Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России для 8 класса

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа

по Истории России. 1800-1900гг. (8 класс)


Нормативно-правовая основа рабочей программы по истории

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании»

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  4. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год»

  5. Учебный план общеобразовательного учреждения на учебный год.

  6. Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на учебный год.


Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в 6 классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологи


Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей1:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших

исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей

истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми

другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Программа:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России. 6-9 кл.». - М.: Просвеще­ние, 2009.

Учебник:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009;

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XX век. - М.: Просвещение, 2009.

2. Содержание изучаемого курса

2.1 Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели=68 часа. История России - 44 часа, Всеобщая история – 24 часа).


РОССИЯ В XIX в. 8 класс (44 ч)

РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (21 ч)


Тема 1. Введение. Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сосло­вия. Экономический строй. Политический строй.

Тема 2. Внутренняя и внешняя политика в первой половине XIX в2. (5 часов)

Внутренняя политика в 18011811 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр 1. Про­ект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хле­бопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная ре­форма в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. М.М. Сперанский. «Введение к уложению государственных зако­нов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Внешняя политика в 18011812 гг. Международное по­ложение России в начале века. Основные пели и направле­ния внешней политики. Россия в третьей и четвертой анти­французских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к Рос­сии Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Куту­зова главнокомандующим. Бородинское сражение и его зна­чение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захват­чиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 18131825 гг. Начало заграничного похода, его це­ли. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Россия и образование Священного Союза. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.

Внутренняя политика в 18141825 гг. Причины изме­нения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Алек­сандра I.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Развитие промыш­ленности и торговли.

Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов. (3часа)

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Движение декабристов. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия вос­стания декабристов.

Тема 3. Внутренняя политика Николая 1. (2 часа)

Внутренняя политика Николая 1. Укрепление роли го­сударственного аппарата. Усиление социальной базы самодер­жавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточе­ние контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управле­ния. Свод законов Российской империи. Русская православ­ная церковь и государство. Усиление борьбы с революцион­ными настроениями. III отделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Первые желез­ные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хо­зяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Ре­форма управления государственными крестьянами П.Д.Ки­селева. Рост городов.

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (2 часа)

Особенности об­щественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Официальная государственная идеология: Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либе­ральное движение. Западники (Т. Н. Грановский. С. М. Со­ловьев) и славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские). Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Утопический социализм: теория «общинного социализма».

Тема 5. Внешняя политика Николая 1. (3 часа)

Внешняя политика в 18261849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828 —1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Присоединение Кавказа. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Крымская война 18531856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы вой­ны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. (3 часа)

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двитубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и раз­витие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского. Н.И.Ло­бачевский. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зимин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кру­госветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной куль­туре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одо­евский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произве­дения А. Н. Островского.

Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкаль­ной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.

Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка го­родов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасите­ля, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Культура народов Российской империи. Взаимное обога­щение культур.

Тема 7. Родной край в перовой половине XIX в. ( 1ч)

Основные понятия раздела

Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промыш­ленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предпри­ниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, коди­фикация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революцион­ная демократия. Романтизм, классицизм, реализм. Русско-византийский стиль.


ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на пороге перемен.


РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (22 ч)


Тема 1. Великие реформы 1860-70 г.г.. (5 ч)

Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обще­стве. Александр II . Начало правления Александ­ра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и при­чины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Отмена крепостного права. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 6070-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная ре­форма. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность ре­форм. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М.Т. Лорис-Меликова.

Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в. (3 часа)

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конс­титуционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков.

Рост революционного движения в пореформен­ный период. Н. Г. Чернышевский. Революционно­е народничество (М. А. Бакунин, П.Л.Лавров, П. Н.Ткачев). Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Зем­ли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Тема 3. Внешняя политика Александра II. (2 часа)

Внешняя политика Александра II. Основные направле­ния внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Гор­чаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход воен­ных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль Рос­сии в освобождении балканских народов от османского ига.

Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III (5 часов)

Внутренняя политика Александра III. Личность Алек­сандра III.. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Контрреформы 1880-х гг. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Полити­ка в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Нацио­нальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 8090-е гг. Социально-экономическое развитие страны после отме­ны крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индуст­риализации. Формирование классов индустриального общества Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. Деятельность Н. X. Бунге и И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Вит­те. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпри­нимательство. Социальный облик российской буржуазии. Ме­ценатство и благотворительность. Положение и роль духо­венства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изме­нения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казаче­ство. Особенности российского пролетариата.

Внешняя политика Александра ///. Приоритеты и основ­ные направления внешней политики Александра III. Россия в военно-политических блоках. Сближение России и Франции. Азиатская полити­ка России.

Тема 5. Общественное движение в 8090-х гг. (1 час)

Общественное движение в 8090-х гг. Кризис револю­ционного народничества. Изменения в либеральном движе­нии. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Тема 6. Российская культура второй половины XIX в. (3 часа)

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Д.И.Менделеев. Успехи физико-матема­тических, прикладных и химических наук. Географы и путе­шественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революцион­но-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятель­ности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успе­хи музыкального образования. Русский драматический те­атр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост на­селения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изме­нения в деревенской жизни.

Тема 7. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире (2 часа)

Российская империя на рубеже веков и ее место в ми­ре. Территориальная структура Российской империи, ее гео­стратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Ми­ротворческая инициатива русского императора. Международ­ная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточ­ный конфликт. Военно-политические блоки.

Тема 8. Родной край во второй половине XIX – начале ХХ в. в. ( 1ч)


ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия и мир на пороге XX в.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ XIX в»3







Тема урока

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки учащихся

(учащиеся должны знать/уметь)

Дата проведения

По плану

По факту


РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (21 ч)






1.




Введение. Россия на рубеже веков



Территория. Население. Сосло­вия. Экономический строй. Политический строй.

Показывать на исторической карте территорию России и её границы, различные регионы, крупнейшие центры торговли и промышленности; Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества Российской империи.

Описывать положение и образ жизни основных сословий; Характеризовать географическое положение, сословный и политический строй Российской империи. Объяснять и аргументировать особенности развития России этого периода времени, раскрывать противоречия, которые существовали в русском обществе в конце 18 – начале 19 века.



Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в. (5 часов)




2.


Внутренняя

политика России в 1801-1811 гг.

М. М. Сперанский.


Негласный комитет. «Указ о вольных хлебопашцах». Учреждение министерств.

Объяснять смысл понятий: реформа, самодержавие, либерализм, министерства, Государственный Совет, указ о вольных хлебопашцах.

Называть годы правления Александра 1, даты и основные реформы во внутренней политике России.

Характеризовать важнейшие преобразования Александра 1, способ его прихода к власти. объяснять значение реформ и давать оценку их влияния на развитие государства и общества. Рассказывать о предпосылках и содержании проектов Сперанского М.М, причинах их неполной реализации и последствиях принятых решений.





3.



Внешняя политика в 1801-1812 гг.


Тильзитский мир и рус­ско - французский союз. Континентальная бло­када

Объяснять смысл понятий: коалиция, конвенция, континентальная блокада

Показывать по карте территорию России, направления военных походов, места основных сражений в ходе войн и походов. Называть даты, основные события, участников и итоги военных кампаний.

Характеризовать основные направления и особенности внешней политики, объяснять причины, цели и значение военных кампаний, рассказывать об основных событиях, исторических персоналиях и итогах войн. Дать оценку деятельности Александра 1 во внешней политике.




4.



Отечественная война 1812 г.


Причины, планы сторон и ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеонов­ских войск из России.

Объяснять смысл понятий: Отечественная война, флеши, редуты, Совет в Филях, партизаны.

Показывать по карте направления движения французских и русских армий, места основных сражений и событий войны.

Называть хронологические рамки войны, планы сторон, основные события, полководцев и участников.

Рассказывать о деятельности полководцев и героев, основных событиях и сражениях Отечественной войны.

Характеризовать причины, итоги и последствия войны. объяснять причины победы над противниками.





5.


Заграничный

поход русской армии. Россия и образование Священного Союза.

Заграничный поход 1812-1914 гг. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный Союз.

Объяснять смысл понятий: Битва народов, Венский конгресс, Священный союз. Показывать по карте направление военного похода, места основных сражений и важнейшие населенные пункты.

Рассказывать об участниках, целях и решениях Венского конгресса, причинах создания и деятельности Священного Союза.

Характеризовать цели и результаты заграничного похода, их значение для дальнейшего развития страны.





6.



Внутренняя

Политика России в 1814-1825 гг. Социально-

экономиче­ское развитие


Противоречивость внутренней политики. Аракчеев А.А. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции и военные поселения.

Объяснять смысл понятий: польская конституция, Уставная грамота, тарифный устав, военные поселения, автономия, гражданские права и свободы.

Называть даты и основные реформы во внутренней политике России.

Характеризовать важнейшие преобразования Александра 1 и Аракчеева А.А, социально – экономическое развитие России.

Объяснять причины и последствия экономического кризиса и изменения внутриполитического курса Александра 1.

Давать оценку деятельности Александра 1 во внутренней политике.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.




Тема 2. Общественные движения начала XIX в. Движение декабристов (2 часа)



7.



8.



Общественные движения начала XIX в.

Движение

декабристов. Восстание на Сенатской площади.


Тайные общества: Северное и Южное, их программы.

Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами.

Объяснять смысл понятий: либерализм, декабризм, Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общество, Русская правда и Конституция.

Называть основные этапы развития общественного движения, даты, участников, названия тайных обществ. Характеризовать цели, программы и деятельность тайных обществ.

Рассказывать о содержании и итогах восстания на Сенатской площади.

Объяснять причины возникновения и последствия деятель­ности декабристов; Оценивать истори­ческое значение восстания декабристов.




Тема 3. Внутренняя политика Николая I. (2 часа)





9.



Внутренняя

политика Николая I

Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержав­ной власти. Ужесточе­ние контроля над обще­ством. III Отделение полиции. А. X. Бенкендорф.

Объяснять смысл понятий: государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандармерия, кодификация законов, «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот, «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах».

Называть годы правления, основные направления и характерные черты внутренней политики, даты, основные события и реформы Николая 1 и его соратников, характерные черты социально – экономического развития.

Характеризовать способ прихода к власти и важнейшие преобразования Николая 1. Объяснять последствия и значение реформ, давать оценку их влияния на развитие государства и общества.

Рассказывать о деятельности Сперанского М.М, Киселева П.Д, Бенкендорфа А.Х, Канкрина Е.Ф и их роли в развитии страны.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.






10



Социально -

экономическое развитие России при Николае 1.





Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах».




Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в (2 часа)




11



12

Общественная мысль во второй чет-верти XIX в.

Западники и славянофилы.

Утопический социализм.


Государственная идеология, западники и славянофилы, утопический со­циа-лизм. Н. М. Карамзин. «Теория официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Объяснять смысл понятий: западничество, славянофильство, общинный социализм. консерватизм.

Называть основные направления и особенности общественного движения.

Характеризовать черты и особенности различных направлений, деятельность различных представителей общественного движения.

Сравнивать различные направления общественного движения, выделять сходства и различия,

высказывать свою оценку деятельности идеологов общественного движения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.




Тема 5. Внешняя политика Николая 1 (3 часа).





13



Внешняя политика Николая I. Присоединение Кавказа.


«Международный жандарм». Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Кавказская война. Шамиль.

Объяснять смысл понятий: польский вопрос, кавказская война, мюридизм, имамат, движение Шамиля.

Показывать по карте территорию России, направления военных походов и кампаний , места основных сражений в ходе войн и походов. Называть даты, основные события, участников и итоги военных кампаний.

Характеризовать основные направления и особенности внешней политики. Объяснять причины, цели, последствия и значение военных кампаний. Рассказывать об основных событиях, исторических п6ерсоналиях и итогах войн. Дать оценку деятельности Николая 1 во внешней политике.





14


15




Крымская


война.


Крымская война 1853—1856 гг. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. П. С. На-химов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г.

Объяснять смысл понятий: Крымская война, Восточный вопрос, Парижский мир.

Показывать по карте территории военных действий и места основных сражений войны.

Называть хронологические рамки войны, планы сторон, основные события, полководцев и участников.

Рассказывать о деятельности полководцев и героев, основных событиях и сражениях Крымской войны.

Характеризовать итоги и последствия войны. Объяснять итоги и значение парижского мирного договора, роль и значение Крымской войны для дальнейшего развития страны.




Тема 6. Российская культура первой половины XIX в. (3 часа)








16


Российская культура первой половины XIX в. Образование и наука.

Русские первооткрыватели и путешественники.


Создание системы общеобразовательных учреждений. Сословность образования. Достижения науки. Лобачевский Н.И. Русские первооткрыватели и путешественники.

Называть выдающихся представителей культуры и научные открытия: в биологии И. А. Двитубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра; в развитие военно-полевой хирургии - Н. И. Пироговым; математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского; в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца; в развитие органической химии А. А. Воскресенского, Н. Н. Зимина.

Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках. Характеризовать кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Рассказывать об открытии Антарктиды, дальневосточных экспедициях Г. И. Невельского и Е. В. Путятина, деятельности Русского географического общества и достижениях российской науки.



17




18


Российская культура первой половины XIX в.

Художественная культура.



Достижения культуры и искусства. Основные стили в ху­дожественной культуре. «Золотой век» русской культуры.

Объяснять смысл понятий: романтизм, классицизм, реализм, сентиментализм, русский ампир.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры

Выделять особенности развития отечественной культуры, объяснять новые веяния, составлять описание памятников культуры. Характеризовать их назначение, художественные достоинства. Проводить поиск информации о достижениях и деятелях отечественной культуры в первой половине 19 века. Оценивать основные преобразования в области культуры и объяснять их значение для дальнейшего развития страны.





19



Родной край в первой половине XIX в.




Показывать на исторической карте территорию Вятской губернии, крупнейшие центры с/х, торговли и промышленности; Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества региона.

Описывать положение и образ жизни основных сословий; Объяснять и аргументировать особенности развития Вятской губернии этого периода времени, раскрывать противоречия, существовавшие в вятском обществе в первой половине 19 века.




20

21



Россия на пороге перемен


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира и объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.



РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в (21 ч). Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в. (5 часов).





22




Александр II Освободитель. Отмена крепостного права.




Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная опе­рация. Повинности временнобязанных крестьян.

Объяснять смысл понятий: крепостное право, временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники. Называть годы правления Александра 2, даты и основные реформы во внутренней политике России, предпосылки и альтернативные варианты отмены крепостного права;

Рассказывать о процессе подготовки и осуществления отмены крепостного права, исторических персонах, которые приняли в этом событии активное участие и сыграли заметную роль. Характеризовать основные положения крестьян­ской реформы; Объяснять причины отмены крепостного права, последствия и значе­ние этого процесса для дальнейшего развития страны.



23



24


Великие реформы 1860- 1870 годы.


Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России

Объяснять смысл понятий : Земство, куриальная система выборов, суд присяжных, военная реформа. Называть и характеризовать основные положения и итоги земской, судебной, военной реформы, местного самоуправления и в области просвещения. Объяснять последствия и значение реформ, давать оценку их влияния на развитие государства и общества.



25


26

Социально-

экономиче­ское и политическое развитие после отмены крепостного права

Особенности модернизации России. Кризис само-державия. Политика лавирования. Убийство Александра II.


Объяснять смысл понятий : Отработочная система, промышленный переворот, класс, индустриальное общество, модернизация. Называть основные направления, характерные черты и итоги экономической политики государства; Объ­яснять причины замедления темпов роста промышлен­ного производства;



Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в. (3 часа)






27




28




Общественные движения второй половины XIX в.


Революционное народничество.


А. И. Герцен, Н. И. Ога­рев. Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов. Ради-кальные течения. Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля». М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев.


Объяснять смысл понятий: либералы, консерваторы, либеральные, консервативные течения, земское движение, народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор. Называть существенные черты идеологии и практики консерватиз­ма, либерализма и радикального общественного движения.

Характеризовать деятельность различных течений и руководителей революционного народничества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира и объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.






29.




Национальная политика в царствование Александра II.


Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский воп­рос. «Культурническая русификация» на-родов Поволжья.

Называть основные направления, характерные черты и особенности национальной политики России, даты важнейших событий и изменения в жизнедеятельности народов империи.

Рассказывать о наиболее важных событиях, исторических персонах, участвующих в этой деятельности и результатах национальной политики.

Объяснять причины и последствия такой национальной политики, давать оценку её влияния на развитие государства и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира и объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.




Тема 3. Внешняя политика Александра II. (2 часа)




30


Внешняя

политика

Александра II


Внешняя политика 60-70-х гг. Завершение Кавказской войны

Показывать по карте территорию России, направления военных походов, места основных сражений в ходе войн и походов. Называть даты, основные события, участников и итоги военных кампаний.

Характеризовать основные направления и особенности внешней политики, объяснять причины, цели и значение военных кампаний, Рассказывать об основных событиях, исторических персоналиях и итогах войн. Дать оценку деятельности Александра 2 во внешней политике.






31





Русско-турец­кая война 1877-1878 гг.






Русско-турецкая война

Объяснять смысл понятий: Восточный вопрос, Балканский кризис, национально-освободительная война, Сан - Стефанский мирный договор;

Показывать по карте территории военных действий и места основных сражений войны.

Называть хронологические рамки войны, цели сторон, основные события, полководцев и участников.

Рассказывать о деятельности полководцев и героев, основных событиях и сражениях войны.

Характеризовать причины, итоги и последствия войны. Объяснять значение парижского мирного договора, роль и значение войны для дальнейшего развития страны.


Тема 4. Внутренняя и внешняя политика Александра 3 ( 5 час).




32


Внутренняя

политика

Александра III. Контрреформы 1880-х гг.



Консервативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения

Объяснять смысл понятий: консервативная политика, контрреформы.

Называть годы правления, основные направления и характерные черты внутренней политики, даты, основные события и реформы Александра 3 и его соратников.

Характеризовать способ прихода к власти и важнейшие преобразования Александра 3. Объяснять последствия и значение реформ, давать оценку их влияния на развитие государства и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.



33





34



Социально – экономическое развитие России при Александре 3.

Н. Х. Бунге,

И. А. Вышнеградский, С. Ю.Вит­те.

Формирование классов индустриального общества. Промышленный подъем на рубеже 19 – 20 веков. Государственный капитализм. Формирование монополий.


Объяснять смысл понятий: Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение.

Называть основные направления, характерные черты и итоги экономической политики государства при Александре 3.

Характеризовать цели и результаты деятельности политических деятелей Бунге Н.Х, Вышнеградского И.А, Витте С.Ю.

Рассказывать об изменениях, которые происходили в социально - экономической жизни государства и положении различных слоёв общества.





35



Внешняя политика Александра III. Россия в воен-но - полити-ческих блоках.


Миротворческая инициатива русского императора. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт.

Объяснять смысл понятий: Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация, Антанта, Тройственный Союз.

Показывать по карте территорию России, направления и места основных сражений в ходе военных походов.

Называть даты, основные события, участников и итоги внешней политики Александра 3.

Характеризовать основные направления и особенности внешней политики,

объяснять причины, цели и значение внешне – политической деятельности.

Дать оценку деятельности Александра 3 во внешней политике.




Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг. (1 час)




36


Общественное движение в 80-90-х гг.

Распространение мар­ксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин. «Союз борьбы за освобожде­ние рабочего класса»

Объяснять смысл понятий: Марксизм. Земское движение. Называть организации и участников общественного движения, характерные черты и особенности общест­венных движений (консервативных, либеральных, радикальных). Характеризовать идеологии различных направлений общественного движения.

Рассказывать о деятельности известных представителей различных течений общественного движения.




Тема 6. Российская культура второй половины XIX в. (3 часа).


37



38




39

Просвещение и наука.

Литература и изобразитель-ное искусство.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

Развитие образования, естественных и общественных наук. Российская культура XIX в. Д. И. Менделеев. Художественное искусство. Архитектура. Живопись. Театр.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.

Выделять особенности развития отечественной культуры, объяснять новые веяния, составлять описание памятников культуры. Характеризовать назначение и художественные достоинства памятников культуры. Проводить поиск информации о достижениях и деятелях отечественной культуры второй половины 19 века. Оценивать основные преобразования в области культуры и объяснять их значение для дальнейшего развития страны.



Тема 7. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире (2 часа).





40





Российская

империя на рубеже веков и ее место в мире


Особенности промышленного и сельскохозяйст-венного производства России.

Объяснять смысл понятий: Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация. Показывать на карте территорию Рос­сийской империи, основные политические и экономические центры, промышленные и сельскохозяйственные регионы. Называть характерные черты и особенно­сти процесса модернизации в Рос­сии начала XX в.; Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах мира, выделять сходства и различия в этом процессе.





41



Положение основных слоев российского общества.

Дворянство. Российская буржуазия. Духовенство. Разночинная интеллигенция. Пореформенное крестьянство. Казачество. Особенности российского пролетариата.


Рассказывать о жизни и быте различных слоев российского общества.

Характеризовать изменения, происходившие в жизнедеятельности и быте основных сословий и категорий населения.

Объяснять особенности развития социальной сферы общественных отношений.

Оценивать последствия изменений в социальной структуре общества для дальнейшего развития государства.



42

Родной край во второй половине 19 - начале 20 в. в.


Показывать на исторической карте территорию Вятской губернии, крупнейшие центры с/х, торговли и промышленности; Называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества региона.

Описывать положение и образ жизни основных сословий; Объяснять и аргументировать особенности развития Вятской губернии этого периода времени.


43

44

Россия на пороге ХХ века

Итоговое тестирование по курсу истории России в форме ЕГЭ.










Информационное сопровождение:


А.А. Данилов. Л.Г. Косулина. История России 19 век. Москва. Просвещение 2013год.

П. А. Баранов. История России в таблицах 6—11 классы. Справочные материалы

Всемирная история в лицах www.rulers.narod.ru

Военная история http://militera.lib.ru

Правители России http://www.praviteli.org/

Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты. http://www.hrono.info/biograf/index.php

Энциклопедии Кирилла и Мефодия http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp

Интернет-проект «1812 год» http://www.museum.ru/museum/1812/index.html

Сайт. Посвещенный декабристам http://decemb.hobby.ru/

Сайт с подборкой материалов по истории России: документы, таблицы, карты, ссылки http://lants.tellur.ru/history/

Материалы по истории Древней Руси и Российской империи http://rus-hist.on.ufanet.ru/

Хрестоматия по истории государства и права России на сайте «Всё право» http://www.allpravo.ru/library/doc313p0/instrum3155/


1 См. стандарт основного общего образования «История»

2 В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

3 Все формулировки КТП, выделенные жирным шрифтом, соответствуют положениям стандарта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.07.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров83
Номер материала ДБ-149329
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх