Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
Никольская
средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Утверждаю
с Методическим
советом Директор школы
протокол № ____ от
______2018г __________ /Т.Е. Парфёнова/
Завуч по УВР
________ Ануфриева Л.А. приказ №__
от
«____»_______ 2018г
Рабочая
программа
учебного
курса
«История
Красноярского края»
5 класс
(1
час в неделю, 35 ч)
|
|
Составитель:
учитель истории
Снарская Анна Александровна
|
|
|
|
2018–
2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа
спецкурса «История Красноярского края» для учащихся 5 класса составлена на
основе:
1.Федерального
компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
2. Закона
Красноярского края «Об установлении краевого (национально-регионального)
компонента государственных образовательных стандартов общего образования в
Красноярском крае» от 20.12.05 №17-4256.
3.Авторской примерной программы по учебному
предмету: «История Красноярского края» для общеобразовательных учреждений 5-9
классы // для общеобразовательных учреждений 5-9 классы (И.В. Молодцова, О.Г.
Зелова, Н.А. Петрова)
Общая характеристика предмета.
Основу содержания программы составляет история малой Родины, села Никольск, д.
Матвеевки, с Алексеевки, Абанского района, Красноярского края.
Рабочая программа имеет этнокультурную
направленность, способствует развитию у обучающихся: духовной памяти, уважения
к живущим рядом односельчанам; воспитывает чувство гордости за своих земляков.
Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята
сохраняют историю своей малой родины для будущего поколения.
Краеведческий материал, как более близкий и
знакомый, усиливает восприятие исторического процесса и оказывает воздействие
на воспитание патриотизмаобучающихся.
Но курс не только расширяет знания учащихся о
своих земляках и помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой
родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной
работы с использованием информационных технологий, призван помочь учителю
создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей
учащихся.
Данная программа призвана развивать личность ребенка
путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их
устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.
Авторская примерная программа конкретизирует содержание тем по учебному
предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся; конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и
темам курса.
Описание места предмета в учебном плане:
Примерная программа рассчитана для изучения учебного предмета «История
Красноярского края» в 5-9 классах в каждом классе на 18 часов, из расчета 1 час
в неделю в одном полугодии.
Данный спецкурс «История Красноярского края» в 5 классе разработан на 35
часов (по 1 часу в неделю в течение всего учебного года). Увеличение часов
спланировано на более углубленное изучение истории своей малой Родиныодины, на изучение истории своего Абанского района
и на проведение проектной и экскурсионной деятельности.
Целью программы является формирование основ этнического
самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интереса к
истории Абанского района, Красноярского края.
Задачи программы:
образовательные: структура программы позволяет познакомить ребят с культурными
учреждениями района, историей возникновения и развития Малой Родины;
развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность
и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические,
практические умения и навыки;
воспитательные: воспитывать такие личностные качества как доброта,
честность, взаимопомощь; воспитывать у детей культуру труда и этику общения;
воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Методы работы:
-
словесные методы: рассказ,
беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний
детей, являются источником новой информации.
-
наглядные методы:
демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций.
Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов,
дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
-
практические методы:
изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы
позволяют воплотить теоретические знаниянапрактике, способствуют развитию
навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности
детей, специфику курса «История Красноярского края» необходимо использовать
такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с
информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют детям
почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по
краеведению является динамичность ее форм. Как можно больше экскурсий, целевых
прогулок, походов, тематических актов, игр и праздников на воздухе, то есть
необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в
программе используются современные технологии и методики: технология
развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые
технологии, компьютерные технологии, проектные технологии.
Рабочая программа «История Красноярского края» предусматривает следующие формы контроля
знаний, умений и навыков: тестовые контрольные работы, отчеты по экскурсиям,
практическим работам, защиту проектов.
Межпредметные связи: литература, искусство, художественная культура
Красноярского края, обществознание, география.
Планируемые
результаты освоения учебного
курса «История Красноярского края»
в 5 классе.
1. Личностные
результаты:
|
У
обучающегося сформируется:
|
Обучающийся
получит возможность для формирования:
|
|
-
этические чувства — стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;
-
установка на здоровый образ жизни;
-
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной
культурой.
|
-
внутренней позиции школьника на уровне положительного и отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика».
|
2.Метатредметные
результаты:
|
Регулятивные УУД
|
|
У
обучающегося сформируется:
|
Обучающийся
получит возможность для формирования:
|
|
-
ставить новые учебные цели и задачи в сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей в
сотрудничестве с учителем;
-
оценивать результат в сотрудничестве с учителем.
|
-
соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной
деятельности и делать выводы;
-проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
|
|
Коммуникативные УУД
|
|
У
обучающегося сформируется:
|
Обучающийся
получит возможность для формирования:
|
|
-
работать в сотрудничестве (в паре, в группе, в коллективе, с учителем);
-
применять элементарные правила общения с собеседником;
-
слушать и слышать собеседника;
-
задавать вопросы собеседнику;
-отвечать
на поставленные собеседником вопросы.
|
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
|
|
Познавательные УУД
|
|
У
обучающегося сформируется:
|
Обучающийся
получит возможность для формирования:
|
|
-
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
решения задач;
-
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
-
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек
и Интернета;
-
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме.
|
Планируемые
результаты развития ИКТ- компетентности:
|
Обучающийся научится:
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
- подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям;
- правильно включать и выключать устройства
ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять
базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение,
прямое перемещение, запоминание и вырезание);
- соблюдать требования техники безопасности, гигиены
при работе с устройствами ИКТ.
|
- осуществлять поиск необходимой информации в сети
Интернет;
- выводить информацию на бумагу, правильно
обращаться с расходными материалами.
|
Формирование
основ учебно-исследовательской и проектной деятельности у обучающихся:
|
Обучающийся научится:
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
-определить проблему, поставить цель;
-выдвинуть гипотезу с помощью учителя;
-наметить алгоритм действий для достижения
поставленной цели;
-оценить уровень выполнения поставленной цели.
|
-самостоятельно провести учебное исследование или
проект;
-самостоятельно оценить его значимость.
|
Совершенствование
приобретенных навыков работы с информацией:
|
Обучающийся научится:
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
-находить в тексте конкретные сведения, факты,
заданные в явном виде;
-определять тему и главную мысль текста;
-делить тексты на смысловые части, составлять план
текста;
-пересказывать текст подробно и сжато, устно и
письменно.
|
-вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность;
-упорядочивать информацию по заданному основанию;
-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте,
выделяя два-три существенных признака.
|
Предметные
результаты:
|
Обучающийся научится:
|
Обучающийся получит возможность научиться:
|
|
- понимать об историческом пути людей, проживающих на территории нашего
района; о месте и роли Абанского района, села Никольск в истории России;
- применять
имеющиеся исторические знания для осмысления событий и явлений прошлого и
современности нашего района и села;
-
находить, анализировать, оценивать историческую информацию различных
исторических и современных источников об истории Абанского района и села
Никольск;
-
работать с письменными и вещественными историческими источниками нашей
местности, понимать содержащуюся в них информацию;
- уважать и гордиться культурой своих земляков и
проявлять готовность сохранятькультурные памятники своей малой Родины.
– иметь представление об
исследовательском сборе и обработке информации, составлении доклада,
публичном выступлении при составлении проекта;
|
- видеть проблему; анализировать сделанное – почему
получилось, почему не получилось,
- моделировать (представлять способ действия в виде
модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
- проявлять инициативу при поиске способа (способов)
решения задачи;
- Возможные
результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
·
плакат;
·
фотоальбом
·
презентация
|
Содержание учебного курса «История
Красноярского края»
5 класс
Тема
1: Введение (1ч)
Что
изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник
информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в
исследования края.
Тема 2:“Мой
край на карте Родины”.(2 ч)
1.Территория и географическое положение края. Знакомство с картой края,
границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких
сообщений, сбор материалов.
Тема 3: “Моя
малая Родина”.(3 ч)
1.Знакомство
с историей образования Абанского района.Достопримечательности района.
2.Знакомство
с историей с. Никольск, д. Матвеевка, д Алексеевка
Форма
контроля: Конкурс творческих литературных работ.
3.
Творческая работа «Загадочный мир названий»
Происхождение
и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.
Тема 4:
“Природа нашего края”.(2 ч)
1.Занятие
проводится в форме виртуального путешествия в растительный и животный мир Красноярского
края.
Видовой
состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей
природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью;
численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек,
водоемов; сроки сбора лекарственных растений и правила их заготовки; сроки и
количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в
охотничий сезон; растения и животные района, занесенные в Красную книгу.
2. Памятники
природы Абанского района.
3.Объекты
природы нашего сел: Никольск ид. Матвеевка
Тема 5 “Что
дает наш край стране”.(2 ч)
1. Знакомство
с промышленностью, сельским хозяйством села Никольск, д. Матвеевка, Абанского
района, его предприятиями, их история. Экскурсии в районный центр.
Тема 6:“Наш
край богат талантами”.(4 ч)
Литературное,
художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки,
прославившие родной край.
Практическая
работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях;
выявление особенностей культуры своего населенного пункта.
Экскурсии
- в местный краеведческий музей; посещение творческих выставок земляков.
Тема
7: «Я и моя семья» (4ч)
Практическая
работа: Моя родословная. Сбор краеведческого материала. Оформление альбома.
Творческий конкурс «Старая фотография рассказала». Мероприятие «Помни имя
своё».
Тема 8:“Наша
школа”. (5 ч)
- Моя школа: знакомство с традициями,
историей своей школы (экскурсия по школе).
- Бывшие педагоги, работавшие в школе.
-Знаменитые выпускники – дети заранее
получают творческие задания в группах, поисково–исследовательская работа.
Оформление стенда «История школы».
Встреча с выпускниками школы.
Тема 9: “Герб Красноярского края, герб Абанского района ”.(2 ч).
1. Герб своего района, края
2. Творческая работа по созданию символа (герба) своей местности.
Тема 10:“Наш
край в годы Великой Отечественной войны”. (6 ч)
Форма урока: видеоурок, беседа.
1. События истории, жизни и деятельности
героев войны, живших на территории района, края.
2. Творческая работа «Расскажи о своем
герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей
проживает рядом.
3.Встречи с ветеранами, героями Великой
Отечественной войны, тружениками трудового фронта.
4. Экскурсия силами детей в места боевой
славы. Составление экспозиции “Дедушкины ордена и медали”.
5. Мероприятие и концерты для ветеранов
войны.
Тема 11. «Личный опыт – социальный
опыт»
Создание проекта «Наше село в далёком
прошлом!»
Тема 12:
“Дом, в котором я живу или хотел бы жить”.(2 ч )
1.Рисунок дома, выполненного в
реалистическом или сказочном представлении учеников.
2. Проект-изготовление дома моей мечты
(творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и
подручного материала.
Тема 13:
“Моя улица”.(1 ч)
Урок-экскурсия
по улицам с. Никольска, д. Матвеевка. Учащиеся знакомятся
с названием улиц, расположением домов. Исторические объекты
Форма
контроля: мини - сочинение «Моё село родное».
Учебно-тематический план учебного курса
|
Тема
|
теория
|
практика
|
экскурсия
|
Массовые
мероприятия
|
Творческая
работа
|
Всего
часов
|
|
1.
Введение. Что изучает краеведение.
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
2. Мой
край на карте Родины
|
|
2
|
|
|
|
2
|
|
3 .Моя
малая Родина
|
1
|
1
|
|
|
1
|
3
|
|
4.
Природа нашего края. Красная книга родного края.
|
1
|
|
1
|
|
|
2
|
|
5. Что
дает наш край стране
|
1
|
|
1
|
|
|
2
|
|
6. Наш
край богат талантами
|
1
|
2
|
1
|
|
|
4
|
|
7. Я и
моя семья
|
|
2
|
|
1
|
1
|
4
|
|
8. Наша школа
|
1
|
3
|
|
1
|
|
5
|
|
9. Герб
Красноярского края, герб Абанского района.
|
1
|
|
|
|
1
|
2
|
|
10. Наш
Красноярский край в годы Великой Отечественной войны
|
1
|
1
|
|
2
|
1
|
5
|
|
11. «Личный
опыт – социальный опыт» (групповой проект)
|
|
2
|
|
|
|
2
|
|
12. Дом,
в котором я живу или хотел бы жить
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
13. Моя
улица
|
|
|
1
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Тематическое
планирование по учебному курсу
|
№
|
Дата изучения
|
Тема
урока
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
07.09
|
|
Введение. Что изучает краеведение.(1час).
|
|
|
|
|
«Мой край на карте Родины» (2час)
|
|
2
|
14.09
|
|
Мой край на карте Родины.
|
|
3
|
21.09
|
|
Изучение местной топонимики.
|
|
|
|
|
«Моя малая Родина» (3 часа)
|
|
4
|
28.09
|
|
Знакомство с историей образования
Абанского района
|
|
5
|
05.10
|
|
Знакомство с историей сел Никольск,
Алексеевка и д. Матвеевка.
|
|
6
|
12.10
|
|
Творческая работа «Загадочный мир названий»
|
|
|
|
|
«Природа нашего края» (2 часа)
|
|
7
|
19.10
|
|
Виртуальное путешествие в растительный и
животный мир Красноярского края.
|
|
8
|
26.10
|
|
Памятники природы Абанского района.
|
|
|
|
|
«Что даёт наш край стране» (2 часа)
|
|
9
|
09.11
|
|
Промышленность и сельское хозяйство
Абанского района, села Никольск и д. Матвеевка.
|
|
10
|
16.11
|
|
Экскурсия в районный центр на
предприятия.
|
|
|
|
|
«Наш край богат талантами» (4 часа)
|
|
11
|
23.11
|
|
Земляки, прославившие наш край.
|
|
12
|
30.11
|
|
Земляки, прославившие наш район.
|
|
13
|
07.12
|
|
Практическая работа: сбор
краеведческого материала.
|
|
14
|
14.12
|
|
Экскурсия в Абанский краеведческий
музей.
|
|
|
|
|
«Я и моя семья» (4 часа)
|
|
15
|
21.12
|
|
Практическая работа: Моя родословная.
Сбор краеведческого материала
|
|
16
|
28.12
|
|
Практическая работа: Моя родословная.
Оформление альбома.
|
|
17
|
18.01
|
|
Творческий конкурс «Старая фотография
рассказала»
|
|
18
|
25.01
|
|
Мероприятие «Помни имя своё»
|
|
|
|
|
«Наша школа» (5 часов)
|
|
19
|
01.02
|
|
История, традиции нашей школы
|
|
20
|
08.02
|
|
Практическая работа: педагоги,
работавшие в нашей школе.
|
|
21
|
15.02
|
|
Поисково-исследовательская работа: «Знаменитые
выпускники нашей школы»
|
|
22
|
22.02
|
|
Поисково-исследовательская работа:
«Знаменитые выпускники нашей школы»
|
|
23
|
01.03
|
|
Мероприятие «Встреча с выпускниками
школы»
|
|
|
|
|
«Герб Красноярского края и Абанского
района» (2 часа)
|
|
24
|
08.03
|
|
«Герб Красноярского края и Абанского
района»
|
|
25
|
15.03
|
|
Творческая работа: создание герба своей
местности
|
|
|
|
|
«Наш край в годы Великой Отечественной
войны» (6 часов)
|
|
26
|
22.03
|
|
Наши земляки – красноярцы в годы Великой
отечественной войны»
|
|
27
|
05.04
|
|
Практическая работа: сбор краеведческого
материала о земляках в годы ВОВ
|
|
28
|
12.04
|
|
Творческая работа: «Расскажи о своём
герое».
|
|
29
|
19.04
|
|
Составление экспозиции «Дедушкины
ордена и медали»
|
|
30
|
26.04
|
|
Встреча с ветеранами ВОВ. Мероприятие «И
помнит мир спасённый..»
|
|
|
|
|
«Личный опыт – социальный опыт» (2 часа)
|
|
31
|
03.05
|
|
Создание проекта «Наше село в далёком
прошлом!»
|
|
32
|
10.05
|
|
Промежуточная аттестация (защита проекта)
|
|
|
|
|
«Дом в котором я живу или хотел бы жить»
(1 час)
|
|
33
|
17.05
|
|
Творческая работа. Конструирование: дом
- моей мечты.
|
|
|
|
|
«Моя улица» (1час)
|
|
34
|
24.05
|
|
Экскурсия по улицам с. Никольска и д.
Матвеевки, д. Алексеевки
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.