российскому государству Поволжья.	1		Фронтальный Групповой
7.	Покорение Сибири.	1		Фронтальный Групповой
8.	Быт простых и знатных людей.	1		Фронтальный Групповой
9.	Обобщение по теме «Иван IV Грозный».	1		Индивидуальный Групповой
10.	Москва – столица Российского государства.	1		Фронтальный Групповой
11.	Путешествие Афанасия Никитина в Индию.	1		Фронтальный Групповой
12.	Великий иконописец Андрей Рублев.	1		Фронтальный Групповой
13.	Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.	1		Фронтальный Групповой
14.	Правление Бориса Годунова.	1		Фронтальный Групповой
15.	Смутное время.	1		Фронтальный Групповой
16.	Обобщение по теме «Смутное время».	1		Индивидуальный Групповой
17.	Семибоярщина.	1		Фронтальный Групповой
18.	Начало правления династии Романовых.	1		Фронтальный Групповой
19.	Крестьянская война под предводительством Степана Разина.	1		Фронтальный Групповой
20.	Раскол в русской православной церкви.	1		Фронтальный Групповой
21.	Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1		Фронтальный Групповой
Раздел 2.  Великие преобразования России в XVIII веке. (13 часов)
22.	Начало правления Петра I.	1	Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого. Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в области культуры. Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I). Дворцовые перевороты. Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова. Царствование Екатерины II. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма.	Фронтальный Групповой
23.	Северная война.	1		Фронтальный Групповой
24.	Петра I – первый российский император.	1		Фронтальный Групповой
25.	Преобразования Петра I.	1		Фронтальный Групповой
26.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Правление Петра 1».	1		Индивидуальный
27.	Эпоха дворцовых переворотов.	1		Фронтальный Групповой
28.	Эпоха дворцовых переворотов.	1		Фронтальный Групповой
29.	Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.	1		Фронтальный Групповой
30.	Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.	1		Фронтальный Групповой
31.	Правление Екатерины II.	1		Фронтальный Групповой
32.	Правление Екатерины II.	1		Фронтальный Групповой
33.	Контрольное обобщение  по теме «Эпоха дворцовых переворотов».	1		Индивидуальный
34.	Обобщение  по теме «Россия в XVIII веке».	1		Индивидуальный Групповой
	ИТОГО:	34

