Рабочая программа по ИСТОРИИ РОССИИ. ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ. 7 класс

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

История Нового времени (16-18 вв)

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России,

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия периода средневековья;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира;

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

Регулятивные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

• основам саморегуляции эмоциональных состояний;

• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Ученик получит возможность научиться:

• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Познавательные универсальные учебные действия

Ученик научится:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;.

Ученик получит возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

Обращение с устройствами ИКТ

Ученик научится:

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ,

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Поиск и организация хранения информации

Ученик научится:

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «ИСТОРИЯ РОССИИ»

42 часа.7 класс.

Раздел II. РОССИЯ В НОВОЕ ВРЕМЯ. К. 16-18 ВЕКА. 42 часа.

Хронология и сущность нового этапа российской истории.

Россия на рубеже XVI—XVII вв. Внутренняя и внешняя по­литика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Фёдор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бори­са Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601— 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восста­ние Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободитель­ная борьба против польских и шведских интервентов. Патрио­тический подъём народа. Ополчение Козьмы Минина и Дмит­рия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало царствования династии Романовых.

Россия в XVII в. Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских со­боров и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Воз­растание роли государственного аппарата и армии. Реформатор­ская деятельность А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына, царя Фёдора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические по­следствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые яв­ления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Разви­тие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наёмного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Начало форми­рования всероссийского рынка. Рост городов.

Оформление сословного строя. Усиление позиций дворян­ства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовен­ство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Народные движения. Причины и особенности народных вол­нений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Вос­стание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Цер­ковный собор 1666-1667 гг.

Внешняя политика. Взаимоотношения с соседними государ­ствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская вой­на. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отноше­ния. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.                                                                                                                                                                                                                                            

Культура и быт в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроход­цы. С.И. Дежнёв. В.Д. Поярков. М.В. Стадухин. Е.П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» про­топопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Ко-ломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Быт и обычаи сословий (царский двор, бояре, дворяне, посад­ские, крестьяне, старообрядцы).

Итоговое повторение и обобщение «Россия в XVII в».

     Россия в первой четверти XVIII в. Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра. Личность Петра I. Азовские похо­ды. Великое посольство 1697-1698 гг.

Россия в первой четверти XVIII в. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (упразднение Боярской думы и приказной системы, учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии и др.). Указ о единона­следии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение систе­мы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учрежде­ние Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркан­тилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяй­стве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная по­дать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышне­волоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Социальные движения. Причины народных восстаний в Пет­ровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под предво­дительством К.А. Булавина. Башкирское восстание. Религиоз­ные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «ни­зов». Распространение просвещения, научных знаний. Я.В. Брюс. Л.Ф. Магницкий. Развитие техники. А.К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артилле­рийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамб­ля в Петергофе. Д. Трезини. В.В. Растрелли. И.К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф. Зубов. Светская живопись. И.Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедре­ние европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.                                                                                                                                                                                                   

     Итоги и цена петровских преобразований.

Итоговое повторение и обобщение «Россия при Петре 1»

Дворцовые перевороты (1725—1762). Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Пег ровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального уп равления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Кон ференция при высочайшем дворе». Расширение привилегии дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней полити­ки. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская вой­на 1741-1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756-1762 гг. П.А. Румянцев. П.С. Салтыков.

Итоговое повторение и обобщение.

Российская империя в 1762—1800 гг. Екатерина II. Особеннос­ти внутренней политики. Политика просвещённого абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 1770-1790-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа.

Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва. Причины войны. Пугачёв и его программа. Основные этапы борьбы. Зна­чение и последствия войны.

Экономическое развитие. Усиление крепостничества. Рост помещичьего землевладения. Сельское хозяйство. Рост ману­фактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промыш­ленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев.

Внешняя политика. Основные направления внешней полити­ки. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А. Потём­кин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белорус­сии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и её значение. Политика «вооружённого нейтралитета». Борьба с революционной Францией.

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Став­ка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской импе­рии. Репрессивная политика.                                                         

     Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие обра­зования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745). Становление отечественной науки. Академия наук. М.В. Ломоносов. В.Н. Татищев. М.М. Щербатов. Академические экспедиции. В. Беринг. С.П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И.И. Ползунов. И.П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В.К. Тредиаковский. Дра­матургия. А.П. Сумароков. Русские просветители. Д.И. Фонви­зин. Г.Р. Державин. Русский сентиментализм. Н.М. Карамзин.

Театр. Ф.Г. Волков. Крепостные театры. П.И. Ковалёва- Жемчугова. Т.В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д.С. Бортнянский. В.А. Пашкевич. Е.И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П. Лосенко. Г.И. Угрюмов. Портрет. А.П. Антропов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С. Рокотов. В.Л. Боровиковский. Крестьян­ский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф.И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В.В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дво­рец в Царском Селе). Русский классицизм. В.И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Дол­горуких в Москве). И.Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Итоговое обобщение «Россия и мир на рубеже XVIII-XIX вв».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ РОССИИ»

42 часа 7 класс

	РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В НОВОЕ ВРЕМЯ
	Названия тем и уроков. Основное содержание по темам	Количество часов
	РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI—XVII вв.	5 ч
1	Урок 1. Внутренняя и внешняя по­литика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Фёдор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-эконо­мическая политика. Голод 1601- 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная полити­ка. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.
2-3	Урок 2-3. Смута начала XVII в. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Вос­стание Ивана Болотникова. Лжедмит­рий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции.
4	Урок 4. Окончание Смутного вре­мени. Семибоярщина. Освободительная борь­ба против польских и шведских ин­тервентов. Патриотический подъём народа. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Нача­ло царствования династии Романовых.
5	Урок 5. Обобщение Общее и особенное в развитии сред­невековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.
	РОССИЯ В XVII в.	12 ч		.
6	Урок 1. Хронология и сущность нового этапа российской истории.
7	Урок 2. Новые явления в экономике в XVII в. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост то­варно-денежных отношений. Разви­тие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наём­ного труда. Развитие торговли. Яр­марки. Начало формирования всерос­сийского рынка. Рост городов.
8	Урок 3. Социальная структура рос­сийского общества в XVII в. Усиление позиций дворянства. Со­борное уложение 1649 г. Окончатель­ное закрепощение крестьян. Основ­ные категории городского населения. Духовенство. Казачество.
9-10	Урок 4-5. Политическое развитие Рос­сии. Первые Романовы: усиление само­державной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына, царя Фёдора Алек­сеевича.
11	Урок 6. Власть и церковь в XVII в. Церковный раскол. Церковь после Смуты. Патриарх Фи­ларет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церков­ный собор 1666-1667 гг.
12	Урок 7. Народные движения в XVII в. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Со­ляной бунт, Медный бунт). Восста­ние под предводительством Степана Разина.
13	Урок 8. Внешнеполитическое разви­тие России при первых Романовых. Взаимоотношения с соседними госу­дарствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Укра­ины и Киева к России. Русско-поль­ская война 1653-1667 гг. Русско-ту­рецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские похо­ды. Национальный состав Российско­го государства. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
14	Урок 9. Культура России в XVII в. Усиление светского характера куль­туры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И. Дежнёв. В.Д. Поярков. М.В. Стадухин. Е.П. Хабаров. Литература. Сатири­ческие повести («О Шемякином су­де», «О Ерше Ершовиче»). Автобиогра­фические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дво­рец. Церковная архитектура. Живо­пись. Симон Ушаков.-
15	Урок 10. Обычаи и нравы. Царский двор, бояре, дворяне, посад­ские, крестьяне, старообрядцы.
16-17	Урок 11-12. Итоговое повторение и обобщение (2 ч).
	РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в.	11 ч
18-19	Урок 1. Предпосылки петровских преобразований. Начало царствова­ния Петра I. Необходимость и предпосылки пре­образований. Начало царствования Петра. Личность Петра I. Азовские походы. Великое посольство 1697- 1698 гг.
20-21	Урок 2-3. Северная война. Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадт- ский мир. Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.
22	Урок 4. Реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы го­сударственного управления (упразд­нение Боярской думы и приказной системы, учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии и др.). Указ о единона­следии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы город­ского управления. Упразднение патриаршества. Учреж­дение Святейшего Правительствую­щего синода. Утверждение абсолютизма. Провоз­глашение России империей.
23-24	Урок 5-6. Экономическое развитие России при Петре I. Политика протекционизма и меркан­тилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, ману­фактурном производстве, судострое­нии. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. По­душная подать. Развитие путей сооб­щения. Начало строительства Выш­неволоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.
25	Урок 7. Народные движения пер­вой четверти XVIII в. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под предводи­тельством К.А. Булавина. Башкир­ское восстание. Религиозные выступ­ления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.
26-27	Урок 8-9. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в. Культура «верхов» и культура «ни­зов» . Распространение просвещения, науч­ных знаний. Я.В. Брюс. Л.Ф. Маг­ницкий. Развитие техники. А.К. Нар- тов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Ар­тиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки. Архитектура. Петропавловская кре­пость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения двор­цового ансамбля в Петергофе. Д. Тре- зини. В.В. Растрелли. И.К. Коробов. Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф. Зубов. Светская живопись. И.Н. Никитин. Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейс­кой одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.
28	Урок 10. Итоги и цена петровских преобразо­ваний. Итоговое повторение и обобщение.
	ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ (1725-1762 гг)	3 ч
29	Урок 1. Дворцовые перевороты. Причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.
30	Урок 2. Внутренняя политика в 1725-1762 гг. Изменение системы центрального уп­равления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточе­ние политики в отношении крестьян­ства, казачества, национальных ок­раин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Уч­реждение Дворянского и Купеческо­го банков.
31	Урок 3. Внешняя политика в 1725— 1762 гг. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская вой­на 1741-1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756-1762 гг. П.А. Румянцев. П. С. Салтыков.
	РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В 1762-1800 гг	11 ч
32	Урок 1. Внутренняя политика Ека­терины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещённого абсолютиз­ма. Вольное экономическое общест­во. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и горо­дам. Ужесточение внутренней поли­тики в 1770-1790-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа.
33	Урок 2. Восстание под предводи­тельством Е.И. Пугачёва. Причины войны. Пугачёв и его про­грамма. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.
34	Урок 3. Экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Усиление крепостничества. Рост по­мещичьего землевладения. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и про­мыслов. Предпринимательство, торго­во-промышленные компании. Торгов­ля. Финансы. Итоги экономического развития.
35-36	Урок 4-5. Внешняя политика Екате­рины II. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В. Су­воров. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А. Потёмкин. Георгиевский трак­тат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Право­бережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведс- кая война 1787-1791 гг. и её значе­ние. Политика «вооружённого нейт­ралитета». Борьба с революционной Францией.
37	Урок 6. Российская империя при Павле I. Изменение порядка престолонасле­дия. Ставка на мелкопоместное дво­рянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Реп­рессивная политика. Внешняя поли­тика Павла I.
38	Урок 7. Наука и образование во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Откры­тие Московского университета (1745). Становление отечественной науки. Академия наук. М.В. Ломоносов. •                    Н.         Татищев. М.М. Щербатов. Ака­демические экспедиции. В. Беринг. •                    П.         Крашенинников. Освоение Рус­ской Америки. Развитие техники. И.И. Ползунов. И.П. Кулибин.
39-40	Урок 8-9. Художественная культура во второй половине XVIII в. Литература. Новое стихосложение. В.К. Тредиаковский. Драматургия. А.П. Сумароков. Русские просветители. Д.И. Фонвизин. Г.Р. Державин. Рус­ский сентиментализм. Н.М. Карамзин. Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И. Новиков. А.Н. Радищев. Театр. Ф.Г. Волков. Крепостные те­атры. П.И. Ковалёва-Жемчугова. Т.В. Шлыкова-Гранатова. Музыка. Д.С. Бортнянский. В.А. Паш­кевич. Е.И. Фомин. Русская народ­ная музыка. Изобразительное искусство. Истори­ческая живопись. А.П. Лосенко. Г.И. Угрюмов. Портрет. А.П. Антро­пов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С. Ро­котов. В.Л. Боровиковский. Крестьян­ский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф.И. Шубин. Архитектура. Барокко. В.В. Растрел­ли (Зимний дворец, Большой Петер­гофский дворец, Большой Екатеринин­ский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В.И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ан­самбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф. Казаков (здание Сена­та в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е. Старов (Александро-Невская лав­ра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.
41	Урок 10. Быт и обычаи. Перемены в жизни крестьян и горо­жан: жилище, одежда, питание, до­суг, обычаи.
42	Урок 11. Итоговое обобщение. Россия и мир на рубеже ХУШ-Х1Х вв.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ»

28 часов. 7 класс.

Введение. От Средневековья к Новому времени. Понятие о Новом времени. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени. Что связывает нас с Новым временем.

ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ.

РЕФОРМАЦИЯ     14 часов

Технические открытия и вы­ход к Мировому океану. Новые изобре­тения и усовершенствования. Революция в горнорудном промысле. Успехи в ме­таллургии. Новое в военном деле. Усовершенствования в мореплавании и кораблестроении. Португалия — лидер исследования путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама.

Встреча миров. Великие географические открытия и их послед­ствия. Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового мате­рика: Америго Веспуччи. Первое круго­светное путешествие. Фернандо Магел­лан. Земля — шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Значение Великих географических открытий.

Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе.

Складывание абсолютизма в полити­ке управления европейских государств. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государ­ственного управления. «Ограничители» власти короля. Король — наместник Бога на Земле. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в Европе.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Условия разви­тия предпринимательства. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право мо­нополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Переход от ремесла к мануфакту­ре. Причины возникновения и развития мануфактур. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение капитализма.

Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в со­циальной структуре общества. Новые социальные группы европейского обще­ства, их облик. Буржуазия эпохи ран­него Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дво­рянство — джентри и старое дворянство. Низшие слои населения. Способы пре­одоления нищенства.

Повседневная жизнь.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Продолжительность жизни. Революция в еде и питании. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Великие гуманисты Европы.

От раннего — к высокому Возрождению. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Первые утопии об обще­ственном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию.

Мир художествен­ной культуры Возрождения. Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их во­площение в литературе и искусстве. Идеал гармоничного человека, создан­ный итальянскими гуманистами. Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Своеобразие Высокого искусства Северного Возрождения.

Рождение новой европей­ской науки в XVI—XVII вв. Условия развития революции в естествозна­нии. Открытия, определившие новую картину мира. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных от­крытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.Влияние Великих географических от­крытий и идей гуманизма на представ­ления европейца о самом себе. Кризис и начало раскола католической церк­ви. Реформация. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: че­ловек и общественный деятель. Крестьян­ская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии.

Распространение Реформа­ции в Европе. Контрреформация. Гео­графический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и цер­ковь Жана Кальвина. Идея о предопреде­лении судьбы человека. Борьба католи­ческой церкви против еретичных учений. Контрреформация: её идеологи и вопло­тители. Орден иезуитов и его создатель — Игнатий Лойола. Тридентский собор.                                                                                            Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Особенности Реформации католиче­ской церкви в Англии. «Золотой век Елизаветы I» — укрепление англикан­ской церкви и государства. Пуритане. Соперничество с Испанией за морское господство.                                                                                                                                                                                                 Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Французы — кальвинисты- гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн. Нантский эдикт ко­роля Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее госу­дарство на европейском континенте.

ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

4 часа

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Респуб­лики Соединённых провинций. Нидер­ландская революция и рождение сво­бодной Голландской Республики. Становление капиталистических отноше­ний в стране. Преследования протестан­тов. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны. Лесные и мор­ские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций.

Парламент против ко­роля. Революция в Англии. Причины революции. Пуританская этика и об­раз жизни. Личное правление короля Карла I Стюарта. Противостояние коро­ля и парламента. Гражданская война ко­роля с парламентом. Великая ремонстра­ция. Оливер Кромвель и создание армии «нового образца». Реформы парламента. Казнь короля. Англия — первая страна в Европе с конституционной парламент­ской монархией.

Путь к парламентской монархии. Реформы английского пар­ламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской республики. Преобразования в стране. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение парла­ментской монархии. Парламентская си­стема в Англии как условие развития индустриального общества. Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия — владычица морей. Начало и конец эпохи вигов

Международные отно­шения в XVI—XVIII вв. Причины меж­дународных конфликтов в Европе в XVI— XVIII вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война. Условия и значение Вестфальского мира. Северная война России и Дании против Швеции. Восточный вопрос. Влияние европейских войн на между­народные отношения. Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.

ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ  8 часов

Великие просветители Европы. Просветители XVIII в. — про­должатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение буржуазии. Образование как решающий ресурс развития обще­ства. Учение Джона Локка. Шарль Монтескьё. Вольтер. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Идеи энциклопедистов — альтернати­ва существующим порядкам в странах Европы. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго.

Мир художественной культуры Просвещения. Поиск идеа­ла, образа героя эпохи. Образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе — Д. Дефо. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуаз­ного общества. Гуманистические ценно­сти эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Музыкальное искусство. Архитектура эпохи великих царствова­ний. Секуляризация культуры.

На пути к индустриаль­ной эре. Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в ан- глийской деревне. Промышленный пе­реворот в Англии. Внедрение машин­ной техники. Изобретения в ткачестве, новые источники энергии. Труд и быт рабочих. Формирование основных клас­сов капиталистического общества: про­мышленной буржуазии и пролетариата. Социальные движения протеста рабочих (лудцизм). Цена технического прогресса.

Североамериканские ко­лонии в борьбе за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки. Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые ко­лонии в Северной Америке и их жи­тели. Колониальное общество и хозяй­ственная жизнь. Управление колони­ями. Формирование североамерикан­ской нации. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов.

Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Аме­рики. Причины войны североамерикан­ских колоний за свободу и справедли­вость. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Декларация независимости США. Обра­зование США. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значе­ние войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличи­тельные особенности. Устройство госу­дарства. Билль о правах.

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой фран­цузской революции. Успехи развития Франции в XVIII в. Влияние движе­ния просветителей на развитие про­светительской идеологии. Французская революция. От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от со­словного представительства, провозгла­шение Национального и Учредительного собраний. Муниципальная революция. О. Мирабо. Жильбер де Лафайет — герой Нового Света.

Великая французская ре­волюция. От монархии к республике.

Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Свержение монархии. Коммуна Парижа. Новые декреты. Дантон, Марат, Робеспьер. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Якобинская дик­татура и террор.

Великая французская ре­волюция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера — «яко­бинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Конституция 1795 г. Генерал Бонапарт и установление консульства. Значение Великой французской революции. Дискуссия в зарубежной и отечествен­ной историографии о характере, соци­альной базе и итогах.

ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ 2 часа

Государства Востока: тра­диционное общество в эпоху раннего Нового времени. Земля принадлежит государству. Деревенская община и её отличия в разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость сословного обще­ства. Разложение сословного строя.

Государства Востока. Начало европейской колонизации.Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ. Кризис и распад империи Моголов. Религии Востока: конфуцианство, буд­дизм, индуизм, синтоизм. Маньчжурское завоевание Китая. Направления русско- китайских отношений. Китай и Европа: культурное влияние. Правление сегунов в Японии. Самураи и крестьяне. Русско- японские отношения. Повторение. Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.

История Нового времени: 1500—1800 7 класс (28 часов)

	Названия тем и уроков. Основное содержание по темам	Кол-во часов
1	Введение. От Средневековья к Новому времени. Понятие о Новом времени. Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени. Что связывает нас с Новым временем.
	ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЕ. РЕФОРМАЦИЯ	14
2	Тема 1. Технические открытия и вы­ход к Мировому океану. Новые изобре­тения и усовершенствования. Революция в горнорудном промысле. Успехи в ме­таллургии. Новое в военном деле. Усовершенствования в мореплавании и кораблестроении. Португалия — лидер исследования путей в Индию. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Вокруг Африки в Индию. Бартоломеу Диаш. Васко да Гама.	1
3	Тема 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их послед­ствия. Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового мате­рика: Америго Веспуччи. Первое круго­светное путешествие. Фернандо Магел­лан. Земля — шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Значение Великих географических открытий.
4	Тема 3. Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе. Складывание абсолютизма в полити­ке управления европейских государств. Парламент и король: сотрудничество и подобострастие. Единая система государ­ственного управления. «Ограничители» власти короля. Король — наместник Бога на Земле. Складывание централизованных национальных государств и национальной церкви. Появление республик в Европе.
5	Тема 4. Дух предпринимательства преобразует экономику. Условия разви­тия предпринимательства. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли. Торговые компании. Право мо­нополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Переход от ремесла к мануфакту­ре. Причины возникновения и развития мануфактур. Разделение труда. Наёмный труд. Рождение капитализма.
6	Тема 5. Европейское общество в раннее Новое время. Изменения в со­циальной структуре общества. Новые социальные группы европейского обще­ства, их облик. Буржуазия эпохи ран­него Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дво­рянство — джентри и старое дворянство. Низшие слои населения. Способы пре­одоления нищенства.	1
7	Тема 6. Повседневная жизнь. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Продолжительность жизни. Революция в еде и питании. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.	1
8	Тема 7. Великие гуманисты Европы. От раннего — к высокому Возрождению. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из Роттердама. Первые утопии об обще­ственном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле. Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию.	1
9	Темы 8-9. Мир художествен­ной культуры Возрождения. Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их во­площение в литературе и искусстве. Идеал гармоничного человека, создан­ный итальянскими гуманистами. Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Своеобразие Высокого искусства Северного Возрождения.	1
10	Тема 10. Рождение новой европей­ской науки в XVI—XVII вв. Условия развития революции в естествозна­нии. Открытия, определившие новую картину мира. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Влияние научных от­крытий Нового времени на технический прогресс и самосознание человека.	1
11	Тема 11. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства. Влияние Великих географических от­крытий и идей гуманизма на представ­ления европейца о самом себе. Кризис и начало раскола католической церк­ви. Реформация. Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: че­ловек и общественный деятель. Крестьян­ская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии.	1
12	Тема 12. Распространение Реформа­ции в Европе. Контрреформация. Гео­графический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и цер­ковь Жана Кальвина. Идея о предопреде­лении судьбы человека. Борьба католи­ческой церкви против еретичных учений. Контрреформация: её идеологи и вопло­тители. Орден иезуитов и его создатель — Игнатий Лойола. Тридентский собор.	1
13	Тема 13. Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море. Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Особенности Реформации католиче­ской церкви в Англии. «Золотой век Елизаветы I» — укрепление англикан­ской церкви и государства. Пуритане. Соперничество с Испанией за морское господство.	1
14	Тема 14. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. Французы — кальвинисты- гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн. Нантский эдикт ко­роля Генриха IV Бурбона. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее госу­дарство на европейском континенте.	1
	ГЛАВА II. ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ	4
15	Тема 15. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Респуб­лики Соединённых провинций. Нидер­ландская революция и рождение сво­бодной Голландской Республики. Становление капиталистических отноше­ний в стране. Преследования протестан­тов. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны. Лесные и мор­ские гёзы. Утрехтская уния. Рождение Республики Соединённых провинций.	1
16	Тема 16. Парламент против ко­роля. Революция в Англии. Причины революции. Пуританская этика и об­раз жизни. Личное правление короля Карла I Стюарта. Противостояние коро­ля и парламента. Гражданская война ко­роля с парламентом. Великая ремонстра­ция. Оливер Кромвель и создание армии «нового образца». Реформы парламента. Казнь короля. Англия — первая страна в Европе с конституционной парламент­ской монархией.	1
17	Тема 17. Путь к парламентской монархии. Реформы английского пар­ламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской республики. Преобразования в стране. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция» 1688 г. и рождение парла­ментской монархии. Парламентская си­стема в Англии как условие развития индустриального общества. Складывание двухпартийной политической системы: тори и виги. Англия — владычица морей. Начало и конец эпохи вигов.	1
18	Темы 18. Международные отно­шения в XVI—XVIII вв. Причины меж­дународных конфликтов в Европе в XVI— XVIII вв. Соперничество между Францией, Англией и Испанией. Тридцатилетняя война. Условия и значение Вестфальского мира. Северная война России и Дании против Швеции. Восточный вопрос. Влияние европейских войн на между­народные отношения. Влияние Великой французской революции на европейский международный процесс.	1
	ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ	8
19	Тема 20. Великие просветители Европы. Просветители XVIII в. — про­должатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение буржуазии. Образование как решающий ресурс развития обще­ства. Учение Джона Локка. Шарль Монтескьё. Вольтер. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Идеи энциклопедистов — альтернати­ва существующим порядкам в странах Европы. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго.	1
20	Тема 21. Мир художественной культуры Просвещения. Поиск идеа­ла, образа героя эпохи. Образ человека новой эпохи (буржуа) в художественной литературе — Д. Дефо. Д. Свифт: сатира на пороки современного ему буржуаз­ного общества. Гуманистические ценно­сти эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Живописцы знати. Франсуа Буше. А. Ватто. Музыкальное искусство. Архитектура эпохи великих царствова­ний. Секуляризация культуры.	1
21	Тема 22. На пути к индустриаль­ной эре. Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в ан- глийской деревне. Промышленный пе­реворот в Англии. Внедрение машин­ной техники. Изобретения в ткачестве, новые источники энергии. Труд и быт рабочих. Формирование основных клас­сов капиталистического общества: про­мышленной буржуазии и пролетариата. Социальные движения протеста рабочих (лудцизм). Цена технического прогресса.	1
22	Тема 23. Североамериканские ко­лонии в борьбе за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки. Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые ко­лонии в Северной Америке и их жи­тели. Колониальное общество и хозяй­ственная жизнь. Управление колони­ями. Формирование североамерикан­ской нации. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов.	1
23	Тема 24. Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Аме­рики. Причины войны североамерикан­ских колоний за свободу и справедли­вость. Т. Джефферсон и Дж. Вашингтон. Декларация независимости США. Обра­зование США. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и значе­ние войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличи­тельные особенности. Устройство госу­дарства. Билль о правах.	1
24	Тема 25. Франция в XVIII в. Причины и начало Великой фран­цузской революции. Успехи развития Франции в XVIII в. Влияние движе­ния просветителей на развитие про­светительской идеологии. Французская революция. От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от со­словного представительства, провозгла­шение Национального и Учредительного собраний. Муниципальная революция. О. Мирабо. Жильбер де Лафайет — герой Нового Света.	1
25	Тема 26. Великая французская ре­волюция. От монархии к республике. Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Свержение монархии. Коммуна Парижа. Новые декреты. Дантон, Марат, Робеспьер. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Якобинская дик­татура и террор.	1
26	Тема 27. Великая французская ре­волюция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера — «яко­бинца без народа». Термидорианский переворот и расправа с противниками. Конституция 1795 г. Генерал Бонапарт и установление консульства. Значение Великой французской революции. Дискуссия в зарубежной и отечествен­ной историографии о характере, соци­альной базе и итогах.	1
	ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ	2
27	Тема 28. Государства Востока: тра­диционное общество в эпоху раннего Нового времени. Земля принадлежит государству. Деревенская община и её отличия в разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость сословного обще­ства. Разложение сословного строя.	1
28	Темы 29—30. Государства Востока. Начало европейской колонизации. Империя Великих Моголов в Индии. Бабур. Акбар и его политика реформ. Кризис и распад империи Моголов. Религии Востока: конфуцианство, буд­дизм, индуизм, синтоизм. Маньчжурское завоевание Китая. Направления русско- китайских отношений. Китай и Европа: культурное влияние. Правление сегунов в Японии. Самураи и крестьяне. Русско- японские отношения.	1
	Повторение. Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги и уроки раннего Нового времени.