Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 10-11 классы (профильные классы)

Рабочая программа по истории 10-11 классы (профильные классы)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж автомобильного транспорта № 9»









Рабочая программа

учебного предмета

«История»

для профильных классов

(10-11 классы)





















2016

Рассмотрена и одобрена
на заседании предметной
(цикловой) комиссии
общеобразовательных дисциплин
от 30. 08.2016 г. протокол № 1

Председатель ПЦК __________
/ Чердакли Л.Н./

Разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего(полного) общего образования, утверждённого Приказом Минобрнауки от 17. 05. 2012 г. № 413



Руководитель УП ГБПОУ КАТ № 9

________________ Ризванова Э.Р.









Составитель: преподаватели ГБПОУ КАТ № 9 Симакова Н.В.

Елихина Т.И.

Содержание


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА "ИСТОРИЯ" 4


2. Структура и содержание ПРЕДМЕТА "ИСТОРИЯ" 6


3. Условия реализации рабочей программы ПРЕДМЕТА "ИСТОРИЯ" 16


4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА "ИСТОРИЯ" 21






1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования.

Рабочая программа предмета «История» может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др).


1.2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «История» относятся:

1) сформированность представлений о России в разные исторические периоды на основе знаний в области  обществознания, истории, географии, культурологии и пр.;

2) сформированность знаний о месте и роли России как неотъемлемой части мира в контексте мирового развития, как определяющего компонента формирования российской идентичности;

3) сформированность взгляда на современный мир с точки зрения интересов России, понимания её прошлого и настоящего;

4) сформированность представлений о единстве и многообразии многонационального российского народа; понимание толерантности и мультикультурализма в мире;

5) сформированность умений использования широкого спектра социально-экономической информации для анализа и оценки конкретных ситуаций прошлого и настоящего;

6) сформированность умений сравнительного анализа исторических событий, происходивших в один исторический период в разных социокультурных общностях, и аналогичных исторических процессов, протекавших в различные хронологические периоды;

7) сформированность способности отличать интерпретации прошлого, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, не имеющих документального подтверждения;

8) сформированность представлений об особенностях современного глобального общества, информационной политике и механизмах создания образа исторической и современной России в мире;

9) сформированность умений реконструкции и интерпретации прошлого России на основе источников, владение умениями синтеза разнообразной исторической информации для комплексного анализа и моделирования на её основе вариантов дальнейшего развития России.

В результате изучения предмета «История» обучающийся должен

знать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории

уметь :

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 105 часов;





















2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДМЕТА «История»


2.1. Объем предмета и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Объем часов

10 КЛАСС

11

КЛАСС

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

105

Всеобщая история

14

32

История России

21

38

Итого:

105







2.2. Тематический план и содержание предмета «История»


Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала

Объем

часов

Планируемый уровень усвоения

10 класс


Введение



Раздел 1

Пути и методы познания истории

Содержание учебного материала

1

Ознакомительный,

продуктивный

Краткая характеристика курса. Значение изучения истории

История и проблемы ее познания. Единство и многообразие исторического процесса. Этапы развития исторического знания. Принципы и критерии периодизации всемирной истории. Россия во всемирной истории.


Раздел 2. От первобытности к цивилизации

3


Тема 2.1


У истоков рода человеческого


Содержание учебного материала

Проблема происхождения человека. Современные концепции происхождения человека и общества. Человек осваивает планету. Первичное расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека. Этапы развития человеческого сообщества. Социальные отношения в первобытную эпоху.

1

Ознакомительный,

продуктивный

Тема 2.2

Цивилизации Древнего мира.


Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Предпосылки возникновения и формирования первых государств. Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Первые государства Древнего мира. Восточная деспотия и ее характерные черты. Персидская держава. Кастовый строй в Индии и его особенности. Менталитет жителей Древнего мира. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока. Города- государства Греции. Античные цивилизации Средиземноморья. Афины и Спарта.

Древний Рим. Древний Рим: история основания. Патриции и плебеи. Возникновение республики. Завоевание Римом господства Италии. Борьба за господство над Средиземноморьем. Становление римской империи и культурное наследие античной цивилизации. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима. Возникновение и распространение христианства. Закат Римской империи. Рим и варвары. Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе.


Раздел. Русь, Европа и Азия в средние века

6


Тема 3.1

Европа и Азия в средние века


Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Мир в эпоху Среденевековья. Принципы периодизации Средневековья. Становление христианско- средневековой цивилизации. Великое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Исламская цивилизация. Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Раскол между западной и восточной ветвями христианства. Социокультурное и политическое развитие Византии. Облик феодального общества в Западной Европе. Начало образования централизованных государств в Западной Европе. Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Международные отношения в средние века. Феномен крестовых походов — столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Кризис традиционного общества в странах Западной Европы.

Тема3.2 Предыстория народов России. Начало Руси .

Русь в IX-XII вв.




Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Появление человека на территории Восточной Европы. Формирование народов. Появление славян. Славяне в V-VII вв. Религия древних славян. Появление государства у восточных славян. Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава. Русь во времена Владимира Святославовича. Русь в XI-XII вв. Правление Ярослава Мудрого. Политическая раздробленность Руси. Культура Руси X- начала XIII вв.

Тема 3.3

Русь в XIII-XV вв.

Содержание учебного материала

Монголо-татарское нашествие на Русь. Русь между Востоком и Западом. Политика Александра Невского. Возвышение новых русских центров и начало объединения русских земель вокруг Москвы. По пути Дмитрия Донского. Междуусобная война на Руси.

2

Репродуктивный,

продуктивный


Раздел 4. Россия и мир на рубеже нового времени

( конец XV-начало XVII вв.)

6


Тема 4.1

Страны Западной Европы в XV-середине XVII вв.

Содержание учебного материала

На заре новой эпохи. Великие географические открытия и начало борьбы за колонии между европейскими державами. Новый этап развития Западной Европы. Тридцатилетняя война и буржуазные революции в Европе.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.2

Россия в XVI веке


Содержание учебного материала

Реформы Ивана Грозного. Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство. В преддверии Смуты. Культура и быт конца XV-XVI вв.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.3

Россия в XVII веке



Содержание учебного материала

Смутное время на Руси. Россия при первых Романовых. Экономическое и общественное развитие России в XVII веке. Россия накануне преобразований. Культура и быт России в XVII веке.

2

Репродуктивный,

продуктивный


Всего за I полугодие

16 часов



Раздел 5. Россия и мир в эпоху зарождения индустриальной цивилизации.

6


Тема 5.1

Страны Западной Европы и мира в эпоху зарождения индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

Промышленный переворот и его значение. Технический прогресс в ХVIII — середине ХIХ в. Промышленный переворот в Англии и его последствия. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Государства Азии в ХVII- ХVIIIвв.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.2

Россия при Петре I

Содержание учебного материала



Эпоха Петра Великого. Северная война. Реформы Петра I. Личность Петра Великого.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.3

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

Содержание учебного материала

Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война. «Золотой век» Екатерины II. Внешняя политика России во второй половине XVIII века. Экономика и население России во второй половине XVIII века. Культура, духовная жизнь и быт в XVIII веке.

2

Репродуктивный,

продуктивный



Раздел 6 Россия и мир в конце XVIII- XIX вв.

12


Тема 6.1

Страны Европы и мора в начале XIX вв.

Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Война за независимость в Северной Америке. Великая французская революция и ее последствия для Европы. Европа и наполеоновские войны.

Тема 6.2

Россия в первой половине XIX века.

Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Россия в начале XIX века. Отечественная война 1812 года. Россия и Священный союз. Тайные общества. Россия при Николае I .Крымская война.

Тема 6.3

Николай I и его империя.

Содержание учебного материала

Попытки преобразований. Крестьянский вопрос. Финансы. Теория «официальной народности». Общественное движение во второй четверти XIX века. Основные направления внешней политики России во второй четверти XIX века. Крымская война.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.4

Страны мира во второй половине XIX века.


Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Страны Западного полушария в. XIX веке. Гражданская война в США. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине XIX века. Наука и искусство в XVIII- XIX вв.

Тема 6.5

Россия во второй половине XIX века.


Содержание учебного материала

2

Репродуктивный,

продуктивный

Россия в эпоху реформ Александра II. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 19 февраля 1861 года. Государственные преобразования 60-70-х гг. XIX века.

Тема 6.6

Россия во второй половине XIX века.

Содержание учебного материала

Внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX века. Русская турецкая война 1877-1878гг. Пореформенное развитие России. Общественное движение в 60-70-х гг. XIX века. Правление Александра III. Золотой век русской культуры.

2

Репродуктивный,

продуктивный


Итоговое повторение и обобщение

1

продуктивный


Всего за II полугодие

19



Итого за год :Всеобщая история-14 часов; История России-21


35


11 класс


Раздел 1 Россия и мир в начале XX века

11


Тема 1.1

Страны мира в начале XX века


Содержание учебного материала

Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития. Модернизация в странах Европы, США и Японии.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 1.2

Россия в начале XX века

Содержание учебного материала

Россия на рубеже XIX-XX вв. Внутренняя политика правительства в начале XX века. Кризис империи: русско-японская война 1904-1905 гг. Первая русская революция 1905-1907 гг.

3

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 1.3

Политическая и культурная жизнь России в 1907-1914 г.

Содержание учебного материала

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г.Третьеиньская монархия и реформы

П. А .Столыпина. Культура России в конце XIX-начале XX века. Городская и сельская жизнь. Достижения науки и образования. Идейные искания и художественная культура.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 1.4

Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки

Содержание учебного материала

Колониализм и обострение противоречий мирового развития в начале XX века. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 1.5

Первая мировая война

Содержание учебного материала

Причины и характер войны. Первый этап войны. Воюющие страны в 1915-1916 гг. Война и российское общество. Кампания 1917 года и завершение военных действий.

2

продуктивный


Раздел 2. Россия и мир между двумя мировыми войнами

13


Тема 2.1

От Февраля к Октябрю 1917 года

Содержание учебного материала

Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризис. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти.

Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания. Образование РСФСР. Брестский мир.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 2.2

Гражданская война и интервенция

Содержание учебного материала

Предпосылки гражданской войны. Начальный этап гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов. Военный коммунизм. Время решающих сражений: март 1919- март 1920гг. Война с Польшей. Причины поражения Белого движения. Завершающий этап гражданской войны конец 1920-1922гг. Образование СССР.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема2.3

Советская модернизация экономики

Содержание учебного материала

От военного коммунизма к нэпу. Первые итоги нэпа. Коллективизация и ее итоги. Индустриализация: основные результаты. Модернизация армии.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 2.4

Политическая система в СССР в 1930-е гг.

Содержание учебного материала

Возвышение И.В. Сталина. Сталин и политический террор в СССР. Репрессии 1936-1938. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936г.

2

Репродуктивный, продуктивный

Тема 2.5

Культура искусство СССР в 1917-1941 гг.

Содержание учебного материала

«Музыка революции»: искусство, общество и власть в 1917-1922гг. Художественное многообразие 1920-ых гг.

Архитектура и зрелищные искусства как воплощение идей социального, новаторства. Физкультура и спорт. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство.

1

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 2.6

Страны Западной Европы и США после Первой мировой войны

Содержание учебного материала

США в 1920-1930-е гг. Демократические страны Западной Европы. Фашизм в Италии и Германии. Милитаризм в Японии. Завоевательная программа фашизма и холокост.




2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 2.7 Международные отношения между двумя мировыми войнами

Содержание учебного материала

Ослабление Колониальных империй. Версальско-Вашингтонская система. Пацифизм. На пути ко Второй мировой войне. Политика умиротворения агрессоров. Советско-германский договор о ненападении.

2

Репродуктивный,

продуктивный


Раздел 3. Человечество во второй мировой войне

6


Тема 3.1

От Европейской к мировой войне

Содержание учебного материала

Начало Второй мировой войны. Кампании 1940- начала 1941 г. СССР и война в Европе. Подготовка к нападению Германии на СССР.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 3.2

Начальный период Великой Отечественной войны и коренной перелом.

Содержание учебного материала

Вторжение. Летняя катастрофа 1941г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Битва под Москвой. Антигитлеровская коалиция и кампания 1942 г. на Восточном фронте. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Орловско-Курская дуга.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 3.3

Заключительный этап Великой Отечественной войны.

Содержание учебного материала

Наступление Красной армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны. Наступление Красной армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Ордеская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха. Причины, цена и значение Великой Победы.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Повторительно-обобщающий урок

2

продуктивный


Всего за 1 полугодие

32



Раздел 4. Мировое развитие в первые послевоенные десятилетия.

10


Тема 4.1

Советский Союз в послевоенные годы.

Содержание учебного материала

Проблемы сельского хозяйства. Итоги четвертой пятилетки. Послевоенные репрессии.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.2

Десятилетие реформаторского порыва (конец 1950-х-начало 1960-х гг.)

Содержание учебного материала

Необходимость смены курса. XX съезд КПСС. Борьба за власть в конце 1950-х гг. Новые ориентиры развития общества. Экономика и политика в конце 1950-х – начале 1960-х гг. Административные реформы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели».


2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.3

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные годы.

Содержание учебного материала

Становление «общества благосостояния» и смешанной экономике. Социально ориентированная рыночная экономика. Падение мировой колониальной системы.



2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.4

«Холодная война» и международные конфликты 1940-1970-х гг.

Содержание учебного материала

Противоборство двух военно-политических блоков. Первые военно-политические конфликты «холодной войны». «Холодная война» в Азии. Война в Корее. Карибский кризис. Война во Вьетнаме.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 4.5

Расширение системы социализма: Восточная Европа и Китай

Содержание учебного материала

Восточная Европа в орбите влияния СССР. Первые симптомы кризиса в Восточной Европе. СССР и Китай: от союза к противостоянию. «Большой скачок» и культурная революция.

2

Репродуктивный,

продуктивный


Раздел 5. Россия и мир в 1960-1990-е гг.

14


Тема 5.1

Становление информационного общества.

Содержание учебного материала

Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. Биохимия, генетика, медицина. Электроника и робототехника. Информационная революция. Индустрия производства знаний. Новая социальная структура общества. Кризис «общества благосостояния». Неоконсервативная революция 1980-х гг.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.2

СССР от реформ к застою.

Содержание учебного материала

Система коллективного руководства. Экономические реформы 1960-ч гг. и их итоги. Проблемы застоя в экономике. Борьба с инакомыслием.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.3

Перестройка в СССР

Содержание учебного материала

Политика Ю.В. Андропова. Приход к власти М.С. Горбачева. По пути экономических реформ. Расширение гласности. Переосмысление прошлого и ориентиры на будущее. Политический раскол советского общества. Кризис и распад советского общества.



2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.4

Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-у гг.

Содержание учебного материала

Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр и киноискусство. Достижения советского спорта.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.5

Япония, новые индустриальные страны и Китай: новый этап развития.

Содержание учебного материала

Истоки японского экономического чуда. Новые индустриальные страны. Китай на пути реформ.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.6

Социально-экономическое развитие Индии, исламского мира и Латинской Америки в 1950-1980-е гг.

Содержание учебного материала

Особенности модернизационных процессов в Индии. Исламский мир. Особенности социально-экономического развития Латинской Америки.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 5.7

Международные отношения: от разрядки к завершению «холодной войны»

Содержание учебного материала

СССР и США: итоги соперничества. Разрядка международной напряженности. Причины срыва разрядки. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»

2

Репродуктивный,

продуктивный


Раздел 6. Россия и мир на современном этапе развития.

12


Тема 6.1

Транснационализация и глобализация мировой экономики и их последствия.

Содержание учебного материала

Возникновение ТНК и ТНБ. Глобализация мировой экономики и ее последствия. Предприниматели и предпринимательская деятельность. Проблемы многонациональных государств и массовой миграции в эпоху глобализации. Интеграция развитых стран и ее итоги.


2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.2

Россия в 1990-е годы


Содержание учебного материала

«Шоковая терапия». Политический кризис 1993 г. Новая Конституция России. Итоги парламентских выборов 1993г. По пути решения национальных и региональных проблем. Начало конфликта в Чечне. Выборы 1995 и 1996 гг. Углубление политического т социально-экономического кризиса.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.3

Российская Федерация в начале XXI века.

Содержание учебного материала

Вторая чеченская война. Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Россия на пути реформ стабилизации. Парламентские президентские выборы в 2003 и 2004 гг. Россия в 2004-2007 гг. Выборы 2007-2008гг. Ориентиры модернизационной стратегии развития страны. Выборы 2011-2012 гг.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.4

Страны Восточной и Юго-Восточной Европы и государства СНГ в мировом сообществе.

Содержание учебного материала

Демократические революции в Восточной Европе. Восточная Европа после социализма. Кризис в Югославии. Развитие Содружества Независимых Государств. Вооруженные конфликты в СНГ. Политическое и социально-экономическое развитие стран СНГ.


2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.5

Страны Азии, Африки и Латинской Америки на современном этапе развития.

Содержание учебного материала

Латиноамериканские страны. Интеграционные процессы в Латинской Америке. Страны Юго-Восточной Азии. Индия. Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Страны Центральной и Южной Африки.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Тема 6.6

Глобальные угрозы человечества и поиски путей их преодоления.

Содержание учебного материала

Военные и террористические угрозы. Современные глобальные проблемы и поиск путей их решения.

2

Репродуктивный,

продуктивный

Итоговое повторение и обобщение

2

продуктивный

Всего за 2 полугодие

38


В том числе: Всеобщей истории- 32 История России- 38 Итого

70


Всего за курс

105



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТА "ИСТОРИЯ"


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете истории соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по истории для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.


Оборудование учебного кабинета:

Стенды тематические: «Династия Рюриковичей», «Династия Романовых», «Руководители советского и российского государства», «Дни воинской славы России»

Стенд «Охрана труда»

Исторические карты.

Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «История», «Преподавание истории в школе», литература по психологии, справочная литература исторического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.

УМК предмета «История».


Технические средства обучения:

компьютер, проектор, телевизор, колонки, принтер.


3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основная литература:

Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень) 10 класс, Русское слово, 2014.

Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень) 11 класс, Русское слово, 2014

Дополнительная литература:

1. Загладин Н.В. Программа и тематическое планирование курса «История. История России и мира» 10-11 классы / Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина. 4-е изд. – М.: ООО  «Русское слово – учебник», 2012.

2. Кочетов Н.С. История России с древнейших времён до конца XVII века. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.Н. Сахарова. – Волгоград: Учитель, 2008г.

3. Кочетов Н.С. История России. Конец XVII - XIX век. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.Н. Сахарова. – Волгоград: Учитель, 2012г.

4. Кочетов Н.С. История России. 10 класс: Методическое обеспечение уроков 10 класс (лекции, опорные конспекты, тесты, схемы). – Волгоград: Учитель, 2008г.

5. В. Балязин ''Занимательная история России с древнейших времен до середины Х V I века» Первое сентября; М., 2001
6. В. Балязин ''Занимательная история России. Середина Х V I – конец Х V I I века''. Первое сентября; М., 2001
7. В. Балязин ''Занимательная история России. 1700 -1762 годы''. Первое сентября; М., 2002
8. И. А. Федорчук ''История. Интеллектуальные игры для школьников''. Академия развития; Ярославль., 2004

9. Северина О.А. История 10-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2012г.

7. Старобинская Г.И. Поурочные методические рекомендации.10 класс.– М.: «Русское слово – РС», 2011.

8. Старобинская Г.И. История России. Рабочая тетрадь. В 2 ч. 10 класс. – М.: «Русское слово – РС», 2011.

Интернет-ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru − хранилище единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, где представлен широкий выбор электронных пособий;

2. http://wmolow.edu.ru − федеральная система информационно- образовательных ресурсов (информационный портал);

3. http://fcior.edu.ru - хранилище интерактивных электронных образовательных ресурсов;

4. http://www.humanities.edu.ru/index.html − портал «Гуманитарное образование», сайт содержит огромное количество разнообразного материала по истории России ХХ века;

5. http://hrono.ru/ − библиотека «Хронос – всеобщая история». Один из крупнейших научных сайтов по истории. Материалы (с IV века до нашей эры до 1990-х годов) включают в себя биографии основных деятелей политики и культуры, описания некоторых событий (в т.ч. битвы), тематические и генеалогические таблицы, биографический и предметный указатели, указатели стран и государств, этнонимы и пр.;

6. http://militera.lib.ru/ − библиотека «Военная литература». Собрание текстов, имеющих отношение к военной истории и истории войн. Первоисточники, архивные документы, мемуары, исследования, проза и поэзия, биографические работы, пропагандистские материалы, статьи, книги по истории техники и оружия, уставы и наставления и др.;

7. http://www.runivers.ru/ − руниверс. Портал «Россия в подлиннике» обладает крупной библиотекой, сердцевину которой составляет электронная фиксимильная библиотека. В настоящий момент размещаются книги, изданные в России в ХIХ – начале ХХ века, прежде всего по истории, труды русских философов, энциклопедии, сборники документов, карты, фотографии, которые были выведены из культурного оборота почти на столетие, и не переиздавались более;

8. http://history.rin.ru/ − исторический портал проекта «Российская информационная сеть». Обладает разделами всем историческим периодам;

9. http://istrorijarossii.narod.ru/index.htm − «история нашей страны»;

10. http://history.machaon.ru/ − международный исторический журнал;

11. http://vivovoco.rsl.ru/VV/JOURNAL/NEWHIST.HTM − научный журнал «Новая и новейшая история»;

12. http://www.1september.ru − научно-методические газеты для учителей истории «История» и «Я иду на урок истории»;

13. http://www.edu.ru − Федеральный портал «Российское образование»;

14. http://history.standart.edu.ru/ − электронный портал «Учебно- методический комплект «Обществознание и история России»;

17. http://victory-warii.narod.ru/start.htm − «Солдаты Победы». Сайт, посвященный истории Великой Отечественной войны. Имеет разделы: «Силы сторон» «Фашизм» «Основные сражения» «Оккупация» «Освобождение» «На помощь Европе» , «Решающая битва» «Союзники» «Проклятые солдаты»

18. http://www.hist.msu.ru/ER/ − электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова;

19. http://lants.tellur.ru/history/ − Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России.







контроль и оценка

результатов освоения ПРЕДМЕТА


Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

Наблюдение, беседы, дискуссии, проектная деятельность

3) готовность к служению Отечеству, его защите


Наблюдение, беседы, доклады по темам «Воинская слава России»

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Через систему исторических понятий, событий, обеспечивающих формирование целостной исторической картины мира.

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

Через деятельностные технологии в обучении (учебные игры, уроки в музее, практические задания, различные виды самостоятельных работ)

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Через оценочно-толерантные задания, тексты, содержащие описание исторических явлений с разных позиций (разных народов, партий и т.п.)

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

Презентации,

проектно-исследовательская деятельность,

конкурсы и предметные Олимпиады

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

Наблюдение, беседы

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Различные виды самостоятельной работы, беседы, задания, содержащие профессиональную направленность в обучении.

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

Через задания, сочетающие разнообразный культурологический материал разных исторических тем.

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

Наблюдения, беседы

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

Наблюдения, беседы

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Различные виды самостоятельной работы, беседы, задания, содержащие профессиональную направленность в обучении.

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

Наблюдения, беседы

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Задания по историческим сюжетам, связывающими глобальные общественные процессы и микроисторию отдельных семей, их судьбы и поступки на фоне крупных событий или явлений.

Метапредметные


1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;


Наблюдение, беседы, тестирование, составление планов и проектов

Сформированные общеучебные компетенции:

1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию);

2. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.);

3. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы);

4.Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания)

Оценка защиты индивидуальных проектов, оценка различных видов самостоятельной работы.


Предметные


знать:

  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

  • принципы и способы периодизации всемирной истории;

  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории

уметь :

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Тестирование с использованием системы СтатГрад

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.


Карточки - задания.


Тестовый контроль.

Защита проектов.

Работа с историческими источниками

Защита компьютерной презентации.



Проверочная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.







Оценка результатов выполнения индивидуальных задан



Карточки - задания.

Тестовый контроль.


Анализ исторического документа (по схеме)

Защита компьютерной презентации.

Работа с историческими картами, схемами и таблицами составление отчетов.


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.


Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита проектов

Защита компьютерной презентации.

Оценка участия в учебных играх.


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных проектов.



Устные выступления, написание эссе, рецензий к историческим фильмам.


Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий

Тестовый контроль в системе «Статград», «Индиго».






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-270661
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх