Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории.

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по истории в 7 классе определяет следующие цели:

•​ Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.

•​ Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

•​ Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации;

•​ Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно - национальными традициями;

•​ Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи:

​ сформировать представления об основных этапах всеобщей ​ и отечественной истории и вкладе России в прогрессивное развитие человечества;

​ развивать умения и навыки самостоятельного поиска научных знаний, работы с историческим материалом;

​ воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине;

​ сформировать гражданскую позицию обучающихся.

Нормативные – правовые документы.

​ Федеральный закон от 29 декабря 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 31.12.2014, 02.05.2015).

​ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.( в ред.приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г №164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г.№427, от 10.11.2011 г. № 2643, от 24.01.2012 г. № 39, от 31.01.2012 г. № 69).

​ Федеральный    перечень    учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования, утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014г.

​ Методические рекомендации ГАОУ ДПО ЛО «ИРО» «О преподавании истории и обществознания в 2016-2017 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области».

​ Программа    общеобразовательных    учреждений.  История  Составители: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.:М., Просвещение, 2008 г.

​ Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с.Девица.

Сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории; примерной программы основного общего образования по истории; программы курса к учебнику О.В. Дмитриевой Новая история. Конец XV – XVIII век»/авт. сост. С.В. Агафонов, О.В. Дмитриева/ М.: ОО ТИД «Русское слово - РС»,2014; программы курса к учебнику Данилов А.А. История России XVI - XVIII вв. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2014

Обоснование выбора авторских программ.

Рабочая программа по истории создана на основе программ: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной по истории России и «Всеобщая история. История Нового времени»: Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово», 2007 по всеобщей истории. Они соответствуют временным требованиям к Обязательному минимуму содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся. Эти программы соответствуют линии учебников по всеобщей истории и истории России, которые включены в Федеральный перечень учебников.

Информация о внесенных изменениях в авторские программы и их обоснование.

В программу внесены изменения. Курс всеобщей истории увеличивается на 1 час, за счет сокращения урока по изучению истории родного края. Материал по истории родного края включается в содержание основных тем и отражен в содержании программы.

Определение места и роли учебного курса в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами. Курс истории в 7 классе является одним из этапов исторического образования на ступени основного общего образования: продолжением всеобщей истории и начального этапа в изучении истории России. В связи с этим уровень подготовки обучающихся должен соответствовать федеральным образовательным стандартам. Курс начинается с изучения всеобщей истории, а завершается историей России.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана учебная программа, в том числе на проведение контрольных работ.

На изучение курса истории в 7 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю) в соответствии с Федеральным компонентом учебного плана общеобразовательных учреждений и учебным планом МБОУ СОШ с. Девица.

На изучение истории Нового времени в 7 классе отводится 29 учебных часов(2 часа в неделю). На изучение истории России в 7 классе отводится 41 учебных часов (2 часа в неделю). Из них уроков повторения-4ч.

Формы организации образовательного процесса.

Формы организации образовательного процесса предполагают использование таких видов учебных занятий, как урок, сочетающий опрос с объяснением; работа с документами; составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц; решение проблемных задач; работа по вопросам; презентации, тестовые задания.

Система форм обучения включает в себя коллективные, групповые и индивидуальные занятия, в ходе которых организована коллективная и индивидуальная деятельность обучающихся.

Технологии обучения

-технология традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов;

технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения. В основе – информирование, просвещение обучающихся и организация их репродуктивных действий с целью выработки у школьников обще учебных умений и навыков;

-технология дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса;

-технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей;

-личностно-ориентированные технологии обучения;

-технология индивидуализации обучения;

-информационно-коммуникационные технологии.

В связи с введением итоговой аттестации учащихся в форме ОГЭ, для подготовки к сдаче экзаменов, применяется технология тестирования. С помощью тестов определяется степень усвоения учебного материала, овладения необходимыми знаниями, умениями и навыками, уровень учебных достижений. Технология тестирования обладает значительными преимуществами для контроля и оценки знаний учащихся:

- исключается влияние субъективных факторов на определение отметки;

- оценка, получаемая с помощью теста, строго дифференцирована.

- тестовые задания дают учащимся возможность обнаружить пробелы в своих знаниях и принимать меры для их ликвидации.

Планируемые уровень подготовки обучающихся на конец учебного года

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки учащихся 7 класса, соответствуют Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования и направлены на реализацию деятельного личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни и значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщение к социальным ценностям.

Информация об учебнике

1. «Всеобщая история. История Нового времени». Учебник для 7 класса / Дмитриева издательство «Русское слово»- Москва, 2014

2. «История России 17-18 века». Учебник для 7 класса /Данилов А.А., Косулина Л.Г. Издательство «Просвещение» – Москва, 2014.

Содержание программы 29 ч

НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в.

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий. Реформация

Великие географические открытия и их последствия. Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Геог​рафические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Море​плаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового матери​ка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Колониальные захваты. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания миро​вого рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Значе​ние абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая си​стема государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Бо​жий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Зарождение капиталистических отношений. Начало процесса модернизации в Европе в XVI - XVII вв. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые ком​пании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капитали​стическое предприятие.

Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжниче​ство. Законы о нищих.

Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жиз​ни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, Что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — меня​лась мода. Костюм-«визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Эпоха Возрождения. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрож​дения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Сан-И1 (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Гуманизм. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершен​ном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шек​спира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Му​зыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Разрушение средневе​кового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важ​нейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном повой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого ор​ганизма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники фи​лософии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Реформация и Контрреформация. Причины Реформации и ее распространение в Европе.

М. Лютер. Ж. Кальвин. И. Лойола. Мартин Лютер: че​ловек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм.Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Утверждение абсолютизма. Елизавета I — верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Нидерландская буржуазная революция. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерлан​дов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испа​нией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободи​тельной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голланд​ская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Религиозные войны.Борь​ба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Английская буржуазная революция.Англия в первой половине XVII в. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стю​арт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление рес​публики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламент​ской монархии. Права личности и парламентская система в Анг​лии — создание условий для развития индустриального общества.

Эпоха Просвещения. Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрож​дения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся бур​жуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общест.. Идеи Ж.-Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков.. Вли​яние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке. Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение. В творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искус​ство.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произ​ведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л., прославле​ние Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для фор​мирования новых гуманистических ценностей в европейском и се​вероамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Причины международных конфлик​тов в XVI—XVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропей​ская война. Причины и начало войны. Основные военные действия.. Организация евро​пейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Гус​тав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вест​фальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические ин​тересы и за владение колониями.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития меж​дународных отношений.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталис​тического предпринимательства. Промышленный переворот в Анг​лии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фаб​ричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена техническо​го прогресса.

Война за независимость и образование США. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройст​во и экономическое развитие колоний.. Формирование севе​роамериканской нации. Идеология американского общества. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Об​разование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Пози​ция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Аме​рики.

Великая французская революция. Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-эконо​мического и политического развития. Людовик XVI, попытка прове​дения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия.

Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охва​тывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: чер​ты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Лю​довика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской дик​татуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Госу-1 дарственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление кон​сульства.

Восток движется на Запад. Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Созда ние империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика ре​форм. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отноше​ния. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая от​страненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление се​гунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «За​крытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение.

Содержание программы по истории России 41 ч

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Введение.

Установление крепостного права. Внутренняя и внешняя политика Бориса ГодуноваВнутри​политическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреж​дение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избра​ние на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая поли​тика. Голод 1601 —1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смутное время. Причины и суть Смутного времени. Самозванцы. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Бо​ярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий И. Тушинский лагерь. Вторжение Поль​ши и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодер​жавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли госу​дарственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексе​евича.

Ликвидация последствий Смуты. Экономические по​следствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явле​ния в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссий​ского рынка.

Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры Возникновение мануфактур и наем​ного труда. Рост городов. Приказная система. Отмена местничества. Усиление позиций дворянства. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории город​ского населения. Духовенство. Казачество. Народы России в XVII в.

Церковный раскол. Никон и Аввакум. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церков​ный собор 1666—1667 гг.

Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Причины и особенности народных волне​ний. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отноше​ния. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Усиление светского харак​тера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопро​ходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хаба​ров. Литература. Сатирические повести («О Шемякиной суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Родной край в XVII веке.

Россия в XVIII - середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Предпосылки петровских преобразо​ваний. Личность Петра. Великое посольство 1697—1698 гг.

Петр I. Заводское строительство. Реформы в экономике. Политика протекционизма и мерканти​лизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Разви​тие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ла​дожского обводного, Волго-Донского каналов

Создание регулярной армии и флота. Северная война. Реорганизация армии. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.Итоги внешней политики Петра I.

Табель о рангах. Абсолютизм. Образование Российской империи. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тай​ной канцелярии. Указ о единонаследии.. Губерн​ская реформа. Изменение системы городского управления.

Подчинение церкви государству. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Цена и последствия реформ Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петров​скую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К- А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных вы​ступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «ни​зов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Акаде​мии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музе​ев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К- Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерца​ло». Значение культурного наследия Петровской эпохи. История края в Петровскую эпоху.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального уп​равления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конфе​ренция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворян​ства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфак​турного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого панков.

Внешняя политика. Основные направления внешней поли​тики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741 —1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. П.А.Румянцев. 11. С. Салтыков.

Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Особен​ности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютиз​ма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золо​той век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству п городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг.: при​чины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Социальные движения. Е.И. Пугачев. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-кре​постнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные ком​пании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержа​вия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Полити​ка в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Основные направления внешней полити​ки. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. Присоединение Крыма, Северного Причер​номорья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат.Присоединение новых территорий. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, час​ти Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство.Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образо​вания. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Москов​ского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Та​тищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинни​ков. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драма​тургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентимента​лизм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жем​чугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Рус​ская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Ар​гуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шу​бин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Цари​цынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Каза​ков (здание Сената в Московском Кремле, Московский универси​тет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, пи​тание, досуг, обычаи. Родной край в XVIII веке

Итоговое повторение.



Учебно-тематический план (70 ч.)

Раздел

Количество часов


I Всеобщая история. Новая история конец XV-XVIII вв.

29 часов

1.​ 

Раздел 1. История Нового времени

28

1.​ 

Повторение

1





II. История России с конца XVI-XVIII вв.

41

1.​ 

Россия в XVI -начале XVII в.

6

1.​ 

Россия в XVII в

10

1.​ 

Преобразования Петра

11

1.​ 

Россия в 1725-1762гг.

3

1.​ 

Россия в 1762-1801гг.

10

1.​ 

Итоговое повторение

1

Требования к уровню подготовки учащихся

​ знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории;

​ важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

​ основные виды исторических источников;

​ показывать на исторической карте местоположение государств, основные города, крупнейшие центры периода политической раздробленности, территории государств после объединения;

​ давать общие характеристики средневековых цивилизаций и культур, описывать занятия, образ жизни населения и общественные отношения;

​ сравнивать факты, события, личности, давать их оценку;

уметь:

​ соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

​ использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства разных источников;

​ объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

​ выделять характерные, существенные черты политического, экономического и социального положения стран;

​ излагать причины, следствия и значение исторических событий;

​ знать даты важнейших событий и хронологические рамки исторических процессов

​ объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

​ понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

​ высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

​ объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Литература и средства обучения.

1. Дмитриева О.В. Новая история. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса. – 4 изд. – М.: ОО ТИД «Русское слово - РС», 2014 г.

2. Учебник. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История государства и народов России конец XVI - XVIII в». 7 кл. М., Дрофа, 2014 г.

3. Агафонов С.В. Схемы по Новой истории. 7 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007 г.

4. Атлас и контурные карты по Истории России 7 класс, М., Дрофа, ДИК, 2008

5. История России. Конец XVI - XVIII века. 7 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – Волгоград: Учитель, 2007 г.

6. Новая история. Конец XV - XVIII век. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Дмитриева О.В. Новая история. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса. – 4 изд. – М.: ОО ТИД «Русское слово - РС», 2012 г.

7. Ушакова О.Д. Великие полководцы: Справочник. – СПБ.: 2006

Интернет-ресурсы

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный Портал

http://www.vestnik.edu.ru – журнал «Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров62
Номер материала ДБ-366286
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх