Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10 класса, углубленный уровень

Рабочая программа по истории 10 класса, углубленный уровень



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Название документа 1. Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


  1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования (раздел «История»), требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения, примерной программы по учебному курсу «История» и авторских программ:

- Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина «Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история. 10 класс». Для 10 класса общеобразовательных учреждений Москва «Русское слово» 2014.

- Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.» для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. — М.: «Русское слово», 2014.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС СОО, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Историческое образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе. Рабочая программа ориентирована на овладение обучающимися универсальными учебными действиями по истории.


Изучение истории на ступени среднего общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

- Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса. – М.: «Русское слово», 2014.

- Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XIX в. Ч. 1-2: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2014.

hello_html_160548.gif

Пояснительная записка

Название документа 2. общая характеристика учебного предмета 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


2. Общая характеристика учебного предмета


Историческое образование на ступени среднего общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.

hello_html_594569c7.gif

Общая характеристика учебного предмета

Название документа 3. описание места учебного предмета.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



3. Описание места учебного предмета


В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования учебный предмет «История» входит в предметную область «Общественные науки» и изучается в 10—11 классах на базовом и углубленном уровне.

Данная рабочая программа составлена для углубленного изучения предмета из расчета общей недельной нагрузки - 4 часа. Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 10 классе реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщей истории»(38 часа) и «Истории России»(102часов). Предполагается их последовательное изучение.

Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часаов.



hello_html_594569c7.gif

Описание места учебного предмета



Название документа 4. личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса истории 10 класса.


Методической основой преподавания истории на ступени среднего общего образования, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности обучающихся.


Личностные результаты:

• формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

• осознание своей гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

• готовность к служению Отечеству, его защите;

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а так же различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• формирование эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.


Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых иэтических норм, норм информационной безопасности;

• умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.


Предметные результаты:

  • сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;

  • владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;

  • владение приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;

  • сформированность умений оценивать различные исторические версии.






hello_html_160548.gif

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Название документа 5. Содержание учебного предмета.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

5. Содержание учебного предмета


Всеобщая история (38ч.)


Раздел1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 ч.)


Тема 1. Пути и методы познания истории Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы ее развития. Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем времени.

Становление современной системы летосчисления. Исторические источники. Вспомогательные исторические дисциплины. Проблема истинности исторических знаний. Принципы научности в изучении прошлого: конкретно-исторический подход, принцип объективности, проверки подлинности и достоверности истори­ческих источников. Единство и многообразие исторического процесса. Законо­мерности и случайности в жизни народов. Движущие силы исторического разви­тия в религиозно-мистических концепциях. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Взгляды мыслителей эпохи Просвеще­ния, марксизм и формационная теория. Особенности цивилизационного подхода к истории. Воззрения современных ученых. Ведущие школы в исторической нау­ке. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории человечества. Историческое вре­мя. Принципы и критерии периодизации всемирной истории. Текущий этап все­мирной истории и его особенности.


Раздел 2. Человечество на заре своей истории (14ч.)


Тема 2. Первобытная эпоха

Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии протоистории человечества.

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Роль речи, трудовой деятельности в становлении человека. Отличие человеческого сообщества от иных природных сообществ. Дискуссии о происхождении человека современного типа. Первичное расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека. Человечество в палеолите и мезолите.

Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Развитие ремесел и зарождение торговли. Матриархат и патриархат, происхождение семьи и собственности. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе. Начало обработки металлов и переход к энеолиту.


Тема 3. Первые государства Древнего мира

Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.

Архаичные цивилизации Африки и Азии - географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Древний Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Палестина, Финикия.

Развитие форм государственности и системы правоотношений. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Восточная деспотия и ее характерные черты. Персидская держава. Кастовый строй в Индии и его особенности. Менталитет жителей Древнего мира. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.

Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре; социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Утверждение органического представления об обществе. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.


Тема 4. Античная эпоха в истории человечества

Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Древняя Греция и Древний Рим.

Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры древнегреческих государств. Демократия и тирания. Афины и Спарта.

Борьба за господство в Средиземноморье и Малой Азии. Греко-персидские, Пелопоннесские войны. Завоевания Александра Македонского и взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье. Экспансия эллинистической культуры. Возвышение Рима и Пунические войны. Римское господство в Средиземноморье.

Причины кризиса Римской республики и этапы становления Римской империи. Восстания рабов и их последствия. Тираническое правление в Риме и римское право. Особенности восприятия мира римлянами. Наука и искусство Древнего Рима и Греции. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.


Тема 5. Крушение империй Древнего мира

Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Римская империя: от золотого века к упадку. Внешние и внутренние причины кризиса, распада и крушения Римской империи. Упадок рабовладения и переход к колонату. Перенос столицы империи в Константинополь и раскол империи. «Солдатские» императоры Западной Римской империи и ее падение.


Раздел 3. Европа и Азия в Средние века (12ч.)


Тема 6. Средневековые цивилизации (V-X вв.) Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневеко­вого мира. Мир глазами средневекового европейца. Доколумбовы цивилизации Америки и цивилизации Африки 1-И тыс. н.э.: особенности обществен­ного и социокультурного развития. Проблема их исторической самобытности.

Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Великое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Роль Церкви в обеспечении единства западноевропейской культуры. Возрождение имперской идеи. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах.

Социокультурное и политическое развитие Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Раскол между западной и восточной ветвями христианства: причины и последствия.


Тема 7. Эпоха классического Средневековья (XIXV вв.)

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском сред­невековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Суверены и вассалы. Система повинностей крестьянства. Особенности хозяйственной жизни и торговых коммуникаций в средневековой Европе.

Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические, политические и духовные предпосылки образования централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль Церкви в европейском обществе. Светская и церковная власть. Причины распространения ересей. Романская и готическая эстетика как обра­зы мироощущения. Культурное и философское наследие европейского Средне­вековья.

Китай в УШ-ХН! вв. Возникновение державы Чингисхана. Монгольские заво­евания и образование Монгольской империи. Индия и Китай в период монголь­ских и исламских завоеваний. Возвышение Османской империи. Османские за­воевания.

Характер международных отношений в Средние века. Феномен крестовых походов - столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Союзы городов в меж­дународных отношениях. Столетняя война.

Традиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Проблема уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер разви­тия европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-психологический, демографический, политический кризис европейского общества в XIV—XV вв. Из­менения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки начала процес­са модернизации.


Тема 8. Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.

Социально-психологические, экономические и технологические факторы процес­са модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Формы абсолютизма. Возникновение концепции государственного суверенитета.


Раздел 4. Новое время: эпоха европейского господства (8ч.)


Тема 9. Время революционных потрясений и перемен

Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции XVII-XIX вв. в Европе: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Война за независимость в Северной Америке.

Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Романо-германская и англосаксонская правовые традиции. Формирование конституционализма как правовой идеологии и системы правоотношений. Становление гражданского общества.


Тема 10. Страны Европы и Америки в конце XVIIIXIX вв.

Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот в Англии. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Утверждение классовой модели социализации личности. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности в индустриальном обществе. Зарождение социальной политики.

Развитие идеологического пространства индустриального общества: классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма.

Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Мировосприятие человека индустриального общества. Становление классической научной картины мира - от научной революции XVII в. к торжеству позитивизма в XIX в.

Культурное и философское наследие Нового времени.

Предпосылки формирования в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого капитализма» и стран «запаздывающей модернизации». «Периферия» евроатлантического мира.


Тема 11. Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений.

Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.


История России (102ч.)

Введение (2 ч)

      Место России в европейской и мировой истории. Проявление общих закономерностей развития стран и народов в истории России. Особенности истории России на фоне европейской и мировой истории. Исторические темпы развития России. Многофакторный подход к истории. Влияние географического, геополитического, экономического, этнического, религиозного, личностно-психологического факторов на судьбу России. Эпохи в развитии страны.


Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси (9 ч)

      Появление человека на территории Восточной Европы. Предыстория. Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. Послеледниковый период. Мезолит. Неолитическая революция.
      Конец былого равенства людей. Складывание народов. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языковая общность.
      Появление славян. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.
      Славяне в V—VII вв. Анты — первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.
      Восточнославянские племена в VIII—IX вв. Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.
      Появление государства у восточных славян. Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова «русь». Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега.
      Русь в X — начале XI в. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941—944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги.
      Правление Святослава. Святослав — «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х — начале 70-х гг. Х в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий — Святослав. Борьба за восточных и европейских союзников. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.
      Правление Владимира Святославича. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.
      Крещение Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь — страна двоеверия. Историческое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства — мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.
      Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Владимира Святославича.


Тема2. Русь в XI—XII вв. (11 ч)

      Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб — князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси в единое государство.
      Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. «Русская Правда» как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион.
      Династические связи Ярославова дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в 1036 г.
      Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.
      Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри.
      Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г.
      «Правда» Ярославичей — новый свод законов.
      Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Удар Владимира Мономаха по новгородскому сепаратизму. Мстислав Великий — сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.
      Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев.
      Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII — начале XIII в. Владимиро-Суздальская земля. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.
      Культура Руси X — начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор.      Жизнь простых людей. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.


Тема 3. Русь в XIII—XV вв. (8 ч)

      Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь.
      Натиск с северо-запада. Александр Ярославич Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.
      Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия.
      Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.). Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Тверского. Карательные экспедиции из Золотой Орды.
      Возрождение хозяйства и культуры. «Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и др. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.
      Собирание Руси. Центры власти на Руси — княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда — верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.
      Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Переход митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.
      Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Поход русского войска на Казань. Сражение на Пьяне (1377 г.) и Воже (1378 г.). Полководец князь Владимир Серпуховской. Битва на Куликовом поле (1380 г.), ее отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.
      Образование единого Русского государства. Национальный подъем после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Темном. Потери и приобретения времени феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III — первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Разрыв с Ордой — стояние на Угре, освобождение от иноземного ига (1480 г.).
      Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство.
      Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.
      Русская культура и быт XIV—XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески — Андрей Рублев, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, ее роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики-вольнодумцы: стригольники, жидовствующие — представители реформационной, гуманистической мысли на Руси. Повседневная жизнь русских людей — жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.


Тема 4. Россия в XVI в. (6 ч.)

      Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Москва — Третий Рим».
      Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской — регентши русского трона. Иван IV Грозный — первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и его соратники — Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артемий и др.). Внешняя политика — взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири — поход Ермака. Нерусские народы в составе России.
      Опричнина. Ливонская война. Измена А. Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571 г.). Молодинская битва 1572 г. — разгром Девлет-Гирея.
      Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.
      Правление Федора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Федора Ивановича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.
      Культура и быт конца XV—XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика — царь Иван Грозный и его оппонент А. Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъем строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись — московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь — труд и быт.


Тема 5. Россия в XVII в. (13 ч.)

      Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601—1603 гг.). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъем народного движения. Восстание И. И. Болотникова (1606—1607 гг.) — кульминация гражданской войны. Царь В. И. Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М. В. Скопин-Шуйский.
      Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королем Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. К. М. Минин и Д. М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.
      Первые Романовы. Царь Михаил Федорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.
      «Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Церковная реформа. Никон и Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.
      Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» — капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян. Господство старых отношений и представлений. Колонизационные процессы. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.
      «Бунташный век». Московские восстания: 1648 г. (Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С. Т. Разиным. Личность С. Т. Разина.
      Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632—1634 гг. Русско-польская война 1654—1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.
      Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Федоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья — регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.
      Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения) культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени — герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академия. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей — бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).


Тема 6. Россия в конце XVII—XVIII в. (17 ч.)

      Начало славных дел Петра. Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699—1700 гг.
      Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия — империя.
      Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственную жизнь страны. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.
      Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны.
      Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра — с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъем сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Миних и Ласси. Россия в Семилетней войне. С. Ф. Апраксин, П. С. Салтыков, П. А. Румянцев и А. В. Суворов. Император Петр III Федорович.
      Эпоха Екатерины II. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г. А. Потемкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767—1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н. И. Новиков, Д. И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А. Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачевского восстания в России и революция во Франции.
      Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском Суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773—1775 гг. Е. И. Пугачев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.
      Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П. А. Румянцев и А. В. Суворов, Г. А. Спиридов и Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потемкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.
      Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.
      Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.
      Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М. В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.


Тема 7. Россия в первой половине XIX в. (14 ч)

      Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и религии. Города и села. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд в промышленности.
      Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.
      Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М. М. Сперанский.
      Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.
      Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряженности между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о включении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.
      Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.
      Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М. М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А. А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н. М. Муравьева и П. И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.
      Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. П. И. Пестель, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири.
      Оценки движения декабристов в российской исторической науке.
      А. X. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С. С. Уваров. Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.
      Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А. П. Ермолов, имам Шамиль.
      Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В. Г. Белинский. А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко.
      Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В. А. Корнилов. П. С. Нахимов. Парижский мир.
      Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.
      Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит московский Филарет. Преследование старообрядцев.


Тема 8. Россия во второй половине XIX в. (19 ч.)

      Эпоха освобождения. Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьянской реформе. Деятельность редакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков.
      Реформы 60—70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра II. Авторы реформ.
      Внешняя политика России в 60—70-е гг. XIX в. Международное положение России после Крымской войны. Канцлер А. М. Горчаков и восстановление прав России на Черном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и освобождение Болгарии. М. Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трех императоров» и сближение России и Франции.
      Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город — новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.
      Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, М. А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчеты движения народников.
      На рубеже XIX—XX вв. Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный подъем 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.
      Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX — начала XX в.
      Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и К. П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.
      Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80—90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В. И. Ленина. Новый этап освободительного движения.
      Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург — шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников.
      Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.
      Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян. Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.
  

    Итоговое повторение и обобщение (3 ч.)



Сhello_html_594569c7.gifодержание учебного предмета


Название документа 6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

10 класс

кол-во часов на год – 140, кол-во часов на неделю – 4

п/п

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Оборудование

Дата по плану


Дата фактическая

Примечание

1

2

3

5

6

7

8

9

I триместр

Всеобщая история (38ч.)

Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления (4 ч.)

Глава 1. Пути и методы познания истории (4 ч.)

1.

Введение. Этапы развития исторического знания.

1

Объяснить особенности познания прошлого в дописьменную эпоху. Характеризовать развитие

исторического знания в античную эпоху. Определить степень и сущность влияния Церкви на науку в Средневековье. Анализировать научные подходы и принципы исторического исследования XVIII – XIX вв. Характеризовать современный этап развития
исторической науки.

Учебник, презентация «Этапы развития исторической науки».




2.

Закономерности и случайности в жизни народов.

1

Объяснять особенности религиозно-мистического взгляда на исторический процесс. Характеризовать роль личности в истории и влияние политики на формирование исторических взглядов. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Учебник




3-4.

Проблемы периодизации всемирной истории

2

Объяснять этапы развития человечества и периодизацию новейшей истории. Различать хронологические рамки истории Древнего мира. Работать с документами. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам. Формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. Составлять краткую характеристику исторических эпох (Первобытная эпоха, Древний мир, Средние века, Новое и Новейшее время).

Учебник, презентация «Периодизация всемирной истории».




Раздел 2. Человечество на заре своей истории (14ч.)

Глава 2. Первобытная эпоха (2 ч.)

5.

У истоков рода человеческого

1

Характеризовать теории происхождения человека. Актуализировать знания по биологии о становлении человека

современного вида. Работать с исторической картой: определение ареалов расселения человечества.

Составлять развёрнутую характеристику развития человечества в эпохи палеолита и мезолита.

Учебник, презентация «У истоков рода человеческого».




6.

Неолитическая революция.

1

Раскрыть сущность первого кризиса развития цивилизации и понятия неолитическая революция. Определить влияние разделения труда и специализации хозяйственной деятельности на общественные отношения. Характеризовать родовые и семейные отношения в первобытную эпоху. Выявлять новые черты развития человечества, свидетельствовавших о переходе к энеолиту. Анализировать процесс перехода от матриархата к патриархату; анализировать факторы, которые привели к зарождению неравенства.

Учебник, схема «Неолитическая революция», презентация «Эпоха неолита».




Глава 3. Первые государства Древнего мира (4 ч.)

7-8.

Деспотии Востока.

2

Определять предпосылки становления государства и его признаков. Работать с исторической картой: определение

мест возникновения первых государств и объяснение значения природно-географического фактора в становлении государственности. Анализировать общественно- экономические отношения в древних государствах. Характеризовать военные деспотии Древнего мира. Знать причины слабости древних деспотий Востока. Характеризовать верования и мифы в государствах Древнего мира; объяснять развитие государственности и особенности форм социальной организации в цивилизациях Древнего Востока;

Учебник, карта «Древний Египет», презентация «Деспотии Востока», проверочные материалы, рабочие листы к уроку.




9-10.

Расширение ареала цивилизации

2

Объяснять развитие государственности и особенности форм социальной организации в цивилизациях Древнего Востока. Сравнивать и анализировать особенности развития Индии и Китая в древности. Раскрывать вклад древневосточных цивилизаций в мировую культуру. Определять основное содержание и особенности религиозно- философских учений Древнего Востока: индо-буддийской, китайско-конфуцианской; Объяснять сущность и основные черты понятия «деспотия». Участвовать в дискуссии о причинах становления новых систем религиозного мировоззрения Древнего Востока, их влияния на общество, поведение человека.

Учебник, презентация «Деспотии Древнего Востока», проверочные материалы, рабочий лист к уроку.




Глава 4. Античная эпоха в истории человечества (4 ч.)

11.

Города- государства Греции.

1

Определяя особенности географического положения, их влияния на хозяйственную деятельность и общественное устройство древнегреческих государств. Объяснять
значение понятия «полис». Сравнивать

общественно-политического устройства Афин и Спарты. Раскрывать существенные черты демократической и олигархической форм правления в древнегреческих полисах.

Учебник, карта «Древняя Греция», презентация «Древняя Греция», проверочные материалы, рабочий лист к уроку.




12.

Города-государства Италии.

1



Характеризовать эволюцию общественно-политического строя Рима. Представлять социальную структуру римского общества в наглядно-символической форме.
Сравнивать развитие афинского и римского полисов. Работать с исторической картой.

Учебник, карта «Древний Рим», презентация «Древний Рим», проверочные материалы. рабочий лист к уроку.




13.

Борьба за господство над Средиземноморьем.

1

Определять причины и итоги греко-персидских и Пелопонесских войн. Выявлять факторы,
способствовавших возвышению Македонии. Составлять хронологию завоеваний Александра Македонского,
объяснение их значения. Характеризовать деятельность исторических личностей. Работать с исторической картой.

Учебник, карта «Древний Рим», презентация «Борьба за господство над всем Средиземноморье», проверочные материалы.




14.

Возвышение Рима.

1

Составлять хронологию римских завоеваний. Объяснять причины военных успехов Рима. Определять предпосылки,
причин и проявлений кризиса Римской республики. Характеризовать политическое, общественное и
экономическое развитие Римской империи. Характеризовать деятельность исторических личностей. Работать с исторической картой, с документами.

Учебник, презентация «Римская империя», атласы по истории Древнего мира проверочные материалы.




Глава 5. Крушение империй Древнего мира (4 ч.)

15-16.

Закат Римской империи.

2

Составлять развёрнутый план по теме «Падение Римской империи». Объяснять экономические и политические причины кризиса Риской империи. Систематизировать исторический материал в виде таблицы. Характеризовать религиозные воззрения и основные идеи философских школ Античности. Составлять рассказ о

возникновении и распространении христианства. Объяснять причины популярности христианского вероучения и значение принятия его в качестве
государственной религии в Византийской империи.

Учебник, Презентация «Закат Римской империи», атласы по истории Древнего мира проверочные материалы, рабочий лист к уроку.




17-18.

Повторно-обобщающий урок по разделу: «Человечество на заре своей истории» Контрольное тестирование.

2

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




Раздел 3. Европа и Азия в Средние века. (12 ч.)

Глава 6. Средневековые цивилизации (V-X вв.) (3 ч.)

19.

Экспансия ислама.

1

Работать с исторической картой: определение ареала проживания и природно-климатических условий жизни аравийских племён. Анализировать основные положения исламской религии. Составлять хронологию арабских завоеваний и оценивать их значение. Оценивать роль ислама в складывании Арабского государства. Определять причины и последствия распада Арабского халифата. Характеризовать культурное наследие Арабского халифата.

Учебник, проверочные материала, атласы по истории Средних веков, презентация «Арабское государство».




20.

Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе.

1

Выявлять особенности социально-экономических отношений в Европе в период раннего Средневековья. Характеризовать признаки феодального землевладения. Объяснять значение нормандских завоеваний в истории Европы и образования Священной Римской империи. Работать с исторической картой, с историческими документами.

Учебник, проверочные материалы, презентация «Западная Европа в период раннего Средневековья», атласы по истории Средних веков.




21.

Византия и Восточная Европа в V-X вв.

1

Актуализировать знания об общественном строе и хозяйственной жизни древних германцев. Характеризовать социально-экономические отношения раннего
Средневековья. Составлять развёрнутый план характеристики развития Византии после крушения Западной Римской империи. Определять роль христианской Церкви в развитии европейской
государственности. Объяснять причины раскола христианства.

Учебник, проверочные материалы, презентация «Византийская империя», атласы по истории Средних веков.




Глава 7. Эпоха классического Средневековья (XIXV вв.)(5ч.)

22-23.

Западная Европа в XI-XIII вв. Инквизиция и крестовые походы.


2

Выявлять особенности развития европейских городов в XI–XIII вв. Объяснять причины обострения отношений между светской и церковными властями в XI–XII вв. Систематизировать информацию о крестовых походах в форме таблицы. Определять роль инквизиции в средневековой Европе. Объяснять суть учения Фомы Аквинского.

Учебник, проверочные материалы, презентация «Крестовые походы», атласы по истории Средних веков.




24.

Государства Азии в период европейского Средневековья.


1

Характеризовать развитие Китая в VIII – XII вв. Составлять тезисный план характеристики общественного устройства и хозяйственной деятельности монголов. Объяснять причины успешности монгольских завоевательных походов. Характеризовать начальный этап
становления Османской империи.

Учебник, атласы по истории Средних веков.




25- 26.

Международные отношения и войны Средневековья.


2

Характеризовать причины и итоги крестовых походов. Выявлять сущность конфликта цивилизаций. Определить роль городов в феодальных государствах. Называть причины и итоги Столетней войны и крестьянских восстаний. Работать с исторической картой. Анализировать историческую информацию.

Учебник, атласы по истории Средних веков, презентация «Столетняя война».




Глава 8. Европа в раннее Новое время (позднее Средневековье) (4ч.)

27.

Новое время: эпоха перемен.


1

Характеризовать традиционное общество и причины его кризиса. Объяснять модернизационные процессы в Новое время. Рассмотреть проблемы периодизации Нового времени. Определять предпосылки наступления и характерные черты эпохи Возрождения. Анализировать особенности литературы
и искусства Ренессанса. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах.

Учебник, атласы по истории Нового времени, проверочные материалы.




28.

Великие географические открытия

1

Объяснять причины Великих географических открытий.
Систематизировать информацию о Великих географических открытиях в форме таблицы. Выявлять особенностей колонизации Северной Америки. Определять и оценивать последствия открытий новых торговых путей и создания колониальных империй. Характеризовать процесс перехода к мануфактурному производству.

Учебник, проверочные материалы, атласы истории Нового времени.




29.

Западная Европа в ранее Новое время. Эпоха Реформации.


1

Характеризовать предпосылки перехода к мануфактурному производству и особенности мануфактур. Объяснять причины возникновения и широкого распространения протестантизма. Анализировать основные идеи М. Лютера, Т. Мюнцера и Ж. Кальвина.

Характеризовать противостояние католиков и протестантов.

Учебник, презентация «Эпоха Реформации», атласы по истории Нового времени.




30.

Абсолютизм, религиозные войны и новая система международных отношений в Европе.


1

Сравнивать процесс становления абсолютизма в Англии и Франции. Определять предпосылки начала общеевропейской войны. Объяснять причины, характер и итоги революции в Нидерландах. Составлять хронологию хода Тридцатилетней войны. Оценивать итоги войны.

Учебник, атласы по истории Нового времени, проверочные материалы.




Раздел IV Новое время: эпоха европейского господства. (8ч.)

Глава 9. Время революционных потрясений и перемен. (3ч.)

31.

Первые буржуазные революции.


1

Определять причины кризиса абсолютистского режима в Англии. Систематизировать информацию об Английской революции в форме таблицы. Оценивать историческое значение первых буржуазных революций. Характеризовать основные причины, события и последствия первых буржуазных революций.

Учебник, атласы по истории Нового времени, проверочные материалы.




32.

Война за независимость в Северной Америке.


1

Объяснять причины массовой эмиграции в Америку. Характеризовать хозяйственное развитие колоний. Определять противоречие между Великобританией и колониями Северной Америки. Анализировать основополагающие идеи «Декларации независимости». Оценивать итоги войны за независимость. Представлять политическую систему США по Конституции 1787 г. в наглядно-символической форме.

Учебник, презентация «Образование США», атласы по истории Нового времени.




33.

Великая французская революция.

Контрольное тестирование.

1

Характеризовать политическое и социально-экономическое развитие Франции накануне революции.

Определять причины начала революции. Систематизировать информацию о ходе Французской революции в наглядно-

символической форме (таблица, опорный конспект). Оценивать значение принятия «Декларации человека и гражданина» и идей, легших в её основу. Высказывать
оценочные суждения о политике якобинцев. Объяснять причины возвышения Наполеона Бонапарта.
Формулировать вывод о характере и историческом значении Французской революции.

Учебник, атласы по истории Нового времени.




Глава 10. Страны Европы и Америки в конце XVIIIXIX вв. (3ч.)

34-35.

Страны Европы в период промышленного переворота.


2

Анализировать социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Характеризовать политическое развитие Англии в конце XVII – начале XVIII вв. Составлять план -перечисления технических новшеств, способствовавших промышленному перевороту.
Выявлять проблемы общественного развития, связанные с промышленным переворотом. Оценивать влияние
промышленного переворота на общество. Выявлять предпосылки наступления новой эпохи. Сравнивать и анализировать идеи и теории просветителей.

Определять сущность феномена просвещённого абсолютизма. Характеризовать политику просвещённого абсолютизма в Австрии и Пруссии. Оценивать результаты реформ Марии Терезии, Иосифа II и Фридриха II.

Учебник, атласы по истории Нового времени.




36.

Страны Западного полушария в XIX в.


1

Объяснять причины поражения Священного союза в борьбе
с революционным движением в Европе. Характеризовать революцию 1848 г. во Франции: определять причины, состав участников, хронологию событий; оценивать итоги революции. Объяснять причины роста революционного движения в странах Центральной Европы в 1848-1849 гг. Анализировать требования восставших. Оценивать итоги и последствия революций 1848-1849 гг. Характеризовать основные этапы и особенности процесса объединения в Италии и Германии. Определять причины и итоги франко-прусской войны 1870-1871 гг. Характеризовать Парижскую коммуну.

Учебник, атласы по истории Нового времени, проверочные материала.




Количество часов за I триместр-36

II триместр

Глава 11. Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая система международных отношений. (2ч.)

37.

Мир Востока в XVIIIXIX вв.


1

Сравнивать структуру феодального общества Европы и Османской империи. Объяснять причины и определять характерные черты кризиса Османской империи начала XVIII в. Определять основные этапы британского завоевания Индии. Оценивать методы управления
зависимыми территориями. Характеризовать развитие Китая в XVIII- XIX вв. Объяснять причины самоизоляции Китая.

Учебник, атласы по истории Нового времени.




38.

Новая система международных отношений.

1

Характеризовать государственное устройство Франции по Конституции 1799 г. Систематизировать информацию о завоевательной политике Наполеона в форме таблицы. Характеризовать внутреннюю политику Наполеона Бонапарта. Оценивать политику Наполеона, проводимую на присоединённых и зависимых от Франции территориях. Определять проявления кризиса империи Бонапарта.

Учебник, атласы по истории Нового времени, презентация «Наполеоновские войны».




История России (102ч.)

39.

Введение. Почему мы изучаем историю.

1

Раскрыть значение терминов «средние века», «исторические источники».

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю

Объяснять, как ведется счет лет в истории, Определять место средневековья на ленте времени.

Называть, характеризовать исторические источники по истории России.

Изучить историческую карту мира Средневековья.

Учебник, проверочные материалы.




40.

Место России в европейской и мировой истории.

1

Объяснять специфику природно-климатических условий и их влияние на развитие нашей страны. Определять и

характеризовать цивилизационные и культурно- исторические особенности России. Сопоставлять этапы

развития российской государственности с общей периодизацией мировой истории

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси (9 ч.)

41.

Появление человека на территории Восточной Европы.

1

Характеризовать основные периоды ранней истории человечества, факторы, определяющие развитие человека и общества. Анализировать процесс перехода от матриархата к патриархату; анализировать факторы, которые привели к зарождению неравенства. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




42.

Появление славян.

1

Работать с исторической картой: определение ареала расселения западных, южных и восточных славян,

территорий государств кочевников. Характеризовать хозяйственное развитие славян. Анализировать общественные отношения.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




43.

Славяне в V-VII вв.

1

Работать с исторической картой: определение ареала расселения славян,

территорий государств кочевников. Характеризовать хозяйственное развитие славян. Анализировать общественные отношения у. Реконструировать религиозную картину мира славян.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




44.

Восточнославянские племена в VIII-IX вв.

1

Работать с исторической картой: определение ареала расселения восточных славян. Характеризовать хозяйственное развитие восточных славян. Анализировать

общественные отношения у восточных славян. Реконструировать религиозную картину мира восточных славян.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Славяне в раннем Средневековье».




45.

Появление государства у восточных славян

1

Анализировать исторические условия складывания русской государственности, сравнивать их с условиями складывания

европейских государств. Высказывать суждения о теориях образования государства Русь. Объяснять смысл понятий государ­ство, князь, дружина, полюдье. Показывать на карте путь из варяг в греки и русские города,

Называть ключевые черты племенного управления, извлекать полезную информацию из исторических источников.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




46.

Русь в X- начале XI в.

1

Показывать на исторической карте тер­риторию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.Систематизировать материал (состав­лять хронологическую таблицу) о дея­тельности первых русских князей на ос­новании учебника и отрывков из «Повес­ти временных лет». Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Готовить сообщение или презентацию об одном из правителей Древней Руси, использовав миниатюры из Радзивиловской летописи (http://radzivil.chat.ru/) и другие изображения.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Первые русские князья».




47.

Правление Владимира Святославича.

1

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича. Выделять цели и объяснять последствия войн и походов Владимира. Объяснять причины выбора русским князем восточной ветви христианства. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Владимир – Красное Солнышко»




48.

Крещение Руси как русский и европейский феномен.

1

Объяснять значение принятия христианства на Руси. Представлять структуры Церкви на Руси в наглядно-символической форме. Оценивать роль Церкви и монашества в жизни древнерусских людей и истории государства. Уметь показать какие изменения произошли у славян с принятием христианства. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., проверочные материалы, презентация «Крещение Руси».



49.

Обобщение по теме: «Начало Руси».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




Тема 2. Русь в XI- XII вв. (11 ч.)

50.

Правление Ярослава Мудрого.

1

Определять причины и характер княжеских усобиц на Руси. Объяснять особенности развития Древнерусского государства в период правления Ярослава Мудрого. Оценивать правление Ярослава Мудрого. Анализировать основные положения Русской Правды. Характеризовать развитие Руси во второй половине XI в.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Расцвет Древней Руси».




51-52.

Русское общество в XI веке.

2

Сравнивать и анализировать феодальные системы Руси и стран Западной Европы. Характеризовать отдельные социальные

группы древнерусского государства и отношения между ними. Составлять тезисный план для характеристики древнерусских городов, развития ремёсел и торговли на Руси. Объяснять систему управления на Руси в IX—X вв..

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Расцвет Древней Руси».




53.

Время новых усобиц.

1

Объяснять особенности усобиц второй половины XI в.; взаимоотношения Руси и Степи во второй половине XI в. Определять степень влияния половцев на жизнь Руси, характер и значения Любечского съезда в истории Руси. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Время новых усобиц».




54.

Владимир Мономах - великий киевский князь.

1

Составлять характеристику Владимиру Мономаху. Характеризовать тенденции внутри- и внешнеполитического развития Руси в изучаемый период. Объяснять роль «Устава» Владимира Мономаха в развитии русского права; значение идейных и нравственных принципов, содержащихся в «Поучении» Владимира Мономаха. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Владимир Мономах».




55.

Политическая раздробленность Руси.

1

Выявлять и объяснять причины наступления нового этапа в развитии Руси, поиск аналогий в европейской истории. Характеризовать особенности удельной системы. Выявлять факторы единства русских земель. Составлять характеристики географического положения, экономического и политического развития отдельных

русских земель на основе текста учебника и исторической
карты.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Политическая раздробленность на Руси».




56.

Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля.

1

Показывать на исторической карте территорию Княжества и территорию Новгородской земли. Характеризовать особенности геогра­фического положения и социально-поли­тического развития в отдельных русских землях. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Новгородская земля».




57.

Северо-Восточная Русь в XII- начале XIII в.

1

Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества. Характеризовать особенности геогра­фического положения и социально-поли­тического развития Владимиро-Суздальс­кого княжества.

Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Все­волода Большое Гнездо.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Владимиро-Суздальское княжества».




58-59.

Культура Руси X-начала XIII в.

2

Определять особенности культурного развития Древней Руси. Характеризовать развитие письменности и

распространения грамотности на Руси. Систематизировать информацию о жанрах и произведениях древнерусской

литературы в форме таблицы. Подготовка сообщений и презентаций об архитектуре и искусстве Древней Руси. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентации.




60.

Обобщение по теме: «Русь в XI-XII вв.».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий.

Проверочные материалы.




Тема 3. Русь в XII- XV вв. (8 ч.)

61.

Начало монголо-татарского вторжения на Русь.

1

Сравнивать процесс возникновения Древнерусского государства и Монгольской державы. Характеризовать природные условия жизни монголов в период зарождения у них государственности. Объяснять причины побед монголов в период их завоевательных походов до прихода на Русь. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Нашествие монголо-татар».




62.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. А. Невский.

1

Характеризовать иноземные силы, угрожающие Руси в XIII в. Объяснять причины поражения русских княжеств в борьбе с монголо-татарами. Выявлять причины и цели походов крестоносцев на Русь и земли Восточной Прибалтики. Составлять рассказ о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать политику Александра в отношении Орды и Запада. Оценивать исторический выбор Александра Невского. Выявлять факторы, способствовавшие подъёму северо-востока Руси. Оценивать роль Церкви в возрождении русских земель.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Александр Невский», проверочные материалы.




63.

Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV-XVвв.

1

Объяснять, в чём выражалась зависи­мость русских земель от Золотой Орды. Характеризовать повинности населения.

Объяснять смысл понятий баскак, яр­лык, «выход». Сравнивать положение различных групп общества.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв.




64-65.

Москва-центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.

2

Характеризовать положение и взаимоотношение Руси и Золотой Орды накануне Куликовской битвы. Составлять развёрнутый план рассказа о битве на р. Воже и Куликовского сражения на основе текста учебника,

исторической карты, дополнительных материалов. Оценивать историческое значение Куликовской битвы. Характеризовать княжение Василия I.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация

«Куликовская битва».




66.

Образование единого государства России. Иван III.

1

Высказывать суждения о значении освобождении Руси от ордынской зависимости. Определять и оценивать методы присоединения к Москве независимых земель при Иване III. Представлять системы центрального и местного управления Московской Руси в XV- начале XVI вв. в наглядно-символической форме (схема). Оценивать значение принятия Судебника 1497 г. Характеризовать внешнюю политику Ивана III.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация «Правление Ивана III».




67.


Культура и быт XIV-XVвв.

1

Представлять жанровое разнообразие русской литературы XIV—ХV вв. в наглядно-символической форме (таблица, схема). Выявлять тенденции развития литературы данного времени. Характеризовать процесс распространения грамотности и развития книгопечатания. Подготовка сообщений и презентаций об архитектуре и искусстве России XIV—ХV вв. Характеризовать жизнь и быт российских сословий XIV—ХV вв. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентации.




68.

Обобщение по теме: «Русь в XIII- XV вв.».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий.

Проверочные материалы.




Тема 4. Россия в XVI в. (6 ч.)

69.

Правление Василия III. Реформы Ивана Грозного.

1

Обсуждать проблемы влияния политической обстановки и окружения на характер Ивана IV. Оценивать значение венчания на царство Ивана Васильевича. Характеризовать реформы Избранной рады. Представлять систему

центрального и местного управления Российского государства в XVI в. в наглядно-символической форме (схема).

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация

«Иван Грозный».




70.

Внешняя политика Ивана Грозного.

1

Определять взаимосвязь внутренней и внешней политики на примере истории России периода правления Ивана IV. Определять основные задачи и направления внешней политики Ивана IV. Оценивать значение присоединения новых территорий к России.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация

«Внешняя политика Ивана IV».




71.

В преддверии Смуты

1

Раскрывать сущность опричнины. Определять последствия опричнины. Характеризовать правление Фёдора

Иоанновича. Оценивать итоги правления Ивана Грозного и Федора Ивановича. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентация

«Опричнина».




72-73.

Культура и быт конца XV-XVI в.

2

Представлять жанровое разнообразие русской литературы XV—ХVI вв. в наглядно-символической форме (таблица, схема). Выявлять тенденции развития литературы данного времени. Характеризовать процесс распространения грамотности и развития книгопечатания. Подготовка сообщений и презентаций об архитектуре и искусстве России XV—ХVI вв. Характеризовать жизнь и быт российских сословий XV—ХVI вв. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Учебник, атласы по истории России с древнейших времен до конца XVIв., презентации.




74.

Обобщение темы: «Россия в XVI в.».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий.

Проверочные материалы.




Тема 5. Россия в XVII в. (13 ч.)

75-76.

Смутное время.

2

Объяснять происхождение названия «Смутное время». Определять предпосылки и причины Смуты. Объяснять феномен самозванства. Сравнивать и характеризовать правление Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского. Работать с картой: определение направлений походов основных участников Смуты. Составлять хронологию вторжения иностранных войск на территорию России. Высказывать оценочные суждения о

деятельности Семибоярщины. Систематизировать информацию о деятельности народных ополчений 1611-

1612 гг. в форме таблицы. Объяснять причины избрания М. Романова на престол. Оценивать последствия Смуты.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация

«Смутное время на Руси».




77.

Первые Романовы.

1

Составлять тезисный план характеристики внутренней и внешней политики Михаила Фёдоровича. Анализировать текст Соборного Уложения 1649 г., оценивать его историческое значение.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация

«Первые Романовы».




78.

«Священство» и «царство»

1

Оценивать роль Русской православной церкви в различных сферах жизни страны в изучаемый период. Определять цель церковной реформы. Оценивать

её результаты. Объяснять суть противостояния патриарха Никона и Алексея Михайловича.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Реформа Никона».




79-80.

Хозяйство и сословия.

2

Характеризовать развитие различных отраслей сельского хозяйства и промышленности. Сравнивать мануфактуры России и Западной Европы XVII в. Выявлять новые явления в торговле. Формулировать вывод о

экономическом развитие России в XVIIв. Систематизировать информацию о сословной структуре российского общества и положении различных сословий в XVII в. в наглядно-
символической форме.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




81.

«Бунташный» век».

1

Определять причины и оценивать результаты народных волнений 1660–1670-х гг. Характеризовать городские и крестьянские восстания середины и второй половины XVII в., их состава и влияния на жизнь страны. Систематизировать информацию о народных волнениях XVII в. в наглядно-
символической форме.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




82.

Внешняя политика России в XVII веке.

1



Объяснять основные задачи внешней политики России после Смутного времени. Анализировать связи внутренней и внешней политики России в XVII в. Составлять

развёрнутый план характеристики внешней политики Алексея Михайловича. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы, презентация «Внешняя политика России в XVIIв.»




83.

Присоединение Сибири.

1

Объяснять основные задачи внешней политики России после Смутного времени. Анализировать связи внутренней и внешней политики России в XVII в. Составлять

развёрнутый план характеристики внешней политики Алексея Михайловича. Работать с историческими документами, с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы, презентация «Присоединение Сибири».




84.

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

1

Характеризовать личность и правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Определять причины реформаторской деятельности в допетровское время. Составлять развёрнутый план характеристики правления Фёдора Алексеевича. Оценивать значение отмены местничества. Определять причины Стрелецкого бунта 1682 г. Оценивать внутреннюю и внешнюю политики царевны Софьи. Составлять план рассказа о падении правительства царевны Софьи.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Россия накануне преобразований»




85-86.

Культура и быт

XVIIв. Контрольная работа за 2 триместр.

2

Систематизировать информацию о развитии образования и научных знаний в России в XVII в. в наглядно-

символической форме (таблица, опорный конспект). Подготовка презентаций и сообщений об архитектуре и

искусстве XVII в. Сравнивать российский быт XVI и XVII вв. Выявлять тенденции развития и характерные

черты культуры России в XVII в.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Культура и быт России в XVII в.»




87.

Обобщение по теме: «Россия в XVII в.».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




Количество часов за II триместр – 51

III триместр

Тема 6. Россия в конце XVII- XVIII в. (17ч.)

88.

Начало славных дел Петра.

1

Определять цели Азовских походов 1695 – 1696 гг. и Великого посольства, работать с исторической картой.


Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Петр Великий».




89-90.

Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования.

2

Знать особенности международной обстановки накануне Северной войны; Представлять информацию о Северной войне в наглядно-символической форме (опорный конспект). Определять основные направления петровских преобразований.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Северная война».




91.

Продолжение Северной войны.

1

Объяснять ход Северной войны. Анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны. Определять взаимосвязь Северной войны и преобразований, проводимых Петром  I. Работать с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Северная война».




92.

Реформы Петра Великого.

1

Определять основные направления петровских преобразований. Заполнять таблицу «Реформы Петра I». Называть существенные черты экономического, по­литического, социального развития России в эпоху преобразований Петра I.

Соотносить факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистиче­ских отношений. Выявлять изменения в эко­номике, внутренней поли­тике, социальном развитии, вызванные реформами Пет­ра I. Составлять схемы «Органы центрального управления
России при Петре I», Административно-территориальное деление России при Петре I».

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Реформы Петра Великого».




93.

Окончание Северной войны. Конец правления Петра Великого. Личность Петра Великого.

1

Анализировать послед­ствия реформ Петра I для России. Знать причины победы России в Северной войне. Оценивать итоги Северной войны. Составлять характеристику личности Петра Великого. Оценивать роль Петра I в истории нашего государства.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Петр Великий».




94.

Эпоха дворцовых переворотов.

1

Объяснять причины и сущность дворцовых переворотов. Оценивать правление Екатерины I и Петра II. Составлять развёрнутый план характеристики внутренней политики
Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. Оценивать личность и деятельность Петра III.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Дворцовые перевороты».




95.

Семилетняя война.

1

Характеризовать причины, ход и итоги Семилетней войны. Систематизировать информацию о Семилетней войне в форме таблицы. Оценивать результаты внешней политики России в 1725-1762 гг. Работать с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




96.

Золотой век Екатерины II

1

Актуализировать знания об идеях Просвещения, определять степень их влияния на деятельность Екатерины II.

Характеризовать политические взгляды императрицы. Составлять характеристику деятельности Уложенной комиссии. Составлять схемы губернского управления по реформе 1775 г. Систематизировать материал

о сословной политике Екатерины II в форме таблицы.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентация «Екатерина II».




97-98.

Внешняя политика России во второй половине XVIII века

2

Характеризовать международное положение России в середине XVIII в. Определять основные направления

внешней политики Екатерины II. Подготовка сообщений о важнейших сражениях и русско-турецких войн

выдающихся российских полководцах второй половины XVIII в. Характеризовать участие России в разделах Польши. Оценивать значение присоединённых к России территорий.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




99.

Русская церковь в XVIII веке

1

Характеризовать сущность синодального периода в истории Русской православной церкви. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




100.

Хозяйственное развитие России в XVIII веке. Сословия и социальные группы.

1

Определять особенности и факторы развития российской экономики во второй половине XVIII в. Составлять развёрнутый план характеристики развития сельского хозяйства и промышленности в данное время.

Оценивать финансовую политику
правительства Екатерины II. Характеризовать особенности жизни и хозяйственной деятельности народов России.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы.




101.

От Булавина до Пугачева.

1

Определять причины и характер восстания К. Булавина. Определять причины и характер восстания Е.И. Пугачёва. Работать с исторической картой: определение территории, охваченной восстанием, направлений передвижения восставших и правительственных войск. Объяснять причины поражения Е.И. Пугачёва. Оценивать историческое значение восстания.

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., проверочные материалы, презентация «Восстания Е. Пугачева».




102-103.

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII веке.

2

Выявлять особенности культуры России XVIII в. Представлять структуры сословных учебных учреждений

в наглядно-символической форме (схема, таблица и т.п.). Систематизировать информацию о развитии российской науки и техники в форме таблицы. Выявлять основные тенденции развития литературы и искусства в XVIII в.

Характеризовать основные архитектурные стили и жанры
изобразительного искусства XVIII в. Анализировать изменения в быту высших сословий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела

Учебник, атласы по истории России XVII-XVIII вв., презентации.




104.

Обобщение на тему: «Россия в конце XVII- XVIII в».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий..

Проверочные материалы.




Тема 7. Россия в первой половине XIX века. (14ч.)

105.

Россия в начале XIX века.

1

Знать характеристику территории и населения России в начале XIX в. Характеризовать факторы, замедлявшие экономическое развитие страны и способствовавшие положительным изменениям в экономике. Сравнивать сословный строй России. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России XIX в.




106.

Короткое царствование Павла I.Начало царствования Александра I.

1

Характеризовать личность Павла I и его политику. Сравнивать личность Александра I и Павла I. Оценивать внутреннюю и внешнюю политики Павла I. Определять характер и итоги преобразований начального периода правления Александра I. Объяснять причины последнего дворцового переворота. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Последний дворцовый переворот в России».




107.

Начало Отечественной войны 1812г.

1

Характеризовать отношения России и Франции накануне Отечественной войны 1812 г. Составлять хронологию военных действий войны 1812 г. на основе текста учебника и данных исторической карты.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Отечественная война 1812 г.»




108.

Завершение Отечественной войны 1812г

1

Оценивать итоги и историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Анализировать и оценивать решения Венского конгресса. Систематизировать информацию о решениях Венского конгресса в форме таблицы. Выявлять цели создания Священного союза.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Отечественная война 1812 г.»




109.

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. Восстание декабристов.

1

Анализировать причинно-следственные связей между событиями 1812 г. и постановкой вопросов об отмене крепостного права и принятии конституции. Сравнивать проекты реформ М. М. Сперанского, Н. Н. Новосильцева — П. А. Вяземского, Конституции Н. М. Муравьева и Русской Правды П. И. Пестеля; Определять предпосылки пробуждения общественного сознания во

второй четверти XIX в., причины возникновения и целей тайных обществ. Характеризовать программы Южного и Северного обществ (в форме таблицы). Выявлять причины и цели выступления декабристов. Оценивать историческое значение движения декабристов.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Движение лекабристов».




110.

Начало правления Николая I.

1

Анализировать и оценивать итоги внутренней политики Николая I. Сравнивать личность и взгляды Николая I и Александра I. Характеризовать теорию «официальной народности», ее истоки и роль в период правления Николая I. Определять сущность государственной идеологии.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Николай I», проверочные материалы.




111.

Попытки укрепить империю.

1

Анализировать проекты перемен в России при Николае I и их значение для укрепления империи. Определять значение Кавказской войны как средства для укрепления государства в изучаемый период. Работать с историческими документами.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Николай I», проверочные материалы.




112.

Общественная жизнь России при Николае I.

1

Характеризовать основные направления общественных движений в период правления Николая I. Определять факторы, определивших общественные движения изучаемого периода. Сравнивать взгляды сторонников идей западников, славянофилов и теории «официальной народности».

Учебник, атласы по истории России XIX в., проверочные материалы.




113.

Крымская война.

1

Формулировать задачи внешней политики России во второй четверти XIX в. Определять причины начала Крымской войны. Представлять информацию о Крымской войне в наглядно-символической форме (таблица, опорный конспект). Объяснять причины поражения России в войне.
Анализировать условия Парижского мирного договора.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Крымская война», проверочные материалы.




114.

Образование и наука в первой половине XIX века.

1

Объяснять причины культурного подъема начала XIX в. Оценивать роль и значение образования в ходе реформ. Характеризовать основные достижения русской науки в изучаемый период. Работать с историческими документами, делать выводы. Систематизировать информацию о достижениях российской

науки XIX в. в форме таблицы.

Учебник, проверочные материалы.




115-116.

«Золотой век» русской культуры.

2

Определять основные темы русской литературы XIX в. Характеризовать развитие архитектуры и изобразительного искусства в России в XIX в. Оценивать культурно-
историческое значение выдающихся памятников архитектуры, произведений литературы и искусства России
XIX в. Составлять план характеристики развития театрального искусства и музыки в России.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентации, проверочные материалы.




117.

Русская православная церковь в первой половине XIX века.

1

Характеризовать внутренние противоречия церкви и государства в изучаемый период, Сравнивать церковную политику Александра I и Николая I. Составлять тезисный план по теме: «Русская православная церковь»

Учебник, проверочные материалы.




118.

Обобщение на тему: «Россия в первой половине XIX века».

1

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




Тема 8. Россия во второй половине XIX века. (19ч.)

119.

Накануне отмены крепостного права.

1

Раскрывать причины и сущность острых аграрных отношений в России. Характеризовать причины отмены крепостного права в России. Работать с историческими документами.

Учебник, проверочные материалы.




120.

Отмена крепостного права в России.

1

Объяснять этапы разработки крестьянской реформы. Анализировать деятельность Редакционных комиссий. Характеризовать суть и причины противоречий в высших слоях общества, появившихся в ходе подготовки отмены крепостного права.

Учебник, проверочные материалы.




121.

Основные положения реформы 19 февраля 1861г.

1

Объяснять основные «Положения» реформы. Определять значение отмены кре­постного права в России. ; уметь делать выводы, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Учебник, презентация «Отмена крепостного права в России».




122.

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

Анализировать предпосылки и причины Великих реформ. Систематизировать информацию о реформах Александра II в
форме таблицы. Оценивать итоги и значение реформ. Устанавливать причинно-следст­венные связи отмены крепостного права в России и реформ в системе управления. Определять характерные особен­ности нового судопроизводства. Характеризовать отношение вла­сти и общества к судебной реформе.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Реформы Александра II».




123.

Промышленность и транспорт в пореформенной России.

1

Объяснять особенности промыш­ленного переворота после отмены крепостного права. Определять последствия промышленного переворота. Определять значение финансовой политики государства в развитии экономики. Устанавливать причинно-следст­венные связи железнодорожного строительства и роста фабричного производства.

Учебник, проверочные материалы.




124.

Сельское хозяйство после отмены крепостного права

1

Характеризовать трудности кре­стьянского землепользования в пореформенной России. Анализировать процесс переориентации помещичьего хозяйства на рыночные отношения, изменения, произошедших в положении и социальном составе крестьян в пореформенной России.

Учебник, проверочные материалы.




125.

Общественное движение в 60-70-х гг. XIX века.

1

Сравнивать и анализировать взгляды славянофилов, западников и социалистов по ключевым вопросам исторического

развития России. Оценивать влияние Великих реформ на общественную жизнь. Характеризовать деятельность
народнических организаций. Составлять тезисный план по теме «Распространение марксизма в России».

Учебник, проверочные материалы.




126.

Внешняя политика России в 60-70-х гг. XIX в.

1

Определять основные направления внешней политики Александра II. Составлять хронологию присоединения среднеазиатских территорий к России. Работать с исторической картой.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Внешняя политика России в 60-70 гг. XIX в.»




127.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

Определять причины и результаты русско-турецкой войны 1877–1878 гг. Характеризовать военные действия сторон в ходе войны, итоги русско-турецкой войны. Работать с исторической картой. Выявлять достижения и неудачи российской дипломатии. Анализировать решения Берлинского конгресса. Определять значение освобождения балканских народов от турецкой зависимости.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.»




128.

Внутреннее положение России после русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

1

Характеризовать основные направления внутриполитических задач России после Русско-турецкой войны. Работать с историческими документами.

Учебник, проверочные материалы.




129.

Россия в конце XIX в.

1

Определять характер внутриполитического курса правительства Александра III. Оценивать последствия Великих реформ в экономической и социальной сферах.
Анализировать мероприятия правительства Александра III по

стабилизации экономики и развитию сельского хозяйства. Определять основные направления и оценивать внешнюю политику России в 1880-

1890-е гг.

Учебник, атласы по истории России XIX в., презентация «Александра III», проверочные материалы.




130.

Промышленный подъем 90-хгг.

1

Характеризовать особенности ка­питалистической индустриализа­ции России. Объяснять влияние политики про­текционизма на рост экономики. Устанавливать причинно-следст­венные связи условий труда рос­сийского пролетариата и роста социальной напряженности. Определять причины и послед­ствия голода 1891—1892 гг.

Учебник, проверочные материалы.




131.

Россия в первые годы правления Николая II.

1

Характеризовать личность Николая II. Объяснять изменения в народничестве конца XIX в., сущность марксизма и причин его распространения в России; Работать с историческими документами.

Учебник, презентация «Николай II»




132.

Образование и наука второй половины XIX в.

1

Определять тенденции развития образования и науки второй половины XIX века. Характеризовать основные достижения русской науки в изучаемый период. Работать с историческими документами, делать выводы. Систематизировать информацию о достижениях российской науки XIX в. в форме таблицы.

Учебник, проверочные материалы.




133.

Архитектура, скульптура и живопись.

1

Характеризовать развитие архитектуры и изобразительного искусства в России в XIX в. Оценивать культурно-
историческое значение выдающихся памятников архитектуры, произведений литературы и искусства России
XIX в.

Учебник, презентации, проверочные материалы.




134.

Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело.

1

Характеризовать развитие культуры в России в XIX в. Оценивать культурно-
историческое значение выдающихся памятников культуры России
XIX в. Составлять план характеристики развития театрального искусства и музыки в России.

Учебник, презентации, проверочные материалы.




135.

Русская православная церковь во второй половине XIXв.

1

Характеризовать внутренние противоречия церкви и государства в изучаемый период. Сравнивать церковную политику первой половины XIXв. и во второй половины XIXв. Составлять тезисный план по теме: «Русская православная церковь»

Учебник, проверочные материалы.




136-137.

Обобщение по теме: «Россия во второй половине XIX в.»

2

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




138-140.

Обобщение по теме: «История России конец XVII-XIX век». Итоговая контрольная работа.


3

Систематизировать и обобщать исторический материал. Выполнение контрольных работ, разноуровневых тестовых заданий. Выступления с докладами и презентациями, защита проектов по тематике раздела.

Проверочные материалы.




Количество часов за III триместр - 53


hello_html_160548.gif

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Название документа 7. описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 (вступил в силу с 1 сентября 2013 г.);


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413);


  1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014г. №1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».


  1. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);



Основная учебная литература для учащихся


  1. Загладин Н.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

  2. Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень – М.: Просвещение, 2009.

  3. Буганова В. И. История России, конец XVII-XIXвек: учебник для 10кл. общеобразовательных учреждений: профильный уровень – М.: Просвещение, 2009.



Литература для учителя


  1. История. 10 класс: поурочные планы по учебнику Н.В.Загладина. Всемирная история с древнейших времен до конца ХIХ века, в 2-х частях / авт.-сост. Н.В.Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2009.

  2. Тематическое и поурочное планирование по истории мировых цивилизаций: 10 – 11 кл.: к пособию В.М. Хачатурян «История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца ХХ века. 10 – 11 классы» / С.Н. Дыдко. – М.: Экзамен, 2006.

  3. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. «Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В. Загладин «Всемирная история с древнейших времён до конца XIX века» (10-11 класс);

  4. Набатова О. Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: метод. пособие. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

  5. Серов Б. Н., Лагно А. Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005.

  6. История России с древнейших времен до конца ХIХ века: 10 кл.: поурочные рекомендации: пособие для учителя / Т.В. Коваль, Н.С. Борисов, А.А. Левандовский. – М.: Просвещение, 2007.

  7. История России. Конец XVII – XIX век. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.И. Буганова, П.Н.Зырянова /авт. сост. Н.С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2007.

  8. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: Поурочные планы по учебнику А. Н. Сахарова, В. И. Буганова / Авт.-сост. Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2005.


Оборудование


1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиапроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.


Настенные исторические карты

  1. Древние государства мира.

  2. Рост территории государств в древности.

  3. Древний Восток. Египет и Передняя Азия.

  4. Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).

  5. Древняя Греция (до середины V в. до н. Э.).

  6. Древняя Греция (V в. до н.э.).

  7. Завоевания Александра Македонского в IV в. до н. э.

  8. Древняя Италия.

  9. Рост Римского государства в период республики и империи.

  10. Рост Римского государства в III в. до н. э. — II в. н. э.

  11. Римская республика в III—I вв. до н. э.

  12. Римская империя в I—III вв. н. э.

  13. Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской империи.

  14. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в XIII в.

  15. Великое княжество Литовское в XIII—XV вв.

  16. Российское государство во второй половине XVI в.

  17. Народные движения в России в XVII в.

  18. Общественное движение в России в XIX в.

  19. Русь в IX — начале XII в.

  20. Русские княжества в XII в.

  21. Северо-Восточная Русь в первой половине XIV в.

  22. Российское государство во второй половине XV —начале XVI в.

  23. Смутное время в России XVII в.

  24. Собирание земель вокруг Москвы в XIV—XV вв.

  25. Образование и расширение Российского государства в ХIV—XVI вв.

  26. Россия в XVII в.

  27. Экономическое развитие России в XVII в.

  28. Российская империя в XVIII в.

  29. Российская империя в первой половине XVIII в.

  30. Российская империя во второй половине XVIII в.

  31. Россия при Петре I. Внешняя политика, экономическое развитие.

  32. Российская империя в 1725—1763 гг. (Европейская часть).

  33. Российская империя в 1762—1800 гг. (Европейская часть).

  34. Российская империя в начале XIX в.

  35. Российская империя в первой половине XIX в.

  36. Русские исследования Сибири и Северной Америкив XIX в.

  37. Экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX в. (Европейская часть).

  38. Экономическое развитие Российской империи во второй половине XIX в. (Европейская часть).

  39. Отечественная война 1812 г.

  40. Крымская война 1853—1856 гг.

  41. Развитие капитализма в России с 1861 г. до конца XIX в.

  42. Просвещение в России в конце XIX в.

Плакаты


  1. Этапы объединения русских земель в единое государство.

  2. Оформление крепостного права в России.

  3. Древняя Русь — Русь удельная — Московская Русь.

  4. Государственные символы Российской Федерации.

  5. Конституционные права и свободы Российской Федерации.

  6. От первобытности к цивилизации.

  7. Образование государства.



Список образовательных цифровых и Интернет-ресурсов по истории


Multimedia-поддержка предмета

  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. — М., 2000.

  2. Атлас Древнего мира.

  3. История. (мультимедийный УМК)

  4. История. (учебное пособие). 2002

  5. Всеобщая история. (мультимедийный УМК)

  6. Всеобщая история. (мультимедийный УМК)

  7. Интерактивные карты по истории

  8. Векторные карты по истории Древнего мира. Информационный геокомплекс.

  9. Атлас Древнего мира. — М.: Новый ДИСК.

  10. CD-ROM. История. Древний мир. Средние века. 5-6 классы. Карточки

  11. Шевченко Н. И. Интерактивный справочник. Всемирная история в датах. Древний мир и Средние века. — М.:Новый ДИСК.

  12. Репетитор по истории Кирилла и Мефодия.

  13. Энциклопедия истории России. 862—1917. Мульти­медийная программа.

  14. История Отечества. 882-1917.Ч.1.(мультимедийный УМК).

  15. История Отечества. 882-1917.Ч.2.(мультимедийный УМК).

  16. Династия Романовых. Три века Российской истории.

  17. История России (Большая энциклопедия России).

  18. История России ч. 1. С древнейших времен до начала 16века.

  19. История России ч. 2. С середины 16 до конца 18 века.

  20. История России ч. 3. С конца 18 по 90-е годы 19 века.


Интернет-ресурсы


  1. Сайт Конституции Российской Федерации — http://constitution.garant.ru/history/active/

  2. Раздел «Список актов конституционного значения 1600—1918 гг.» — http://constitution.garant.ru/history/act1600-1918/

  3. Сайт «Культура России» — www.russianculture.ru

  4. Раздел «Древняя Русь (989—1480)» — http://www.russianculture.ru/period.asp?SYear=988&EYear=1480

  5. Раздел «Московское царство (1480—1703)» — http://www.russianculture.ru/period.asp?SYear=1480&EYear=1703

  6. Сайт «Русь Древняя и Удельная» — www.avorhist.narod.ru

  7. Раздел «Источники» — http://avorhist.narod.ru/source/.

  8. Тексты древнерусских памятников (летописей, литературных и публицистических произведений и др.)Раздел «Публикации» — http://avorhist.narod.ru/publish/.

  9. Труды Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского, Г. В. Вернадского и др. Раздел «Ссылки» — адреса исторических сайтов, посвященных истории Древней и удельной Руси, образовательных порталов, библиотек. Сайт «Хронос» — www.hrono.ru

  10. Раздел «Исторические источники» — http://www.hrono.ru/dokum/index.php. Документы X—XVII вв.

  11. Раздел «Указатель имен» — http://www.hrono.ru/biograf/index.php. Подразделы «Рюриковичи», «Романовы»

  12. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» — http://feb-web.ru/

  13. Сайт «Российская империя в цвете» — http://www.veinikhttp://www.veinik.by/index.htm

  14. Цветные фотографии С. М. Прокудина-Горского начала XX в. Сайт «Российская империя в фотографиях» — http://all-photo.ru/empire/index.ru.html

  15. Сайт «Руниверс» — www.runivers.ru Раздел «Библиотека» — http://www.runivers.ru/lib/index_lib.php Раздел «Энциклопедия» — http://www.runivers.ru/enc/e5.php?SECTION_ID=6052&IBLOCK_ID=49 Раздел «Исторические галереи» — http://www.runivers.ru/gal/

  16. Сайт «Античная мифология» — www.mythology.sgu.ru

  17. Сайт «Всемирная история в лицах» — www.rulers.narod.ru

  18. Сайт «Древний мир» — http://ancient.gerodot.ru/

  19. Сайт «Древняя Греция» — www.ellada.spb.ru

  20. Сайт «История Древнего Рима» — www.ancientrome.ru

  21. Сайт «История: история России, всемирная история» — www.uniros.ru

  22. Сайт «История на RIN.ru» [Российская информационная сеть «История»] — http://history.rin.ru/

  23. Сайт «Перо Маат» [история Древнего Египта] — http://pero-maat.ru/

  24. Сайт «Хронос: всемирная история в Интернете» — www.hrono.ru

  25. Сайт «Antiqua: энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии» — http://greekroman.ru/

  26. http://big-archive.ru/history/history_of_russia_1/index.php учебники по истории

  27. Аллея славы http://glory.rin.ru

  28. Биография.Ру – Биографии исторических личностей http://www.biografia.ru

  29. Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев http://www.1941_1945.ru

  30. Виртуальный музей декабристов http://decemb.hobby.ru

  31. Герои страны: Патриотический интернет – проект http://www.warheroes.ru

  32. Исторический факультет Московского государственного университета http://hist.msu.ru/

  33. История государства Российского в документах и фактах http://historyru.com/

  34. История России с древнейших времен до наших дней http://rushistory.stsland.ru

  35. История российской/советской космонавтики http://www.space.hobby.ru/

  36. Каталог международных документов http://www.ipolitics.ru/data/

  37. Коллекция "Исторические документы" Российского общеобразовательного портала "Мемориал" http://www.memo.ru/

  38. Наша Победа. День за днем http://www.9may.ru


hello_html_160548.gif

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Название документа Оглавление.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание рабочей программы



  1. Пояснительная записка

  2. Общая характеристика учебного предмета

  3. Описание места учебного предмета

  4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

  5. Содержание учебного предмета

  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

  7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса



Название документа Титульный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» п. Ханымей Пуровского района

(МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей)


Рассмотрено и принято на

заседании школьного МС

Протокол от ___ ______ 2015 г. №____

Руководитель

________________

Согласовано

заместитель директора по ОП

_____________

_____ ________________2015 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 1» п. Ханымей

______________________

_____ ___________ 2015г.

Приказ от ___ ___________ 2015 г. № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 10 КЛАССА (углубленный уровень)


Программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории


Учебники: - Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса. – М.: «Русское слово», 2014,

- Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России с древнейших времен до конца XIX в. Ч. 1-2: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Просвещение», 2014



учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

Сурайкина Екатерина Викторовна




Ханымей, 2015г.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров566
Номер материала ДВ-058025
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх