Рабочая программа по истории основного общего образования 8 класс

Административный (территориальный округ)	Иркутская область Ангарское муниципальное образование
образовательная организация	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский педагогический колледж» Отделение учебно-консультационных пунктов
«Согласовано» ________________ Шаферова Н.Н., руководитель МО протокол№ ____ « 31 » августа 2016г.
«Согласовано» ________________ О.М. Прыткова, зам. директора по УР «____» ___________ 2016г.	«Утверждено» ________________ Л.З. Сидорова, директор № приказа        -ОД   «  01  »   сентября      2016г.
	Рабочая программа
учебный предмет	История
уровень образования	основное общее образование
количество часов на ступень	53 ч.
8 класс	18 ч.
класс(ы)/ УКП:	8 (УКП№5), 8а, 8б (УКП№6)
уровень	базовый
форма обучения	очно-заочная
учитель:	Зябликов Александр Николаевич
примерная (авторская) программа, на основе которой разработана рабочая программа	примерная программа: Угринович Н.Д., издательство «Бином: Лаборатория знаний», 2010г.
учебный год	2016/17

Пояснительная записка

Исходными документами для составления адаптированной рабочей программы учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

-     Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г.;

-     Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

-     Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержден приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

-     Рекомендации Службы по контролю и надзору в сфере образования по формированию учебного плана образовательными организациями на 2016/17 учебный год от 22.07.2016 № 75-37-1405/16 и Министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 № 55-37-7456/16;

-     Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год, утверждены приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г № 253;

-     Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

-     Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленные в федеральном государственном образовательном стандарте;

-     Примерная программа для общеобразовательных учреждений по учебному предмету «Информатика и ИКТ», Угринович Н.Д., Бином: Лаборатория знаний», 2010г.

-     Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности;

Механизм и условия реализации программы:

Адресат программы: осужденные, находящиеся в исправительных учреждениях, с сохранным интеллектом и нормальным коэффициентом умственного развития.

Возраст учащихся: 18-50 лет.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» выпускник - научится:

1) выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

2) оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

3) оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

4) создавать информационные объекты, в том числе:

-      структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-      создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-      создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-      создавать записи в базе данных;

-      создавать презентации на основе шаблонов;

5) искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

6) пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

Предметные результаты включают в себя: освоенные учащимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-     формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-     развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-     формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-     формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

-     формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Метапредметные результаты – освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-     владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

-     владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

-     опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

-     владение основными универсальными учебными действиями:

Познавательные: перерабатывать информацию через анализ полученной информации; воспроизводить информацию с помощью знаковых систем, применять знания на практике; воспринимать информацию из разных источников для обобщения;

Регулятивные: нахождение ресурсов и средств для выполнения действия; постановка цели в форме предвосхищения результата; восприятие образа как алгоритма к действию;

Коммуникативные: умение сополагать информацию, получаемую из разных источников; сознательное распределение, отслеживание и контроль функции, ответственности;

Личностные: оценка информации и действия относительно общепринятых взглядов, проявление интереса к действиям других учащихся;

-     постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

-     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

-     широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

-     наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

-     владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

-     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

-     способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

2. Содержание учебного предмета

Раздел 1. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информация в природе, обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации.

Перечень практических работ: Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.

Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации - 5 ч.

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Передача информации. Виды компьютерных сетей

Перечень практических работ: Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Форматирование диска. Определение разрешающей способности мыши. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.

Раздел 3. Коммуникационные технологии – 7 ч.

Передача информации. Виды компьютерных сетей. Информационные ресурсы Интернета. Разработка Web-сайтов.

Перечень практических работ: Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети. Подключение к интернету. «География» интернет. Путешествие во Всемирной паутине. Работа с электронной веб-почтой. Загрузка файлов из интернета. Поиск информации в интернете. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.

3. Тематическое планирование

наименование разделов	наименование тем	объём часов	формы текущего контроля
Раздел 1. Информация и информационные процессы	Тема 1.1. Информация в природе, обществе и технике	2	Стартовая диагностика – контрольная работа
	Тема 1.2. Кодирование информации с помощью знаковых систем	1
	Тема 1.3. Количество информации	2	практическая работа
Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации	Тема 2.1. Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера	1
	Тема 2.2. Файлы и файловая система. Программное обеспечение	2	Промежуточная диагностика – контрольная работа.
	Тема 2.3. Компьютерные вирусы и антивирусные программы	2	тестирование
Раздел 3. Коммуникационные технологии	Тема 3.1. Передача информации. Виды компьютерных сетей	2
	Тема 3.2. Информационные ресурсы и услуги интернет	4
	Тема 3.3. Разработка Web-сайтов	1	защита учебного проекта
	Итоговая контрольная работа	1	Итоговая диагностика – контрольная работа
	Итого	18

Контроль уровня обученности

№ п/п	сроки приема зачета	темы зачетных блоков (модулей) промежуточной аттестации учащихся
1	январь	Устройство компьютера
2	май	Коммуникационные технологии

Перечень информационных источников

Основная литература:

1. Угринович Н.Д., Информатика 8 [Текст]: учебник для 8 класса/. Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительная литература:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]. - М.: Просвещение, 2013.-126с.

2. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ [Текст], 2010.

3. Обязательный минимум содержания основного общего образования. [Текст] // Вестник образования. - 2011. - № 9.

4. Бородин М.Н. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы [Текст]. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 584с.

5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике [Текст]. - М.: ИД «Дрофа», 2010.

6. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» [Текст]: методическое пособие для учителей / Н.Д. Угринович. - . М.: БИНОМ, 2012.

7. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень 8-9 классы [Текст]: методическое пособие для учителей / А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.

Средства обучения для учителя и учащихся (ЭОР):

1. Угринович Н.Д. Windows-CD. Компьютерный практикум. – М. : БИНОМ, 2004. – электрон. опт. диск (CD-ROM);

2. Обучающая система «Фобус», ЗАО «Новый диск», 2003. – электрон. опт. диск (CD-ROM);

Приложение 1

«Согласовано» ________________ Н.Н. Шаферова, руководитель МО учителей естественно-научных и математических дисциплин протокол № _______ «____» ___________ 2016г.

«Утверждено» ________________ А.Н. Зябликов, заведующий отделением УКП «____» ____________ 2016г.

Календарно-тематический план учебного предмета

учитель	Зябликов Александр Николаевич
предмет	УКП	класс	кол-во часов по УП	в т.ч. лаб/практич/разв. речи	№ и дата приказа утверждения РП
Информатика и ИКТ	5	8	18	1

раздел	№ часа	календарные сроки		тема урока	дидактические единицы (термины, понятия)
		дата	корректировка
Информация и информационные процессы	1	06.09		Информация и информационные процессы в природе	Информация в живой и неживой природе, свойства информации, носители информации, обработка информации
	2			Человек: информация и информационные процессы	Информация в технике, автоматизация информационных процессов
	3			Кодирование информации с помощью знаковых систем	Знаки: форма и значение, знаковые системы, кодирование информации
	4			Количество информации	Мера уменьшения неопределённости знания, информационный объем
	5			Алфавитный подход к определению количества информации	Мощность алфавита
Компьютер как универсальное средство обработки информации	6			Устройство компьютера	Процессор, системная плата, устройства ввода/вывода информации, оперативная память, долговременная память
	7			Файлы и файловая система	Носители информации, файл, папки и каталоги
	8			Программное обеспечение компьютера	Операционная система, прикладное программное обеспечение, интерфейс ОС
	9			Компьютерные вирусы и антивирусные программы	Компьютерный вирус, детекторы, фаги, сторожа
	10			Правовая охрана программ и данных	Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы, защита информации
Коммуникационные технологии	11			Передача информации	Канал передачи информации, пропускная способность канала
	12			Виды компьютерных сетей	Локальные, региональные и глобальные компьютерные сети, адресация в интернете, провайдер
	13			Информационные ресурсы интернета	Всемирная паутина, информационные услуги, сервер
	14			Электронная почта	Регистрация в электронной почте, почтовые сервисы, файловые архивы
	15			Общение в интернете	Программное обеспечение для общения в интернете, мобильный интернет, звук и видео
	16			Поиск информации в интернете	Браузеры, поисковые системы, индексы, рейтинги
	17			Разработка Web-сайтов	Язык HTML, структура web- страницы, форматирование страниц, гиперссылки, интерактивные формы
	18			Итоговая контрольная работа
Итого часов		18