Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Рабочая программа по истории России 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России 8 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа по истории России для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А.А.Данилова, доктора исторических наук, Л.Г.Косулиной, кандидата исторических наук в соответствии с объёмом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану. Авторы программы предлагают учебно-методический комплект: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX в., учебник для 8 кл. Издат. «Просвещение»; А.А.Данилов, Л.Г.Косулина Рабочая тетрадь к учебнику «История России. 8 класс». Просвещение.2005 г.

Курс рассчитан на 2 часа в неделю. Всего в год – 38 часов.

Основными целями курса являются:

- знакомство учащихся с основными событиями российской истории XIX в., включающими в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности людей; представление разнообразных вариантов объяснения событий истории и отражения их в современной жизни;

- расширение представления школьников об основных источниках знаний по истории России, выявление их специфики для XIX в.;

- продолжение обучения приёмам исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

- научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

- создать условия для формирования ценностных ориентации и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей XIX в., восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;

- способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважения к истории, культуре, традициям народов России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны;

- стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины. В программе рассматривается проблематика истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

Программа предоставляет возможность более подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей различных конфессий, наций и народностей, государственных образований, развивающихся ныне в РФ; истории своего края, города, села.

 






Программа. История России в 19 веке. 8 класс.

Тема 1. Россия в первой половине XIX в.

Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы.

Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада.

Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России.

Заграничный поход 1812-1914 г.г. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 г.г. Усиление консервативных тенденций.

А.А.Аракчеев. Аракчеевщина.

Тайные общества Северное и Южное, их программы.

Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами.

Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение полиции. А.Х.Бенкендорф. Кодификация законов.

Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почётном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах».

Внешняя политика России. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.

Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Н.М.Карамзин, «Теория официальной народности». П.А.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Достижения науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

Достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии.

В результате изучения истории ученик должен знать, уметь:

Тема 1. Россия в первой половине XIX в. Введение. Экономическое развитие России впервой половине XIX в. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города.

Начало правления Александра I. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, при решении учебных задач.

Внешняя политика до Отечественной войны 1812 г. Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий; давать описание исторических событий.

Отечественная война 1812 г. Внешняя политика после войны 1812 г. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках; показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий; объяснять своё отношение к значительным событиям и личностям истории России; показывать на исторической карте места значительных событий.

Внутренняя политика и общественное движение во второй половине царствования Александра I. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках; давать описание исторических событий; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России.

Внутренняя политика во второй четверти XIX в. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат; давать описание исторических событий; объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России.

Духовная жизнь и общественная мысль русского общества во второй четверти XIX в. Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений.

Золотой век русской культуры. Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника; объяснять своё отношение к достижениям отечественной культуры.

Тема 2. Россия во второй половине XIX века.

Александр II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права. Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязаных крестьян.

Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 609-х-70-х г.г. XIX в. в истории России.

Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т.Лорис-Меликов. Убийство Александра П.

Подъём общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральные, консервативные течения. Земское движение. А.И.Герцен, Н.И.Огарёв «Полярная звезда», «колокол Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».

Радикальные течения. Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля». Внешняя политика 60-70-х г.г. Завершение Кавказской войны. Русско-турецкая война.

Александр III. Консервативная политика Александра III. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.

Завершение промышленного переворота. Формирование класса индустриального общества, новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Аграрный кризис 80-90-х г.г. Экономическая политика Александра III. Изменения в социальной структуре общества.

Земское движение. Идеология народничества. М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, Н.К.Михайловский. Распространение марксизма. Г.В.Плеханов. «Освобождение труда». В.И.Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика России в конце XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков. Присоединение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 г.г. «Союз трёх императоров».

Развитие образования, естественных и общественных наук. Российская культура XIX в.

В результате изучения истории ученик должен знать, уметь:

Крестьянская реформа 1861 г. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, терминов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Экономическое развитие России после крестьянской реформы. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; показывать на исторической карте города.

Реформы 60-х-70-х г.г. XIX в. Рассказывать о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Общество и власть во второй половине 50-х-начале 80-х r.r.XIX в. Рассказывать о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России.

Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III. Соотносить важнейшие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. -Рассказывать о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

Внешняя политика России в 60-90-е г.г. XIX в. Рассказывать о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; показывать на исторической карте границы государств, территории расселения народов, города, места значительных исторических событий; объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России.

Русская культура второй половины XIX в. Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника; объяснять своё отношение к достижениям отечественной культуры.

Тема 3. Россия в 1900-1917 г.г.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX - XX в.в.

Экономическое развитие страны в начале XX в. Политика модернизации сверху. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю.Витте.

Политическое развитие страны в начале XX в. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Революционные партии, их программы.

Россия в международных отношениях начала XX в. Русско-японская война, её влияние на российское общество.

Революция 1905 - 1907 г.г. Причины, характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстание в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооружённое восстание в Москве.

Политические течения и партии. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движения.

Аграрная реформа. Промышленный подъём.

Россия в Первой мировой войне.

Кризис режима, нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Культура России в начале XX веке.








Календарно- тематическое планирование по курсу «История России в 19 веке»

Наименование разделов и тем

Количество часов

Календарные сроки

Вид занятия

Наглядные пособия и технические средства

Задания для учащихся

Повторение

1

Введение. Российская империя в начале 19 века.

1

декабрь

Комбинированный урок

Карта Российская империя в начале 20 века. Схема управления

Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий объяснить смысл изученных исторических понятий и терминов

Введение. Заполнить таблицу


Тема 1. Россия в первой половине 19 века. (1801-1855гг)

16






2

Экономическая политика России в первой половине 19 века.

1

декабрь

Комбинированный урок

Карта «Российская империя в начале 20 века». Схема управления.

Определять на основе учебного материала причины и следствия исторических событий объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов показывать на карте территорию расселения народов границы государств города

Составить тест: стр.3-11

3

Начало правления Александра 1. Внутренняя политика в первой половине 19 века . М.М. Сперанский

1

декабрь

Комбинированный урок

Карта Российская империя в начале 20в схема управления портреты Александра 1 и М.М.Сперанского

Рассказать о исторических событиях и участниках показывая знание необходимых фактов дат терминов использовать текст источника при ответе на вопросы при решении задач

П.1

4

Внешняя политика до Отечественной войны 1812 года.

1

январь

Комбинированный урок

портреты Александра 1 Наполеона Кутузова Карта: Внешняя политика России в первой половине 19в.

Соотносить события отечественной и всеобщей истории показывать на карте границы государств, города, места исторических событий. Давать описание исторических событий


П.1Неудачи и успехи внешней политики

5

Отечественная война 1812г. Внешняя политика после войны. Россия и образование Священного союза

1

январь

Работа по группам с использованием ИКТ

портреты Александра 1 Наполеона Кутузова Карта: Внешняя политика России в первой половине 19в.

Рассказывать о важнейших исторических событиях и участниках учатся определять круг информации для решения проблем (что надо знать для решения что знаю что мне надо узнать) Извлекать нужную информацию из документов, делать сообщения, давать оценку деятеля, взаимодействовать с товарищами, моделировать ситуации, учатся «проживать» ту эпоху


п.2 письменно Каково значение

6

Внешняя политика после войны. Россия и образование Священного союза

1

январь

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Карта: Внешняя политика России в первой половине 19в. Портрет Александра 1

Уметь анализировать исторический документ выделять главное сравнивать; ставить и разрешать проблемы

П.3ответить на вопрос 2

7

Внутренняя политика Александра 1

1

январь

Комбинированный урок

Карта Российская империя в начале 20 века, схема управления портрет Александра 1 Аракчеева А.А.

Уметь анализировать исторический документ и литературные произведения выделять главное сравнивать

П.4составить тест

8

Общественное движение во второй половине царствования Александра. Официальная государственная идеология.

1

январь

Комбинированный урок

Портреты Александра 1 Николая 1

Уметь выделять главное рассказывать об исторических событиях и личностях объяснять свое отношение

П.15

9

Движение декабристов

1

январь

Урок работа по группам

Портреты декабристов, Александра 1 Николая 1

Навыки работы с документами выделять главное разрешать проблемы определять объяснять понятия

П.5 25.декабря восстание или мирный акт

10

Внутренняя политика Николая 1

1

февраль

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Портреты Николая 1 П.Д.Киселева, Е.Ф.Канкрина, А.Х.Бенкендорфа

Умение работать с документами и поиска ошибок в них выделять главное в учебнике объяснять понятия оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности непредвзятости

П.6Почему рост бюрократического аппарата

11

Экономическое развитие России в 1 половине 19в.

1

февраль

Комбинированный урок

Портреты Николая 1

Умение самостоятельно с текстом находить ошибки в документе сравнивать

П.17

12

Внешняя политика Николая 1Кавказская война. Присоединение Кавказа

1

февраль

Комбинированный урок

Карта Внешняя политика в первой половине 19в.

Соотносить даты событий отечественной и новой истории; показывать по карте границы государств города сражения рассказывать о событиях участниках показывая знание необходимых фактов дат

П.7 Составить три неправильных утверждения о внешней политике России

13

Крымская война

1

февраль

Комбинированный урок

Карта Крымская война 1853-1856г. Портреты Николая 1, В.А. Корнилова П.С. Нахимова схемы «Синопское сражение» «Оборона Севастополя»

Умение выделять главное устанавливать причинно следственные отношения, объяснять свое отношение к событиям и личностям навыки работы с документами

П.10

14

Духовная жизнь и общественная мысль русского общества во 2 четверти 19в

1

февраль

Комбинированный с элементами лабораторной работы, работы в малых группах

Портреты славянофилов и западников А.И.Герцена Н.П.Огарева

Уметь работать с документами, выделять главное обобщать систематизировать высказывать свое мнение о дальнейших путях развития страны

П.9 таблица

15

Золотой век русской культуры

2

Февраль

февраль

Урок работы по группам. Составление презентации

Портреты ученых первооткрывателей, деятелей культуры; репродукции картин, фото памятников архитектуры и скульптуры, иллюстрации

Иметь навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, выделять главное, работать в группе, объяснять свое отношение к достижениям

П.11-14

16

Итоги развития России в первой половине 19в.

1

февраль

Тематический контроль

Все карты

Проверить все знания и умения

повторить

17

Наш край в первой половине 19в.

1

март

Урок исследование

Работа в библиотеке

Иметь навыки самостоятельной работы, подбирать материал на заданную тему, выделять главное, работать в группе, объяснять свое отношение к достижениям



Тема 2. Россия во второй половине 19в. (1855-1894г.)

21






18

Накануне отмены крепостного права.

1

март

Частично –поисковый

Карта Отмена крепостного права в 1861г. Портреты Александра 2, Н.А.Милютина Я.И.Ростовцева

Рассказывать о важнейших событиях, участниках, показывать знание фактов терминов, объяснять термины, определять причинно-следственные отношения, умение анализировать документ


П.15составить тест логическое задание

19

Отмена крепостного права

1

март

Частично поисковый

Карта Отмена крепостного права в 1861г. Портреты Александра 2, Н.А.Милютина Я.И.Ростовцева

Рассказывать о важнейших событиях, участниках, показывать знание фактов терминов, объяснять термины, определять причинно-следственные отношения, умение анализировать документ литературное произведение статистические данные, учатся «проживать» ту эпоху


П.16-17 сочинение по картине на стр117

20

Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Земство.

1

март

Комбинированный урок

Карта Отмена крепостного права в 1861г. Портреты Александра 2, Н.А.Милютина Я.И.Ростовцева

Рассказывать о важнейших событиях, участниках, объяснять термины, умения строить аналогии анализировать иллюстративный материал ставить и решать проблемы

П.18 отметьте черты феодального и капиталистического сторя

21

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Формирование классов индустриального общества.

1

март

Урок -лабораторная работа

Карта: Развитие капитализма в пореформенной России, Экономическое развитие России во второй половине 19в.

Уметь анализировать документ использовать литературное произведение в качестве источника учатся «проживать» ту эпоху извлекать нужную информацию из документов учатся определять круг информации для решения проблем (что надо знать для решения что знаю что мне надо узнать


П.19-20

22

Общественные движения второй половины XIX века. Либеральные и консервативные движения

1

март

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы


Рассказывать о важнейших событиях, участниках, объяснять термины, умения строить аналогии определять причинно-следственные отношения объяснять свое отношение к событиям, умение выделять главное

П.23

23

Общественные движения второй половины XIXв. Радикальные общественные движения

1

март

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы


Рассказывать о важнейших событиях, участниках, объяснять термины, умения строить аналогии определять причинно-следственные отношения объяснять свое отношение к событиям, умение выделять главное

П.24

24

Видные представители народнического движения. Национальная политика и национальные движения.

1

апрель

Урок подготовка докладов и их сообщение

Портреты Бакунина М.А. Лаврова П.Л. Ткачева П.Н. Нечаева С.Г. Каракозова Д.В.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи извлекать нужную информацию из документов учатся определять круг информации для решения проблем (что надо знать для решения что знаю что мне надо узнать

П.24-25 записи

25

Кризис внутренней политики Александра 2

1

апрель

Комбинированный урок


Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов дат, определять причинно-следственные связи объяснять свое отношение к событиям личностям

П.25 Цареубийство -есть оправдание

26

Внешняя политика Александра 2

1

апрель

Комбинированный урок с элементами дискуссии

Карты Казахстан и Средняя Азия в 19в. Территория Российской империи в конце 19 начале20в. Внешняя политика России во второй половине 19в.

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов дат, давать описание исторических событий определять причинно-следственные связи, показывать на карте границы работать с контурной картой, объяснять сове отношение

П.21 ответить на вопрос 2

27

Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках

1

апрель

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Карта Русско-турецкая война 1877-1878г., Балканские государства после русско-турецкой войны, портреты Черняева, Скобелева

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов дат, давать описание исторических событий определять причинно-следственные связи, выделять главное, показывать на карте границы работать с контурной картой, объяснять сове отношение

П.22 составь текс с ошибками

28

Внутренняя политика Александра3. Попытки контрреформ 1880-х гг.

1

апрель

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Портрет Александра 3, Д.А. Толстого К.П. Победоносцева

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов дат, давать описание исторических событий определять причинно-следственные связи, выделять главное сравнивать обобщать информацию из документа, объяснять сове отношение к личности,

П.28 составить тест

29

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте

1

апрель

Комбинированный урок с элементами работы в группах

Портреты С.Ю. Витте, Александра 3

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи, показывая знания фактов дат, давать описание исторических событий определять причинно-следственные связи, выделять главное сравнивать обобщать информацию из документа,

П.28 составить тест

30

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях модернизации.

1

апрель

Комбинированный Объяснительно иллюстративный

Портреты С.Ю. Витте, Александра 3

Рассказывать о важнейших событиях, определять причинно-следственные связи, выделять главное ставить проблему и решать ее

П.28 Вы участник забастовки требования

31

Появление новых течений в общественно-политической жизни 1880-1890г.

1

май

Комбинированный урок

Портрет Плеханова Г.В.

Рассказывать о важнейших событиях, объяснять понятия умение обобщать и сравнивать

П.30заполнить таблицы

32

Начало царствования Николая 2 Общественное движение в конце 19в. распространение марксизма

1

май

Комбинированный урок с групповой работой

Карта Внешняя политика России во второй половине 19в. Порет Александра 3

Рассказывать о важнейших событиях, объяснять понятия умение обобщать и сравнивать ставить и решать проблему

П.31 составь свою партию и программу

33

Внешняя политика Александра 3. Русско-японская война

1

май

Комбинированный урок

Карта Внешняя политика России во второй половине 19в. Порет Александра 3

Рассказывать о важнейших событиях, участниках эпохи определять причинно-следственные связи, выделять главное, показывать на карте,

П.29 составь задание на соотношение

34

Достижения российской науки и образования во второй половине 19в.

1

май

Комбинированный урок с работой художественной литературой

Портреты ученых второй половины 19в.

Рассказывать о важнейших событиях участниках эпохи объяснять понятия умение обобщать и сравнивать ставить и решать проблему

П32 заполнить таблицу *сочинение по картине

35

Достижения художественной культуры во второй половине 19в.

1

май

Комбинированный урок с использованием ИКТ

Репродукции картин фото памятников архитектуры и скульптуры, портреты деятелей культуры иллюстрации

Рассказывать о важнейших событиях участниках эпохи объяснять понятия умение подобрать материал на заданную тему обобщать и сравнивать материал ставить и решать проблему

П.33 реферат

36

Достижения художественной культуры во второй половине 19в. Перемены в быту. Наш край в 19в.

1

май

Урок работы в группах. Урок экскурсия в краеведческий музей

Репродукции картин фото памятников архитектуры и скульптуры, портреты деятелей культуры иллюстрации

Уметь навыки самостоятельной работы и работы в группах, ставить и решать проблемы рассказывать о важнейших событиях рассказывать о важнейших событиях, уметь навыки самостоятельной работы и работы в группах, ставить и решать проблемы

П.34



Исследовательскую работу

37

Повторительно -обобщающий урок

1

май

Урок повторение

Все карты

Уметь навыки самостоятельной работы и работы в группах, ставить и решать проблемы рассказывать о важнейших событиях

Защита исследовательских работ

38

Итоговый урок

1

май

Урок контроль

карты

Уметь навыки самостоятельной работы и работы в группах, ставить и решать проблемы рассказывать о важнейших событиях

Задания на лето





В результате изучения истории ученик должен знать, уметь:

Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала XX в.; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.

Называть характерные черты экономического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры.

Называть характерные черты самодержавия.

Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; причины и характер войны; поражение и его последствия; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения.

Излагать причины и последствия революции; систематизировать причины и итоги революции в виде таблицы.

Объяснять значение понятия парламентаризм; сравнивать программные установки либеральных партий; соотносить названия партий и имена их лидеров.

Называть альтернативы общественного развития в 1906 г.; знать положения реформы и её результаты.

Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; называть и показывать на карте места военных сражений, линии фронтов; составлять алгоритм военных действий. Излагать суждения о последствиях войны для российского общества. Описывать условия жизни людей в период войны.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДВ-048354
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх