Инфоурок История России Рабочие программыРабочая программа по Истории по специальности "Товароведение и экспертиза качества товаров" (ППСЗ)

Рабочая программа по Истории по специальности "Товароведение и экспертиза качества товаров" (ППСЗ)

Скачать материал

Министерство образования Кировской области

Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

 «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОго предмета

 

ОДБ.05 История

программа подготовки специалистов среднего звена по специальности

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 г.


 

 

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413, ФГОС среднего профессионального образования по специальности/профессии ___________ (код, наименование специальности/профессии), с учетом примерной основной образовательной программы СОО, одобренной решением ФУМО по общему образованию (протокол № 2/16-з от 28 июня 2016г.), Рабочей программы воспитания по специальности/профессии___________(код, наименование)

 

Рассмотрено на заседании ПЦК

___________________________

Протокол № _

от «___» ______________2022 г.

 

Председатель ПЦК

 

Утверждаю

 

Зам. директора по УМР

____________________________

 

от «___»________________2022 г.

 

 

 

Организация разработчик: Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение

 «Кировский технологический колледж пищевой промышленности»

 

Составители программы:

Иншакова Галина Павловна, преподаватель истории, обществознания высшей квалификационной категории.

Ширяев Андрей Иванович, преподаватель истории, обществознания и права, высшей квалификационной категории.

Горбунов Игорь Константинович, преподаватель истории и обществознания

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Паспорт программы учебной дисциплины …………

 

5

2. Содержание учебного предмета и тематическое планирование …………………………………………………….

 

 

8

3. Условия реализации учебноГо предмета …………

 

10

4. Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета …………………………………………………………

5. Приложения

 

 

10

 

 

 

 

 

 

1.     паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОго Предмета

История

 

1.1. Область применения программы учебного предмета

Программа учебного предмета «История» является частью общеобразовательного цикла программы подготовки специалистов среднего звена по специальности среднего профессионального образования

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

1.2. Место учебного предмета в структуре ПССЗ

Учебный предмет является предметом общеобразовательного учебного цикла в соответствии с естественно – научным профилем профессионального образования.

Учебная предмет относится к предметной области «общественные науки» ФГОС среднего общего образования

Уровень освоения учебного предмета в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.

Реализация содержания учебного предмета предполагает соблюдение принципа строгой преемственности по отношению к содержанию курса «История» на ступени основного общего образования.

В то же время учебный предмет «История» для профессиональных образовательных организаций обладает самостоятельностью и цельностью.

Рабочая программа учебного предмета «История» имеет межпредметную связь с общеобразовательными учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Обществознание» и профессиональными дисциплинами: «Основы философии», «Введение в специальность».

Изучение учебного предмета «История» завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ПССЗ на базе основного общего образования.

 

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

Личностные результаты: (перечень из ПП)

·       сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну); становление гражданской позиции как активного и ответственного члена  российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; готовность к служению Отечеству, его защите;

·       сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню  развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

·       сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметные результаты: (перечень из ПП)

·        умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

·        умение продуктивно общаться и взаимодействовать  −   в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной  деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

·        различных методов познания;готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной     деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

·        умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие       стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметные результаты: (для базового уровня) перечень из ФГОС

·                   сформированность представлений о современной исторической науке, ее  специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

·                   владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,  представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

·                   сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

·                   владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции           с привлечением различных источников;

·                   сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в           дискуссии по исторической тематике.

Личностные результаты реализации программы воспитания

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 12

 

Региональная составляющая (личностные результаты, определенные субъектом Российской Федерации) призвана сформировать у выпускника следующие личностные результаты:

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Проявляющий чувства патриотизма, любви и уважения к малой Родине, чувства гордости за свой край, за историческое прошлое многонационального Вятского края

ЛР 13

Осознающий свою этническую принадлежность, знает историю, язык, культуру своего народа, народов Вятского края

ЛР 14

Осознающий гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального народа Вятского края

ЛР 15

Проявляющий чувство ответственности и долга перед малой Родиной

ЛР 16

Проявляющий осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов Вятского края; готов и способен вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

ЛР 17

Имеющий развитое эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов Вятского края, творческой деятельности эстетического характера

ЛР 18

 

 Отраслевая составляющая (личностные результаты, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам) призвана сформировать у выпускника следующие личностные результаты:

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Приобретение обучающимися опыта личной ответственности

ЛР 19

Уважительное отношения обучающихся к результатам собственного и чужого труда.

ЛР 20

Планирующий и реализующий собственное профессиональное и личностное развитие.

ЛР21

Работающий в коллективе и команде, эффективно взаимодействующий с коллегами, руководством, клиентами.

ЛР 22

 

Составляющая ПОО (личностные результаты, определенные субъектами образовательного процесса) призвана сформировать у выпускника следующие личностные результаты:

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Воспитание уважения к традициям  колледжа, символике колледжа

ЛР 23

Профильная составляющая (личностные результаты, определенные ключевыми работодателями)) призвана сформировать у выпускника следующие личностные результаты:

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Готовность обучающегося соответствовать ожиданиям работодателей: ответственный сотрудник, дисциплинированный, трудолюбивый, нацеленный на достижение поставленных задач, эффективно взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими людьми, проектно мыслящий.

ЛР 24

 

Освоение содержания учебного предмета «История» обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

 

Виды универсальных учебных действий

Общие компетенции

(в соответствии с ФГОС СПО по /профессии)

познавательные

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

– применение различных методов познания;

– умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

 

регулятивные

– умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

– умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,

– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

коммуникативные

– подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.

.

 

 

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

 

 

 

 

 

 

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

 

 

1.4. Количество часов на освоение программы учебного предмета

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 175 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 117 час;

- самостоятельная работа обучающегося 58 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Содержание Учебного предмета и тематическое планирование

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

 

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

 

     контрольные работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

 

Подготовка сообщений

Подготовка презентаций

Подготовка докладов

Рефераты

Тесты

Написание отчетов

Подборка интернет-ресурсов

Подготовка к зачету

6

12

20

2

3

6

6

            3

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета – 2 часа

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета – 2 часа


2.2. Тематическое планирование и содержание учебного предмета  «История» с учетом рабочей

программы воспитания

наименование                     

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся,

Объем часов

Формируемые личностные  результаты реализации программы

воспитания

 

Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны

 

 

8

1, 5, 8, 17

Тема 1.1. Мир накануне
Первой мировой войны

Мировой порядок перед Первой мировой войной. Антанта и Тройственный союз.

Причины и повод Первой мировой войны. Балканский кризис.

Практическое занятие:
1.Характеристика целей войны и планов сторон.

 

2

8, 17

Тема 1.2. Россия в Первой
мировой войне

Первая мировая война. Боевые действия 1914 —1918 годов. Особенности и участники

войны. Начальный период боевых действий(август—декабрь 1914 года). Восточный

фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной

войне. Основные сражения в Европе в 1915—1917 годах. Брусиловский прорыв и его

значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из

нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников.

Работа с картой.

Восточный фронт и его роль в Первой мировой войне.

4

1, 5

Тема 1.3. Первая мировая война и общество

Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Перевод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное

регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные

и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги

Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.

Работа с документами

Власть и российское общество на разных этапах Первой мировой войны

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов на тему «Новые виды вооружений»

2.       Подборка интернет ресурсов по Первой Мировой войне

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

1, 5, 8

Раздел 2. Революция в России и становление советской государственности

 

16

1, 2, 5, 8, 13, 17

Тема 2.1.-2.2. Великая
российская революция
1917 г. От Февраля к
Октябрю. «Октябрьская
революция»

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции.

Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской

революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских

депутатов:  начало  двоевластия. Вопросы о войне и земле.  «Апрельские тезисы»

В.И.Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа

революции к пролетарскому(социалистическому). Причины апрельского, июньского

и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле—октябре 1917 года. Деятельность

А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и

его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол

эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

Составление схемы.

Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов

в 1917 году.

 

Октябрьская  революция  в  России  и  ее  последствия .События  24 —25  октября  в

Петрограде,  приход  к  власти  большевиков  во  главе  с  В. И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в основных регионах России.

 

4

1, 2, 5, 13

Тема 2.3.-2.4. Первые
революционные
преобразования
большевиков.

II  Всероссийский  съезд  Советов.  Декреты  о  мире  и  о  земле.  Формирование  новых органов  власти.  Создание  ВЧК,  начало  формирования  Красной  Армии.  Отношение

большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного

собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление

в  Конституции  РСФСР  1918  года.  Советско-германские  переговоры  и  заключение

Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Разрыв

левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.

Работа с документами.

II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.

 

2

5, 8, 17

Тема 2.5.-2.6. Гражданская
война и ее последствия.

Гражданская  война  в  России. Причины  Гражданской  войны.  Красные  и  белые:

политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие

участники  Гражданской  войны.  Цели  и  этапы  участия  иностранных  государств  в

Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий

на фронтах в 1918—1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны.  Последствия и итоги Гражданской войны.

Практическая работа

Составление таблицы  «Этапы и фронты Гражданской войны».

 «Лидеры Красного и Белого движения»

6

1, 2, 5

Тема 2.7. Оценка политики «военного коммунизма»

Экономическая политика большевиков.  Национализация,  «красногвардейская  атака  на  капитал. Причины и предпосылки «военного коммунизма». Содержание политики «военного коммунизма». Оценка содержания политики «военного коммунизма». Результаты политики «военного коммунизма».

Самостоятельная работа обучающихся

1.       Подготовка реферата по теме «Герои Гражданской войны»

2.       . Подготовка отчета по теме «Установление советской власти в Вятке (По материалам экскурсии в музей Диорама)»

2

 

 

 

 

2

 

2

1, 2, 5

 

Контрольная работа №1 по разделам 1,2

2

1, 2, 5, 8

Раздел 3. Межвоенный период (1918-1939 гг.)

 

28

1, 2, 5, 8, 11, 13, 17

Тема 3.1.-3.3. Устройство
мира после окончания
Первой мировой войны

Европа  и  США .Территориальные  изменения  в  Европе  и  Азии  после  Первой

мировой  войны.  Версальско – вашингтонгская система. Революционные  события  1918 —  начала  1920-х  годов  в  Европе.

Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции  в  Венгрии.  Зарождение  коммунистического движения,  создание  и  деятельность Коммунистического интернационала.

 

2

2, 8

Тема 3.4.-3.5. СССР в 1921-
1928 гг

Новая  экономическая  политика  в  Советской  России.  Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж

и  др .Переход  к  новой  экономической  политике.  Сущность  нэпа.  Достижения  и

противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы.

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты

и практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление

позиций страны на международной арене.

Составление таблицы

Сущность НЭПА. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания.

4

1, 5

Тема 3.6.-3.9. Советский
Союз в 1929-1941 гг.

Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации.

Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы,

экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Написание эссе

Советская модель модернизации.

 

Советское  государство  и  общество  в  1920 —1930-е  годы. Особенности  советской

политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного

аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии,

их  последствия. Изменение социальной структуры советского общества.  Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и

быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция

СССР 1936 года.

Работа с документами

Стахановское движение.

 

Советская культура в 1920 —1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления.  Ликвидация  неграмотности,  создание  системы  народного  образования.

Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры.

Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного

начального  преподавания.  Восстановление  преподавания  истории.  Идеологический

контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

Работа с учебником

«Культурная революция»: задачи и направления.

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов на тему «Достижения советской науки и техники 1930-х гг.»

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1, 2, 5, 11, 13, 17

Тема 3.10. Политическое
развитие стран Южной и
Восточной Азии

Турция,  Китай,  Индия,  Япония. Воздействие  Первой  мировой  войны  и  Великой

российской  революции  на  страны  Азии.  Установление  республики  в  Турции,  деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925 —1927 годов в Китае.

Создание  Компартии  Китая.  Установление  диктатуры  Чан  Кайши  и  гражданская

война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы

против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного

сопротивления  английским  колонизаторам  М. Ганди.  Милитаризация  Японии,  ее

переход к внешнеполитической экспансии.

Работа с текстом учебника

Великая национальная революция 1925 —1927 годов в Китае.

2

2, 8

Тема 3.11. Великая
депрессия. Мировой
экономический кризис.

Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929 —1933 годов.

Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие

страны. Поиск путей выхода из кризиса.  Дж. М. Кейнс  и  его  рецепты  спасения

экономики.  Государственное  регулирование  экономики  и  социальных  отношений.

«Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.

Работа с учебником

Причины мирового экономического кризиса 1929 —1933 годов.

2

2, 8

Тема 3.12.-3.14.
Нарастание агрессии

Недемократические режимы .Рост фашистских движений в Западной Европе.

Захват  фашистами  власти  в  Италии. Режим Муссолини в Италии.  Победа  нацистов  в  Германии.  А. Гитлер —  фюрер  германского  народа.  Внутренняя  политика

А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его

устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и

национальные  особенности.  Создание  и  победа  Народного  фронта  во  Франции,  Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская война в Испании.

Помощь СССР антифашистам. Причины победы мятежников.

Работа с документами

Гражданская война в Испании.

 

Международные  отношения. Деятельность  Лиги  Наций.  Кризис  Версальско-Вашингтонской  системы.  Агрессия  Японии  на  Дальнем  Востоке.  Начало  японо-китайской  войны.  Столкновения  Японии  и  СССР.  События  у  озера  Хасан  и  реки

Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в

гражданскую войну в Испании.

Работа с документами

Военные действия у  озера  Хасан  и  реки Халхин-Гол.

4

2, 5, 8

Тема 3.15. Развитие
культуры в первой трети
ХХ в.

Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений

и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты,

реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие

киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура.

Практическое занятие

1.       «Характеристика Олимпийского движения»

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов на тему «Новые направления в искусстве»

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

11, 17

 

Контрольная работа  № 2 по разделу 3

2

1, 5, 8, 17

Раздел 4. Вторая мировая война

 

26

1, 2, 5, 8, 11, 13, 17

Тема 4.1.- 4.3. Начало
Второй мировой войны.

Накануне второй мировой войны. Складывание  союза  агрессивных  государств  «Берлин —  Рим —  Токио».  Западная  политика  «умиротворения»  агрессоров.  Аншлюс

Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны.  Политика  «умиротворения»  агрессора  и  переход  Германии  к

решительным  действиям.  Англо-франко-советские  переговоры  в  Москве,  причины

их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный

протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.

Работа с документами

Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны.

Подготовка к войне.

 

Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германии

на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление  безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии

и  Северной Буковины,  Советско-финляндская  война,  советизация  прибалтийских

республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии

к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года.

Работа с документами

События советско-финляндской войны. Прорыв линии Маннергейма.

 

Великая Отечественная война как  самостоятельный  и  определяющий  этап  Второй  мировой  войны.  Цели  сторон, соотношение  сил.  Основные  сражения  и  их  итоги  на  первом  этапе  войны  (22  июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны  страны.  Историческое  значение  Московской  битвы.  Нападение  Японии  на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941 —1945 годах.

Работа с документами

Первые мероприятия советского правительства по обороне страны.

 

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов: «Массовый героизм советских людей при защите Москвы (герои панфиловцы, курсанты военных училищ, Зоя Космодемьянская)»

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1, 2, 5, 8

Тема 4.4.- 4.5. Второй и третий период
Второй мировой войны.

Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском

фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны.

Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и

ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома.

Работа с документами

События Сталинградской и Курской битв. (Окружение армии Паулюса, освобождение Белгорода и Орла)

 

Третий период Второй мировой войны Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944).  Открытие  Второго  фронта  в  Европе.  Военные  операции  1945  года.  Разгром Германии.  Советско-японская  война.  Атомная  бомбардировка  Хиросимы  и  Нагасаки. Окончание Второй мировой войны.

Работа с картой

Десять Сталинских ударов.

8

1, 2, 5, 8

Тема 4.6 Жизнь во время войны. Сопротивление
оккупантам.

Жизнь во время войны. Сопротивление оккупантам. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское  движение  в  СССР,  формы  борьбы,  роль  и  значение. Коллаборационизм,  его  причины  в  разных  странах  Европы  и  Азии.  Советский  тыл в  годы  войны.  Эвакуация.  Вклад  в  победу  деятелей  науки  и  культуры.  Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны.

Работа с документами

Вклад деятелей науки и культуры в победу над фашисткой Германией.

 

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов: «Советский тыл в годы войны»

2.       Подготовка презентации Город Киров – город трудовой славы.

4

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

1, 5, 11, 13, 17

Тема 4.7. Итоги Великой
Отечественной и Второй
мировой войны

Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон. Новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Нюрнбергский процесс.

Практическая работа

Просмотр и обсуждение документального фильма по решениям Потсдамской конференции и итогам Нюрнбергского процесса.

Самостоятельная работа

Подготовка к зачёту

4

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1, 2, 5, 8

Контрольная работа  №3 по разделу 4

2

1, 5, 8, 17

Раздел 5. Мир во второй половине XX-начале XXIвека.

 

26

1, 2, 5, 8, 11, 13, 17

Тема 5.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности.   Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Работа с картой

2

1, 2, 8

Тема 5.2. Апогей сталинизма. СССР в 1945 – 1953 гг.

СССР в послевоенные годы .

 Положение  в  сельском  хозяйстве.  Голод  1946  года. Послевоенное  общество,  духовный  подъем  людей.  Противоречия  социально-политического  развития. Усиление

роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии.

Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные

дискуссии 1940-х годов.

Работа с документами

Послевоенное советское общество, духовный подъем людей.

2

1, 5, 13, 17

Тема 5.3. СССР  в  1950-х —  начале  1960-х  годов.

Перемены после  смерти  И. В. Сталина.

Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования

советской  экономики  и  его  результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве.  Освоение целины.  Курс  на  строительство  коммунизма.

Социальная  политика;  жилищное  строительство.  Усиление  негативных  явлений  в

экономике. Выступления населения.

Работа с документами

XX съезд КПСС и его значение.

Самостоятельная работа

1.       Подготовка докладов и сообщений по теме «Хрущевская оттепель в культуре»

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1, 5, 11

Тема 5.4. СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев.

Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Доктрина Брежнева.  Конституция  СССР  1977  года.  Преобразования  в

сельском  хозяйстве.  Экономическая  реформа  1965  года:  задачи  и  результаты.  Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля

в различных сферах культуры.  Инакомыслие,  диссиденты.  Социальная  политика,

рост  благосостояния  населения.  Причины  усиления  недовольства.  СССР  в  системе

международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между США и СССР.

Самостоятельная работа

1.       Подготовка презентаций «СССР в военных действиях в Афганистане»

2.       Подготовка сообщений по теме «Достижения и противоречия советской культуры, науки и техники».

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

1, 5, 8

Тема 5.5. СССР в годы перестройки.

Предпосылки перемен М. С. Горбачева. Политика ускорения  и  ее  неудача. Причины нарастания проблем в экономике.  Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы  политической  системы. Изменение государственного устройства СССР. Новое политическое мыщление.

Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения

в  союзных  республиках.  Политика  гласности  и  ее  последствия.  Изменения  в  общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического

кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических

партий и движений.  Августовские  события  1991  года.  Распад  СССР.  Образование

СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Работа с документами

1.       Образование СНГ. Соглашение в Беловежской пуще.

Самостоятельная работа.

1.       Просмотр документальных фильмов и отчет по теме «Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия».

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1, 5, 8

Тема 5.6. Ведущие капиталистические страны после Второй мировой войны

Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней политики США. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие политические, социально – экономические, культурные тенденции развития США, Великобритании, Франции, ФРГ, Италии.

Работа с документами

Послевоенное восстановление стран Западной Европы.

Самостоятельная работа

1.       Подготовка презентаций на тему «Политические лидеры стран Запада»

2.       Просмотр документальных фильмов и отчет на тему «Война во Вьетнаме»

2

 

 

 

 

 

 

 

2

2

2, 8

Тема 5.7. Страны  Восточной  Европы .

Установление  власти  коммунистических  сил  после Второй  мировой  войны  в  странах  Восточной  Европы.  Начало  социалистического строительства. Копирование опыта СССР. Антикоммунистическое  восстание  в  Венгрии  и  его подавление. Экономическое и политическое развитие социалистических государств

в Европе в 1960—1970-е годы. Попытки реформ.Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством   И.Б.Тито.

Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века.

Распад Югославии и война на Балканах .«Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.

Работа с документами

Особый путь Югославии под руководством И. Б. Тито

Самостоятельная работа.

1.       Подготовка докладов на тему «Объединение Германии», «Югославский кризис»

2.       Подготовка сообщений «Демократические революции в странах Восточной Европы»

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

2

2, 8

 

Тема 5.8. Крушение  колониальной  системы.

Освобождение  от  колониальной  зависимости стран Азии и Африки. .Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Освобождение  Индии  и  Пакистана  от  власти  Великобритании. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция»  в  КНР.  Реформы  в  Китае.  Дэн  Сяопин.  Успехи  и  проблемы  развития социалистического Китая на современном этапе.

 

Составление таблицы

Основные проблемы освободившихся стран во второй половине ХХ века.      

Самостоятельная работа

1.           Подготовка докладов на тему «Политические лидеры стран Азии и Африки»

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

2, 8

Тема 5.9 Страны  Латинской  Америки

Особенности  экономического  и  политического  развития стран Латинской Америки. Кубинская революция. Ф. Кастро. «Левый  поворот»  в  конце  ХХ —  начале  ХХI  века.  Президент  Венесуэлы  У. Чавес  и  его  последователи  в  других  странах.

Работа с документами

Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция  в  Никарагуа.

Самостоятельная работа

1.       Подготовка презентаций на тему «Особенности развития социалистической Кубы»

2

 

 

 

 

 

4

2, 8

 

Контрольная работа  №4 по разделу 5

2

1, 2, 5, 8

Раздел 6 Российская федерация на на рубеже XXXXI веков

 

13

1, 2, 5, 8, 11, 13, 17

Тема 6.1 Формирование  российской  государственности.

Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и

регионами. Военно-политический кризис в Чечне.

Работа с документами:

1.       Знакомство с Конституцией РФ

Самостоятельная работа:

1.       Подготовка сообщений и презентаций  на тему «События 1 чеченской войны»

4

 

 

 

 

 

 

 

4

1, 2, 5, 13

Тема 6.2. Россия в
2000-е гг.

Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение  гражданского  согласия  и  единства  общества.  Новые  государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства  в  экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы.  Политические  лидеры  и  общественные  деятели  современной  России.

Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная

политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские  выборы  2012  года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития

России.  Геополитическое  положение  и  внешняя  политика  России  в 1990-е годы.

Россия  и  Запад. Балканский кризис 1999 года.  Отношения  со  странами  СНГ.  Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии  в  начале  XXI  века.  Укрепление  международного  престижа  России.  Решение

задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных  отношений.  Политический  кризис  на  Украине  и  воссоединение  Крыма

с  Россией.  Культура  и  духовная  жизнь  общества  в  конце  ХХ —  начале  XXI века.

Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия

культурного развития.

Работа с документами

Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результаты.

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

Самостоятельная работа

Поиск интернет – ресурсов по теме «Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией».

Составление теста по теме: «Российская Федерация».

Подготовка к зачету

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

2

1

1, 5, 8, 11, 17

Контрольная работа  №5 по разделу 6

2

1, 5, 8, 11

Дифференцированный зачет

2

1, 2, 5, 8, 11, 13, 17

Всего:

175 часов

Аудиторных 117

Самостоятельная работа 58

 

 

 

 

 

ч


2.3. Содержание профильной составляющей

Для специальности/профессии (код, наименование)

Профильной составляющей по предмету ИСТОРИЯ для специальности:

·        38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

 

Тема  - Между мировыми войнами.

Тема – Советское государство и общество в 1920 – 1930 годы.

Тема  – Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-1930-х годах.

Тема  - Вторая мировая война и Великая отечественная война.

Тема - СССР  в  1950-х —  начале  1960-х  годов.

Тема  - СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

Тема - СССР в годы перестройки.

Тема - Ведущие капиталистические страны после Второй мировой войны

Тема - Страны  Восточной  Европы после Второй мировой войны.

Тема - Российская Федерация на рубеже XX-XXI веков.

– Формирование Российской государственности.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. условия реализации учебного предмета

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебного предмета требует наличия 3 учебных кабинетов истории

Оборудование учебного кабинета: Карты, атласы, таблицы, схемы, репродукции, стенды.

Технические средства обучения: Телевизор, видеоплеер, учебные фильмы, видеоролики, мультимедийные презентации, экран, мультипроектная установка

 

 

 

 

3.2. Информационное обеспечение

Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

·        Сороко-Цюпа О. С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс : учеб, для общеобразоват. организаций : базовый и углуб. уров­ни / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа ; под ред. А. А. Искендерова. М. : Просвещение, 2019. — 352 с. : ил. — ISBN 978-5-09-070399-4.

·        История России. Начало XX — начало XXI века. 10 класс : ба­зовый уровень: учебник/А. В. Шубин, М. Ю. Мягков, К). А. Никифо­ров |и др.] ; под общ. ред. В. Р. Мединского. — Москва : Просвещение. 2021. — 431, 111 с.: ил., карты. ISBN 978-5-09-081271-9.

Дополнительные источники:

 

·        В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2012г.»

·        В.В. Артемов История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профиля в 2-х частях. Москва., «Академия – 2017г.» - Электронный учебник

 

·        О.В. Волубаев. «Россия и мир» 11 класс. М. Дрофа. 2005.

·        А.А. Левандовский, Ю.А Щетинов. История России XX – начало XXIвека. 11 класс. М. «Просвещение» 2009год

·        Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе»

·        Конституция РФ

·        Настенные карты разных периодов истории.

Перечень интернет-ресурсов:

Эл. Библ. Системы (ЭБС ЮРАЙТ)…

·        http://it-n.ru Сеть творческих учителей

·        http://www.encyclopedia.ru Мир энциклопедий

·        http://www.istrodina.com Журнал «Родина»

·        http://www.hist.msu.ru/ER Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

·        http://www.shpl.ru. Государственная публичная историческая библиотека

3.3 Образовательные технологии

При реализации учебного предмета используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение (из приложения 2)

 

При реализации учебного предмета используются активные и интерактивные формы и методы обучения (групповые, парные, здоровье сберегающие, проблемные, мозгового штурма)

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения зачетов, контрольных работ, написания отчетов, эссе, рефератов, составления схем, таблиц, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения (предметные)

на уровне учебных действий

 

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

перечисляются все знания и умения, указанные в п.4. паспорта программы

 

Называют причины, повод, основных участников, этапы, последствия и значения Первой мировой войны.

Определяют причины и сущность революционных событий февраля 1917 года.

Оценивают деятельность Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеризуют позиции основных политических партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года.

Выделяют причины и сущность событий октября 1917 года.

Рассказывают и оценивают решения II Съезда советов.

Рассматривают причины, характер, основные этапы военных действий эпохи гражданской войны.

Текущий контроль:

устный опрос.

Характеризуют послевоенное мировое устройство.

Раскрывают причины и последствия мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.

Объясняют причины возникновения и распространения фашизма в Италиии нацизма в Германии.

Раскрывают особенности освободительного движения 1920—1930-х годов в Китае и Индии.

Характеризуют основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920—1930-егоды.

Выделяют основные течения в литературе и искусстве1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений.

Определяют причины и сущность НЭПа.

Характеризуют процесс образования СССР и принятие конституции 1924 года.

Рассматривают и анализируют процессы индустриализации и коллективизации.

Раскрывают политическую систему советского общества в 1930 –е годы.

Характеризуют достижения советской науки и культуры. Оценивают отношения государства и церкви в период «культурной революции».

Текущий контроль:

устный опрос.

Рассматривают причины кризиса Версальско – Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

Называют и показывают на карте основные этапы и участников Второй мировой войны.

Раскрывают значение создания антигитлеровской коалиции

И роли дипломатии в годы войны. Характеризуют значение основных сражений Великой Отечественной войны.

Показывают роль тыла в годы войны на примере родного края

Анализируют итоги Второй мировой и Великой Отечественной войн, их историческое значения.

 

Тестирование. Зачет

Определяют причины начала и виновников «холодной войны».

Характеризуют социально -экономическое и политическое развитие стран Запада после Второй мировой войны.

Анализируют создание и развитие мировой системы социализма.

Рассматривают этапы развития стран Азии и Африки после освобождения от колониальной зависимости.

Раскрывают особенности развития Китая и Индии.

Сопоставляют реформистский и революционный путь решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывание суждений об их результативности.

Характеризуют основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века. Рассказывают с использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х годов.

Объясняют и применяют в историческом контексте понятия: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Выявляют достижения в различных областях науки, показывают их влияние на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета).

Текущий контроль:

устный опрос. 

Характеризуют развитие СССР в послевоенные годы.

Определяют перемены в общественной жизни в 1950-1960-е годы.

Выявляют достижения культуры и науки СССР.

Систематизируют материал о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в1965—начале 1980-х годов.

Выявляют причины и предпосылки перестройки Горбачева.

Определяют причины кризиса советской системы и распада СССР.

Характеризуют особенности развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

 

Зачет

Определяют особенности социально-экономического и политического развития России.

Анализируют основные направления перехода к рыночной экономике и трудности проведения реформ.

Характеризуют ключевые события политической истории современной России на рубеже XX –XXI веков.

 

 

Дифференцированный зачет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по Истории по специальности "Товароведение и экспертиза качества товаров" (ППСЗ)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.05.2022 217
    • DOCX 83.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иншакова Галина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иншакова Галина Павловна
    Иншакова Галина Павловна
    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45649
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 23 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 24 регионов

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе