Рабочая программа по истории России 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Усть – Калманского района Алтайского края

«Рассмотрено»                       «Согласовано»                           «Утверждаю»

Руководитель МО           Заместитель директора             Директор МБОУ

______________              по УВР_____________             «Михайловская СОШ»

Русакова Л.Н,                 Новикова Н.И.                                _________________

Протокол №                    «___»__________2015 г.           Казанцева Л.Г.

«__»______2015г.                                                               Приказ №_____

                                                                                             от «   »_________2015г.

Рабочая программа

« История»

11 класс

( 68 часов)

                                                                                Составитель: Русакова Любовь Николаевна

                                                                  учитель истории и обществознания

                                                                     первой квалификационной категории

                                                   Михайловка

                                                         2015

                                             Пояснительная записка

 Рабочая  программа истории России и мира XX века  для 11 класса  основной общеобразовательной школы составлена  на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (2014 г), ФБУП (2004 г), Примерной программы среднего  общего образования по истории, Основной образовательной программы школы,  авторской программы  Загладина Н.В., 2012 г.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.  В цели курса входят:  освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества России и мира в XX- начала XXI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей Отечественной и всеобщей истории XX- начала XXI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.   Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории в XX- начале XXI века. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его  общеобязательный статус. Базовый уровень  рассматривается как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.  Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира

История России – Существенных изменений в содержании учебного материала – нет. Учитывая существенное сокращение часов, меняется подход к преподаванию истории в старших классах: больше внимания уделяется проблемному преподаванию, выявлению особенностей политического, социально-экономического и культурного развития России.

Всеобщая история: В курсе Всеобщей истории доминирует цивилизационный  подход и проблемно-хронологический принцип  в построении курсов истории. Существенно поменялась расстановка акцентов в некоторых темах. При изучении древней и средневековой истории акцент перенесен на изучение истории цивилизаций, как особых социокультурных систем, отражающих специфику духовных традиций, нравственных установок, моделей экономического и правового поведения человека

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 11 классе будут:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·         формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Данные цели обусловливают решение следующих задач

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Требования  к знаниям , умениями и навыкам учащихся по истории за курс 11 класса

знать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Преподавание предмета «История» рассчитано в 11 классе в объёме 68 часов (2 часа в неделю).

       Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствуют содержанию и структуре УМК  «История» для 11 класса под ред. Н.В.Загладина.

                                                  Учебный план

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Мировое развитие на рубеже Х1Х-ХХ вв.	8
2	Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны	6
3	Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е  гг.	6
4	СССР в системе международных отношений. 1920-1930-е гг.	5
5	СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада	6
6	Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX в.	3
7	СССР и мировое развитие в период «холодной войны»	12
8	Ускорение научно-технического развития и его последствия.	3
9	Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР – к Российской Федерации	10
10	Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в.	2
11	Итоговые уроки	7

Итого: 68 часов

                                    Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока в разделе	Раздел, название урока в поурочном планировании	Дата
		Раздел 1: Мировое развитие на рубеже Х1Х-ХХ вв. (8 часов)
1	1	Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале XX века.
2	2	Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии.
3	3	Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение
4	4	Новый этап развития колониальных и зависимых стран
5	5	Россия: противоречия незавершенной модернизации.
6-7	6-7	Россия: от русско-японской до Первой мировой войны
8	8	Обобщающее занятие по теме «Россия в мировом развитии на рубеже Х1Х-ХХ в.»
		Раздел 2: Державное соперничество в начале XX в. Россия в годы Первой мировой войны (6 часов)
9	1	Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало Первой мировой войны.
10	2	Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России
11	3	Россия в год революционных потрясений
12-13	4-5	Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России
14	6	Обобщающее занятие по теме «Россия и союзники в Первой мировой войне, проблемы взаимоотношений»
		Раздел 3: Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е гг.  ( 6 часов)
15	1	Государства демократии-США, Англия, Франция.
16-17	2-3	Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии.
18	4	Советское общество в 1920-е гг
19	5	СССР в 1930-е гг.
20	6	Обобщающее занятие по теме «Индустриальные страны в 1920-1930-е гг.: опыт выхода из кризиса»
		Раздел 4 СССР в системе международных отношений. 1920-1930-е гг. ( 5 часов)
21	1	Внешняя политика СССР и международные отношения конца 1920-х – начала 1930-х гг.
22	2	СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.
23	3	Начальный период Второй мировой войны
24	4	СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны: 1940-1941 гг.
25	5	Семинар на тему «СССР в системе ме5ждународных отношений 1920-1930 гг.»
		Раздел 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада (6 часов)
26	1	СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941 – начало 1942)
27	2	Советский Союз в переломный период Второй мировой войны (1942-1943)
28	3	СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй мировой войны
29	4	Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой войны
30	5	СССР и итоги Второй мировой войны
31	6	Обобщающее занятие по теме «СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада»
		Раздел 6: Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XX века.(3 часа)
32	1	Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни
33-34	2-3	Изобразительное искусство, художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино
		Раздел 7. СССР и мировое развитие  в период «холодной войны».( 12 часов)
35	1	«Холодная война» и раскол Европы
36	2	Создание системы союзов и конфликты в Азии
37	3	Советский Союз в первые послевоенные годы
38	4	СССР после смерти И.В. Сталина.
39	5	СССР в конце 1950-х-начале 1960-х гг.
40	6	Советский Союз и крушение колониальной системы
41-42	7-8	Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны Конец 1940-х – начало 1960-х гг.
43-44	9-10	Кризис моделей развития: 1960-1970-е гг
45	11	Период партнерства и соперничества между СССР и США.
46	13	Обобщающее занятие по теме «СССР и мировое развитие в период «холодной войны»
		Раздел 8: Ускорение научно-технического развития и его последствия.(3 часа)
47	1	Технологии новой эпохи
48	2	Информационное общество: основные черты.
49	3	Глобализация мировой экономики и ее последствия
		Раздел 9. Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР – к Российской Федерации( 10 часов)
50-51	1-2	Перестройка и новое политическое мышление. Демократические революции в Восточной Европе и распад СССР
52-53	3-4	Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы
54	5	Страны Азии и Африки: проблемы модернизации
55	6	Латинская Америка: от авторитаризма к демократии
56-57	7-8	Российская Федерация на новом этапе развития
58	9	Россия и международные отношения начала XXI в.
59	10	Семинарское занятие на тему «Модернизационные процессы в мире конца XX в. От СССР – к Российской Федерации»
		Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX века.( 2 часа)
60	1	Эпоха постмодернизма
61	2	Духовная жизнь в советском и российском обществах
		Итоговые уроки( 7 часов)
62	1	.Мир начала XXI  в.
63	2	Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной истории XX в..
64	3	Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса.
65	4	Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса.
66	5	Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса.
67	6	Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса.
68	7	Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных вопросов курса.

          Информационно- образовательные ресурсы

Нормативно- правовое обеспечение образовательного процесса

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004 г);
• ФБУП 92004 г );
• Примерная программа  основного общего образования по истории;
• Основная образовательная программа школы.

Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса

1.ЕГЭ  История. Универсальные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ.. – М.: Интеллект-центр, 2011

2.ЕГЭ  История. Федеральный банк экзаменационных материалов/ Сост. Е.А. Гевуркова, Л.И. Ларина и др.  –М.: Эксмо, 2008, 20011. (ФИПИ)

3.Бухарева Н.Ю. История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Н.В. Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова «История Отечества. ХХ- начало ХХI века» . Ч.1.- Волгоград: Учитель, 2011.

 4.Бухарева Н.Ю. История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Н.В. Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова «История Отечества. ХХ- начало ХХI века» . Ч.2.- Волгоград: Учитель, 2011.

5. Загладин Н.В., Козленко С.И. Загладина Х.Т. «Всемирная история.      История России и мира с древнейших времён до наших дней. Программа курса и тематическое планирование для 10-11 классов». -  М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2004.

6. Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Т.Х. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В. Загладин «Всемирная история с древнейших веков до конца XIX века.» (10 класс); Н.В. Загладин. «Всемирная история. XX век» (11 класс) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.

7. Загладин Н.В. , Симония Н.А. «История России и мира 11 класс» -  М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2008.

8. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров «История Отечества. ХХ- начало ХХI века» -  М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.

9. Козленко С.И., Загладин Н,В., Загладина Х.Т. «Программа курса и    тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, С.М. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова «История России XX – начало XXI века». Для 11 класса общеобразовательных учреждения. М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2010.

10.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России.учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

11. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах: учебное пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2009

12.Пономарев М.В., Халтурали Г.С. ЕГЭ 2009. История России. Тематические тренировочные задания.- М.: Эксмо, 2009

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

История России с древнейших времён ( компакт- диск)- изд. « Учитель», 2008г.

     Образовательные электронные ресурсы:

1.                  http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

2.                  http://school-collection.edu.ru/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

3.                  http://museum.ru/  Портал «Музеи России».

                                                       Лист внесения изменений.                                                               

Дата	Содержание	Примечание

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по истории

. Ответ оценивается отметкой «5» , если ученик:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;
• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

2. Ответ оценивается отметкой «4», если:

• он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
• допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;
• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

3. Отметка «З» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
• имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

4. Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружило незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.