Календарно-тематическое  планирование

№	Планируемая дата	Фактическая дата	Тема раздела, урока	К-во час		Требования к уровню подготовки (планируемые результаты)		Тип урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Элементы содержания
Раздел I. Единая Россия (конец XV-XVII век). (21 час)
1			Введение. Иван III  Великий - глава  единого государства Российского.	1		Знать: - когда началось и закончилось событие; - как протекало конкретное событие. Знать: - великих русских поэтов, писателей, ученых. Уметь: - пользоваться «лентой времени»; - устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий; - выделять главную мысль в отрывке исторической статьи; ·         - оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.		Урок изучения  нового учебного материала	Составление конспекта, участие в беседе.	Гравюра  «Иван     III».
2			Расширение государства Российского при Василии III.	1				Комбинированный урок	Составление конспекта, участие в беседе.	Гравюра Василии III.
3			Русская    православная    церковь    в Российском государстве.	1				Комбинированный урок	Анализировать и обобщать исторические явления.	Схема церковного управления.
4			Первый    русский    царь    Иван    IV Грозный.	1				Урок изучения  нового учебного материала	Индивидуальная. Составление конспекта темы урока.	Репродукция               картины В.М.Васнецова               «Иван Грозный».
5			Опричнина Ивана Грозного.	1		Знать: - когда началось и закончилось событие; - как протекало конкретное событие. Знать: - особенности внешнеполитических событий.		Комбинированный урок	Анализировать и обобщать  явления.	Презентация.
6			Присоединение       к       Российскому государству Поволжья.	1				Комбинированный урок	Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.	Карта «Русское государство в 16 веке»
8			Покорение Сибири.	1				Изучение нового учебного материала	Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.	Лента времени. Карточки с заданиями.
8			Быт простых и людей.	1				Комбинированный урок	Участие в беседе.	Таблица               «Крепостные крестьяне и  помещики»,  иллюстрации.
9			Обобщение по теме «Иван IV Грозный».	1				Урок обобщения  и систематизации знаний	Обобщать события и явления; делать выводы.	Тест.
10			Москва – столица Российского государства.	1		Уметь: работать с документами; анализировать и обобщать события и явления, выделять главную мысль в отрывке исторической статьи; оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; применения навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения.		Изучение нового материала	Работать с исторической картой.	Чтение: «Путешествие в прошлое».
11			Путешествие Афанасия Никитина в Индию.	1				Комбинированный урок	Анализировать и обобщать исторические явления.	Чтение: «Путешествие в прошлое».
12			Великий иконописец Андрей Рублев.	1				Комбинированный урок	Составление конспекта, участие в беседе.	Презентация «Андрей Рублев».
13			Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.	1				Комбинированный урок	Участие в беседе.	Чтение: «Путешествие в прошлое».
14			Правление Бориса Годунова.	1				Изучение нового учебного материала	Составлять сравнительную таблицу	Рисунок XVII в. «Царь Борис Годунов», карточки с заданиями.
15			Смутное время.	1				Комбинированный урок	Составлять сравнительную таблицу	Карта, карточки с заданиями.
16			Обобщение по теме «Смутное время».	1				Урок обобщения  и систематизации знаний	Обобщать события и явления; делать выводы.	Тест.
17			Семибоярщина.	1				Изучение нового учебного материала	Делать выводы.	Карта.
18			Начало правления династии Романовых.	1				Комбинированный урок	Давать характеристику преобразованиям.	Карта, карточки с заданиями.
19			Крестьянская война под предводительством Степана Разина.	1				Комбинированный урок	Определять особенности народного выступления; делать выводы.	Карта, карточки с заданиями.
20			Раскол в русской православной церкви.					Комбинированный урок	Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформы.	Чтение: Путешествие в прошлое.
21			Освоение Сибири и Дальнего Востока.					Комбинированный урок	Давать характеристику преобразованиям.	Карточки  с заданиями.
Раздел 2.  Великие преобразования России в XVIII веке. (13 часов) 12
22			Начало правления Петра I.		1		Знать:  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных исторических процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мире. Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации; анализировать историческую информацию; различать в исторической информации факты и мнения. Знать: особенности петровских преобразований в области культуры и быта. Уметь: самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства. Использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; применения навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного сообщества, гражданина России.	Комбинированный урок	Давать характеристику преобразованиям.	Фото «Памятник Петру I».
23			Северная война.		1			Изучение нового учебного  материала	Характеризовать цели и результаты внешней политики.	Портрет Петра I. Карта.
24			Петра I – первый российский император.		1			Комбинированный урок	Индивидуальная. Составление конспекта темы урока.	Карта, схема «Государственное управление при Петре I».
25			Преобразования Петра I.		1			Комбинированный урок	Давать характеристику преобразованиям.	Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник».
26			Обобщение по теме «Правление Петра 1».		1			Урок обобщения  и систематизации знаний	Обобщать события и явления; делать выводы.	Тест.
27			Эпоха дворцовых переворотов.		1			Изучение нового учебного  материала	Анализировать и обобщать исторические явления.	Портрета царей.
28			Эпоха дворцовых переворотов.		1			Комбинированный урок	Анализировать и обобщать исторические явления.	Карточки с заданием.
29			Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.		1			Изучение нового учебного материала	Индивидуальная. Составление конспекта темы урока.	Карточки с заданием.
30			Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.		1			Комбинированный урок	Анализировать и обобщать исторические явления.	Карта.
31			Правление Екатерины II.		1			Комбинированный урок	Давать характеристику преобразованиям.	Карта, карточки с заданиями.
32			Правление Екатерины II.		1			Комбинированный урок	Составление сложного плана по теме.	Карточки с заданием.
33			Контрольное обобщение по теме «Эпоха дворцовых переворотов».		1				Обобщать события и явления; делать выводы.	Задания  и вопросы.
34			Обобщение по теме «Россия в XVIII веке».		1			Урок обобщения  и систематизации знаний	Обобщать события и явления; делать выводы.	Задания  и вопросы.

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

В ходе изучения предмета с целью контроля результативности работы предполагается проведение тестирования, письменных контрольных работ по итогам полугодия; письменных проверочных работ.

Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки обучающихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

СИСТЕМА  ОЦЕНКИ  ДОСТИЖЕНИЙ  ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Оценка успеваемости - одно из средств повышения эффективности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала по истории.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2»- определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

Нормы оценки тестовых заданий:

оценка «5» - 81-100% выполненных заданий;

оценка «4» - 61- 80%;

оценка «3» - 41-60%.

ЛИСТ  КОРРЕКТИРОВКИ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________