Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6-9 классы

библиотека
материалов

Содержание

  1. Пояснительная записка………………………………………………………………………...3

  2. Общая характеристика учебного предмета…………………………………………………..3

  3. Основное содержание курса…………………………………………………………………...6

  4. Требования к уровню подготовки выпускников……………………………………………21

  5. Критерии оценивания………………………………………………………………………...23

  6. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………….24

  7. Список литературы…………………………………………………………………………...25

  8. Календарно-тематическое планирование…………………………………………………..26



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по истории в 6-9 классе, составленная на основе:

  • Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004 г.

  • Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Медведевская школа», 2015 г.

  • Учебного плана МОУ «Медведевская школа», 2015-2016 учебный год

  • авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной по курсу «История России» - М. Просвещение, 2014

  • авторской программы А. А. Вигасина – О. С. Сороко-Цюпы по курсу «Всеобщая история» - М. Просвещение, 2014



Цели программы

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



2.Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Классы

Объем учебного времени (федеральный

компонент)

Разделы примерной программы

Резерв учебного времени


История России

Всеобщая история



Что изучает история – не менее 10 ч


V-VI классы

140 ч

История России (с древности до XV в.) – не менее 30 ч.

История Древнего мира и Средних веков – не менее 75 ч

25 ч

VII-VIII

классы

140 ч

История России (XVI- начало ХХ вв.) – не менее 72 ч

История Нового времени (XVI- начало ХХ вв.) – не менее 48 ч

20 ч

IX

класс

68 ч

Новейшая и современная история России – не менее 36 ч

Новейшая и современная история – не менее 24 ч

8 ч

За счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента (не менее 35 ч) предполагается изучение особой содержательной линии «История родного края». Эта содержательная линия предусмотрена государственным стандартом общего образования и в обязательном минимуме содержания стандарта отмечена курсивом, то есть ориентирована на обязательное изучение, но не подлежит включению в требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы. «История родного края» изучается либо в составе интегрированного учебного курса «Краеведение» с VI по IX класс, либо в качестве краеведческого модуля в курсе истории в IX классе.

Особенностью исторического образования на ступени основного общего образования является необходимость организации предпрофильной подготовки учащихся. Эта задача решается в IX классе за счет учебного времени из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования в том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Учебный предмет «История» реализуется за счет часов обязательной части учебного плана МОУ «Медведевская школа», изучается в течение учебного года по 2 часа в неделю в 6-8 классах (35 учебных недель), 70 часов в год. В 9 классе (34 учебные недели), 68 часов в год

  1. Основное содержание курса 6 класса



ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ.

Понятие «средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств.

Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община . Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуостров .

Завоевания сельджуков и османов . Падение Византии . Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв .).

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования , особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно - представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно - представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент .

Священная Римская империя германской нации . Германские государства в XIV-XV вв.

Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк.

Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.


ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в.

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н .э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования.

Города - государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.

Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.).

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси .

Древнерусское государство (IX – начало XII в.).

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.).

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро - Суздальское, Галицко – Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время.

Языческая культура восточных славян. Религиозно - культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры.

Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).

Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.).

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение.

Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо -восточных и северо - западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.

Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания . Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим».

Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Учебно-тематический план 6 класса



п/п

Тема

Кол-во часов

К/р.

1

Древнейшая Русь в VIII – первой половине XII века

13

1

2


Русь Удельная в XIIXIII веках

9

1

3


Московская Русь в XIVXVI веках

13

1

4

Становление средневековой Европы VIXI вв.

5



1

5

Византийская империя и славяне VI-XI вв.

3

6

Арабы в VI-XI вв.

3

7

Феодалы и крестьяне

2

1

8

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

3

9

Католическая церковь XI-XIII вв. Крестовые походы

2

10

Образование централизованных государств в Западной Европе XI-XV вв.

7

11

Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.

2

1

12

Культура Западной Европы в Средние века

3

13

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

3

14

Повторение

2




Основное содержание курса 7 класса

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 29 часов

Понятие «Новой истории», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия.

Путешествия Васко да Гамы, Христофора Колумба, Фернандо Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.



Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери, Э. Роттердамский , Ф . Рабле, Т. Мор, В . Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей, Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма.

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер, Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе.

Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции . Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.

Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции.

Нидерланды под властью Испании. Революционно - освободительная борьба в провинциях Нидерландов.

Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения.

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. Исаак. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк.

Французское Просвещение: Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США . Т . Джефферсон. Б. Франклин .

Дж. Вашингтон. Конституция 1787г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон, М , Робеспьер, Ж .П. Марат, Свержение монархии.

Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны.

Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И . Току Гава.





РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVIXVIII вв. 40 часов

Российское государство в XVI в.

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.

Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств , Западной Сибири).

Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно - представительной монархии.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских».

Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. Василий Шуйский.

Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии.

К .Минин и Д .Пожарский, первое и второе ополчение.

Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорови .

Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С. Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь.

Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско -польская война. Русско - шведские и русско - турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой . Славяно - греко -латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход . Восстание К.Булавина . Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве . В . Растрелли .

Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства.

Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в .

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия.

Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в . Е . Пугачев.

Критика самодержавия и крепостничества. А .Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско - турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.

Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев, А. Суворов, Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса

М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика.

Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.



Учебно-тематический план 7 класса

п/п

Тема

Кол-во часов

К/р.

1

Российское государство в XVIXVIII вв.

40

3

2

История Нового времени

29

3

3

Повторение

1




Основное содержание курса 8 класса

ЭПОХА НОВОГО ВРЕМЕНИ. 31 час

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв .

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс.

Священный союз. «Восточный вопрос » в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения.

Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур, Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко - прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи.

Австро - Венгерская империя. Народы Юго -Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения.

Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм К. Маркс и Ф. Энгельс.

Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд, Джордж. Т. Рузвельт, В. Вильсон, Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества .

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке: С. Боливар, Х. Сан - Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии . Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране , Османской империи, Китае.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв.

Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.


ИСТОРИЯ РОССИИ: XVIIIXIX вв. 38 часов

Социально - экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля.

Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. М.М. Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско -французский союз.

Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией . Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли, М. Кутузов, Д, Давыдов.. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России.

Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев и военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы.

Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах».

Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев. Русский утопический социализм . Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в .

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И. Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии.

Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временно обязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы.

Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А .И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондон. «Полярная звезда», «Колокол» и Н.Г. Чернышевский. Н.А. Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия конце XIX в.

Социально - экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота.

Формирование классов индустриального общества. Фабрично - заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К .П .Победоносцев. Контрреформы.

Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в .

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, Н.К. Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г .В . Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи . Русско -турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.



Учебно-тематический план 8 класса



п/п

Тема

Кол-во часов

К/р.

1

Россия в первой половине XIX в.

19

2

2

Россия во второй половине XIX в.

19

2

3

Становление индустриального общества.

13

1

4

Мир во второй половине XIX в.

18

2

5

Повторение

1




Основное содержание курса 9 класса

НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ. 26 часов

Понятие «Новейшая и современная история».

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Компании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США . Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско - Вашингтонская система. Лига Нации.

Революционный подъем в Европе и Азии , распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация » 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США Ф.Д. Рузвельта. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал - социализм .

А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае . Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. Махатма Карамчанд Ганди.

Милитаризация общества в Японии.Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Панъевропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение . Военно - политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война 1939-1945гг.

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война».

Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И .В. Сталин, У. Черчилль . Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии.

Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско – Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно - политических блоков. Корейская война. Карибский кризис.

Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла » и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно – техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал -демократия. «Новые левые».

Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр, Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган, М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития.

Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро и Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзэдун, Дэн Сяопин.


Мир на рубеже ХХ -XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство.

Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн, Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

История России. XX век.Россия в начале ХХ в. 42 часа

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий . Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности.

Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии.

Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно - политических союзов начала ХХ в . Международный кризис 1914 г . и вступление России в Первую мировую войну . Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг.

Нарастание социально - экономических и политических противоречий . Угроза национальной катастрофы .

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов.

Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученых: Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов, И.И. Мечников, И.П. Павлов, С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский.

Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в годы революции и гражданской войны.

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917г. Падение монархии.

Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А .Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраина . Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты.

Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально - экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, С.М. Буденный. Белое движение: А.В. Колчак, А.И. Деникин, П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей.

Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б ). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства . Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Г.Е . Зиновьев, Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально - освободительных движений.

Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны.

Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной ) системы управления экономикой. Власть партийно -государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско - ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения . Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы: Г.К. Жуков, А.М . Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке.

Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период в 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ.

Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войне. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти - И .В. Сталина, Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно - технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «Оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно–технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма».

Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов.

Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д . Сахаров, А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско -китайских отношений .

Достижение военно - стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно - политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана.

Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «Холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г.

Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации.

Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения.

Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно – политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ –XXI веков. Россия в СНГ. Российско - американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно – информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.



Учебно-тематический план 9 класса

п/п

Тема

Кол-во часов

К/Р

1

Мир в начале ХХ века

3

1

2

Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.)

7

3

Первая мировая война

5

1

4

Великая российская революция (1917-1921гг.)

4

5

Страны Европы и США после Первой мировой войны


5

6

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века

1

1

7

СССР на путях строительства нового общества (1921 – 1938гг.)

6

8

Вторая мировая война. Великая Отечественная война

6

9

Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития

12

1

10

СССР в 1945-1953 гг.

2

1

11

СССР в 1953-середине 60-ых гг. ХХ в.

2

12

СССР в середине 60-х – середине 80-ых гг. ХХ в.

2

13

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)

4

14

Россия в конце XX – начале XXI века -1 ч.

9

1





  1. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.



Планируемые результаты изучения учебного курса


Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности).

В результате изучения истории выпускник научится:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

Уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



  1. Критерии оценивания устного ответа по истории и обществознанию


Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.


Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.


Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.



Критерии оценивания письменных работ по истории и обществознанию:

По истории и обществознанию проводятся письменные работы ( тестирование, самостоятельные практические работы по историческим источникам, терминологические и хронологические диктанты, проекты, задания по контурным картам, составление сложного плана, написание эссе) только в соответствии с типом письменной работы и заложенными в нее критериями оценивания

«5» - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

«4» - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.


«3» - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.


«2» - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.



  1. Материально-техническое обеспечение



Наименование

Кол-во

Раздаточный материал

1

Художественная литература по истории Древнего мира

11 учеб.

2

Справочники, словари по истории

18 учеб.

3

Художественная литература по истории России

9 уч.

4

Художественная литература по истории Крыма

11 уч.

5

Мировая художественная литература по истории

29 уч.

6

История Средних веков и Нового времени

30 уч.

7

Всеобщая история в схемах и таблицах

2

8

Отечественная история в схемах и таблицах

1

9

Атлас по истории СССР и зарубежных стран

60

Иллюстративный материал

10

Альбом по истории культуры СССР

1

11

Альбом по истории культуры зарубежных стран

1

12

Иллюстративный материал на различную тематику

21


Дидактический материал


14

Методические пособия

26

15

Этническая история Крыма в таблицах и диаграммах

6

16

Учебное пособие «Шаги истории» (плакаты)

16

17

Настенные карты

75

18

Художественная культура. Экранное пособие «Диафильмы»

8

19

Интерактивное учебное пособие по истории и обществознанию

5 дисков

20

Глобус

2



  1. Используемые учебники, УМК:

  • Учебник: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, История средних веков. М. Просвещение,2014

  • Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI в. М. Просвещение,2014

  • Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей образовательных организаций/ А. В. Игнатов – М. Просвещение, 2014

  • Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. – М. Просвещение, 2013

  • Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, Т. В. Коваль. – М. Просвещение, 2014

  • История России. XXI век. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина – М. Просвещение, 2014

Атлас с комплектом контурных карт. История России, Всеобщая история 6-9 класс.























  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 6 КЛАСС

урока

Кол-во часов

Тема

Дата

Коррекция





Древнейшая Русь в VIII – первой половине XII века (13 ч.)



1


1

Введение

01.09


2-3


2

Древнейшие народы на территории России

02. 09

08. 09


4-5


2

Восточные славяне.

09. 09

15. 09


6


1

Формирование Древнерусского государства

16.09


7


1

Первые русские князья.

22.09


8


1

Владимир Святославич. Принятие христианства

23.09


9


1

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

29.09


10

1

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого.

30.09


11


1

Культура Древней Руси

06.10


12


1

Быт и нравы Древней Руси

07.10


13

1

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Древнейшая Русь в VIII – первой половине XII века».

13.10






Русь Удельная в XIIXIII веках (9 ч.)



14


1

Начало раздробления Древнерусского государства.

14.10


15-16


2

Главные политические центры Руси

20.10

21.10


17


1

Нашествие с Востока.

03.11


18


1

Борьба Руси с западными завоевателями.



19


1

Русь и Золотая Орда.

10.11


20


1

Русь и Литва.

11.11


21


1

Культура русских земель в XIIXIII в.

17.11


22


1

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Русь Удельная в XIIXIII веках»

18.11






Московская Русь в XIVXVI веках (13 ч.)



23-24

2

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

24.11

25.11


25


1

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

01.12


26


1

Московское княжество и его соседи в конце XIV- в середине XV вв.

02.12


27


1

Создание единого русского государства и конец ордынского владычества.

08.12


28




1

Московское государство в конце XV – начале XVI века.

09.12


29


1

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

15.12


30


1

Реформы Избранной рады.

16.12


31


1

Внешняя политика Ивана IV.

22.12


32


1

Внутренняя политика Ивана IV. Опричнина

23.12


33


1

Просвещение, устное народное творчество, литература в конце XV – начале XVI века.

12.01.2016


34


1

Архитектура и живопись в конце XV – начале XVI века. Быт XVXVI веков.

13.01


35


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Московская Русь в XIV – XVI веках»

19.01






Становление средневековой Европы VIXI вв. (5 ч.)



36


1

Образование варварских королевств. Государство франков в VIVIII веках.

20.01


37


1

Христианская церковь в раннем Средневековье.

26.01


38


1

Возникновение и распад империи Карла Великого.

27.01


39


1

Феодальная раздробленность. Западная Европа в IXXI вв.

02.02


40


1

Англия в ранее Средневековье.

03.02






Византийская империя и славяне VIXI вв. (3 ч.)



41


1

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

09.02


42


1

Культура Византии.

10.02


43


1

Образование славянских государств.

16.02








Арабы в VIXI вв. (3 ч.)



44


1

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

17.02


45


1

Культура стран халифата.



46


1

Повторительно-обобщающий урок по главе 1-3

24.02






Феодалы и крестьяне (2ч.)



47


1

Средневековая деревня и её обитатели.

01.03


48


1

В рыцарском замке.

02.03






Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3 ч.)



49


1

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.



50


1

Торговля в Средние века.

09.03


51






1

Горожане и их образ жизни.



Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы( 2 ч.)

15.03


52


1

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

16.03


53


1

Крестовые походы.

22.03






Образование централизованных государств в Западной Европе

(XI-XV века) 7 ч.



54


1

Как происходило объединение Франции.

23.03


55


1

Что англичане считают началом своей свободы?

05.04


56


1

Столетняя война.

06.04


57


1

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии.

12.04


58


1

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

13.04


59


1

Государства оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XIIXV веках.

19.04


60


1

Повторительно-обобщающий урок по главе 4-7

20.04






Славянские государства и Византия в XIV-XV веках (2 ч.)



61


1

Гуситское движение в Чехии.

26.04


62


1

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

27.04






Культура Западной Европы в Средние века (3ч.)



63


1

Образование и философия. Средневековая литература

03.05


64


1

Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.

04.05


65


1

Научные открытия и изобретения.

10.05








Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (3ч.)



66


1

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

11.05


67


1

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

17.05


68


1

Повторительно – обобщающий урок по главе 8-10

18.05


69-70


2

Повторение

24.05

25.05














































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 7 КЛАСС

урока

Кол-во часов

Тема

Дата

Коррекция




40

Российское государство в 16-18 вв. (40 ч.)



1


1

Введение. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

02.09


2-3


2

Смута.


07.09

09.09


4-5


2

Окончание Смутного времени


14.09

16.09


6


1

Новые явления в экономике России XVII века. Оформление сословного строя

21.09


7


1

Политическое развитие страны


23.09


8


1

Власть и церковь. Церковный раскол


28.09


9


1

Народные движения


30.09


10


1

Внешняя политика


05.10


11


1

Образование и культура в XVII в.


07.10


12


1

Сословный быт. Обычаи и нравы


12.10


13


1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»

14.10


14


1

Предпосылки петровских преобразований


19.10


15-16


2

Петр I. Россия на рубеже веков


21.10

02.11


17-18


2

Северная война


----

09.11


19


1

Реформы Петра I


11.11


20


1

Экономика России в первой четв.XVIII в.


16.11


21


1

Социальные движения

в первой четв. XVIII в.

18.11


22-23


2

Изменения в культуре и быте в первой четв.XVIII в.


23.11

25.11


24


1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в первой четв. XVIII в.»

30.11


25-26


2

Дворцовые перевороты


02.12

07.12


27


1

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.


09.12


28


1

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.


14.12


29


1

Внутренняя политика Екатерины II


16.12


30


1

Восстание под предводительством Е. Пугачева


21.12


31


1

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

23.12


32-33


2

Внешняя политика Екатерины II


13.01.2016

18.01


34-35


2

Российская империя в конце XVIII в.

20.01

25.01


36-37


2

Внутренняя и внешняя политика Павла 1


27.01

01.02


38


1

Наука и образование

03.02


39


1

Художественная культура

Быт и обычаи

08.02


40


1

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XVIII в.»

10.02





30

От Средневековья к Новому времени (30 ч.)



41


1

Технические открытия и выход к Мировому океану

15.02


42-43


2

Великие географические открытия и их последствия


17.02

22.02


44


1

Усиление королевской власти, абсолютизм в Европе (XVI-XVII вв.)

24.02


45


1

Дух предпринимательства преобразует экономику


29.02


46


1

Европейское общество. Повседневная жизнь


02.03


47


1

Великие гуманисты Европы


07.03


48


2

Мир художественной культуры Возрождения

09.03



49


1

Рождение новой европейской науки


14.03



50


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир в начале Нового времени»

16.03



51


1

Начало Реформации в Европе


21.03



52


1

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация


23.03



53


1

Королевская власть и Реформация в Англии


04.04



54


1

Религиозные войны и укрепление абсолютизма во Франции.

06.04



55


1

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики.

11.04



56


1

Революция в Англии

13.04



57




1

Путь к парламентской монархии в Англии


18.04



58


1

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

20.04



59






1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Реформация. Первые революции Нового времени»

25.04



60-61


2

Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения.

27.04





62

63






1


Аграрная революция и промышленный переворот в Англии.


04.05



Английские колонии в Северной Америке



64


1

Война за независимость. Создание США.


11.05



65

66


1


Франция в XVIII в. Причины и начало революции.


16.05


Французская революция. От монархии к республике.



67


1

Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.


18.05


68


1

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

23.05


69


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Эпоха Просвещения. Начало европейской колонизации»

25.05


70


1

Повторение

30.05




























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 8 КЛАСС

урока

Кол-во часов

Тема

Дата

Коррекция





Россия в первой половине XIX в. (19 ч. + 3 ч ВИ)



1


1

Введение

02.09


2


1

Внутренняя политика Александра I в1801 – 1806гг

03.09


3


1

Внешняя политика в1801 – 1812гг.

07.09




4-5

2

Становление индустриального общества. Рождение индустриальной революции. Индустриальная революция: достижения и проблемы.

09.09

14.09


6


1

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

16.09


7


1

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.

21.09


8


1

Отечественная война 1812 г.

23.09


9


1

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

28.09


10


1

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

30.09


11


1

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

05.10


12


1

Общественное движение при Александре I

07.10


13


1

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

12.10


14


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Правление Александра 1»

14.10


15


1

Внутренняя политика Николая I.

19.10


16


1

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIXв.

21.10


17


1

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

02.11


18


1

Общественное движение в правление Николая I



19


1

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

09.11


20


1

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

11.11


21


1

Художественная культура. Быт и обычаи

16.11


22


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Россия в первой половине XIX в.»

18.11






Россия во второй половине XIX в. (19 ч.)



23


1

Крестьянская реформа 1861 г.

23.11


24




1

Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в.


25.11


25


1

Национальная политика Александра II.

30.11


26


1

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

02.12


27


1

Общественное движение: либералы и консерваторы.

07.12


28


1

Зарождение революционного народничества и его идеология

09.12


29


1

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х XIX в

14.12


30


1

Внешняя политика Александра II.

16.12


31


1

Русско-турецкая война 1877-78 гг.

21.12


32


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Правление Александра 2»

23.12


33


1

Внутренняя политика Александра III.

13.01.2016


34


1

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

18.01


35


1

Положение основных слоев общества.

20.01


36


1

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в

25.01


37


1

Внешняя политика Александра III.

27.01


38


1

Просвещение и наука.

01.02


39


1

Литература и изобразительное искусство.

03.02


40


1

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

08.02


41


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: « Россия во второй половине XIX в.»

10.02






Становление индустриального общества.( 10 ч.+ 3ч.)



42


1

Наука: создание научной картины мира.

15.02


43


1

XIX в. в зеркале художественных исканий.

17.02


44


1

Искусство в поисках новой картины мира.

22.02


45


1

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство

24.02


46




1

Консульство и образование наполеоновской империи.

29.02


47


1

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

02.03


48


1

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

07.03


49


1

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису

09.03


50


1

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

14.03


51




1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества. Строительство новой Европы»

16.03






Мир во второй половине XIX в. (18 ч.)



52


1

Германия: на пути к единству.

21.03


53


1

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

23.03


54


1

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

04.04


55


1

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем.

06.04


56


1

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

11.04


57


1

Франция: Третья республика

13.04


58


1

Италия: время реформ и колониальных захватов.

18.04


59


1

Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

20.04


60


1

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики

25.04


61


1

США: империализм и вступление в мировую политику

27.04


62


1

Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен.



63


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны Западной Европы и Америки в конце XIX в.»

04.05


64


1

Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника»



65


1

Китай: традиции против модернизации

11.05


66


1

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

16.05


67


1

Африка: континент в эпоху перемен

18.05


68


1

Международные отношения: дипломатия или войны?


23.05


69


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма»

25.05


70


1

Повторение

30.05


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС

урока

Кол-во часов

Тема

Дата

Коррекция




3

Мир в начале ХХ века



1


1

Новейшая история - как историческая эпоха.

03.09


2


1

Индустриальное общество в начале ХХ века.

07.09


3


1

Политическое развитие в начале ХХ века.

10.09





7

Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.)



4


1

Государство и российское общество в конце XIX и начале ХХ в.

14.09


5




1

Экономическое развитие России.

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

17.09


6


1

Русско-японская война.


21.09


7


1

Первая российская революция. Реформы политической системы.



8


1

Экономические реформы.

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.


28.09


9


1

Духовная жизнь Серебряного века.

01.10


10


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия и мир в начале 20 века»

05.10





5

Первая мировая война (1914-1918)



11


1

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.

08.10


12


1

Россия в Первой мировой войне.

12.10


13


1

Первая мировая война (1914-1918)

15.10


14


1

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система.

19.10


15


1

Последствия войны: революции и распад империй.

22.10





4

Великая российская революция (1917-1921гг.)



16


1

Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г

02.11


17


1

Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

05.11


18






1

Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны.

09.11


19


1

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

12.11





5

Страны Европы и США после Первой мировой войны



20


1

Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг.

16.11


21


1

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. США: «новый курс» Ф. Рузвельта

19.11


22


1

Великобритания, Франция - демократические страны Европы в 30-е гг.

23.11


23


1

Тоталитарные режимы в 30-егг. Германия, Италия, Испания.

26.11


24


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первая мировая война. Мир после войны»

30.11





1

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века



25


1

Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века. (Самостоятельная работа)

03.12





6

СССР на путях строительства нового общества (1921 – 1938гг.)



26


1

Экономический и политический кризис начала

20-х гг. Переход к новой экономической политике.

07.12


27


1

Образование СССР.

Международное положение и внешняя политика в 20- ые гг.

10.12


28


1

Социалистическая индустриализация.

Коллективизация сельского хозяйства

14.12


29


1

Политическое развитие в 20-ые гг. Политическая система СССР в 30-ые гг.

17.12


30


1

Духовная жизнь советского общества в 20-30е гг. ХХ в.

21.12


31


1

Внешняя политика СССР в 30-е гг.

24.12





6

Вторая мировая война. Великая Отечественная война



32


1

Международные отношения в 1930-х гг. Вторая мировая война. 1939-1945гг.

14.01.2016


33


1

СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны.

18.01


34


1

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Советский тыл в Великой Отечественной войне.

21.01


35


1

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом.

25.01


36


1

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Итоги и уроки Второй мировой войны.

28.01


37




1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Вторая мировая война»

01.02





12

Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития



38


1

Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Завершение эпохи индустриального общества

04.02


39


1

Кризисы 70—80-х гг. Становление информационного общества.

08.02


40


1

Политическое развитие стран Запада.

11.02


41


1

Гражданское общество. Социальные движения.


15.02


42


1

США и Великобритания во второй половине ХХ века.


18.02


43


1

Франция и Италия во второй половине ХХ века.


22.02


44


1

Германия: раскол и объединение

25.02


45


1

Преобразования и революции в странах Восточной Европы (1945-2007)

29.02


46


1

Латинская Америка во второй половине ХХ века. Страны Азии и Африки в современном мире.

03.03


47


1

Япония, Китай, Индия во второй половине ХХ века. Международные отношения в 60-90-ые гг.


07.03


48


1

Культура ХХ века. Глобализация в конце ХХ в.

10.03


49


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития»

14.03





2

СССР в 1945-1953 гг.



50


1

Восстановление экономики. Политическое развитие

17.03


51


1

Идеология и культура. Внешняя политика.

21.03





2

СССР в 1953-середине 60-ых гг. ХХ в.



52


1

Изменения политической системы СССР. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

24.03


53


1

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществование: успехи и противоречия

04.04





2

СССР в середине 60-х – середине 80-ых гг. ХХ в.



54


1

Консервация политического режима в СССР. Экономика «развитого социализма»

07.04


55


1

Политика разрядки. Общественная жизнь в середине 60-середине 80-х гг.

11.04





4

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)



56


1

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги.

14.04


57


1

Экономические реформы 1985-1991 гг.

Внешняя политика СССР в 1985-1991гг

18.04


58


1

Политика «гласности»: достижения и издержки. Диалектика нового мышления

21.04


59


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР в 1945-1991 гг.»

25.04





9

Россия в конце XX – начале XXI века



60


1

Российская экономика на пути к рынку.


28.04


61


1

Политическая жизнь России в 90-ые гг. ХХ века. Духовная жизнь России.



62


1

Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России.

05.05


63


1

Политическое развитие



64


1

Экономика России в 2000-2007 гг.

12.05


65


1

Повседневная и духовная жизнь общества

16.05


66


1

Внешняя политика России

19.05


67


1

Российская Федерация в 2008-2014 гг.

23.05


68


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в конце XX – начале XXI века»

26.05






48



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-509569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх