Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории России 9 класс

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. Каспийска

Рассмотрено СОГЛАСОВАНО: «Утверждаю»

на заседании МО учителей зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №2

истории и обществознания от «___________»2015 г Магомедова З.Р

Протокол №___от____________

Председатель МО

Пяткина М.А


Составила учитель МБОУ СОШ № 2 Пяткина М.А




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС

2015-2016 учебный год



Предмет история

Класс 9

Количество часов в год 68 (13 ч. – всеобщая история

55 ч. – история России)

Количество часов в неделю 2

Всеобщая история.

Программа: Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран XX век. М., «Русское слово», 2000

Учебник: Загладин Н.В. Новейшая история. 9 класс. М., «Русское слово», 2007

История России.

Программа: С.И. Козленко, Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина История Отечества XX век. 9 класс, «Русское слово», 2002

Учебник: Н.В. Загладин, История Отечества. ХХ век. 9 класс, «Русское слово», 2003

Волкова К.В. Контрольно-измерительные материалы. История России: 9 класс. В 2-х ч. – М.:ВАКО, 2010. – 112 с.





Пояснительная записка

Цель:

овладение учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.


Задачи:

усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.



Место и роль данного предмета в соответствии с компонентами ФГОСа

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «История», состоящего из курсов «История России» и «Всеобщей истории» в 9классе 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В данной рабочей программе отведено на Всеобщую историю – 13 часа и на историю России – 55 часов.





Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личност­ного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-позна­вательных задач

















Содержание рабочей программы.


Раздел I. Россия и мир на рубеже XIXXX веков.

Научно-технический прогресс и достижения индустрии в начале 20 века. Достижения научной и технической мысли. Вклад ученых и инженеров России в ее развитие. Становление крупносерийного, конвейерного производства. Концентрация производства и централизация капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах. Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение. Россия противоречия незавершенной модернизации. Реформы Витте. Причины обострения противоречий в Российском обществе начала 20 века .Русско-японская война: причины и последствия. Революция 1905-1907гг. и ее значение. Столыпинские реформы и их итоги. Россия накануне Первой мировой. Первая мировая война. Обострение противоречий в воюющих державах.

Раздел II. Великая российская революция.

Февральская революция 1917 года в России. Особенности политики Временного правительства. Двоевластие и причины углубления общественно-политического кризиса. Особенности стратегии и тактики партии большевиков. Роль В.И.Ленина в ее деятельности. Захват власти большевиками. Разгон Учредительного собрания и Брестский мир. Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в России.

Раздел III. СССР и мир в 1920-1930гг.

Государства демократии- США, Англия и Франция. Последствия Первой мировой войны для стран Запада. США: от процветания к кризису. Меры государственного регулирования экономики. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Опыт выхода из кризиса Англии и Франции. Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство Япония. Советское общество в 1920-е гг.Переход от политики «Военного коммунизма» к НЭПу. Создание СССР. Борьба за власть в 20-е гг.Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация. Сталинизм и его особенности. Террор 1930 гг.Итоги развития СССР в 1920-1930-е гг. Проблемы коллективной безопасности в Европе. Расширение фашистской угрозы и политика умиротворения агрессора. Мюнхенский сговор. Советско-германские отношения накануне Второй мировой войны

Раздел IV.Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Начало Второй мировой войны. Политика СССР в 1939-1940 гг.
СССР в первый период Великой Отечественной войны. Битва под Москвой и ее историческое значение. Создание антифашистской коалиции. Битва под Сталинградом. Курская дуга. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Проблема второго фронта и действия Союзников. Партизанское движение в СССР. Освобождение Европы. Война на Тихом океане и роль СССР в победе над Японией. Итоги Второй мировой войны. Значение создания ООН.

Раздел V. СССР в 1945-1964 гг. Мир в первые послевоенные десятилетия

Политика СССР в Восточной Европе и причины «холодной войны». «План Маршалла» и его влияние на развитие стран Европы. Создание системы союзов и конфликты в Азии. Советский союз в первые послевоенные годы: восстановление народного хозяйства. Массовые репрессии. Духовная жизнь советского общества. СССР после смерти Сталина. 20 съезд КПСС и начало «Оттепели».СССР в 1950-1960 гг.Хозяйственные эксперименты и кризис сельскохозяйственного производства. Реформы системы управления и отстранение Хрущева от власти. Советский союз и крушение колониальной системы. Карибский кризис. Послевоенная реконструкция и становление социально-ориентированной рыночной экономики в Западной Европе. «Великое общество» 1960-х гг. в США.

Раздел VI. СССР в 1965-1991 гг.

СССР от реформ к «застою» . Обострение противоречий в Восточной Европе. Установление военного паритета между СССР и США. Развитие процесса разрядки напряженности в Европе. Обострение советско-американских отношений в начале 1980гг. Перестройка и новое политическое мышление. СССР и страны Восточной Европы. Особенности демократических революций в восточноевропейских странах. Обострение национальных проблем в СССР. Распад СССР.

Раздел VII. Мир во второй половине 20 в.

Модернизационные процессы в США и странах Западной Европы. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: от авторитаризма к демократии. Россия и международные отношения начала 21 века.

Раздел VIII. Россия и мир в конце XX – начале XXI в.

Концепция преобразований и опыт первых рыночных реформ в России. Кризис 1993 года. Принятие Конституции. Избрание президентом В.В.Путина и развитие российского общества на рубеже 20- 21 вв. Россия и страны СНГ. Россия и международные отношения начала 21 века.

Эпоха постмодернизма. Особенности современной массовой культуры. Духовная жизнь в советском и российском обществах. Духовная оппозиция как фактор перемен в советском обществе. Искусство и литература периода гласности и демократизации. Духовная жизнь и искусство демократической России.




























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


История России



п/п

Тема

урока

Кол - во

ча-сов

Элементы

содержания

образования

Планируемые образовательные результаты




Д/з


9 б

9 г


1

Россия на рубеже XIX—ХХ вв.

1

Российская империя: территория и население. Особенности социально-экономического развития России. Политическое развитие страны.

Знать понятия: русификация, национальный доход государства, национальный доход на душу населения, сословный строй, самодержавная монархия. Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий.

§1




2

Экономическое развитие России

1

Роль государства в модернизации России. Рост противоречий в российском обществе.


Знать понятия: Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий.

§2




3

Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905

1

Новое государственное устройство России. Либеральное течение в революции. Консервативные партии в политической жизни России. Государственная дума и самодержавие.

Знать понятия: либералы, конституционные демократы,

октябристы, левые. Фракция, революционно-демократические партии, социалисты-революционеры (эсеры), Российская социал-демократическая рабочая партия, большевики, меньшевики, Союз русского народа, фракция, культурная автономия, федерация, коррупция.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника


§3




4

Социальная структура российского общества

1

Социально-экономическое положение. Сословия и классы .

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника


§4




5-6

Русско-­японская война

2

Соперничество на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг..

Знать понятия:

сфера влияния, концессия, «

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.

§5




7

Первая российская революция

1

Начало революции 1905-1907гг. в России.

Знать понятия:«кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, Государственная Дума.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом

§6




8

Политическая система в начале 20 века

1

Формирование многопартийной системы. Основные партии и их программы

Знать понятия: политическая партия , многопартийная система

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом

§7




9

Реформы П.А. Столыпина и их итоги

1

Начало аграрных реформ. Итоги столыпинских реформ. Россия накануне Первой мировой войны.

Знать понятия: Крестьянский банк, отруб, хутор, артель,

кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


§8




10

Российская империя в Первой мировой войне. 1914—1918 гг.

1

Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. Начало войны. Россия в военной кампании 1915 года. Кампания 1916 года.

Знать понятия: ультиматум, Антанта, Центральные державы, Брусиловский прорыв. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

§9




11

Политические партии и российское государство к 1917 г

1

Социально-экономическое положение России в военные годы. Общественно-политический кризис в России.

Знать понятия: пацифизм, министерская чехарда,

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

§10




12

Серебрянный век в русской культуре

1

Образование и наука. Духовная жизнь России. Новые течения в духовной жизни.

Знать понятия: космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

§11




13

Февральская буржуазная революция.

1

Начало Февральской революции 1917 года в России.

Знать понятия: Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство.

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

§12




14

Приход к власти большевиков.

1

Углубление кризиса в России. Российское общество и война. Большевики и июльский кризис. Выступление генерала Л.Г.Корнилова. Россия осенью 1917 года. Вооружённое восстание в столице.

Знать понятия: амнистия, двоевластие, Учредительное

собрание, военная диктатура,

довольственные отряды (продотряды). Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



§13




15

Становление Советской власти

1

Первые декреты советской власти. Роспуск Учредительного собрания. Переговоры о мире с Германией. Последствия Брестского мира.

Знать понятия: Совет народных комиссаров (СНК), Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК). Самоопределение, Всероссийская чрезвычайная комиссия (ВЧК), национализация, оппозиция, Учредительное собрание, аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, гражданская война, интервенция, Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), продовольственные отряды (продотряды


§14




16

Гражданская война: красные

1

Политика военного коммунизма. Особенности тактики правительства Советской России. Советская Россия, Коминтерн и новые национальные государства. Завершение Гражданской войны

Знать понятия: белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



§15,16




17

Гражданская война: белые

1

Белое движение в России. Причины поражения белых. Крестьянство в годы Гражданской войны.

Знать понятия:

белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.



§17,18




18

Новая экономическая политика и образование СССР

1

Положение России в 1920-1921гг. Новая экономическая политика (нэп).

Знать понятия: коммунистический идеал, план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан). Новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит. Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.

§20




19-20

Развитие политического процесса. Образование СССР

2

Образование СССР. Кризис руководства партии большевиков.

Знать понятия: Закавказская Федерация, Всесоюзный съезд советов.

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


§21




21

Культура СССР в 20 -30 гг

1

Многообразие культурной жизни 1920-1930-хгг. Социалистический реализм. Искусство кино.

Знать понятия: пролетарская культура, критический реализм, сатира, метод социалистического реализма, киноискусство.

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

§23-24,29




22

Экономическая система в 30 гг. Отказ от НЕПа

1

Причины отказа от нэпа. Разгром

« правого уклона» и новые ориентиры. Программы индустриализации и коллективизации. Репрессии. Политика ликвидации кулачества. «Великий перелом».


Знать понятия:

элита, перманентная революция, Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) — ВКП (б). Старые большевики, возможность построения социализма в одной, отдельно взятой стране, идея «смены вех». Индустриализация, коллективизация, кулак, нэпман, репрессии, «кулацкая оппозиция», «правый уклон», пятилетний план, «великий перелом».

Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.



§25




23

Коллективиза-

ция и индустриализа-

ция

1

Коллективизация и её итоги. Индустриализация в годы первых пятилеток. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Трудовой энтузиазм народа. Культурная революция.

Знать понятия:

колхоз, раскулачивание, принудительная коллективизация. Источники индустриализации, Главное управление лагерями (ГУЛАГ), ударники, стахановцы. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе
анализа исторического источника.

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.

§25




24

«Политическая система в 30 гг

1

Рост массовых репрессий. Кампания политического террора в СССР. Создание сталинской централизованной системы власти и управления обществом. Духовный климат советского общества.

Знать понятия:

чистка государственного аппарата, командно-административная система, демократический централизм, «враг народа», культ личности.

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.

§26




25

Социальная система в 30 гг

1

Характеризовать основные соц.группы советского общества. Определять изменения, произошедшие в жизни рабочих и крестьян за годы индустриализации и коллективизации

Знать понятия:

Тоталитаризм, ГУЛАГ, 

культ личности Сталина, репрессии, террор, идеология, конституция

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли.

§27




26

Внешняя политика смена ориентиров

1

Внешняя политика СССР и проблемы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война в Испании. Мюнхенский сговор.

Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

§ 28




27

Начало второй мировой войны. Советско-германские отноршения

1

Положение СССР на международной арене в начале 1939 года. Советско-германское сближение. Расширение территории СССР. .Возникновение очагов военной опасности в Европе и Азии в конце 1920-х – начале 1930-х гг.

внешняя политика СССР во второй половине 1930-х гг

Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


§ 30





28

Начало Великой Отечественной войны

1

Начало войны. Оборонительные бои Красной Армии. Мобилизация сил СССР для отпора агрессору. Битва под Москвой.

Знать понятия:

Ставка Верховного Главнокомандования (СВГК), Государственный Комитет Обороны (ГКО), мобилизационный план развития народного хозяйства, «Дорога жизни», операция «Тайфун».

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.

§ 31




29

Неустойчивое равновесие. Боевые действия зимой-летом 1942г

1

Создание антифашистской коалиции. Советско-германский фронт весной и летом 1942 г. Битва за Сталинград и её историческое значение. Партизанское движение в СССР

« Всё для фронта!» Культура в годы войны.

Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.


§32




30

Все для фронта все для победы

1

раскрыть превращение страны в единый боевой лагерь, перевод экономики на военный лад и героизм тружеников тыла;

определить роль тыла как одного из факторов победы советского народа над Германией;

установить причины и сущность изменений в политике Советского государства по отношению к церкви в годы войны;

выяснить морально-психологическое состояние советского общества в годы войны;


Знать понятия Эвакуация, тыл, местоблюсти-тель, 

патриот, гражданское мирное население

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.


§33




31

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

раскрыть подготовку, проведение и результаты контрнаступления советских войск в районе Сталинграда;

установить всемирно-историческое значение разгрома фашистских армий под Сталинградом

Битва на Курской дуге и её значение. Укрепление антифашистской коалиции. Освобождение Советской земли и открытие второго фронта.

Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.

§34





32

Боевые действия в 1944 – 1945 гг.

1

1)определить причины, ход, результаты и значение важнейших операций Красной Армии 1944 – 1945 гг.;

2)показать работу, решения, историческое значение Ялтинской (Крымской) и Потсдамской конференций 1945 г.;

3)установить сущность, ход и историческое значение освободительной миссии Красной Армии в Европе;

4)выявить роль СССР в разгроме вооружённых сил Германии, Японии и значение побед Красной Армии в Европе и на Дальнем Востоке;


Знать понятия: Демилитаризация, денацифика-ция, репарации, ООН, репатриация, капитуляция, Ялтинская (Крымская) конференция, Потсдамская конференция

§34



33

На пути к победе

1

Освобождение Восточной Европы. Начало кампании 1945 года и Крымская конференция. Штурм Берлина. Разгром милитаристской Японии.

Знать понятия: решающий вклад в победу, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация. Международный трибунал, Организация Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности ООН. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.

§35



34

Великая Отечественная война: итоги и уроки

1

Вклад СССР в победу во второй мировой войне. СССР и страны запада после победы над Германией. Упрочение правовых начал в жизни народов и создание ООН.

Знать понятия: решающий вклад в победу, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация. Международный трибунал, Организация Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности ООН. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.







35

Восстановление экономики СССР после окончания Великой Отечественной войны. 

1

Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы. Литература и искусство в первые годы после войны. Идеология и политика в конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.

Знать понятия: «дело врачей», Коммунистическая партия Советского Союза (КПСС), «Ленинградское дело», мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР. Национальное богатство, репатриация, военно-промышлен-ный комплекс (ВПК), репарации, пятилетка, диспропорция, восстановите-льный период

Уметь давать оценку состоянию экономики после войны; анализировать документ.

§36




36

Политическое развитие СССР в 1945 – 1953 гг.

1

1)определить наличие в послевоенном СССР 2 альтернатив общественно-политического развития – демократической и тоталитарной;

2)уяснить причины возрождения первой и победы второй альтернативы;

3)раскрыть причины и характер изменений в структурах власти после окончания войны;

4)характеризовать новый виток репрессий и изменения в политике;

5)дать характеристику национальной политики сталинского руководства в это время;

6)показать усиление адми-нистративно-командной системы в послевоенный период


«Железный занавес», номенклатура, репрессии, клерикальный, космополи-тизм, национальная политика, ГУЛАГ, демократичес-кий импульс войны

§37




37

Идеология и культура

1

Литература и искусство в первые годы после войны. Идеология и политика в конце 1940-х гг. Новая кампания репрессий.

Знать понятия: «дело врачей», Коммунистическая партия

Советского Союза (КПСС), «Ленинградское дело», мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР.

Уметь давать оценку состоянию экономики после войны; анализировать документ.

§38




38

Ужесточение внешней политики

1

Советская внешняя политика в 1945-1947 гг. СССР и « план Маршала». Политика СССР и перемены в Азии.

Знать понятия: сверхдержава, доктрина, политика сдерживания, «холодная война». Информационное бюро коммунистических и рабочих партий (Информбюро), Совет экономической взаимопомощи (СЭВ), Организация Северо-Атлантического договора (НАТО).

Уметь давать оценку международного положения СССР; анализировать документы.

§39





39

Политическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг.

1

У истоков политики реформ. ХХ съезд КПСС и начало

« оттепели». Духовное развитие страны в период « оттепели». показать альтернативы политического развития СССР после смерти И.В. Сталина;

определить их через персоналии лидеров партии и страны;

установить противоречивость оставленного И.В. Сталиным политического капитала;

уяснить, почему в стране нужны были политические перемены и по каким возможным путям они могли проводиться;

характеризовать этапы борьбы за власть после смерти И.В.Сталина;

выявить причины, обусловившие подъём общественно-политической жизни страны, и проявления этого подъёма;

дать характеристику изменений в партийной жизни, государственном строительстве, особенностей XX съезда КПСС и реабилитации;

выяснить непоследовательность, ограниченность политических реформ, начатых Н.С.Хрущёвым,  причины быстрого и относительно безболезненного отстранения Н.С.Хрущёва от власти


Знать понятия: освоение целинных земель, реабилитация. ротация, волюнтаризм, субъективизм, реорганизация, тенденция, оппозиция, десталиниза-ция, либерализация

культ личности Сталина


Уметь разъяснять значение XX съезда КПСС; излагать суть преобразований

Н. С. Хрущева.


§40





40

Экономическое развитие СССР в 1953 – 1964 гг. 

1

1)показать факторы подъема советской экономики и черты научно-технического прогресса;

2)установить, что в ряде важнейших областей науки (использование атомной энергии в мирных целях, освоение космоса и других областях) советские учёные вышли на передовые позиции в мире;

3)уяснить необходимость экономических реформ в стране, их проведение при Н.С. Хрущёве и большие успехи отечественной экономики, науки, техники;

4)характеризовать альтернативные пути экономического реформирования;

5)выяснить причины того, что экономические новации 1953-1964 гг. не привели к ожидаемому результату;

6)раскрыть противоречивость и ограниченность экономических реформ Н.С. Хрущёва;

7)выявить трудовой героизм советских людей как главный источник достижений в экономике, науке, технике и построение в СССР основ индустриального общества как важнейший результат


Научно-техническая революция, предприятия группы «А», предприятия группы «Б», социальная политика, индустриаль-ное общество, реорганизация, экстенсивное развитие, интенсивное развитие, средства производства, расширенное воспроизвод-ство

§41




41

Оттепель в духовной жизни

1

Советская культура середины после Отечественной войны


§42




42

СССР: политика мирного сосуществова -

ния и конфликты «холодной войны»

1

ХХ съезд КПСС и идея мирного сосуществования. Кризис в Восточной Европе. Суэцкий кризис 1956г. СССР и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис и его последствия.

Знать понятия: десталинизация, социалистический лагерь, мирное сосуществование, Организация Варшавского договора (ОВД), идея социалистической ориентации развития. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.


§43





43

Политическое развитие СССР в 1964 – 1982 гг.

1

Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-ых годов. Экономическая политика КПСС в конце 1950-ых годов. Административно-хозяйственные реформы Н.С.Хрущёва. Начало 1960-ых гг.: поиск новых решений.

Знать понятия: волюнтаризм, экстенсивные методы развития экономики, совнархозы.

Уметь определять причины кризисов; работать с текстом учебника.

§44





44

Попытки проведения экономических реформ в конце 1960­-х гг.

1

Политика стабилизации. Экономические реформы А.Н.Косыгина. Научно-техническое и экономическое развитие. Причины экономических трудностей

Знать понятия: Байкало-Амурская магистраль (БАМ), Волжский автомобильный завод (ВАЗ), «застой». Номенклатура, научно-технический прогресс, принцип коллективного руководства, теневая экономика, хозрасчет. Уметь определять особенности экономического развития в данный период.

§45





45

Общественная жизнь с середины 60-середины 80 гг

1

Советская культура середины 1960-ых – середины 1980-ых гг. Спорт в СССР. Конституция 1977 г. и развитие правозащитного движения. Разрядка и локальные конфликты. Новый раунд

« холодной войны». Поиски альтернатив развития.

Знать понятия: деревенская проза, критический реализм, «оттепель», правозащитное движение, соц-арт. альтернатива, контрпропаганда, программа стратегической оборонной инициативы (СОИ).

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы.

§46




45

Внешняя политика СССР во второй половине 1960-­х гг. – 1970-е гг.

1

СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии. Советско-китайский конфликт. СССР и ближневосточный конфликт. Кризис 1968г. в Чехословакии и его последствия. Кризис политики» холодной войны».Разрядка международной напряжённости: первые шаги. Проблемы европейской безопасности.

Знать понятия: диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», реальный социализм, разрядка международной напряженности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях.

Уметь определять направления внешней политики

§47





46

47

Политические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг

2

1)выяснить исторические предпосылки и неизбежность радикальной реформы советской политической системы;

2)рассмотреть альтернативные пути её осуществления;

3)установить причины, особенности, ход и итоги «перестройки»;

4)выявить объективную потребность в преобразованиях в СССР;

5)определить цели и основные этапы политических преобразований в стране;

6)характеризовать национальную политику, межнациональные отношения, причины и последствия распада СССР


перестройка, демократиза-ция, 

гласность, плюрализм, новое политическое мышление, «кадровая революция», многопартий-ная политическая система, оппозиция, разделение властей, реформа, национальная политика


§48




48

Экономические преобразования в СССР в 1985 – 1991 гг.

1

1)характеризовать цели и основные этапы экономических преобразований в стране;

2)показать неизбежность радикального обновления советской экономической системы;

3)установить альтернативные варианты экономических реформ в стране;

4)выяснить причины неудач в реформировании экономики в эти годы;

5)раскрыть причины тяжелейшего кризиса экономики СССР в 1991 г.;

6)дать характеристику программы «500 дней»


Знать понятия: Кооператив, ускорение, научно-технический прогресс, рыночная экономика, аренда, кооперация, демонополи-зация, децентрализа-ция, приватизация, акционирова-ние, 

инфляция


Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника


§49





49

Новое политическое мышление

1

Новое политическое мышление. Распад советского блока.

Знать понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1). Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.

§50,51




50

Экономическое развитие России в 90-е гг.

1

1)показать программу социально-экономических реформ и её особенности;

2)раскрыть этапы реформ, ход и корректировку курса реформ;

3)определить причины, сущность и последствия финансового кризиса 1998 г.;

4)выяснить содержание различных планов перехода России к рынку;

5)характеризовать основные направления экономической политики правительства в это время;

6)выявить состояние экономики России в конце 90-х гг., причины трудностей, неудач, издержек реформ;

7)установить положительные итоги экономических реформ и появившиеся проблемы в развитии экономики России в 90-е гг


Реформа, приватизация, макроэконо-мическая стабилизация, монетаризм, рыночная экономика, либерализация цен, 

конвертируе-мая валюта, «шоковая терапия», инфляция,  валютный коридор


§52




51

Политическое развитие России в 90-е гг.Распад СССР

1

Обострение межнациональных проблем в СССР. Попытка переворота в СССР и распад государства.

Знать понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ). Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника.


§53




52

Внешняя политика России в 90-е гг. и Россия в начале XXI в

1

1)определить радикальное изменение геополитического положения России после распада СССР, её приоритеты во внешней политике в начале 90-х гг. и необходимость корректировки внешней политики России в новых условиях;

2)дать характеристику основных направлений внешней политики России в это время и причин изменения внешнеполитического курса;

3)отметить наиболее значимые положительные итоги, последствия нового внешнеполитического курса в 90-е гг., нерешённые внешнеполитические проблемы России рубежа XXI в. и перспективы российской цивилизации;

4)характеризовать основные социально-экономические и политические преобразования в российском обществе в начале XXI в.;

5)раскрыть наиболее важные мероприятия президента В.В. Путина по укреплению Российского государства и углубление социально-экономических, политических преобразований в российском обществе;

6)установить особенности внешней политики России в начале XXI в. и новые явления в политике, экономике и культуре, которые способствовали возрождению России


внешняя политика государства, монополярная система международ- ных отношений, концепция внешней политики, многополяр-ный мир, федерация, многопартий-ная политическая система, реформа, олигарх, естественные монополии, демократия, республика, модернизация, терроризм

§54




55

Россия в конце XX - начале XXI века: новый этап развития

1

Поиск модели стабильного развития. Приход В.В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. На пути реформ и стабилизации. Россия на новом этапе развития. Создание партии «Единая Россия». Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом. Социально-экономическое развитие России в 2000-2010 гг.


Знать понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральные округа. Государственная символика Российской Федерации, «Единство», «Отечество — Вся Россия», Союз правых сил (СПС), Послание президента Федеральному Собранию.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока.



§46






Новейшая история


п/п

Тема

урока

Кол - во

ча-сов

Элементы

содержания

образования

Планируемые образовательные результаты


Д/з


9 б

9 г

1

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

1

Противоречия между державами - победительницами. Версальский мир.

« Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция.

Знать понятия: Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона. Третейский суд,

« 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.

Уметь адекватно понимать информацию; работать с текстом учебника; составлять таблицу.

§1,



2

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

1

Создание Коминтерна. Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии. Национально-освободительные движения и революции в 1920-х годах в странах Востока

Знать понятия: Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.

Уметь адекватно понимать информацию; определять причины, характер, движущие силы революций работать с текстом учебника; составлять таблицу.

§2,



3

Мировой экономический

кризис 1929-1932 гг. и

« Новый курс» Ф.Д.Рузвельта

1

США: от процветания к кризису. « Новый курс» Рузвельта. Итоги « Нового курса»

Знать понятия:

« Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.

Уметь работать с текстом учебника; составлять таблицу.

§4,



4

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитарист-

ский режим в Японии.

1

Установление фашистской диктатуры в Германии. Внутренняя и внешняя политика германского фашизма. Фашистский режим в Италии. Милитаризм в Японии.

Знать понятия: штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; характеризовать тоталитаризм, работать с текстом учебника; составлять таблицу.

§5,



5

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

1

Особенности кризиса и пути его преодоления в Великобритании. Кризис во Франции. Угроза фашизма и Народный фронт.

Знать понятия: локаут, стачка, дефицит бюджета. Уметь аргументировано излагать свои мысли; рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал, работать с текстом учебника.


§6,



6

Начало мировой войны и « новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопр Формирование антигитлеров-

ской коалиции отивления.

1

Поражение Польши и « странная война». Разгром Франции и

« битва за Англию». Движение Сопротивления. Нападение Германии на СССР. Формирование антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии и вступление войну США.

Знать понятия: блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления,

« Свободная Франция»; причины поражения Польши

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект.


§9, 10



7

Трудный путь к победе

Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН

1

Проблема открытия второго фронта. Значение советско-германского фронта. Годы решающих битв 1943-1944гг. Разгром Германии и Японии.

Знать понятия: Атлантическая хартия, тотальная мобилизация, второй фронт. « Чудо-оружие», камикадзе, атомная бомба, зона оккупации; даты важнейших сражений.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

§11, 12



8

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

1

Падение колониальных империй. Проблема выбора пути развития для освободившихся государств. Локальные конфликты.

Знать понятия:

Британское содружество, Французское сообщество, социалистическая ориентация развития, локальный конфликт, Карибский кризис. Уметь оценивать отношения между странами; работать с текстом учебника и документа.

§14,



9

Становление социально ориентирован-

ной рыночной экономики в странах Западной Европы и США в послевоенные десятилетия

1

«Экономическое чудо» в ФРГ: истоки, методы проведения, результаты. Характеристика социально ориентированной рыночной экономики на примере Западной Европы. США в послевоенные годы. Общество потребления: основные черты.

Знать понятия:

« экономическое чудо», социально-ориентированная рыночная экономика, социальное партнёрство, валовой внутренний продукт, смешанная экономика, шведская модель, прожиточный минимум.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал

§16,



10

Страны Запада на рубеже XX - XXIвека. Возникновение информацион-

ного общества

1

Неоконсервативная модернизация экономики и начало становления информационного общества. Политические партии в информационном обществе. Экономические итоги 1990-ых гг. США в начале XXI века

Знать понятия: информационное общество, высокие технологии, человеческий капитал, единое пространство, наднациональные институты.

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы.


§19,



11

 ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ

1

Японское

« экономическое чудо». Новые индустриальные страны (НИС). Пополнение рядов Новых индустриальных стран.

Знать понятия: развивающиеся страны, новые индустриальные страны. « большой скачок»,

« культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, свободная экономическая зона.


§23-28,



12

Исламский мир: единство и многообразие

Латинская Америка: между авторитариз-

мом и

1

. Две модели развития исламских государств. Ближневосточный конфликт и исламские страны. Исламский мир, фундаментализм и международный терроризм Левые режимы в Латинской Америке. Кубинская революция. Модернизация и военные диктатуры. Интеграционные процессы в Латинской Америке


Знать понятия: исламский мир,

« исламская революция», фундаментализм, талибы.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой.

§26,28,



13

Проблеммы мирового развития в начале третьего тысячилетия

1

. Военная угроза современности. Проблема ресурсов и экологии. Глобализация экономики и её последствия Возможности предотвращения экологической катастрофы. Институты международного сотрудничества. Противоречия нового миропорядка. Роль России в современном мире

.

Знать понятия: глобальные проблемы современности, ядерные державы, оружия массового поражения, экологически опасные объекты, « озоновые дыры», парниковый эффект, опустынивание. Кислотные дожди, техногенные катастрофы.

Уметь характеризовать основные проблемы
современности.


§31,32,










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров175
Номер материала ДВ-404015
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх