Инфоурок История России Рабочие программы"Рабочая программа по истории России 6-9 классы"

"Рабочая программа по истории России 6-9 классы"

Скачать материал

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по истории России

 

Составитель:

- учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №10 г. Вязьмы Смоленской области

 Копейкин Дмитрий Александрович

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА

 

Личностные результаты:

 

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся:

• российская гражданская идентичность, патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

• усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

 

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующем:

 

• способность сознательно организовывать и регулировать

свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

• использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и ресурсов сети Интернет;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

• умение работать в группе, слушать партнера, формулировать, аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою

позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его

участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

 

Предметные результаты освоения курса отечественной истории предполагают, что у учащегося сформированы:

 

• целостные представления о месте и роли России в мировой истории;

• базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

• способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого России;

• умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических

и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять

и аргументировать свое отношение к ней;

• умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

• уважение к отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов России; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны.

 

6 класс

ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ

К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

(VIII—XV вв.)

Выпускник научится:

• локализовать во времени этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси

и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси,

о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой российской истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси;

б) ценностей, господствовавших в средневековом российском обществе, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• составлять на основе учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и

значение.

Выпускник  7 класса научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Выпускник  8 класса научится:

• локализовать во времени основные этапы отечественной истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории Нового времени.

Выпускник 8 класса получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся:

• российская гражданская идентичность, патриотизм, любовь и уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

• усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,  языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующем:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

• использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и ресурсов сети Интернет;

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

• готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

• умение работать в группе, слушать партнера, формулировать, аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою

позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметные результаты освоения курса отечественной истории предполагают, что у учащегося сформированы:

• целостные представления о месте и роли России в мировой истории;

• базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

• способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого России;

• умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

• умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

• уважение к отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов России; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны.

Выпускник   9 класса научится:

• локализовать во времени основные этапы отечественной истории 2 этапа Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России в Новоее время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной истории Новоее времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в Новоее время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной Новое  времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной Новое времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории Новому времени.

Выпускник 9 класса получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России в Новее время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое  время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

           

Содержание учебного предмета 6 класс

 

тема

Количество

 часов

Основные теоретические вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

Введение

1

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России

 

 

Народы и государства на территории нашей страны в древности

 

2

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Древнейшие поселения Смоленщины: характеристика археологических памятников. Бронзовый век на терри­тории края. Среднеднепровская культура. Смоленщина в раннем железном веке. Балты.

 

 

Образование государства Русь

 

2

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы

в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.15Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства.Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси. Кривичско-радимичские земли и Киев в IX веке. Разви­тие хозяйства.

 

 

Русь в IX — первой половине XII века  

10

Территория и население государства Русь. Новгород как центр освоения севера. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Внешняя политика и международные связи. Смоленская земля в X - начале XII веков. Фор­мирование территории Смоленского княжества. Древнерусская культура.. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митроолита Илариона. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Смоленск - один из крупнейших центров культуры Руси

 

1 контрольная работа

Русь в середине XII — начале XIII века  

6

Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская  Новгородская. Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

 

 

Русские земли в середине XIII — XIV веке  

6

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингис-хана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Сергий Радонежский. Политика Ольгерда по отношению к Смоленскому княжеству. Кревская уния. Начало борьбы Московского государства за земли Белой Руси. Битва при Ведроши (1500 г.). Присоединение Смоленских земель Московским княжеством. Взятие Смоленска (1514г.).

1 проект

2 теста

 

Формирование единого Русского государства в XV веке  

3

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Принятие общерусского Судебника. Московский Кремль.

 Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды. Культура Смоленщины 14-н 16 в.

 

 

Повторение

6

 

 

 

Резерв

2

 

 

 

 

Содержание учебного предмета 7 класс

 

тема

Количество

 часов

Основные теоретические вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

Введение

1

Россия на рубеже 16-17 вв. Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники.

 

 

Россия  в конце 16 – 1 половине 17 вв

20

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Смоленщина в составе Московского государства. Местничество. Регентство Елены Глинской. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Отмена кормлений. Судебник 1550 г. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Ливонская война. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало закрепощения крестьян, указ о «заповедных летах». Опричнина. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований.. Царь Федор Иоаннович. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Продолжение закрепощения крестьянства, указ об «урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей. Социально-экономическое развитие Смоленщины в XVI веке. Попытки возвращения Смоленщины в состав Вели­кого княжества Литовского. Ливонская война и Смоленщина (1563 - 1564 гг.). Ям-Запольское перемирие (1582 г.). Присоединение к Речи Посполитой. Смоленское воеводство. Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. «Ожерелье земли Русской». Личность Лжедмитрия I и его политика. Лжедмитрий II. Оборона Смоленска. Первое и второе ополчения. Освобождение Москвы в 1612 г. Земский собор 1613 г. и избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Смоленский край в период народного движения 1603 - 1607 гг. Оборона Смоленска 1609 - 1611 годов. Смоленская война 1632 - 1634 годов. Царствование Михаила Федоровича. Царь Алексей Михайлович.

1 проект

2 теста

Россия во 2 половине 17 в

10

Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум.Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа. Экономическое развитие России в XVII в. Смоленщина в начале XVII века. Соляной бунт в Москве. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Медный бунт. Восстание под руководством Степана Разина. Внешняя политика России в XVII в. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654—1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656—1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. Русско-польская война 1654 - 1667 годов и присоедине­ние земель Смоленского воеводства к Российскому государству. Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому

океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Коч — корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири. Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Парсунная живопись. Летописание и начало книгопечатания.. Культура Смоленщины XVI века.

 

1 тест

Повторение

6

 

 

 

Резерв

2

 

 

 

 

Содержание учебного предмета 8 класс

 

тема

Количество

 часов

Основные теоретические вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

Введение

1

Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники по российской истории.

 

 

Россия  в 1 половине 18 в

18

Причины и предпосылки преобразований. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Азовские походы. Великое посольство и его значение. Принципы меркантилизма и протекционизма. Реформы Петра 1. Санкт-Петербург — новая столица. Северная война.

Каспийский поход Петра I. Преобразования в области культуры. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Основание Московского университета. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов. Россия в международных конфликтах 1740—1750-х годов. Участие в Семилетней войне. Петр III. Манифест о вольности дворянства. Переворот 28 июня 1762 г. Смоленщина в первой половине 18 в.

 

 

1 контрольная работа

Россия во 2 половине 18 в

16

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство - «первенствующее сословие» империи. Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Борьба Польши за Швейцарский  и др.походы А. В. Суворова. Действия эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море. Смоленщина во второй половине 18 в. «Усердный сын Отечества». Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе. с Культура Смоленщины 18 в. Основные принципы внутренней политики Павла I. Меры в области внешней политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 г.

1 проект

1 тест

Итоговое повторение

2

 

 

 

Резерв

2

 

 

 

 

Содержание учебного предмета 9 класс

 

тема

Количество

 часов

Основные теоретические вопросы

Практические

и творческие

работы

Количество контрольных

 работ и формы контроля

Введение

1

Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники по российской истории.

 

 

Россия при Александре 1

7

Проекты либеральных реформ Александра I. Смоленщина в начале 19 в. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. Смоленщина в 1812. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества.

Восстание декабристов 14 декабря 1825 г. Декабристы-смоляне.

 

 

Россия при Николае 1

6

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Реформа государственных крестьян П. Д. Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология: православие, самодержавие, народность. Крымская война. Промышленный переворот и его особенности в России.  Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи Золотой век» русской культуры. Культура Смоленщины в 1 половине 19 в.  

Общественная жизнь в 1830—1850-е годы.

1 проект

 

Россия при Александре 2

5

Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.)

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация. Реформы 1860—1870-х годов — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Земская и городская реформы. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

 

 

Россия при Александре 3

8

«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений. Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории. Пореформенный социум.

 

1 тест

Россия при Николае 2

7

Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Основные регионы Российской империи и их роль в жизни

страны. Общественная жизнь в 1860—1890-х годах. Народничество и его эволюция. «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП. Экономический рост. Промышленное развитие. Русско-японская война 1904—1905 гг.  Первая российская революция 1905—1907 годов. Революция 1905-1907 гг. на Смоленщине. Начало парламентаризма. П. А. Столыпин. «Серебряный век» российской культуры. Культура Смоленщины во 2 половине 19 в.

 

2 теста

Повторение

4

 

 

 

Резерв

2

 

 

 

 

Типовые задания и формы УУД 6 класс

 

УУД

формы

личностные

Оценка поступков Ивана 3, Дмитрия Донского. Оценивание усваиваемого содержания материала по истории России, исходя из социальных и личностных ценностей. Соотносить поступки и события исторических деятелей 9-15 вв. с принятыми этическими принципами. Формирование патриотических чувств.

метапредметные

Познавательные: работа с исторической картой по нахождению государства Русь, её соседей, мест основных битв, основных княжеств в период раздробленности Руси; составление таблиц по культуре Руси; рисование схем битв.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем путем диалога, с соседом по парте и работа в парах при выполнении заданий.

Регулятивные: самостоятельность при выполнении заданий, направленных на умение находить общее и особенное, умение организовать свою учебную деятельность при работе с картой и учебником.

 

Типовые задания и формы УУД 7 класс

 

УУД

формы

личностные

Участие в проектах. Подведение итогов урока. Самооценка Смутного времени, церковного раскола, опричнины.

метапредметные

Познавательные: работа со словарем в учебнике; составление схем-опор: реформы Избранной рады и др.

Коммуникативные: составление задания соседу по парте; отзыв на работу одноклассника; групповая работа по составлению кроссворда, подготовка рассказа о битве, реформе.

Регулятивные: поиск информации в учебнике; заучивание материала в классе; взаимоконтроль.

 

Типовые задания и формы УУД 8 класс

 

УУД

формы

личностные

Определить страну, историческую личность по описанию. Участие в проектах. Представьте себе, что Вы экскурсовод по родному городу. Подведение итогов урока.

метапредметные

Познавательные: установление соответствий; заполнение пропусков в предложениях; составление развёрнутого плана; развёрнутые письменные ответы на проблемные вопросы.

Коммуникативные: составление задания соседу по парте; отзыв на работу одноклассника; групповая работа по составлению кроссворда, подготовка рассказа о битве, реформе.

Регулятивные: терминологические диктанты, составление маршрутов путешествий, задания с установлением причинно-следственных связей; группирование объектов по смыслусоставление характеристики исторической личности по плану.

 

Типовые задания и формы УУД 9 класс

 

УУД

формы

личностные

Тексты и задания, которые содержат основания для собственных оценок при характеристике реформ 19 в., исторических личностей; жизненные задачи, завершающие раздел ( 1 и 2 половины 19 в.);

метапредметные

Познавательные: установление соответствий; заполнение пропусков в предложениях; составление развёрнутого плана; развёрнутые письменные ответы на проблемные вопросы, работа с различными источниками информации, установление аналогий.

Коммуникативные: самостоятельное вычитывание смыслов (наличие подтекстовой информации), развитие навыков сотрудничества.

Регулятивные: проблемные ситуации; ситуационные задания, постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Учебно-тематический план 6 класс 38 часов

 

№ п/п

изучаемый материал

Количество часов

кол-во контрольных работ

1

Введение

1

 

2

Народы и государства на территории нашей страны в древности 

2

 

3

Образование государства Русь.

2

 

4

Русь в IX — первой половине XII века  

10

 

5

Русь в середине XII — начале XIII века  

6

 

6

Русские земли в середине XIII — XIV веке  

6

 

7

Формирование единого Русского государства в XV веке  

3

2

8

Повторение

6

3

9

Резерв

2

 

итого

 

38

5

 

Учебно-тематический план 7 класс 40 часов

 

№ п/п

изучаемый материал

Количество часов

кол-во контрольных работ

1

Введение

1

 

2

Россия  в конце 16 – 1 половине 17 вв

20

1

3

Россия во 2 половине 17 в

10

 

4

Повторение

6

3

5

Резерв

2

 

итого

 

40

4

 

Учебно-тематический план 8 класс 40 часов

№ п/п

изучаемый материал

Количество часов

кол-во контрольных работ

1

Введение

1

 

2

Россия  в 1 половине 18 в

18

 

3

Россия во 2 половине 18 в

16

1

4

Повторение

4

3

5

Резерв

2

 

итого

 

40

4

 

Учебно-тематический план 9 класс 40 часов

№ п/п

изучаемый материал

Количество часов

кол-во контрольных работ

1

Введение

1

 

2

Россия при Александре 1

7

 

3

Россия при Николае 1

6

 

4

Россия при Александре 2

5

 

5

Россия при Александре 3

8

 

6

Россия при Николае 2

7

1

7

Повторение

4

3

8

Резерв

2

 

итого

 

40

4

 

 

Календарно-тематическое планирование 6 класс 38 часов

 

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

 Введение

 

 

 

2

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины. Древние поселения на Смоленщине.

 

 

 

3

 История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

 

 

 

4

 Первые государства на территории Восточной Европы

 

 

 

5

 Повторение и контроль

 

 

 

6

Образование Древнерусского государства. Первые древнерусские князья. Кривичи.

 

 

 

7

Образование Древнерусского государства. Первые древнерусские князья.

 

 

 

8

Русь в конце Х — первой половине XI в.

 

 

 

9

Смоленщина в конце Х — первой половине XI в.

 

 

 

10

Русь в середине XI — начале XII в.

 

 

 

11

Смоленщина в середине XI — начале XII в.

 

 

 

12

 Общественный строй Древней Руси

 

 

 

13

Древнерусская культура

 

 

 

14

Древнерусская культура

 

 

 

15

Повторение и контроль. Контрольная работа «Русь 9-12 вв.»

 

 

 

16

 Начало удельного периода.

 

 

 

17

 Княжества Северо-Восточной Руси

 

 

 

18

Боярские республики Северо-Западной Руси

 

 

 

19

 Культура Руси в домонгольский период

 

 

 

20

Культура Смоленщины в домонгольский период

 

 

 

21

Повторение и контроль

 

 

 

22

 Походы Батыя на Русь

 

 

 

23

Борьба Руси с западными завоевателями

 

 

 

24

 Русь и Золотая Орда

 

 

 

25

Смоленщина в 14 в.

 

 

 

26

 Москва и Тверь

 

 

 

27

Повторение и контроль. Тест 13-14 вв.

 

 

 

28

Начало объединения русских земель вокруг Москвы

 

 

 

29

 Московское княжество в конце XIV — середине XV в.

 

 

 

30

Промежуточная аттестация

 

 

 

31

 Соперники Москвы

 

 

 

32

Объединение русских земель вокруг Москвы

 

 

 

33

 Русское государство во второй половине XV — начале XVI в. ВКЛР.

 

 

 

34

Культура Руси XIV — начала XVI в.

 

 

 

35

Культура Смоленщины XIV — начала XVI в.

 

 

 

36

 Итоговое повторение 

 

 

 

37

Резерв

 

 

 

38

Резерв

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 7 класс 40 часов

 

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

Введение. Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Источники по российской истории XVI—XVII столетий

 

 

 

2

Василий III и его время. Личность Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Смоленщина в составе Московского государства.

 

 

 

3

Отношения с Крымом и Казанью. Отмирание удельной системы

 

 

 

4

Русское государство и общество в середине XVI в. Особенности социально-экономического развития. Организация власти. Правление Елены Глинской. Боярское правление

 

 

 

5

Начало реформ. «Избранная рада» Венчание Ивана IV на царство. Восстание в Москве. «Избранная рада». Земский собор

 

 

 

6

Строительство царства Судебник Ивана Грозного.

 

 

 

7

Реформы центрального и местного управления. Военная реформа. Стоглавый собор

 

 

 

8

Внешняя политика Ивана IV Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Покорение Западной Сибири. Причины и начало Ливонской войны

 

 

 

9

Опричнина и итоги царствования Ивана Грозного

 

 

 

10

Смена внутриполитического курса. Опричнина, ее возможные причины и последствия.

 

 

 

11

Русская культура  XVI в. Культура Смоленщины в 16 в.

 

 

 

12

Повторение и контроль. Тест «Иван 4»

 

 

 

13

Кризис власти на рубеже XVI—XVII вв. Внутренняя и внешняя политика. Царствование Бориса Годунова. «Ожерелье земли русской».

 

 

 

14

Начало Смуты. Правление Лжедмитрия I. Василий Шуйский.

 

 

 

15

Восстание под предводительством Ивана Болотникова.

 

 

 

16

Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г..

 

 

 

17

Повторение и контроль. Тест «Конец 16-начало 17 вв.»

 

 

 

18

Социально-экономическое развитие России в XVII в. Смоленщина в 17 в.

 

 

 

19

Сословия в XVII в.: верхи общества

 

 

 

20

Сословия в XVII в.: низы общества

 

 

 

21

Государственное устройство России в XVII в.

 

 

 

22

Повторение и контроль

 

 

 

23

Внутренняя политика Алексея Михайловича

 

 

 

24

Формирование абсолютизма Падение роли Земских соборов. Соборное уложение 1649 г.

 

 

 

25

Церковный раскол

 

 

 

26

Церковный раскол

 

 

 

27

Народные движения

 

 

 

28

Восстание С. Разина

 

 

 

29

Повторение и контроль. Тест «1613-1776 гг.»

 

 

 

30

Внешняя политика России в XVII в.

 

 

 

31

Освоение Сибири и Дальнего Востока

 

 

 

32

Промежуточная аттестация. Тест итоговый.

 

 

 

33

Политика Федора Алексеевича

 

 

 

34

Борьба за власть в конце XVII в.

 

 

 

35

Культура России XVII в. Культура Смоленщины 17 в.

 

 

 

36

Мир человека XVII в.

 

 

 

37

Повторение и контроль

 

 

 

38

Итоговое повторение и обобщение

 

 

 

39

Резерв

 

 

 

40

Резерв

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 8 класс 41 часов

 

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

Введение Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники по Российской истории XVIII в.

 

 

 

2

Предпосылки и начало преобразований Петра 1.

 

 

 

3

Предпосылки и начало преобразований Петра 1. Смоленщина при Петре 1.

 

 

 

4

Начало Северной войны

 

 

 

5

Окончание Северной войны

 

 

 

6

Реформы Петра 1

 

 

 

7

Реформы Петра 1

 

 

 

8

Реформы Петра 1

 

 

 

9

Власть и общество в годы реформ

 

 

 

10

Власть и общество в годы реформ

 

 

 

11

Преобразования в культуре.

 

 

 

12

Культура Смоленщины при Петре 1.

 

 

 

13

Повторение и контроль. Контрольная работа «Реформы Петра»

 

 

 

14

Россия  и Смоленщина после Петра 1.

 

 

 

15

Дворцовые перевороты: Екатерина 1

 

 

 

16

Дворцовые перевороты: Петр 2

 

 

 

17

Дворцовые перевороты: Анна

 

 

 

18

Дворцовые перевороты: Елизавета

 

 

 

19

Повторение и контроль. Тест «Дворцовые перевороты»

 

 

 

20

Внешняя политика в 1741-1762

 

 

 

21

Внешняя политика в 1741-1762

 

 

 

22

Екатерина 2

 

 

 

23

Царствование Петра 3

 

 

 

24

Пугачёвское восстание

 

 

 

25

Россия в 1775-1796

 

 

 

26

Смоленщина во второй половине 18 в

 

 

 

27

Внутренняя политика Екатерины 2

 

 

 

28

Внешняя политика Екатерины 2

 

 

 

29

Внутренняя политика Павла

 

 

 

30

Внешняя политика Павла

 

 

 

31

Внешняя политика Павла

 

 

 

32

Культура России  во второй половине 18 в

 

 

 

33

Культура России  во второй половине 18 в

 

 

 

34

Культура Смоленщины во второй половине 18 в.

 

 

 

35

Промежуточная аттестация. Итоговый тест.

 

 

 

36

Быт россиян в 18 в.

 

 

 

37

Россия в конце 18 в.

 

 

 

38

Смоленщина в конце 18 в.

 

 

 

39

Итоговое повторение.

 

 

 

40

Резерв

 

 

 

41

Резерв

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 9 класс 40 часов

 

№ урока

Тема урока

дата по плану

 

дата факт.

1

Введение

 

 

 

2

Развитие сельского хозяйства в 1 половине 19 в.

 

 

 

3

Развитие промышленности. Смоленщина в начале 19 в.

 

 

 

4

Внутренняя и внешняя политика в 1801-1811 гг.

 

 

 

5

Отечественная война 1812 г. Смоленщина в 1812.

 

 

 

6

Внешняя и внутренняя политика в 1815-1825.

 

 

 

7

Общественная жизнь в 1 половине 19 в.

 

 

 

8

Восстание декабристов. Декабристы0смоляне.

 

 

 

9

Внутренняя политика Николая 1.

 

 

 

10

Социально-экономическая политика.

 

 

 

11

Внешняя политика в 1825-1855. Крымская война.

 

 

 

12

Общественно-политическая жизнь в 1830-1840.

 

 

 

13

Повторение и контроль.

 

 

 

14

Просвещение и наука.

 

 

 

15

Культура России и Смоленщины в 1 половине 19 в.

 

 

 

16

Отмена крепостного права.

 

 

 

17

Реформы 60-70.

 

 

 

18

Внешняя политика Александра 2.

 

 

 

19

Либеральное и революционное общественно-политическое движение в 60-80.

 

 

 

20

Основные направления в народничестве.

 

 

 

21

Внутренняя политика Александра 3.

 

 

 

22

Внешняя политика.

 

 

 

23

Массовое революционное движение в 80-90.

 

 

 

24

Развитие сельского хозяйства.

 

 

 

25

Промышленность, банковское дело, торговля и транспорт.

 

 

 

26

Повседневная жизнь основных слоёв.

 

 

 

27

Повторение и контроль.

 

 

 

28

Просвещение и наука.

 

 

 

29

Периодическая печать. Новые тенденции в архитектуре, живописи, изо.

 

 

 

30

Экономическое развитие.

 

 

 

31

Социальные, религиозные, национальные отношения.

 

 

 

32

Государств и общество на рубеже  веков.

 

 

 

33

1905 – революция и самодержавие. Революция 1905-1907 г. на Смоленщине.

 

 

 

34

Начало многопартийности.

 

 

 

35

Промежуточная аттестация.

 

 

 

36

Общество и власть после революции.

 

 

 

37

«Серебряный век» русской культуры. Культура Смоленщины во 2 половине 19 в.

 

 

 

38

Итоговое повторение

 

 

 

39

Резерв

 

 

 

40

Резерв

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Рабочая программа по истории России 6-9 классы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель образовательного подразделения

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 702 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Курсовая работа "Крестьяне и крестьянское хозяйство во Владимирской губернии в дореформенную эпоху"
  • Учебник: «История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
  • Тема: § 15. «Распалась цепь великая...»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.
  • 03.05.2023
  • 319
  • 1
«История России XIX - начало XX века», Ляшенко Л.М.,Волобуев О.В., Симонова Е.В.
Презентация по истории России "Общественная мысль, литература и пресса в России XVIII в.", 8 класс
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: Общественная мысль, публицистика, литература, пресса
  • 03.05.2023
  • 1554
  • 79
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Презентация "Развитие креативности и творческих способностей через драматизацию по теме: Убиение Царевича Дмитрия"
  • Учебник: «История России. XVI–XVIII века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
  • Тема: § 7. Наследие Ивана Грозного
  • 02.05.2023
  • 164
  • 1
«История России. XVI–XVIII века», Данилов Д.Д., Лисейцев Д.В., Павлова Н.С., Рогожкин В.А.
Программа учебного предмета "История Отечества " 7-9 кл VIII вид.
  • Учебник: «История Отечества (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.
  • Тема: Глава 1. Российское государство в конце XVII (17) начале XVIII века
  • 02.05.2023
  • 281
  • 20
«История Отечества (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) *», Бгажнокова И.М., Смирнова Л.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.05.2023 172
    • DOCX 305 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копейкин Дмитрий Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12290
    • Всего материалов: 51

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 223 человека из 56 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 201 человек из 56 регионов
  • Этот курс уже прошли 778 человек

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 134 человека

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 27 регионов
  • Этот курс уже прошли 60 человек

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продуктовый маркетинг и модели монетизации: основные принципы и практическое применение

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе