Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России для 6 класса ФГОС

Рабочая программа по истории России для 6 класса ФГОС

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Программа по истории России предназначена для 6класса общеобразовательных учреждений и составлена на основе образовательной программы МБОУ – СОШ №8

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

  • Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт)

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования.

  • История России. 6—10 классы: рабочая программа / И. Л. Андреев, О. В. Волобуев, Л. М. Ляшенко и др. — М.: Дрофа, 2016.

Целью изучения истории является:

формирование у учащихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания места и  роли России в  мире; важность вклада каждого народа, его культуры в  общую историю страны; формирование личностной позиции в  отношении к основным этапам развития российского государства и  общества, а также к современному образу России.

Задачи изучения истории:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству  — многонациональному Российскому государству, в  соответствии с  идеями взаимопонимания, согласия и  мира между людьми и  народами, в  духе демократических ценностей современного общества;

развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у школьников умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика предмета «История России»

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая предмет, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учетом целей и задач истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 класса, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Базовые принципы школьного исторического образования:

идея преемственности исторических периодов, в том числе непрерывности процессов становления и развития российской

государственности, формирования территории государства и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;

рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, понимание особенностей ее

развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;

ценности гражданского общества — верховенство права, социальная солидарность, безопасность, свобода и ответственность;

воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской

идентичности и патриотизма;

общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории;

познавательное значение российской истории;

формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни.

Методической основой изучения курса истории в основной школе является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности школьников.

Методологическая основа преподавания курса истории в школе ведется на следующих образовательных и воспитательных приоритетах:

принцип научности, определяющий соответствие учебных единиц основным результатам научных исследований;

многоуровневое представление истории в единстве локальной, региональной, отечественной и мировой истории, рассмотрение исторического процесса как совокупности усилий многих поколений, народов и государств;

многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни государства и общества;

исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

антропологический подход, формирующий личностное, эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др.







Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

К важнейшим личностным результатам изучения истории в 6 классе относятся:

российская гражданская идентичность, патриотизм, любовь и  уважение к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и  своего края в  контексте общемирового культурного наследия;

усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и  ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и  доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующем:

способность сознательно организовывать и  регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в  исполнение и  способ действия, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

умение работать с  учебной и  внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и  ограничение понятий, установление причинно-следственных и  родовидовых связей и др.);

использование современных источников информации, в  том числе материалов на  электронных носителях и  ресурсов сети Интернет;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в  различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с  соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

умение работать в  группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на  основе учета интересов и  позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметные результаты освоения курса отечественной истории предполагают, что у учащегося сформированы:

целостные представления о месте и роли России в мировой истории;

базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого России; • умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из  различных исторических и  современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и  познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

умение работать с  письменными, изобразительными и  вещественными историческими источниками, понимать и  интерпретировать содержащуюся в них информацию;

уважение к отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов России; готовность применять исторические знания для выявления и  сохранения исторических и культурных памятников своей страны.



Содержание учебного предмета

Введение (1 час)

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Глава I. Народы и государства Восточной Европы в древности (4 часа)

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в  Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент. Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о  славянской прародине и  происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи  — балты и  финноугры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и  политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Глава II. Русь в IX —первой половине XII века (9 часов)

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента. 15 Государства Центральной и  Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с  Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь. Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси. Территория и  население государства Русь. Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь. Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: «Русская Правда», церковные уставы. Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средне векового человека. Повседневная жизнь, сельский и  городской быт. Положение женщины. Дети и  их воспитание. Календарь и хронология. Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Глава III. Русь в середине XII — начале XIII века (5 часов)

Формирование системы земель  — самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте. Формирование региональных центров культуры: летописание и  памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Глава IV. Русские земли в середине XIII—XIV веке (6 часов)

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго). Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей. Ордена крестоносцев и  борьба с  их экспансией на  западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с  Золотой Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и  Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей. Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Глава V. Русские земли в  XIII— первой половине XV в. (4 часа)

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с  Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским.

Глава VI. Формирование единого Русского государства в XV в. (5 часов)

Падение Византии и  рост церковно - политической роли Москвы в  православном мире. Теория «Москва  — третий Рим». Иван  III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и  регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль. Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и  нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и  региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и  сельских жителей в  древнерусский и  раннемосковский периоды.















Распределение учебного материала курса

Наименование раздела

Количество часов

1

Введение


1

2

Народы и государства Восточной Европы в древности


4

3

Русь в IX —первой половине XII века


9

4

Русь в середине XII — начале XIII века


5

5

Русские земли в середине XIII—XIV веке


6

6

Русские земли в XIII— первой половине XV в.


4

7

Формирование единого Русского государства в XV в.


5


Итого


34

































Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Анисимов Е. В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. — СПб., 2010.

Исаев И. А. История государства и права России. — М., 2015.

«Развилки» на пути России: от Рюриковичей до олигархов. — М., 2014.

Ливен Д. Российская империя и ее враги с XVI века до наших дней. — М., 2007.

Петухова Н. Е. История налогообложения в России IX—ХХ вв. — М., 2008.

Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. — М., 2009.

Библиотека Максима Мошкова: http://lib.ru/

Исторический каталог: http://lib.ru/win/HISTORY/

Библиотека Альдебаран: http://www.aldebaran.ru/

Библиотека FictionBook.lib: http://www.fictionbook.ru/

Исторический раздел: http://fictionbook.ru/genre/ science/sci_history

Библиотека на LitPORTAL.ru: http://www.litportal.ru/ Исторический раздел: http://www.litportal.ru/index.html

Библиотека Bookz.ru: http://bookz.ru/

Электронные книжные полки Вадима Ершова и К°: http://publ.lib.ru/ publib.html

Библиотека Александра Белоусенко: http://www.belousenko.com/.














Планируемые результаты изучения учебного курса

Ученик научится:

локализовать во времени этапы становления и  развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси, о  направлениях крупнейших передвижений людей  — походов, завоеваний, колонизаций и др.;

проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой российской истории;

раскрывать характерные, существенные черты:

а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси;

б)  ценностей, господствовавших в  средневековом российском обществе, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

объяснять причины и  следствия ключевых событий отечественной истории Средних веков;

сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Средних веков.

Ученик получит возможность научиться:

давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

составлять на основе учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси, объяснять, в  чем заключаются их художественные достоинства и значение.















Календарно-тематическое планирование


урока


Название темы урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактически

1.

Введение

1

стр.3-9, записи в тетради



Глава I. Народы и государства Восточной Европы в древности


2

Древнейшие люди на территории Восточно- Европейской равнины

1

п.1, исторический документ стр.16-17, вопросы к нему.



3

 История народов Восточной Европы в I тыс. до н. э. — середине VI в. н. э.

1

п.2, лента времени, термины.



4

Первые государства на территории Восточной Европы

1

п.3, исторический источник стр.34-36



5

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Народы и государства Восточной Европы в древности»

1

Сообщения «Стоянки первобытных людей на территории нашей страны в период неолита.



Глава II. Русь в IX —первой половине XII века


6

Образование Древнерусского государства.


1

стр.38-44 охарактеризовать любую из теорий происхождения древнерусского государства, термины.



7

Укрепление международного положения Руси.

1

стр.44-47, вопрос №2,3 стр.48, закончить фишбоун



8

Русь в конце Х века.

1

стр.50-56, записи в тетради, вопросы стр.56



9

Расцвет Древней Руси при Ярославе Мудром

1

стр.56-59, документ стр.59-60 вопросы к нему.



10

Русь в середине XI — начале

XII в.

1

стр.61-63, вопросы стр.63, сообщения.



11

Объединение древнерусских земель при Владимире Мономахе.

1

стр.63-68, работа с источниками стр.69-70, вопросы к нему письменно.



12

Общественный строй Древней Руси.

1

п.10.Сообщения о древнерусской культуре.



13

Древнерусская культура.

1

п.11-12, подготовиться к итоговому уроку.



14

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX —первой половине XII века»

1

Записи в тетради, термины.



Глава III. Русь в середине XII — начале XIII века

15

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси.

1

п.13, вопрос №1, стр.97 письменно в тетради.



16

Княжества Северо-Восточной Руси.

1

п.14, закончить таблицу, термины.



17

Боярские республики Северо-Западной Руси.

1

п.15.Сообщения по группам.



18

Культура Руси.

1

Термины. Подготовиться к итоговому уроку.



19

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в середине XII — начале XIII века»

1

Записи в тетради.



Глава IV. Русские земли в середине XIII—XIV веке


20

Походы Батыя на Русь.

1

п.18, фишбоун, синквейн.



21

Борьба Руси с западными завоевателями.

1

п.19,вопросы №1,2 письменно стр.143



22

Русские земли под властью Орды.

1

стр.143-146, термины.



23

Народ против ордынского ига.

1

стр.147-149.Письменно ответ на главный вопрос у рока.



24

Москва и Тверь: борьба за лидерство.

1

п.22, работа с источниками (письменно в тетради).



25

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русские земли в середине XIII—XIV веке».

1

Записи в тетради.



Глава V. Русские земли в XIII— первой половине XV в.


26

Начало объединения русских земель вокруг Москвы.

1

П.23, синквейн, фишбоун.



27

Московское княжество в конце XIV — середине XV в.

1

п.24, сообщения по группам.



28

Соперники Москвы.

1

Подготовиться к итоговому уроку.



29

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русские земли в XIII— первой половине XV века».

1

Записи в тетради.



Глава VI. Формирование единого Русского государства в XV веке


30

Объединение русских земель

вокруг Москвы.

1

п.26, вопрос №2 стр.200, письменно в тетради.



31

Русское государство во второй

половине XV — начале XVI в.

1

п.27, работа с источникомстр.210-211.



32

Культура Руси XIV — начала

XVI в.

1

Подготовиться к итоговому тестированию.



33

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Формирование единого Русского государства в XV веке» (тестирование).

1

Подготовиться к защите проектов.



34


Урок защиты творческих проектов.

Итоговый урок.

1

Записи в тетради









14

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-208127
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх