Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории России 6 класс ИКС УМК Данилов А.А. Косулдина Л.Г.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по истории России 6 класс ИКС УМК Данилов А.А. Косулдина Л.Г.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Департамента образования

г. Москвы

Автономная некоммерческая организация общеобразовательная

Частная Школа «Премьер» города Москвы



Россия 115563 Москва, улица Шипиловская, д. 40, корп. 2 Тел.(495) 393-08-18

E-mail: school@premier.edu.ru




«Рассмотрено»

на заседании ШМО председатель методического объединения






Протокол № _________

«____»_________2015_ г.


«Согласовано»

заместитель директора по УВР, по ВР



/Е.Б. Машина /

/А.И. Аштрафзянов /




«____»_________2015__ г.


«Утверждаю»

директор школы




/ Ю.В. Андросова /




Приказ № _________

«____»_________2015__ г.



Рабочая программа

по истории России

для 6 класса


2 часа в неделю/ 36 учебных часов

уровень обучения: базовый

на 2015 – 2016 учебный год



Педагог - составитель:

Бычкова С.А.

учитель истории

АНО «Школа «Премьер» ЮАО г. Москвы
















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа по истории России предназначена для учащихся 6-го класса школы «Премьер» города Москвы.

Рабочая программа была составлена на основе программы Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В. В. Уколова, В. А. Ведюшкин, Д. Ю. Бовыкин и др./ - М.: просвещение, 2012 г.

Предполагаемая программа ориентирована на учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в 2 ч./ (Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева) ; под ред. А.В. Торкунова. – М. : Просвещение, 2016 г.

Программа включает материал по истории России с древнейших времён до начала XVI в. и рассчитана на 36 часов.

Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задаёт перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В программе делается акцент на сохранении традиционной для российской школы ориентации на фундаментальный характер образования.

Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 6 класса в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им отвечать на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие шестиклассниками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесение себя как личности с социальным опытом человечества.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.



Цели и задачи изучения курса



Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в 6 классе:

  • формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

  • овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности и до конца XVI века, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами;

  • развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

  • формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.



Система оценивания достижений учащихся

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность и критериальное оценивание (Приложение № 1).

Система оценивания достижений учащихся – критериальная. Критериальное оценивание предполагает сравнение достижений учащихся с целью обучения и описывается критериями оценивания.

Высший балл по каждому критерию отражает уровень, реально достижимый учащимся к моменту изучения темы. Оценивание суммативной работы по теме производится в соответствии с рубрикой, которая показывает ученику, чему он должен научиться в результате изучения данной темы, и на что ему следует обратить внимание в процессе изучения темы. Технические баллы, полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в отметку по соответствующей шкале.

Приложение 1. Критерии оценивания

Приложение 2. Примеры контрольных работ.



Требования к результатам изучения предмета

К важнейшим личностным результатам изучения истории в 6 классе относятся следующие убеждения и качества:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод человека;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.



Метапредметные результаты изучения истории в 6 классе выражаются в следующих качествах:



  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний; анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая явления и события; составлять простой план; формулировать и обосновывать выводы);

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация и др.)

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, участию в обсуждении; способность формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.



Предметные результаты изучения истории учащимися 6 класса включают:



  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  • умение составлять характеристику (исторический портрет) исторических деятелей;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.



Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 6 класса по истории в единстве её содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:



1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать даты важнейших событий отечественной истории;

  • соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.



2. Знание исторических фактов:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.



3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду;

  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, тестовых, изобразительных и др.).



4. Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи.



5. Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

  • называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.



6. Работа с версиями, оценками:

  • приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

  • определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.



7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры.



Место учебного предмета «История России» в Базисном учебном (образовательном) плане

Предмет «История России» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6 классе в общем объёме 36 часов, т.е. 2 часа в неделю.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ В 6 КЛАССЕ»



Введение. Наша Родина – Россия. (2 часа)

Что изучает История России. История России – часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. Источники по российской истории.

Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.



Раздел I. Народы и государства на территории нашей страны в древности. (4 часа)

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.



Раздел II.Русь в IX – первой половине XII в. (10 часов)

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество. Владимир Мономах. Культурное пространство Европы и культура Руси. Повседневная жизнь населения.



Раздел III. Русь в середине XII – начале XIII в. (4 часа)

Политическая раздробленность на Руси. Формирование системы земель – самостоятельных государств на Руси. Роль церкви в условиях распада Руси. Идея единства Руси. Отношения Руси с кочевниками. Государственное управление в период раздробленности. Международные связи русских земель. Развитие русской культуры формирование региональных центров. Последствия раздробленности Руси Владимиро – Суздальское княжество. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Культура Северо – Восточной Руси.



Раздел IV. Русские земли в середине XIIIXIV в. (8 часов)

Монгольская империя и изменение политической карты мира. Батыево нашествие на Русь. Северо – Западная Русь между Востоком и Западом. Золотая Орда : государственный строй, население, экономика, культура. Литовское государство и Русь. Усиление Московского княжества. Объединение русских земель вокруг Москвы. Куликовская битва. Развитие культуры в русских землях во второй половине XIIIXIV в.



Раздел V. Формирование единого Русского государства. (8 часов)

Русские земли на политической карте Европы и мира в начале XV в. Московское княжество в первой половине XV в. Распад Золотой Орды и его последствия. Московское государство и его соседи во второй половине XV в. Русская православная церковь в XV – начале XVI в. Человек в Российском государстве второй половины XV в. Формирование культурного пространства единого Российского государства.



РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

1. Дополнительная литература

  1. Агеева И.Д. Кто лучше всех знает Россию Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007 (Игровые методы обучения).

  2. Агапова И.А. Давыдова Н. С. Тематические праздники по истории России: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  3. Н.Ю. Бухарова. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) – Волгоград: Учитель, 2008.

  4. Кузьмина Н.В. История: внеклассные мероприятия. 5-11 классы. Заочные путешествие и экскурсия, турниры любознательных и смекалистых, исторический вечер «в лицах», «круглый стол». – Волгоград: Учитель, 2012.

  5. Короткова М.В. История России. IX-XVIII вв. 6-7 кл.: Учебно-методич. пособие. – М.: Дрофа, 2010.

  6. Набатова О.Г. Конспекты уроков учителя истории: История России с древнейших времён до начала XVI века: 6-7 кл.: Метод. пособие. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011.

  7. Соловьёв К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XVI века: 6 класс. – М.: ВАКО, 2012.

  8. Субботина М.А. Игры и занимательные задания по истории. – М.: Дрофа, 2010.

  9. Ярцева Н.Н. История. 5-10 классы: игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2011.

2. Интернет-ресурсы

  1. Я иду на урок истории (методические разработки). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

  2. Уроки, конспекты. – Режим доступа: www.pedsovet.ru

3. Информационно-коммуникативные средства

Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «История России. 6 класс» (CD).

4. Наглядные пособия

  1. Портреты русских историков. Демонстрационный материал. Составитель Е.И. Пудовина. Айрис-пресс, 2010.

  2. Демонстрационные таблицы по темам «Складывание государства у восточных славян», «Этапы становления российского государства», «Феодальная раздробленность на Руси», «Органы власти и управления на Руси» «Формирование централизованного государства».

  3. Настенные карты по темам:

«Восточные славяне и их соседи. VII-IX вв.»

«Образование Древнерусского государства»

«Русь в IX-XII вв.»

«Борьба русского народа с иноземными захватчиками. XIII в.»

«Русские земли и княжества в XII-XIII вв.»

«Московское княжество в XIV-1-ой половине XV в.»

«Российское государство в XV-XVI вв.»

4. Атласы.



5. Технические средства обучения

  1. DVD-плеер

  2. Телевизор

  3. Компьютер

Список литературы, использованной при составлении программы:

  1. А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010

Приложение №1

Критерии оценивания различных видов работ



Оценка «5» - 1) материал усвоен в полном объеме, изложен логично, не требуется дополнительных вопросов

2) выводы опираются на теоретические знания, доказательны

3) применяются умения, необходимые для ответа

4) грамотная речь



Оценка «4» - 1) в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки

2) изложение, недостаточно систематизированное и последовательное

3) выводы доказательны, но содержат отдельные неточности

4) применяются не все требуемые теоретические знания и умения



Оценка «3» - 1) в усвоении материала имеются существенные пробелы

2) изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки, в т.ч. в выводах

3) слабая аргументация

4) речь бедная



Оценка «2» - главное содержание не раскрыто













































Календарно – тематическое планирование учебного материала по Истории России

для учащихся 6 класса на 2015 – 2016 учебный год

№№ уроков

Название темы и количество часов. Сроки изучения (неделя месяца).

Формируемые УУД

Оценивание: формы, сроки

1-2

Введение. Что изучает история России

(2 урока)

4 неделя января

- устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

- осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

Познавательные:

- находить (в учебниках и др. источниках) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач

- анализировать (т.е. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, делать выводы.


3-6

Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности

(4 урока)

1 - 2 неделя февраля

Познавательные:

- знать основные районы расселения восточных славян и их соседей

- знать общественное устройство восточных славян

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Контурная карта «Расселение племен восточных славян»

2 неделя

7-12

Тема 2. Образование Древнерусского государства и первые русские князья (9 -11 вв)

( 6 уроков)

3-4 неделя февраля/ 1 неделя марта

Познавательные:

- знать основные предпосылки и причины образования Древнерусского государства

- знать особенности формирования древнерусской государственности

- знать внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Таблица «Первые русские князья»

3 неделя

Контурная карта

1 неделя

13-16

Тема 3. Рассвет русской культуры (9-12 вв.)

(4 урока)

2 – 3 неделя марта

Познавательные:

- знать основные черты русской культуры 9 -12 вв.

- знать особенности формирования русской культуры 9 – 12 вв.

- знать основные жанры русской культуры 9 – 12 вв.

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картиной, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать произведения искусства, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Тесты

2 неделя

17-20

Тема 4. Русь в середине XII - начале XIII в.

(4 урока)

4 неделя марта

Познавательные:

- знать основные предпосылки и причины политической раздробленности на Руси

- знать характеристики политического и экономического развития основных русских княжеств и земель

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Таблица «Жанры древнерусской культуры»

4 неделя

21-26

Тема 5. Русские земли в 13 – 14 в.



(6 уроков)

1 – 3 неделя апреля

Познавательные:

- знать основные причины установление монгольского ига на Руси

- знать особенности взаимоотношений Руси с другими государствами

- знать политику русских князей во взаимоотношениях с Золотой Ордой и правителями Литвы

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Контурная карта «Политическая раздробленность Руси»

1 неделя

Контрольная работа

3 неделя

27- 28

Тема 6. Культура Руси (13-14 вв)

(2 урока)

4 неделя апреля

Познавательные:

- знать основные причины складывания самобытности русской культуры

- знать особенности складывания общерусского художественного стиля

- знать политику русских князей во взаимоотношениях с Золотой Ордой и правителями Литвы

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Таблица «Особенности развития русской культуры в 13 – 14 вв.»

4 неделя

29-34

Тема 7. Русь Московская (14-15 вв.)

(6 уроков)

1-3 неделя мая

Познавательные:

- знать основные причины, этапы и последствия формирования единого Русского государства

-знать причины распада Золотой Орды и его последствия

- понимать роль религии и церкви в жизни средневековой Руси

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Тесты

1 неделя

Исторические портреты

2 неделя

35-36

Тема 8. Культура Руси и быт в

15 в.

(2 урока)

2 неделя января

Познавательные:

- знать основные причины, этапы и последствия формирования великорусской культуры

-знать важнейшие памятники великорусской культуры

- понимать роль культуры в жизни средневековой Руси

Регулятивные:

- уметь работать с исторической картой, читать её и использовать как источник знаний

- сравнивать события, определять их основные характеристики;

- сводить знания в таблицу

- объяснять понятия по теме

Коммуникативные:

- излагать свое мнение в монологе, диалоге, аргументируя его, подтверждая фактами

- корректировать свое мнение под воздействием контраргументов

Исторические портреты





























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-244500
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>