Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 1 курс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 1 курс

библиотека
материалов


Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА №9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

hello_html_m4e7fde52.gif


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебной дисциплины ОДБ.04


ИСТОРИЯ


для специальности 23.02.03.


Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта



Базовая подготовка среднего профессионального образования
















МОСКВА

2014

hello_html_m72dc1db2.jpg















СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ 7 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 40

  4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 42
























Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью образовательной программы по реализацию среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», авторы – Гладышев А.В., Чудинов А.В., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10 апреля 2008 г. с учётом технического профиля получаемого образования.


2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования.


3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений

  • анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы

  • применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов

  • уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития

  • уметь комплексно анализировать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса

  • уметь работать с историческими документами – письменные и устными текстами, как источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, критиковать

  • уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками использования вероятностных, статистических и иных методов исторического познания


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные исторические события мировой и отечественной истории

  • основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономические, политические, социальные и др.) определившие ход развития мирового исторического процесса

  • исторические терминологию и основные исторические даты

  • мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мирового исторического процесса

  • социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенно в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран


4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

- 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта (базовая подготовка).

максимальной учебной нагрузки обучающегося 175 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов

самостоятельной работы обучающегося 58 часов

5. Тематический план

Введение

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

Тема 1.1. Процесс развития человеческого сообщества, переход от первобытности к ранней государственности

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

Тема 2.1. Цивилизации Древнего Востока

Тема 2.2. Античность и эллинизм

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Тема 3.1. Особенности цивилизационного развития стран Востока

Тема 3.2. Становление западноевропейской цивилизации в Средние века

Тема 3.3. Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Тема 3.4. Запад и Восток в Средние века

Раздел 4. История России с древнейших времён до конца XVII века.

Тема 4.1. Этногенез и социогенез восточных славян в VII – VIII вв.

Тема 4.2. Киевская Русь

Тема 4.3. Древняя Русь в контексте всемирной истории

Тема 4.4. Русь в эпоху политической раздробленности

Тема 4.5. Русь в XIII веке. Между Западом и Востоком

Тема 4.6. Становление новой русской государственности в Северо- Восточной Руси

Тема 4.7. Объединение Руси и образование единого Русского государства в XIV-XVв.

Тема 4.8. Россия в XVI веке.

Тема 4.9. Гражданская война и интервенция в России в нач. XVII века.

Тема 4.10. Россия в середине и второй половине XVII века.

Тема 4.11. Русская культура в период XIIIXVII веков.

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-

XVIII вв.

Тема 5.1. Модернизационные процессы в Западной Европе

Тема 5.2. Общество и власть, наука, религия и общество, новации и традиции в

«Новое время»

Тема 5.3.Международные отношения в раннее «Новое время»

Тема 5.4. Промышленная революция в Западной Европе, её социальные последствия

Тема 5.5. Революции XVIIXVIII веков и их социальные последствия

Раздел 6. Россия в XVIII веке.

Тема 6.1. Реформы Петра I, особенности модернизационного процесса в России

Тема 6.2. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

Тема 6.3. Россия во второй половине XVIII века

Тема 6.4. Культура России XVIII века

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации

Тема 7.1. Разнообразие моделей перехода от традиционного общества к

индустриальному

Тема 7.2. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры

индустриального общества в XIX веке

Тема 7.3. Культура России XVIII века

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Тема 8.1. Цивилизации Востока в условиях колониальной экспансии Запада

Раздел 9. Россия в XIX веке

Тема 9.1. Социально-экономическое развитие и социальная структура российского общества в первой половине XIX века

Тема 9.2. Внутриполитическое развитие России в первой четверти XIX века

Тема 9.3. Внешняя политика России в первой половине XIX века

Тема 9.4. Реформы 60-70 – х годов XIX века

Тема 9.5. Пореформенное развитие России

Тема 9.6. Россия в системе международных отношений во второй половине XIX века

Тема 9.7. Культура России XIX века

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей

Тема 10.1. Миросистема в начале XX века

Тема 10.2. Россия в начале XX века

Тема 10.3. Россия в Первой мировой войне

Тема 10.4. Февральская революция в России

Тема 10.5. Октябрьская революция и установление советской власти

Раздел 11. Между мировыми войнами

Тема 11.1. Западная Европа в 20-30 гг. XX века. От Версальской системы к тоталитаризму

Тема 11.2. Международные отношения в 20-30 гг. XX века

Тема 11.3. Развитие СССР в 20-30 гг. XX века. Проблемы развития и особенности модернизации

Тема 11.4. Внешняя политика СССР в 20-30 гг. XX века

Раздел 12. Вторая мировая война

Тема 12.1. Вторая мировая война, причины, боевые действия

Тема 12.2. Великая Отечественная война

Тема 12.3. Общество в годы Великовой Отечественной войны

Раздел 13. Мир во второй половине XX века

Тема 13.1. Мировое сообщество после Второй мировой войны

Тема 13.2. «Холодная война» - экономическое и военно – политическое противостояние двух социальных систем

Раздел 14. СССР в 1945 – 1991 гг.

Тема 14.1. Послевоенное развитие СССР

Тема 14.2. СССР в период 50-60 гг. XX века и попытки модернизации общества

Тема 14.3. СССР в конце 60 – начале 80 – х гг. XX века

Тема 14.4. Реформы М.С. Горбачёва

Раздел 15. Россия и мир на рубеже XX – XXI века

Тема 15.1. Мир в XXI веке

Тема 15.2. Россия на современном этапе


6. Информационное обеспечение обучения


Основные источники

1. Артёмов В.В., Лубенчиков Ю.Н. История: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений М.: Издательский центр «Академия», 2012


7. Итоговая аттестация в форме зачёта

8. Разработчик:

ГБПОУ КАТ № 9 Преподаватель А.А. Попов










1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»


1.1. Область применения программы: Рабочая программа по учебной дисциплине «История» является частью образовательной программы по реализации среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «История», авторы – Гладышев А.В., Чудинов А.В., одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10 апреля 2008 г. с учётом технического профиля получаемого образования.


1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП: учебная дисциплина «История» относится к циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования по специальности 23.02.03 и направлена на формирование общих компетенций, (ОК -10) согласно ФГОС как результат образования, выражающийся в овладении наиболее социально значимым набором способов деятельности, универсальным по отношению к предмету воздействия и общеучебных компетенций: информационной, самоорганизации, самообучения, коммуникационной


ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Применительно к изучаемой дисциплине формировать у учащихся представления о роли и месте своей профессии в процессе развитии российского общества

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как выявление универсальных и специфических форм исторического бытия и методов выбора исторических альтернатив в исторической парадигме «вызов – ответ»

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как анализ исторических ситуаций и оценка действий субъектов исторического процесса, принимаемых исторических решений.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется как потребность к поиску объективной исторической информации, позволяющей адекватно рассматривать и анализировать исторические ситуации в процессе их диалектического развития.

ОК 5

Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как овладение современными формами и методами поиска и отбора исторической информации, владеть навыками работы с различными источниками информации, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её. Ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространять по каналам СМИ, применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как знание способов взаимодействия с окружающими и удалёнными событиями и людьми; владение навыками работы в группе, владение различными социальными ролями, с учётом изучаемой дисциплины учащийся должен уметь представлять себя письменно и устно, уметь представлять себя, страну, коллектив в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур, уметь использовать в диалоге культур аксиологическую и социальную функции истории, как основу диалога культур

ОК 7

Брать на себя за работу членов команды (подчинённых), за результат выполнения заданий. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется в процессе изучения исторических событий, анализа и оценки действий субъектов истории (личностей, партий, коллектив, корпораций, групп), их ответственности за достигнутые результаты, соотнося исторические итоги развития общества с формированием социальных установок личности – ответственности за себя и других членов команды, что реализуется в качестве в качестве социальной установки на занятия в процессе коллективной и групповой деятельности учащихся

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышения квалификации. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется как потребность в повышение общего социально – культурного уровня учащегося, которое является базовых условием профессионального и личностного развития, основой которого является увеличение объёма социально – экономических знаний, в том числе истории, которые позволяют анализировать ситуация на рынке труда, действовать в соответствии с общей и личной выгодой, владеть этикой трудовых и социальных отношений

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетенция формируется и реализуется в углублённом изучении экономических процессов происходящих в обществе, их развития, усложнении, смены, акцентируя внимание учащихся на необходимость повышения общекультурного уровня знаний в сфере экономики, развития социальных потребностей общества, развития технического прогресса в современных условиях, что объективно требует углублённых знаний о исторических тенденциях социально- экономического и политического развития современной цивилизации

ОК10

Исполнять воинскую обязанность в том числе, с применением полученных профессиональных знаний для (для юношей). Применительно к изучаемой дисциплине данная общая компетентность формируется и реализуется в процессе изучения военной истории России, воспитания чувства преемственности и гордости за ратный подвиг народов России в годы Великой Отечественной войны, формируя понятие защиты своего Отечества как гражданского долга и обязанности. Составной частью процесса формирования общей компетенции патриотизма является исследование в ходе поисковой работы вклада военных автомобилистов в общую победу над фашизмом в Великой Отечественной войне.


1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «История» предназначена для изучения истории в профессиональных образовательных организациях (ПОО), реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учётом профиля получаемого профессионального образования.

Программа учебной дисциплины «История» ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


В процессе реализации Программы учебной дисциплины «История» формируются межпредметные связи с другими общеобразовательными дисциплинами – Литература, Обществознание, дисциплинами цикла ОГСЭ - Основы философии, Психология общения, и профессиональными дисциплинами – Правовое обеспечение профессиональной деятельности, Безопасность жизнедеятельности, целью реализации межпредметных связей является выход на конечный продукт обучения учащихся – формирование востребованного рынком труда профессионально подготовленного специалиста автомобильного транспорта.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • на основе полученных исторических знаний находить, определять и анализировать причинно- следственные связи общественных процессов и явлений

  • анализировать исторические процессы и определять вектор их развития и их социальные акторы

  • применять компаративный метод исследования исторических событий и явлений, уметь находить исторические аналогии, анализировать и прогнозировать возможный ход развития исторических процессов

  • уметь рассматривать исторические процессы и явления во взаимосвязи и взаимозависимости и противоречивости их развития

  • уметь комплексно рассматривать исторические ситуации, выявлять ведущие тенденции исторического процесса

  • уметь работать с историческими документами – письменными и устными текстами, использовать статистические и иные методы исторического познания


Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • владеть приёмами работы с источниками исторической информации – находить, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, оценивать

  • уметь отличать факты от домыслов, владеть навыками критики источников информации

  • уметь применять полученные знания в процессе межнационального общения в практических ситуациях, возникающих в процессе производственной деятельности и бытового общения


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные исторические события мировой и отечественной истории

  • основные процессы (интеграционные, культурные, конфессиональные, экономические, политические, социальные и др.) определивших ход развития мирового исторического процесса

  • историческую терминологию и основные исторические даты

  • мировые исторические события и процессы, определившие характер развития мирового исторического процесса

  • социальные, ментальные и экономические структуры, политические и правовые системы, культурные парадигмы определившие общее и особенное в процессе цивилизационного развития России и зарубежных стран


В процессе изучения дисциплины «История» в системе предметов общеобразовательного цикла учащиеся должны овладеть общеучебными компетенциями – самоорганизация, самообучение, информационная и коммуникативная. Общеучебная компетенция определяется как способность и готовность субъекта эффективно сорганизовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Общеучебные компетентности относятся к общему кругу учебных предметов и образовательных областей и моделируют деятельность учащегося для его полноценной жизни в будущем.


Общеучебные компетенции



Общеучебные компетенции

Содержание, навыки и умения

Самоорганизация

Это совокупность компетенций учащегося в сфере учебной и трудовой деятельности направленных на выбор целевых и смысловых установок для своих действий и поступков, принятие решения. Данные общеучебные компетенции обеспечивают механизм самоопределения учащегося в ситуациях учебной и иной деятельности. Навыки и умения – выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение различными способами самоконтроля; определять содержание своей учебной деятельности; определять проблемы собственной учебной деятельности и корректировать его объёмы; определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины

Самообучение

Это совокупность компетенций учащегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической деятельности, куда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам учащийся овладевает креативными навыками: добыванием знаний, овладением приёмами познавательной деятельности, действиями в нестандартной ситуации. Навыки и умения- определять причинно- следственные связи между сторонами объекта; выполнять сравнения по аналогии; осуществлять опровержение аргументов; решать проблемные задачи, комбинировать известные средства для решения новых проблем; проводить работу исследовательского характера; владеть навыками анализа и синтеза; осуществлять мысленный эксперимент.

Информационная

Это совокупность компетенций учащегося в сфере поиска, отбора, анализа необходимой информации, её преобразования, сохранения и передачи. Навыки и умения - составлять конспект текста, выступления; составлять рецензию на ответ; выполнять реферативные работы; выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста; использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования; составление тезисов, конспектирование; работа с основными компонентами учебника; использование справочной и дополнительной литературы; подбор и группировка материалов; составление планов различных видов; создание текстов различных типов; владение различными формами изложения текста; составление на основе текста таблицы, схемы, графика; подготовка рецензии; владение цитированием и различными видами комментариев; подготовка реферата, доклада

Коммуникационная

Это совокупность компетенций учащегося в сфере личного общения, организации взаимодействия и сотрудничества с окружающими, достижения взаимопонимания и организации совместной деятельности с другими людьми. Навыки и умения – владение приёмами риторики; владение различными формами устных публичных выступлений; владение культурой речи; способность вести дискуссии; организация совместной деятельности; оценка разных точек зрения; владение приёмами действий в ситуациях общения, умение искать и находить компромиссы


1.4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины: С учётом технического профиля занятия по предмету «История» ориентированы на рассмотрение проблем социально- экономической истории России и зарубежных стран, акцентируется внимание учащихся на проблемы технического развития и технической модернизации России, на историю отечественной науки и отечественного изобретательства, профильная составляющая данного предмета общеобразовательного цикла реализуется через развитие межпредметных связей – совместные круглые столы по истории отечественного автомобилестроения, истории конструкторской мысли в России, а также в ориентации самостоятельной работы учащихся на проблемы истории достижений и неудач отечественного автотранспорта.


1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

максимальная учебная нагрузка – 175 часов

обязательная аудиторная учебная работа – 117 часов

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 58 часов


1.6. Изменения, внесённые в рабочую программу по сравнению с примерной программой по общеобразовательной дисциплине «История», отсутствуют.













































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»

2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:


Контрольная работа

2

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:


выполнение реферата

10

работа с учебной и справочной литературой

38

создание презентаций

10

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта




























2.2. Тематический план и содержание учебной программы «История»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа студента

Объём часов

Уровень освоения

Введение

Предмет изучения науки история, источники сведений о прошлом челове-чества. Историческое знание, его достоверность. Методы исторического исследования, концепции исторического развития. Факторы историческо-го развития – климат, этнос, экономика, социум, культура и др. Периодизация всемирной истории, историческое время. Функции истории

2

1

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицей на основе изучения учебной литературы- «Формация и цивилизация»

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.

Выделение человека из природного мира. Проблема антропогенеза. Проблемы социогенеза. Среда обитания – почвенно – климатические и ландшафтные особенности. Родовая община. Механизмы развития и торможения в первобытности. Духовный мир первобытного человека. Неолитическая революция. Потребляющее и производящее хозяйство. Общественное разделение труда. Появление собственности. Механизмы социализации. Община кровно – родственная и территориальная. Предпосылки перехода к протогосударственности. Признаки цивилизации – город, письменность, монументальная архитектура

2

2

Самостоятельная работа студента

1

Работа с таблицами на основе базового учебника и рекомендованной литературы – «Биологическая эволюция человека», «Производственно-исторические периоды и социальное развитие человека»




Раздел 2. Цивилизации Древнего мира


4


Тема 1. Цивилизации Древнего Востока

История Древнего Египта, Передней Азии, Индии, Китая. Общее и особе-нное в развитии цивилизаций Древнего Востока. Структура общества Древнего Востока – Новоегипетская держава, Вавилон, Ассирия и Персия в период имперского развития. Древняя Индия в эпоху Маурьев, Древний

Китай в эпоху империй Хань и Цинь. Религии Передней Азии, Древнего

Китая и Древней Индии. Брахманизм и индуизм, буддизм, конфуцианство

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицей «Общей и специфические черты в развитии «Древнего

Востока»


Тема 2. Античность и эллинизм

Античная цивилизация. Периодизация истории Древней Греции и Древнего Рима. Античный полис, его сущность, социальная структура. Афина и Спарта – две модели развития античного полиса. Александр Македонский и эллинизм. Древнегреческая культура. Древний Рим – этапы становления, римский цивитас и греческий полис. Общество в республиканском и императорском Риме. Римская культура.

2

2

Самостоятельная работа студента


Работа с таблицами «Сравнительно – историческая таблица по истории Древней Греции и Древнего Рима – общее и специфическое»















Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.


8


Тема 3.1. Особенности цивилизационного развития стран Востока

Основные критерии цивилизационного развития Востока – три модели и их системообразующие религиозно- социальные и духовные основы – конфуцианство – клановая китайская модель, кастово – индуистская мод-ель, мессианско – мусульманская арабская модель. Периодизация средне-вековой истории Индии – правящие династии, столицы, границы. Буддизм в Индии, Китае и Японии. Религиозные движения в Индии. Воз-никновенье ислама, проповедь Мухаммада. Государственное и обществе-нное устройство халифата. Исламизация, географические и политические границы мира ислама к концу 15 века. Арабо- исламская культура.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицами – «Арабские завоевания в период раннего средневеко-вья», «Особенности исламского варианта восточной цивилизации»

Тема 3.2. Становление западноевропейской цивилизации в Средние века

Хронологические рамки западного средневековья. Результаты социально- культурного синтеза природно- варварской и христианско- античной культур, этапы и формы культурных импульсов. Великое переселение народов и его исторические результаты. Империя Карла Великого. Западноевропейский феодализм, его сущность и типология. Деревня и город в Западной Европе. Политическая раздробленность.

2

2




Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицами – «Потери и обретения в результате ВПН (модернизация общества)», «Синтез и феодализация общества в Западной Европе»



Тема 3.3. Расцвет западно-европейской средневековой цивилизации

Социально- экономическое и политическое развитие Западно Европы в 13-15 вв. Социально- экономический и политический кризис Византийской империи. Столетняя война между Англией и Францией. Реконкиста в Испании. Война Алой и Белой Розы в Англии. Империя и папство. Социальные конфликты в Средние века: ереси. Крестьянские восстания, народные движения. Смена лидеров европейского историческ-ого процесса. Социо- культурные отношения в западноевропейской цивилизации.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицей «Средневековая западноевропейская цивилизации»

Тема 3.4. Запад и Восток в Средние века

Средиземноморье как ареал цивилизационных контактов между Востоком и Западом. Византия, Западная Европа и арабский мир. Халифат. Крестовые походы. Экспансия тюрок - османлисов. Падение Константи-нополя. Образование Османской империи – конфликты и взаимодействие между Западом и Востоком.



Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицей – «Цивилизационные контакты Европы и Востока»



Раздел 4. История России с древнейших времён до конца XVII века.


22


Тема 4.1. Этногенез и социогенез восточных славян в VII – VIII вв.

Процесс социогенеза восточных славян. Восточные славяне в эпоху «Великого переселения народов». Восточные славяне в Повести временных лет. Аварский и Хазарский каганаты. Волжская Булгария и славянские племена. Финно- угорские племена. Византийская империя и славянство: мир цивилизации и мир «варваров»

2

1

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицами – «Теории этногенеза восточных славян», «Внешняя политика Ярослава Мудрого» , «Православие и католицизм», работа над рефератами по данной теме.

Тема 4.2. Киевская Русь

Процесс социогенеза восточных славян. Проблема образования древнерусской государственности в современной историографии. Русь и норманны. Русь и Хазарский каганат. Русь и Волжская Булгария. Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир. Принятие христианства в восточно- православном варианте. Правление Ярослава. Русская Правда. Структура раннефеодального общества в Киевской Руси. Власть и собственность. Города Руси и городское население

2

2


Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицами – «Политика первых русских князей», «Киев и Новгород- сравнительная характеристика"





Тема 4.3. Древняя Русь в контексте мировой истории

Древняя Русь и Западная Европа – общее и специфическое в процессах социального, экономического, политического и культурного развития. Древняя Русь в системе общеевропейских международных отношений. Русь и Византия. Польша и Русь. Русь и Западная Европа. Папство и православие. Русь и кочевники.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Русь в системе европейского исторического процесса», подготовка сообщений, презентаций по данной теме.

Тема 4.4.Русь в эпоху политической раздробленности

Причины политической раздробленности Руси. Модели цивилизационного развития Руси – Юго- Западная, Северо – Западная, Северо – Восточная – география, природные условия, система управления, элита и князь, город и князья, внешняя и внутренняя политика. Роман и Даниил Галицкие, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Княжеские усобицы

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Региональные модели феодализма на Руси»




Тема 4.5. Русь в XIII веке. Между Востоком и Западом.

Запад и Восток – возникновение нового фактора (Монгольская империя) цивилизационного влияния. Монгольская империя Чингисхана- внутреннее устройство и внешняя политика. Походы Батыя на Русь и Западную Европу. Русские княжества в составе Золотой Орды. Русские княжества в составе Золотой Орды – проблема властных взаимоотношений между русской элитой и ордынскими ханами. Прибалтика в 13 веке. Образование Орденской государственности на территории Прибалтики. Образование Великого княжества Литовского и Русского. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносной агрессии. Новгород и Орден. Князь Александр Невский – выбор альтернатив развития, восточный и западный вектор внутренней и внешней политики. Русские земли в составе ВКЛ.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Русь в системе международных отношений – Золотая Орда, Орден, ВКЛ и Русские княжества»

Тема 4.6. Становление новой русской государственности в Северо – Восточной Руси.

Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в 14-15 вв. Экономическое развитие русских земель – сельское хозяйство, торговля ремесло. Социальная структура общества – формы собственности и кате- гори населения – крестьянство, посадское население, элита, священство, аппарат управления. Русь и Золотая Орда в 14 в. Причины возвышения Москвы. Князь Даниил Александрович, Иван Калита. Москва и Тверь. Дмитрий Донской и Золотая Орда. Куликовская битва и её значение. Мос-ква в системе международных отношений- борьба Литвы, Москвы и Золо- той Орды за политическое преобладание в Восточной Европе. Новгород в системе русских земель. Новгород и Литва. Новгород и московские князья

2

2



Самостоятельная работа

1


Работа над таблицами – «Предпосылки возвышения Москвы»,

«Предпосылки централизации»

Тема 4.7. Объединение Руси и образование единого Русского государства в XIVXV вв.

Общая ситуация на Руси в 14 – 15 вв. Особенности процесса объединения русских земель – экономические и военно – политические предпосылки, местные элиты и центральная власть, дворянство и высшая аристократия, Василий II и Большая феодальная война. Иван III и процесс сословного оформления дворянства. Присоединение Новгорода. Ликвидация Ордынс-кого ига. Завершение процесса образования единого Русского государства Централизация власти. Судебник 1497 г. Органы местной и центральной власти. Боярская Дума. Местничество. Войско. Проблема монастырского землевладения – иосифляне и нестяжатели. Православная церковь и укре-пление единства страны.

2


Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Территориальный рост Московского государства», подготовка сообщений по данной теме, работа с контурными картами.

Тема 4.8. Россия в XVI веке.

Территория и население России в 16 веке. Вступление страны в фазу эко- социального кризиса, необходимость преобразований. Правление Василия III. Елена Глинская и борьба боярских кланов за власть. Оформление сам-одержавия, венчание Ивана IV на царство. «Избранная Рада» и её рефор-мы. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый Собор. Военные реформы. Опричнина – цели, практика, последствия.













Самодержавие, элита и общество. Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханских ханств. Россия и Крым. Проблема «Дикого поля». Казачество. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558 – 1583 гг.) Образова-ние Речи Посполитой (1659 г.) Территориальное расширение русского государства – крестьянская колонизация и государство. Поход Ермака в Сибирь. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.



Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицами «Внешняя политика России в 16 веке.», «Ливонская война»

Тема 4.9. Гражданская война и интервенция в России в начале XVII века

Предпосылки системного кризиса в России. Правление Бориса Годунова. Попытки стабилизации ситуации правительством Годунова. Внешняя и внутренняя политика правительства Годунова. Гражданкая война в России. Социальная сущность самозванчества. Восстание И.И. Болотник-ова. Правление царя Василия Шуйского. Вмешательство Польши и Швец-ии во внутренние дела России. Правление боярской олигархии – семибоя-рщина. Польское войско в Москве. Первое и второе земское ополчение. Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 года и начало правления династии Романовых. Окончание гражданской войны

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Этапы Смутного времени»




Тема 4.10. Россия в середине и второй половине XVII века.

Социально- экономическое и политическое развитие России в середине и второй половине 17 века. Аграрный и промышленный сектора экономики, город и деревня, внутренний и внешний рынок, место России в системе международного разделения труда. Попытки модернизации общества в период правления царя Алексея Михайловича и его сына Федора. Первые мануфактуры. Преобразования в армии. Реформы патриарха Никона. Соц-иальная сущность конфессионального раскола. Изменения в сфере социо- культурных отношений. Соборное уложение 1649 года и юридическое прикрепление крестьян к земле. Закрепощение крестьянства и «второе из-дание» крепостничества в Восточной и Западной Европе. Восстание под предводительством С.Т. Разина. Основные направления внешней полити-ки. Присоединение Левобережной Украины. Войны с Польшей, Швецией и Турцией.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицами – «Модернизационные процессы в России во втор-ой половине 17 века.», «Внешняя политика России в 17 веке»

Тема 4.11. Русская культура в XIII – XVII веках.

Особенности социо- культурных отношений в средневековой Руси – обря-доверие и двоеверие. Культурные контакты России с Востоком и Западом, результаты культурной рецессии. Религиозные споры. Публицистика. Быт и нравы. Изменение культурного вектора развития России в 17 веке – «об-мирщение» русской культуры. Традиции и новации в русской культуре. Симеон Полоцкий и протопоп Аввакум.

2

2

Самостоятельная работа студента

1





Работа над таблицей персоналий



Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVIXVIII вв.


10


Тема 5.1. Модернизационные процессы в Западной Европе

Понятие “Новое время». Кризис феодальных отношений. Появление новых элементов в экономике, социальных отношениях и культуре западноевропейского общества. Возрождение – сущность и феномен явления. Гуманизм. Региональные особенности Возрождения. Неравномерность и многообразие цивилизационного развития Востока и Запада. Россия «мост» между Востоком и Западом. Акторы развития на Западе и Востоке. Международное разделение труда и место России в ней. Великие географические открытия, причины и предпосылки данного процесса. Последствия – т.н. «революция цен». Мануфактурный период развития капитализма, проблема т.н. «первоначального накопления капитала»

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицами «Великие географические открытия», «Процесс модернизации в раннее Новое время»







Тема 5.2. Общество и власть, наука, религия и общество, новации и традиции в раннее «Новое время»

Европа в период Реформации и Контрреформации. Социальный феномен движения за реформу церкви. Образование централизованных государств, переход от сословно- представительных монархий к абсолютизму. Социальная сущность абсолютизма, формы абсолютизма в Западной Европе. Процесс перехода к абсолютизму в России. Религия и общество. Английская революция 17 века. Изменения в системе мировоззрения, от схоластики к экспериментальной науке. Начало научной революции в Европе.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Католицизм и Реформация (мировоззренческие основы»)

Тема 5.3. Международные отношения в раннее Новое время

Развитие новых понятий государственности – переход от средневековых концепций государственности к концепциям национальных государств, национальная самоидентификация. Две «концепции Европы» - Франциск I и Карл V. Борьба за гегемонию в Европе. Англия и Голландия. Англия и Испания. Первая общеевропейская война – Тридцатилетняя. Вестфальск-ий мир 1648 г. Складывание системы «равновесия» в Европе. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах – войнах за Польское и Австрийское наследство. Семилетняя война. Русско – турецк-ие отношения.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Войны и конфликты в раннее «Новое время»




Тема 5.4. Промышленная революция в Западной Европе, её социальные последствия

Общеевропейский системный кризис 17 века – причины, характер, формы проявления, синхронность кризисных ситуаций. Возникновение новых социально- экономических укладов в экономике. Технические изобретен-ия и их роль в модернизации западного общества. Переход от мануфакту-ры к фабрике. Начало промышленного переворота в Англии. Социальные, политические и экономические последствия промышленного переворота.

2

2


Самостоятельная работа студента

1



Работа над таблицей «Промышленная революция в Западной Европе»

Тема 5.5. Революции XVIII века и их социальные последствия.

Изменения в идеологии западного общества в Новое время. «Просвещен-ие» и его роль в разрушении традиционных ментальных и идеологических основ феодального общества. Особенности Просвещения в Западной Евр-опе и России. Попытки реализации просветительных утопий. Война за независимость североамериканских колоний и образование США. Велик-ая французская революция 18 века – причины, характер, ход событий, по-литическая борьба, итоги.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Политические силы французской революции»









Раздел 6. Россия в XVIII веке.


8


Тема 6.1. Реформы Петра I, особенности модернизационного процесса в России

Ситуация в России в конце 17 начале 18 веков, борьба за власть, правлен-ие Софьи, предпосылки реформ Петра I, особенности модернизации в Ро-ссии – формирование мобилизационно - бюрократического варианта эко-номики, роль государственного сектора в экономике, роль армии в модер-низации общества, рывковый, догоняющий характер развития. Северная война и её итоги. Место России в системе европейских государств. Итоги петровских преобразований

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа с таблицей «Реформы Петра I»

Тема 6.2.Внутренняя и внешняя политика приемников Петра I

Дворцовые перевороты – причины, роль гвардии. Фавориты и временщики - социальная роль фаворитизма. Политическая борьба в элите во второй половине 18 века. Дворянство и аристократия. Социально – экономическое и политическое развитие России во второй половине 18 века. Итоги правления Анны Иоановны, Елизаветы I. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Дворцовые перевороты в России»







Тема 6.3. Россия во второй половине XVIII века.

Ситуация в России во второй половине 18 века. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II и попытки реформ. Восстание под предводит-ельством Е.И. Пугачёва. Павел I – личность и основные направления его политики. Внешняя политика России во второй половине 18 века. Выход России к Чёрному морю. Разделы Польши. Отношения между России и Турцией. Русско – турецкие войны. Участие России в коалициях против революционной и наполеоновской Франции.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Абсолютизм в России и в Западной Европе»

Тема 6.4. Культура России XVIII века.

Русская культура в 18 веке. Влияние петровских преобразований на русс-кую культуру. Идеи Просвещения и просвещённое общество в России. Архитектура и изобразительное искусство. Барокко и классицизм в Росс-ии. Крепостной театр. Быт и нравы, повседневная жизнь в России. Итоги развития русской культуры 18 века.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Русская культура 18 века»

Раздел 7. Становление индустриальной цивилизации


6







Тема 7.1. Разнообразие моделей перехода от традиционного к индустриальному

Европейские революции середины 19 века. Движение за реформы: требования, методы борьбы за реформирование общества, результаты движения за реформы. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Европа в процессе модернизации»

Тема 7.2. Развитие капиталистических отношений и становление социальной структуры индустриального общества

Изменения социальной структуры европейского общества 19 века – форм-ирование промышленного пролетариата и буржуазии, социальная трансф-ормация традиционного общества – формирование фермерства и аграрно-го пролетариата, т.н. «прусский» и «американский» путь развития капита-лизма. Средний класс. Изменение социального пространства. Изменение городского ландшафта. Городские социальные страты. Новые явления в социальной жизни европейского общества. Женский вопрос. Социальная структура русского общества накануне реформ.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Феодальное и индустриальное общество»

Тема 7.3. Культура Нового времени

Мировоззрение человека индустриального общества. Оформление новых политико - правовых, философских и социальных концепций развития общества. Рационализм и позитивизм. Дарвин и дарвинизм. Марксизм. Формирование классической научной картины общества. Научные открытия. Художественная культура Западной Европой во второй половине 19 века.

2

2






Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Деятели культуры Нового времени»

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока


2


Тема 8.1. Цивилизация Востока в условиях колониальной экспансии Запада и особенности процесса модернизации в странах Востока

Последствия колониальной экспансии Европы для цивилизаций Востока- разрушение традиционного общества, формирование монокультурной и сырьевой экономики, формирование компрадорской буржуазии, техниче-ская зависимость традиционных обществ от европейского капитала. Ответ цивилизаций Востока на экспансию Запада – активный консерватизм и курс на модернизацию. Колониальное соперничество. Колониальное соперничество. Раздел Африки. Исторические судьбы Индии и Китая. Реформы в Османской империи (танзимат), реформы в Японии (револю-ция Мэйдзи), попытки реформ в Китае – опора на собственные силы.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей – «Колониальные захваты Европейских стран»

Раздел 9. Россия в XIX веке.


14









Тема 9.1. Социально – экономическое развитие и социальная структура российского общества в первой половине 19 века.

Ситуация в России в первой половине 19 века – промышленность, с/х, внутренняя и внешняя торговля. Особенности развития российской эконо-мики – преобладание государственных форм экономики над частным кап-италом, преобладание торгового капитала над промышленным, сохранен-ие кустарных форм ремесленного производства, периферийное развитие русского капитализма, особенности российский колонизации – самоколо-низация. Социальная структура российского общества – дворянство, дух-овенство, городское население, социальные страты в структуре российск-ого крестьянства, казачество.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Правительственные указы в области экономики»

Тема 9.2. Внутриполитическое организации России в первой четверти XIX века

Реформы начала царствования Александра I. Идеи Просвещения и самод-ержавие. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идей-ная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин. Конституционные проек-ты. Причины неудач реформ Александра I. А.А. Аракчеев. Военные посе-ления. Правление Николая I. Декабристское движение. Смена политичес-ких приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консер-ватизм в государственно- правовой и идеологических сферах. Кризисные явления в обществе.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Внутренняя политики России при Николае I»





Тема 9.3. Внешняя политика России в первой половине XIX века

Геополитическое положение России в начале 19 века. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 года. Европа после Наполеона. «Священный союз». Финская автономия и Польская Конституция. Борьба с Османской империи. Кавказский вопрос и кавказская война. Закавказье в политике Российской империи; отношения России с Ираном. Вхождение Закавказья в состав России. Россия и европейские революции 1830 -1831 гг., 1848 – 1849 гг. Крымская война.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Россия в системе международных отношений»

Тема 9.4. Реформа 60-70 гг. XIX века в России

Россия после Крымской войны. Правление Александра II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Реформы 60 -70 гг. 19 века. Итоги реформ, их историческое значение. Политические движения – либералы, консерваторы. Русское общество и польское восстание. Социалистическое движение в России. «Земля и Воля». «Хождение» в на-род. Правительственная политика и революционный террор. Цареубийст-во 1 марта 1881 года.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Буржуазные реформы 19 века в России»







Тема 9.5. Пореформенное развитие России.

Промышленный переворот в России и его особенности. Изменения в соц-иальной структуре общества – расслоение крестьянства, возникновение российского пролетариата. Русская интеллигенция. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Социальная и национальная полит-ика. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. Новый подъём общественного движения – начало марксистского этапа в революционном движении.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Политические движения в России во второй полов-ине 19 века»

Тема 9.6. Россия в системе международных отношений второй половине XIX века.

Нарастание международных противоречий и геополитические интересы России. Денонсация Парижского мира. «Союз трёх императоров». Россия и Восток. Русско – турецкая война 1877 – 1878 гг. и её результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Внешняя политика России во второй половине 19 века»








Тема 9.7. Культура России в 19 веке.

«Золотой век» русской культуры. Корифеи русской культуры – А. С. Пушкин и поэты пушкинского круга, Н.М. Карамзин и русская историчес-кая наука. Диалог славянофилов и западников. Чаадаев и проблема поис-ка национально- политической идентичности. Наука и техника в России. «Серебряный век» русской культуры и её представители. Разночинный этап русской литературы – проблема преемственности и новаторство – от поэзии дворянских усадьб к проблемам «маленького человека». Революц-ионная и бунтарская публицистика и её представители. Образование в Ро-ссии.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Культура России 19 века»

Раздел 10. От Новой истории к Новейшей.


10


Тема 10.1. Миросистема в начале 20 века.

Изменение характера научно- технического прогресса в 20 веке, энерге-тическая революция, изменения в социально- экономической структуре общества – урбанизация, изменение образовательного уровня населения, возникновение новых организационных форм капитала. Усиление неравн-омерности экономического и социального развития в 20 веке. Смена экон-омических и внешнеполитических лидеров – усиление роли Германии, США, Японии. Россия в системе международных политических, экономи-ческих отношений. Складывание двух противостоящих воено- политичес-ких блоков держав – Антанта и Тройственный Союз.

2

2





Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Вступление европейских стран в стадию империализма»

Тема 10.2. Россия в начале XX века.

Ситуация в России в начале 20 века. Российская монархия в 20 веке. Вну-тренняя политика царизма. Экономические реформы С.Ю. Витте. Русско-японская война. Первая русская революция 1905 – 1907 гг. Основной воп-рос революции. Итоги революции. Становление русского парламентариз-ма. Политические партии в России. Реформы П.А. Столыпина. Итоги ре-форм. Назревание нового внутриполитического кризиса. Обострение меж-дународной ситуации, подготовка России к войне.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Политические партии и движения в России в начале 20 века»

Тема 10.3. Россия в Первой мировой войне.

Международные противоречия и причины мировой войны. Боевые дейс-твия на Западном фронте. Боевые действия на Восточном фронте. Общес-тво и война. Власть и общество. Нарастание общенационального кризиса.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Боевые действия на Восточном фронте»







Тема 10.4. Февральская революция 1917 года в России

Причины и ход Февральской революции. Развитие общенационального кризиса от февраля 1917 года к октябрю 1917 года. Двоевластие. Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов и Временное правительст-во. Политические ожидания общества – идея Учредительного собрания.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Нарастание общенационального кризиса»

Тема 10.5. Октябрьская революция и установление советской власти.

Октябрьская революция – причины, характер, особенности. Первые дек-реты Советской власти. Внутренняя и внешняя политика партии больше-виков – отношения с крестьянством и рабочим классом. Государственное устройство, формирование однопартийной системы власти. «Военный коммунизм» - принципы «военного коммунизма», социальные и военные последствия политики «военного коммунизма». Гражданская война – при-чины, этапы, ход боевых действий, политические программы противобор-ствующих сторон. Красный и белый террор. Причины поражения белого движения. Социальные, внешнеполитические и внутриполитические итоги гражданской войны.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Политические партии и их цели в октябре 1917 г.»

Раздел 11. Между мировыми войнами


8






Тема 11.1. Западная Европа в 20-30 гг. XX века. От Версальской системы к авторитаризму.

Послевоенная ситуация в Западной Европе. Мировой экономический кризис и Великая депрессия. Усиление радикализма в обществе. Возникн-овение фашизма. Поиски путей преодоления кризиса – курс Рузвельта в США, правительство Народного фронта во Франции. Приход к власти фашистов в Италии. Крушение Веймарской республики и приход к власти национал- социалистов в Германии. Установление режима милитаризма в Японии. Национально- освободительное движение в колониях – Индия и Китай – два пути обретения независимости. Латинская Америка на путях модернизации – выбор между каудильизмом и демократией.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Авторитарные и фашистские режимы в Западной Европе»

Тема 11.2. Международные отношения в 20 – 30 гг. XX века.

Послевоенный раздел мира, крушение империй. Создание Версальско – Вашингтонской системы межгосударственных отношений в Европе. Образование Лиги Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Позиция США в европейской ситуации. Ремилитаризация Германии, крах Версальской системы европейского международного устройства. Образо-вание политической оси Рим – Берлин – Токио. Мюнхенский сговор 1938 года. Пакт Молотова – Рибентропа. Обострение международной ситуации

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «СССР в системе международных отношений в 20-30 гг. XX века».




Тема 11.3. Развитие СССР в 30-30 гг. XX века.

Кризис политики «военного коммунизма», переход к НЭПу. Сущность и принципы НЭПа. Образование СССР- выбор путей национально- госуда-рственного строительства. Смерть В.И. Ленина. Внутрипартийная борьба за лидерство в партии и дискуссии о путях социалистической модерниза-ции общества. Становление единоличной власти И.В.Сталина. Развитие экономики СССР в 20-30 гг. XX века. Свёртывание НЭПа, причины отказа от рыночных отношений. Форсированная модернизация – первые пятилетки. Индустриализация в СССР, её особенности. Коллективизация. Методы осуществления модернизации – возможные альтернативы развит-ия. Итоги модернизации. «Культурная революция», монополия партии на формирование общественного мнения. Создание советской системы обра-зования. Итоги культурного строительства в СССР.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Достижения и потери общества в процессе модерн-изации»

Тема 11.4. Внешняя политика СССР в 20-30 гг. XX века.

Выход СССР из международной изоляции. «Полоса» дипломатического признания СССР. Деятельность СССР в Лиге Наций. Инициативы СССР в Лиге Наций по локализации очагов агрессии. Мюнхенский сговор 1938 г. и позиция СССР. СССР и фашистская Германия. Пакт Молотова – Рибен-тропа. Присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Международная деятельность СССР»



Раздел 14. Вторая мировая война


6


Тема 12.1. Вторая мировая война, боевые действия

Причины Второй мировой войны и ход боевых действий в Западной Европе. Нападение Германии на Польшу. «Странная война». Блицкриг вермахта. Причины поражения Франции. Франция под руководством маршала Петена. Боевые действия на Тихом океане и в Атлантике, Азии и Африке. Антигитлеровская коалиция. Открытие второго фронта в Европе. Международные договорённости в Тегеране, Ялте и Потсдаме. Образование биполярного мира

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Боевые действия в Западной Европе в период с 1939 по 1940 год».

Тема 12.2. Великая Отечественная война

Основные этапы боевых действий – битва под Москвой, Сталинградская битва, Курская дуга, освободительный поход советской армии в Восточную и Западную Европу. Конверсия экономики, управление экономикой в военное время, экономический потенциал СССР в годы войны. Партизанское движение и колабарационизм. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Экономическое и политическое сотрудничест-во СССР и союзников по антигитлеровской коалиции. Значение и цена победы советского народа в Великой Отечественной войне.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Боевые действия Советской армии»



Тема 12.3. Общество в годы Великой Отечественной войны

Отношение общества к войне – патриотизм и коммунистические идеалы. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Советский тыл в годы войны. Кориф-еи советской культуры в годы войны. Новые имена в советской литерату-ре – Быков, Симонов, Твардовский, Друнина, Старшинов, Гудзенко и др.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Советский тыл в годы ВОВ»

Раздел 13. Мир во второй половине XX века.


4


Тема 13.1.

Формирование биполярного мира. Возникновение социалистического лагеря, внутренние противоречия социалистической системы – гражданс-кая война в Польше, события в ГДР 1949 года, события в Венгрии в 1956 году, Пражская весна 1968 года. Взаимоотношения СССР со странами Североатлантического блока – появление нового фактора во внешней политике – ОМП. «Холодная война». Интеграционные процессы в Запад-ной Европе – экономические, военные и политические. Изменения в сист-еме политических элит – массовые движения (экологические, феминист-кие, молодёжные, антивоенные) и их роль в политической жизни.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Формирование биполярного мира»





Тема 13.2. «Холодная война» - экономическое и военно- политическое противостояние двух социальных систем.

Образование двух сверхдержав – США И СССР. Идеологические и геопо-литические противоречия в противостоянии двух сверхдержав. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Военные блоки – НАТО И ВД. Военно- политические кризисы в рамках «Холодной войны» - проблема двух Германий, Карибский кризис. Гонка вооружений и локальные конфликты – война в Корее, арабо – израильский конфликт, война во Вьетнаме, ввод советских войск в Афганистан. Исламский мир. Информационные войны. Крах биполярного мира.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Кризисы и разрядки в отношениях между СССР и США»

Раздел 14. СССР в 1945 – 1991 годы


8


Тема 14.1. Послевоенное развитие СССР

Реконверсия народного хозяйства. Плюсы и минусы послевоенной модер-низации. Усиление традиционализма в общественной жизни. Националь-ная политика. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические проц-ессы. Личность в системе общественной жизни. Место СССР в послевоен-ном мире. «Холодная война» и внутренняя политика СССР. СССР и «ста-линизация» стран «народной Демократии»

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Восстановительный период развития СССР»



Тема 14.2. Советский Союз в 50-60 гг. XX века и попытки модернизации общества

Смерть И.В. Сталина и борьба за власть в партийной элите. Приход к вла-сти Н.С. Хрущёва. XX съезд КПСС. Постановление о культе личности. Либерализация сверху. Концепция построения коммунистического обще-ства. Реформа государственного аппарата. Экономические реформы 50-60 гг., переход к системе совнархозов, попытки отойти от планово – распред-елительной экономики, попытки модернизации с/х. Внешняя политика СССР, проблемы «десталинизации» в странах социалистического лагеря – Венгрия, Польша, Китай, Албания. Начало диалога с Западом, кризисные ситуации в отношениях между СССР и США.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Реформы Н.С. Хрущёва»

Тема 14.3. СССР в конце 1960- начале 1980 гг.

Ситуация в стране. Эволюция представлений о социализме – теория раз-витого социализма. Геронтократия. Усиление власти бюрократического аппарата, политическая апатия в обществе, диссидентское движение, про-цесс «перерождения» партийных элит. Нарастание дефицитов в экономи-ке, экстенсивная модель развития, отставание с/х, управленческий кризис. Попытка модернизации – реформа А.Н. Косыгина, мероприятия Ю.В. Андропова в области усиления административного контроля. Междунаро-дное положение. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсин-ские отношения. Обострение отношений с Западом в конце 70- начале 80 годов. Война в Афганистане.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Изменения в социально- политической сфере СССР»



Тема 14.4.Реформы М.С. Горбачёва

Ситуация в стране после смерти Л.И. Брежнева, осознание необходимос-ти модернизации в политической элите. Попытки экономической модер-низации. Этапы модернизации – этап ускорения экономического развития реформирование политической системы (сопротивление аппарата, несов-местимость либеральной экономики и командно – административной сис-темы), этап неуправляемого процесса реформирования. Векторы и акторы реформирования, несовпадение ожиданий общества и стремлений «верхов». Изменения в правовой и государственной системе. Выбор политической элиты в пользу вестернизации общества, отказ от национа-льного традиционализма и самоидентификации. СССР в системе между-народных отношений. Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Крах поли-тики перестройки. Развал СССР – субъективные и объективные причины, последствия.

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Таблица «Изменения в социально- политической сфере СССР»

Раздел 15. Россия и мир на рубеже XXXXI веков.


4


Тема 15.1. Мир в XXI веке.

Основы формирования информационной экономики, процесс модернизации экономических отношений – формирование новых центров мирового развития – Япония, Китай, Южная Корея. Борьба за ресурсы. Технологии будущего. Формирование новой мировой иерархии в системе экономических и политических отношений. Международный терроризм. Тенденции развития стран третьего мира – конфликт инноваций и традиций. Рост фундаментализма в странах третьего мира. Борьба за перераспределение ролей в мировой экономике. Россия в мировом интеграционном процессе – изменение места России в системе международного разделения труда, трансформация России в сырьевой ресурс Западной Европы, падение влияния России в сфере международных отношений.

2

2


Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Формирование многополярного мира»


Тема 15.2. Россия на современном этапе развития. Зачёт

Экономическая и политическая ситуация в обществе после распада СССР – рост социального расслоения, изменения в социальной структуре. Политический кризис осени 1993 года. Становление новой государствен-но – правовой системы – президентская республика, кризис федерализма – война в Чечне. Поиски компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией и интересами национального экономичес-кого развития. Президентские выборы 1996, 2000, 2004 гг. Курс на укреп-ление государственности, социальную и экономическую стабильность, укрепление национальной безопасности. Результаты форсированного развития либеральной модели экономики, причины спада промышленного производства, усиление зависимости России от западных инвестиций и товарных поставок, закрепление за Россией роли сырьевой периферии в системе международного разделения труда

2

2

Самостоятельная работа студента

1


Работа над таблицей «Социальная структура общества на современном этапе»



Всего

175



3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «История»


Оборудование учебного кабинета:

- рабочее место преподавателя;

- посадочные места по количеству студентов;

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.)

- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды, транспаранты);


Техническое средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор

- интерактивная доска


3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

Для обучающихся

1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ - М.: Издательский центр «Академия», 2013.

2. История России, 1945 – 2007 гг. 11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / Под ред.Данилова А.А., Уткина А.И., Филиппова А.В. –« Просвещение» 2012

3. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарёв В.А., Рогожкин М.В. История. Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень. Учебник М.: «Дрофа» 2014.


Интернет ресурсы:

http: // schoolcollection. edu.bru

Для преподавателей


1. Волобуев О.В., Журавлёв В.В., Ненароков А.П., Сухов В.В. Исторрия России. 11 класс. Углублённый уровень. Учебник. В 2 частях. М.: «Дрофа» 2014

2. Загладин Н.В. Всеобщая история конец XIX – начало XX в. 11 класс. Углублённый уровень. Учебник. М.: «Русское слово – учебник» 2014

3. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. Конец XIX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. М.: «Дрофа» 2014

4. Загладин Н.В., Симония Н.А. История. История России и мира. 10 класс. Учебник. М.: «Русское слово – учебник» 2014

5. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России. XX век – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. М.: «Просвещение» 2014

6. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарёв В.А., Рогожкин В.А. История. Россия и мир. 11 класс. Базовый уровень. Учебник. М.: «Дрофа» 2014

7. Волобуев О.В., Пономарёв М.В., Рогожкин В.А. Всеобщая история XX- начало XXI века. 11 класс. М.: «Дрофа» 2014

8.Семенникова, Л.И. Отечественная история: учебник для студентов вузов неист. специальностей – М.: «КДУ», 2013

9. Уколова В.М., Ревякин А.В. Всеобщая история. С древнейших времён до конца XIX века. 10 класс. М.: «Просвещение» 2014

10. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс. М.: «Просвещение» 2012

11. Данилов А.А. История России. 1945 – 2009. Практикум. 11 класс. М.: «Просвещение» 2013

12. Анисимов Е.В. Толпа героев XVIII века. М.: «Астрель» 2013

10. Анисимов Е.В. Хронология российской истории. Россия и мир. – СПб.: « Питер», 2013

11.Викторов В.В. Российская цивилизация: тенденции развития от истоков к современности – М.: Астрель, 2012

12. Энциклопедический исторический словарь. – М.: РИПОЛ классик, 2013

13.Энциклопедический биографический словарь. – М.: РИПОЛ классик, 2013

14. Херст Дж. Кратчайшая история Европы. Самый полный и самый краткий справочник. М.: «РИПОЛ классик», 2011
















4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

«История»

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающихся индивидуальных заданий, проектов, исследований


Результаты обучения

(основные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


объяснять роль общественных наук в развитии человеческой цивилизации, ориентироваться в движущих силах исторического процесса, устанавливать логические внутренне присущие причинно- следственные связи между общественными процессами и явлениями, выявлять цивили-зационные векторы исторического процесс-са и их акторов, характеризовать роль личн-ости в общественном процессе, типизирова-ть определённые общественные явления, анализировать политические и религиозные движения, определять системообразующие элементы общественного развития

фронтальный опрос, письменная самостоят-ельная работа

решать познавательные задачи, составлять элементарные схемо – конспекты обществе-нных событий, описывать специфические особенности исторического процесса разли-чных цивилизаций

фронтальный опрос, письменная самостоят-ельная работа, решение исторических задач, оценка работы над компаративными схемо-конспектами, оценка сообщений и докладов

выявлять узловые события общественного процесса, характерные особенности истори-ческой среды обитания этносов, особеннос-ти окружающей их среды, проблемы социо-генеза и этногенеза человеческого сообщества

письменная самостоятельная работа, зачет-ное практическое занятие

сравнивать общественные процессы, харак-тер и параметры развития общества в соци-альном и историческом разрезе, иллюстри-ровать их на примерах

письменная самостоятельная работа, практ-ическое занятие, тестирование

определять основные характеристики и па-раметры развития общества в социальном и историческом разрезе, иллюстрировать их на примерах

фронтальный опрос

анализировать и оценивать различные гипо-тезы о сущности, причинах и следствиях исторических процессов и являний, анализ-ировать глобальные общественные пробле-мы и возможные последствия принятия данных решений

комбинированный метод – фронтальный опрос, решение исторической задачи, соста-вление исторического кроссворда, задание на составление ответа по методу «фэншбоу»





изучать изменения происходящие в челове-ческом сообществе в процессе его историч-еского развития находить информацию о субъектах исторической деятельности в раз-личных источниках (учебниках, справочни-ках, научно-популярных изданиях, компью-терных базах, ресурсах сети Интернет) и кр-итически её оценивать

письменная самостоятельная работа

Знания:


основные положения теорий исторического развития и закономерностей: формацион-ной, цивилизационной, институциальной и др.

устный фронтальный опрос, письменная самостоятельная работа

социальные структуры общества в их исто-рическом развитии, исторически сложивш-иеся социальные институты, персоналии исторических деятелей мировой и отечеств-енной истории, характер причин обусловив-ших развитие исторического процесса

устный фронтальный опрос, оценка подгот-овленных сообщений учащихся

сущность социальных процессов: возникно-вение и формирование примитивных форм человеческого общежития, причины услож-нения его форм и перехода к государствен-ному бытию, процесс развития форм госуд-арственности и власти, причины появления идеальных форм выражения человеческого бытия – религии, искусство и др., причины социальных катаклизмов – войн, революций и т.п. и исторически обусловленные методы разрешения противоречий;

устный фронтальный опрос

вклад выдающихся (в том числе отечествен-ных) учёных в развитие социальных наук;

устный фронтальный опрос, оценка подгот-овленных сообщений, докладов, выполнен-ных презентаций

исторической терминологии

оценка работы над словарём исторической терминологии и персоналий















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала ДВ-499064
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх