Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории основного общего образования 8 класс

Рабочая программа по истории основного общего образования 8 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Административный (территориальный округ)

Иркутская область

Ангарское муниципальное образование

образовательная организация

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Ангарский педагогический колледж»

Отделение учебно-консультационных пунктов

«Согласовано»

________________

Шаферова Н.Н.,

руководитель МО

протокол№ ____

« 31 » августа 2016г.



«Согласовано»

________________

О.М. Прыткова,

зам. директора по УР

«____» ___________ 2016г.


«Утверждено»

________________ Л.З. Сидорова, директор



приказа -ОД « 01 » сентября 2016г.





Рабочая программа

учебный предмет

История



уровень образования

основное общее образование

количество часов на ступень

53 ч.

8 класс

18 ч.

класс(ы)/ УКП:

8 (УКП№5), 8а, 8б (УКП№6)

уровень

базовый

форма обучения

очно-заочная

учитель:

Зябликов Александр Николаевич

примерная (авторская) программа, на основе которой разработана рабочая программа

примерная программа: Угринович Н.Д., издательство «Бином: Лаборатория знаний», 2010г.

учебный год

2016/17


Пояснительная записка


Исходными документами для составления адаптированной рабочей программы учебного предмета «Информатика и ИКТ» являются:

  • Закон РФ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г.;

  • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

  • Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержден приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

  • Рекомендации Службы по контролю и надзору в сфере образования по формированию учебного плана образовательными организациями на 2016/17 учебный год от 22.07.2016 № 75-37-1405/16 и Министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 № 55-37-7456/16;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год, утверждены приказом Минобрнауки РФ от 31 марта 2014г № 253;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленные в федеральном государственном образовательном стандарте;

  • Примерная программа для общеобразовательных учреждений по учебному предмету «Информатика и ИКТ», Угринович Н.Д., Бином: Лаборатория знаний», 2010г.

  • Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности;

Механизм и условия реализации программы:

Адресат программы: осужденные, находящиеся в исправительных учреждениях, с сохранным интеллектом и нормальным коэффициентом умственного развития.

Возраст учащихся: 18-50 лет.


1. Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате изучения учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» выпускник - научится:

1) выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

2) оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

3) оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

4) создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

5) искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

6) пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий


Предметные результаты включают в себя: освоенные учащимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Метапредметные результаты – освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

  • владение основными универсальными учебными действиями:

Познавательные: перерабатывать информацию через анализ полученной информации; воспроизводить информацию с помощью знаковых систем, применять знания на практике; воспринимать информацию из разных источников для обобщения;

Регулятивные: нахождение ресурсов и средств для выполнения действия; постановка цели в форме предвосхищения результата; восприятие образа как алгоритма к действию;

Коммуникативные: умение сополагать информацию, получаемую из разных источников; сознательное распределение, отслеживание и контроль функции, ответственности;

Личностные: оценка информации и действия относительно общепринятых взглядов, проявление интереса к действиям других учащихся;

  • постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.


Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


2. Содержание учебного предмета


Раздел 1. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информация в природе, обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации.

Перечень практических работ: Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.


Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации - 5 ч.

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Передача информации. Виды компьютерных сетей

Перечень практических работ: Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Форматирование диска. Определение разрешающей способности мыши. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.


Раздел 3. Коммуникационные технологии – 7 ч.

Передача информации. Виды компьютерных сетей. Информационные ресурсы Интернета. Разработка Web-сайтов.

Перечень практических работ: Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети. Подключение к интернету. «География» интернет. Путешествие во Всемирной паутине. Работа с электронной веб-почтой. Загрузка файлов из интернета. Поиск информации в интернете. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.


3. Тематическое планирование


Контроль уровня обученности


Перечень информационных источников


Основная литература:

1. Угринович Н.Д., Информатика 8 [Текст]: учебник для 8 класса/. Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Дополнительная литература:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст]. - М.: Просвещение, 2013.-126с.

2. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ [Текст], 2010.

3. Обязательный минимум содержания основного общего образования. [Текст] // Вестник образования. - 2011. - № 9.

4. Бородин М.Н. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы [Текст]. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 584с.

5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по информатике [Текст]. - М.: ИД «Дрофа», 2010.

6. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» [Текст]: методическое пособие для учителей / Н.Д. Угринович. - . М.: БИНОМ, 2012.

7. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень 8-9 классы [Текст]: методическое пособие для учителей / А.Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012.


Средства обучения для учителя и учащихся (ЭОР):

1. Угринович Н.Д. Windows-CD. Компьютерный практикум. – М. : БИНОМ, 2004. – электрон. опт. диск (CD-ROM);

2. Обучающая система «Фобус», ЗАО «Новый диск», 2003. – электрон. опт. диск (CD-ROM);




Приложение 1

________________ Н.Н. Шаферова,

руководитель МО учителей естественно-научных и математических дисциплин

протокол № _______

«____» ___________ 2016г.

«Утверждено»

________________ А.Н. Зябликов,

заведующий отделением УКП



«____» ____________ 2016г.



Календарно-тематический план учебного предмета



3



Кодирование информации с помощью знаковых систем

Знаки: форма и значение, знаковые системы, кодирование информации

4



Количество информации

Мера уменьшения неопределённости знания, информационный объем

5



Алфавитный подход к определению количества информации

Мощность алфавита

Компьютер как универсальное средство обработки информации

6



Устройство компьютера

Процессор, системная плата, устройства ввода/вывода информации, оперативная память, долговременная память

7



Файлы и файловая система

Носители информации, файл, папки и каталоги

8



Программное обеспечение компьютера

Операционная система, прикладное программное обеспечение, интерфейс ОС

9



Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Компьютерный вирус, детекторы, фаги, сторожа

10



Правовая охрана программ и данных

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы, защита информации

Коммуникационные технологии

11



Передача информации

Канал передачи информации, пропускная способность канала

12



Виды компьютерных сетей

Локальные, региональные и глобальные компьютерные сети, адресация в интернете, провайдер

13



Информационные ресурсы интернета

Всемирная паутина, информационные услуги, сервер

14



Электронная почта

Регистрация в электронной почте, почтовые сервисы, файловые архивы

15



Общение в интернете

Программное обеспечение для общения в интернете, мобильный интернет, звук и видео

16



Поиск информации в интернете

Браузеры, поисковые системы, индексы, рейтинги

17



Разработка Web-сайтов

Язык HTML, структура web- страницы, форматирование страниц, гиперссылки, интерактивные формы


18



Итоговая контрольная работа


Итого часов

18




Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров14
Номер материала ДБ-229837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх