Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 классс

Рабочая программа по истории 8 классс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Название документа КТпланирование 8 класс Стайкова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно -тематическое планирование история (8 класс)


урока

Тема раздела, урока

Кол-во часов


Элементы содержания образования

Планируемый результат

Форма диагностики и контроля

Информационные компетенции

Примерное дом.

зад

Информационно-методическое обеспечение урока

Примечание

Дата

1

Вводный урок

1






презентация



История Нового времени (23 часа)

Раздел 1. Становление индустриального общества (4 ч)



2

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

Завершение промышл.переворота, новые источники энергии и средства транспорта, признаки империализма

Называть основн. достижения технич.прогресса, признаки империализма, формулировать проблемы индустриального общества

Индив.

Промышленный переворот, кризис перепроизводства, империализм, монополия

§ 1-2

презентация, видеоматериал



3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1

Урбанизация, исчезновение сословий, средний класс, женский и детский труд

Называть причины миграционных процессов, прослеживать изменения в социальн.структуре общества

Индив

Миграция, эмиграция, средний класс

§ 3

презентация, видеоматериал



4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Появление общественного транспорта, изменения в повседневной жизни

Рассказывать о новшествах в быту ,возникших в 19 в.

Индив

Технический прогресс

§ 4

презентация, видеоматериал



5

Тестовая работа на тему: «Наука и общественно-политические учения»

1

Создание научной картины мира, развитие образования, общественно-политические учения

Выполнение тестовых заданий части А и В

Тест

Радиоактивность, пастеризация, либерализм, консерватизм, социализм, анархия

§ 5, стр. 70-73

презентация, видеоматериал, тесты в форме ГИА-9



Раздел 2. Строительство новой Европы (7 ч)



6

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Внутренняя политика консульства, «революционер на троне», завоевательные войны Наполеона, Гражданский кодекс

Характеризовать внутрен.политику консульства, рассказывать об образовании наполеоновской империи

Индив

Консульство, авторитарный режим

§ 11

карта, таблица



7

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Причины ослабления наполеоновской империи, поход в Россию, освобождение Европы, Венский конгресс

Характеризовать причины разгрома наполеоновской империи, роль России в победе над Наполеоном, значение Венского конгресса

Индив

Венский конгресс, Священный союз

§12

карта, таблица



8

Франция в 1815-1847 гг.

1

Буржуазная монархия, Июльская революция 1830 г., кризис Июльской монархии

Определять характер полит.устройства Франции, особенностей ее экон.развития

Индив

Промышленный переворот, революция, монархия

§ 14

карта, таблица



9

Франция: революция 1848 г.и Вторая империя

1

«Голодные сороковые», начало и ход революции, Вторая республика, внутрен.и внешняя политика Наполеона 3-го

Выделять причины революции, характеризовать внутрен.политику Наполеона 3-го

Индив

Парламент, конституционная монархия

§ 15

карта, таблица



10

Англия в середине 19 в.

1

Чартизм, «мастерская мира», законченный парламентский режим, внешняя политика

Называть характерные черты экономического и социально-политического развития Англии

Индив

Чартизм, хартия, тред-юнионы

§ 13

карта



11

Национальное объединение Италии. Объединение Германии

1

Особенности объединительных процессов в Германии и Италии

Сравнивать особенности объединительных процессов в европейских странах

Индив

Канцлер, карбонарий

§ 16, 17

карта, презентация



12

Франко-прусская война. Парижская коммуна, тест

1

Начало и ход войны, Седанская катастрофа, Третья республика, Парижская коммуна и ее гибель, провозглашение Германской империи

Знать основные события франко-прусской войны и Парижской коммуны,

Выполнение тестовых заданий части А и В

Тест

Парижская коммуна, коммунар, версальцы, реванш

§ 18

карта, презентация,

тесты в форме ГИА-9



Раздел 3. Страны промышленной цивилизации в конце 19-начале 20 вв.(3ч)



13

Германская империя в конце 19-начале 20-го в.

1

Политическое устройство империи, модернизация в экономике, «новый курс» Бисмарка, подготовка к «большой войне»

Знать основные этапы создания империи

Индив

Милитаризация, пангерманизм, шовинизм

§ 19

карта, презентация



14

Создание Британской империи

1

Двухпартийная система, эпоха реформ, движения протеста, Ирландия получает гомруль

Называть осн.этапы складывания Британской колониальной империи

Индив

Лейбористы, гомруль, Антанта

§ 20

карта, презентация



15

Франция: Третья республика

1

Экономика страны после войны, Третья республика и ее реформы, создание колониальной империи

Называть осн.черты экономического и полит.развития Франции на рубеже 19-20 вв.

Индив

Радикал, колониальная империя

§ 21

карта, презентация



Раздел 4. Две Америки ( 2 ч)



16

США в 19 в.

1

Модернизация, отмена рабства и сохранение республики

Называть осн.причины, ход и итоги Гражданской войны

Индив

Расизм, аболиционизм, гражданская война

§ 24

карта



17

США: империализм и вступление в мировую политику

1

Причины успешного развития хозяйства, тресты, рабочее движение, империализм

Характеризовать особенности экономического и полит.развития США на рубеже 19-20 в., Выполнение тестовых заданий части А и В


Индив

Олигархия, «дипломатия доллара»

§ 25

Видеоматериал




Раздел 5. Страны Азии и Африки в конце 19-начале 20 вв. (4 ч)



18

Япония на пути модернизации

1

Насильственное «открытие» Японии, реформы Мэйдзи, особенности экон.развития страны

Называть особенности экономического и полит.развития стран Азии и Африки в конце 19-начале 20 в.

Индив

Сёгун, реформы Мэйдзи

§ 27

карта, презентация



19

Китай: революции и реформы

1

Открытие Китая, опиумные войны, движение тайпинов, реформы, «новая политика» Цыси

Индив

Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления

§ 28

карта, презентация



20

Пробуждение Индии, Африка в эпоху перемен

1

Индия в составе Британской империи, разрушение традиционного общества,Религии африканцев, раздел континента европейскими странами, ход колонизации, восстание гереро и готентотов ИНК,

Индив

Сипаи, темизм, завершение территориального раздела

§ 29, 30

карта, презентация



21

Контрольная работа по теме: «Мир в новое время»

1

Развитие стран в 19 веке

тест

Основные даты и понятия курса


тесты в форме ГИА-9



Раздел 6. Международные отношения в конце 19-начале 20 в (1 ч)



22

Международные отношения на рубеже 19-20 вв.

1

Завершение раздела мира, создание военных блоков, балканские войны, пацифистское движение

Характеризовать международные отношения в конце 19-начале 20 в.

Индив

Пацифизм, Антанта, Тройственный союз

§ 31, стр. 258-260

презентация



23

Повторительно-обобщающий урок

1


-

Показать знания и умения по пройденному курсу

Устный зачет

-





ИСТОРИЯ РОССИИ 19 ВЕКА ( 47 ч)



24

Россия на рубеже 18-19 вв.

1

Территория, население, сословия, полит.строй, экономика

-

-

-

Стр.5-6

карта



Раздел 1. Россия в первой половине 19 в. ( 20 ч)



25

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг.

1

Личность царя, Негласный комитет, начало преобразований

Характеризовать осн.направления внутрен.политики Александра, объяснять понятия

Индив

Негласный комитет, либерализм, амнистия, маневр, манифест

§1

видеоматериал



26

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Борьба России против наполеоновской Франции, Тильзитский мир, восточная политика Александра 1

Характеризовать осн.направления внеш.политики России и причины войны 1812 г.

Индив

Сейм, коалиция

§ 2

карта



27

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского

1

Начало деятельности, проект полит.реформы, причины и последствия отставки Сперанского

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Сперанского

Индив

Идеолог, инстанция, консерватизм

§ 3

видеоматериал



28

Отечественная война 1812 г.

1

Начало войны, Смоленское сражение, Бородино, партизанское движение, гибель «Великой армии»


Называть места осн.сражений, факты, даты, личностей

Индив

Инфантерия, ополчение, флеши, отечественная война

§ 4

карта, таблица, презентация



29

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1

Завершение разгрома Наполеона, Венский конгресс, Священный союз, восточный вопрос, Россия и Америка

Раскрывать значение и последствия войны 1812 г., оценивать значение итогов Венского конгресса для России и Европы, Выполнение тестовых заданий части А и В

тест

Заграничные походы, битва народов,

§ 5

Карта, презентация, тесты в форме ГИА-9



30

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

1

Перемены во внутрен.политике, конституция Царства Польского, либеральные проекты царя, отказ от реформ

Давать общую оценку внутрен.политики Александра 1, характеризовать осн.итоги его правления

Индив

Реформа, ценз, конституция

§ 6

видеоматериал



31

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Экономический кризис, проект Аракчеева, военные поселения, развитие промышленности и торговли

Называть характерные черты социально-экономического развития России после войны 1812 г.6 давать определения понятиям

Индив

Экономический кризис, крепостное право, военные поселения

§7

презентация



32

Общественное движение при Александре 1, повторительно-обобщающий урок,

1

Тайные общества, их программы

Определять осн.причины возникновения движения декабристов, сравнивать программы тайных обществ, оценивать результаты деятельности декабристов

Индив

Тайные общества, масоны, конституция, программа, восстание

§ 8

презентация



33

Контрольная работа по теме «Россия в перв.четверти 19 в.»

1


--

Продемонстрировать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9



34

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов

1

Династический кризис, выступление 14 декабря, следствие и суд, историч.значение и последствия восстания декабристов

Объяснять , в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов

Индив

Тайные общества, масоны, каре, цензура

§ 9

видеоматериал



35

Внутренняя политика Николая 1

1

личность царя, укрепление роли гос.аппарата, попытки решения крестьянского вопроса, усиление борьбы с революц.настроениями

Объяснять причины ужесточения внутрен.политики Николая 1

Индив

Самодержавие, жандармерия

§ 10

видеоматериал



36

Социально-экономическое развитие в 20—50-е гг. 19 в.

1

Противоречия хозяйственного развития, начало, промышл.переворота, сельское хоз-во, финансовая политика Канкрина, итоги соц.-экон.развития

Характеризовать особенности соц.-экон.развития страны в изучаемый период, объяснять значение понятий, выполнять тесты в форме ГИА-9

Тест

Промышленный переворот, экономический уклад, ассигнации, товарно-денежные отношения

§ 11

презентация, таблица,

тесты в форме ГИА-9



37

Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг.

1

Россия и революции в Европе, войны с Ираном и Турцией, Кавказская война

Указывать осн внеш.политики Николая 1

Индив

Международное положение, геополитика

§ 12

карта



38

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Причины, начало и ход войны, оборона Севастополя, итоги войны

Излагать причины, ход событий и итоги Крымской войны, показывать места сражений по карте

Индив

Восточный вопрос

§ 14

карта, презентация, видеоматериал



39

Общественное движение в годы правления Николая 1

1

Особенности общественного движения, консерваторы, либералы, революционное движение

Объяснять значение понятий

Индив

Консерватизм, либерализм, западники, славянофилы

§ 13

презентация



40

Образование и наука

1

Развитие образования (биология, астрономия, геология, математика, химия); наука и производство

Описывать выдающиеся достижения отечественной науки в первой половине 19 в.

Индив

Гальванопластика

§ 15

презентация



41

Русские первооткрыватели и путешественники

1

Крузенштерн, Лисянский, Беллинсгаузен, Лазарев, Баранов, Невельской

Рассказывать о выдающихся русских путешественниках перв.половины 19 в.

Индив

Экспедиция

§ 16

презентация



42

Художественная культура

1

Общие черты; литература, театр, музыка, живопись, архитектура

Характеризовать достижения отечественной культуры перв.половины 19 в.

Индив

Ампир, нацио нальное самосозна ние, художествен ный стиль

§ 17

презентация



43

Быт и обычаи, Повторительно-обобщающий урок,

1

Жилище, одежда, питание, досуг, обычаи и обряды

Описывать быт и обычаи русского народа в перв.половине 19 в.

Индив

Шорничество

§ 18

презентация



44

Контрольная работа по теме «Россия во второй половине 19 в.»

1


--

Показать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9



Раздел 2. Россия во второй половине 19 в. ( 23 ч)



45

Накануне отмены крепостного права

1

Предпосылки и причины отмены крепостного права, личность Александра 2-го

Называть причины отмены крепостного права, характеризовать личность Александра 2-го

Индив

Крепостное право, полит.режим, недоимки

§ 19

презентация, видеоматериал



46

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Подготовка реформы, её основные положения, значение отмены крепостного права

Знать осн.положения крестьянской реформы 1861 г., характеризовать значение отмены крепостного права

Индив

Крестьянская реформа, временнообязанные отношения, выкупная сделка, чересполосица

§ 20

презентация, видеоматериал



47-48

Либеральные реформы 60-70-х гг. 19 в.

2

Реформы местного самоуправления, судебная реформа, военные реформы, реформы просвещения, реализация реформ

Знать осн.реформы и их положения

Индив

Реформы, гражданское общество, конституционное правление

§ 21-22

презентация



49

Cоциально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права, тест

1

Развитие сельского хозяйства, промышленности, железнодорожное строительство, финансовая политика

Перечислять осн.черты социально-экономического развития России после отмены крепостного права, выполнять тестовые задания

Индив

Товарное производство, концессия, кредит, пошлина

§ 23

Презентация, тесты в форме ГИА-9



50

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Особенности российского либерализма, разногласия в либеральном движении, консерваторы

Называть осн.идеи и представителей либерализма и консерватизма

Индив

Народное представительство, радикальный, революционный

§ 24

презентация



51

Зарождение революционного народничества и его идеология, народничество 60-х годов

1

Причины роста революц.движения, теория народничества, осн.представители

Определять причины и характерные черты народничества

Индив

Народники, террор, конспирация, политические требования

§ 25, 26

презентация



52

Внешняя политика Александра 2

1

Основные направления внеш.политики России в 60-70-х гг.; европейская политика; завершение Кавказской войны; среднеазиатская политика; дальневосточная политика

Характеризовать цель и осн.направления внеш.политики России в 60--70-е гг.

Индив

Внешняя политика, осн.направления

§ 27

карта



53

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

1

Балканский кризис; причины, начало и ход войны; значение победы России в войне

Выделять причины, особенности и итоги русско-турецкой войны 1877—1878 гг.

Индив

Балканский кризис, причины, характер войны

§ 28

карта, видеоматериал



54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в царствование Александра 2-го»


Исторические портреты Николая 1 и Александра 2

Уметь давать исторические характеристики

индив



презентации



55

Контрольная работа по теме «Россия в царствование Александра 2-го»

1

--

Показать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9



56-57

Внутренняя политика Александра 3-го

2

Личность Александра 3-го, начало его правления, попытки решения крестьянского вопроса; начало рабочего законодательства; меры по борьбе с «крамолой»; укрепление положения дворянства

Характеризовать осн.направления внутрен.политики Александра 3-го

Индив

Полицейское государство,реакция, крамола, переселенческая политика

§ 29-30

видеоматериал



58

Экономическое развитие в годы правления Александра 3-го

1

Общая характеристика; деятельность Бунге, Вышнеградского, Витте

Называть осн.цели и результаты экон.политики Александра 3-го

Индив

Акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги

§ 31

карта, презентация



59-60

Положение основных слоёв общества

2

Сословия и классы в пореформенном обществе: крестьянство, дворянство, буржуазия, пролетариат, духовенство, интеллигенция, казачество

Сравнивать положение различных слоёв населения в пореформенной России, выполнять тесты в форме ГИА

тест

Классы, пролетариат, буржуазия, меценатство, привилегии, казачество

§ 32-33

Презентация, тесты в форме ГИА-9



61

Общественное движение в 80-90-х гг. 19 в.

1

Кризис революц.народничества, либеральное движение, распространение марксизма в России, консерваторы

Определять осн.черты идеологии общественных движений в 80-90-е гг.

Индив

Революционное народничество, марксизм

§ 34

презентация



62

Внешняя политика Александра 3-го

1

Общая характеристика внеш.политики, ослабление российского влияния на Балканах, поиск союзников

Указывать осн.черты внеш.политики Александра 3-го

Индив

Мобилизация, сепаратный мир

§ 35

карта



63

Просвещение и наука

1

Развитие образования; успехи естественных наук; успехи гуманитарных наук

Рассказывать об осн.достижениях отечественной науки

Тест

Гуманитарные и естественные науки

§ 36

Презентация, тесты в форме ГИА-9



64

Литература и изобразительное искусство

1

Литература, живопись, скульптура

Соотносить деятелей культуры с их достижениями

Индив

-

§ 37

презентация



65

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

Индив

-

§ 38

презентация



66

Быт: новые черты в жизни города и деревни,

1


-

Сравнивать условия и образ жизни разных слоёв российского общества

Индив

Урбанизация, коммунальное хозяйство

§ 39

презентация



67

Повторительно-обобщающий урок

1



Устный зачет






68

Контрольная работа по теме «Россия в царствование Александра 3-го»

1


-

-

Тест


Стр.

285-286

тесты в форме ГИА-9




Название документа Пояснительна запискаистория 8 кл Стайкова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Стайкова С. Л.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории для 8 класса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории разработана учителем истории и обществознания Стайкова С. Л. для обучающихся 8-х классов МБОУСОШ№ 3 г. Новошахтинска Ростовской области.

Программа составлена на основе базовой программы по обществознанию, которая разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и Федеральным базисным учебным планом, с учётом федерального и регионального компонентов.

  1. Количество часов за год по программе: 68 часов, (2 часа в неделю).

  2. Количество часов согласно календарному плану ОУ:68 часов.

  3. Количество часов в год по календарно-тематическому планированию: 8-а — ________ часов

8-б — ________ часов

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ –

- Зачетов --

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Новая история 8 кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной М.: Просвещение, 2012-14г.; «История России 8 кл.» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной М.: Просвещение,

2012-15г




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории разработана на основе:

1 Федерального компонента Государственного стандарта общего образования (Сборник нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008 г.)

2 Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008);

3 Методического письма МО РФ «О преподавании учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»

4 Авторских программ:

- «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я. Юдовской и Л.М. Ванюшкиной /Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007/;

- «История России 6-9 кл.» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /Программы общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2008г./;

1 Общая характеристика учебного предмета

XIX век – захватывающий по своему значению этап в истории человечества. Именно в этом столетии в Старом и Новом свете оформляется и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества, уклад которого складывался тысячелетиями, в общество индустриальное происходит в процессе модернизации. Процесс модернизации охватывает буквально все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь.

История России этого периода, обладая определенной спецификой, рассматривается на фоне общемировых преобразований (после изучения всеобщей истории). Это время в истории нашей родины ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода в изучении истории.

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала на ступени 8 класса отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох. Складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого.

На ступени основного общего образования изучение истории ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Основные содержательные блоки хронологического периода реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщая история» и «История России». Данная программа предполагается их последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация представленной программы подразумевает широкое использование межпредметных связей. Параллельное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения. Связь курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение пользоваться статистическим и картографическим материалом.

Следует отметить, что важную роль историческое образование играет в формировании и развитии навыков информационно-коммуникативной деятельности. К ним относится умения:

передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

проводить анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

составлять план, тезисы конспекта; – уверенно выражать свои мысли в монологической либо диалогической речи; Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

2 Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

3 Цели изучения предмета

Главная цель изучения истории — образование, развитие и воспитание личности обучаемого, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1913 г. годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необ­ходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, фео­дальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Цели и задачи обучения

-освоение знаний о важнейших событиях всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

-изучение курса «История донского края» как неразрывной части отечественной истории;

-формирование у учащихся исторического мышления;

-овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими источниками

-воспитание патриотизма

- получение учащимися знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX – начала XX вв.

- формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно толковать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки;

Задачи::

1.знать основные даты и ключевые события истории России;

2.рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов;

3.давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрированного материала учебника, фрагментов исторических источников;

4.использовать приобретенные знания при написании творческих работ и рефератов;

5.показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX веке, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов;

6.составлять описание памятников: зданий и технических сооружений, машин, предметов быта, произведений художественной культуры;

7.соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

8.группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

9,определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

10. называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX – начале XX вв.;

11. объяснять значения понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция;

12.объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры;

4 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате изучения истории ученик должен:

-определять и объяснять понятия;

-выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе , письменном тексте, документе;

-рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

-раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

-анализировать исторические явления, процессы, факты;

-обобщать и систематизировать полученную информацию;

-давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

-осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи. В том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

-определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

- определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

- выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку

5 Учебно-методический комплект.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

- Юдовская А.Я , Новая история, 8 класс /учебник для общеобразовательных учреждений/.- М.: Просвещение, 2011-12.

- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России, 8 класс /учебник для общеобразовательных учреждений/.- М.: Просвещение, 2011-12.

Данный УМК выбран для реализации рабочей учебной программы так как его содержание соответствует современному уровню требований к образованию, соответствует уровню возрастного развития учащихся, понятийный и методический аппарат выходит на цели обучения, не перегружен фактическим материалом, имеются электронные приложения к учебникам, учебники хорошо иллюстрированы, что важно при работе с детьми-инвалидами.

6 Содержание курса истории

Рабочая программа предусматривает последовательное изучение курсов Всеобщей истории и истории России. С учетом психолого -возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции устанавливается следующее распределение учебного времени в 8 классе, используя частично часы резервного времени:


Наименование курса

Количество часов на изучение

Всеобщая история (История нового времени)

23 часа

История России

45 часа

Всего

68 часов


Курс всеобщей истории охватывает период новой истории 1800-1917 гг., предназначен для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 20 часов, но в связи со спецификой ЦДО, курс Новой истории расширен до 23 часов.

Формами промежуточной аттестации являются: тесты, устный опрос по темам, подготовка презентаций по отдельным темам.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ

Новая история

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения.

Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи.

Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения.

Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

ИСТОРИЯ РОССИИ

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

10 Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие

Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

7 Межпредметные связи

На ступени основного общего образования использование межпредметных связей основывается прежде всего на интегративном взаимодействии курсов истории и обществознания. Это позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. В рамках исторического образования учащиеся используют понятийный аппарат, усвоенный при изучении Обществоведения. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

8 Методические пособия

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

-Учебное электронное издание «Всеобщая история» 7-8 класс

- « Интерактивный мир», Энциклопедия История России 862-1917 г.

-энциклопедия “Россия на рубеже третьего тысячелетия»

-электронная энциклопедия «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

-Данилов А.А., История России,тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор, атлас, 8 класс,

-Кишенкова О.В., История, сборник тематических тестов, 8 класс,

-Волкова К.В., Тесты и задания по истории, 8 класс;

-ГИА-9, История, учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся, ФИПИ-Центр, 2011, 2012г, 2013г.

-История в таблицах: справ.материалы / Баранов А.А., М., АСТ-Астрель, 2007 г. /

-Кириллов В.В., Отечественная история в схемах и таблицах, АСТ-Астрель, 2010г.

-Рыжов К.В., Все монархи России , М., Вече, 2003г

критерии оценки знаний учащихся


Системы оценки индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета «Обществознание» осуществляется по пятибалльной шкале:

Устный ответ обучающегося


балл

характеристика уровня ответа обучающегося

5

материал усвоен в полном объеме, изложен логично, выводы опираются на теоретические знания, доказательны. Речь грамота.

4

в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки. Изложение недостаточно систематизировано и последовательно, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все умения, теоретические знания

3

в усвоении материала имеются существенные пробелы. Изложение недостаточно самостоятельно, несистематизированное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, основные умения не проявлены

2

главное содержание материала не раскрыто. Ведущие умения не сформированы

1

материал не усвоен. Ученик отказывается отвечать




Письменный ответ обучающегося (развернутый ответ, тестирование)


балл

характеристика уровня ответа обучающегося

5

Письменная работа содержит более 90% объема требуемого ответа. Ответ верный, соответствует требованим, предъявляемым к обучающимся по уровню подготовки.

4

Письменная работа содержит более 75% объема требуемого ответа. Работа содержит незначительные неточности, не отражающиеся в целом на верности освещения проблемы, ответа на вопрос.

3

Письменная работа содержит 50% и более от требуемого ответа. В работе в наличии одна или несколько ошибок (фактического характера из разделов «хронология», «глоссарий», «персоналии» и т. д.) в значительной мере снижающие верность ответа обучающегося.

2

Письменная работа содержит менее 50% от объема требуемого ответа. Доля неверно изложенного материала превалирует над верными суждениями и фактами.

1

Работа не представлена





Название документа Тематическое планирование 8 класс Стайкова.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование история (8 класс)


урока

Тема раздела, урока

Кол-во часов


Элементы содержания образования

Планируемый результат

Форма диагностики и контроля

Информационные компетенции

Примерное дом.

зад

Информационно-методическое обеспечение урока

Примечание

1

Вводный урок

1






презентация


История Нового времени (23 часа)

Раздел 1. Становление индустриального общества (4 ч)


2

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

Завершение промышл.переворота, новые источники энергии и средства транспорта, признаки империализма

Называть основн. достижения технич.прогресса, признаки империализма, формулировать проблемы индустриального общества

Индив.

Промышленный переворот, кризис перепроизводства, империализм, монополия

§ 1-2

презентация, видеоматериал


3

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

1

Урбанизация, исчезновение сословий, средний класс, женский и детский труд

Называть причины миграционных процессов, прослеживать изменения в социальн.структуре общества

Индив

Миграция, эмиграция, средний класс

§ 3

презентация, видеоматериал


4

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Появление общественного транспорта, изменения в повседневной жизни

Рассказывать о новшествах в быту ,возникших в 19 в.

Индив

Технический прогресс

§ 4

презентация, видеоматериал


5

Тестовая работа на тему: «Наука и общественно-политические учения»

1

Создание научной картины мира, развитие образования, общественно-политические учения

Выполнение тестовых заданий части А и В

Тест

Радиоактивность, пастеризация, либерализм, консерватизм, социализм, анархия

§ 5, стр. 70-73

презентация, видеоматериал, тесты в форме ГИА-9


Раздел 2. Строительство новой Европы (7 ч)


6

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Внутренняя политика консульства, «революционер на троне», завоевательные войны Наполеона, Гражданский кодекс

Характеризовать внутрен.политику консульства, рассказывать об образовании наполеоновской империи

Индив

Консульство, авторитарный режим

§ 11

карта, таблица


7

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Причины ослабления наполеоновской империи, поход в Россию, освобождение Европы, Венский конгресс

Характеризовать причины разгрома наполеоновской империи, роль России в победе над Наполеоном, значение Венского конгресса

Индив

Венский конгресс, Священный союз

§12

карта, таблица


8

Франция в 1815-1847 гг.

1

Буржуазная монархия, Июльская революция 1830 г., кризис Июльской монархии

Определять характер полит.устройства Франции, особенностей ее экон.развития

Индив

Промышленный переворот, революция, монархия

§ 14

карта, таблица


9

Франция: революция 1848 г.и Вторая империя

1

«Голодные сороковые», начало и ход революции, Вторая республика, внутрен.и внешняя политика Наполеона 3-го

Выделять причины революции, характеризовать внутрен.политику Наполеона 3-го

Индив

Парламент, конституционная монархия

§ 15

карта, таблица


10

Англия в середине 19 в.

1

Чартизм, «мастерская мира», законченный парламентский режим, внешняя политика

Называть характерные черты экономического и социально-политического развития Англии

Индив

Чартизм, хартия, тред-юнионы

§ 13

карта


11

Национальное объединение Италии. Объединение Германии

1

Особенности объединительных процессов в Германии и Италии

Сравнивать особенности объединительных процессов в европейских странах

Индив

Канцлер, карбонарий

§ 16, 17

карта, презентация


12

Франко-прусская война. Парижская коммуна, тест

1

Начало и ход войны, Седанская катастрофа, Третья республика, Парижская коммуна и ее гибель, провозглашение Германской империи

Знать основные события франко-прусской войны и Парижской коммуны,

Выполнение тестовых заданий части А и В

Тест

Парижская коммуна, коммунар, версальцы, реванш

§ 18

карта, презентация,

тесты в форме ГИА-9


Раздел 3. Страны промышленной цивилизации в конце 19-начале 20 вв.(3ч)


13

Германская империя в конце 19-начале 20-го в.

1

Политическое устройство империи, модернизация в экономике, «новый курс» Бисмарка, подготовка к «большой войне»

Знать основные этапы создания империи

Индив

Милитаризация, пангерманизм, шовинизм

§ 19

карта, презентация


14

Создание Британской империи

1

Двухпартийная система, эпоха реформ, движения протеста, Ирландия получает гомруль

Называть осн.этапы складывания Британской колониальной империи

Индив

Лейбористы, гомруль, Антанта

§ 20

карта, презентация


15

Франция: Третья республика

1

Экономика страны после войны, Третья республика и ее реформы, создание колониальной империи

Называть осн.черты экономического и полит.развития Франции на рубеже 19-20 вв.

Индив

Радикал, колониальная империя

§ 21

карта, презентация


Раздел 4. Две Америки ( 2 ч)


16

США в 19 в.

1

Модернизация, отмена рабства и сохранение республики

Называть осн.причины, ход и итоги Гражданской войны

Индив

Расизм, аболиционизм, гражданская война

§ 24

карта


17

США: империализм и вступление в мировую политику

1

Причины успешного развития хозяйства, тресты, рабочее движение, империализм

Характеризовать особенности экономического и полит.развития США на рубеже 19-20 в., Выполнение тестовых заданий части А и В


Индив

Олигархия, «дипломатия доллара»

§ 25

Видеоматериал



Раздел 5. Страны Азии и Африки в конце 19-начале 20 вв. (4 ч)


18

Япония на пути модернизации

1

Насильственное «открытие» Японии, реформы Мэйдзи, особенности экон.развития страны

Называть особенности экономического и полит.развития стран Азии и Африки в конце 19-начале 20 в.

Индив

Сёгун, реформы Мэйдзи

§ 27

карта, презентация


19

Китай: революции и реформы

1

Открытие Китая, опиумные войны, движение тайпинов, реформы, «новая политика» Цыси

Индив

Тайпины, ихэтуани, политика самоусиления

§ 28

карта, презентация


20

Пробуждение Индии, Африка в эпоху перемен

1

Индия в составе Британской империи, разрушение традиционного общества,Религии африканцев, раздел континента европейскими странами, ход колонизации, восстание гереро и готентотов ИНК,

Индив

Сипаи, темизм, завершение территориального раздела

§ 29, 30

карта, презентация


21

Контрольная работа по теме: «Мир в новое время»

1

Развитие стран в 19 веке

тест

Основные даты и понятия курса


тесты в форме ГИА-9


Раздел 6. Международные отношения в конце 19-начале 20 в (1 ч)


22

Международные отношения на рубеже 19-20 вв.

1

Завершение раздела мира, создание военных блоков, балканские войны, пацифистское движение

Характеризовать международные отношения в конце 19-начале 20 в.

Индив

Пацифизм, Антанта, Тройственный союз

§ 31, стр. 258-260

презентация


23

Повторительно-обобщающий урок

1


-

Показать знания и умения по пройденному курсу

Устный зачет

-




ИСТОРИЯ РОССИИ 19 ВЕКА ( 47 ч)


24

Россия на рубеже 18-19 вв.

1

Территория, население, сословия, полит.строй, экономика

-

-

-

Стр.5-6

карта


Раздел 1. Россия в первой половине 19 в. ( 20 ч)


25

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг.

1

Личность царя, Негласный комитет, начало преобразований

Характеризовать осн.направления внутрен.политики Александра, объяснять понятия

Индив

Негласный комитет, либерализм, амнистия, маневр, манифест

§1

видеоматериал


26

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Борьба России против наполеоновской Франции, Тильзитский мир, восточная политика Александра 1

Характеризовать осн.направления внеш.политики России и причины войны 1812 г.

Индив

Сейм, коалиция

§ 2

карта


27

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского

1

Начало деятельности, проект полит.реформы, причины и последствия отставки Сперанского

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Сперанского

Индив

Идеолог, инстанция, консерватизм

§ 3

видеоматериал


28

Отечественная война 1812 г.

1

Начало войны, Смоленское сражение, Бородино, партизанское движение, гибель «Великой армии»


Называть места осн.сражений, факты, даты, личностей

Индив

Инфантерия, ополчение, флеши, отечественная война

§ 4

карта, таблица, презентация


29

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1

Завершение разгрома Наполеона, Венский конгресс, Священный союз, восточный вопрос, Россия и Америка

Раскрывать значение и последствия войны 1812 г., оценивать значение итогов Венского конгресса для России и Европы, Выполнение тестовых заданий части А и В

тест

Заграничные походы, битва народов,

§ 5

Карта, презентация, тесты в форме ГИА-9


30

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг.

1

Перемены во внутрен.политике, конституция Царства Польского, либеральные проекты царя, отказ от реформ

Давать общую оценку внутрен.политики Александра 1, характеризовать осн.итоги его правления

Индив

Реформа, ценз, конституция

§ 6

видеоматериал


31

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Экономический кризис, проект Аракчеева, военные поселения, развитие промышленности и торговли

Называть характерные черты социально-экономического развития России после войны 1812 г.6 давать определения понятиям

Индив

Экономический кризис, крепостное право, военные поселения

§7

презентация


32

Общественное движение при Александре 1, повторительно-обобщающий урок,

1

Тайные общества, их программы

Определять осн.причины возникновения движения декабристов, сравнивать программы тайных обществ, оценивать результаты деятельности декабристов

Индив

Тайные общества, масоны, конституция, программа, восстание

§ 8

презентация


33

Контрольная работа по теме «Россия в перв.четверти 19 в.»

1


--

Продемонстрировать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9


34

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов

1

Династический кризис, выступление 14 декабря, следствие и суд, историч.значение и последствия восстания декабристов

Объяснять , в чем состояли цели и результаты деятельности декабристов

Индив

Тайные общества, масоны, каре, цензура

§ 9

видеоматериал


35

Внутренняя политика Николая 1

1

личность царя, укрепление роли гос.аппарата, попытки решения крестьянского вопроса, усиление борьбы с революц.настроениями

Объяснять причины ужесточения внутрен.политики Николая 1

Индив

Самодержавие, жандармерия

§ 10

видеоматериал


36

Социально-экономическое развитие в 20—50-е гг. 19 в.

1

Противоречия хозяйственного развития, начало, промышл.переворота, сельское хоз-во, финансовая политика Канкрина, итоги соц.-экон.развития

Характеризовать особенности соц.-экон.развития страны в изучаемый период, объяснять значение понятий, выполнять тесты в форме ГИА-9

Тест

Промышленный переворот, экономический уклад, ассигнации, товарно-денежные отношения

§ 11

презентация, таблица,

тесты в форме ГИА-9


37

Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849 гг.

1

Россия и революции в Европе, войны с Ираном и Турцией, Кавказская война

Указывать осн внеш.политики Николая 1

Индив

Международное положение, геополитика

§ 12

карта


38

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Причины, начало и ход войны, оборона Севастополя, итоги войны

Излагать причины, ход событий и итоги Крымской войны, показывать места сражений по карте

Индив

Восточный вопрос

§ 14

карта, презентация, видеоматериал


39

Общественное движение в годы правления Николая 1

1

Особенности общественного движения, консерваторы, либералы, революционное движение

Объяснять значение понятий

Индив

Консерватизм, либерализм, западники, славянофилы

§ 13

презентация


40

Образование и наука

1

Развитие образования (биология, астрономия, геология, математика, химия); наука и производство

Описывать выдающиеся достижения отечественной науки в первой половине 19 в.

Индив

Гальванопластика

§ 15

презентация


41

Русские первооткрыватели и путешественники

1

Крузенштерн, Лисянский, Беллинсгаузен, Лазарев, Баранов, Невельской

Рассказывать о выдающихся русских путешественниках перв.половины 19 в.

Индив

Экспедиция

§ 16

презентация


42

Художественная культура

1

Общие черты; литература, театр, музыка, живопись, архитектура

Характеризовать достижения отечественной культуры перв.половины 19 в.

Индив

Ампир, нацио нальное самосозна ние, художествен ный стиль

§ 17

презентация


43

Быт и обычаи, Повторительно-обобщающий урок,

1

Жилище, одежда, питание, досуг, обычаи и обряды

Описывать быт и обычаи русского народа в перв.половине 19 в.

Индив

Шорничество

§ 18

презентация


44

Контрольная работа по теме «Россия во второй половине 19 в.»

1


--

Показать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9


Раздел 2. Россия во второй половине 19 в. ( 23 ч)


45

Накануне отмены крепостного права

1

Предпосылки и причины отмены крепостного права, личность Александра 2-го

Называть причины отмены крепостного права, характеризовать личность Александра 2-го

Индив

Крепостное право, полит.режим, недоимки

§ 19

презентация, видеоматериал


46

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Подготовка реформы, её основные положения, значение отмены крепостного права

Знать осн.положения крестьянской реформы 1861 г., характеризовать значение отмены крепостного права

Индив

Крестьянская реформа, временнообязанные отношения, выкупная сделка, чересполосица

§ 20

презентация, видеоматериал


47-48

Либеральные реформы 60-70-х гг. 19 в.

2

Реформы местного самоуправления, судебная реформа, военные реформы, реформы просвещения, реализация реформ

Знать осн.реформы и их положения

Индив

Реформы, гражданское общество, конституционное правление

§ 21-22

презентация


49

Cоциально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права, тест

1

Развитие сельского хозяйства, промышленности, железнодорожное строительство, финансовая политика

Перечислять осн.черты социально-экономического развития России после отмены крепостного права, выполнять тестовые задания

Индив

Товарное производство, концессия, кредит, пошлина

§ 23

Презентация, тесты в форме ГИА-9


50

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Особенности российского либерализма, разногласия в либеральном движении, консерваторы

Называть осн.идеи и представителей либерализма и консерватизма

Индив

Народное представительство, радикальный, революционный

§ 24

презентация


51

Зарождение революционного народничества и его идеология, народничество 60-х годов

1

Причины роста революц.движения, теория народничества, осн.представители

Определять причины и характерные черты народничества

Индив

Народники, террор, конспирация, политические требования

§ 25, 26

презентация


52

Внешняя политика Александра 2

1

Основные направления внеш.политики России в 60-70-х гг.; европейская политика; завершение Кавказской войны; среднеазиатская политика; дальневосточная политика

Характеризовать цель и осн.направления внеш.политики России в 60--70-е гг.

Индив

Внешняя политика, осн.направления

§ 27

карта


53

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

1

Балканский кризис; причины, начало и ход войны; значение победы России в войне

Выделять причины, особенности и итоги русско-турецкой войны 1877—1878 гг.

Индив

Балканский кризис, причины, характер войны

§ 28

карта, видеоматериал


54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в царствование Александра 2-го»


Исторические портреты Николая 1 и Александра 2

Уметь давать исторические характеристики

индив



презентации


55

Контрольная работа по теме «Россия в царствование Александра 2-го»

1

--

Показать знания по пройденному материалу

Тест



тесты в форме ГИА-9


56-57

Внутренняя политика Александра 3-го

2

Личность Александра 3-го, начало его правления, попытки решения крестьянского вопроса; начало рабочего законодательства; меры по борьбе с «крамолой»; укрепление положения дворянства

Характеризовать осн.направления внутрен.политики Александра 3-го

Индив

Полицейское государство,реакция, крамола, переселенческая политика

§ 29-30

видеоматериал


58

Экономическое развитие в годы правления Александра 3-го

1

Общая характеристика; деятельность Бунге, Вышнеградского, Витте

Называть осн.цели и результаты экон.политики Александра 3-го

Индив

Акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги

§ 31

карта, презентация


59-60

Положение основных слоёв общества

2

Сословия и классы в пореформенном обществе: крестьянство, дворянство, буржуазия, пролетариат, духовенство, интеллигенция, казачество

Сравнивать положение различных слоёв населения в пореформенной России, выполнять тесты в форме ГИА

тест

Классы, пролетариат, буржуазия, меценатство, привилегии, казачество

§ 32-33

Презентация, тесты в форме ГИА-9


61

Общественное движение в 80-90-х гг. 19 в.

1

Кризис революц.народничества, либеральное движение, распространение марксизма в России, консерваторы

Определять осн.черты идеологии общественных движений в 80-90-е гг.

Индив

Революционное народничество, марксизм

§ 34

презентация


62

Внешняя политика Александра 3-го

1

Общая характеристика внеш.политики, ослабление российского влияния на Балканах, поиск союзников

Указывать осн.черты внеш.политики Александра 3-го

Индив

Мобилизация, сепаратный мир

§ 35

карта


63

Просвещение и наука

1

Развитие образования; успехи естественных наук; успехи гуманитарных наук

Рассказывать об осн.достижениях отечественной науки

Тест

Гуманитарные и естественные науки

§ 36

Презентация, тесты в форме ГИА-9


64

Литература и изобразительное искусство

1

Литература, живопись, скульптура

Соотносить деятелей культуры с их достижениями

Индив

-

§ 37

презентация


65

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

Индив

-

§ 38

презентация


66

Быт: новые черты в жизни города и деревни,

1


-

Сравнивать условия и образ жизни разных слоёв российского общества

Индив

Урбанизация, коммунальное хозяйство

§ 39

презентация


67

Повторительно-обобщающий урок

1



Устный зачет





68

Контрольная работа по теме «Россия в царствование Александра 3-го»

1


-

-

Тест


Стр.

285-286

тесты в форме ГИА-9




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров222
Номер материала ДВ-008782
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх