Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 7-9 классы

Рабочая программа по истории 7-9 классы

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по «Истории Отечества» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:



Примерный региональный базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденный приказом Вологодской области от 02.06. 2004 г. № 846 «Об утверждении базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, классов VIII видов»


Образовательная программа БОУ ШМР ««Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»


Учебный план БОУ ШМР «Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа – интернат VIII вида»


Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ БОУ ШМР «Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида»

Учебно-методический комплект:

Рабочая программа по истории Отечества составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида : 5-9 кл. В 2 сб./ Под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2012. – Сб.1 (раздел «История» авторы: О.И.Бородина, В.М. Мозговой).

Учебники

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011г.


2.Общая характеристика учебного предмета, курса

История является интересной, занимательной, но в то же время сложной дисциплиной в специальной (коррекционной) школе VIII вида для умственно отсталых детей. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объёмностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых осмыслить ребёнку с интеллектуальной недостаточностью очень трудно.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на круп­ных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого собы­тия и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период исто­рии. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит форми­рование знаний. При этом может быть использован уровневый под­ход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной исто­рией, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет пра­во использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способству­ющий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объясни­тельное чтение текста учебной книги, работа с исторической кар­той, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор ки-нокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть историчес­ки точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источ­ников. Особое внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать разви­тию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.

Применение многообразных наглядных средств формирует уме­ние представлять себе, как жили люди в определенную историчес­кую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Созда­ние точных зрительных образов — важный элемент обучения исто­рии, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по ис­пользованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо под­готовленные и проведенные экскурсии. Внимание учащихся на эк­скурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.

При характеристике определенной исторической формации учи­тель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличии от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использовани­ем местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с со­временной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.


3 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


Предмет «История Отечества» входит в образовательную область «Обществоведение» учебного плана МКСОУ Починковская СКО школа – интернат VIII вида»

Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений.


Рабочая программа рассчитана:

7 класс - 70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель;

8 класс - 70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель;

9 класс - 68 часов, 2 часа в неделю, 34учебнех недели.


4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.


История в школе для детей с нарушением интеллекта рассмат­ривается как учебный предмет, в который заложено изучение исто­рического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, фор­мирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.


Цели и задачи преподавания предмета «История Отечества».

Цель: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.


Задачи:

образовательные:

усвоить важнейшие факты истории;

создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

овладеть умением применять знания по истории в жизни;

выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

гражданское воспитание учащихся,

патриотическое воспитание,

воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

нравственное воспитание,

эстетическое воспитание,

трудовое воспитание,

правовое воспитание,

формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие:

развивать и корригировать внимание, восприятие, воображение, память, мышление, речь, эмоционально – волевую сферу.

учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

расширять лексический запас. Развивать связную речь.


5. Результаты освоения учебного предмета.


Требования к уровню подготовки учащихся

7 класс Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события;

- кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

8 класс Учащиеся должны знать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.

9 класс Учащиеся должны знать:

- основные исторические события: революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; Вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться «лентой времени»;

- устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.


6. Изменения, внесенные в авторскую программу


При составлении данной рабочей программы по «Истории Отечества» в авторскую программу В.В. Воронковой были внесены изменения и дополнения:


- вместо 66 часов авторской программы рабочая программа рассчитана на 70 часов (35 недель, 2 часа в неделю). Резерв свободного учебного времени (4 часа в 7,8 классах; 2 часа в 9 классе) используется для более глубокого изучения следующих тем:

7 класс. «Введение в историю» -3часа. Повторение -1 час.

8 класс. «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.)» -1 час. Великие преобразования России в XVIII в.» -1 час. «История страны в период XIX в.» -2 часа.

9 класс. «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» -1час. «Новая Россия в 1991 – 2013 гг.» -1час.

- включение в каждую изучаемую тему региональных компонентов исторического образования – история Починковского района Нижегородской области

Считаю, что краеведческий материал на уроке для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо выделять в отдельный урок, а не давать небольшими «порциями» на каждом уроке. Поэтому после каждого раздела программы запланированы уроки краеведения, на которых воспитанники рассматривают те периоды становления своей малой Родины, которые рассматриваются в отечественной истории.

В соответствии со спецификой региона дополнены следующие разделы:


Содержание НРК в учебном процессе.

7 класс


урока

Тема

Количество часов

10

Починковский район– наша малая Родина

1

34

Территория Вологодской области в IV - X веках

1

44

Вологодская область в XIII веке.

1

54

Вологодская область в XV веке

1

66

Наш посёлок.

1


Итого:

5


Содержание НРК в учебном процессе

8 класс


урока

Тема

Количество часов

35

Вологодский край в 18 веке

1

42

Вологодчина в конце XVIII века.

1

57

Вологодский край в первой половине XIX в.

1

67

Вологодский край в XIX веке

1


Итого:

4



Содержание НРК в учебном процессе

9 класс

Учебное пособие:

урока

Тема

Количество часов

10

Вологодский край в начале XX в.

1

19

Вологодчина в годы революции и гражданской войны

1

30

Вологодская область в 20 – 30-е гг. XX века

1

44

Вологодчина в годы Великой Отечественной войны.

1

45

Посещение Починковского музея.

1

59

Вологодчина в 60 – 80-е гг. XX века

1


Итого

6


7. Содержание учебного предмета:


7 класс


Введение

История – наука о прошлом. Исторические источники. Наша Родина –

Россия. Лента времени.


История нашей страны древнейшего периода

Восточные славяне. Легендарная история происхождения славян. Роды

и племена восточных славян и их старейшины.

Славянский посёлок. Основные занятия восточных славян. Ремёсла

восточных славян. Обычаи восточных славян. Верования восточных славян.

Соседи восточных славян. Славянские воины и богатыри. Объединение

восточных славян под началом Рюрика.

Экскурсия в краеведческий музей г. Тамбова.


Киевская Русь

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга. Укрепление власти

князя. Крещение Руси при князе Владимире. Княжеское и боярское

подворье. Былины – источник знаний о Киевской Руси. Культура и искусство

Киевской Руси. Жизнь и быт людей в Киевской Руси. Искусство

древнерусских ремесел.

Образование и грамотность на Руси.

Приход к власти Владимира Мономаха. Киевский князь Владимир

Мономах. Последние годы великой державы. Лента времени. «Повесть

временных лет».


Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси. Образование самостоятельных

княжеств. Киевское княжество в XII веке. Владимиро-Суздальское

государство. Господин Великий Новгород. Торговля и ремёсла Новгородской

земли. Новгородское вече. Русская культура XII-XIII века.


Борьба Руси с иноземными завоевателями

Монголо-татары. Нашествие монголо-татар на Русь.

Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Русь под

монголо-татарским игом. Рыцари-крестоносцы. Александр Невский и

новгородская дружина. Невская битва. Ледовое побоище.


Начало объединения русских земель

Возвышение Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Московско-

Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Сергий Радонежский. Битва на

Куликовом поле. Значение Куликовской битвы для русского народа. Иван

Стояние на реке Угре. Укрепление Московского государства.


Повторение за год

Повторение по разделу «Киевская Русь». Повторение по разделу

«Распад Киевской Руси». Повторение по разделу «Борьба Руси с иноземными

завоевателями». Повторение по разделу «Начало объединения русских

земель вокруг Московского княжества».


8 класс


Повторение


Единая Россия (конец XV - начало XVII века)

Иван III Великий - глава единого государства Российского. Расширение

государства Российского при Василии III. Российская православная церковь в

Российском государстве.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Опричнина Ивана Грозного.

Присоединение к Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири.

Быт простых и знатных людей. Москва – столица государства Российского.

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря».

Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и

первое издание книг в России.

Правление Бориса Годунова. Смутное время. Семибоярщина.

Освобождение страны от иноземных захватчиков. Начало правления династии Романовых. Крепостные крестьяне.

Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Раскол в Русской православной вере. Освоение Сибири и Дальнего

Востока.


Великие преобразования России в XVIII веке

Начало правления Петра I. Начало Северной войны и строительства

Санкт-Петербурга. Полтавская битва. Победа русского флота. Окончание

Северной войны. Петр I-первый Российский император. Преобразования

Петра I.

Эпоха дворцовых переворотов. Российская Академия наук и

деятельность великого Ломоносова. Основание в Москве первого

Российского университета и академии художеств.

Правление Екатерины II. «Золотой век» дворянства. Положение

крепостных крестьян. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Знаменитый

полководец Александр Суворов.

Русские изобретатели и умельцы. Развитие литературы и искусства в

XVIII века. Быт русских людей в XVIII веке.


История нашей страны в XIX веке

Россия в начале XIX века. Начало Отечественной войны 1812 года.

Михаил Илларионович Кутузов. Бородинская битва. Оставление Москвы.

Народная война против армии Наполеона. Отступление и гибель

французской армии.

Правление Александра I. Создание тайных обществ в России. Восстание

декабристов.

Император Николай I. «Золотой век» русской культуры. Великий

русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Развитие науки и

географические открытия в первой половине XIX века. Крымская война

1853-1856 года.

Отмена крепостного права. Реформы Александра II. Правление

Александра III. Развитие российской промышленности. Появление

революционных кружков в России.

Наука и культура во второй половине XIX века. Жизнь и быт русских

купцов. Быт простых россиян в XIX веке.


9 класс


Повторение

Россия в начале XX века

Начало правления Николая II. Русско-японская война 1904-1905 года.

«Кровавое воскресение». Первая русская революция. Появление первых

политических партий в России. Реформы государственного управления.

Реформы П. А. Столыпина.

«Серебряный век» русской культуры. Россия в Первой мировой войне.


Россия в 1917-1920 годах

Февральская революция и отречения царя от престола. Захват власти

большевиками в Петрограде. Установление Советской власти.

Начало гражданской войны и интервенции. Борьба между «красными» и

«белыми». Крестьянская война против красных и белых. Экономическая

политика Советской власти. Жизнь и быт людей в годы гражданской войны.

Экскурсия в краеведческий музей.


Советская Россия-СССР в 20-30-е гг. XX века

Новая экономическая политика (нэп) в стране. Образование СССР.

Первая Конституция СССР. Изменения в системе государственного

управления. Культ личности И. В. Сталина.

Индустриализация СССР. Коллективизация сельского хозяйства.

Конституция 1936 года. Политическая жизнь страны в 30-е годы.

Развитие науки и культуры в СССР в 20-30-е годы. Жизнь и быт

советских людей в 20-30-е годы.


СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

СССР накануне Второй Мировой войны. Советский Союз в начале

Второй Мировой войны. Начало Великой Отечественной войны. Оборона Брестской крепости.

Маршал Г. К. Жуков.

Битва за Москву. «Все для фронта! Все для победы!» Блокада

Ленинграда. Сталинградская битва. Борьба советских людей на

оккупированной территории.

Битва на Курской дуге. Героизм тружеников тыла.

Окончание Великой Отечественной войны. Вступление СССР в войну

с Японией. Окончание Второй Мировой. Дети войны.


Советский Союз в 1945-1991 годах

Возрождение советской страны после войны.

Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина. Н. С.

Хрущев. Реформы Хрущева. Достижения в науке и технике в 50-60- е годы.

Хрущевская оттепель. Освоение космоса.

Экономическая и политика в эпоху «застоя». Внешняя политика

Советского Союза в 70-е годы. Афганистан.

Советская культура и интеллигенция в годы «застоя». Жизнь и быт

советских людей в 70-е - в начале 80-х годов XX века. Реформы М. С.

Горбачева. Распад СССР.

Новая Россия в 1991-2003 годах.

Экономические реформы Ельцина Б. Н. Реформы государственного

управления. Развитие науки и техники в 90-е годы XX века. Новая эпоха.

Мир, в котором ты живешь.


8.Формы промежуточной аттестации по предмету

«История Отечества»


класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

7

Тестирование

Тестирование

Тестирование

Тестирование

8

Тестирование

Тестирование

Тестирование

Тестирование

9

Тестирование

Тестирование

Тестирование

Тестирование


Форма итоговой аттестации – контрольная работа.


Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или проверочных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся


9. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.


7 класс


Тема

Количество часов



Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Введение

7

Раскрывать значение терминов «история», «век», «исторический источник». Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Решать исторические задачи и проблемные ситуации на счет времени.


2

«История нашей страны древнейшего периода»

12

Составлять кроссворда. Работать с «Лентой времени».

Выделять в тексте главного. Работать по индивидуальным картам. Составлять рассказ, используя новые понятия.

Составлять рассказ от имени исторического лица. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).

Показывать на карте территории расселения народов. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.

Охарактеризовать религиозные верования.

2

«Киевская Русь»

16

Работать с «Лентой времени». Работать по индивидуальным картам. Составлять рассказ, используя новые понятия.

Составлять хронологическую цепочку княжения первых князей. Работать в парах. Инсценировать виртуальную экскурсию по Киевской Руси. Работать с картой в процессе изучения событий. Объяснять причины распространения христианства.

3

«Распад Киевской Руси»

10

Работать с картой. Работать с историческими терминами. Комментировать статьи учебника. Работать со схемой и иллюстрациями. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Работать по индивидуальным картам. Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения

4

«Борьба Руси с иноземными завоевателями»

10

Называть и показывать на исторической карте крупных княжеств. Работать в парах.

Работать с «Лентой времени». Работать с картой, описывать события по вопросам, выборочное чтение. Составлять рассказ, используя новые понятия. Находить информации по данной теме из текста учебника. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма.

Характеризовать исторических деятелей. Работать с картой.

Работать с историческими терминами.

5

«Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества»

10

Устанавливать причинно-следственные связи.

Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах. Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу. Работать по индивидуальным картам. Составлять рассказ, используя новые понятия. Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения.

6

Повторение.

5

Работать с картой.

Работать с историческими терминами.


8 класс


Тема

Количество часов



Основных видов учебной деятельности учащихся

1

Введение

1

Работать с «Лентой времени».

Комментировать статьи учебника. Работать по индивидуальным картам.

2

«Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.)»

21

Комментировать статьи учебника. Работать со схемой иллюстрациями. Работать в парах. Работать в малых группах, систематизируя информацию. Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. Работать по индивидуальным картам. Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма,

3

«Великие преобразования России в XVIII в.»

21

Составлять развёрнутый плана. Выделять и обозначать причины, цели. Составлять вопросы по тексту. Работать с картой, описывать события по вопросам, выборочное чтение.

Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Работать по индивидуальным картам. Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма,

4

«История страны в период XIX в.»

25

Характеризовать общественный строй. Составлять вопросы по тексту. Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. Работать по индивидуальным картам. Составлять рассказ, используя новые понятия.

5

Краеведческий материал. Повторение.

2

Экскурсия. Обобщать и формулировать выводы.


9 класс


Тема

Количество часов



Основных видов учебной деятельности учащихся

1

Введение

1

Работать с «Лентой времени».

Работать с картой.

2

«Россия в начале XX в.»

10

Работать с «Лентой времени».

Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа.

Работать с картой, описывать события по вопросам, выборочное чтение. Выделять основные понятия параграфа. Работать по индивидуальным картам.

3

«Россия в 1917 – 1920 гг.»

10

Самостоятельно готовить тематические сообщения по выбору. Составлять рассказ, используя новые понятия.

Составлять вопросы по тексту.

4

«Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы»

11

Характеризовать период правления.

Работать в парах. Составлять рассказ об исторических деятелях. Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу. Составлять простой план пунктов параграфа по выбору. Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма,

5

«Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»

15

Работать с «Лентой времени». Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения.

Составлять хронологическую цепочку исторических событий по датам. Составлять вопросы по тексту. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Работать по индивидуальным картам.

Показывать на карте и объяснять основные события. Составлять рассказ, используя новые понятия.

6

«Советский Союз в 1945 – 1991 гг.»

14

Составлять задания, вопросы. Описывать события по плану. Выделять основные понятия параграфа. Работать с исторической картой и дополнительными источниками по вопросу. Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения.

.

7

«Новая Россия в 1991 – 2013 гг.»

4

Характеризовать политические методы. Описывать события по плану. Выделять основные понятия параграфа

Работать с картой, описывать события по вопросам, выборочное чтение. Работать по индивидуальным картам. Использовать различные средства и источники информации в ходе подготовки сообщения.

8

Повторение за год.

3

Работать с «Лентой времени».

Работать с картой, описывать события по вопросам.

7 класс

Но-мер урока

Содержание

(разделы, темы)

Коли-чество

часов

дата проведения

Оборудование и наглядность

Основные знания и умения

план.

факт.


Раздел 1. Введение в историю - 1 четверть

7





1.

История наука о прошлом

1.

4.09.


Портрет С.М. Соловьева

История – рассказ о прошедшем.

2.

Исторические памятники

1

7.09


Схема «исторические памятники», предметы и инструменты для археологических раскопок.

Исторические источники: устные, письменные, вещественные.

3-4.

Наша Родина Россия. Моя родословная.

2

11.09

14.09


Герб, Флаг, Гимн России (аудиозапись», портрет президента. Схема «Генеалогическое дерево семьи», карта «народы Российской федерации».

Россия – страна, где мы живем. Москва – столица нашей Родины. Генеалогическое древо. Родословная.

5.

Счёт лет в истории.

1

18.09


Лента времени.

Дата, век

6.

Историческая карта.

1

21.09


Карты: «Физическая карта России», «Киевская Русь в IX начале XIIвв».

Историческая карта

7.

Повторительно –обобщающий урок.

1

25.09


Лента времени, «Физическая карта России».






8.

Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода.


Восточные славяне - предки русских, украинцев и белорусов.


11



1




28.09






Карта «Расселение древних славян».





Восточные славяне, предки русских, украинцев и белорусов.

9.

Роды и племена восточных славян. Старейшина.

1

2.10


Карта «Расселение древних славян». Карточки с заданиями.

Роды и племена восточных славян. Старейшина.

10.

Славянский поселок.

1

5.10


Карта: «Киевская Русь».

Жилища славян: изба, мазанка, землянка. Хозяйственные постройки: амбар, хлев.

11.

Хозяйство, основные занятия восточных славян.

1

9.10


Предметы старины, игрушки, лук со стрелами, карточки с заданиями.


12.

Обычаи восточных славян.

1

12.10


Каравай, обереги, аппликации «занятия восточных славян». Кроссворд «Обычай».

Обычаи, традиции.

13.

Верования восточных славян. Славянские языческие праздники.

1

16.10


Кроссворд «Обычай».

Язычество - вера во многих богов.

14.

Соседи восточных славян.

1

19.10


Карта «Восточные славяне и их соседи». Карточки с заданиями.

Соседние племена – финны, половцы, литовцы,







болгары.

15.

Славянские воины и богатыри.

1

23.10


Кроссворд «Вооружение восточных славян». Репродукция картины В.В. Васнецова «Три богатыря».

Вооружение славян, военное искусство.

16.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

1

26.10


Карта «Киевская Русь в IX начале XII вв».

IX в. Объединение восточных славян. Рюрик – первый русский князь.

17.

Легендарная история происхождения славян и земли русской

1

30.10




18.

Повторительно – обобщающий урок.

1

2.11.


Карточки с заданиями. Карта «Киевская Русь в IX начале XII вв».



Раздел 3. Киевская Русь.

16.





20.

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.


13.11


Карта «Киевская Русь в IX начале XII вв».

Репродукция картины К.В. Лебедева «Полюдье».

IX в. –образование древнерусского государства. Полюдье – дань с людей.

21.

Русские князья: Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.

1

16.11


Карточки с заданиями.

Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга.

22.

Укрепление власти князя.

1



Карточки с заданиями.

Укрепление единой верховой власти при князе, княжеская дружина.

23.

Оборона Руси от врагов.

1



Карточки с заданиями. Иллюстрации в учебнике.

Оборона Руси от хазаров, печенегов, половцев. Оборонительные сооружения. Крепости. дозорная служба, охрана границ

24.

Крещение на Руси при князе Владимире.

1



репродукция картины К. Лебедева «Крещение Руси», лента времени.

998 год – крещение Руси.

25-26.

Былина источник знаний о Киевской Руси. Былины: «Садко», «Волга и Микула Селянинович», Богатырь Святогор», «Богатырь Илья Муромец». (отрывки из произведений).

2



Иллюстрации в учебнике. Былина «Садко».

Былина источник знаний о Киевской Руси.

27.

Культура и искусство Киевской Руси.

1



Иллюстрации из серии «Культура Киевской Руси».

Храм – центр культуры Киевской Руси.

28.

Княжеское и боярское подворье.

1



Макет терема. Аппликации «Одежда князя».

Князь – верховный правитель страны.

29.

Жизнь и быт людей в Киевской Руси.

1



Таблица – план.

Натуральное хозяйство – хозяйство, где производится все необходимое для жизни.

30.

Правление Ярослава Мудрого.

1



Репродукция картины И. Билябина «Суд во времена Русской правды». Иллюстрации «Софийский собор».

Князь Ярослав Мудрый, «Русская правда» - первый сборник законов.

31.

Образование и грамотность на Руси.

1



Старинные книги и принадлежности для письма.

Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности. Азбука. Книжное дело. Школы.

32.

Летописи и летописцы.




Иллюстрации в учебнике. Лента времени.

Летопись - описание событий из года в год. «из лета в лето». Нестор – первый летописец.

33.

Киевский князь Владимир Мономах.




Карточки с заданиями.

Владимир Мономах – внук византийского императора Константина Мономаха. Временное укрепление единства власти на Руси.

34.

Древнерусские города.

1



Иллюстрации в учебнике.

Древнерусский город: крепость, центр культуры, ремесла и торговли.


III - четверть






35.

Повторительно – обобщающий урок. (Самостоятельная работа».







Раздел 4. Распад Киевской Руси.

10





36.

Причина распада Киевской Руси.

1



Карта «Киевская Русь в IX начале XII вв». Схема «распад Киевской Руси».



37.

Образование самостоятельных княжеств.

1



Карта «феодальный раздробленности Руси».

В XII в. Образование самостоятельных княжеств.

38.

Киевское княжество в XIIв.

1



План Киева. Карточки с заданиями.

Ослабление власти Киевского князя.

39.

Владимиро – Суздальское княжество.

1



Иллюстрация «Памятник Ю. Долгорукому в Москве.

1147 – первые сведения о Москве; Юрий долгорукий – основатель Москвы.

40 – 41.

Господин Великий Новгород. Торговля и ремесла Новгородской земли.

2



Лента времени. Репродукция картины А. Васнецова «Новгородский торг», Былина «Садко».

Новгород важнейший торговый город; 859 г. первое упоминание о Новгороде.

42.

Новгородское вече.

1



Репродукция картины А. Васнецова «Новгородское вече», карточки с заданиями.

Новгородское вече – народное собрание. Правители Новгорода.

43.

Русская культура в XII- XIII в.

1



Иллюстрации: Софийский собор в Новгороде и Киеве. Храм Покрова на р. Нерли.

Культура - достижение деятельности людей, архитектурные памятники.

44.

Повторительно – обобщающий урок.

1



Лента времени, Плакат – кроссворд «историческая азбука».



Раздел 5. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

12





45.

Монголы – татары.

1



Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в. Таблица «Моноголо – татары и русские».

Монголо – татары – кочевой народ.

46.

Нашествие монголо – татар на Русь.

1



Лента времени. Карточки с опорными словами.

1123 г. – первая встреча русских с монголо – татарами. 1237 г. нашествие на Русь.

47.

Героическая оборона русских людей против монголо – татар.

1



Лента времени. Карта «захват монголо – тарами русских городов».

Героическое сопротивление русских остановило нашествие монголо – татар на Европу.

48.

Русь под монголо – татарским игом.

1



Установление монголо – татар на Руси.

Репродукция картины С. Иванова «Баскаки». Карточки с заданиями.

49.

Рыцари – крестоносцы.

1



Рыцари – крестоносцы. Цели рыцарей крестоносцев.

Иллюстрации «Вооружение рыцарей крестоносцев».

50.

Александр Невский и новгородская дружина.

1



Портрет Александра Невского.

Новгородский князь Александр Ярославович.

51.

Невская битва.

1



Схема «Невская битва», лента времени.

1240 – битва на реке Неве. Полководец Александр Невский.

52.

Ледовое побоище.

1



лента времени. Схема сражение на Чудском озере

1242 г. Ледовое побоище.

53.

Повторительно - обобщающий урок.

1



лента времени, задания на карточках,



Раздел 6. Начало объединения Русских земель.

10





54.

Возвышение Москвы.

1



Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX и начале XII в.»

Даниил Александрович – первый московский князь; причины возвышения Москвы.

55.

Московский князь Иван Калита, его успехи.

1



Репродукция картины А. Васнецова «Москва при Иване Калите».

Иван Калита – первый московский князь, «собиратель русской земли».

56.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

1



Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX и начале XII в.»

Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны.

57.

Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

1



Лента времени. Репродукция картины А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Ивановиче».

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой орды.

58.

Сергей Радонежский.

1



Иллюстрация «Сергей Радонежский встречает Дмитрия Ивановича».

Святой Сергей Радонежский – основатель Троице – Сергиева монастыря.

59 - 60.

Битва на Куликовом поле.

2



Схема»Куликовской битвы», репродукция картины А. Бубнова «Утро на Куликовом поле», М. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем», лента времени.

8 сентября 138г. – Куликовская битва. Мамаево побоище.

61.

Значение Куликовской битвы для русского народа.

1



Иллюстрация «Памятник на Куликовом поле».

Значение Куликовской битвы.

62.

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

1



Лента времени, карточки с опорными словами.

1480 г. – Свержение монголо – татарского ига, значение освобождения.

63.

Укрепление Московского государства.

1



Репродукция картины Н. Шустова «Иван III топчет ханскую басму».

Держава – новая форма правления на Руси.

64.

Повторительно – обобщающий урок.

1



лента времени. Задания на карточках.


65.

Краеведческая работа по теме: «Починки – моя малая Родина».

1





66.

Экскурсия в музей.

1





67.

Тестирование по истории за курс или контрольная работа.

1





68.

Обобщение и подведение итогов за год.

1






9 класс

Но-мер урока

Содержание

(разделы, темы)

Коли-чество

часов

дата проведе-ния

Оборудование и наглядность

Основные знания и умения

план

факт

1.

Наша Родина - Россия.

1



Герб, флаг, гимн России.

Россия – страна, где мы живем, Москва – столица нашей Родины.


Раздел I. Россия в начале XX века.

7





2.

Начало правления Николая II.

1



К.Г. Портрет Николая II с семьей, репродукция картины Савицкого «Всеобщая железнодорожная забастовка».

Реформы Николая II.

3.

Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

1



Картина «Русско – японская война 1904 – 1905 гг.», иллюстрации в учебнике «Крейсер «Варяг» во время боя», лента времени.

1904 – 1905 гг. – русско – японская война. Причина войны. Основные крупные сражения в ходе войны.

4.

Первая русская революция.

1



Лента времени, репродукция картин В. Маяковского 9 января 1905 года», «Баррикада».

«Кровавое» - воскресенье 9 января 1905 г. 1905г. – первая русская революция.

5.

Появление первых политических партий в России.

1



Таблица портреты лидеров В.И. Ленин, Ю.О. Мартов.

Политические партии в России.

6.

Реформы государственного управления.

1



Иллюстрации в учебнике «заседания Государственной думы».

Конституция – основной закон государства. Государственная дума.

7.

Реформы П.А.Столыпина.

1



Таблицы, иллюстрации в учебнике.

Основные реформы П.А. Столыпина. Реформы в деревне, переселения крестьян в сибирь и на дальний восток. Реформы в армии.

8.

«Серебряный век» русской культуры.

1



Портреты В.А. Серова, И.И. Левитана, А.М. Горького. Запись Ф.И. Шаляпина «Борис Годунов».

Живопись В.А.Серов. Литература А.М.Горький. Русская опера и балет Ф. И. Шаляпин. Появление первых кинофильмов.

9.

Россия в первой мировой войне.

1



Карта военных действий в 1916 г., лента времени, иллюстрации в учебнике.

1914 г. – начало первой мировой войны. Подвиг летчика Нестерова.

10.

Повторительно –обобщающий урок.

1






Раздел II. Россия в 1917 – 1920 годах.

7





11.

Февральская революция и отречение царя от престола.

1



Лента времени, иллюстрации в учебнике.

2 марта 1917 г. – отречение Николая II от престола. Двоевластие.

12.

Захват власти большевиками в Петрограде.

1



Лента времени, иллюстрации в учебнике.

В.октябре 1917 г. установлена советская власть. Первые декреты







Советской власти о мире, о земле, о власти.

13.

Установление советской власти.

1



Карта РСФСР.

Образование государства РСФСР, Государственные органы.

14.

Начало гражданской войны и интервенции.

1



Иллюстрации в учебнике «вооружение красной армии».

Причины войны, красная и белая армии. Л.Д. Троцкий возглавил РВС. 1918 – 1922 гражданская война.

15.

Борьба между «красными» и «белыми».

1



Карта боевых действий во время гражданской войны. Портреты С.М. Буденного, М.И. Фрунзе.

Военные действия в период гражданской войны.

16.

Крестьянская война «красными» и «белыми».

1



Иллюстрации в учебнике

Армия «Махно». Разгром Врангеля.

17.

Жесткая политика советской власти.

1



Иллюстрации в учебнике «собрание членов коммуны».

Трудовая повинность. Запрещение торговли, отмена денег, распределение товаров по пайкам и карточкам. Образование коммун и совхозов.

18.

Жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны.

1



Иллюстрации в учебнике атрибутика комсомольской и пионерской организации.

Уничтожение церквей. Рост безработицы и беспризорности. Большинство крестьян было неграмотными.

19.

Повторительно – обобщающий урок.

1



Карточки с заданиями.



Раздел III. Советская Россия – СССР в 20 – 30 годы






20.

Новая экономическая политика.

1



Иллюстрации в учебнике.

НЭП. Свободная торговля, денежная реформа, «Золотые червонцы», отмена бесплатных услуг, открытие небольших частных магазинов.

21.

Образование СССР.

1



Флаг, Гимн, Герб СССР.

1924 г. – Конституция СССР, символы государственной власти.

22.

Изменение в системе управления государством. Культ личности И. В. Сталина.

1



Портрет И.В. Сталина.


23 - 24

Индустриализация СССР. Стаханановцы.

2



Карточки с заданиями. Иллюстрации в учебнике.

Строительство фабрик и заводов. Государственный пятилетний план – пятилетка. Первые советские автомобили, строительство метро.

25.

Коллективизация крестьянских хозяйств.

1



Иллюстрации «Первый советский трактор на колхозном поле», «Раскулачивание».

Коллективизация – создание колхозов и проведение раскулачивания.

26- 27.

Конституция 1936 г. Политическая жизнь страны в 30 годы.

2



Репродукция картины Д.Д. Жилиновского. «1937 год. Ночной арест». Карточки с заданиями.

Конституция 1936 г. единство прав всех граждан страны. «Враги народа», ложные обвинения, доносы.

28.

Развитие науки и культуры.

1



Иллюстрации в учебнике.

С.В. Лебедев, Н.М. Вавилов, И.В. Мичурин, М. А. Шолохов.

29.

Жизнь и быт советских людей в 20 – 30 годы.

1





30.

Повторительно – обобщающий урок. Самостоятельная работа.

1



Карточки с заданиями.



Раздел IV. СССР во время Второй Мировой и ВОВ 1941 -1945 г.






31.

СССР накануне второй мировой войны.

1



Иллюстрации в учебнике, лента времени.

Подписание соглашения между СССР и Германией в 1939 г.

32.

Советский союз в начале второй мировой войны.

1



Иллюстрации в учебнике, лента времени.

1 сентября 1939 г. германские войска вступили на территорию Польши. Война СССР с Финляндией.

33 - 34

Начало ВЮВ. Героическая оборона Бретской крепости.

2



Иллюстрации в учебнике, лента времени. Художественная литература о ВОВ.

22 июня 1941 г. Германия напала на СССР.

35.

Битва за Москву.

1



Карта «Контрнаступление советских войск под Москвой», иллюстрации «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 г».

30 сентября 1941 г. фашистские войска начали наступление на Москву. Жуков – талантливый полководец.

36.

«Все для фронта». Все для победы!».

1



Схема «вооружение красной армии».

Создание советскими инженерами, конструкторами, советским народом вооружения для армии.

37.

Блокада Ленинграда.

1



Схема «Дорога жизни», лента времени.

Блокада окружение города фашистами сентябрь 1941 г. – август 1944 г.

38.

Сталинградская битва.

1



Схема «Сталинградская битва, лента времени.

Оборона Сталинграда февраль 1943 г.

39.

Борьба советских людей на оккупированной территории.

1



Иллюстрации в учебнике, лента времени.

Советские партизаны, подвиг генерала Карбышева.

40.

Битва на Курской дуге.

1



Схема курской битвы, лента времени.

Победа советских войск на Курской дуге.

41.

Героизм тружеников тыла.

1



Кадры из фильма «подвиг разведчика».


42.

Окончание ВОВ.

1



Иллюстрации в учебнике, лента времени.

9 мая – 1945 г. День Победы.

43.

Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны.

1



Иллюстрации в учебнике.

Разгром Японии. Южный Сахалин и Курилы переданы СССР.

44.

Повторительно – обобщающий урок.

1






Раздел V. Советский союз в 1941 - 1991 г.






45.

Возрождение советской страны после войны.

1



Иллюстрации в учебнике.

Восстановление разрушенных фабрик, городов, заводов. Новая волна репрессий.

46.

Внешняя политика СССР. Борьба за власть внутри страны после смерти И. Сталина.

1



Иллюстрации в учебнике.

Приход к власти Н. Хрущёва. Внешняя политика страны.

47 - 48

Реформы Н.С. Хрущева. Жизнь советских людей в годы правления Н. Хрущева.

2



Иллюстрации в учебнике.

Жилищное строительство в начале 60 годов.

49.

Достижения в науке и технике в 50 -60 годы. И. Курчатов.

1



Иллюстрации в учебнике.

Первые телевизоры. Атомный ледокол «Ленин».

50.

Освоение космоса. С. Королев.

1



Портрет Ю. Гагарина. Терешковой

Первый искусственный спутник земли. 12 апреля 1961 года Ю. Гагарин впервые в истории человечества полетел в космос.

51.

Хрущевская оттепель. А. Солженицин.




Портрет А. Твардовского, журнал «Новый мир».

Журнал «Новый мир» А. Твардовский 1957 г. в Москве проведен всемирный фестиваль молодёжи и студентов.

52 – 53.

Экономика и политика во времена «застоя» Л.И. Брежнев.

2



Иллюстрации в учебнике, статьи из журналов и газет.

Период «застоя» кризис власти и экономики.

54.

Внешняя политик Советского союза в 70 годы. Афганская война.

1





55.

Советская культура в годы «застоя».

1



Портрет.


56 – 57.

Жизнь и быт советских людей в 70- е – начало 80 – х годов XX века. Советские праздники.

2



Иллюстрации в учебнике.


58.

Реформы М.С. Горбачева.

1



Портрет М.С. Горбачева. Документальный фильм об Афганской войне. Лента времени.

Горбачев – первый президент СССР. Фермерское хозяйство. Вывод советских войск из Афганистана.

59.

Распад СССР.

1



Лента времени. Иллюстрации в учебнике. Портрет Б.Н. Ельцина.

Военный переворот в Москве 1991 г. Б.Н. Ельцин первый президент России.

60.

Повторить об общении.

1






Раздел VI. Новая Россия в 1991 – 2003 годах.






61.

Экономические реформы Б.И. Ельцина.

1



Портрет Б.Н. Ельцина на теннисном корте.

Денежная реформа.

62 – 63.

Реформы.

2



Схема государственного управления РФ по Конституции 1993 г. Символы государственной власти.

Политический кризис в стране, 12 декабря1993 г. – была принята конституция России.

64.

Развитие науки и культуры в 90-е года XX. (20) века.

1





65.

Продолжение реформы.

1



Портрет В.В. Путина, иллюстрации в учебнике.

В.В. Путин – президент – иллюстрации в учебнике.


Повторение за год.

3





66.

Тестирование.

1





67- 68.

Обобщение и подведение итогов за год.

2






10.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.


Перечень учебно-методических средств обучения

Литература основная:

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 20011г.


Дополнительная:

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учебно-методическое пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 216 с. – (Коррекционная педагогика).

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учебно- методическое пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 224 с. – (Коррекционная педагогика).

Пузанов, Б. П. , Бородина, О. И. , Сековец, Л. С. , Редькина, Н. М. Уроки истории в 9 классе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: Учебно-методическое пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 – 192 с. – (Коррекционная педагогика).

Ворожейкина Н. И. , Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 2001.

Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.

Кулагина Г. А. Сто игр по истории М., 1983.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.

Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2003.


Дополнительная литература для  учащихся:

Григорьев С.Т.Рассказы о Кутузове. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1990.

Лермонтов М.Ю. Бородино. М.: «Детская литература», 1982.

Новаковский В.И. Рассказы о Петре Великом. – М.: Панорама, 1992.

Тихомиров О.Н. На поле Куликовом: Повесть.-М.: Дрофа-Плюс,2005.

Алексеев С., Алексеев А. Рассказы о русских царях.2010.

Ишимова А.О.История России в рассказах для детей.-М.:Эксмо,2006.

История России. Энциклопедия.-Москва. «росмэн»2007.

Школьная Энциклопедия «Руссика». История России.-М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003.

Литература по краеведению:

Страницы истории Вологодского края.

Колесников П.А.Живые голоса истории.-Архангельск:Сев.-зап.кн.издательство,1981.

С.Ю. Баранов, Е.А.Скупинова «Сказание о земле Вологодской».-Вологда :ООО«Учебная литература», 2007

С.Ю. Баранов, А.А.Глебова «Культура Вологодского края»-М.Издательский дом «Истоки»,2004.

«Край Северный Шекснинская земля Москва. Издательство Литературного института А.М. Горького.

Экология Вологодской области. Учебное пособие для общеобразовательной школы. Вологда: Издательский центр ВИРО, 2008.

.

Интернет ресурсы

Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru

Учительский портал http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm История России.

http://rulers.narod.ru Всемирная история в лицах.

http://www.moscowkremlin.ru/ Московский Кремль.

http://pravo.h10.ru/index.html Обществознание и история в школе.

http://rusfederation.narod.ru/index.html Все о России.

http://www.pish.ru/ Преподавание истории в школе

http://www.tel-inform.ru/misc/legend/ Славянские мифы

http://www.tel-inform.ru/misc/legend/ Язычество славян. Энциклопедия славянской религии

ru.wikipedia.org/wiki/Вологодская_область

http://vologda-oblast.ru/ Вологодская_область.


11.Планируемые результаты.


Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город с помощью учителя.

Узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город самостоятельно.

Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени» с помощью учителя.

Различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени», на исторической и современной картах России самостоятельно.


Используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов с помощью учителя.

Используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов самостоятельно.





































































Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров253
Номер материала ДВ-023469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх