Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по "Истории Отечества" 6-9 классы

Рабочая программа по "Истории Отечества" 6-9 классы

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Ровеньковская гимназия № 1»




УТВЕРЖДАЮ:

Директор

_______________

Протокол №____от _______2016г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «История»

курс «История Отечества» 6 – 9 классы

с русским языком обучения (базовый уровень)

на 2016-2020 уч.г.









Составитель рабочей программы:

Конопкина Ярослава Владимировна








2016 г.




I. Пояснительная записка

1.Нормативные ссылки:

Перечень нормативных документов


1. Закон от 18.05.2014 г. № 1-I «Временный Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики с изменениями).

2. Закон от 24.09.2014 г. № 25- I «О Государственном флаге Луганской Народной Республике».

3. Закон от 28.10.2014 г. № 33- I «О Государственном гербе Луганской Народной Республики».

4. Закон от 08.05.2015 г. № 25- II «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

5. Закон от 30.06. 2015 г. № 51-II « О системе патриотического воспитания граждан Луганской Народной Республики».

6. Закон от 29.04.2016 г. № 90-II « О государственном гимне Луганской Народной Республики».

7. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года № 72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)».

8. Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 04 июля 2016 г. № 258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

9. Программа курса «История Отечества» для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР 6-11 классы. Авторы: Анпилогова Т.Ю., Благушина Л.В., Пробейголова С.В., Чуяс Е.А., Федоров С.П., Кулиева-Ткачук Я.Ф (рассмотрено на заседании научно-методического совета ГУ ЛНР «НМЦРО ЛНР» протокол № 7 от «28 » июня 2016г.).

10. Методические рекомендации по преподаванию предмета «История» в 2016–2017 учебном году.



2. Цели и задачи обучения

Целью изучения курса «История Отечества» является формирование развитой личности, способной к самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта «малой родины», своей страны и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять исторические знания в учебной и практической деятельности.

Приоритетная функция курса «История Отечества» состоит в создании оптимальных психолого-педагогических условий для приобретения учащимися личностных, предметных и метапредметных достижений.

Обозначенные цели изучения курса в основной школе обуславливают постановку следующих задач:

формирование у учащихся общечеловеческих и социальных ценностей;

развитие активной гражданской позиции, социальной, культурной самоидентификации;

овладение учащимися системными базовыми знаниями об основных этапах развития отечественной истории с древнейших времен до наших дней, а также о важнейших достижениях в социальной, экономической, общественнополитической, духовной сферах общества на разных этапах его исторического развития в контексте мировой истории;

формирование у учащихся патриотических качеств, любви к Родине, уважения к истории своего народа; религиозной толерантности, гуманизма; правопослушности и политической культуры; 5

развитие регионального самосознания путем формирования образа «малой родины», Отечества, воспитания у учащихся стремления преумножать ее исторические традиции;

развитие умений и навыков анализировать различные источники информации, систематизировать и классифицировать основные исторические понятия, выявлять причинно-следственные связи;

формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений.

3. Общая характеристика учебного предмета «История», курс «История Отечества»

Содержание курса построено на основе синтеза историко-культурологического, цивилизационного, социоантропологического и многофакторного подходов. Учебный исторический материал подается в контексте всеобщей и европейской истории как их неотъемлемая часть, что определяет тесную взаимосвязь курса «Истории Отечества» и курса всеобщей истории, а также обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о ходе исторических событий. Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь всех сфер общественной жизни; интегрирует политическую, экономическую, социальную, духовную составляющие истории. Особый акцент делается на изучение истории «малой родины» – Луганщины. При планировании учебного процесса учитель самостоятельно определяет последовательность подачи регионального и локального компонентов, руководствуясь исторической целесообразностью и логикой изложения.

Методология отбора содержательного компонента курса основывается на базовых общечеловеческих ценностях и ценностях отечественного общества – гуманизме, государственности, гражданственности, уважении к своему Отечеству, патриотизме, соблюдении прав и свобод человека, законности, духовности, самоопределении личности.

С психолого-дидактических позиций программа создана на основе объединения принципов личностно ориентированного, системно-деятельностного, компетентностного обучения.

Личностно ориентированный подход к обучению призван гуманизировать учебно воспитательный процесс, сориентировать его на интересы, потребности и возможности ребенка; наполнить содержание исторического образования морально-духовными смыслами; сформировать у учащихся принципы справедливости, уважения и толерантности; содействовать самореализации школьника, превращению его в зрелую личность. Использование данного подхода на уроках истории Отечества позволит стимулировать самопознание ученика, развитие его индивидуальности.

Сущностью системно-деятельностного подхода является включение учащихся в самостоятельную учебную деятельность, их подготовка к деятельности, профессиональному будущему. Применение деятельностного подхода на уроках истории начинается с этапа целеполагания, планирования учебной деятельности, что позволяет проводить изучение исторического материала последовательно, всесторонне, системно. Учитель должен не просто освещать отдельные исторические сюжеты, а ставить перед учащимися конкретные задачи по изучению исторической событийности, ее интерпретаций и оценок, формированию и развитию учебных умений и навыков.

Применение компетентностного подхода нацелено на формирование у учащихся практикоориентированной способности действовать в различных ситуациях, самостоятельно разрешать проблемы во всех сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является личностный, что представляется возможным при условии развития у учащихся ключевой и предметной компетентностей. Изучение исторического материала в контексте компетентностного подхода способствует ускорению интериоризации опыта решения познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса как: гуманизация, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимуляция активности и саморегуляции учеников, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, культуросоответствия, выработка у учащихся сознательного оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.


4. Место учебного предмета «История», курс «История Отечества»

в учебном плане

Курс «История Отечества» относится к учебной области «Общественно-научные предметы», реализуется за счет часов, предусмотренных обязательной частью учебного плана основного общего образования в общем объеме 136 часов, в том числе в VI- IX классах по 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю.

В соответствии с базисным учебным планом предмет «История Отечества» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

Учебный предмет

Количество часов в неделю (в год)

классы

VI

VII

VIII

IX

Всего

История Отечества

1(34)

1(34)

1(34)

1(34)

4(136)


5. Планируемые результаты изучения предмета «История»,

курс «История Отечества»

Личностные результаты:

идентификация каждым из учащихся себя как личности, члена семьи, гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности и человека как общественной ценности;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;

сформированность политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира.

Метапредметные результаты:

умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность;

умение получать, постигать и преобразовывать информацию (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, систематизировать знания, классифицировать понятия и т. д.), использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

сформированная способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);

готовность быть представителем команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты:

овладение знаниями об исторической судьбе отдельных личностей, этносов и этнических групп, проживавших и проживающих ныне на территории Отечества как необходимой основы для миропонимания и познания специфики существования современного общества;

сформированная способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для выявления сущности и значения событий, явлений прошлого и современности;

развитое умение изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность (умение работать с историческим атласом и картой, документальными и вещественными источниками, фотоснимками, видеоматериалами, графическими изображениями, данными статистики и т.д.);

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и исторической деятельности личностей и народов в истории своего Отечества и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников «малой родины», своей страны и мира.

Требования к уровню подготовки учащихся

Программа курса «История Отечества» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. Учащиеся основной школы в результате изучения курса должны овладеть базовыми знаниями, умениями и навыками.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

Знания, умения и навыки

Характеристика

сформированных умений и навыков учащийся

Знание хронологии; работа с хронологией

Сформированность умений и навыков:

- соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);

- указывать хронологические рамки и периоды основных процессов, даты важнейших событий отечественной истории;

- устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;

- выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;

- соотносить события отечественной и всемирной истории;

- использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;

- пользоваться линией времени;

- составлять хронологические таблицы.

Знание исторических фактов;

работа с фактами

Сформированность умений и навыков:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать и классифицировать факты по различным признакам;

- строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей

Работа с историческими источниками


Сформированность умений и навыков:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- выполнять задания на контурной карте;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;

- самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;

- критически анализировать и оценивать исторические источники.

Описание (реконструкция)


Сформированность умений и навыков:

- строить рассказ (устный или письменный) об исторических событиях и их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические периоды;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение


Сформированность умений и навыков:

- распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий, явлений и процессов;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- анализировать, синтезировать усвоенную информацию;

- давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

- оценивать исторические события, делать критические выводы.

Работа с версиями, оценками


Сформированность умений и навыков:

- оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;

- определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;

- выявлять тенденциозную информацию и объяснять ее необъективность;

- определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, давать им оценку, формулировать эмоционально-ценностную оценку исторических событий и деятельности исторических личностей

Применение знаний и умений в общении и социальной среде


Сформированность умений и навыков:

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

- участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.



II. Содержание учебного предмета «История», курс «История Отечества»


Русь в IX – первой половине ХП века:

становление и расцвет государства восточных славян

8




8

Русь в середине XII - начале XIII вв.:

политическая раздробленность и удельные княжества

4




4

Борьба Руси против внешней агрессии в начале XIII- конце XV веков

5




5

Усиление Москвы и формирование единого русского государства в XV веке

6




6

История Отечества в XVI–XVII веках (1505-1689 гг.)

История Отечества в XVI – первой половине XVII века


16



17

История Отечество во второй половине XVII века


12



12

История Отечества в конце XVII – XVIII веках (1689-1801 гг.)

История Отечества в конце XVII – первой половине XVIII века



14


14

Российская империя во второй половине XVIII века



14


14

История Отечества в ХІХ – начале ХХ века (1801-1914 гг.)

Кризис феодально-крепостнических порядков
(первая половина XIX века)




10

10

Эпоха утверждения и развития капитализма
(вторая половина XIX века)




9

9

Культура народов Российской империи XIX века




4

4

Российская империя в конце ХIХ – начале ХХ вв.




5

5

Повторительно-обобщающие уроки

5

4

4

4

16

Итоговое обобщение

1

1

1

1

4


34

34

34

34

136




Основное содержание программы предмета «История», курс «История Отечества»

6 класс

История Отечества с древнейших времен до конца XV века (до 1505 г.)


«История Отечества» – новый учебный курс. Его особенности и место среди
других школьных предметов. История Отечества – часть всемирной истории. Хронологические рамки курса. Исторические источники.


Древние народы и государства в истории Отечества (4 часа)

Наш край в древности. Появление первобытных людей на территории Европы, их миграции. Освоение территории края. Занятия и быт древнейшего населения. Зарождение религиозных верований. Бронзовый век на территории Луганского края. Создание древнейших курганов. Ранний железный век. Городагосударства Северного Причерноморья. Кочевые племена в степном регионе: племена киммерийцев, скифов, сарматов. Древнейшие цивилизации. Киммерия. Великая и Малая Скифия. Сарматия.

Восточная Европа в середине I тыс. н. э. Великое переселение народов.
Славяне, их происхождение и разделение на три ветви – восточных, западных и
южных. Активное расселение славян в V–VII вв. Антский племенной союз. Быт,
культура, верования восточных славян. Военно-политические союзы
восточнославянских племен.
Соседи славян. Балты и финно-угры. Хазарский каганат. Тюркский каганат.
Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.


Русь в IX– первой половине XII века: становление и расцвет
государства восточных славян (8 часов)

Образование Древнерусского государства. Предпосылки создания государства. «Повесть временных лет» – основной источник изучения истории Руси. Происхождение названия «Русь». Основание Киева. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Норманнская и антинорманская теории происхождения государства у восточных славян.

Политика первых князей. Походы против Византии. Княжение Аскольда и Дира в Киеве. Первые князья династии Рюриковичей. Деятельность князя Олега. Правление Игоря.

Княжение Ольги и Святослава. Княгиня Ольга и ее реформы. Русь и Византия. Внешняя политика Святослава. Балканские войны.

Князь Владимир Святославович и крещение Руси. Начало правления князя Владимира. Внутренняя и внешняя политика Владимира Святославовича. Владимир Великий и принятие христианства на Руси. Значение введения христианства для развития культуры Руси.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Владимировича. «Русская Правда». Борьба с кочевниками.

Общественно-политическое устройство Древнерусского государства. Органы политической власти. Социальная структура общества. Древнерусский город. Развитие сельского хозяйства, ремесла, торговли.

Русь во времена правления Ярославичей. Княжеские усобицы. Борьба с половцами. Правда Ярославичей. Любечский съезд князей 1097 г.

Русь во время правления Владимира Мономаха. Усиление великокняжеской власти. «Устав Владимира Всеволодовича». Правление Мстислава Владимировича. Международные связи Древней Руси.

Кочевые племена на территории Луганского края. Печенеги, торки, половцы. Тюркское камнерезное искусство.

Духовная жизнь Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры. Устное народное творчество. Мифологические представления славянского населения Руси. Пантеон языческих богов. Религиозное влияние Византии. Церковная организация. Церковная и городская архитектура. Проблема создания письменности. Развитие литературы. Летописание. Образование. Изобразительное искусство. Музыка.


Русь в середине XII – начале XIII вв.: политическая
раздробленность и удельные княжества (4 часа)

Удельные княжества в XII–XIII веках. Экономические и политические причины раздробленности древнерусского государства. Государственное управление в период раздробленности. Главные политические центры Руси. Крупнейшие земли и княжества. Эволюция общественного строя и права.

Княжества Северо-Восточной Руси. Политическое и социальноэкономическое развитие Владимиро-Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Новгородская республика.

Княжества Юго-Западной Руси. Политическое и социально-экономическое развитие Киевского, Черниговского, Переяславского, Галицкого, Волынского княжеств. Образование Галицко-Волынского государства. Внутренняя и внешняя политика Даниила Галицкого.

Культурное развитие Древней Руси XII–XIII веков. Особенности развития культуры XII–XIII вв. Развитие литературы и летописания. «Слово о полку Игореве» – исторический источник и литературный памятник древней Руси. Роль церкви в условиях распада Руси. Зодчество. Изобразительное искусство. Последствия раздробленности Руси.


Борьба Руси против внешней агрессии
в начале XIII – конце XIV веков(5 часов)

Монгольские нашествия на Русь. Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Битва на Калке 1223 г. Причины поражения русских дружин и половцев.

Русь под властью Золотой Орды. Походы Батыя. Борьба народов Руси с завоевателями. Образование монгольского государства. Золотая Орда и Русь. Ордынское владычество на Руси. Последствия монгольского нашествия.

Население Луганского края в период Золотой Орды. Монгольское вторжение на территорию края и включение половецких степей в состав Золотой Орды. Золотоордынцы в луганских степях. «Бродники». Русские поселки в Золотой Орде. Междоусобные войны в степи.

Борьба Руси с западными завоевателями. Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Ливонский орден. Тевтонский орден. Князь Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище 1242 г.

Экспансия в древнерусские земли Польского и Венгерского королевств, Великого княжества Литовского. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Общественно-политическое устройство. Литовские князья. Кревская уния 1385 г. Борьба Польского и Венгерского королевств за русские земли.


Усиление Москвы и формирование единого
Русского государства в XV веке (6 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Начало объединения русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение на русских землях ведущей роли Москвы.

Укрепление Московского княжества. Куликовская битва. Дмитрий Донской и его политика по сплочению княжеств вокруг Москвы. Борьба Дмитрия с Золотой Ордой. Куликовская битва 1380 г. и ее последствия.

Московское княжество и его соседи в конце XIV–XV веков. Политика преемников Дмитрия Донского. Василий I. Междоусобные войны наследников Дмитрия Донского. Отношения между Московским и Литовским княжеством.

Распад Золотой Орды и Дикое поле. Образование Крымского ханства. Вхождение причерноморских, приазовских степей и Крыма в его состав. Переход Крымских ханов в вассальную зависимость от Османской империи. Начало татарских походов на украинские земли. «Дикое поле»: географическое положение и природно-климатические условия.

Завершение образования Русского о государства в конце XV века. Иван III. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Свержение ордынского ига. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество.

Русская культура и православная церковь второй половины XIII–XV веков. Устное народное творчество. Литература и летописание. Изобразительное искусство. Архитектура. Падение Константинополя и независимость Русской православной церкви.

Повторительно-обобщающие уроки- 5 часов

Итоговое обобщение – 1 час


7 класс

История Отечества в XVI–XVII веках (1505-1689 гг.) (34 часа)

Ознакомление учащихся с задачами и структурой курса, с учебными пособиями, Интернет-ресурсами. Формы и методы организации учебной деятельности на занятиях. Период Новой истории: хронологические рамки и характерные черты. Украинские земли в составе других государств.


История Отечества в XVI – первой половине XVII века (16 часов)

Российское государство в XVI веке. Предпосылки централизации власти и дальнейшее объединение древнерусских земель. Иван IV Грозный. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. Опричнина. Внешняя политика. 14

Люблинская уния 1569 года и ее последствия. Создание Речи Посполитой. Общественно-политические и экономические изменения на территории украинских и белорусских земель после Люблинской унии. Формирование сословной системы организации общества. Распространение фольваркового землевладения.

Запорожская Сечь. Создание первой Сечи Д. И. Байдой-Вишневецким на о. Малая Хортица. Казачество: жизнь и быт, военное искусство казаков. Образование реестрового казачества. Народные восстания 1591–1596 гг.

Европейское религиозное движение и православные братства. Реформация. Контрреформация. Православные братства. Развитие полемической литературы. Брестский церковный собор 1596 г. и его влияние на церковную жизнь в украинских и белорусских землях.

Казачество в первой половине XVII века. Морские походы казаков. Участие казаков в Хотинской войне. Народные восстания 1620–1630-х гг.

Московское царство в первой половине XVII века. Прекращение династии Рюриковичей. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Смутное время, причины Смуты. Восстание И. Болотникова. Борьба против экспансии Речи Посполитой и Швеции. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых.

Политический курс царя Михаила Федоровича. Смоленская война 1632–1634 гг.: причины и итоги.

Социальная структура общества и экономическая жизнь в XVI – первой половине XVII века. Основные сословия общества. Окончательное оформление крепостного права. Новые явления в экономике в первой половине XVII века. Ярмарки. Мануфактуры.

Особенности развития культуры в XVI – первой половине XVII века. Образование. Развитие литературы. Книжная миниатюра. Начало книгопечатания. И. Федоров. Изобразительное искусство. Музыка. Новые тенденции в развитии архитектуры.

Луганщина в XVI – первой половине XVII века. Татарские набеги в Дикое поле. Луганский край в оборонной системе южных границ Российского государства. Колонизация Дикого поля. Первые слободские поселения. Жизнь и быт слобожан.

Поселения казаков на территории Луганского края. Поселения донских казаков на территории края. Жизнь и быт донских казаков. Запорожцы на землях Луганщины. Совместные военные походы запорожских и донских казаков в XVII в.

История Отечества во второй половине XVII века (12 часов)

Освободительная война под руководством Б. Хмельницкого. Причины, движущие силы, основные этапы освободительной войны. Битвы под Желтыми Водами, Корсунем, Пилявцами.

Военно-политические события 1649–1653 годов. Збаражско-Зборовская кампания. Зборовский договор 1649 г. Создание Гетманского государства. Белоцерковский мирный договор 1651 г. Внешняя политика Гетманщины.

Переяславская рада 1654 года. Вхождение Войска Запорожского в состав России. Украино-московский договор 1654 г. Русско-польская война 1654–1667 гг. Андрусовское перемирие 1667 г.

События 1660-1680-х годов в Гетманщине. Причины и сущность периода «руины». Гетманы Правобережной и Левобережной Украины: И. Выговский, Ю. Хмельницкий, П. Тетеря, И. Брюховецкий, П. Дорошенко, Д. Многогрешный, 15 И. Самойлович. Чигиринские походы 1674–1678 гг. Вхождение Правобережной Украины в состав Речи Посполитой.

Русско-турецкие и русско-польские отношения во второй половине XVII века. Русско-турецкая война 1676–1681 гг. Бахчисарайский мирный договор 1681 г. Создание «Священной Лиги». Заключение «Вечного мира» между Россией и Речью Посполитой. Крымские походы, и их последствия.

Развитие культуры во второй половине XVII века. Культурные традиции Запорожской Сечи. Религиозные верования казаков. Кобзарство.

Образование. Славяно-греко-латинская академия. Светская литература. Научные знания. Русские первопроходцы. Живопись. Казацкое барокко в архитектуре. Церковная жизнь.

Повторительно-обобщающие уроки- 4 часов

Итоговое обобщение – 1 час


8 класс

История Отечества в конце XVII – XVIII веках (1689-1801 гг.) (34 часа)

Ознакомление учащихся с задачами и структурой курса, с учебными
пособиями, Интернет-ресурсами. Формы и методы организации учебной
деятельности на занятиях.
Период Новой истории: хронологические рамки и характерные черты.
Украинские земли в составе Российской империи. Россия конца XVII – XVIII веке:
от царства к империи.


История Отечества в конце XVII – первой половине XVIII века (14 часов)

Россия на рубеже веков. Начало царствования Петра I. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Азовские походы. Великое посольство. Преобразования Петра I. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур. Великое посольство. Табель о рангах 1722 г. Подчинение церкви государству.

Внешняя политика Петра I. Азовские походы 1695, 1696 гг., их итоги. Северная война 1700–1721 гг.: причины, этапы, последствия. Образование Российской империи.

Политическое и экономическое положение Гетманщины в конце XVII – первой половине XVIII века. Участие гетмана И. Мазепы в Северной войне и украинско-шведский союз. Полтавская битва. Положение в Гетманщине после Полтавской битвы. Гетманство И. Скоропадского Наступление царизма на казачество. Создание Малороссийской коллегии. Гетманство П. Полуботка. Реформы гетмана Д. Апостола. «Правление гетманского правительства».

Административно-территориальное устройство Левобережной Гетманщины и Слободской Украины в конце XVII – первой половине XVIII века. Органы политической власти. Полково-сотенное устройство. Социальноэкономическое развитие. Запорожская Сечь в составе Гетманщины. Войско Донское – военно-административная единица Азовской губернии.

Восстание под руководством Кондратия Булавина на Луганщине. Казацкие бунты. Причины и основные этапы восстания К. Булавина. Причины поражения и значение выступления казаков Дона.

Поселение сербов на территории края. Славяносербия. Сербская колонизация Луганская края. И. Шевич. Р. Прерадович. Административнотерриториальное деление колонизированных земель Образ жизни и хозяйственная деятельность поселенцев. Значение заселения территории Луганщины для развития Российской империи.

Развитие культуры в конце XVII – первой половине XVIII века. Исторические предпосылки развития культуры в конце XVII – первой половине XVIII века. Развитие образования и научных знаний. Киево-Могилянская академия, ее общеславянское значение. Феофан Прокопович. Е. Славинецкий.

Образование в Гетманщине и Слобожанщине. Развитие книгопечатания. Выдающиеся ученые и деятели Киево-Могилянской академии. Григорий Сковорода и его философское учение. Развитие устного народного творчества. Думы.

Казацкие летописи как исторический источник. Казацкие летописцы Самойло Величко, Григорий Грабянка, Самовидец.

Музыкальная культура и театральное искусство. Стихотворная сатира, историческая драма, интермедия, вертепная драма. Особенности развития архитектуры и изобразительного искусства. Развитие казацкого барокко.

Церковное развитие. Митрополит Дмитрий Туптало.


Российская империя во второй половине XVIII века (14 часов)

Просвещенный абсолютизм в Российской империи. Внутренняя политика Екатерины ІІ. Жалованная грамота дворянству. «Золотой век» русского дворянства. Расцвет крепостничества. Социальные движения и восстание Е. Пугачева.

Ликвидация Гетманщины. К. Разумовский. Ликвидация полково-сотенного устройства в Левобережной Украине и Слобожанщине. Ликвидация Запорожской Сечи.

Русско-турецкие войны во второй половине XVIII века. Причины русскотурецких войн. Русско-турецкая война 1768–1774 гг. и Кючук-Кайнарджийский мирный договор 1774 г. Русско-турецкая война 1787–1791 гг. и Ясский мирный договор 1791 г. Присоединение Крымского ханства, Приазовья, Причерноморья к России. Экономическое освоение южных земель Российской империи.

Политика Павла I. Внутренняя политика и ограничение дворянских привилегий. Внешнеполитическая деятельность.

Разделы Речи Посполитой и вхождение Правобережной Украины в состав Российской империи. Включение украинских земель в состав Российской империи. Административно-территориальное деление. Создание наместничеств и губерний. Политика российского царизма на украинских землях.

Административно-территориальное устройство нашего края в XVIII веке. Ликвидация Славяносербии и создание Слободско-Украинской губернии. Изменения административного устройства края в 1775–1800 гг. Ликвидация автономии слободских полков и включение их в состав Азовской губернии. Судьба Кальмиусской паланки Новой Сечи.

Основание Луганска. Предпосылки образования города над Луганью. Строительство Луганского литейного завода и возникновение города вокруг него. К. Гаскойн – основатель литейного завода. Внешний облик Луганска. Уклад жизни горожан.

Развитие культуры во второй половине XVIII века. Деятельность российской Академии наук. И.И. Шувалов. М.В. Ломоносов. Развитие естественных наук в 17 украинских землях. Первая медицинская школа в Елизаветграде. Развитие медицины и борьба с эпидемиями. Е. Мухин и Д. Самойлович.

Развитие гуманитарных наук и литературы. Иван Котляревский и его произведения. Устное народное творчество: песни, думы, легенды.

Развитие живописи. Г. Левицкий, Л. Тарасович, В. Боровиковский.

Театральное и музыкальное искусство. Романсы. Д. Бортнянский, М. Березовский, А. Ведель. Церковная музыка.

Архитектура. Степан Ковнир. Иван Григорович-Барский.

Повторительно-обобщающие уроки- 4 часов

Итоговое обобщение – 1 час


9 класс

История Отечества в ХІХ – начале ХХ века (1801-1914 гг.) (34 часа)


Ознакомление учащихся с задачами и структурой курса, с учебными пособиями, дополнительными источниками информации, Интернет-ресурсами. Формы и методы организации учебной деятельности на занятиях. Принципы и критерии оценивания учебных достижений учащихся. Разделение украинских земель между Российской и Австрийской империями. Украинские земли в составе Российской империи. Развитие общества в условиях кризиса аграрно-ремесленной цивилизации и утверждения индустриального общества. Кризис империи в начале ХХ века. Отечественное общество начала ХХ века.


Кризис феодально-крепостнических порядков
(первая половина XIX века) (10 часов)

Российская империя в начале XIX века. Территория и население. Экономическое и политическое развитие империи. Внутренняя политика Александра I (1801–1825 гг.): попытка либеральных реформ (указ о вольных хлебопашцах, ослабление цензуры, проект Конституции). Основные цели и направления внешней политики России в начале XIX века.

Украинские земли в составе Российской империи. Административнотерриториальное устройство. Численность, социальная структура и этнический состав населения. Повседневная жизнь крестьян и мещан.

Социально-экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX века. Крепостнический характер экономики, увеличение оброка и барщины. Военные поселения. Зарождение буржуазных отношений. Начало промышленного переворота. Формирование фабрично-заводской промышленности. Развитие внутренней торговли.

Луганщина в конце XVIII – первой половине ХIХ века. Административно-территориальное устройство края. Военные поселения. Экономика края. Города и население Луганщины.

Зарождение и развитие тяжелой промышленности на Донбассе. Первые угледобывающие предприятия. Освоение месторождений железной руды. Жизнь и быт местного населения. 18

Отечественная война 1812 года. Причины, основные события Отечественной войны. Бородинское сражение. Результаты и значение войны. Заграничный поход русской армии. Россия и образование Священного Союза.

Луганский край и Отечественная война 1812 года. Жители Луганщины – герои войны 1812 года. Вклад казаков в победу российской армии над Наполеоном. Луганчане в составе Мариупольского гусарского полка.

Декабристское движение. Общественная оппозиция царизму. Тайные антиправительственные организации в армии: цели, планы, средства борьбы с царизмом. Восстание декабристов на Сенатской площади в Петербурге. Восстание Черниговского полка в Украине. Судьба декабристов.

Реформы Николая I. Внутренняя политика Николая I (1825–1855 гг.). Укрепление абсолютной монархии.

Общественные движения первой половины ХIХ века. «Теория официальной народности». Кружки 1820-1830-х гг. Польское восстание 1830–1831 гг. Общественное движение 1840-х гг. Западники и славянофилы. Петрашевцы. Кирилло-Мефодиевское братство. Влияние «весны народов» 1848–1849 гг. на оппозиционное движение в Российской империи.

Крымская война. Крымская (Восточная) война (1853–1856 гг.): причины, участники, основные события. Оборона Севастополя. Героизм русских воинов. Парижский мирный договор. Причины поражения России.


Эпоха утверждения и развития капитализма
(вторая половина XIX века) (9 часов)

Предпосылки государственных преобразований второй половины XIX века. Массовые крестьянские восстания против крепостничества. Вступление на престол Александра II (1855–1881 гг.). Подготовка реформ.

Крестьянские восстания на Луганщине в дореформенный период. Крестьянские восстания 1820–1850-х гг. на территории Луганского края. Выступление крестьян села Красный Кут в 1853 г. И. Нежальский. Результаты и последствия крестьянских восстаний.

Отмена крепостного права в Российской империи. Крестьянская реформа 19 февраля 1861 г. и ее условия: выкуп, временнообязанный статус крестьян, земельные отрезки.

Буржуазные реформы 1860–1870-х годов. Земская (1864 г.) и городская (1870 г.) реформы: земские собрания и городские думы. Судебная реформа (1864 г.). Военная реформа (1874 г.): всеобщая воинская повинность. Реформа образования. Реформа цензуры. Значение реформ.

Проведение реформ в украинских губерниях. Особенности проведения крестьянской и других реформ в украинских землях. Влияние реформ 1860–1870- х гг. на социально-экономическое развитие и политическое положение украинских губерний.

Промышленность, торговля и транспорт в пореформенный период развитияРоссийской империи. Завершение промышленного переворота в 1890-е гг. Новые отрасли промышленности. Развитие торговли и транспортной системы. Новые промышленные районы. Промышленный подъем на рубеже XIX–XX вв. и формирование монополий.

Сельское хозяйство во второй половине ХIХ века. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Пережитки крепостничества: отработки и издольщина. 19 Расслоение крестьянства. Появление сельскохозяйственного пролетариата. Аграрный кризис 1870–1880-х гг. Переселенческое движение.

Луганщина во второй половине ХIХ века. Развитие сельского хозяйства после реформы 1861 г., основные изменения. Развитие предпринимательства в крае. Города и новые промышленные центры. Железнодорожное строительство в регионе.

Общественные движения 1860–1870-х годов. Возникновение народничества. «Хождение в народ». Общество «Земля и воля». Революционно-террористическое крыло народничества. «Народная воля». Громадовское движение в украинских губерниях.

Внешняя политика Российской империи во второй половине ХIХ века. Расширение территориальных владений России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. «Союз трех императоров».

Александр III и его контрреформы. Правительственный кризис на рубеже 1870–1880-х гг. Контрреформы Александра. Усиление полицейского контроля. Ужесточение национальной политики и рост антиимперских настроений на окраинных землях.

Крестьянство Российской империи в конце ХIХ века. Вовлечение помещиков и крестьян в рыночные отношения. Развитие производительных сил в сельском хозяйстве. Пережитки крепостничества. Специализация районов сельскохозяйственного производства. Расширение вольнонаемного труда.

Рабочее движение и распространение марксизма в Российской империи. Рост численности пролетариата. Возникновение рабочего движения. Первые рабочие организации. Марксистские кружки. В. И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.


Культура народов Российской империи XIX века (4 часа)

Русская наука и образование. Достижения в сфере математики, физики, астрономии. Развитие географии. Экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена– М.П. Лазарева. Развитие биологии и медицины. Историческая наука и языкознание. Н. Карамзин, В. Соловьев, В. Ключевский и их вклад в развитие исторической науки. Философская мысль. Развитие образования: учебные заведения Российской империи до и после реформ 1860–1870-х гг.

«Золотой век» русской литературы и искусства. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Русская литература. Значение творчества А.С. Пушкина. Вклад в национальную и мировую культуру Ф.М. Достоевского и Л. Н. Толстого, художников-передвижников. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка.

Украинская культура ХIХ века. Украинское национально-культурное возрождение. Формирование украинского литературного языка в конце XVIII – начале XIX вв. «Энеида» И. Котляревского. «История Русов» и литературное возрождение. Развитие историко-этнографической науки. Творчество Т. Шевченко.

Открытие высших учебных заведений. Харьковский университет как образовательный и научный центр. Валуевский циркуляр 1763 г. и Эмский указ 1876 г., их влияние на развитие украинской культуры. Философская мысль в украинских землях во второй половине XIX века: П. Юркевич, С. Гогоцкий, О. Потебня. Образовательный процесс в послереформенный период.

Музыкальное искусство. Н. Лысенко. Украинский профессиональный театр. Изобразительное искусство. Архитектура.

Культурное развитие Луганского края в ХIХ веке. Предпосылки развития науки и образования на Луганщине в ХIХ веке. Основные направления научных исследований: металлургия, горнозаводское дело. Е. Ковалевский. А. Мевиус. Л. Лутугин. Штейгерская школа в Лисичанске. Роль земств в развитии образования и библиотечного дела. Выдающиеся педагоги Луганщины: С. Рыжков, Х. Алчевская, Б. Гринченко. Классические гимназии и реальные училища в крае. Развитие литературы. Н. Чернявский – писатель, педагог, общественный деятель.

Зарождение театрального и циркового искусств. Архитектурные памятники Луганщины ХIХ века: усадьба К. Мсциховского, дом Н. Стефановича, усадьба Ф. Булацеля и другие. Церковная архитектура.

Выдающиеся деятели родного края ХIХ века. В. Даль. И. Бутков. А. Алчевский. А. Пастухов. В. Гаршин. Н. Холодилин. Г. Гартман. В. Шафрановский. Я. Бутков. С. Ильенко.

Российская империя в конце ХIХ – начале ХХ вв. (5 часов)

Общественно-политическое развитие Российской империи в конце ХIХ– начале ХХ века. Территория и административное устройство. Формирование общероссийских и украинских партий.

Социально-экономическое развитие Российской империи в конце ХIХ – начале ХХ века. Политика модернизации «сверху». Концентрация производства. Монополизация. Влияние мирового экономического кризиса 1900–1903 гг. на экономику Российской империи. Трудовая миграция. Изменения в социальной сфере.

Развитие Луганского края в конце ХIХ – начале ХХ века. Промышленный бум конца ХIХ – начала ХХ вв. в регионе. Развитие угольной промышленности. Развитие черной металлургии. Луганщина – центр развития машиностроения. Химическая промышленность. Развитие акционерных обществ. Участие жителей края в представительских организациях и союзах. Кредитные организации. Создание кооперативов.

Революция 1905–1907 годов в Российской империи Причины, движущие силы революции. Русско-японская война 1904–1905 гг., ее влияние на общество. Массовые выступления рабочих. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Возникновение Советов рабочих депутатов. Восстание матросов на броненосце «Потемкин», восстание моряков в Севастополе под руководством П. Шмидта. Восстание в Киеве под руководством Б. Жадановского. «Манифест 17 октября 1905 г.». Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. I и II Государственная дума. Избирательный закон 1907 г.

Луганщина в годы российской революции 1905–1907 годов. Луганский комитет РСДРП в годы революции. Забастовки рабочих. Крестьянские выступления. Формирование Советов народных депутатов. Я. Моргенштейн. А. Пархоменко. Н. Волошин. К. Ворошилов. Д. Паранич. В. Радаков.

Период реакции и столыпинская аграрная реформа 1906–1911 годов. Политический курс П. Столыпина. III и IV Государственная Дума. Цель, содержание, результаты аграрной реформы. Ликвидация общины. Развитие кооперации. Переселенческая политика. Особенности проведения реформы на украинских землях.
Повторительно-обобщающие уроки- 4 часов

Итоговое обобщение – 1 час





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету «История», курс «История Отечества»

Учебно-методический комплекс:

1. Для 6 класса - История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях./ Н.М.Арсентьев,А.А.Данило в,П.С. Стефанович и др.; под ред. А.В.Торкунова.- М.: Просвещение,2016.

2. Для 7 класса - История России. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях/Н.М.Арсентьев,А.А. Данилов,И.В. Курукин и др.; под ред. А.В.Торкунова.-М.: Просвещение,2016.

3. Для 8 класса - История России.9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х частях/ Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, А.А. Левандовский и др.; под ред. А. В. Торкунова.-М.: Просвещение,2016.

4. Для 9 класса - История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 3-х частях Часть 1./ М.М.Горинов, А.А.Данилов, М.Ю. Моруков и др.; под ред. А.В.Торкунова.-М.: Просвещение,2016.



Учебники по истории России являются дополнительной литературой при изучении курса «Истории Отечества». Поэтому рекомендуется выдачу учебников по истории России проводить библиотекой, по согласованию с учителем-предметником. Целесообразность и форму выдачи дополнительной литературы учащимся определяет образовательное учреждение.

Для обеспечения учебно-методического сопровождения образовательные учреждения ЛНР могут использовать учебники и пособия, имеющиеся в библиотечном фонде учебного учреждения, содержание которых соответствует

Список литературы

1. Александров В. Лутугин: документальная повесть / В. Александров. – Донецк: «Донбасс», 1971. – 167 с.

2. Аптекарь Р.М. Огонь памяти. Сборник исторических очерков о героях «Молодой гвардии» / Р.М. Аптекарь, М.Д. Аптекарь, А.Г. Никитенко. – Луганск: изд-во ВНУ им. В. Даля, 2003. – 256 с.
3. Башкина В.Я. Луганск в трех столетиях / В.Я. Башкина, А.И. Побелов. – Луганск, 2012. 140 с.

4. Булкин С.П. Книга о Донбассе / С.П. Булкин, А.И. Лазоренко, М.Е. Миронов. – Донецк, 1977. – 305 с.

5. Весь Луганск в кармане : путеводитель 2013 / А.В. Закорецкий, М.В. Ширяев, О.А. Дибас, А.А. Николаенко, Ю.В. Ляшун [и др.]. – Луганск: Изд-во «Максим», 2013. – 296 с.

6.Вони прославили наш край: [довідник] / В.Я. Башкіна, Т.В. Вихрова, А.В. Макарова, Г.П. Жданова, Н.С. Бугайова, Ю.О. Темник, Є.Ю. Єгерєв. – Луганськ: Світлиця, 1998. – 80 с.

7.Горелик А.Ф. История родного края: Луганская обл. с древнейших времен до нач. 19 в. / А.Ф. Горелик Т.В. Вихрова, К.И. Красильников. – Луганск: Лугань, 1995. – 223 с.;

8.Горелик А.Ф. История родного края (Луганская область XIX– нач.XX ст.)/ А.Ф. Горелик, Г.М. Намдаров, В.Я. Башкина. – Луганск,1997. – 256 с.;

9.Д’яконіхін А.В. Ставлення німецької окупаційної влади до української інтелігенції / А.В. Д’яконіхін // Історичні записки: зб. наук.праць. – Вип. 26. – Луганськ, 2010. – 227 с. – С. 76–81.

10.Довнар Г.С. Луганці: Історико-документальні оповіді / Г.С. Довнар. – Донецьк: Донбас, 1994. – 432 с.

11.Довнар Г.С. Отцы и правнуки Луганска: История города в лицах / Довнар Г.С. Волков В.С. – Луганск: Світлиця, 2000.– 263 с.

12.Древние культуры Подонцовья: сборник научных трудов. – Луганск: редакционноиздательский отдел облуправления по печати, 1993. – 195 с.

13.Єненко Ю. Слово про Козака Луганського / Ю. Єненко – Луганськ: Редакційно видавничий відділ облуправління по пресі, 1994.– 64 с.

14.Єненко Ю.О. Промінь добра: нариси, есе / Ю. Єненко. – Л., 1994.

15.Збірник козацьких літописів: Густинський, Самійла Величка, Грабянки / упорядники та перекладачі: В.Крекотень, В. Шевчук, Р. Іванченко, О. Дзюба — К.: Дніпро, 2006.– 976 с.

16.Земля [текст]: Универсальная энциклопедия для юношества / [уклад. А.М. Берлянт, науч. Ред. С.А. Буланов. – М.: Педагогика. – Пресс, – М.: Современная педагогика. – 2001– 671 с.

17.Золотарьов В. Половецької шаблі сталь / В. Золотарьов // Перемога. – 1985. – 28 вер.

18.Золотарьов В. Стародавні майстри / В. Золотарьов // Перемога. – 1986. – 26 лист.

19.Золотарьов В. Захалявні зошити Івана Савича / В. Золотарьов // Молодогвардієць. – 1990. – 3 лютого.

20.Золотарьов В. Махно в Старобільську / В. Золотарьов // Молодогвардієць. – 1990. – 24 квіт.

21.Золотарьов В. Від сивої давнини / В. Золотарьов // Перемога. – 1990. – 26 квіт.

2.Золотарьов В. Слобожани / В. Золотарьов // Перемога. – 1990. – 10 лип.

23.Иванцов К. Гордость и боль моя – «Молодая гвардия» / К. Иванцов.– Донецк: Альфа–пресс, 2004.– 416 с.

24.История городов и сѐл Украинской ССР. Ворошиловградская обл. – Главная редакция Украинской Советской Энциклопедии. – Киев, 1976. – 727 с.

25.История Донбасса: в 3 т. Т.2: Донбасс в XIX в. / В.С. Курило – Луганск : Альмаматер, 2004. – 384 с.

26.История Луганского края [учебное пособие] / Ефремов А.С., Курило В.С., Бровченко И.Ю., Климов А.А., Красильников К.И., Семистяга В.Ф., Подов В.И. – Луганск: «Альма-матер», 2003. – 432 с.

27.Історія Луганського краю / за ред. В.С. Курила ; авт. Кол.: І.Ю. Бровченко, А.О. Климов, К.І. Красильніков, В.І. Подов, В.Ф. Семистяга. Луганськ :Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка‖, 2008. 400 с.

28.Історія міст і сіл Української РСР. Луганська область. – Головна редакція Української Радянської Енциклопедії АН УРСР. – К., 1968. – 939 с.

29.Історія українського козацтва: нариси: У 2 т. / редкол.: В.А. Смолій (відп. ред.) та ін. – К.: Вид.дім «Києво–Могилянськаакадемія», 2006. – Т. 1. – 800 с.: іл.

30.Каляндрук Т. Загадки козацьких характерників: монографія / Т. Каляндрук. – Львів: ЛА «Піраміда», 2007. – 288 с.: іл.

31.Климент Ефремович Ворошилов: Жизнь и деятельность в фотографиях и документах / [сост. В.С. Акшинский].– М.: Плакат, 1980.– 104 с.

32.Книга Скорби Украины: Луганская обл. / голов.редкол. Герасимов Л. А. (голова) [та ін.]. Кн. 1. / [обл. редкол.: Грищенко В.А. (голова) та ін.]. – Луганск, 2001. – 472 с.

33.Корнилов В. Донецко-Криворожская республика. Расстрелянная мечта. – Донецк, 2011.

34.Краеведение: пособ. для учителя / Даринський А.В., Кривоносов Л.Н., Круглова В.А., Луканенкова В.К. – М.: Просвещение, 1987. – 158 с.

35.Краеведческие записки. По истории заселения края и этнографии. Выпуск 1. – Луганск, 1993

36.Куромія Гіроакі. Свобода і терор у Донбасі: Українське-російське прикордоння, 1880-1990-ті роки / Гіроакі Куромія [пер. З англ. Г. Кьорян, В. Агеєв; передм. Г. Немирі]. − К. : Видавництво Соломії Павличко «Основи», 2002.−510 с.

37.Лаврів П.І. Історія південно-східної України / П.І. Лаврів. – Київ, 1996. – 208 с.

38.Лазунова Н.Н. Историческое образование: тенденции и перспективы / Н.Н. Лазунова, Л.К. Ермолаева // Преподавание истории в школе. – 1999. – № 2. – С. 40–48.

39.Левыкин К.Г. Музей исторического профиля: [учебное пособие для вузов] / К.Г. Левыкин, В. Хербс. – М.: высшая школа, 1998. – 431 с.

40.Лисянский А.С. Конец дикого поля: историко-краеведческий очерк / А.С. Лисянский. – Донецк: Донбасс, 1973. — 131 с.

41.Локотош Б.Н. Записки штабс-капитана: документальная повесть о почти забытой войне (1914–1918) / Б.Н. Локотош – Луганск: Світлиця, 1996. – 172 с.

42.Локотош Б. Очерки истории Луганска / Б. Локотош. – Луганск: Редакционноиздательский отдел областного управления по печати, 1993. – 140 с.

43.Малая родина. Сб. статей Луганского областного краеведческого музея. – Луганск: ООО «Виртуальная реальность», 2007. – 792 с.

44.Материалы международной научно-практической конференции ―Великая Отечественная война. История и современность. – Луганск: ЧП ЛПЦ «Готика», 2008. – 195 с.

45.Мой родной край – Луганщина: конспекты тем для учителей и учащихся. – Луганск: СПД Резников, 2008. – 164 с.

46.Моя Краснодонщина мила / Сост. Л. Бойко, Л. Рябенька, Я. Огієнко. – Луганськ: Знання, 2007. – 110 с.

47.Подов В.И. У истоков Донбасса [исторический очерк] / В.И. Подов. – Луганск, 1995. – 109 с.

48.Порудоминский В.И. Жизнь и слово: Даль [повествование] / В.И. Порудоминский. – М.: Мол.гвардия, 1985. – 222 с.

49.Приколота О.В. Луганск. Страницы истории / О.В. Приколота, А.Д. Скворцова. – Луганск: МАКСИМ, 2012. – 496 с.

50.Саєнко Ігор. Минуле українського козацтва на Луганщині: історичні нариси / Ігор Саєнко. – Київ, 1998. – 56 с.

51.Середюк О. Лицарі Сонця: історичний нарис / О. Середюк. – Луцьк: ВАТ «Вoлинська обласна друкарня», 2008. – 476 с.: іл.

52.Славяносербия на перекрестках времен: Очерки по истории края. – Славяносербск, 2003. – 106 с.

53.Темник Ю.А. Столетнее горное гнездо. Луганский завод (1795–1887 гг.). – Том 1. Выдающиеся деятели науки и техники XVIII-XIX вв. – Луганск: Издательство «Шико», 2004.

54.Традиційно-побутова культура Луганщини кінця XIX – початку XX століття: зб.
наук.статей / наук. ред. Т.В. Віхрова [та ін.] – Луганськ : ТОВ «Прес- -експрес», 2013. – 464 с. – (Серія «Краєзнавчі записки». Вип. VI).

55.Украинский национализм и Донбасс. Историческая ретроспектива. Сборник материалов. – Донецк, ЧП «Астро», 2010. – 350 с. 33

56.Форостюк О. Православная Луганщина в годы гонений и трагических испытаний (1917–1988) / О. Форостюк. – Луганск: РИО МВД, 1999. – 120 с.

57.Храпов В.Н. Жизнь и подвиг Алексея Стаханова. – Луганск. – ООО «Виртуальная реальность», 2010.–152 с.




Рассмотрено:

протокол заседания предметной

кафедры общественно-естественного цикла

от 29.08.2016г. № 1







СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

_____________

31.08.2016г.



Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-325724
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх